第一篇：四年級上冊科技活動教學計劃

四年級上冊科技活動教學計劃

三完小

劉斌

一、基本情況

學生是愛動腦、愛動手，對實驗感興趣，好奇心較強的群體，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。經過一年的科技活動學習，學生已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科技校本課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科技，學生必將對科技校本學科表現出濃厚的興趣。

二、教材分析

科技課是一門綜合性學科，題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性開展普及科技知識的教學，其目的是鼓勵和引導學生了解科技知識、增強科技意識、投身創造實踐，探 1

索創造途徑，養成創新習慣。

三、教學目的要求

科技是第一生產力，加強科技知識的普及與教育日趨重要，如何更好地發揮我?？萍冀逃馁Y源優勢，形成特色，豐富內涵，創造品牌，充分體現科技資源與文化資源的雙重教育意義。

四、教學措施 使學生知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科技活動課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。

1、營造寬松氛圍，啟發學生的創造性思維，培養學生創新意識，啟迪學生創造的智慧。

2、以課堂教學為突破口，通過播放幻燈片、觀看科普圖片展等途徑，讓學生了解科技知識，營造良好的學習環境。

3、將勞技課與科技教育課有機結合，培養學生的動手能力，提高綜合素質，增強創新意識。

2012.9.小學四年級上冊科技活動教案

第1課、縫布袋

一、教學目標：

⒈根據生活經驗，探索縫制小布袋的方法。⒉掌握用平針縫制的技能。

⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。

二、教學重點和難點

1、教學重點：掌握平針縫制的技術。

2、教學難點：

（1）縫制過程中兩手的協調配合。（2）收針時的打結也是很難把握的。

三、教學設計：

1、技術要點分析：

在小學階段，關于手縫這一內容，在這里是第一次出現，首先要落實穿線、打結這兩個技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進行穿線。打結：關于打結的方法有許多，能達到效果便可，但要提示的是結的大小要根據布的密疏（或洞眼）所定。

平針，雖一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協調，也是需要強調的。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

2、教學過程

課前準備：①課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。②生活中的“平針”調查。（1）展示情境，學生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創設一個能激發學生想嘗試的情境。

②學生嘗試穿結、打結。③反饋、小結。

④學生能者為師，再次嘗試。

（2）根據生活經驗，探索布袋的方法。①按小組（異質分組）進行討論。

②反饋比較各種方法。③小結。

（3）閱讀課文，比較討論 ①讀課文，比較異同點。②討論最佳方法。（或者最合適的方法）（4）實踐操作，巡視指導。（5）展示比較，學生演示。（6）再實踐操作。（7）評價延伸。

工藝制作單元教材分析與與建議

“做中學”和“學中做”是勞動與技術教育學習的主要特征。但是勞動技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習；強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展；強調規范操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程。

勞動與技術教育既要符合學生的認知發展規律，又要反映技術發展的內在聯系，還要體現一定的時代特征。小學3—6年級勞動與技術教育，在強調學生勞動觀念和勞動習慣形成的同時，注重通過具有一定技術含量的教育內容的學習，學習創新和創造，對學生進行技術和科技發明創造的啟蒙。應根據學生的不同年齡階段，逐步增加勞動與技術教育中的技術含量，充實具有現代意義的教育內容，以增強勞動與技術教育的時代性和對學生的吸引力。

通過勞動與技術教育內涵的深化和外延的拓展來豐富學生的學習內容和改變傳統的學習方式。實現勞動與技術教育工具價值的統一。工藝制作的學習對象從單純的作品制作向作品設計、作品評價兩方面拓展；農業技術的學習對象從單純的作物栽培和動物飼養向品種改良、產品儲存與加工、市場營銷等方面拓展。這樣，既能順應社會主義市場經濟的發展需要，又能拓展學生的勞動與技術學習經歷，發展學生的能力。

第2課、金盞菊的養護 教學過程

1學會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養護工作 教學準備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片

2、工具：鏟子、噴水壺 教學過程

1、激發興趣，引出新課

（1）同學們，我們先來參觀我們的農家樂小基地，你們看，他們多快樂?。。ǔ鍪菊n件）（二小學生的種植圖）

（2）現在，新的學期又到了，你們有沒有準備把自己的學校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養護（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學生自由說說）

師小結：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區可持續連綿開放?；ǘ涿芗ㄉS至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現一派富麗堂皇的景象。數盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學們，你們有興趣嗎？（引入第二環節）

我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片，鏟子、噴水壺）不錯，準備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上?？蠢蠋熓?/p>

范

A、先在菜園土中加入少量復合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網片，再裝上半盆加了復合肥的菜園土 C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實

E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上（2）說一說栽種過程（3）學生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊

B、在栽種時你發現了什么？還有什么問題？（3）學生討論

（4）想一想，應怎樣養護金盞菊？ 定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化?；ㄆ诓涣舴N，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應在晴天采種，防止脫落。小小建議：

1、仔細觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學可上網查查。

第3課、可樂機器人

一、教學目標：

1、通過對可樂瓶的改造，使之成為一個玲瓏剔透的機器人，并且能夠制作出各種各樣的機器人，培養學生愛科學的思想。

2、學習對可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培養學生變廢為寶，勤儉節約的好思想。

二、教學準備：

村料：小可樂瓶5個。

工具：剪刀、泡沫雙面膠、美工刀。

三、教學建議：

1、技術要點分析：

（1）可樂瓶較硬，不易剪割，同時注意安全。在切割的時候可以讓一些能干的學生做小老師，完成切割任務。

（2）連接一些要點，可樂瓶的連接一靠泡沫膠帶紙，二靠缺口的對插，可以采用外圍加粘透明紙的辦法使作品更牢固（3）機器人的制作巧妙的運用可樂瓶的外觀形狀，通過切割分解后重新組合，猶如孩子“搭積木”游戲，學生可以多多比劃、擺弄、認為合適了就可以粘合。

2、教學過程：（1）情景導入：

組織學生看機器人科幻片鏡頭，《太空大戰》《空中堡壘》約五分鐘。

（2）師生探究：

師：同學們說說自己心目中的機器人是怎么樣的？（機器人的本領、構造。）（3）導入新課：

師：同學們，今天我們就要用可樂瓶來制作機器人，大家看看書上的作品。

（學生看書上的圖，分小組討論，說說這些部件是怎么樣分解開再組合的）

（4）學生動手制作：

A、在教師示范下學生用刀切割可樂瓶，完成機器人的頭、胸、腰三部分（p32圖11—1）

B、粘合頭、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用來連接雙腳。

C、做手掌，作天線，此處較硬，比較難剪，要注意安全。（p----32圖11--4）

D、粘連天線、手掌、雙足，完成整體機器人。（p-----32圖11--5）

E、用彩色不干膠美化，同時起加固作用。

F、優秀的學生可以在機器人的腰部里面裝發光裝置（閃燈、小電珠等）使之成為一盞機器人燈。并且做做《聰明泉》上的作品。

3、評價建議：牢固、美觀、能站立，或者改裝燈的為優秀。

第4課、紙杯毛驢 一、教學目標：

1、通過對一次性杯子的分解、組合，學會設計制作馬、牛、驢等家畜動物。學習剪、折、粘等技法，培養學生舉一反三，觸類旁通的學習方法。

2、培養學生喜愛動物的情感和勤儉節約，變廢為寶的好習慣，同時培養學生的形象思維和創造精神。

二、教學準備：

材料：一次性紙杯、雙面膠。工具：剪刀。

三、教學建議：

1、技術要點：（1）對一次性杯子的分解和組合是關鍵，要讓學生在分解前弄清楚毛驢是由哪幾部分（分解材料）組成的？（2）頭、脖、腿與身子的連接怎樣才能有牢固又美觀？要準確、干凈地粘合各部分身體。

（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得當。（4）對作品進行舉一反三的創造，如馬、鹿、牛、狗等。都是改頭換面、大同小異的小變化以達到大效果。

2、教學過程：

（1）導入新課：師：你們知道毛驢嗎？看過電影《阿凡提》的同學都知道，阿凡提有一個好幫手就是毛驢，與馬相比，毛驢更顯得靈巧、敏捷，它是人類推磨駝載的好幫手，今天我們將用一次性紙杯來做毛驢。（2）師生探究：

A師：同學們分小組來學習討論書本上的圖片，說一說，毛驢是由哪幾部分組成的？這些部位用了紙杯上上的哪些材料？ B、學生小組討論后上臺匯報，可以用事先準備好的紙杯進行“搭積木”表演，只要搭出大概的輪廓就可以了。）

（3）教師演示：紙杯上的開口要光滑，用剪刀和美工刀時要注意如何使用？ A、（教師演示切割和剪紙杯的技法。先畫----再剪-----抓緊----用力均勻）B、（學生訓練后由四個小組合作完成，可以二人共作一件作8

品。）

（4）學生作業：

A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個紙杯當驢身（p34---圖12---2）

B、將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。C、畫剪驢耳、尾、棕毛等

D、創造新的作品-------馬、牛、狗等

3、評價建議：美觀、牢固能站立的評優，能創造出新品種的另外加分或者 “五角星”等，次之的評“良好”“合格”，可由小組長打分，教師檢查登記成績。

第5課、曹沖稱象

一、教學目標：

1、學習用對稱形折紙，剪紙法來制作小學生語文課本中的《曹沖稱象》紙工，讓學生鞏固折，剪，粘等技法，嘗嘗玩紙的樂趣并加深理解語文課本內容。

2、讓學生在制作中學會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。

3、滲透語文學科的知識，在學學玩玩說說中增加動手動腦和創作能力。

二、教學準備

材料：20厘米×20厘米紙一張。工具：剪刀、彩筆。

三、教學建議：

1、要點分析：

（1）正方形的上下，左右折成一個四層厚的小正方形，要注意紙的開口不要弄錯，開口要向右下角放

（2）在小正方形上畫圖很重要，先花9個定點，看成9個方小格子，然后在上面畫線

（3）左右展開后會看正反折線。

一、教學過程：

1、新課導入：師：今天我們先來聽聽《曹沖稱象》的故事。師生講故事，了解稱象的全過程：空船——裝大象——水平面上的船舷上刻痕跡-——大象下船-——裝石頭。

2、師生探究：師：你們講的都很好，曹沖是個很聰明的孩子，會動腦筋，會用水的浮力來代替秤，真巧妙??！今天我們就來做這個紙工----曹沖稱象。

（教師要求同學們看書，說說制作步驟）

3、學生作業 教師動手體驗：

（1）學做舉重大力士；（2）學做曹沖稱象

A、教師領學生折成小方塊，然后領畫。9個點及線條，告訴學生這些線條將用剪刀剪的。

B、學生折小方塊（開口別放錯）畫9點和線條。

C、剪線條后左右展開，教師讓學生自己觀察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等

D、學生動手折“曹沖稱象”。E、上色，畫圖，美化作品。

F、優秀學生可學習制作“聰明泉”中的大力士。步驟：左右對折---畫-----剪------折。

活動建議：課堂教學，可安排在語文課《曹沖稱象》的前后上。評價建議：自己打分，教師復評。優秀作品展出。

第6課、迷你坦克

一、教學目標：

1、利用廢棄的牙膏制作坦克，學習紙盒子的剪、拉、粘合等方法，創作出新的藝術形象。

2、通過對廢棄物的重新利用，使小學生意識到創作就在身邊，要愛惜平時的廢棄物，培養廢物利用的思想。

二、教學準備

材料：大號牙膏盒子一個、一次性木筷一只、雙面膠。工具：剪刀。

三、教學建議： 要點分析：（1）牙膏殼一分為二的切割不易平均分割，可以事先用尺畫一些直線再剪。

（2）履帶兩邊的圓輪子不易剪圓，均勻，可以事前用一個圓來印畫一下。

（3）整輛車比較搖晃，下面的一對履帶可以用紙條加固一下。

三、教學過程：

1、新課導入：師：同學們知道坦克嗎？大家來說說坦克的特性作用。

（可以播放軍事片《坦克大戰》等，學生說坦克的威力、型號）

2、師生探究：

師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結合，火力大，包裝厚實，一般用于沖鋒，攻堅。今天我們來學習用牙膏殼來做一個迷你小坦克,請同學們看課本，討論一下，坦克應該怎么做？

（學生自學，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下）

3、學生作業

A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔

B、把牙膏殼一分為二剪成兩個坦克履帶并畫上剪空的幾個輪子

C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對履帶“品”字形粘合。D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。

4、拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵優秀的學生做“聰明泉“中的吊車、拖拉機。

活動建議：課堂教學，可做課外延伸，辦個“車迷展”，展出學生的作品。

評價建議：小組打分，教師記載。美觀牢固的打優秀，次之打良好，合格，另有創造的學生可加“五角星”表彰。

第7課、船模型制作

一、《南湖紅船模型制作》的學材選擇

1、南湖坐落在浙江嘉興，那兒風景秀麗，景色迷人。南湖紅船就?？吭谀虾吷?，它是中國共產黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對學生進行愛黨教育的好材料。

2、紙模制作從小學低年級起，一直受到學生的歡迎。四年級學生 已經有了多次的紙模制作的經驗，在這基礎上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學習，是符合學生的思維特點 的。

3、紙模制作需要既動手又動腦，學材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設計。因此，非常適合學生的探究、學習。

4、制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進步的工藝品。

二、教學目標

1、簡單了解中國共產黨誕生的歷史，對學生進行愛黨教育。

2、培養培養動手技能和運用工具的技能。

3、培養學生探究性學習的興趣。

三、《南湖紅船模型制作》的活動設計思路

讓學生把愉悅的心情帶入勞技學習課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。

《船模型制作》首先學材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學生認識到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產黨的誕生地之一?；顒忧翱梢杂媚虾木坝^和南湖船?？康奈恢糜枚嗝襟w播放，以激發起學生對南湖景色的喜歡，對南湖紅船的敬仰。

接著可以讓學生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學習制作這樣一艘船模的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設計方案。然后把自己的設計方案寫進書本的方框里。

有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導學生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學生制作中教師要不斷的巡視，解決學生制作中可能出現的困難。

制作完畢要組織評比，以激勵學生制作熱情。

“小看臺”是讓學生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發學生對制作紙模的興趣愛好。

“聰明泉”是讓學生在制作紅船的基礎上進行改進與創新。

有條件的學校在學習本課前、后可以組織到嘉興南湖實地考察，以增強學生的直觀印象。

第8課、風力車

頭腦OM活動的由來：

美國葛拉斯堡羅州立學院教育學博士賽米爾·米克盧斯教授在從事創造教育研究的基礎上，70年代起，在美國聯邦政府的資助下，開設IRT創造學課程。通過實驗米克盧斯教授發現，實驗組學生經過創造學課程的學習，思維流暢、思路敏捷，富有創造性，有些學生的小發明甚至獲取了專利。由此受到啟發，米克盧斯設計了大量的富有創造性的題目讓學生解決，1978年舉辦了首屆“頭腦奧林匹克（OM）競賽”，這屆競賽局限于美國，共有28所中學參加。

1、活動的目標

《風力車》的教學內容，是一種典型的OM題目。在這節課的設計中，我們首先出示的是本次活動的任務和規則。希望學生憑借組內同學共同的智慧來克服困難，直至在符合規則的前提下完成這個任務。所提供的范例是為學生提供一種解決問題的思路，學生可以在范例的基礎上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設計不同的風力車。

三、教學中的建議

L、沒有講臺

頭腦OM課程的學習是一種動態的學習方式。在此學習過程中，需要教師不斷及時有效的給予學生方法及技術上的指導。教師的活動范圍已經打破傳統的三尺范圍，對過去那種教師在講臺上手舞足蹈的表演的教學現象將一去不復返，取而代之的是與學生一起面紅耳赤的爭論及做一名合格的助手。在教學中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現的，幫助學生一起完成每一次的挑戰。

只有舞臺

OM教學中，學生是每次活動中擁有絕對自主權的研究者。不管他們觀點正確與否，他們的每一個觀點的得出都是基于個體的經驗與團隊研究的分析結果。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學生把自己的研究結果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養成良好的分析、解決問題的習慣。

l磨他千遍

允許學生不斷嘗試，直至成功。

l精美與粗糙

在完成的作品中，總會出現精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現象。教師在遇到這樣的現象時，必須從三種角度來進行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達成的任務是通過怎樣的手段實現的？不管怎樣，每個孩子在活動中都會出現閃光點，因此無論學生在活動過程中成為團隊里的助手、記錄員讀者、沉默者、組織者之中的哪一種角色，教師都不要過多的干涉他們，因為社會的發展需要各種各樣不同的勞動群體。

結束語：

本教材教學內容是編委對新課程標準較為深思的一種解讀。這意味著我們在實施教學時，要把它作為一個完整的體系來使用。但它畢竟也只是范本中的一種。所以，還需要教師在實踐中，不斷地改進完善，并出現新的解讀。教師的知識與技術素養，將決定教學實施的合理和有效。最終的成功將取決于教師！

第9課、我們愛清潔 教學目標：

1、關注家庭生活中的技術問題，能運用技術解決生活中常見的小問題，積極參加家庭的洗滌保潔工作，養成愛清潔，講衛生的好習慣，在勞動實踐中體驗勞動所帶來的樂趣。

2、了解學生參加家庭洗滌保潔工作的現狀，制定切實可行的勞動計劃，培養和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：培養和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。教學準備：

1、教師準備：課文插圖，兩張空白表格。

2、課前收集一些臥室，客廳，廚房以及衛生間的照片，查閱洗14

滌勞動的相關信息。教學過程：

1、通過“想一想、說一說”這部分內容，通過合作學習，讓學生去探索，去發現，通過實踐操作獲得勞動體驗。

2、通過討論，制動本學期學習洗滌勞動的進度計劃，尊重學生的主體意識。組織小組討論：哪些洗滌項目自己已經會做的，還有哪些是不會做的，除了這些洗滌項目，還有哪些洗滌項目等。

3、完成以上學習進度計劃后，再做一次統計，這一內容可放在洗滌三元學習結束之后完成。

4、以評促學。家庭和學校結合，采用多種形式進行評價，如：填上反饋表格，填寫操作體驗日記等。自評，互評，師評相結合，在表格中打上記號。

5、評價

第10課、洗茶具 教學目標：

1、讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。

2、培養學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學重難點：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。

教學準備:茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：

一、看圖，出示課題。

1、看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。

2、剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經

記得了？

3、根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。

二、討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。

1、分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

2、將討論結果填寫在書上的表格中。

3、請學生交流學習情況，師生評議。

4、小結歸納操作要領。(1)浸泡時加1-2滴洗潔精。

(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。

(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。

三、研究性學習，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。

1、在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現在已經知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？

2、讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。

3、各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）

4、教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）

四、動手實踐，分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。

五、根據實際情況分項目進行評價。

第11課、洗餐具 教學目標：

1、通過學習，知道洗餐具的主要過程。

2、動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。

3、培養學生熱愛家務勞動，爭當家務勞動小能手。

教學重難點：讓學生了解洗餐具的操作要領，掌握洗餐具的方法。

教學準備:一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：

一、看圖，出示課題。

1、看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。

2、剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？

3、根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。

二、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領。

1、分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

2、將討論結果填寫在書上的表格中。

3、請學生交流學習情況，師生評議。

4、小結歸納操作要領。

(1)浸泡時,滴洗潔精要根據餐具數量和油膩程度而定。(2)洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。（5）沖洗要分類，注意節約用水。

（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。

5、教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。

（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。（2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。

6、學生動手實踐。

7、組織學生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實用的洗碗機和消毒柜）

8、學生根據本次勞技活動中的表現，按項目進行自評，互評。

第12課、洗衣物 教學目標：

1、通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2、認識幾種常見衣物的洗滌標識。

3、通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步18

掌握正確的洗滌方法。

教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？ 根據學生回答，板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1、出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

2、認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。

1、看書學習正確的洗滌方法。

2、查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3、根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）

三、評價。

第13課、拖地板 教學目標：

1、學習做生活的小主人，能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。

2、注意節約用水，保護水資源。

3、注意安全，不損壞家具。

教學重難點: 能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。

教學準備：課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式，了解其先進性。教學過程：

一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

組織學生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯誤的。

二、討論。

平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐，在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養合作探究精神，早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創造良好的家庭環境。

三、教學評價。

介紹勞動過程，展示家長評價記錄，從認真實踐，掌握要領，拖地實效，拖地要領、拖地效果，綜合評價等方面完成評價表。

第14課、擦玻璃窗 教學目標：

1、引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。

2、培養學生關心集體，講究衛生的良好習慣，努力掌握勞動本領。

3、學生通過勞動實踐，體會勞動的艱辛和歡樂。

教學重難點：引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。教學準備：抹布，報紙，水盆等。教學過程：

一、談話導入：

同學們，今天我們要來學習的一個課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學們一定也實踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點子。今天，我們就一起來交流一下。

二、動手實踐，得出擦玻璃的方法。

先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學生觀察玻璃是否已經擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導學生讀書找出答案，并合作完成填空部分。

注意點：在擦玻璃時，一定要注意安全，具體怎么做呢？小組議一議，說說以往在擦玻璃窗時，老師或家長是怎么要求的？

如果有條件的，可動手實踐一下，填寫探索實踐報告，得出

實踐結論。

三、學習技術信息部分內容：擦窗工具的改進。

然后談談體會和感受。

第15課、我用紙做多面體1 教學目標： 1． 2． 3． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。鞏固做紙工的各種制作符號。

培養學生的想象能力和創新能力，協作精神。

教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。教學準備： 1． 2． 教師準備：做好的成品。

學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。

教學過程：

一、復習舊知，激趣導入。

提問：我們身邊有那么多的多面體，今天，我們就來自己制作多面體。]

制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點講解粘貼最后一條邊時要輕，要粘貼憑證。

二、學學做做。1． 學生制作有變化的多面體。

拿出手工材料，根據自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。

指導制作時，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。

2.教師巡視，幫助有困難的小組。3。學習評價

組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創新精神三方面對作品進行全面的評價。第16課

我用紙做多面體2 教學目標： 1． 2． 3． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。鞏固做紙工的各種制作符號。

培養學生的想象能力和創新能力，協作精神。

教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。教學準備： 1． 2． 教師準備：做好的成品。

學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。

教學過程：

一、復習舊知，激趣導入。

上節課，我們用書上的材料制作了四面體，五面體和六面體。今天，我們要來制作又一個種類的多12面體

二、觀察，講解制作要領。

制作12面體：教師拿出12面體的手工材料?；静襟E：剪切——刻痕——折疊——粘貼

重點講解粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。不能把粘貼面翻在上面，這樣，看起來不精致，美觀。

三、學學做做。1．學生制作多面體。

2．教師巡視，幫助有困難的小組。3．學習評價

組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創新精神三方面對作品進行全面的評價。

第17課

我用紙做多面體3 教學目標： 1． 2． 3． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。鞏固做紙工的各種制作符號。

培養學生的想象能力和創新能力，協作精神。

教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。教學準備： 1． 2． 教師準備：做好的成品。

學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。

教學過程：

一、復習舊知，激趣導入。

上節課，我們用書上的材料制作了12面體。今天，我們要來制作又一個種類的多20面體

二、觀察，講解制作要領。

制作20面體：教師拿出20面體的手工材料。基本步驟：剪切——刻痕——折疊——粘貼

重點講解粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。不能把粘貼面翻在上面，這樣，看起來不精致，美觀。

三、學學做做。1．學生制作多面體。

2．教師巡視，幫助有困難的小組。

四、學習評價

組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創新精神三方面對作品進行全面的評價。

第18課

摩天大樓 教學目標： 1． 2． 3． 了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。

通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。在實際操作中培養學生動手動腦的能力及審美情趣。

教學重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。教學準備：制作材料，膠水，剪刀。教學過程：

一、引導學生看圖片，導入課題。

觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。

二、教學摩天大樓紙模型的制作步驟。

教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓）

教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。

請同學們發揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。

三、學生動手實踐。

設計自己的摩天大樓。

分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。

把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。

四、學習評價。

組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。

從積極思考，掌握要領，有創造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表，評出優勝一組，給予表揚。

第二篇：小學三年級上冊科技活動教學計劃

小學科技活動教案

執教：

2012年下學期

小學三年級科技活動課教學計劃

一、指導思想

科技活動的總目標是擴大學生的知識面，提高學生的科學素養，培養學生的探索精神和創新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。

二、學生情況分析

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科技活動課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

三、教材分析

科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創新發明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農業生產中的應用，了解我國歷史上的科技成果及現在科學技術發展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果和與人們生活、生產緊密聯系，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開小學科技活動教案

執教：

2012年下學期

展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創新精神和創新意識的培養。

四、教學目標

1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

2、能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。

3、情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

五、教學措施

1、把科技活動課程的總目標落實到每一節課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科技活動學習。

7、充分運用現代教育技術。

8、組織指導科技興趣小組。

小學科技活動教案

執教：

2012年下學期

六、課時安排

1、聽話的氣球 1課時

2、冷與熱 1課時

3、觀察身邊的小動物 1課時

4、自制簡易灑水器 1課時

5、不會墜落的小鳥

16、自制過濾器

17、絢麗多彩的塑料

18、指紋研究

19、飛機的奧秘

110、螞蟻的飼養與觀察 111、交通工具 112、發明創造并不神奇 1課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時

第三篇：小學三年級上冊科技活動教學計劃

三年級科技活動課教學計劃

一、指導思想

科技活動的總目標是擴大學生的知識面，提高學生的科學素養，培養學生的探索精神和創新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。

二、學生情況分析

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科技活動課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

三、教材分析

科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創新發明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農業生產中的應用，了解我國歷史上的科技成果及現在科學技術發展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現代科技成果和與人們生活、生產緊密聯系，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開

展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創新精神和創新意識的培養。

四、教學目標

1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

2、能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。

3、情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

五、教學措施

1、把科技活動課程的總目標落實到每一節課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科技活動學習。

7、充分運用現代教育技術。

8、組織指導科技興趣小組。

第四篇：科技活動教學計劃

科技活動教學計劃 篇1

一、基本情況

六年級共有學生49人。他們愛動腦、愛動手，對實驗感興趣，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。經過幾年的科技活動學習，學生已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科技校本課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科技，學生必將對科技校本學科表現出濃厚的興趣。

二、教材分析

科技課是一門綜合性學科，題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性開展普及科技知識的教學，其目的是鼓勵和引導學生了解科技知識、增強科技意識、投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。

三、教學目的要求

科技是第一生產力，加強科技知識的普及與教育日趨重要，如何更好地發揮我校科技教育的資源優勢，形成特色，豐富內涵，創造品牌，充分體現科技資源與文化資源的雙重教育意義。使學生知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學，形成科學的`思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

通過本冊學習，激發學生學習科技活動課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識等方面得到發展。

四、教學措施

1、營造寬松氛圍，啟發學生的創造性思維，培養學生創新意識，啟迪學生創造的智慧。

2、以課堂教學為突破口，通過播放幻燈片、觀看科普圖片展等途徑，讓學生了解科技知識，營造良好的學習環境。

3、將勞技課與科技教育課有機結合，培養學生的動手能力，提高綜合素質，增強創新意識。

五、課時安排

1、水面的秘密1課時

2、會燃燒的方糖1課時

3、誰的手最干凈1課時

4、制作益智玩具2課時

5、自制電鈴2課時

6、自制泡沫滅火器2課時

7、吸水與防水1課時

8，新型芽菜生產技術2課時

9、用苔蘚監測大氣污染1課時

10、常見的建筑材料1課時

11、身邊的垃圾2課時

12、希望點列舉法1課時

科技活動教學計劃 篇2

一、指導思想

閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。三年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。

二、學情分析

三年級的學生對閱讀已經產生了一一定的興趣，開始在閱讀中享受快樂。他們學會了漢語拼音，能利用拼音進行正確、流利地朗讀，并積累了一些常用的詞語。但是，學生們還沒有養成良好的閱讀習慣，不能有計劃、有目的地讀書。

三、閱讀目標

“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，降低里解度，提高閱讀質”。

1、培養學生良好的.閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

2、培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的知識面，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

四、教學措施：

1、三年級的學生閱讀能力有限，而且在學生交流時教師無法參與其中，為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個行之有效的方法?？衫瞄喿x課時間開展與學生共讀一本書活動，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。

2、學生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的一段話。鼓勵學生說說自己獨特的感受，講講自己喜歡的故事，把自己獨特的感受或優美的詞語背下來。

3、組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。每月要進行一一次讀書評比活動。評比內容包括每天讀書習慣的養成，包括讀書的數量，也包括讀書的質量，評選出優秀同學，進行表揚，以激發其他同學的積極性。

4、鼓勵家長陪伴孩子讀書，帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營造溫馨的家庭讀書氛圍。

五、教學進度安排

第一周：《綠野仙蹤》讀書欣賞課

第二周：泰戈爾作品欣賞

《綠野仙蹤》指導閱讀交流課

第三周：《語文趣味游戲》

分享泰戈爾作品欣賞

《讀歷史，學成語》

第四周：《愛的教育》閱讀指導

分享《語文趣味游戲》第五周：《安徒生童話》

分享《愛的教育》

第六周：讀書指導課《尼爾斯騎鵝旅行記》課外閱讀課指導

分享《安徒生童話》

第七周：走進神話世界

分享《尼爾斯騎鵝旅行記》

第八周：《讀歷史，學成語》

分享走進神話世界第九周：期中考試

第十一周：《中華上下五千年》上冊閱讀指導

《讀歷史，學成語》第十二周：《中華上下五千年》下冊閱讀指導

分享《中華上下五千年》

第十三周：《假如給我三天光明》課外閱讀指導課

分享《中華上下五千年》第十四周：好文章向大家推薦

分享《假如給我三天光明》

第十五周：走進三國

科技活動教學計劃 篇3

全面深化改革，實施素質教育，加強科技與創新教育，是時代賦予我們的神圣使命，是培養全面發展的合格人才，是培養學生具有創新意識和創新精神，提高學生的綜合素質和科技創新能力的需要。為此，根據我校的實際情況，制定科技教育活動計劃。

一、基本要求：

1、使學生了解一些國內外科技發展的概況，懂得現代科學的一些淺顯知識，知道一些古今中外科學家的故事，培養學生認真學習、刻苦鉆研、富有想象和勇于創新的精神。

2、使學生懂得一些簡單的科學道理，能看懂一些簡單的制作圖，掌握一些簡單作品的制作方法，初步學會使用刀、剪、錘、電烙鐵等工具。

3、使學生初步掌握簡單實驗的操作程序，能初步綜合分析實驗中發生的一些簡單現象。逐步培養學生能撰寫簡單實驗報告。

4、使學生初步學會觀察自然界的事物、自然現象，進行簡單分析。

5、通過科學技術教育活動，培養學生具有初步的學科學、愛科學、用科學精神和運用科學方法，解決生活、學習中的實際問題的能力，為培養跨世紀的新型技術人才打好堅實的基礎。

二、方法途徑：

1、實現三個轉變：以傳授知識為目的轉變為以掌握科學的學習方法為主要目的；把獨學轉變為共學，培養學生的參與和合作的精神；把學科學轉變為用科學。

2、重視三個培養：重視科研意識的培養；重視科研興趣的培養；重視個性的'培養。

3、注重四個突出：突出玩中學；突出想中學；突出做中學；突出用中學。

4、處理四個注意：處理好繼承和創新的關系；處理普及和提高關系；注意數量和質量關系；注意一般和重點的關系。

5、提高認識，統一思想。組織教師學習有關教育理論，轉變舊的教育觀念，樹立現代教育觀，營造了濃厚的科技教育活動氛圍。

6、采用多種形式，豐富教育內容，提高學生興趣。

（1）開展科學知識普及宣傳活動，舉辦科普知識講座，激發學生熱愛科學、學習科學的興趣，引導學生樹立遠大理想，立志做科學的主人。

（2）開展“成才從這里起步”和科技教育“四個一”活動。“四個一”內容：學生讀一本科普讀物，熟悉一種農作物或動物的生活環境、生長過程和生理習性；制作一件科技作品或手工作品，有一條發明設想的作品。

（3）開展“五小”活動和豐富多彩的社會實踐活動?！拔逍　眱热荩盒嶒?、小論文、小發明、小創作、小設想。每次比賽評出各個單項的前幾名給予表揚獎勵。

7、堅持以點帶面，互相學習，共同提高。在全校性廣泛發動，全員參與，人人動手，創造作品，逐步提高師生的科技素質和創造能力。

8、加強領導，嚴格管理，加在投入，注意實用。學校購置科技活動器材，使之達一類標準。設計一座科技作品櫥，設立一間科技活動室供教學用。

三、組織實施：

制定目標各個階段。

第一階段：

（1）成立科技活動領導組，研究各成員職責；

（2）制定階段活動計劃；

（3）介紹國內外科學家事跡；

（4）設立科技活動室，增添科技活動器械；

（5）自然學科教學中滲透新的科技知識。

第二階段：

（1）開展小制作活動；

（2）評選優秀小制作作品；

（3）陳列優秀小制作作品；

（4）請優秀小制作作品作者介紹創作思路及制作過程；

（5）組織撰寫科技小論文，評選優秀論文，出刊優秀論文匯編。

第三階段：

（1）總結第一輪科技活動經驗、教訓；

（2）表彰科技活動優秀輔導教師，表彰科技活動優秀學生；

（3）制定第二輪科技活動計劃。

科技活動教學計劃 篇4

一、活動宗旨：

為貫徹落實本學年學校工作意見關于加強科技創新活動的計劃，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，加強學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才，打造學校育人特色。結合我校的實際情況，積極開展學校的科技活動。

1、通過開展豐富多彩的各類實踐活動和發明創造，使全校學生具有一定的科學素養和科學實踐能力。

2、完善學?？萍脊芾砗洼o導機構，在學生中培養科技創新小能手， 在全校形成科技創新之風。

3、在今年的科技藝術活動中，每一個比賽項目都有作品展示。

二、活動措施：

1、營造科技氛圍，強化創新意識

為營造一個良好的科技教育環境，是培養學生愛科學、學科學、用科學的優秀品質，激發學生投身科學探究之中，使科技教育健康有效、有序、有質的.開展，學校成立以副校長為組長，科技總輔導員為副組長，各年級語文教師、科學教師、美術教師，綜合實踐教師為成員的管理班子。

為實現人人參與，各班成立科技興趣小組。

2、開展創造性的科技教育活動，提高學生的科技素質。

各年級開展常規性科學教育活動。如：學校廣播，手工制作，剪紙、折紙；社會調查、科普英語、定向越野、電子制作等。

3、長期堅持開展小發明、小制作、小實驗等活動。

各年級科學教師圍繞學科知識，有計劃開展科技創新教育和科技實踐活動，如各種比賽、參觀、調查等。美術教師成立美術社團，利用活動時間開展科幻畫創作。語文老師要輔導學生書寫科技小論文，綜合科學教師在本學期要組織中小型科技實踐活動。

4、通過開展讀書教育活動，提高學生對客觀世界的認識。

幫助學生形成科學的世界觀、人生觀，開闊學生的知識視野，主要開展以下活動：搜集科技文化方面的名人名言；確立一位科學家作為自己學習的楷模；讀一本自己喜愛的科普書籍；寫一篇讀書心得體會；制作一份科技手抄報；舉行一次“打開科學之門的金鑰匙”、“講一個科學家的故事”等演講比賽。

三、時間安排：

9月上旬： 成立科技創新小組領導組，討論本學期科技創新活動方案。

9月中旬： 通過課件展示，讓學生充分能了解近幾年來全國青少年科技創新大賽的獲獎作品的創新點，激發學生的創新發明靈感。在學生中廣泛征集發明創意。給小組的成員確定具體的方案。

9月下旬：定向越野學生開始進行訓練?？破沼⒄Z輔導繼續進行。手工制作、剪紙、折紙開展活動（預備年級）。

10月：定向越野參加縣比賽。電子制作小組開始制作活動。

11月：科普英語參加縣比賽。

科技活動教學計劃 篇5

一、活動目標

1、培養學生探究性和不斷鉆研的學習習慣。發展學生的興趣愛好與特長。

2、培養學生克服困難的意志，使學生對失敗有承受力，有頑強拼搏精神。

3、使學生初步樹立正確的科學價值觀，建立科學的信念，培養創新意識。

4、通過各種科學探究活動，學習和運用科學的客觀標準和準則，學會一些科學研究方法。培養學生獨立思考和獨立完成任務的能力；社交活動能力；語言表達能力；組織工作能力；搜集和處理資料的能力；動手實踐能力；創新意識和創新能力。

5、通過小實驗和各種研究活動，掌握科學觀察的方法，培養解決實際問題、動手實踐的能力。初步學會科學實驗的方法，具有一定的實驗能力。

二、活動方式

科技興趣小組主要以“專題講座”、“觀看科教片”、“科技小發明”、“科技小論文”和“科技實踐”等方式開展活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”。

三、活動時間

科技興趣小組的`活動時間為：周一至周五的中午大休息。

四、活動地點

科技興趣小組的主要活動地點為：學?？茖W實驗室、操場等。

五、活動安排

（一）輔導內容安排

第一階段 專題講座及觀看科教片

組織學生參加理論教育講座和觀看科教片，通過講解相關科技知識及歷年獲獎作品創意。觀看別人的科技作品，提高自己的科學技能，使學生掌握必要的基礎理論知識，為即將進行的科技活動指明方向。指導撰寫科技小論文等。

第二階段 科技制作（趣味制作）

通過制作和展示各種小發明，培養學生的識圖能力和各種工具的使用技巧，提高動手能力。

第三階段 面向生活——家庭科技實踐活動

改造我們生活、生產、學習常用的工具，目的是使我們用起來更方便、快捷。使學生能應用知識解決生活中的一些實際問題。參與家庭種植、養植活動。

第四階段 科技實踐——小發明（創新設計制作）

自己設計并制作作品上交，并附寫創意說明書。培養學生的創新思維和意識，幫助學生實現可行性高的一些創造。

第五篇：科技活動教學計劃

科技活動教學計劃

科技活動教學計劃1

當今世界，天文技術迅速發展，天文技術作為“第一生產力”，在發展經濟、推動社會進步方面起到了重要作用。鄧小平同志曾指出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來?！爆F代化的關鍵就是天文技術的現代化。“四化”建設需要大批的科技人才，“科教興國”勢在必行。同志為全國首屆青少年科技展覽開幕時題詞：“青少年是祖國的未來，天文的希望?！爆F在的同學，擔負著科技興國的歷史重任，我們必需把科技教育作為一項重要內容從小同學抓起，這也是實施素質教育的需要。素質教育強調的是“以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的天文文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以和健康的個性為宗旨”。因此，我覺得在學校開展豐富多彩的科技活動是實施素質教育的必定途徑之一。

(一)、活動目的與內容：

為了進一步推進我校同學“合格+特長”的素質教育發展，豐富青少年課余實踐活動等精神;在本學年中，我校的天文科科組制定以下幾項評比活動：

①小發明、小制作評比、

②扮演小實驗、

③創作小發明優秀論文評比、

④創作小發明繪畫評比、

⑤創作小發明工藝評比、

⑥天文與氣象站評比等活動。

力爭每年選送一定數量的科技作品，能夠參與市科技創作小發明等評比活動;同時也爭取得到校外單位的技術支持、實踐理論指導;具體開展興趣小組項目如下：

表格一：

小學天文科開展興趣小組項目

興趣小組名稱

解釋說明

活動評比形式

物理興趣小組

適用;5年級

①制作各種小飛機、小船、小車等玩具模型;

②改造我們生活、生產、學習常用的工具，目的是使我們用起來更方便、快捷。

③改造教師經常用的教學用具，使教師教學實驗現象更加明顯。

可以交實物或寫小優秀論文。

環境化學興趣小組

適用;5年級

主要是中學一些趣味性強、危險低的化學實驗，目的是引起同學對天文知識探究的興趣，以和指導每年舉辦“世界環境日”優秀論文評比活動。

實驗扮演節目、優秀論文

生物興趣小組

適用;5年級

了解有關各種植物的種植情況，以和植物與人類的密切關系，飼養小動物

寫出有關種植、飼養動物的心得科技小優秀論文。

地理氣象(天文氣象站)

適用;5年級

觀測天文氣象情況，記錄每天的天氣情況(氣溫、風速、相對濕度)，通過收集天氣情況的數據，總結南方氣候的不同特征。

以科技小優秀論文的形式進行發表。

(二)、活動具體實施過程：

一、合理使用科技活動教材，使科技活動有目標、有結構、有層次地開展。

學科課程沿知識系統發展，活動課程沿實踐系統發展，知識與實踐的有機結合便形成了能力系統。能力的培養與發展需要一個循序漸進、逐步發展的過程，它應該與知識的發展同步進行。這就是說，活動課教學應遵循同學的認知規律。我校要求各任課教師要在天文興趣的教學中，深入挖掘教材中固有的科技教育內容，造就大科技的教育氣氛;每個天文教師都根據自身所教的不同年級同學的特點，開展各種各樣的科技活動評比(詳情請看表格一)，使同學在活動中受到了不同層次的教育。

二、積極開展豐富多彩的科技教育活動。

能力的培養多在活動中取得。課堂教學只把生動活潑獻給同學是不夠的，還應當把時間還給同學，解放同學的感官，讓同學獲得自由之手。教師要帶領同學在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中手工制作活動和實驗操作活動是同學探求知識、提高技能素質的最佳形式，手的運用促進腦的開發，從而使未知世界變成已知世界，這就是發明和發明。在本學年，我校開展了如下四方面的科技活動：

1、觀賞調查活動，崇尚親近自然。

伽利略說過：“真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開著的偉大的書里面，這本書就是宇宙，就是自然界，人們必需去讀她?！庇^賞調查，可以把同學帶出課堂，帶向社會，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。它為同學親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對于發展同學多方面的素質具有重要意義。在本學期中，我校將組織同學到石劈山秋游活動，不但讓同學見識到各種稀有植物的種類，而且了解大自然的植物多樣性，擴大同學天文知識面，鍛煉同學的實踐能力。

2、科普閱讀活動，豐富知識視野。

在小學天文興趣小組中，結合課堂學習內容安排同學課后閱讀各種報刊雜志、科普節目，優秀《少兒百科全書》、《祖國上下五千年》、《我們愛天文》、《十萬個為什么》等書籍，觀看《天下》、《探索奧妙》、《人與自然》、《動物故事》等電視科普節目，讓同學到“大課本”中去獲取知識，提高天文素養。

3、小優秀論文、繪畫活動，激發探究興趣。

小優秀論文、繪畫活動就是同學將自身天文探究的過程和發現，用書面或繪畫的形式表述下來。讓小同學通過寫小優秀論文、繪畫等形式，可以激發同學對天文探究的興趣，有利于訓練小同學的天文思維能力，培養同學的天文態度和天文方法，形成初步的天文意識。在小優秀論文活動中，需要豐富的天文文化知識，可以促使同學自覺地學習;而小優秀論文寫作的勝利，又可以反過來刺激同學積極主動地進行天文學習，發生從課內外探究中發現問題、解決問題的強烈愿望，從而推動同學知識水平和研究水平的提高。

4、開展科技創新小發明評比活動，提高同學動手實踐能力。

同學的科技創新小發明活動，是我校開展同學課余活動的特色之一。以班級為單位，通過每周、每月的科技小發明作品評比，激發同學的天文探究的興趣，有效地提高同學的動手實踐能力。在每學期，通過學校舉辦科技小發明作品展示活動，讓同學之間萌發創新思維;通過科技創作活動，同學的實踐能力和猜測思維得到進一步驗證和發展;激發同學的學習天文知識的興趣。同學的天文探究往往不能夠一步到位，通過同學的猜測;制定計劃;初步制作不時反思;最終的科技作品;讓同學逐步地建立天文探究的思維，發展同學的動手實踐能力。

(三)、活動效果的評價。

天文興趣的學科定位是培養、發展小同學的天文素養，而天文素養是一個綜合性很大的目標概念，是一個多元化的結構體系。由于同學的情感態度與價值觀、方法能力和行為習慣等具有個性、程度差別性的特點，很難簡單地用一種評價，反映出同學的不同特點。根據同學的個性差別和興趣特長，將以前的期末單一測試改變為靈活全面的差別性階段評價。在整個評價過程中可以評出五星級小天文家、四星級小天文家、三星級小天文家等激勵形式。

⑴天文理論競賽：通過口答、檢驗、訪談等形式了解同學對基礎知識的掌握情況，掌握一定的天文理論知識的同學可以獲得學校的不同層次的表彰。

⑵天文實驗競賽：通過實驗操作、動手練習等形式了解同學對動手技能的掌握情況，能夠順利熟練地進行實驗操作的同學可獲得學校的不同層次的表彰。

⑶天文設計競賽：同學的獨立思維活動，通過現場觀察、軼事記錄、同學互評等形式，了解同學對天文的憧憬與描繪，能夠有天文設計作品但并不一定能制作出的同學能獲得學校的不同層次的表彰。

⑷天文創作競賽：在教學過程中閃爍著自身的創新智慧，能根據自身所學的知識在生活實踐中融會貫通，通過專題作業、作品分析等形式，了解同學對知識技能的運用，以和天文情感與價值觀的形成，創作作品可獲得學校的不同層次的表彰。

探究學習強調同學的自主性，但并不忽視教師的指導。應該特別強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲，從而使同學的探究實踐得到不時提高和完善。小學開展的`實驗，是一步一步循序漸進地發展的;小朋友逐漸從自發的行為到采取有條理的態度，從漫無目的地發問到選擇性地提出問題，從單純地依賴感官到使用多種工具，從毫無規則的觀察到更為合理、井然有序的研究，從迷戀到努力和精確嚴謹，從被魔力吸引到快樂地學習知識。無論哪個階段或水平的探究都可能隨同有疑惑、阻力、障礙、專注、緊張、興奮、喜悅或激動，但都絕不只是輕松和愉快。

總之，天文興趣的評價要建立在同學個性發展的基礎上，了解同學實際學習的需要和發展的狀況，不時調整教學方法，促進同學的全面化發展，最終提高每個同學的天文素養。

科技活動教學計劃2

一、基本情況

六年級共有學生49人。他們愛動腦、愛動手，對實驗感興趣，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。經過幾年的科技活動學習，學生已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科技校本課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科技，學生必將對科技校本學科表現出濃厚的興趣。

二、教材分析

科技課是一門綜合性學科，題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性開展普及科技知識的教學，其目的是鼓勵和引導學生了解科技知識、增強科技意識、投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。

三、教學目的要求

科技是第一生產力，加強科技知識的普及與教育日趨重要，如何更好地發揮我?？萍冀逃馁Y源優勢，形成特色，豐富內涵，創造品牌，充分體現科技資源與文化資源的雙重教育意義。使學生知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。

通過本冊學習，激發學生學習科技活動課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識等方面得到發展。

四、教學措施

1、營造寬松氛圍，啟發學生的創造性思維，培養學生創新意識，啟迪學生創造的智慧。

2、以課堂教學為突破口，通過播放幻燈片、觀看科普圖片展等途徑，讓學生了解科技知識，營造良好的學習環境。

3、將勞技課與科技教育課有機結合，培養學生的動手能力，提高綜合素質，增強創新意識。

五、課時安排

1、水面的秘密1課時

2、會燃燒的方糖1課時

3、誰的手最干凈1課時

4、制作益智玩具2課時

5、自制電鈴2課時

6、自制泡沫滅火器2課時

7、吸水與防水1課時

8，新型芽菜生產技術2課時

9、用苔蘚監測大氣污染1課時

10、常見的建筑材料1課時

11、身邊的垃圾2課時

12、希望點列舉法1課時

科技活動教學計劃3

一、活動宗旨：

為貫徹落實本學年學校工作意見關于加強科技創新活動的計劃，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，加強學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才，打造學校育人特色。結合我校的實際情況，積極開展學校的科技活動。

1、通過開展豐富多彩的各類實踐活動和發明創造，使全校學生具有一定的科學素養和科學實踐能力。

2、完善學校科技管理和輔導機構，在學生中培養科技創新小能手， 在全校形成科技創新之風。

3、在今年的科技藝術活動中，每一個比賽項目都有作品展示。

二、活動措施：

1、營造科技氛圍，強化創新意識

為營造一個良好的科技教育環境，是培養學生愛科學、學科學、用科學的優秀品質，激發學生投身科學探究之中，使科技教育健康有效、有序、有質的開展，學校成立以副校長為組長，科技總輔導員為副組長，各年級語文教師、科學教師、美術教師，綜合實踐教師為成員的管理班子。

為實現人人參與，各班成立科技興趣小組。

2、開展創造性的科技教育活動，提高學生的科技素質。

各年級開展常規性科學教育活動。如：學校廣播，手工制作，剪紙、折紙；社會調查、科普英語、定向越野、電子制作等。

3、長期堅持開展小發明、小制作、小實驗等活動。

各年級科學教師圍繞學科知識，有計劃開展科技創新教育和科技實踐活動，如各種比賽、參觀、調查等。美術教師成立美術社團，利用活動時間開展科幻畫創作。語文老師要輔導學生書寫科技小論文，綜合科學教師在本學期要組織中小型科技實踐活動。

4、通過開展讀書教育活動，提高學生對客觀世界的認識。

幫助學生形成科學的世界觀、人生觀，開闊學生的知識視野，主要開展以下活動：搜集科技文化方面的名人名言；確立一位科學家作為自己學習的楷模；讀一本自己喜愛的科普書籍；寫一篇讀書心得體會；制作一份科技手抄報；舉行一次“打開科學之門的金鑰匙”、“講一個科學家的故事”等演講比賽。

三、時間安排：

9月上旬： 成立科技創新小組領導組，討論本學期科技創新活動方案。

9月中旬： 通過課件展示，讓學生充分能了解近幾年來全國青少年科技創新大賽的獲獎作品的創新點，激發學生的創新發明靈感。在學生中廣泛征集發明創意。給小組的成員確定具體的方案。

9月下旬：定向越野學生開始進行訓練。科普英語輔導繼續進行。手工制作、剪紙、折紙開展活動（預備年級）。

10月：定向越野參加縣比賽。電子制作小組開始制作活動。

11月：科普英語參加縣比賽。

科技活動教學計劃4

全面深化改革，實施素質教育，加強科技與創新教育，是時代賦予我們的神圣使命，是培養全面發展的合格人才，是培養學生具有創新意識和創新精神，提高學生的綜合素質和科技創新能力的需要。為此，根據我校的實際情況，制定科技教育活動計劃。

一、基本要求：

1、使學生了解一些國內外科技發展的概況，懂得現代科學的一些淺顯知識，知道一些古今中外科學家的故事，培養學生認真學習、刻苦鉆研、富有想象和勇于創新的精神。

2、使學生懂得一些簡單的科學道理，能看懂一些簡單的制作圖，掌握一些簡單作品的制作方法，初步學會使用刀、剪、錘、電烙鐵等工具。

3、使學生初步掌握簡單實驗的操作程序，能初步綜合分析實驗中發生的一些簡單現象。逐步培養學生能撰寫簡單實驗報告。

4、使學生初步學會觀察自然界的事物、自然現象，進行簡單分析。

5、通過科學技術教育活動，培養學生具有初步的學科學、愛科學、用科學精神和運用科學方法，解決生活、學習中的實際問題的能力，為培養跨世紀的新型技術人才打好堅實的基礎。

二、方法途徑：

1、實現三個轉變：以傳授知識為目的轉變為以掌握科學的學習方法為主要目的；把獨學轉變為共學，培養學生的參與和合作的精神；把學科學轉變為用科學。

2、重視三個培養：重視科研意識的培養；重視科研興趣的培養；重視個性的培養。

3、注重四個突出：突出玩中學；突出想中學；突出做中學；突出用中學。

4、處理四個注意：處理好繼承和創新的關系；處理普及和提高關系；注意數量和質量關系；注意一般和重點的關系。

5、提高認識，統一思想。組織教師學習有關教育理論，轉變舊的教育觀念，樹立現代教育觀，營造了濃厚的科技教育活動氛圍。

6、采用多種形式，豐富教育內容，提高學生興趣。

（1）開展科學知識普及宣傳活動，舉辦科普知識講座，激發學生熱愛科學、學習科學的興趣，引導學生樹立遠大理想，立志做科學的主人。

（2）開展“成才從這里起步”和科技教育“四個一”活動。“四個一”內容：學生讀一本科普讀物，熟悉一種農作物或動物的生活環境、生長過程和生理習性；制作一件科技作品或手工作品，有一條發明設想的作品。

（3）開展“五小”活動和豐富多彩的社會實踐活動。“五小”內容：小實驗、小論文、小發明、小創作、小設想。每次比賽評出各個單項的前幾名給予表揚獎勵。

7、堅持以點帶面，互相學習，共同提高。在全校性廣泛發動，全員參與，人人動手，創造作品，逐步提高師生的科技素質和創造能力。

8、加強領導，嚴格管理，加在投入，注意實用。學校購置科技活動器材，使之達一類標準。設計一座科技作品櫥，設立一間科技活動室供教學用。

三、組織實施：

制定目標各個階段。

第一階段：

（1）成立科技活動領導組，研究各成員職責；

（2）制定階段活動計劃；

（3）介紹國內外科學家事跡；

（4）設立科技活動室，增添科技活動器械；

（5）自然學科教學中滲透新的科技知識。

第二階段：

（1）開展小制作活動；

（2）評選優秀小制作作品；

（3）陳列優秀小制作作品；

（4）請優秀小制作作品作者介紹創作思路及制作過程；

（5）組織撰寫科技小論文，評選優秀論文，出刊優秀論文匯編。

第三階段：

（1）總結第一輪科技活動經驗、教訓；

（2）表彰科技活動優秀輔導教師，表彰科技活動優秀學生；

（3）制定第二輪科技活動計劃。

科技活動教學計劃5

一、活動目標

1、培養學生探究性和不斷鉆研的學習習慣。發展學生的興趣愛好與特長。

2、培養學生克服困難的意志，使學生對失敗有承受力，有頑強拼搏精神。

3、使學生初步樹立正確的科學價值觀，建立科學的信念，培養創新意識。

4、通過各種科學探究活動，學習和運用科學的客觀標準和準則，學會一些科學研究方法。培養學生獨立思考和獨立完成任務的能力；社交活動能力；語言表達能力；組織工作能力；搜集和處理資料的能力；動手實踐能力；創新意識和創新能力。

5、通過小實驗和各種研究活動，掌握科學觀察的方法，培養解決實際問題、動手實踐的能力。初步學會科學實驗的方法，具有一定的實驗能力。

二、活動方式

科技興趣小組主要以“專題講座”、“觀看科教片”、“科技小發明”、“科技小論文”和“科技實踐”等方式開展活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”。

三、活動時間

科技興趣小組的活動時間為：周一至周五的中午大休息。

四、活動地點

科技興趣小組的主要活動地點為：學?？茖W實驗室、操場等。

五、活動安排

（一）輔導內容安排

第一階段 專題講座及觀看科教片

組織學生參加理論教育講座和觀看科教片，通過講解相關科技知識及歷年獲獎作品創意。觀看別人的科技作品，提高自己的科學技能，使學生掌握必要的基礎理論知識，為即將進行的科技活動指明方向。指導撰寫科技小論文等。

第二階段 科技制作（趣味制作）

通過制作和展示各種小發明，培養學生的識圖能力和各種工具的使用技巧，提高動手能力。

第三階段 面向生活——家庭科技實踐活動

改造我們生活、生產、學習常用的工具，目的是使我們用起來更方便、快捷。使學生能應用知識解決生活中的一些實際問題。參與家庭種植、養植活動。

第四階段 科技實踐——小發明（創新設計制作）

自己設計并制作作品上交，并附寫創意說明書。培養學生的創新思維和意識，幫助學生實現可行性高的一些創造。

科技活動教學計劃6

一、班級分析

本年段共有3個班級，對科技這一科目，學生十分喜歡。每到科技課上，學生都能根據要求準備好活動材料，在活動過程中，善于與同學合作，積極面對困難，商量對策，共同完成活動，也善于總結經驗與交流，在活動中充分鍛煉了自己的實踐能力。

二、教材分析

國家教委制定的《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》中明確指出：“課程包括學科和活動兩部分”，并為活動安排了課時。這對于培養學生的興趣愛好，拓展學生的知識技能，發展學生的個性特長，全面提高學生的素質具有重要的意義。

六年級第二學期《小學科技活動》的教學內容相當豐富，形式也很多。各類活動項目準備安排14個左右，分為“設計與制作”、“科學小實驗”、“環境保護活動”、“創造發明活動”、“動手動腦活動”和“新科技”幾類。教學中項目的先后順序可以變動，因為它涉及的知識和技能在縱向上有一定的系統性，但在橫向上是相互獨立的。每個活動項目大致分為：看一看講一講、學一學做一做、試一試想一想三部分，并詳細了所需的工具與材料及制作(實驗)方法。

三、教學目標

通過全面實施國家教委制定的課程計劃，有計劃地開展科技活動，培養學生熱愛科學、嚴謹求學、積極進取的精神，鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現代化必需的責任感和事業心，同時提高學生的觀察和實踐能力，使學生在知識和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的個性特長。

四、教學措施

1在教學生動有趣的內容時，應緊扣愛國主義教育，中華民族優秀文化傳統教育和中國革命斗爭傳統教育等。采取靈活多樣的形式，寓教于樂，努力挖掘積極因瑑，激發學生正確的學習動機。

2堅決遵循“自主學習，自主設計，自主活動，自主動手動腦”的原則。課堂上采用“小組討論，小組活動，老師指導”的活動方式，培養學生的自主能力，創造能力，交流能力，合作交往能力。

3注重過程性評價，采用多種評價方式及評價手段，讓學生獲得積極的情感體驗，獲得成功的自信心，使學生的自主能力，興趣程度，創造能力，意志品質，合作交往能力得到提高。注意學生身上的閃光點，時時鼓勵他們，使他們克服自卑感，煥發積極向上的情感。

4共同參與活動，老師在教學過程中不在是主宰者，更應是一個引導者，合作者，與學生為伍，成為其中的一員，建立和諧關系。

5結合活動的內容特點，講授科學家名人軼事，觀察、思考問題方法，進行思想品德教育，如何不怕挫敗一次又一次的實驗，最終取得成功的事例。

五、課時安排：

本冊教材共14課，每課安排1課時。