第一篇：象棋初級：第18課

【第18課】

一、對局分析。

《 難以擺脫的危急 》

1.炮二平五

炮８平５

2.馬二進三

馬８進７

3.兵三進一

車９平８

4.馬八進七

卒３進１

5.炮八進四

馬２進１

6.車一進一

炮２平３

雙方布局正常，但黑方平炮的目的在于送卒過河打擊紅左馬，顯得飄浮，因為時間不許可，3路炮正好落入紅右馬的馳騁范圍。改走炮2平4比較扎實。

7.馬三進四

車８進４

左車巡河，阻止紅馬過河咬炮。

8.車一平六

8.…………

士４進５

9.馬四進六

炮３進１ 10.炮八退一

卒５進１

進卒阻隔，并爭取中路壘炮抗擊紅方可能爆發的攻勢，但中卒飄零，將被紅方雙炮所取。

11.馬六進五

象７進５

12.車六進五

車１平２

13.炮八平五

紅方以中路擔子炮控制黑九宮，黑方已全面受困，下面的棋便純粹是紅攻黑守了。

13.…………

卒３進１

14.車九進一

對于黑方3路卒的小威脅紅方不予理睬；起橫車組織雙脅車攻殺，積極有力。

14.…………

車２進４

企圖以一車換雙炮以瓦解紅方攻勢，而這種攻勢是無法解除的。15.兵五進一

卒３平４

16.車九平六

炮３平２ 平炮準備落底保江山。

17.車六進三

炮２退３

18.后車平七

馬７進５ 19.車六平五

車２平４

20.車五平三

車４退４

21.車三平四

車８進５

22.后炮平一

二、實用殘局：車炮類

1、車炮巧勝單車；

3、車炮士象全例勝車炮。

2、單車難勝炮雙士；

4、車炮巧勝車卒雙士

第二篇：初級象棋教學設計

xx縣xx鎮中心小學2018年下半年

象棋教學設計

“棋子與棋盤”教學設計

教學內容：棋子與棋盤.教學目標：

1.進一步認識中國象棋棋盤與棋子。

2.了解象棋起源的故事。

3.激發學生的學棋興趣。教學時間：2課時。教學過程：

一、導入。

很久很久以前，我國有個很有本領的人叫舜，那時他是中華民族的首領。舜有個弟弟，名字叫“象”。舜非常希望自己的弟弟能成為一個有用的人，但象從小很不聽話，不求上進，舜十分著急，每天都督促他學習本領，但效果不大。舜被迫采取了手段，把象關在屋子里，不讓他出門，并派專人陪伴他，讓他閉門思過。天長日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一種棋戲，供他與陪伴人玩耍，以便磨煉他的性情，因舜的弟弟名象，就把這種棋戲稱為“象棋”，從而流傳至今。今天我們一起來認識中國象棋。

二、認識中國象棋的棋盤和棋子。

1.中國象棋簡介。

中國象棋是中國一種流傳十分廣泛的游戲。下棋雙方根據自己對棋局形式的理解和對棋藝規律的掌握，調動車馬，組織兵力，協調作戰在棋盤－－這塊特定的戰場上進行著象征性的軍事戰斗。

2、規則介紹。

以下一些名詞是中國象棋的一些棋盤與棋子的說明：

（1）棋盤。

棋子活動的場所，叫做“棋盤”，在長方形的平面上，繪有九條平行的豎線和十條平行的橫線相交組成，共九十個交叉點，棋子就擺在這些交叉點上。中間第五、第六兩橫線之間未畫豎線的空白地帶，稱為“河界”，整個棋盤就以“河界”分為相等的兩部分；兩方將帥坐鎮、畫有“米”字方格的地方，叫做“九宮”。

（2）棋子。

象棋的棋子共三十二個，分為紅黑兩組，各十六個，由對弈雙方各執一組，每組兵種是一樣的，各分為七種：

紅方：帥(1)、仕(2)、相(2)、車(2)、馬(2)、炮(2)、兵(5)

黑方：將(1)、士(2)、象(2)、車(2)、馬(2)、炮(2)、卒(5)

其中帥與將、仕與士、相與象、兵與卒的作用完全相同，僅僅是為了區分紅棋和黑棋。

三、教學各個棋子的擺法和走法。

各棋子的走法說明：

1.將或帥。

移動范圍：它只能在王宮內移動。

移動規則：它每一步只可以水平或垂直移動一點。

2.士。

移動范圍：它只能在王宮內移動。

移動規則：它每一步只可以沿對角線方向移動一點。

3.象。

移動范圍：河界的一側。

移動規則：它每一步只可以沿對角線方向移動兩點，另外，在移動的過程中不能夠穿越障礙。

4.馬。

移動范圍：任何位置。

移動規則：每一步只可以水平或垂直移動一點，再按對角線方面向左或者右移動。另外，在移動的過程中不能夠穿越障礙。

5.車。

移動范圍：任何位置。

移動規則：可以水平或垂直方向移動任意個無阻礙的點。

6.炮。

移動范圍：任何位置。

移動規則：移動起來和車很相似，但它必須跳過一個棋子來吃掉對方的一個棋子。

7.兵。

移動范圍：任何位置。

移動規則：每步只能向前移動一點。過河以后，它便增加了向左右移動的能力，兵不允許向后移動。

四、關于勝、負、和。

對局中，出現下列情況之一，本方算輸，對方贏：

1.己方的帥（將）被對方棋子吃掉；

2.己方發出認輸請求；

3.己方走棋超出步時限制。

五、學生練習各子的走法和教學小結。“棋規簡介：允許著法”教學設計

教學目標：

1.讓學生初步了解常見的允許著法。

2.初步理解“長跟”、“長攔”、“長兌”、“長獻”、“一打一閑”等的含義。

教學時間：2課時。教學過程：

一、導入：

一次，兩個小同學參加比賽，走成圖1局面。著法黑先：

……… 車2平1；炮九平八 車1平2；炮八平九 車2平1； 炮九平八 車1平2…………

以上紅炮總想擺脫黑牽制而抽吃黑卒，黑方總不讓紅方達到目的。紅方非常惱火，請來裁判說：“黑車總吃我炮。”裁判看了棋局回答說：“你的炮有車保護是“有根子”，黑車算跟炮而不算吃炮，黑方可以總這樣走下去。”結果紅炮無法脫身，只好和棋。

這是為什么呢？原來象棋規則中規定了一些著法為允許著法，允許著法就是允許對局雙方循環往復不停頓地走下去的著法。雙方走了允許著法而不改變者可判和棋。

二、介紹：

1.允許著法共分三大類：

1、雙方所走著法都沒有“長打”性質；

2、帥（將）和兵（卒）所走著法都具有“長打”性質；

3、雙方所走著法都有“長打”性質。

2.舉例介紹（圖例略）⑴長跟。

一方走子循環往復不停頓地盯住對方“有根子”，限制它的活動自由，同時又不具有捉子性質，稱為“長跟”。

⑵長攔。

一方走子循環往復不停頓地攔擋對方棋子，不讓它通過，同時又不具有捉子性質，稱為“長攔”。

⑶長兌。

一方走子循環往復不間斷地和對方相同棋子或價值相當棋子進行邀兌，就稱為“長兌”。

⑷長獻。

一方走子循環往復不間斷地把自己的“無根子”主動送給對方相同棋子吃，就稱為“長獻”。

⑸一打一閑。

一方走子“打著”與“閑。

三、練習。

教師擺出棋例，讓學生判斷是允許著法還是禁止著法。著”循環往復交替進行，稱為“一打一閑”。

“車(馬、兵)殺單將”教學設計

教學內容：

車殺單將、馬殺單將、兵殺單將。教學目標：

初步掌握“車殺單將、馬殺單將、兵殺單將”的的規律與技巧。教學時間：3課時。教學過程：

一、導入。

當對方只剩一個單將時，你用車、馬、炮、兵四個兵種中的一個能戰勝對方而取勝嗎？

這一課我們專門研究單子擒將的規律與技巧。

二、新授。

（一）車殺單將。

1.擺出棋局（圖略），學生試走并討論。2.總結。

單車可必勝一個將，取勝的辦法有兩種：

一種是逼迫對方將與己方帥在同一直線上直接見面； 一種是逼迫對方將無路可走而困斃。

（二）馬殺單將。（圖略）方法同上。

總結：單馬可必勝單將，取勝辦法只有困斃一種。

（三）兵殺單將（圖略）

1.擺出棋局，學生試走并討論。2.總結：

單兵只要不在對方底線，可必勝一個將，取勝的辦法只有困斃一種。

三、練習。

兩生一組，學生任意擺出車（馬、兵）殺單將棋局，然后練習。殘局：“兵士巧勝單士、雙兵勝雙士”教學設計

教學內容：兵類殘局：兵士巧勝單士、雙兵勝雙士。

教學目標：初步掌握“兵士巧勝單士、雙兵勝雙士”的規律與技巧。教學時間：2課時。教學過程：

一、導入。

這一課我們專門研究一下兵在殘局中的作戰力量。小兵雖然行動遲緩，力量較小，但他們聯合起來卻能發揮巨大作用。

二、新授。

（一）學習“兵士勝單士”殘局（圖1）

1.講解：單兵一般不能勝單士，但兵與帥的位置較好時，也有取勝的可能。2.擺出棋局，學生試走并討論。3.教師小結著法： 著法紅先勝：

兵五進一 士5退4；兵五平四！士4進5；

兵平到無士的一邊控制黑將的活動，是取勝的關鍵。如兵五平六走到有士的一邊則將5平6，紅方無法取勝。

黑方如將5平6，則帥五平四。

兵四進一

士5進4；帥五平六

士4退5；

帥與兵分別控制黑將向兩側的活動通道，稱為“左兵右帥”，是用兵決竅。黑方如走將5平4，則兵四平五速勝。

仕五退四? 士5進6；帥六進一！士6退5；帥六平五? 將5平4； 兵四平五? 紅勝。

（二）學習“雙兵勝雙士”殘局（圖2）

1.介紹：雙兵只要具備以下兩個條件，一般可必勝雙士。兵不能走到對方底線；其中一個兵必須是高兵。沒有進入對方三路橫線的兵稱為高兵。

2.學生試走。3.教師小結： 著法紅先勝： 1.兵七進一 將４退１

如改將4進1，則兵四平五，再兵五進一勝。2.帥五進一 …………

良好的等著。

2.…………?士５進４ 3.兵四進一 士４退５ 如改走士6進5，則兵四平五，與基本勝法同。

4.兵四平五? 將４平５??? 5.兵五進一? 士６進５

6.兵七平六

再兵六平五吃士勝。

三、練習：

兩生一組練習以上兩則殘局。

殘局：“雙兵勝雙象、雙兵勝單缺士”教學設計

教學內容：兵類殘局：雙兵勝雙象? 雙兵勝單缺士。

教學目標：初步掌握“雙兵勝雙象? 雙兵勝單缺士”的規律與技巧。教學時間：2課時。教學過程：

一、導入。

這一課我們繼續研究兵在殘局中的作戰力量。

二、新授。

（一）學習“雙兵勝雙象”殘局。（圖1）

1.講解：雙兵只要具備勝雙士的兩個條件，有能力必勝雙象。2.擺出棋局，學生試走并討論。3.教師小結著法： 著法紅先勝：

高兵和低兵依仗主帥助攻，可以戰勝雙象。

1.兵八平七將４平５ 2.兵六平五 …………

正著。如急于兵六進一，則將5平6。在此局勢下，紅方無法取勝。

2.………… 象５退７ 3.帥五平六 ………… 先幫助兵占立六路要道。

3.…………象７進５ 4.兵七平六 將５平６

5.帥六平五 象５進３ 6.兵五平四 象３退５ 7.帥五平四 ………… 用帥助攻，奠定勝局。

7.………… 象５進３ 8.兵四進一 將６退１

9.兵四進一 將６平５ 10.兵四進一

（二）學習“ 雙兵勝單缺士”殘局。（圖2）雙兵形成右兵左帥可勝單缺士。方法同上。著法紅先勝：

1.兵五平四士４進５ 2.兵四平三 士５進４

3.兵三進一 將５平６ 4.兵三平四 象５進７ 5.帥五平四 ………… 關鍵之著，由此奠定勝局。

5.………… 象７退５ 6.兵四進一 將６平５ 7.兵四進一

三、總結。

四、練習。

兩生一組練習上述兩則殘局，教師巡視。

第三篇：小學生象棋初級教案

第一周 教學內容：認識棋盤和棋子 教學目標：

1、了解棋盤的構

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織：

1、課堂常規教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第二周

教學內容：擺棋

教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋。

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。

以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結合，邊講邊試著擺）

1、五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。

注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發現了什么？（左右棋子是對稱的）

是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。

試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子，有什么發現？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。

紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？

（三）數一數：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。現在就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！

自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）

第三周

教學內容：棋子走法

（一）將、士、象、兵 教學目標：

1、初步學會將、士、象、兵的走法

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

師：我們已經會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。

二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統帥（沒有它就要輸棋）1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。2）只能在九宮內直走、橫走。3）僅限一步

2.仕 /士：統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥）1）只能陪帥（將）在九宮內活動 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地

1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外巡邏，并且是按固定路線巡邏。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）

4.兵/卒：數量最多

1）未過河時，每著只許向前走一步

2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

第四周

教學內容：棋子走法

（二）車、馬、炮

教學目標：

1、初步學會車、馬、炮的走法。

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習：

我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。

其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。

二、具體走法

1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風

c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向

e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌 下棋口訣

將軍不離九宮內 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤

第五周

教學內容：吃子法 教學目標：

1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發學生對象棋的興趣。3.聯系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法”

1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。2.吃子時各種不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉

2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。

吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練

第六周

教學內容：棋子的價值

教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰中得不償失。

2.在實戰例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“棋子的價值”

1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經驗的棋手就根據每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。2.棋子的價值： 棋子價值表

兵種 最多控制點 分值 兵（卒）未過河 1 1 已過河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 馬 8 4 炮 15 4．5 車 17 9 帥（將）4 －

師投影《棋子價值表》，結合棋譜進行講解。

3、小結：

車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。

而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。

4、師舉例生判斷值不值。

例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？

二、生與生對弈。

第七周

教學內容：勝、負、和

教學目標：1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養下棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、新授

下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。[每說一種情況配上具體的實例]

1、對方的帥被你“將死”

2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。

3、對方帥被“困斃”

4、對方認輸

5、走棋違反條例，應變而不變者

6、單方面違例三次

7、因違反紀律。

剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？

1、雙方無取勝的可能

2、一方提議作和，對方同意。

3、雙方走棋出現循環反復達三次，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。

4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。（60回合規則）

三、小結

四、練習

第八周

教學內容：馬后炮殺、重炮殺

教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰練習。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“馬后炮殺、重炮殺”

1、復習上節課學過的走法

“同學們，你們還記得我們上節課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”

2、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

4、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

馬后炮殺法

紅先 黑先 馬四進三

馬8進6 將5進1

帥五平炮一進二勝

炮5平6勝

重炮殺法1

紅先：炮七平五勝

黑先：炮8進3勝

教學內容：天地炮殺、悶宮殺

教學目標：1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋

這兩位小朋友已經在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？

（復習棋盤的邊和線）

教師講解正確、簡便的走法

學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

三、評最佳小組

炮五進二黑方認負

第十周

教學內容：重炮殺法

教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。

紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝

黑先勝：炮3進8，仕六進五 炮1進3，黑勝

車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創造了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝

2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。3．學生下棋，如何戰勝對方。

4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十一周

教學內容：二鬼拍門殺法

教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

2.積累學生下棋的經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖 帥五平四 士4進5 車四進一 車8平5 兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝

解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行 迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。

2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋友先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要這樣走？

3、教師將書中的走法演示一遍。

4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第十二周

教學內容：練習課

教學目標： 1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十三周

教學內容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法

教學目標：

1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

2、激發學生對象棋的興趣。

3、培養棋品，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、擺棋，講解。1）臥槽馬殺法 1.紅先勝 馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創造條件。車一平四 士5進6 車四進一 紅勝 2.黑先勝 馬9進7 帥五進一 車2進2 黑勝

2）掛叫馬殺法

如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。1． 紅先勝 馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創造條件。車八進四 紅勝 2． 黑先勝 車4進1 黑方棄車引離中士為馬掛角創造條件。仕五退六 馬2退4 黑勝

3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九 宮一角將軍的意思。

4．學生下棋，如何戰勝對方。

5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十四周

教學內容：列馬車殺、雙馬飲泉殺

教學目標：1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”

1、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

4、教師講解正確、簡便的走法

5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第十五周

教學內容：練習課

教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

三、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十六周

教學內容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法

教學目標：

1、了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、新授 鐵門栓殺法 1． 紅先勝

車八平六 將4平5 帥五平六

紅方出帥助戰士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5 車六進五 至此紅炮鎮住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。2． 黑先勝 車6進1 黑勝

大刀剮心殺法 1． 紅先勝

車五進一 士4退5 車五進一

車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將軍創造條件。士4進5 車八進五 紅勝 2． 黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝

1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。

2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十七周

教學內容：棋子的規則

（一）教學要點：1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣

課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則

1.禁止著法、允許著法

象棋規則規定：對局時，由執紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規則外，常會出現雙方循環反復的著法，其禁止與允許著法的原則規定如下： 禁止著法：

2.(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。

(二)除出現“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。

著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）

第十八周

教學內容：棋子的規則

（三）教學要點：1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣

課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則 允許著法：

(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均屬于“允許著法”。著法：（圖4）紅先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......圖4,作為紅方,很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”。“長攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：

教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規則而吵架的事例越來越少了。

第十九周

教學內容： 引離

教學要點： 1.了解引離這一基本戰術的含義，清楚地知道這種的戰術所適用的情

2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、教學“引離”

1、“今天我們要學習的基本戰術是——引離”。出示棋例的起始圖。

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋：“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”

“我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”

4、討論：“有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法 “請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽。” “這就是我們今天學習戰術：引離。”

其實就是我們常常說的調虎離山，它常和照將、捉子等著法結合在一起。”

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰術。

7、出示棋例2、3，讓學生練習運用。

引離1

引離2

引3

離

第二十周

教學內容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、練習

1)明確下棋的紀律、規則。

2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第四篇：象棋策劃書

前言

“將”上一盤，云深海闊，山重水復，天上人間，神游棋趣！象棋之美，在思索的快樂之中。中國象棋，祖先留下來的智慧，已經歷了數千年的風雨洗禮，經久不衰，其魅力早已深入人心。棋品如人品，觀棋弈棋之風骨，可知其人品高下。古有“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，棋友之間無功利性，以娛樂和藝術為主，因此，容易結成君子之交，故棋友可以多年不渝，掃盡人間寂寞。

一 活動背景：

棋文化是中華民族的智慧結晶，至今仍熠熠生輝，為現代人們所喜愛。為了促進我校同學間的交流，豐富大家的業余生活，加強我校學生的思想政治教育，給同學們更多展現自我才華和提高自身素質的機會，為創建和諧校園添磚加瓦；同時，讓更多的人領略“國粹”精神的風采，特舉辦本次校園象棋大賽。

二 活動目的： 1 為豐富大學生的校園文化生活，帶動青春氣息。2 增進同學間的友誼，建設和諧校園。

培養同學們的個人愛好，提高象棋水平。4 加強各系間的文化聯系，增強大家的凝聚力。5 讓更多同學能展現自己的智慧，在對決中證實自己

的沉穩和睿智，讓更多的人領略國粹的風采。

三 活動主題：

“以棋會友，修身養性”

四 活動名稱：

校園象棋大賽

五 活動對象：

全體學生

六 活動宗旨

“友誼”“團結”“奮進”“理解”

七 活動時間（待定）

八 活動地點：

主教（具體另行通知）

九 主辦單位：太原理工大學陽泉學院校團委

十 承辦單位：校學生會外聯部

十一 組織機構：

（1）領導工作小組

組長：鄧文軒 副組長：張江濤、張萬勝

成員：彭嘉賓、段榮康、靳海燕等外聯成員

十二 活動人員：

（1）參賽人員：各系報名參賽同學

（2）特邀嘉賓：

（3）裁判組：

總裁判長

副裁判長：

裁判組成員：各系主席團成員一名（要求懂

得棋術）

十三 活動安排：

（一）宣傳方式

（1）由校學生會宣傳部在教學樓海報張貼出張貼象棋大賽的相關宣傳海報

（2）由校學生會主席團成員向各系團總支主席發出邀請函

（3）在 拉條幅

（二）報名方式：

（1）在各系團總支處填寫報名表

（三）賽前準備

1現場裁判和現場工作人員進行最終確定 2 比賽人員最終確定

（四）活動經費

由外聯部成員拉取本次活動的贊助(五)現場布置

（1）黑板上寫比賽名稱、比賽時間安排

（2）每小組桌角上貼小組號碼

（3）設裁判席

(4)比賽現場橫幅、計時器、象棋、工作證、記分牌、相機、獲獎證書

（六）賽后工作：

（1）為獲獎人員頒發榮譽證書

（2）現場工作人員：活動結束，清理現場

（3）活動簡報，整理活動資料

（4）所有參與工作人員總結本次活動得失

（5）賽后宣傳:由宣傳部對比賽情況一照片形式作宣傳

十四 比賽日程安排（待定）

十五 比賽總流程

（一）開幕式

1.主持人介紹領導，特邀嘉賓及贊助單位 2.領導作簡要開幕詞

3.裁判長宣讀象棋比賽規則

（二）正式賽程

（三）閉幕式及頒獎

有特邀嘉賓為獲獎同學頒獎

十六 比賽規則 1.比賽分為女子組合男子組，如女子組人數較少，取消女子組加入男子組中。大賽初期，那聲選手和女生選手各自分開比賽，男生選手對弈男生選手，女生選手對弈女生選手。從小組決賽開始，男女選手對弈。2.每場比賽前進行抽簽分組，組數還是比賽人數而定，若出現人數不能組成一個小組時，將多余選手并到其他小組。開賽前，用拋硬幣決定開具者，正面朝上者有決定權選擇先手還是后手

3.參賽選手根據抽到的小組序號和個人編號對號入座 4.小組初賽采取淘汰制，隨機分配對陣選手，勝者進入下一輪 5.小組決賽前隨機分配組成員，采用積分循環制，即每人與組內其他選手一一對弈，分偶數各組

6.每場對弈勝者得3分，平1分，輸0分。以積分排名小組第一進入半決賽，若小組積分第一出線兩名選手，則加塞一局 7.半決賽分為6個小組，賽程同小組決賽 8.有小組積分第一的選手參加總決賽 9.總決賽前抽簽決定選手序號，前半場采取淘汰制 10總決賽6名選手，由1號選手對6號選手，依次遞推 11由獲勝三名選手進行最后的小組積分循環，每位選手與其他兩位選手進行一一對弈。其余三名選手即為大賽第三名 12 最后勝出者為大賽第一名，其余兩名選手為大賽第二名

十七 比賽勝負及犯規判定篇二：2012象棋比賽策劃書

“林科大”杯中國象棋比賽

策

劃

書

中南林業科技大學棋牌協會 中南林業科技大學機電工程學院社團部

2012年10月15日制

目錄

一.活動名稱-------2 二.活動目的-------2 三.活動主題-------2 四.活動時間-------2 五.活動參與人員---3 六.活動流程-------3 七.贊助分析及回報-7 八．活動可行性分析9 九．附錄---------10

一、活動名稱：中南林業科技大學“林科大”杯象棋比賽

二、活動目的：

1、以棋會友，加強校內棋友們的聯系；

2、切磋棋藝，提高校內棋友們的水平；

3、豐富生活，增添校內棋友們的樂趣；

4、提倡良好的棋德棋風，發揚高尚的競技精神。

三、活動主題：

“紋屏論道，樂在棋中；不戰為戰，不爭之爭。”棋文化是中華民族文化的結晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋、——智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛,被人們譽之為“國粹”。通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智；同時也讓更多的人領略“國粹”精深的風采。

四、活動時間：

1、報名時間：2012年10月25日—10月26日 電話報名 187------------xx同學

2、準備時間：2012年10月14日—10月24日

（24日之前做好一切宣傳工作，到有關部門批點，到社團部蓋章，24日前制作好計分牌，賽程安排表，購買有關用具，26日布置好比賽場地）

3、比賽時間：2012年10月27日—10月28日（27日上午8:30—11;30進行小組賽，27日下午14：30——17：00進行第一輪淘汰賽，28日上午8:30—11;30決出第二輪（雙敗制）淘汰賽勝者組前2名，敗者組前2名。28日下午14：30——17：00進行勝者組決賽，敗者組決賽，總決賽，三四名爭奪

4、頒獎時間：28日下午17：00—17：15

五、活動參與人員：

1、活動對象：中南林業科技大學全體中國象棋愛好者

2、工作人員：中南林業科技大學棋牌協會所有人員

六、活動流程：

1、前期準備篇三：大學生象棋比賽策劃書

學生會學習部部活動策劃書(象棋比賽策劃書)2010年11月15日—11月20日

象棋比賽策劃書

活動名稱：象棋比賽

活動目的：棋文化是中華民族文化的結晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋、——智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛,被人們譽之為“國粹”。通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智；同時也讓更多的人領略“國粹”精深的風采。

活動宗旨：以棋會友，加強校內棋友們的聯系；

切磋棋藝，提高校內棋友們的水平；

豐富生活，增添校內棋友們的樂趣；

提倡良好的棋德棋風，發揚高尚的競技精神。

活動主題：紋屏論道，樂在其中；橫車縱馬，勝負你操 活動時間：2010年11月15日—11月20日

活動對象：建筑工程學院全院學生

活動步驟： 1.報名: 報名專點設在光華樓大廳及海報上寫明的報名開始時間和地點,以及報名的截止時間。2．人數： **人 3． 賽程安排： 選手進場后進行抽簽分組，小組內人數根據報名人數決定.根據抽到的小組序號和個人編號入座，進行小組大循環，即每人與組內其他選手對弈。每組取第一名，進入總決賽。再分別取冠亞季軍。4．比賽期間場外用黑板寫上比賽名稱、比賽時間安排，和比賽規則.每間賽場**盤棋，每小組桌角上貼小組號碼起引導作用。5．每局比賽由開局方執紅先行，從雙方同意比賽開始計時開始。6．設裁判席每六盤棋配一名裁判員，監督比賽，維持場內秩序，記錄比賽結果。在比賽出現專業問題時盡快聯系裁判長。每賽場安排三人維持秩序、幫助選手進場后找到座位，檢查證件、應付突發事件。后勤備用人員五人。

7、選手需攜帶學生證提前15分鐘到場，經工作人員確認后方可入場，遲到15分鐘本輪判負。賽后舉手示意裁判，雙方簽字確認比賽結果，將棋盤復原后盡快離場，不要逗留。8． 獲獎者頒發證書，獎金等

比賽活動獎勵：冠軍**，亞軍**，季軍**均頒發獲獎證書。

比賽器材、用品： 象棋20至30盒，報名表，筆，獎品，水，活動預算：象棋元，獎品200元，證書**元。活動時間進度：

提前一周制海報，橫幅、宣傳單制作； 提前2天借場地； 提前一周天物品購買；提前1天制作報名表、積分表、宣傳單打印； 提前一周開始宣傳和報名，聯系裁判 ；活動前晚，收集報名表并進行統計，制作抽簽紙條；活動當天早上，布置場地等。策劃人：xxx 2010年11月1日篇四：象棋大賽策劃書

校園象棋大賽

策

劃

書

主辦單位:商外學院學生會體育部

校園象棋大賽策劃書

一、活動目的：為了搭建同學之間的交流的平臺，推廣和宣傳社團文 化，豐富同學課余生活，讓同學們更深入了解中國象棋文化。弘揚中國文化藝術，經華夏學生會研究決定舉辦一場華夏象棋比賽。

二、活動名稱：象棋大賽

三、活動概說：

1、比賽宗旨：友誼第一，比賽第二；以棋會友，陶冶情操

2、比賽時間： 2011年11月23日

3、比賽地點：教1-410

4、比賽體式格局：個人賽

5、參賽選手：商務外語學院大一同學

6、參賽人數：每班2人

四、中國象棋比賽的目的及意義：

目的：通過比賽來提高自己的覺悟能力，思維能力，豐富校園生活，弘揚中華民族文化藝術等

意義：發揚前人的文化遺產，勇于創新，銳意進取，使象棋藝術水平不斷地提高，給校園象棋文化增加絢麗的色彩。

五、宣傳方案；

班級宣傳：自習時間到教室做宣傳。注：宣傳時注重宣傳此次比賽的意義。

六、比賽規劃：

1、比賽方法：由抽簽決定，然后采用循環賽積分制。

2、賽場法則：

(1)開賽前決定開局者采用抽簽的方法，來選擇是先手還是后手。(2)棋手享有自愿放棄、自愿認輸、求和全，在雙方的一致同意下，產生和棋和局才生效。（注：必須是雙方都沒有贏的可能性）(3)觸摸己方棋子，就應該走棋子，除非所觸棋子按行棋規定根本

不能走，方可走別的棋子。(4)觸摸對方的棋子，就必須吃掉那個棋子，只有當己方不論什么棋

子都無法去吃時，才可以另行走棋子。(5)比賽過程中每位選手每步的思考時間不能超過2分鐘，超過1 次給予警告處分，2次的給予扣除選手成就分1分，超過3次的就直接

鑒定該選手本劇比賽為輸。(6)每場比賽一局定勝負。

(7)擺正棋子必需事先爭得對方同意，并且只能在自己走棋的時間

內進行，不然以處子論處。(8)棋子走了之后，不得再予更改。落子生根。以離開棋子為準。(9)糾正先后顛倒棋子，被意外挪位等錯誤應及時進行，局后不受

理。

七、比賽流程：

1、開幕式：由主持人宣布比賽正式開始

2、正式: 賽程：

第一輪：小組預賽，獲勝者9人進入下一輪比賽； 第二輪：小組復賽，獲勝者5人進入下一輪比賽;第三輪：小組半決賽，獲勝者3人進入下一輪比賽

第四輪；總決賽，獲勝者一人

八、獎勵安排: 選出前四名，加2個綜合測評分。

其他參賽選手加1個綜合測評分。

主辦單位：商外學院學生會承辦部門；體育部篇五：象棋大賽策劃書 材料與化工學院象棋大賽

策

劃

書

主辦單位：材料與化工學院學生會

承辦單位：材料與化工學院學生會生活部

協辦單位：材料與化工學院學生會學習部

一 主辦方：

材料與化工學院學生會

二 承辦方：

材料與化工學院學生會生活部

三 協辦方：

材料與化工學院學生會學習部

四 活動主題：

五 活動目的：

進一步豐富校園生活；繼承中華民族優良文化遺產；正確引導傳統思想政治文化，提高文化修養和道德素質；增進同學間的友誼；建設和諧校園；讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智；讓更多的人領略“國粹”之一——中國象棋的風采！

六 活動簡介：

本次活動是由以象棋比賽為主體以及相關頒獎活動組成。七活動時間： 大二： 2010-04-23 大一：待定

八 活動地點: 申請a樓教室大二需三個，大一需四個。

九 參賽人員：

全院學生（大

一、大二）以班級為單位組隊參加比賽，參賽

選手5名。

十 報名方式：

報名表將于2010-04-22（大二）、待定（大一）發放到各班，填好表后以班級為單位上交。

十一 比賽規則： 具體兩隊比賽規則：

每兩隊比賽時采取五局三勝制。每隊派兩位選手進行一次比賽，采取三局二勝制（三局后不進行加時，直接計）。若兩隊五人比賽過后仍打平，兩隊選出一人進行pk，這次必須分出勝負。勝出選手所在隊進入下一輪。1：實行淘汰制，每場三局兩勝。堅持友誼第一，比賽第二的原則，賽出水平，比出風格。2：比賽時間規定：比賽時用秒表計算雙方走棋時間。每方走一著棋的時間不得超過60秒，如有一步棋超時，則判負。3;先、后手規定;賽前當值裁判通過仍硬幣的方式決定。之后雙方輪流各先走一次。

十二 比賽流程：

前期宣傳：

由宣傳部出宣傳板，生活部成員分發報名表時口頭通知。中期比賽：（1）: 比賽中每輪都采取抽簽分組的方式。

第一輪：時間待定

大二：十二個班的領隊從1—6兩種顏色的撲克牌中抽取一張，抽到相同數字的二隊分為一組進行比賽。

大一：十四個班的領隊從1—7兩種顏色的撲克牌中抽取一張，抽到相同數字的二隊分為一組進行比賽。

第二輪：時間待定

大二：第一輪勝出六個隊的領隊再次抽簽，從1—3中抽取，抽到相同數字的分為一組進行比賽。

大一：第一輪勝出七個隊的領隊再次抽簽，從1—4（4只有一種顏色）中抽取，抽到相同數字的分為一組進行比賽，抽到4的直接進入下一輪。

第三輪；時間待定

大二：第二輪勝出的三個隊進行循環比賽，勝場次最多的一組獲勝，贏得冠軍。

大一：第二輪勝出的三個隊和第二輪抽出的一隊組成四強進行比賽，并再次抽簽決定對手。抽簽方式與第一輪相同。

第四輪；時間待定

僅大一：第三輪勝出的兩隊爭奪冠軍，輸的兩隊比賽決出第三名。

（2）：每次抽簽結果出來后和比賽結果出來后，書寫海報進行公布。后期工作：

獲獎的個人及班級發放獎品；清理活動現場；總結活動得失，整理活動資料。

十二 獎項設置：

大二：團體獎二名，獎品：肥皂ａ每人一塊。

最佳棋手一名，獎品：耳機一付。

最佳領隊一名，獎品：肥皂ａ一塊。

大一：團體獎三名，即前三名。獎品：冠軍肥皂b每人一塊。亞軍筆記本每人一本。季軍象棋一付。

最佳男棋手一名、最佳女棋手一名，頒發獎品（耳機

每人一付）和榮譽證書。最佳棋手評選以選手在本次比賽中所勝場次為準。若出現勝的場次相同，則再進行加賽。

最佳領隊二名，獎品：肥皂a每人一塊

最佳裁判獎一名，獎品：肥皂ａ一塊

十三 賽場布置

黑板上書寫參加本場比賽班級的名稱和選手的對陣情況。以及及時的比賽結果。

十四 所需物品 借中國象棋八付

茶葉兩袋

紙杯兩袋

紅、黃牌個一張

十五 應急預案

（1）若象棋的數量不夠，則采用依次比賽形式。

第五篇：象棋知識

象棋

我始終認為,象棋最要緊的是講究一個“勢”字.那么如何在開局中搶先奪得攻勢呢?有一個很重要的原則,就是迅速出動強子.在象棋界里有一句話講得好:“三步不出車,滿盤皆是輸”.當然,這有夸張之嫌.因為現在的象棋布局中已有不小弈法是采取緩開車的.但它不是從一個側面來說明了開局時迅速出動強子的重要性嗎?還有就是開局忌馬輕進而深入重地.還有像14樓所說的一樣忌炮輕打過河.至于排兵布局一定不要墨守成規,自己的布局一定要視對方的布局來作一定的變通,因為在象棋戰場上是千變萬化的.我舉一個例子來說明攻勢的重要性,我在玩QQ象棋時,發現有不小人會犯一個開局的錯誤,致使我可以僅僅在開局中就可以在執后手的情況下,大大地反先.對方執先手走炮二平五,我執后手炮8平5迎戰,有一些人會走炮五進四來吃我的中兵,我可以選擇上士.而他用炮吃我的中兵時浪費了好幾步子(他還要退炮),而我卻可以利用這一段時間里迅速出動強子,排兵布陣,牽制著他的子,我的攻勢就壓倒對方了.(他所取得的中線毫無作用)另:當你處于無計可施時,我有一個提議:利用逆向思維法,他是一種創造奇跡,打破常規的走法.因為有些問題如果從正面解決不了,從完全相反的一面去入手,往往會取得意想不到的效果!通常那些精彩的殘局就是運用了逆向思維法才妙手回春的.這只是本人的一些心得體會,僅

供參考!對了,還有一點要補充.就是“寧失一子,莫失一勢”,很多 時候是需要通過棄子搶勢和換子搶勢的,這十分重要!還有就是不要走廢棋,假如你走的這一步棋,對方只要認真想一下,就能破解,那你走的那一步棋就毫無意義,有時還會被對方利用!還有非常重要的一點,就是下完棋以后一定要總結！!特別是你輸了棋的時候,一定有幾步棋是全局的敗筆之棋.所以一定要總結,要想一想自己為什么會走那一步棋,走那一步棋有什么不妥之處.一定要想出答案來,然后對它作一個改進,下一次時避免同樣的錯誤!當然,如果想提高棋藝,卻不和人對弈,只是紙上談兵,是不可能的.棋很深奧，棋分為開局，中局和殘局，只有對這些有了解才能有頭緒。我愛好象棋，但棋力一般，象棋更講究局勢和子力的權衡。對于開局來說，切忌一子多動，比如開局動10步就動5步車的話，那么對方用動了一步的車跟你拼，顯然你就虧了4步，這對開局的布局是非常不利。另外開局還忌炮輕打過河，因為炮在沒打過河時對對方是個威脅，對已方也是個防守悍子，一旦輕打就使炮的威力大大降低。這只是舉個例子，象棋不是三言兩語能講得懂的。我個人認為，可以借助棋譜了解走棋的一些要點，然后再實際研討，基礎是最重要的。還有一點我認為人的思維方式也會對棋藝有很大影響。有些人心浮噪，只攻不守，有些人開局不錯，但一到中局全面崩潰。只攻不守的，雖然攻勢很強，往往以攻代守，咄咄逼人，對于棋力比他低的，或許能大勝。但一遇到真正的高手或走錯一步，就很容易潰不成軍。象棋貴在全局的把握，多注意子力配合，威力遠勝單子。單車稍遜馬炮，雙車不如車馬炮，雙馬或雙炮的威力又略低于馬炮。因此在不得已的情況下可以通過換子來改變局勢。而換子后的優勢與否就在于子力的配備情況。總的來說，象棋要慢慢研究，慢慢品味，超越勝負的悲喜才有利于棋力的提高。一．找比你高的人下棋． 二．多看棋普． 棋在精而不在多。象棋本身就是變通之物，不要死記硬背，重要的是要明白棋理。但是象棋畢竟是智力游戲，計算力才是硬道理。“工夫在棋外”，除了前面所說的還必須廣泛涉獵各種學科，比如哲學中的辨證方法論、軍事學中的謀略學，以及數學、文學、歷史、音樂、書法、繪畫等等，對於加強修養提高棋藝，都是大有裨益的。下面是下棋十大要決

一、不得貪勝

二、入界宜緩

三、攻彼顧我

四、棄子爭先

五、舍小就大

六、逢危須棄

七、慎勿欲速

八、動須相應

九、彼強自保

十、我弱取和雖然不算高手，但應該還是可以的吧！下棋首先要去思考！對手走這部棋的意義！剛開始想的時候要細！每種想法都要想到！！有時遇到比較好的走法！要記住！然后挖掘其中的奧妙!在進行改善！！象棋--人類的智慧體操 探討如何提高象棋水平金海英 象棋作為智力運動，人類智慧的體操，幾千年來深受大家的喜愛。隨著象棋的不斷演

變和發掘，隨著社會的進步、經濟的發展，棋手的棋藝水平也日趨精湛，普遍水平呈上升趨勢，這是可喜的現象。

可我們還時常會聽到一些老棋迷說：我下了一輩子的棋，為什么就不見提高呢？還是停留在原來的水平。是啊，從實戰的數量上，棋齡上都酷似不少，但我想象棋畢竟是藝術，對于如何提高棋藝水平也需要一定的科學性，才能見其效！不然事倍功半，豈不可惜哉！那么借此機會，我們一起來談談如何高效的提高棋藝水平。

一、棋雖小道，但卻要求棋手具有良好的綜合素質，而心理素質則首當其沖，古人云：“為將者，首在治心。”“心生萬物。”可見心理素質的重要性。棋戰如同軍戰，率領千軍萬馬，馳騁沙場，要具備勝不驕、敗不餒的平常心。棋局的殘酷性在于勝負一手間，容不得一絲一毫的松懈、馬虎。故此下棋最好的狀態是平淡中帶有一絲絲的緊張。過于平淡，則顯得對此過于松懈，不重視，容易導致隨手棋的出現，過于緊張，則顯得優柔寡斷，想贏怕輸的心理，難成大器。真是多一分過也，少一分欠也。“心無所欲，意無所求”的平常心是難能可貴之境界，古往今來，凡圣人賢哲立德立業沒不以靜為修，從靜入手，不能靜就不能成大器。心靜則清，心清則明，心明則靈，心靈了就聰慧，清醒不會糊涂，就能干大事成大業。可見，心靜乾坤大，只有理性的清靜才能大智大慧，大徹大悟。不急不躁的理性的靜，才能靜觀其變，搞清楚變的動因，把握住動的

趨向，最終達到以靜制動，“于無聲處聽驚雷”的目的。凡人豈能輕易達之！總之，盡量保持一顆平常心，是提高棋藝水平和棋藝修養的基礎。

二、我之所以在北大開象棋課，其主要是想推廣、普及象棋，那么換言之就是想讓更多的同學喜歡象棋，對象棋產生濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”不論干什么，興趣是其動力的源泉，通過理性的認識，激發其內在的動力，是極其重要的。故此培養對棋的興趣，必使同學們對它有理性知識的熏陶，感受到其作為競技、作為藝術所具有豐富的內涵，無窮的魅力，才能調動個體的積極性、能動性，對提高棋藝水平起到積極的作用。

三、“見其棋而知其性”。在棋局中一定程度上能體現出棋手的風格和性格。實戰中，我們應該揚長避短，根據自己的風格特點來對癥下藥，雖然目前社會強調全面發展，但還是去要有側重點，來體現自己的價值。下棋也是如此，例如布局的選擇，象棋的布局可謂是浩如大海，有急攻型的、有穩健型的、有攻守兼備型的，真是琳瑯滿目。那么對于同學們來說全面的深入研究是不現實的，只有根據自己的喜好來選擇幾種布局體系，進行深入地了解、認識，知其所以然，那么在實戰中得以運用，必運籌帷幄，胸中自有百萬大軍，何懼也！就怕樣樣懂點，可又猶如過眼煙云，豈不悲哉！擇其長而用之，知其短而避之，此乃用兵之道也！當然象棋最高的境界是無風格，視其局勢而走棋，當穩則穩，當攻則攻，能者剛

柔并濟，但這并非一般棋藝水平所能學之的。

四、“有總結才有進步”“在實戰中前進”，學習象棋也是如此。經過系統的理論學習后，需要在實戰中運用，鄧小平同志曾說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，通過實踐來認識自己的不足。實戰中的對手最好是與旗鼓相當，或比你稍好點的對手，這樣才有利于提高水平，實戰后的一個重要的環節是必不可少的，即復盤，這可能也是同學們容易忽視的。“兵不貴多而貴于精”，那么下棋也是同理，“實戰不貴多而貴于精”，一天下一盤高質量的對局勝于一鐘頭下10盤的衛生棋，數量不等于質量，認真對待每盤棋，下好每盤棋，結束后無論輸贏都要復盤總結，分析好壞，是提高棋藝水平至關重要的環節。

五、學習象棋是一個循序漸進的過程，曾經有不少棋迷朋友問我，說希望我教他們一兩招絕招，能立馬制勝于對手，這讓我很為難，無以應答，眾所周知象棋瞬息變化萬千，他需要棋手具備一個整體的實力，無論開局、中局、殘局、基本殺法缺一不可，每個環節都是緊扣著，而不是一兩招致命于對手的，即使你在優勢的局面下，也需要后續手段來貫徹你的優勢局面，如稍一松懈，優勢也會立即化為烏有，所以學象棋是一個逐步積累的過程。“一口吃不了大胖子”，所以的根據自己的水平來制定學習的內容和學習的量，最終萬條河流匯融成浩瀚的大海。切不可操之過急，欲速則不達！許多武俠小說中常常講述此理，例如在金庸《天

龍八部》中西夏公主夢姑招駙馬，邀請江湖豪杰來應征，眾豪杰來后聚集在漆黑的大廳，等待之余，借著微弱的燈光看見墻上眾多的武林秘籍，故眾豪杰紛紛運氣學之，可不料武沒有學到，反傷其身，何故也？正如夢姑丫環所說：功不到，不可學焉，反者非但無用，反自傷。學棋同理焉！

六、“靈活運用，融會貫通，勇于創新”。象棋變化萬千，從古到今，排除目前的一些戰略走棋外，很難找出兩盤一模一樣的對局，可見其復雜性。但再怎么復雜的東西，總會有一定的規律可循，象棋也一樣。經過前人幾千年、幾百年、幾十年的總結，歸納出一些理論知識，技術定式，例如開局理論、布局定式、中殘局理論等等，致使后人有理可循，更好的去學習。但理論終歸是理論，我們不能被圄于其中，要學會駕奴于它，具體形勢具體分析，靈活運用，相互融合，真正做到理論為我所用，敢于提出疑問，敢于創新精神。萬事要想突破，必要有敢于天下先的勇氣。胡榮華老師為什么會有14屆全國冠軍這前無古人、后無來者的佳績，我想這與他那種敢于創新的精神是分不開的，反宮馬、飛相局等天下不為的布局，而胡老師敢于天下人不為而為之的勇氣，開辟了新的布局體系，誰能媲之？著實讓人敬佩。但有一點我要強調的是不要盲目創新，需要深思熟練的過程。如您已具備此點，那么棋藝水平之提高，將不遠矣！以上幾點是不過是吾十多年學棋經歷中的一點總結，因吾不才，拙文一篇，僅

供同學們棋迷朋友們參考。想必象棋愛好者們都看過棋譜，甚至看過很多的棋譜，但是一下棋的時候就感覺力不從心，不知道從何下手，運氣好的話能守和，運氣不好的話，就被對方將死，無緩手之力。而且我還見過許多這樣的人：象棋理論說的是天花亂墜，比誰都專業，就沒有他不知道的，但可千萬別看他下棋，那下棋的水平和他說棋的水平簡直就是天壤之別，這到底是為什么呢？以上這兩種情況都是經常看棋譜所導致的產物，棋譜看多了，理論明白的也多了，但實踐的東西卻少了，久而久之，理論東西越來越強，棋是越下越臭，總感覺自己一天不如一天下的好，于是回家埋頭繼續學棋譜，學完了再下，還是個臭棋老道，也不能否認看完棋譜一點長進沒有，除了開局能學到點東西，知道幾種開局以外，中局和殘局是永遠也學不會和看不明白的，到頭來還是竹藍打水一場空，有什么用呢？想提高象棋水平，看再多棋譜也是沒用的，那什么才有用呢？很簡單，那就是多去實踐，何為多去實踐呢？這樣說吧，我小時候學象棋的時候，就廣一個順炮局的開局和中局每天就要重復的擺上二十多次，就自己動手去擺，那其實所有的變化都用手和用腦擺出來，這并不是我想自己擺，是老師監督我擺的，這一擺就是3個月，這3個月里把順炮局里所有的變化都掌握了，這叫什么？這叫熟能生巧，天天就擺順炮局的棋譜，想不會都難啊，更何況擺了3個月，你們說，還有學不會和記不住的嗎？順炮局

掌握完了，又開始學習飛象局，飛象局里的千變萬化也是不好記的，還是需要自己動手擺棋，自己下，找棋譜中的漏洞，老師教完你了，不是教完就完了的，老師會監督你去背著把他教你的布局和中局給擺出來，忘了老師可以給你提醒，然后再去擺，每天都要擺上二十多次，晚上睡覺一閉眼，腦子里都是車馬炮，甚至有時候還失眠，其實我也沒看多少棋譜，但理論上的東西我也不少知道，實踐的東西更是精進不少，你們說，哪個收獲更大呢？我曾經就在象棋網上看過這么一篇文章，誰寫的我不知道，里面說到：我練棋要感謝家人，我老婆沒事就幫我打譜。我看了以后就感覺很可笑，他以為多看棋譜是好事呢，我敢保證，這個人的棋下的是不怎么樣的，他的水平最高了也就是比一般的業余水平高點有限，這還是往高處評價他，所以說，我想告訴象棋愛好者們，看棋譜我不反對，但是廣看不練那是假把式，看再多也是沒用，我不要求大家象我小時候那樣擺棋局一擺就是二十多次，但每天至少也得擺上個三四次，只有這樣才是提高棋藝的捷徑，別無他法。有的人要說了，我天天下棋，每天一下就十幾盤棋，可我怎么天天也沒長進呢？對了，那是因為你下完棋就完了，是抱著娛樂的心態去下棋的，所以你從來就不去研究它，更不可能自己去動手擺棋了，所以是永遠都不會有長進的。象棋是需要頭腦和悟性的，不是說多看了幾本棋譜就可以到外面嚇唬人去了，給別人講的頭頭是道，真是能把

人給唬住了，呵呵，我就見過這樣的人，楞是把我的朋友給白胡傻了，說的非常專業，我朋友就把我叫來和他下棋，看看他到底是不是真厲害，這一下不要緊啊，還真把我氣壞了，一會被我踏雙車，一會被我串打，一共才多少大子啊，沒十分鐘就剩下2個了，那還下什么呢，把我朋友樂的都差氣了，這個和我下棋的人，就是看多棋譜的產物，說一套，下一套，永遠沒戲。大家想提高下棋水平的話，就按照我說的去做，多多動手去擺棋，用腦去記棋，動手擺棋是為了加固自己的記憶力，每天都去擺，每天都不會忘。我推薦大家先學急用，也就是說，先看一些自己常用的或喜歡的布局的棋譜，一種布局的就夠，然后按照棋譜里的東西自己一步一步的擺出來，每天擺個三四遍，你看你有沒有提高，呵呵 就這么簡單，等你掌握熟悉了以后，你自然而然的就會妙想出很多妙手的步子出來，那么在你和對方下棋的時 天才的思維方式揭密：象棋是最好的研究對象。例如，俄羅斯特級象棋大師加里.卡斯帕 羅夫(Garry Kasparov)，他的等級分是2812點，而荷蘭象棋大師揚.蒂曼(Jan Timman)的等級分是2616點。根據獲取一個新的記憶模塊所花掉的時間，以及普通棋手成長為大師級選手所需要的時間，西 蒙估算出了象棋大師的大腦中存儲的信息模塊數：5萬～10萬個！就像我們聽幾個字就能背出一首古詩一樣，象棋大師只要看一眼棋局，就能從記憶中提取出相應的信息模塊。象棋開局理論從布局 的發展史來看，流行的布局都是正在發展中的布局，而許多定型的布局定式由于缺少變化，或已有定論，遂被棋手們暫時擱置或淘汰。布局定式是相對固定的，而布局的理論卻是常青的，學習一些有關布局的系統理論知識，能更好、更快地掌握布局要領、提高布局水平。是通過布局變化總結出來的規律性的、科學的經驗，用布局理論來分析、判斷布局變化的得失和優劣會較為合理，用布局理論指導布局變化的選擇會較為正確。天才的思維方式因此，象棋運動中的特異性記憶不只取決于象棋這項運動，還取決于棋局的類型。西蒙強調說，通過 把不同層次的信息構建成一個一個模塊，大師就能突破記憶的極限。根據獲取一個新的記憶模塊所花掉的時間，以及普通棋手成長為大師級選手所需要的時間，西 蒙估算出了象棋大師的大腦中存儲的信息模塊數：5萬～10萬個！就像我們聽幾個字就能背出一首古詩一樣，象棋大師只要看一眼棋局，就能從記憶中提取出相應的信息模塊。學習象棋布局

（四）符合風格 由于每個人的性格存在差異，其棋藝風格與習慣也不盡相同，如在學習布局時有所側重地先學一些適合自己棋藝風格的布局變例，將有利于發展自己的特長，促進水平的提高并有益于保持濃厚的學習興趣。

（六）少精而寬 制定計劃的目的就是要逐步系統化，先少而精，再逐步拓寬是一個很好的經驗，它可以暫時摒棄許多布局系統與變化，集中時間與精力逐個攻克計劃內的布局系

統。中國象棋理論學習《下棋的思維》-其實，棋手的氣質、注意力及其他心理品質各不相同，不能強示一致。這一點非常重要，棋手不僅應及時將注意力從一個局面轉移到另一個局面，同時還應能對每個局面給以必要的注意集中，以確定下一步著法。由于在棋戰中，往往需要同時對不止一個的對象予以研究，國為棋手的注意分配在很大程度上必須依靠良好的注意轉移能力，而合理地進行注意轉移，不僅能努力集中思想對重要的局面變化認真思考，還能適時將注意力轉移到另一