第一篇：四年級科技活動教案

第7課

為家人設計食譜

教學目標：

1、通過問卷調查的總結引導學生了解早餐對人們一天生活的重要意義，形成科學早餐意識，培養健康的生活方式。

2、學生通過問題的設計，初步學會運用查閱資料、詢問專業人士等方法解決遇到的問題。

教學重點：活動方案的設計，小組成員的具體分工。

教學難點：小組成員的具體分工。

1、導入新課

人類的身體要保持健康，必須均衡攝取五種營養成分，你每天都吃了些什么？達到要求了嗎？

2、看一看

理想的膳食模式——平衡膳食寶塔

中國營養學會提出以谷薯類、蔬果類、肉蛋類、奶豆類和油鹽五大類食物構成“中國居民平衡膳食寶塔”，以指導中國人合理膳食。

3、做一做

（1）問卷調查

A、你最喜歡吃的主食、蔬菜和水果是什么？ B、你不喜歡吃的主食、蔬菜和水果是什么？ C、你喜歡用喝飲料代替喝白開水嗎？

D、如果家里做了你喜歡吃的飯菜，你是否會一次吃得很飽？如果是你不喜歡吃的飯菜，你是否會吃得很少，甚至不吃? E、你是否經常不吃早餐？F、你是否吃比較咸的菜？ G、你是否只喜歡吃甜食或雞鴨魚肉等肉類食品？ H、你是否曾經為了減肥而不正常吃飯？

I、你是否經常吃生、冷、熟食制品？你是否愛吃零食而不正常吃正餐？（2）記錄家里一星期的食譜

（3）設計食譜：根據平衡膳食寶塔，結合家庭的實際情況，為家人設計一份食譜（一日三餐）。

4、廣角鏡

人體必須攝取的五種營養成分：碳水化合物、蛋白質、脂肪、維生素、礦物質。

5、拓展活動

為學校食堂設計一周菜單，并說明設計的理由。

第8課

水——生命之源

教學目標：

1、了解水在人類生活中的作用。

2、了解地球上的水資源情況，增強節約用水的自覺性。教學重點：我們的生活用水來自哪里。教學難點：自來水廠中的水處理。教學過程：

1、導入新課

水是生命的源泉。在日常生活中，水是最為寶貴的資源。有了水，地球上的萬物才得以生存和生長。

2、看一看

我們的生活用水來自哪里？狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源，如冰川水、河湖水、地下水等。

3、想一想

在地球上的水資源中，可供人們日常生活直接利用的是哪一部分？這些水是怎樣流到我們家里的？

4、自來水廠中的水處理

第一次過濾——吸附——第二次過濾——氯化——通風——追加處理。

5、節約用水

節約用水是每一個地球公民的應盡之責！我們該如何做？ 如果你家有草坪，宜在清早或跑傍晚時澆水，這樣水就不會過多地被太陽蒸發掉。只有家務過多或衣服積累到一定量時才使用洗衣機。在盛有水的盆中清洗蔬菜，不要用自來水直接沖洗蔬菜。

如果采用淋浴，盡量縮短淋浴時間；如果用浴缸洗澡，半浴缸水就夠了。

6、試一試

寫一份節約用水的倡議，號召家人、同學節約用水。畫一幅圖畫或寫一篇短文，主題是“沒有水的世界”。

7、廣角境

寶貴的水資源

我國是一個水資源短缺、水災害頻發的國家，水資源總量居世界第六位，人均占有量卻只有2500立方米，約為世界人均水量的四分之一，在世界各國中排第109位，已被聯合國列為貧水國家之一。

8、拓展活動

調查當地水資源是否受到污染。如果受到了污染，原因是什么？

第9課

膨脹與收縮，教學目標：

1．認識熱脹冷縮現象及其應用。

2．學會使用體溫計。

教學重點：物體的熱脹冷縮現象； 用熱脹冷縮原理解釋日常生活中的一些現象。教學難點：膨脹力和收縮力是怎么回事。教學過程：

1、導入新課

在一定的條件下物體體積會發生變化。物體體積發生變化的同時會產生巨大的膨脹力或收縮力，如果不加以防范有時會產生很大的危害造成人民生命和財產損失。但我們也可以利用物體的收縮力和膨脹力來為我們服務。

2、看一看

（1）膨脹力的應用——靜力爆破

生石灰加水變成熟石灰時體積會發生膨脹，于是科學工作者以生石灰為主要原料制成膨脹劑，用于靜力爆破。

（2）收縮力的應用

金屬與熱會膨脹，然后冷卻收縮時會產生巨大的收縮力。這種性能在金屬嵌接工藝上得到了廣泛的應用。

3、想一想

火車的車輪是怎樣被安裝并固定在車軸上的？ 你知道生活中還有哪些地方用到了膨脹力和收縮力？

4、廣角鏡

熱脹冷縮

熱脹冷縮是物體的一種基本性質，一般情況下物體受熱時體積會膨脹，遇冷時體積會縮小。但是有些情況卻剛好相反，如水在4℃以上會熱脹冷縮，而在4℃以下會冷脹熱縮；青銅在某些溫度范圍內也是受熱時收縮，遇冷時膨脹。生活中熱脹冷縮的例子比比皆是，如溫度計就是利用了液體熱脹冷縮的原理，而鐵軌之間的縫隙則是為了防止鐵軌不被鋼材膨脹所破壞。

5、拓展活動

將兩個杯子中裝等量的水，然后把其中一杯水放入冰箱里，另一杯蓋住杯口待用，等到冰箱中的杯子里的水全部結冰后取出，與另一杯水比較，你會發現冰塊的體積比水的體積要大一些。

第10課

連通器

教學目標：

1、了解連通器的特點。

2、了解聯通器在生產、生活中的應用。教學重點、難點：連通器在生產生活中的應用。

教學準備：連通器裝置、用橡皮管連接的u形管、漏斗、茶壺。教學過程：

1、導入新課

仔細觀察茶壺，你會發現茶壺口與茶壺嘴的高度是一樣高的。你知道這樣設計的原因嗎？我們把像個茶壺這樣底部互相連接的容器叫做連通器。

2、做一做

在塑料軟管的兩端各插接一根透明的塑料硬管——往一側硬管中倒入清水，待水靜止后觀察兩側管中的水面高度——保持一側的管子不動，將另一側的管子上下移動，觀察兩側管中的水面高度——保持一側的管子不動，將另一側的管子左右傾斜，觀察兩側管子中的水面高度——同時變化兩測管子的位置，觀察兩側管中的水面高度。

按照上面的實驗方法進行研究，根據你所觀察到的現象，你能夠得出一個什么結論？

3、想一想

調查或查找資料，了解連通器在生產、生活中的應用。

4、自由研究

利用課余時間查找資料或者設計實驗。對連通器進行更深入的研究。參考課題：

A、連通器液面持平的原理。B、聯通器的形成對液面高度的影響。C、連通器的粗細對液面高度的影響。我，小建議，A、通過網絡、書本和期刊掌握必備的知識。B、去科技館、博物館等場所搜集有關信息。C、向老師，家長和專業人員請教。

第11課

茶葉

教學目標:

1、初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。

2、觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。

3、在活動中獲得愉快的情感體驗。

教學準備:

1、各種甜飲料、干茶葉。

2、錄相帶、磁帶各一。

教學過程:

1、導入新課

品嘗飲料

請談談各種飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。

2、中國是最早把茶作為飲料的國家，討論:喝茶有什么好處。

3、收集與整理

查找資料，了解我國茶葉主要有哪些種類，各有什么特點，并進行記錄。茶的種類主要有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶等。

4、參觀與調查

參觀茶葉廠或訪問專家，了解茶葉制作的基本過程。

茶葉制作過程主要分為，采摘，曬青，晾青，搖青，炒青，速包，包揉，打散，烘干，包裝等。

5、觀察與實驗

可用于保存茶葉的容器有很多，如瓷壇、玻璃瓶、鐵罐、木盒、塑料袋、紙袋，竹盒等。將同種茶葉平均分放在不同的容器中，過一到兩個月后，通過聞香、觀包、品位等方法看看哪種容器的保存效果好，將結果記錄下來。

6、自由研究

利用課余時間了解、學習常見的茶藝，全班同學開展一次茶藝表演活動。

7、廣角鏡

巧用茶葉 將陳年茶葉或泡過的茶葉收集起來，巧妙地加以利用： A、濕茶葉可以去掉食物容器里的腥味和蒜味。

B、將曬干的茶葉用紗布包好后，放在冰箱冷藏室底層，能較好地除去冰箱異味。C、經常用茶水洗頭能使頭發保持烏黑發亮的發質。D、深色衣服上的油漬用茶水搓洗更容易清除。E、手指不小心被灼傷后，浸在茶水中可以緩解灼痛感。

8、活動延伸

關于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請同學們回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動時互相講講關于茶葉的故事。

第12課

發明與發現

教學目標：

了解什么是科學發現和技術發明，兩者之間有什么關系？培養學生探索、研究、發明創造的興趣和愿望。

教學過程：

1、導入新課

經過數千年的努力，我們的祖先用勤勞與智慧，創造出今天這個五彩繽紛的文明天地，每一次改革和每一個進步，都離不開發現與發明，那么什么是發現、發明呢？下面我們就一起來探討一下吧！

2、看中學

科技是科學和技術的合稱。科學意味著發現，技術意味著發明。

發現是指找到本來事物或規律，通過探索研究才開始知道。發明是指創造新的事物，首創新的制作方法，發明也可以稱為創造發明或發明創造。

科學發現和技術發明兩者密不可分。作為一種創造過程，科學發現和技術發明最終總會以一定的成果表現出來，并作為一種產品而得到社會的承認。

發現磁鐵可以吸引鐵棒現象是科學發現。用磁鐵制成指南針是技術發明。發現摩擦起電現象是科學發現。制造發電機是技術發明。

3、動動腦

螞蟻會不會游泳？他們能不能爬到豎立著的玻璃上？請你研究螞蟻的這兩種行為。

根據你發現的螞蟻習性，發明一種防蟻新器具。

4、廣角鏡

發現青霉素的故事

5、小結

只要我們在平時生活中，注意觀察事物的規律，勤于思考，就會有所發明，有所創造。

第二篇：四年級科技活動教案

仁沙鎮中心小學校

四 年 級 科 技

教 案

軟管抽水

教學目標：

1、關注虹吸現象

2、了解虹吸原理

教學重難點：學會利用工具，并能按要求操作，熟練掌握虹吸原理，培養學生認真，細膩的品質。

教學準備：課前準備清水、軟管、水盆等 教學過程：

一、課前導入，揭示課題

師：中國人很早就懂得應用虹吸原理。應用虹吸原理制造的虹吸管，在中國古代被稱為“渴烏”等。東漢末年出現了灌溉用的渴烏。

刻漏是一種古代計時工具，又稱漏刻、漏壺。其中的水管采用“渴烏”（虹吸）原理，便于調整和修理。

師：請同學們翻開課本P4虹吸原理的介紹

二、動手實踐，了解虹吸原理

1、做一做

準備材料：清水 軟管 水盆 水桶

注意事項：（1）、保持管內的水不外流

（2）、保持軟管的出水口低于進水口

2、試一試

用軟管抽水時，觀察出水口的水流變化，并制作表格

3、想一想

師：如果用一根長長的橡膠管，像軟管抽水那樣把池塘里的水抽到山上去澆樹，你認為可行嗎？為什么？

三、小結

不怕熱的小魚

教學目標：

1、讓學生注意平常生活和思考

2、明白熱水往上走，冷水往下沉 教學重難點：玻璃和水不善于傳熱 教學過程：

一、課前導入，揭示課題

師：將一碗涼粥倒入鍋內，然后加熱。不一會，鍋內的粥就會冒出氣泡并發出聲音，粥似乎已經很熱了。可是，當你用湯勺舀一點上面的粥嘗嘗，卻會發現粥并不熱。

生：這是怎么回事呢？

師：因為，涼粥加熱與燒開水不一樣，粥沒有水那樣好的流動性，不容易形成對流并傳導熱量。當鍋底的涼粥受熱后，溫度很快上升，但熱量卻不能很快地向上傳導，而是集中在鍋底，直至將鍋底的粥燒焦，而上面的粥卻依然還是涼的 導入新課《不怕熱的小魚》

二、動手實踐

（一）不怕熱的小魚

做一做。

師：我們都知道魚一般是生活在溫度適宜的涼水中的，今天讓我們大家一起來做個小魔術，讓小魚苗在沸水下游動而又不會受到傷害。

準備材料：酒精燈、試管、燒杯、小魚苗

1、在一個試管中裝入適量的清水。然后在試管中放入一條小魚苗

2、用試管夾夾住試管并保持試管傾斜，用酒精燈正確加熱靠近試管口且盛有水的部位

3、直到試管上端的水沸騰起來

師：試驗完后你會發現，試管底部的小魚依然安然無恙。

師：小魚真的不怕熱嗎？

師：當然不是！檢驗一下試管底部的溫度你就會明白，原來水和玻璃都是不善于傳熱的物質，試管上端的水雖然沸騰了，但試管底部的水卻還是涼的（二）水中火焰

1、做一做

師：水傳熱的本領雖然不強，但它也并不是完全隔熱的。下面，我們來制造一個“水中火焰”奇觀，繼續進行研究 準備材料：水、蠟燭、燒杯等

師：找一支比較粗的蠟燭，先將蠟燭底部在火上燒一燒，然后趁熱將它豎立在燒杯中并固定好。

師：往燒杯內倒入冰水，使水面的高度稍低于蠟燭上緣。

師：點燃蠟燭，然后觀察。在蠟燭頂端被燒成向下凹陷的形狀后，你會發現蠟燭會繼續燃燒到水平面一下，盡管此時蠟燭壁已變得很薄很薄，但蠟燭仍然繼續燃燒一段時間，于是就出現了“水中火焰”的奇觀。

師：燭焰能在水面下燃燒，這是因為水被燭焰周圍薄薄的蠟燭壁擋住了。可是這層蠟燭壁為什么沒有被火焰熔化呢？

師：這是是水的“功勞”。因為蠟燭周圍的水帶走了火焰產生的熱量，才使得這層薄薄的蠟燭壁沒有被熔化。

2、廣角鏡

師：“水的熱對流”，平時燒開水的時候，火焰在水的下部，底部的水受熱后變得較輕，于是向上升，與此同時，上部的冷水下降，形成對流，容器內的水就會被整體加熱。如果只加熱水的上部，這些水受熱變輕，繼續浮在上部，不會和下部的水形成對流，所以即使上部的水沸騰了，下部的水溫在短時間內也不會有太大的百變化

3、課后作業

①“不怕熱的小魚”的試驗中，如果把試管的底部放在酒精燈上加熱，結果會怎樣？為什么？

②你能用一張紙和酒精燈，來加熱冷水嗎？畫出你的設想

自制自動飲水機

教學目標：

1、能自己動手制作飲水機

2、明白大氣壓強的存在

教學重難點：學會利用工具，并能按要求操作，熟練掌握大氣壓強原理。

教學準備：課前準備平底盆等 教學過程：

一、課前導入，揭示課題

師：可愛的鳥兒是人類的朋友。在炎熱的夏天，干渴的鳥兒為了找水喝四處亂飛，實在太辛苦了。讓我們為鳥兒做一個自動找飲水機吧。

揭示課題《自制自動飲水機》

二、做中學

水控制了水的流動

想一想，下面幾種情況，飲料瓶中的水不會完全流出來。

①瓶中暴露在空氣中

②瓶口浸沒在水中

③瓶底打一個小孔，瓶口浸沒在水中

三、自制自動飲水機

四、測與評

師：制作自動飲水機使用效果如何？為了使這個飲水機使用更為方便，你認為還有哪些值得改進的地方？ 中國象棋棋盤的組成

教學目標：

1：通過學習使學生初步掌握所學知識； 2：養成良好的行為行棋習慣； 重點：認識棋子 難點：各棋子的擺法

過程

一：學習棋盤的組成

1：棋盤，是形式完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是由五條橫線和九 條直線交叉而成。中間有一條空白橫道象征界線稱為“河界”。意思是以河為界。兩部分與河界相連便成了完整的棋盤。兩端的中間，也就是兩端第四條到第六條 豎線之間的正方形部位，以斜交叉線夠成“米”字格的地方叫做“九宮。”

2：為了比賽和記錄和學習棋譜方便，現行規定：按九條豎線從右至左用中文數 字一至九表示紅方的每條豎線，用阿拉伯數字 1 至 9 表示黑方的每條豎線。

二：認識棋子和棋子的擺法

1：棋子：師講解每顆棋子并出示每顆棋子，介紹給學生認識，2：棋子，象棋是一種雙方對陣的競技項目，棋子共有三十二個，分為紅、黑二 種。每方各有十六個棋子，由對弈的雙方各執一種。兵種是一樣的分為七種： 紅方： 帥、士、相、車、馬、炮、兵，其中帥一個、士、相、車、馬、炮各兩 個，兵五個。黑方：將、士、相、車、馬、炮、兵，其中將一個、士、相、車、馬、炮各兩個，兵五個。

三：棋子的擺法：

1：所謂擺法，即對弈前的棋子位置。象棋棋子擺在交叉點上。五個兵（卒）隔 一路一字排開擺在已方陣地的四條橫線上，帥（將）占據底線之中。其余兵種對 稱性分列兩側。棋盤上共有九個交叉點，棋子在這些交叉點上活動。如（圖 1）

2：學生 a b c 上臺演練，師小節，并鼓勵與表揚。3：兩人一組演練棋子的擺法，師小節；

四：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布置家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

制作葉脈書簽

教學目標： 了解葉脈書簽怎么制作

教學重難點：學會利用工具，并能按要求操作，練習動手能力 教學準備：課前準備樹葉、軟毛牙刷等 教學過程：

一、課前導入，揭示課題

師：平常我們的書簽都要去書店買，今天我們來自己制作書簽

揭示課題《制作葉脈書簽》

二、做中學

1、觀察葉脈將樹葉浸沒在漂白液中，經過一晚后取出，再用水洗凈后夾在衛生紙中，并用熨斗燙干。

2、收集樹葉，并觀察記錄收集樹葉的異同

師：你認為用哪種樹葉制作的葉脈書簽會比較漂亮？將其取出備用。

3、制作葉脈書簽

4、測與評：

① 過制作，你發現哪種樹葉制作的葉脈書簽質量最好？你發現書簽質量的好壞與樹葉本身質地有什么關系？

②通過制作，你發現用堿水煮制的方法有什么優缺點？提出改進意見。

③想一想，為什么不能選用嫩葉或葉脈稀少的樹葉制作葉脈書簽。

三、拓展活動

采摘多種不同葉形的樹葉，試著用不同的辦法制作一套不同葉形的葉脈標本，并將它們貼在卡片上與同伴交流。

激

光

教學目標： 了解日常生活中，激光的應用

教學重難點：認識日常生活中，激光的應用 教學過程：

一、課前導入，揭示課題

師：節日的晚，一道道彩色的激光束將天空點綴得異常美麗，一圈圈絢麗的激光環把舞臺襯托得分外迷人。我們知道日光是太陽發出的光，普通的燈光是燈絲通電后發出的光。今天，讓我們一起走進神秘的激光世界。

導入新課：激光

二、看一看

激光：是科學家用專門的設備激發出來的一種性能非常獨特的光。在農業生產中，激光可用于培育新的農作物品種。在醫學上，激光是一種理想的“手術刀”。激光在軍事上也具有很好的應用前景。

三、試一試

列舉你知道的生活中與激光有關的活動

跳棋

教學目標：

1、初步掌握講求效率的方法。

2、培養提高下棋效率的意識。

教學重點：初步掌握講求效率的方法 教學難點：培養提高下棋效率的意識。教學準備：跳棋 教學過程：

一、談話導入

你知道怎樣下才能下贏對方馬？

二、教師講解方法

跳棋是以誰先到家為贏，誰快誰贏，所以有一個行棋效率問題。跳棋效率的具體表現是步數的長短，隔一子跳為一步，連隔兩子跳為兩步，連隔三子跳為三步.....前挪一格為半步(平跳或平挪不計步數)。在一個回合中，如果己方走兩步，對方走一步，那么己方的效率高于對方，如果每一回合都如此己方肯定贏。實踐中不可能每一回合都效率高于對方，可在幾個回合后計算一下，比如5個回合己方走10.5步，對方走9.5步，說明己方效率高，棋勢較好，掌握著勝機。在激烈的中盤戰斗中，走出高效率的招法，是勝利的關鍵。發生下列后果之一的，一定要采用講求效率的招法：

1、某棋位線路上(連接A位的線路稱A位線，連接B位的線路稱B位線，以此類推，還有C位線和D位線)雙方均有子，放開走，一個回合或幾個回合下來，己方走的步數多于對方。

2、前述情況下，雖然雙方走的步數相等，但：(1)己方動的是位置靠后或者處境困難的子；

(2)己方子移動后的新位置有堵塞對方子的作用，導致對方下面的回合低效率；

(3)造成對方“斷檔”而形成對方今后潛在的低效率；

(4)造成對方一個棋位的棋子過多，將來對方收官時必須挪步調整而低效率；

(5)雙方走的步數相等，利益也相等，但此前己方棋勢較好，現仍保持勝勢。

三、學生試著下下。

生物治蟲

教學目標：

1、了解當地農業生產中生物防治的現在。

2、了解國內外生物防治技術的發展及利用情況 教學重難點：

1、了解當地農業生產中生物防治的現在2、了解國內外生物防治技術的發展及利用情況。

教學過程：

一、課前導入，揭示課題

師：從20世紀40年代起，人們開始生產和使用“六六六”“DDT” 等有機氯化物農藥（劇毒殺蟲劑）。

師：到了50年代，這些有機氯化物被廣泛使用在生產和生活中。這些劇毒的確在短期內起到了殺蟲的效果，因此，糧食產量得到了空前的提高。今天我們要學的就是《生物治蟲》這一課

二、看一看

師：生物治蟲是一種利用害蟲天敵消滅害蟲的治蟲方法。采用生物防治，不會污染環境，有利于生態平衡，還可節省農藥開支。

下面介紹幾種生物治蟲的新技術：

自然防治法。微生物防治法

激素防治法

基因控制技術

三、試一試

1、通過調查訪問，了解當地農業生產中生物防治的現在。

2、通過電視、報紙、雜志、網絡，查找資料，了解國內外生物防治技術的發展及利用情況

城市交通

教學目標：

1、了解道路交通標準

2、了解行人安全具體要做到什么 教學重難點：認識交通標志

教學準備：課前準備清水、軟管、水盆等 教學過程：

一、課前導入，揭示課題

師：城市是人口比較密集的地方。每天，城市中會有許多車輛在行駛，有許多行人來來往往。為了保證城市交通順暢，必須加強城市交通設施建設，如修建縱橫交錯的寬闊道路、在主要道路交叉處修建立交橋、在車流密集的道路上修建供行人過馬路的天橋和地道、各種配套的交通信息指示信息指示裝置等。

揭示課題《城市交通》

二、看一看

師:隨著社會的不斷發展，人們需要暢通無阻的城市交通。許多現代城市開始出現了“上天入地”的立體交通體系。

上天：只要指有軌高架橋，橋上行駛高速有軌電車......入地：主要指在城市地下挖隧道、鋪鐵軌，用電動列車運送乘客，也就是地鐵。

三、試一試

1、分小組，各組選擇一種交通設施，觀察并記錄該交通設施的外形、工作方形與作用等，與其他小組交流。觀察記錄

我們小組選擇的交流設施： 該交通設施的外形簡圖：

該交通設施的工作方式與作用：

2、了解和遵守這些交通法規是每個公民的應盡義務。

四、行人安全知識

凝固食品

教學目標：了解凝固食品的制作原理 教學重難點：了解凝固食品的制作原理 教學過程：

一、課前導入，揭示課題

師：潔白、鮮嫩的豆腐不但美味可口，而且營養豐富。我國是最早種植大豆的國家，也是最早利用大豆制成各式豆腐制品的國家。豆腐不但深受我國人民的喜愛，也越來越受到世界各國人民的歡迎。

結識新課《凝固食品》

二、做一做

1、調查與統計

①進行實地調查或查找資料，了解除了豆腐還有哪些凝固食品？

酸奶、雞蛋羹、果凍

②整理資料，比較一下常見的幾種凝固食品的制作原理有什么不同，填在下面表格中。

三、動手與實踐

四、自由研究

師：在家長的幫助下，自己動手制作一種有特色的凝固食品，并將你的制作方法和過程介紹給大家。

不用種子培育幼苗

教學目標：

1、了解無土栽培的原理

教學重難點：學會利用工具，并能按要求操作，培養學生認真，細膩的品質。教學過程：

一、課前導入，揭示課題

師：花開了，草綠了，春天到了。正是由于各種植物能夠通過繁殖得到新的生命，才使得自然界總是如此豐富多彩，充滿生機與活力。我們知道，多數綠色開花植物都可以通過種子進行繁殖。

師：植物不用種子也能進行繁殖嗎？接下來，就讓我們一起來研究一下。

揭示課題《不用種子培育幼苗》

二、做一做

1、調查與訪問：訪問園藝工作者，調查并了解植物人工營養繁殖的方式。

觀察與實驗：親自動手實踐，扦插一株植物，觀察其生長情況。

三、自由研究

學會觀察

教學目標：通過觀察生活中的各種不便而做小改進、小發明 教學重難點：通過觀察生活中的各種不便而做小改進、小發明 教學過程：

一、課前導入，揭示課題

達爾文是一位世界著名的科學家，他從小就喜歡觀察花草樹木是怎樣生長的，鳥獸魚蟲是怎樣生活的。他有時爬到樹上，看鳥兒怎樣孵小鳥；有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養起來觀察。達爾文通過長期的科學觀察，積累了大量的資料，為他創立進化論提供了可靠的依據。其實，許多發明創新新活動都是從觀察事物開始的！

揭示新課《學會觀察》

二、看中學

師：觀察可以是有計劃、有目的地用感官考察現象或事物;也可以是一種不自覺的觀察，不自覺地接受外界信息對感官的刺激，模糊地、無意地引發出新的聯想或靈感，從而導致發明與發現的產生

三、動一動腦

師：全面系統地觀察吃面的過程，你還能發現什么？想辦法解決你所觀察的問題，再完成幾個小發明設計法案。

第三篇：四年級科技活動教案.

第1課 認識食用堿

教學目標: 認識食用堿，促進學校科普、環保教育和創新教育的開展，培養學生的動手實踐能力和創新精神，切實提高學生的科技素質。

教學重點:

食用堿的用途

教學難點:

觀察食用堿與食醋的反應。

課前準備:

玻璃杯、石蕊試紙、食用堿（小蘇打）、食醋、筷子、水等。

教學過程:

一、做一做

1、用石蕊試紙檢驗食用堿的水溶液。

2、觀察食用堿與食醋的反應。

二、想一想：

1、你知道為什么用老面發酵時要加一些食用堿的水溶液嗎？這樣做有什么作用？是不是加得越多越好？加入多少才適宜？

2、治療某些因胃酸過多引起的胃痛的病人時，醫生會給他服用一些小蘇打片，你知道這是為什么嗎？

3、資料閱讀： 廣角鏡 老面發酵 食用堿的用途、探究運用

（1）、大清水中加入一些食用堿，將新鮮桃子放入其中浸泡3分鐘，然后輕松攪動幾下，桃毛便會自動脫落，再用清水沖洗后便可食用了，非常方便。

（2）、將新鮮的蝦仁放入碗內，加入少許精鹽和食用堿后，用手輕輕抓搓蝦仁，然后再用清水浸泡一會兒，最后用清水沖洗干凈。這樣能使炒出的蝦仁透明如水晶、爽嫩可口。

三、總結：

適量食用是不會有影響的,不要多食用,祝您健康!長期食用堿對身體是不利的,一般大量及長期的食用容易導致結石等疾病,建議少量食用

第二課 神奇的海綿墊

教學目標：

1.認知目標：引導學生選用多種材料，使用各種方法創造性地設計一雙有趣且有特色的鞋。

2.能力目標：培養學生的觀察能力、造型能力、動手能力及發散思維的能力。

3.審美目標：引導學生從生活中發現美、感受美。

4.品德目標：培養學生對生活的熱愛。感受生活美和藝術美。教學重點：

設計出款式新穎、造型各異、有趣的鞋。教學難點：

用不同的繪畫、制作等美術形式來表現鞋的獨特與新穎。

教學具準備：收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠、各種飾物、課件、各式鞋……

教學媒體：

多媒體、實物投影儀、音樂、KD展示板…… 設計思路：

本課書是義務教育課程標準實驗教科書，美術三年級上冊第九課《有趣的鞋》（人教版）一課，屬于設計·應用、欣賞·評述學習領域。設計本課時，我通過讓學生欣賞大量有特色的鞋的圖片，來強化本課學習內容的啟發性與趣味性。在學生具有興趣的基礎上，組織學生觀察、討論鞋的外形特征與組成部分。教學方式以激活學生創造性思維為主，學會用各種材料、使用各種方法設計、制作一雙有趣且有特色的鞋。

一、導入

1、打開課件，課前欣賞。

2、師：同學們，上課！同學們，有誰注意到剛才大屏幕上播放的圖片是什么？你喜歡嗎？喜歡哪一雙？為什么呢？

3、生：觀察、欣賞、評述

4、師：大家已經看到我帶來的一些鞋，你能聯系自己的需要說說鞋有什么作用嗎？（保護腳、保暖、美觀）

5、師：是的，我們一年四季都離不開鞋子，人的腳是大同小異的，可保護和裝飾腳的鞋卻是千變萬化的。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋文化。請打開課本并把課題讀一讀《有趣的鞋》。

6、板書：有趣的鞋

二、探究

1、師：一雙小小的鞋蘊涵了豐富的文化，能讓我們找到了歷史的足跡，時間的步伐、民族的特色。請同學們欣賞一些鞋的圖片，結合自己課前收集的有關鞋的資料展開討論：

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ ②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

③從這些鞋上你可以品味出不同民族的藝術特色嗎？（款式、質地、功能）

2、生：說說從這些鞋上看到發現了什么？

3、師：同學們能從這些鞋上發現了這么多的秘密，真是不簡單啊！鞋不僅是生活必需品，無疑也是腳底下的藝術品。請同學們再把自己腳下的鞋和老師搜集的比一比，看有什么不同，想一想你們還見過哪些有趣的鞋？鞋可以分為哪些種類？

4、生：交流，說說見過的有趣的鞋。（種類：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）

5、師：那怎樣才能制作出一雙又有趣又好看的鞋呢？你們看，老師這有很多材料，請同學們給老師出出主意，看誰最有辦法！

6、演示：學生說，教師制作。（以畫為主的方式、粘貼小飾物、折紙、橡皮泥制作等）

7、討論：還可以怎樣做？你想怎樣做？

三、創作

1、師：老師知道同學們都非常聰明，而且我們班同學的小手都特別靈巧，現在我們要來比一比，看誰設計的鞋最有趣最新穎。可以和同學合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具時一定注意安全，廢棄的材料要保管好，下課時再清理掉。好，現在同學們可以充分發揮你的想象力，來制作一雙有趣的鞋吧！

2、生：合作或自己制作

3、師：巡回指導

四、展示

1、師：請把你制作好的鞋子拿到前邊來，讓大家看看！

2、生：“誰的鞋造型最準確？”、“誰的鞋特征最鮮明？”、“誰的鞋做工最精細？”、“我最喜歡誰的鞋？”

3、師：同學們都有一雙靈巧的小手，設計出這么有趣的鞋，我希望大家可以開動腦筋，用雙手設計更多美觀使用的生活用品！今天的課就上到這里，下課！

拓展：

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3.用彩泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

第三課 向上流的水

教學目標

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。3.試著按自己的設計來表現色彩。課時 2課時 教學實施

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學 1.引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2.發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3.收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

第四課 小樂隊

教學目標

1．引導學生經歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；鼓勵學生對小樂器的制作材料、制作方法、調試方法、改進措施等進行創造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；鼓勵學生在課外繼續小樂器的制作活動。在活動過程中培養學生的創造性思維能力、合作與交流能力、評價能力，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發展他們探究周圍事物的興趣和愛好。

2．組織學生在課堂上（或課外）經歷一些有意義的科學探究活動過程。?經歷對各種樂器發聲方式的小組研討過程。?經歷小樂器的選材、制作過程。

?經歷對小樂器的音調、響度的調節方法進行探討的過程。?經歷利用自制小樂器演奏簡單樂曲的過程。?經歷對自制小樂器的評價過程。

3．組織、指導學生通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關樂器發聲方式以及音調變化等淺近知識，了解到音調的高低與物體振動的快慢有關。教學準備

小組實驗用：玩具小樂器、雞蛋殼、瓶子、皮筋、樹葉、紙、鉛筆、塑料管、貝殼等。教學過程

一、教學引入

1．讓某位同學演奏一段樂曲。

2．其他同學對這個同學的演奏過程進行簡要的評價。

3．說說演奏所用的樂器是怎樣發聲的，這個樂器的幾個主要部分起什么作用？ 4．教師出示各種樂器的實物或圖片，學生說說這些樂器的發聲方式，各部分的主要作用。

5．教師簡單介紹樂器的分類及發聲原理：打擊樂器、彈撥樂器、弓弦（拉弦）樂器、吹管樂器等。

二、制作我們的小樂器 1．任務提出：

引導語：物體能夠發聲，我們也能控制物體發出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。

2．選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？

3．學生制作小樂器的活動。4．學生演示自己制作的小樂器。

三、改進我們的小樂器

1． 發現問題：小組討論發現自己的小樂器有什么缺陷。

2．教師提出要解決的問題：怎樣使樂器發出不同的音調？用什么方法放大樂器發出的聲音？

3．小組研討和交流問題的解決方法。5 4．教師講解：物體因振動發出聲音。振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。

5．學生小組改進自己的小樂器。

6．用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。

四、評價我們的小樂器

1．教師提供評價表（參見表格設計），學生對自己的小樂器進行自我評價。2．學生對同伴的小樂器進行相互評價。3．說說真正的樂器有什么優點？ 4．提出自己的小樂器的改進方案。

五、課外延伸性活動

教師出示自制的各種小樂器或提供小樂器的制作方法（參見《實驗操作和課外活動》），讓學生在課外繼續小樂器的制作和研究活動。教師可以將學生課外制作的小樂器作為學業評價的一個方面。

第五課 自制動力小玩具

教學目標：

培養小學生創新思維則主要從小學生的生活經驗，已有的科學技術基礎和天生就具有的思維能力出發，通過開展科技活動，培養他們的創新思維能力。基于這樣的認識，本課題確定了研究的目標：(1)激發學生思維創新的興趣；(2)培養學生良好的習慣；(3)使小學生思維初步具有積極的求異性，敏銳的觀察力，創造性的想象，以及思維活躍有靈感；(4)引導學生帶著創新意識去觀察生活并運用創新思維方法去分析周圍的事物和現象，較為順利地解決新問題；(5)能把初步掌握的知識技能遷移到學科學習過程中。研究內容： 具體操作： 利用廢物搞發明

發明也是創新，利用廢棄物搞小發明，對環境保護有利，對節約材料、節省費用有利，對培養創新思維有利。例如，塑料瓶除了能盛水裝飲料外，還有哪些用途，要求學生2分鐘內盡可能多地列出它的用途。以此訓練學生思維的流暢性、變通性和獨特性，再讓學生進行小發明，做成了《塑料瓶灑水器》、《利用空瓶做燈罩》、《塑料花瓶》、《塑料煙缸》、《簡易捕魚桶》等作品。2.生活用具發明

生活的用具很多。可以發明的東西也很多。我們讓學生通過觀察，看看這些用具有什么缺點需要改進？還有什么需要應該滿足？什么東西還應該增加功能？進而讓學生設想發明。此活動滲透了發散思維中列舉事物缺點法。學生發明了《帶牙膏的牙刷》、《燈傘》、《自然冷暖床》、《會報警的熱水瓶》、《簡易渣水分離器》等作品。

3.學習用品發明

學生每天都在使用和接觸學習用品，有些學習用品帶來諸多不便。我們讓學生想一想，怎樣能提高用品的效率？怎樣用起來更方便？等等。選擇學生常遇到的問題，便于學生觀察、分析，既明確又具體，也便于構思、設計，也容易成功。《∽型槽球書架》、《多功能方便格尺》、《易取尺》和《快速找圓心尺》等作品，充分體現了學生創新思維的能力。4.開發小種植、小飼養新實驗

近年來，我校小種植、小飼養興趣小組在專家指導下，進行《衛星搭載番茄種子粘種植對比實驗》、《黑羽烏骨雞加碘飼養》、《黑刺螞蟻養殖》、《名貴菊花栽培實驗》等多項實驗，在此基礎上，組織學生展開想象，產主了《德國南瓜與本地南瓜雜交實驗》《日本黑糯玉米與本地玉米雜交實驗》、《土豆與本地西紅柿嫁接實驗》等方案，現這幾項實驗在專家和老師指導下正在實驗之中。5.常規項目，常抓常新 “兩藝”（編織、刺繡）、“三模”（車模、船模、空模）、“四小”（小制作、小種植、小飼養、小發明）是我校開展科技活動的常規項目，在歷屆省級、大市級比賽中多次折冠奪金。其中車模、船模分別獲得省級一等獎第一名，個種原因在于教師平時不僅教會了三模制作方法，更重要的是注重培養學生意識和在多種情況下獨立處理問題的能力。7 例如：車模制作讓學生展開想象，按動力分，可設計哪幾種車？學生產生了電池電力車、橡筋動力車、太陽能車和風力車。其中風力車靠帆產主動力，帆有哪幾種設計？從形狀上產生了平面帆、曲面帆、方形帆、三角帆和半球型帆，并讓學生使用不同的帆展開競賽，產生最佳風力車。

（六）組織學生大膽幻想創作，激發創新思維靈感。

我們組織學生閱讀科幻作品、觀看科幻影視、續講科幻故事，引導他們創作科幻漫畫，撰寫科幻作文。學生積極性高，75％的學生參加這一活動，創作了《天才豬的發明》、《科幻中的未來建筑》、《定時起床器》、《地球緊急呼救》、《二十一世紀暢想曲》等大膽創意作品。

第六課 自制萬花筒

教學目標

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 課時 2課時 教學實施

一、課前準備

1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。

2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學 1.引導階段

讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2.發展階段 學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？

學生根據自己的創意開始作業。3.收拾與整理

4.學生的創作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業收起來。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。8

第七課 為家人設計食譜 教學目標：

1、通過問卷調查的總結引導學生了解早餐對人們一天生活的重要意義，形成科學早餐意識，培養健康的生活方式。

2、學生通過問題的設計，初步學會運用查閱資料、詢問專業人士等方法解決遇到的問題。

教學重點：活動方案的設計，小組成員的具體分工。教學難點：小組成員的具體分工。

一、創設問題情境，確定研究課題。

由于昨天老師一直備課，今天早上起來晚了，為了趕緊上班，早上吃飯時就很著急的喝了一杯牛奶，（出示一杯牛奶圖）剛才我上網查了一下牛奶的成份含量是（屏幕）現在雖然是第二堂課，真不知這一杯牛奶能否讓我堅持到中午？這種吃法科學嗎？那么同學們你們今天吃早餐，你們吃什么了？（預設）用和老師對比的方法說： 生1：可能說，認為老師早上吃的太單一，不科學,我早上每天起來很早都吃什么，一點都不餓。

生2：老師你光喝牛奶，一定上完第二堂課就餓了，有一天我也是這樣吃的，那天我第二堂課就餓了。生3：今天我吃了……

生4：我媽媽每天都給我換樣做早餐，有……，有……

小結：聽了同學們說的,還有我們平時經常吃的。老師在課前抽取了一下咱們學年中20多個學生做了吃早餐情況的問卷調查。(體現抽樣調查)(大家看統計圖)這個統計圖象一個一個長方形,這樣的圖就條形統計圖，.通過看這個圖能比較出那組數據多少？

（預設）生：大家比較喜歡牛奶，雞蛋和粥。

(圖一)師：我們可以看出大家的早餐主要集中在：雞蛋、牛奶和粥，可見我們的早餐比較單一。

再看下面的統計圖（出示第二幅統計圖），師：從圖上大家可以看出什么？生：很多人第三節課就餓了。師：有一半以上的同學第三節課就餓了，還有相當一部分同學第二節下課就餓了，師：剛才大家看完這組數據發現了什么呢? 生1；早餐太單一，影響健康。，生2：我們不能不吃早餐。可見我們的早餐質量不夠好。

師：聽了剛才同學們說的，老師前幾天在網上還看到這樣一則消息：中山醫科大學營養系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組和每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養家協會推薦的營養早餐。一周之后對兩組進行測試，結果如下。大家會看到，在數學運算、創造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。師：這些又說明什么呢？生：各抒己見。師：以上的顯示說明早餐很重要，而且吃早餐也很有學問。看來同學們都對早餐產生了一個興趣。那么我們就好好研究一下早餐，以《早餐的學問》為題開展綜合實踐活動。（板書課題）

二、確定研究內容，組建活動小組 師：關于早餐的學問我們都想研究的什么呢？打算怎樣研究呢？可以同桌之間研究，可以四個人研究，也可以和在座的老師研究。（時間約5分到8分）如果想要研究的問題多，怕忘可以用筆記一下。

師：研究的怎么樣，打算怎么研究，注意在這同學說研究問題時大家一定要注意聽，你所提的問題不要和這個同學說的一樣，看誰聽得認真，問題提得多。預設：早餐是什么，早餐幾點吃比較合適，吃早餐用多長時間比較合適，早餐怎樣吃才算有營養等。

若學生的問題提得不夠充分，可進行分組討論。教師適時寫于黑板上。

師：剛才我們提了五個研究問題，同學們都有各自己的想法和打算，為了更好的完成我們的活動，我們可以寫一份活動計劃。你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

（學生自由選擇設計方案。）

師：由于時間的關系我們同學可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？ 學生針對自己的想法提問，教師給與回答，補充學生可能出現的問題。

簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網絡，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業人士等。

學生在指導后繼續完成自己的活動方案。

三、小結

第八課 水——生命之源

教學目標：

1、學會設置文字的滾動字幕效果；

2、學會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節水惜水，養成節約用水的好習慣。

二、教學重點：

學會設置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學過程： 第一課時

一、談話導入，激情引趣 水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當今世界發展與人類生產生活面臨的重要問題。

據統計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態。

我國水資源嚴重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關水資源的網頁進行宣傳，從我做起，節約用水，保護水資源。二．網上搜索 整理資料 10 師：上網搜索水資源的使用情況和當前的水污染的情況，將自己搜集到的有關水資源的信息進行整理并制作成網站，下面就是收集的有關內容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業用水、農業用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設計畫出網頁結構圖 注意：提醒學生不必嚴格按照課本P52的設計進行制作，可以根據自己的理解設計內容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態字幕的形式呈現網站主題和節水宣言；交互式按鈕可以選擇與網頁上其它內容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設計出網頁結構？ 第二課時

一、直接導入

今天這節課我們把收集的信息加工制作成網站。

二、制作網頁

1、.擬定自己網站的名稱，篩選網頁的具體內容；

2、.動手制作。

3、修飾網頁

教師演示制作下面兩個內容： A．制作動態字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數器”和“圖片庫”。B．制作一個交互式按鈕

建議學生保存一下網頁，提醒學生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。

結論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優點。11 第九課 膨脹與收縮 教學目標：

1、知識與技能●理解溫度的概念； ●了解生活環境中常見的溫度值； ●會用溫度計測量溫度。

2、過程與方法 ●通過觀察和實驗了解溫度計的結構； ●通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法；

3、情感、態度與價值觀 ●通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。實驗器材：燒杯三只，溫度計，體溫計，冰水，自來水，開水，“冰糖”，兩只一次性茶杯及飲用水（每一組學生實驗桌上使用的器材）演示器材：焦耳定律演示儀 演示溫度計 多媒體課件 教學過程：

一、創設情景，引入課題

1．將事先制作好的“冰糖”發給學生，在吃了無數次的冷飲之后，用心去體驗“冷”的感覺。（調制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍）

2．接著，再喝一口飲用水師：有什么感覺？生：冷，熱。師：物理學中，把物體的冷熱程度叫做溫度。（多媒體顯示）

3．三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導學生進行“冷”“熱”的體驗：

A．把左手放入冰水中，再放到自來水中，說出自己的感受

B．把右手放入足夠熱的水中，再放到自來水中，說出自己的感受師：為什么同一杯自來水在差不多相同的時間內有兩種差異很大的冷熱感覺呢？生：看來人的感覺是不可靠的。師：在日常生活中，人們常常憑自身的經驗和感覺去判斷事物，然而這種經驗和感覺今天遭遇到了挑戰，怎么辦？用科學武裝自己，勇敢地迎接挑戰！讓我們拿起武器，迎接挑戰！

二、層層遞進，學習新知

三、1．實驗演示，了解原理 師：對于溫度計，同學們一定不陌生，為了使大家更清楚的了解它，請同學們看一個小實驗：（利用老教材中做“焦耳定律”的演示實驗的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時液面的變化）這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學期我們會詳細的學習的，今天我們只是利用它來給瓶中的水加熱。請同學們注意觀察玻璃管中液面的變化！生：液面上升了。師：停止加熱，繼續觀察。生：液面下降。師：平時，你觀察到過類似的現象嗎？生：家中燒開水時，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會溢出。師：很好！這樣的現象我們送它一個物理名稱──熱脹冷縮 溫度計是根據液體熱脹冷縮的規律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。（多媒體顯示）多媒體展示各種各樣的溫度計。

第十課 連通器

教學目標

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

2.能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。課時 2課時 教學實施

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據所在地區的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學 1.引導階段

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律？舉例說明。2.發展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的？

知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學生養成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

第十一課 茶葉

活動目標:、1、初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。

2、觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。

3、在活動中獲得愉快的情感體驗。活動準備:

1、各種甜飲料、干茶葉。13

2、錄相帶、磁帶各一。活動過程:

1、品嘗飲料

請談談各種飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。

2、討論:喝茶有什么好處。

3、觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

4、討論茶葉是從哪里來的。

5、錄像

討論:你從錄像里看到什么、?知道什么。

6、茶葉泡水后會有哪些變化呢?

7、律動: 采茶舞 活動延伸

關于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動時請小朋友們互相講講關于茶葉的故事。第十二課 發明與發現 教學目標

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。

我們知道通常我們的抽屜里會發現一些舊電池，但是我們也不知道還有沒有電，如果放進用電器來檢驗很麻煩而且無法知道它電剩余量。所以，你可以做一個小驗電器。方法簡單如下：使用一個小燈泡，很小的那種（像掛墜或玩具燈上的，五金店都有賣）。然后用兩根細漆包線分別連接燈上。兩根線的另一端分別用于接你要檢驗的電池的正負極。根據小燈泡的亮度，就可以判斷電池的電量了。2.拿把破雨傘，把布拆掉，拿一條電線，一頭接電視或收音機，一頭接到傘上面，就是一個好好的信號接受器。你想專業一點就在傘上面多繞幾圈鐵絲就行了。這是最省錢，快捷的方法，只是有點搞笑。3.將一根火柴和一根縫被的大針并在一起，用包香煙的鋁箔將它們緊緊地包裹起來，再將有火柴頭的一端的鋁箔彎折過來密封捻緊。然后在靠近尾部的地方裝上定向尾翼，把針拔出，就成了一個很簡單的反沖火箭。實驗時，把小火箭放在鐵絲架上，點燃一根火柴，對準鋁箔筒包有火柴頭的部位加熱。當溫度升高到火柴頭的燃點時，箔里的火柴匣被點燃，使周圍的空氣急劇膨脹，氣體從尾口高速噴出。由于反沖作用，火箭筒便從架上向前飛了出去。如果在鋁箔中包兩根頭對頭放置的火柴，兩端都不封閉。將它放在上，從中部加熱。當筒內火柴點燃后，氣體從兩頭噴出，鋁箔筒仍停留在架上，從而說明了系統的動量守恒.4.把兩個同樣的量角器在圓心處鉚合并能靈活轉動，把上面的量角器沿右端挫一個長l厘米的缺口,量角時，讓它的張開與待測角的兩條邊重合，缺口所指示的刻度就是這個角的度數;畫角時，先將缺口對準規定刻度，再沿張開處畫兩條射線就完成了。這種量角器還能測立體物(如螺帽)的角度。因這種量角器使用時形似剪刀，我們把它叫“剪刀式量角器”。5.我把我同學當年的小制作推薦給你吧。他做的是個電子小天平模型，注意，這是個模型，只能稱量很輕的物體，比如說兩個小紙屑。制作需要的材料是：一塊 14 木板（最好薄一點，不要太大），一個墊圈，曲別針，錐子，電烙鐵，幾根導線，兩個發光二極管，一節電池。這些材料都很好找，發光二極管如果沒有的話可以去電子市場買到，很便宜的。制作過程是這樣的：在木板中間用錐子轉一個小孔，將一個曲別針彎成勾形，與木板垂直的通過小孔固定在木板上，勾上能掛住墊圈就可以。然后取兩枚曲別針，將其一半拉直，只保留一個拐彎，實際上拉直的部分就是天平的臂，剩下彎曲的部分就是托盤。另一個曲別針也做同樣的操作。然后將兩枚曲別針和墊圈焊在一起，墊圈在中間，曲別針要成一條直線。然后將墊圈掛到勾上，調整勾與木板的距離，大約3mm即可。然后在兩個托盤下固定兩枚曲別針，曲別針旁邊準備用發光二極管作指示燈。在木板下面設立電路，天平就相當于單刀雙擲開關。這個電路就相當于兩個回路，共用一個電源，兩個發光二極管。只要左邊沉，左邊的托盤就會和他下面的別針連通，從而電路接通，二極管發光；若兩邊重量相等，電路不通，兩個二極管均不亮。補充了一些 希望你能滿意！最后祝你制作成功，心情愉快！參考資料： qrl3一，小天平溫馨提示:必須在家長的幫助下進行啊！1.先將三合板切成A、B、C、D。2.在B的底端開口。C、D的中間開口。3.將三根細條如圖中插好。4.將A釘在B的中上段，但注意不要釘死，要能活動自如。5.用三合板裁出月牙形的標板，并標上刻度。6.再裁一小條用萬能膠水固定在A上，如圖。7.裁兩個圓片，大小相等。8.在上邊各扎四個小孔。9.在A的兩邊各切一個小槽。10.用細線栓住圓片，天平就做成了。接下來就可以發揮你自己的想象，把小天平裝飾一下，做完實驗還可以拿來當小擺設，真是一舉兩得啊！圖片：

二，演員走鋼絲 演員在走鋼絲表演時總拿一根長長的棍棒。也許人們會想，這不是增加演員的負擔嗎？等你做完下面的實驗，就會改變這種看法了。

一、材料 白色硬紙板一塊，10厘米長鐵絲一根，圖釘一枚，橡皮泥一團，長30厘米寬2厘米薄鐵皮一條，膠帶、膠水、剪刀、尺等。

二、制作 1.用硬紙剪一個小人形狀，畫上五官，涂上色彩，背后貼一張支撐條，小人腳部向前折，支撐條向后折，用膠水粘一枚圖釘，剪去多余部分，圖釘尖向后折。2.把鐵絲抹直，用橡皮泥捏兩個相同大小的小球，固定在鐵絲的兩端，再用膠帶將鐵絲中間處粘在小人“雙手”上，小人就能站立了。3.用尺垂直抵在鐵皮中心紙上，將鐵皮折成直角，角朝下斜放在桌上，再用膠帶固定住，放正小人，釘鉤對準槽溝，小人就能從上端徐徐滑下而保持平滑。

三、揭秘 物體受到地球的引力，一個物體的平衡取決于它重心的位置，重心越低物體越平穩，長而下垂的棍棒起到降低重心的作用，重量的增加也有利于平衡，因此，演員走鋼絲時要拿根棍棒。

一、課前準備

1．教師課前應了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術表現的主要特征。

2．教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，以供學生欣賞用。3.課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。

二、課堂教學 1.引導階段

教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。15 也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。2.發展階段

教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。

讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。

三、課后拓展

1.讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。

2.臨摹或試著自己創作一個動畫形象。

第四篇：科技活動教案[模版]

第一課：幾個葉片的電風扇使用效果好

教學目的：

1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。教學重難點： 實驗分析

教具：小電風扇、布條、直尺、記時器 教學過程：

一、小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。

小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

第二課：神奇的風帆

教學目的：

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學重、難點：風帆知識的收集。

教具：幻燈圖片、風帆模型、信封 教學過程：

一、導課 出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。

（2）找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內容是什么？

準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件

同學互相交流。

第三課：讓小電珠亮起來

教學目的：

1、讓學生知道風力發電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養學生實驗能力和動手制作能力。

教學重、難點：

動手實驗

教具：小電珠

電線

教學時間：

一課時

教學過程：

一、了解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型

要注意：

1、風力發電模型示意圖

2、風力發電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結果。

4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。

第四課：向英雄致敬

教學目標：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學重難點：對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學時間：一課時 教學過程：

一、出示通知：隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提問能達到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

第五課：采訪身邊的英雄

教學目的：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養學生的實踐能力。

教學重難點：指導學生采訪身邊的英雄 教具：幻燈片 教學時間：一課時 教學過程：

一、選擇采訪對象

注意：要采訪的英雄在我們這個地區嗎？ 和他聯系方便嗎？

通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內容

要知道：

1、英雄的讀書經歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄： 對采訪記錄進行整理。

第六課：大家心目中的英雄

教學目的：

1、學會調查研究的方法和目的。

2、學會設計問卷和發放回收問卷。教學重難點：設計調查問卷 教具：幻燈 教學時間：一課時 教學過程：

一、確立調查內容 我們想知道的問題有：

1、小學生和初中生心目中 的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設計問卷

1、我們選擇的調查對象是：，共 人。其中，小學生有 人，初中生有男生有 人，女生有 人。

2、根據調查內容，設計問卷。

三、想一想：怎么發放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內輕松回答這些問題？

四、整理分析調查數據

1、我們一共回收了 份問卷。

2、我們根據問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

人，第七課：家鄉河流生態探察

教學目的：

1、了解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。

教具：幻燈

教學重難點：設計探察方案

教學時間： 一課時

教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內容。

準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！

拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結發現

對探察記錄和照片資料進行總結。

小河的水

小河里的植物

小河里的動物

四、保護小河的建議：

我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環境情況是： 我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態環境： 因此，我們呼吁：

第八課：科學施肥

教學目的：

1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。

教學重難點：總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。

教具準備：幻燈

教學課時：一課時

教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害

結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？村里農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響？

第九課：我是環保特使

教學目標：通過開展“我是環保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環境衛生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。

教學重、難點：針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施。

教學時間：一課時

教具： 錄象

教學過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀

發現垃圾的地點 垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；

（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：

1、每戶設一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會

分析措施：

1、不現實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價 元，本村農戶總數： 戶，總費用： 元。

清運垃圾山：人工費： 元，運輸費 元。

建造垃圾中轉站： 元

宣傳費用： 元

總計： 元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

第十課：認識塑料

教學目標：通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類??

教學重、難點：了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用

教學用具：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、課前調查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優點？

不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；

（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結：

填寫學習單

第十一課：自制泡沫盆

教學目標：

1、通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。

教學重難點：

動手制作泡沫盆景

教具準備：視頻展示臺

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示本節課活動主題

二、繪制盆景草圖

學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；

（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

第十二課：“限塑令”有效嗎？

教學目標：

1、通過教學，培養學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環保意識，自覺履行環保義務。教學重難點：

制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調查，了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節；在超市里廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。

（2）不知道超市在賣這種塑料袋的措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經過談論交流，確定措施。

4、填寫活動策劃書

活動主題：

活動目的：

活動形式：

詳細說明：

經費預算：

四、活動小結（略）

第十三課 我的南極探險之旅

教學目標：

1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；

2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養了學生的想象能力。

教學重難點：了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備：錄象、幻燈 教學時間： 一課時

教學過程：

一、引言導入

師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極

幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環境

地貌： 天氣：

居民： 交通：

動物：

3、提供相關網站：中少網

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結資料：

（1）探險隊的一般組成。

（2）探險家的準備：特制的保暖服

（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動

我的探險經過假想： 登上南極 出發時間： 我看到了：

前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想：

我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動小結：填寫學習單

七、課后思考：根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎？13

第十四課：企鵝娃娃

教學目標：

1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想象能力和動手能力。

教學重、難點：設計、制作布絨娃娃 教學具準備：視頻展示臺 教學過程：

一、情境導入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示

師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思

（1）構圖

（2）確定所需要的材料和工具

（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

三、活動小結

四、課后思考

第十五課：人類應不應該捕撈南極磷蝦

教學目標：

通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態平衡的意識，培養學生的環保意識。

教學重難點：

針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯

教具準備：

幻燈

教學過程：

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質含量高大60％以上，人類應不應該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料，準備辯詞

收集整理出可以作為我方論據的內容

2、進行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據

4、商討、擬定對應的反駁依據

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結活動

第十六課 農民的好幫手——農具

教學目標：

通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。

教學重難點：

認識農具，了解農具的用途及使用方法

教具準備：

幻燈

教學過程：

一、引言導入

你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農戶

采訪記錄單

采訪目的：

采訪對象：

采訪時間：

采訪地點：

采訪內容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流

經驗介紹交流會

六、活動小結

第五篇：科技活動教案

9、機械 教學目標：

學習簡單的機械原理，及制作方法。學習制作螺旋輸送器和凸輪玩具。教學重點：

學習制作螺旋輸送器和凸輪玩具。教學準備：

飲料瓶、筷子、卡紙、瓶蓋、膠帶、剪刀、吸管、鉗子、墨水筆、鐵絲、紙盒等。教學過程：

一、看一看

機械是一種能為我們做很多事情的裝置。它能提升重物或移動重物，能使我們做起事來更快更容易。它還能做人們力所不能及的許多事情。

在我們的生活里，機械無處不在，無時不有。看一看，在你的周圍有哪些機械？

二、試一試

為了感受機械的作用，讓我們自己動手制作幾件簡單的機械作品。

（一）制作螺旋輸送器

1、講飲料瓶兩端剪掉，做成輸送管。

2、將輸送管一端扣在卡紙上，用墨水筆從其內部畫一個略小于管徑的圓。

3、將圖剪出六個有徑向切口的圓。將六個圓從上至下排好，用膠帶將相鄰兩個圓的切口交錯地粘連在一起，最終使六個圓全部沿徑向切口連在一起。

4、將筷子從圓片中心孔插入，把圓片拉成螺旋狀后，兩端站在筷子上。將做好的螺旋裝置放入輸送管中，即成。

5、將螺旋輸送器的底部放進谷物中，轉動筷子，谷物就能被提升上來。

（二）制作凸輪玩具

1、將鐵絲一端彎成直角后，用膠帶把彎折端粘在瓶蓋內，要求直立的鐵絲偏離瓶蓋的中心位置。再將鐵絲從紙盒中間穿入。

2、將鐵絲的另一端彎成一個手柄。剪一段吸管，在瓶蓋處于最高位置時，將吸管抵著瓶蓋的上部，并將它粘到盒子上。

3、在卡紙上剪一動物圖形，粘在細棍上。將細棍穿過吸管，讓其底端抵住圓蓋。

4、轉動手柄，圓蓋推動小棍在吸管中上下運動，小動物就隨其上下跳躍。

三、想一想

1、通過這兩件作品的制作，你是否體會到了機械的作用？在生活中留心觀察，嘗試自己設計并制作一件機械作品。

2、你是否能夠輕易地將下圖中兩個想分開的人拖拉到一起？

四、廣角鏡

五、拓展活動

10、現代通信 教學目標：

了解現代通信工具，比較它們的特點。了解現代通信技術的基本原理。教學重點：

現代通信技術的基本原理。教學準備： 相關資料 教學過程：

一、導入

撥通電話，就可以和遠處的人交談，打開電視機，就可以欣賞豐富多彩的節目；連通計算機網絡，就可以瀏覽到各種各樣的信息；攜帶手機，就可以隨時隨地和外界取得聯系??這一切，都是現代通信技術帶給人們的方便。在現代社會中，不論政治、經濟、軍事、文化、教育等任一領域，都離不開通信，人們的日常工作和生活，也時常需要進行信息交流。

二、做一做

（一）做一做

1、調查與統計

調查我們身邊有哪些現代通訊工具，比較它們傳遞的信息類型，各有什么特點。

2、收集與整理

A、查找資料，了解現代社會中用到的電話有哪些種類和特點，并記錄下來。

B、請教專家或查找資料，了解現代通信技術的基本原理。現代通信技術的三個主要環節：

把聲音、圖像、文字等信息轉換成電信號并發送出去。

電信號可以通過輸電線路傳輸，也可以通過無線電波傳輸。遠距離電波傳輸可通過衛星中轉。

接收電信號并將其轉換成原來的聲音、圖像、文字等信息，再顯示出來。

3、自由研究

請你像小麗同學那樣選擇一個與現代通信有關的研究內容，在老師的指導下開展研究活動。可以獨立進行，也可以幾個同學合作進行。要注意隨時記錄調查、研究的結果，最后把研究的過程和結果以研究報告的形式表達出來。

三、教師小結

四、課后拓展

11、恐龍滅絕之謎 教學目標：

了解恐龍的滅絕之謎，查找資料。了解恐龍的種類，并制作恐龍檔案卡。教學重點：

了解恐龍的滅絕之謎，查找資料。教學準備： 相關資料 教學過程：

一、導入

在2.5億年前至6500萬年前中生代的侏羅紀、白堊紀和三疊紀，地球上曾居住著一群奇特的生物——恐龍。它們占據了當時海陸空各個領域，成為動物界的霸主。

在兩億多年前的中生代，大量的爬行動物在陸地上生活，因此中生代又被成為“爬行動物時代”，大地第一次被脊椎動物廣泛占據。那時的地球氣候溫暖，遍地都是茂密的森林。爬行動物有足夠的食物，逐漸繁盛起來，種類越來越多。

但不知什么原因，它們在6500萬年泉很短的一段時間內突然滅絕了，今天，人們看到的只是那時留下的大批恐龍化石。在地球上稱霸億年的恐龍為什么會突然滅絕呢？讓我們一起來研究！

二、做一做

教學目標： 教學重點： 教學準備： 教學過程：