第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《ZH CH SH R》綜合資料教案

1學(xué)會(huì)ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2能準(zhǔn)確拼讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3學(xué)會(huì)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的織提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，吃提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的

獅和老師的師提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的日提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。

第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第三部分是聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

第五部分是一首兒歌。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1配合學(xué)習(xí)ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2本課的生字、詞語(yǔ)卡片。

(二)字母教學(xué)

教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，發(fā)這四個(gè)聲母的音，舌頭都要翹起來(lái)，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ

、ｒ都叫翹舌音。(1)以圖示音，初步感知。(2)教師示范，按發(fā)音部位和發(fā)音方法

指導(dǎo)規(guī)范發(fā)音。(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(4)對(duì)比練讀ｚｚｈ、ｃ

ｃｈ、ｓｓｈ，區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生記住帶有椅子(ｈ)的聲母要翹舌。對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要利用ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ讀得長(zhǎng)些發(fā)好它們的音，讓學(xué)生知道本課整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長(zhǎng)些。二是要與ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。三是要強(qiáng)調(diào)它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體識(shí)記，韻母ｉ在這里不讀衣，不能用來(lái)與聲母拼讀。

(四)拼音教學(xué)

進(jìn)行拼音教學(xué)，要以學(xué)生自己練習(xí)為主，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。看圖讀拼音，注意讀準(zhǔn)聲母，看清韻母的聲調(diào)。要采取多種形式來(lái)讀，如自由讀、指名讀，橫排讀、縱排讀等，以鞏固拼音效果，達(dá)到準(zhǔn)確拼讀。

(五)書寫指導(dǎo)

要告訴學(xué)生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由兩個(gè)字母組成的，要靠攏，不能分開。ｒ的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎筆。

(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

配合拼音練習(xí)、認(rèn)字，課文配有一幅圖和一首兒歌。圖中四個(gè)詞的讀音都有本課新學(xué)的音節(jié)。教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生看清字母和聲調(diào)讀準(zhǔn)字音。整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。本課生字較多，字形較復(fù)雜，要借助圖中人物的活動(dòng)，兒歌中的句子，通過反復(fù)認(rèn)讀來(lái)熟悉生字。有的字學(xué)生已經(jīng)熟悉，如書，課本封面就有，只需提醒一下即可。認(rèn)讀的形式力求多樣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣，如開火車讀，指名認(rèn)讀，兩人比賽讀等。

(七)擴(kuò)展活動(dòng)

1聽錄音或教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。

聲母：ｚｚｈｓｈｓｃｃｈ

音節(jié)：ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ

2拼讀下面的詞。

ｓｈí ｓì ｓｈìｚｉｓì ｚｈī ｓì ｓｈí

ｓｈí ｚｈǐ ｚｈú ｚｉｓｈǔｓｈù ｃｈǐｚｉ

ｒìｌì ｚｈíｒì ｒìｑī hēｃｈá

3讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

ｓì ｓｈì ｓì，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，ｓì ｓｈí ｓｈì ｓì ｓｈí。ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。4用讀、騎、車、話口頭組詞，看誰(shuí)說得多。或四人小組抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個(gè)詞，不得重復(fù)，看哪列火車最長(zhǎng)。

(八)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、參考資料

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音方法發(fā)ｚｈ時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。發(fā)ｃｈ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作跟ｚｈ大體相同，只是在稍微放松時(shí)送出的氣流較強(qiáng)。發(fā)ｓｈ時(shí)，翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)。發(fā)ｒ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作跟ｓｈ基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音部位都是舌尖和硬腭，發(fā)音時(shí)舌尖是翹起的，叫翹舌音。◆

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文zhchshr教案2[人教版]

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小學(xué)語(yǔ)文備課用箋(二)

?

一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救。

三、教學(xué)聲母zh ch sh r。

zhzhi1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子

zh ch sh r。看zh 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3、教學(xué)zhi及其四聲。

出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。

教師范讀音節(jié)zhi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上.ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。

sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。

r的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板：zh ch sh r。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。

2、出示5個(gè)拼音詞（略）

逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。

3、指名分析后反復(fù)練讀。

4、做找朋友的游戲。

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三、鞏固練習(xí)。

1、練讀書上的內(nèi)容。

2、讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。

就能說好十和四。

四、作業(yè)。

1、讀課文內(nèi)容。

2、抄寫本課聲母。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀拼音卡片。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

1、出示：（略）

2、仔細(xì)看看：shuō這個(gè)音節(jié)有幾部分組成？

3、指導(dǎo)拼讀方法。

4、教師范讀。

5、教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

6、學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒

學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：（略）

（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

（2）自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

（4）看圖，說說圖意。

2、出示：（略）

（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）同桌練習(xí)拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）

2、填空。

duō——（）-（）-（）

kuā——（）-（）-（）

tuō——（）-（）-（）

huā——（）-（）-（）

五、作業(yè)

讀書上的內(nèi)容。

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第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《Z C S》綜合資料教案

1學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，字提示z、zi的音，小女孩寫的字母z提示z的形。第二幅圖用小刺猬的刺提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的絲提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)。

第三部分是z、c、s的書寫格式。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

（二）字母教學(xué)

學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借字、刺、絲來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：小2z，半圓c，半個(gè)8字就是s。

（三）整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

本課開始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí)，告訴學(xué)生，把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對(duì)比著發(fā)音：zzi，cci，ssi，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

（四）拼音練習(xí)

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，教師指點(diǎn)。

（五）書寫指導(dǎo)

z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

2讀一讀，比一比。

zziccissi

zizacicusise

（七）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

四、參考資料

z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。

z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。◆

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8、zhchshr 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

8、zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì) zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2、準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

（二）能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確讀詞，會(huì)讀兒歌。

（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：zh ch sh r的發(fā)音，zhi chi shi ri整體認(rèn)讀和認(rèn)識(shí)漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：zh ch sh r的發(fā)音。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母，記不記得是哪些？（學(xué)生說），今天我們繼續(xù)聲母。

二、學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r的認(rèn)讀

（一）學(xué)習(xí)聲母zh

1、看圖，看一看圖上有什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣）那個(gè)椅子的形狀，就像聲母 zh

2、板書 zh

3、學(xué)習(xí)zh的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀zh，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。方法發(fā)zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。（2）認(rèn)清形，zh長(zhǎng)什么樣？zh是把聲母z和h放在一起組成的。（3）教兒歌，教兒歌，記憶

zh的音和形 織毛衣zh zh zh

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母ch

1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬一個(gè)小孩吃蘋果）它們共同組成了一個(gè)形狀，就像聲母ch

2、板書ch

3、學(xué)習(xí)ch的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀ch，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。（2）認(rèn)清形，ch長(zhǎng)什么樣？ch是把聲母c和h放在一起組成的。（3）教兒歌，記憶 ch的音和形。吃蘋果，ch ch ch

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（三）學(xué)習(xí)聲母sh

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只獅子，一個(gè)老師）他們的形狀共同組成了聲母sh

2、板書sh

3、學(xué)習(xí)sh的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀sh，發(fā)sh時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

（2）認(rèn)清形，sh長(zhǎng)什么樣？sh是把聲母s和h放在一起組成的（3）教兒歌，記憶 sh的音和形。老師老師sh sh sh

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（四）學(xué)習(xí)聲母r

1、看圖，看一看圖上有什么？（一個(gè)紅日，一顆小丫）吐出的絲的形狀，就像聲母r

2、板書r

3、學(xué)習(xí)r的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀r，發(fā)ｒ時(shí)，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。

（2）認(rèn)清形，r長(zhǎng)什么樣？r像一個(gè)小芽。（3）教兒歌，記憶 r的音和形。紅日rrr ,一顆小芽rrr

5、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（五）聲母zh ch sh r鞏固朗讀

開火車游戲：第一個(gè)學(xué)生讀zh，第二個(gè)讀ch??依次讀下去。

三、zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)練習(xí)

老師和學(xué)生一起說標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母別放過。

1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。

2、板書：zh---ɑ→zhɑ ch---ɑ→chɑ sh---ɑ→shɑ r---e→re zhe zhu zhuo che chu chuo she shu shuo ru ruo zhā chá shǎ zhà zhū chú shǔ chù zhē ch? shě sha ruō chuó shuǒ zhuò rǔ ruò

3、老師讓學(xué)生試讀：一邊讀，遇到三拼音節(jié)，先說一下方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀

6、摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

四、書寫聲母zh ch sh r

（一）書寫指導(dǎo)聲母zh

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。z橫左斜橫。h豎，左彎豎，就是把zh寫在一起。

2、老師邊寫邊講：z占中間格，h占中上格。

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫zh

5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。

6、全體書寫。

（二）書寫指導(dǎo)聲母ch

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫，c左半圓,h豎，左彎豎.2、老師邊寫邊講：c占中間格，h占中上格。

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫ch

5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。

6、全體書寫。

（三）書寫指導(dǎo)聲母sh

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。h豎，左彎豎。

2、老師邊寫邊講：s占中間格，h占中上格。

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫sh

5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。

6、全體書寫。

五、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、通過看圖，學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r認(rèn)讀。

2、在四線格中正確書寫書寫聲母zh ch sh r

3、zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把聲母zh ch sh r圖片貼在黑板上。

3、老師說拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri

教學(xué)zhi chi shi ri，一是要讓學(xué)生知道整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長(zhǎng)些。

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi

1、讀準(zhǔn)音：zh——zhi,，聲母zh帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)zhi還讀“zh”，比聲母zh的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀zhi 的音了

2、板書zhi

3、認(rèn)清字形：zh——zhi，聲母zh，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi

1、讀準(zhǔn)音：ch——chi,，聲母ch帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)chi還讀“ch”,比聲母ch的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀chi 的音了

2、板書chi

3、認(rèn)清字形：ch——chi,聲母ch，整體認(rèn)讀音節(jié)chi

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)shi

1、讀準(zhǔn)音：sh——shi，聲母sh帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)shi還讀“sh”，比聲母sh的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀shi 的音了

2、板書shi

3、認(rèn)清字形：sh——shi,聲母sh，整體認(rèn)讀音節(jié)shi

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri

1、讀準(zhǔn)音：r——ri，聲母r帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ri還讀“r”，比聲母r的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀r 的音了

2、板書ri

3、認(rèn)清字形：r——ri,聲母r，整體認(rèn)讀音節(jié)ri

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（五）比較鞏固zhi chi shi ri 整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri是直接用來(lái)給漢字注音的，要整體識(shí)記，不可以拼讀，zh ch sh r 是聲母。

三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri四聲

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi 四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢(shì)。

3、朗讀鞏固zhi 的四聲。標(biāo)調(diào)i去掉點(diǎn)。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。

3、朗讀鞏固chi 的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導(dǎo)看書讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)shi 四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。

3、朗讀鞏固shi 的四聲。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri 四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。

2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。

3、朗讀鞏固ri 的四聲。

（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（四）鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲

找一找游戲：老師把整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲卡片貼在黑板上，老師說拼音，學(xué)生找。

四、書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲

（一）書寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)zi及四聲

1、老師邊寫邊講：zhi占中上格，四聲也占中上格，i要把點(diǎn)改成四聲調(diào)。

2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

（二）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)chi及四聲

1、老師邊寫邊講：chi占中上格。四聲也占中上格。

2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

（三）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)shi 及四聲

1、老師邊寫邊講：shi占中上格。四聲也占中上格。

2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

（四）寫指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)shi 及四聲

1、老師邊寫邊講：ri占中上格。四聲也占中上格。

2、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲 的發(fā)音朗讀

2、在四線格中正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么讀。

二、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字：出 讀 書 騎 車 的 話

（一）課件出示或者圖片出示詞語(yǔ)和兒歌

老師叫學(xué)生講一講都有什么？街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

（二）認(rèn)識(shí)七個(gè)生字：出 讀 書 騎 車 的 話

1、初讀詞組和兒歌（1）聽老師讀。（2）你自己讀讀看。

請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。（3）就這樣學(xué)完本課生字。

3、帶拼音朗讀生字

（1）學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。（2）學(xué)生領(lǐng)讀

chū dú shū qí chē de

huà

zhú

zi rì

chū

出

讀

書

騎

車

的 話

竹

子 日

出

強(qiáng)調(diào)：竹子以詞組出現(xiàn)，第二個(gè)字是輕聲。

4、去掉拼音朗讀生字

學(xué)生自讀——男生讀——女生讀——分組讀——開火車讀

5、看書讀詞組和生字

6、游戲：找朋友游戲

（1）一部分學(xué)生拿音節(jié)卡片，一部分同學(xué)拿生字卡片。

（2）拿音節(jié)的同學(xué)問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學(xué)回答：你的朋友在這里。

（3）然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字

三、學(xué)習(xí)兒歌

（一）學(xué)生先讀紅色標(biāo)出的音節(jié)

（二）老師領(lǐng)讀兒歌（不講解，不背誦）

（三）播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

（四）學(xué)生朗讀： 男生讀——女生讀——分組讀。

（五）表演兒歌： 師生配上動(dòng)作表演兒歌。

四、小結(jié)

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字：出 讀 書 騎 車 的 話

2、學(xué)習(xí)了兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友。

第五篇：《zhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)一-小學(xué)一年級(jí)教案

《zhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)一-小學(xué)一年級(jí)教案

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。

2.學(xué)會(huì)聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。

4.能正確地書寫本課學(xué)的四個(gè)聲母。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。2.準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教師談話：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi

板書：zhzhi

問：1.誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音？

講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

老師或?qū)W生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀。

2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記？

（以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。）

3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？（整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i）

講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。

板書后練習(xí)四聲

二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi（方法基本同圖1）

1.根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

4.練習(xí)chi的四聲。

課中休息：練習(xí)zcs的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別。

三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

3.區(qū)別記憶sh和shi的形。

4.練習(xí)shi的四聲。

四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri

1.太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。

2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

3.練習(xí)的ri四聲。

五、指導(dǎo)書寫

1.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。

2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。

注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1.用卡片打亂順序讀聲母。

2.用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.用卡片讀四聲。

二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

1.請(qǐng)較差的學(xué)生拼讀。

2.請(qǐng)較好的學(xué)生直呼。

3.請(qǐng)一般的學(xué)生學(xué)著直呼。

三、練習(xí)三拼音

1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。

2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)（桌、說）。

四、看圖讀音節(jié)

1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動(dòng)作。

2.看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。

3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

五、直呼訓(xùn)練zhazhezhirichachechishasheshireru

1.按豎著的順序讀。

2.橫著的順序讀。

3.不按順序讀。