第一篇：物理公開課教案-《用電壓表測電壓》

物理公開課教案--《電壓表測電壓》

一、教學目的

1．會按照電壓表使用規則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數。

2．會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯電池組和并聯電池組的電壓跟每節電壓的關系。

3．通過實驗研究串聯電路、并聯電路中的電壓關系。

二、教學重點、難點

重點: 會按照電壓表使用規則正確使用電壓表。

難點：通過實驗研究串聯電路、并聯電路中的電壓關系。

三、實驗器材

三節干電池、兩個阻值不同的小燈泡，導線若干、教學電壓表一只，電源一個，開關一個。

四、教學過程

1．復習

提問：

(1)怎樣區分電壓表和電流表？

(2)電壓表和電流表在使用規則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2．引入新課

演示實驗：將教學電壓表通過開關與電源的正、負極相連。

提問：

(1)這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？

(2)在接線過程中要注意哪些問題？(注意：開關斷開；并聯在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)

(3)讀出電壓表的示數。

這個示數就是電源的電壓。

3．進行新課

介紹這堂課的實驗目的和所研究的內容。

實驗的目的是：

(1)練習用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

(2)研究干電池串聯和并聯時的電壓關系；串聯電路、并聯電路中的電壓關系。

這次實驗分兩個部分進行。

第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯、并聯時的電壓關系。

一、先取三節干電池，分別測出每節電池的電壓。再將這三節干電池串聯成電池組，測出串聯電池組的電壓，將測得的數據記錄。分析串聯電池組的電壓跟各節干電池電壓之間的關系，寫出結論。

二、將兩節相同的干電池并聯組成電池組，用電壓表測這個并聯電池組的電壓，將測量數據記錄。分析并聯電池組的電壓跟每節電池的電壓之間的關系，寫出結論。

1、串聯電池組的電壓 結論：________________。

2、并聯電池組的電壓 結論：__________________。

第二部分：研究串聯電路和并聯電路的電壓關系

一、將L1、L2組成串聯電路，用電壓表分別測出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯的總電壓U。先在黑板上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。設計記錄表格，演示做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。

二、將L1、L2組成并聯電路，用電壓表分別測出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點之間的總電壓U。又在黑板上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。設計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。小結：

(1)串聯電池組的電壓等于各節電池的電壓之和。并聯電池組的電壓等于每節電池的電壓。

(2)串聯電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

五、布置作業：

1、一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節干電池，怎樣連接？

說課稿--《電壓表測電壓》

一、教材分析：

1、本節課是在上完電壓概念以后緊接著就來研究怎樣測量電壓的問題。在學習本節課以前學生已經具備了用電流表測電流的知識與技能。所以本節課可以放手讓學生自主學習，另外電壓表的使用相對安全，不象電流表容易出現短路而損壞電表的問題，而且用3節1.5伏的干電池，是不會出現觸電危險的。可以說本節課是一個機會，是一個充分讓學生自主學習，嘗試失敗，體驗成功的一個良好機會。

2、教材內容的特點、教學重點和學習難點：

(1)教學內容是介紹電壓表及電壓表的使用

(2)重點是電壓表的正確使用、正確讀數；

(3)難點是電壓表的正確使用以及電壓表與電流表的區別。

3、教學目標：

(1)認知目標，即在物理知識方面要求：

A、知道電壓表的符號和用途；

B、知道電壓表的正確讀數方法；

C、知道電壓表的使用規則。

(2)能力目標：通過觀察和實驗，培養學生電學實驗的初步技能。(3)發展目標：通過學生提問和討論，使學生養成科學思維的習慣，培養學生發現問題、提出問題的勇氣和能力，初步具備創新意識。(4)情感目標：通過課堂的師生交流、生生交流創造良好的學習氛圍，增強師生感情，增強班級凝聚力，使學生對物理學科更加熱愛。

二、班級學生情況分析：班級的發展特點，及本節課促進學生發展、實現目標可以達到的要求。

課堂是以學生為主體的教學活動，我認為應該改變過去“以教材為中心來認識學生”的傳統誤區，樹立“以學生為中心來認識教材”的新觀念，所以備課必須要分析學生，根據學生的實際需要來處理教材，讓課堂圍繞學生轉。

我本人教四個教學班，每個班的學生有不同的需求，本次“說課”是針對其中認知水平較高的“九（3）班”而準備的。

1、因為我是班主任，該班學生與我的感情特別好。

2、該班學生愛提出不同于常規的問題，思維積極活躍。

3、該班學生學習物理的積極性高，學生的認知水平比較高，而且相對平均。

根據該班學生的特點，本節課采用討論式教學是合適的。甚至可以把上課的主動權更多地交給學生。

三、教具：

三節干電池、兩個阻值不同的小燈泡、導線若干、教學電壓表一只、電源一個、開關一個。

四、教材處理、教學方法和教學手段的選擇：

1、為了突破電壓表正確使用這難點，使用學生動手實踐、討論的辦法，讓學生在使用中學會使用。為了突破電壓表與電流表的區別這個難點，主要采用比較、討論然后列表的方式。

2、主要突出能力目標以及發展目標的實現，設計采取觀察歸納、實驗探索、提出問題、討論問題、解決問題的方式，把主動權交給學生，使學生主動參與到課堂中來。

3、采用師生輪流問答的方式，強調師生的平等地位，鼓勵學生從各個不同的角度發現問題、提出問題，培養學生的創新精神。

五、教學程序：

(一)引入新課：

復習引入：復習電壓的知識，引導學生--電流大小用電流表測量，則電壓的大小可用電壓表測量。

(二)主要教學過程設計

1、讓學生介紹電壓表；(用途，結構，使用方法，……)。

2、教師小結電壓表(說明：由于學生自身認知體系發展的差異，學生就會有學得會學不會的問題，教師在必要的時候要幫一把。不是要學生抄、背，只是示范一下，課后要求學生自己小節。)

3、學生提問(鼓勵學生就本節內容，各自想到的問題自由發問，由學生或教師來回答)。

視具體情況靈活掌握，若是要求提問題的學生較多，可適當延長，鼓勵學生多提問題。若是學生一時找不到問題，可及時提出到老師先提問題，學生回答，從而進入老師課前準備好的以下幾個問題。不時還要穿插問學生找到問題沒有，該到他們提問了。

4、教師提問：

1)讀數問題，練習讀數。

2)連線問題--(電壓表的三個接線柱、用哪兩個等)。

(說明：實際上，學生并非是完全按照教科書和教師的講解去接受新知識的。一切新刺激都必須作用于個體原有的認知系統，個體接受的新知識必然經過自己的改造，不僅要改造新的對象，而且要改造自身固有的認知體系。在反復改造的過程中才能發展自己的認知體系。教師要更多扮演學生的朋友、顧問和指導者的角色，而不再僅僅充當傳道者或現成真理的提供者。)

5、部分學生到講臺動手實驗，學習使用電壓表測量一盞燈的電壓。

這是一個探索性實驗，沒有多大危險性，老師少講、少提要求，鼓勵學生大膽操作，留心觀察，發現問題。

老師留心觀察學生的操作，發現并記錄問題，總結時再提出來。

6、實驗總結：(有什么問題不明白、有什么經驗可介紹、有什么新發現)。

第二篇：實驗：用電壓表測電壓物理教案

知識目標：

1、掌握電壓表的使用.2、理解串聯電路、并聯電路的電壓關系.能力目標：

培養學生觀察能力、動手實驗能力.情感目標：

培養認真細致的實驗作風，實事求是的科學態度.教學建議 教材分析

從知識上看，這是一節探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用.通過該節課實驗活動，進一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯電路、并聯電路有進一步認識，通過實驗探究活動，發現串聯電路、并聯電路的電壓關系.通過本節實驗活動，達到培養學生探究意識、提高研究能力的目的.從技能上看，本實驗要求學生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進行接線操作，讀取數據，完成正確使用電壓表的各種技能訓練.這些技能的訓練，是初中電學實驗共有的，它是電學實驗的基礎.從培養學生的科學態度和優良習慣來看，本實驗是學生做的第二個實驗，對實驗數據的采取實事求是的態度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應采用瞬時試觸的辦法等，都應該養成良好習慣.教法建議

本節課的任務很重，具有一定難度，在教學中要采取一些措施，進行突破和落實.一、課堂教學組織

1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環境是商號實驗課的必要條件.在學生進入實驗室之前，應對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端.實驗小組人數不宜過多，應該使每個學生有盡可能的動手機會.2．對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用.3．通過提問，對電壓表的使用規則做一次簡單回顧.4．在學生動手實驗之前，教師要進行示范操作，以減少學生實驗的盲目性.示范操作應做到：

（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學生看的一清二楚.（2）教師的示范不是讓學生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養學生的能力.要把教師的示范操作，與理順學生在實驗中的思路、培養學生的能力、促進學生養成良好習慣等目的結合起來，讓學生在完全領會的情況下，在獨立地進行系統的操作.（3）教師的示范操作及講解的內容，事先要有全面的設計.下面的內容可供參考.① 連線的先后次序；

② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.③讀數要客觀（可把電壓表讀數按真實情況模擬放大，全班共同讀數），當測出串聯電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要實事求是，可以告訴學生在誤差允許范圍內這是正常的，但不必介紹系統誤差和偶然誤差）；

④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關；

⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；

⑥合理換用量程；

⑦正確選用“+”、“-”接線柱；

⑧實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.示凡是按實驗步驟進行的，但應注意把以上有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規范實驗操作、培養實驗良好習慣等目的.二、實驗順序建議：

1．用電壓表測一節干電池電壓，兩節干電池串聯、并聯的電壓，把所測得的數據填入設計的表格中.2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數u1、u2、u.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.3．分別按圖2甲、乙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數u1、u2.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.4．根據以上三次實驗記錄的數據，歸納出結論：

（1）串聯電池組的電壓等于各個電池的電壓，并聯電池組的總電壓等于.（2）串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.（3）并聯電路中，各支路兩端的電壓.由于這是一節探索性實驗課，要注意引導學生歸納實驗結論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結；其中有屬于科學態度和科學方法方面的問題，如實事求是、細心認真合堅持探索.討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學的知識（串聯電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯后，由于串聯電路兩端的總電壓，等于串聯的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節干電池串聯成電池組，先后與一只、兩只串聯的和三只串聯的“2.5v，0.3a”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.教學設計方案 教學單元分析

本節教學重點是學生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數據的分析，歸納出串聯電路、并聯電路的總電壓與各部分電壓關系.通過本節實驗，培養學生實驗技能，養成良好的實驗習慣，培養學生分析歸納的能力.教學過程分析

1．讓學生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學生在今后使用電池時，通過測量進行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池，還是新電池.2．兩個燈泡串聯時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，是本節課的重點，測出數據后，注意在教師的引導下，讓學生分析、歸納、總結出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，不要教師代替.3．對于并聯電路，學生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學生想一想、試一試的機會，不要操之過急，更不要代替.4．設計表格，認真記錄數據，整理實驗報告，對學生要嚴格要求、規范要求.板書設計：探究活動【課題】擴展實驗：研究混聯電路總電壓和各支路電壓的關系

第三篇：物理教案-實驗：用電壓表測電壓

[物理教案－實驗：用電壓表測電壓]

教學目標知識目標：

1、掌握電壓表的使用.2、理解串聯電路、并聯電路的電壓關系.能力目標：

培養學生觀察能力、動手實驗能力.情感目標：

培養認真細致的實驗作風，實事求是的科學態度.教學建議教材分析

從知識上看，這是一節探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用.通過該節課實驗活動，進一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯電路、并聯電路有進一步認識，通過實驗探究活動，發現串聯電路、并聯電路的電壓關系.通過本節實驗活動，達到培養學生探究意識、提高研究能力的目的.從技能上看，本實驗要求學生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進行接線操作，讀取數據，完成正確使用電壓表的各種技能訓練.這些技能的訓練，是初中電學實驗共有的，它是電學實驗的基礎.從培養學生的科學態度和優良習慣來看，本實驗是學生做的第二個實驗，對實驗數據的采取實事求是的態度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應采用瞬時試觸的辦法等，都應該養成良好習慣.教法建議

本節課的任務很重，具有一定難度，在教學中要采取一些措施，進行突破和落實.一、課堂教學組織 1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環境是商號實驗課的必要條件.在學生進入實驗室之前，應對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端.實驗小組人數不宜過多，應該使每個學生有盡可能的動手機會.2．對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學生的指導作用.3．通過提問，對電壓表的使用規則做一次簡單回顧.4．在學生動手實驗之前，教師要進行示范操作，以減少學生實驗的盲目性.示范操作應做到：（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學生看的一清二楚.（2）教師的示范不是讓學生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養學生的能力.要把教師的示范操作，與理順學生在實驗中的思路、培養學生的能力、促進學生養成良好習慣等目的結合起來，讓學生在完全領會的情況下，在獨立地進行系統的操作.（3）教師的示范操作及講解的內容，事先要有全面的設計.下面的內容可供參考.① 連線的先后次序； ② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.③讀數要客觀（可把電壓表讀數按真實情況模擬放大，全班共同讀數），當測出串聯電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時，要實事求是，可以告訴學生在誤差允許范圍內這是正常的，但不必介紹系統誤差和偶然誤差）； ④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關； ⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路； ⑥合理換用量程； ⑦正確選用“+”、“-”接線柱； ⑧實驗結束后，整理好實驗器材使其恢復原狀.示凡是按實驗步驟進行的，但應注意把以上有關知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關的實驗步驟中講解，以求通過示范，達到清晰實驗思路、規范實驗操作、培養實驗良好習慣等目的.二、實驗順序建議： 1．用電壓表測一節干電池電壓，兩節干電池串聯、并聯的電壓，把所測得的數據填入設計的表格中.2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數U1、U2、U.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.3．分別按圖2甲、乙電路連接導線，每次檢查無誤后再閉合開關計下電壓表的示數U1、U2.每次讀數后都應及時斷開開關，把所測得的數據填入設計的表格中.4．根據以上三次實驗記錄的數據，歸納出結論：（1）串聯電池組的電壓等于各個電池的電壓，并聯電池組的總電壓等于.（2）串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.（3）并聯電路中，各支路兩端的電壓.由于這是一節探索性實驗課，要注意引導學生歸納實驗結論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結；其中有屬于科學態度和科學方法方面的問題，如實事求是、細心認真合堅持探索.討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學的知識（串聯電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯后，由于串聯電路兩端的總電壓，等于串聯的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節干電池串聯成電池組，先后與一只、兩只串聯的和三只串聯的“2.5V，0.3A”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.教學設計方案教學單元分析 本節教學重點是學生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數據的分析，歸納出串聯電路、并聯電路的總電壓與各部分電壓關系.通過本節實驗，培養學生實驗技能，養成良好的實驗習慣，培養學生分析歸納的能力.教學過程分析 1．讓學生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學生在今后使用電池時，通過測量進行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池，還是新電池.2．兩個燈泡串聯時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，是本節課的重點，測出數據后，注意在教師的引導下，讓學生分析、歸納、總結出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關系，不要教師代替.3．對于并聯電路，學生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學生想一想、試一試的機會，不要操之過急，更不要代替.4．設計表格，認真記錄數據，整理實驗報告，對學生要嚴格要求、規范要求.板書設計：探究活動【課題】擴展實驗：研究混聯電路總電壓和各支路電壓的關系【組織】小組【流程】

設計實驗電路 設計記錄表格 數據分析得出結論，并于串、并兩電路中電壓關系進行比較.物理教案－實驗：用電壓表測電壓

第四篇：實驗：用電壓表測電壓教案示例之一物理教案

(北京第八中學 章浩武)

(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊

(二)教學目的

1．會按照電壓表使用規則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數。

2．會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯電池組和并聯電池組的電壓跟每節電壓的關系。

3．通過實驗研究串聯電路、并聯電路中的電壓關系。

(三)實驗器材

學生實驗：每組一個學生電源(或三節干電池)，一只學生電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關，導線若干。

演示實驗：教學電壓表一只，電源一個，開關一個。

(四)教學過程

1．復習

提問：

(1)怎樣區分電壓表和電流表？

(2)電壓表和電流表在使用規則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2．引入新課

演示實驗：將教學電壓表通過開關與電源的正、負極相連，見圖①。

提問：

(1)這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？

(2)在接線過程中要注意哪些問題？(注意：開關斷開；并聯在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)

(3)讀出電壓表的示數。

這個示數就是電源的電壓。

3．進行新課

介紹這堂課的實驗目的和所研究的內容。

實驗的目的是：

(1)練習用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

(2)研究干電池串聯和并聯時的電壓關系；串聯電路、并聯電路中的電壓關系。

這次實驗分兩個部分進行。

第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯、并聯時的電壓關系。

一、先取三節干電池，分別測出每節電池的電壓。再將這三節干電池按圖②串聯成電池組，測出串聯電池組的電壓，將測得的數據記到表1內。分析串聯電池組的電壓跟各節干電池電壓之間的關系，寫出結論。

二、將兩節相同的干電池按圖③并聯組成電池組，用電壓表測這個并聯電池組的電壓，將測量數據填入表2內。分析并聯電池組的電壓跟每節電池的電壓之間的關系，寫出結論。

表1：串聯電池組的電壓

結論：________________。

表2：并聯電池組的電壓

結論：__________________。

第二部分：研究串聯電路和并聯電路的電壓關系

一、按圖④將l1、l2組成串聯電路，用電壓表分別測出：燈泡l1兩端的電壓u1，燈泡l2兩端的電壓u2，燈泡l1與l2串聯的總電壓u。要求：

先在作業本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。

二、按圖⑤，將l1、l2組成并聯電路，用電壓表分別測出燈泡l1兩端的電壓u1，燈泡l2兩端的電壓u2，a、b兩點之間的總電壓u。要求：

先在作業本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。

實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。

4．小結

由學生匯報實驗數據和所得到的結論。

(1)串聯電池組的電壓等于各節電池的電壓之和。并聯電池組的電壓等于每節電池的電壓。

(2)串聯電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

練習題：(1)一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節干電池，怎樣連接？

(2)在圖⑥甲中，va=6伏，vb=______，vc=______，在乙圖中，v1=2伏，v=6伏，v2=______。

(四)說明

用電壓表測電壓的實驗，對于大多數學生來說，并不困難。教師在教學中應注意：

1．嚴格要求學生按電壓表使用規則進行實驗操作。

2．培養能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設計記錄表格，分析歸納得出結論。[1][2]下一頁

第五篇：電壓、電壓表教案

電壓 電壓表

教學目的

1．知道電壓的作用。知道電源是提供電壓的裝置。

2．知道電壓的單位。能對電壓的不同單位進行變換。

3．記住干電池、家庭電路的電壓值。教具

U形管連通器一個，干電池一節，小燈泡一個，開關一個，導線若干條。教學過程

1．復習

(1)把一節干電池、小燈泡、開關放在示教板上，請一位同學按所畫電路圖，用導線將電路連接起來(連接電路之前，開關應當是斷開的)。

(2)提問：什么叫電路，它由哪幾部分組成？

2．引入新課

演示：閉合示教板上電路中的開關，燈泡亮了，說明電路中產生了電流。

提問：電流是怎樣形成的？

取下電路中的干電池，閉合開關，燈泡不發光。

提出問題：在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？

3．進行新課

為了說明在什么情況下才能形成電流，我們先用水流作比喻，看看水流是怎樣形成的？

提問：將裝有水的U形管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內水面相平。打開止水鉗，兩管內的水會不會發生流動？

演示：向U形管左管內加水，使左管水面高出右管水面(圖1)。(提問：打開止水鉗，兩管內的水會不會發生流動，如果發生流動，水怎樣流動？)打開止水鉗，水從左管向右管流動。

提出問題：為什么在連通器里的水面相平時，水不發生流動，而在左管水面高時，水從左管流向它的右管？U形管中的水能不能持續不斷地流動？

(利用投影幻燈片或電腦設計程序表現出連通器水流的動態過程，反映出在這一過程中，水位的變化和連通器底部液片受到的壓強變化的情況。見圖2所示。)

可見，水位差(又叫水壓)是使水定向流動形成水流的原因。

下面我們再來看一看如圖3所示的復合投影幻燈片(或用電腦設計程序表示出它的動態過程)。

甲圖中A處的水位高于B處的水位，打開閥門，管中的水從A處通過渦輪向B處流動，水的流動使渦輪轉動。A處的水面下降，B處的水面上升，當A、B兩處水面相平時，水位相同，水停止流動，渦輪不再轉動，幻燈片要顯示上述過程。可見，水位差(水壓)使水管中形成水流。

現在，我們用一臺抽水機不斷地把水從B處抽到A處(如圖3乙所示，將抽水機置入，同時表現出抽水的動態情況)、使A處的水總比B處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水位差(水壓)，于是水管內就有持續的水流。

下面我們來看看圖4所示的電路(示數板上接好的簡單電路)的情況。

電源的正極聚集有大量的正電荷，負極聚集有大量的負電荷，在電源的正、負極之間就產生了電壓。這個電壓使電路中電荷發生定向流動，使正電荷從正極流向負極，或者使負電荷從負極流向正極，于是在電路中產生了電流。

可見，電壓是使電路中形成電流的原因。

在電路中，電源在工作時不斷地使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷，保持電路兩端有一定的電壓，使電路中有持續的電流。電源是提供電壓的裝置。

板書：<電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。電壓用符號U表示>

在圖3所示裝置中，不同的抽水機可以在水管兩端產生不同的水位差，即大小不同的水壓。同理，不同的電源可以在電路的兩端產生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在國際單位制里，電壓的單位是伏特，簡稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介紹它們的換算關系。

板書：<在國際單位制里，電壓的單位是伏特(V)>

看課本幾種電壓值的圖。

要求記住的電壓值有：

一節干電池電壓：1.5伏。

家庭電路的電壓：220伏。

對人體安全的電壓：不高于36伏。

練習題：

(1)電壓使電路中形成______，______是提供電壓的裝置。

(2)220伏=______千伏=______毫伏。

4．小結

這節課講授的電壓是電學中又一個重要的物理量。由于知識所限，我們用水流作比喻講述了電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會進行單位變換。此外，還要記住干電池和家庭電路電壓值。

(四)說明

1．“電壓”這堂課既是重點，又是難點，不易被學生掌握。對于初學電學的學生來說，只要求知道電壓是電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置和電壓的單位。至于電壓的定義、公式和電壓的單位──伏特的物理意義留待高中再講，在這節課內不要出現這些內容，否則因難度過大使學生不能接受。

2．用水流作比喻來講電壓，對于學生來說形象、生動，容易被學生所接受。在這里利用水壓引出電壓，從而認識電壓使電路中形成電流。

3．為了使學生便于理解，在講水流的形成時，最好用復合幻燈片模擬出它的動態過程。有條件的，用電腦設計出程序，將有更好的效果。

實驗：用電壓表測電壓

教學目的

1．會按照電壓表使用規則正確使用電壓表，會選擇電壓表的量程和試觸，會正確讀出電壓表的示數。

2．會用電壓表測量電池的電壓。通過實驗研究串聯電池組和并聯電池組的電壓跟每節電壓的關系。

3．通過實驗研究串聯電路、并聯電路中的電壓關系。實驗器材

學生實驗：每組一個學生電源(或三節干電池)，一只學生電壓表，兩個阻值不同的小燈泡，一個開關，導線若干。

演示實驗：教學電壓表一只，電源一個，開關一個。教學過程

1．復習

提問：

(1)怎樣區分電壓表和電流表？

(2)電壓表和電流表在使用規則上，有哪些不同之處？有哪些相同之處？

2．引入新課

演示實驗：將教學電壓表通過開關與電源的正、負極相連，見圖①。

提問：

(1)這種接法行不行？測出的是哪個元件兩端的電壓？

(2)在接線過程中要注意哪些問題？(注意：開關斷開；并聯在被測電路兩端，電流從電壓表“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出；量程的選擇和試觸。)

(3)讀出電壓表的示數。

這個示數就是電源的電壓。

3．進行新課

介紹這堂課的實驗目的和所研究的內容。

實驗的目的是：

(1)練習用電壓表測干電池電壓和一段電路兩端的電壓。

(2)研究干電池串聯和并聯時的電壓關系；串聯電路、并聯電路中的電壓關系。

這次實驗分兩個部分進行。

第一部分：測干電池電壓，研究干電池串聯、并聯時的電壓關系。

一、先取三節干電池，分別測出每節電池的電壓。再將這三節干電池按圖②串聯成電池組，測出串聯電池組的電壓，將測得的數據記到表1內。分析串聯電池組的電壓跟各節干電池電壓之間的關系，寫出結論。

二、將兩節相同的干電池按圖③并聯組成電池組，用電壓表測這個并聯電池組的電壓，將測量數據填入表2內。分析并聯電池組的電壓跟每節電池的電壓之間的關系，寫出結論。

表1：串聯電池組的電壓

結論：________________。

表2：并聯電池組的電壓

結論：__________________。

第二部分：研究串聯電路和并聯電路的電壓關系

一、按圖④將L1、L2組成串聯電路，用電壓表分別測出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯的總電壓U。要求：

先在作業本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格，做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。

二、按圖⑤，將L1、L2組成并聯電路，用電壓表分別測出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點之間的總電壓U。要求：

先在作業本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。學生自己設計記錄表格；做好記錄后，分析實驗結果，寫出結論。

實驗完畢，斷開電源，整理儀器，進行講評。

4．小結

由學生匯報實驗數據和所得到的結論。

(1)串聯電池組的電壓等于各節電池的電壓之和。并聯電池組的電壓等于每節電池的電壓。

(2)串聯電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。

練習題：(1)一個小電動機工作時，要求電源電壓是6伏，要用幾節干電池，怎樣連接？

(2)在圖⑥甲中，VA=6伏，VB=______，VC=______，在乙圖中，V1=2伏，V=6伏，V2=______。

(四)說明

用電壓表測電壓的實驗，對于大多數學生來說，并不困難。教師在教學中應注意：

1．嚴格要求學生按電壓表使用規則進行實驗操作。

2．培養能力，其中包括：按要求畫電路圖，自己設計記錄表格，分析歸納得出結論。