第一篇：《世界通史(現代史)》教學大綱(精)

《世界通史（現代史）》教學大綱

一、課程基本信息

1、課程中文名稱：《世界通史（現代史）》

2、課程類別：必修

3、適用專業：歷史學

4、課程地位：專業主干課程

5、總學時：54

6、總學分：3

7、先修課程：《世界通史（古代史）》，《世界通史（近代史）》。

二、課程目標

本課程主要講授20世紀上半葉的世界歷史，進一步培養學生從整體世界觀的視角分析人類歷史在這一時期的基本走向以及所發生的重大事件，從宏觀上把握20世紀人類歷史的基本進程。通過本課程的學習，一方面使學生能適應和勝任中學世界現代史的教學工作，另一方面也為準備報考世界歷史專業的學生提供必要而準確的知識信息。

三、課程內容

第一章 第一次世界大戰（6學時）

[教學目的和要求] 本章要求掌握的內容有：從資本主義經濟政治發展的不平衡、歐洲兩大軍事集團的形成、列強的軍備競賽以及巴爾干問題等方面，分析第一次世界大戰爆發的原因；認識第一次世界大戰的性質；了解這次大戰的主要歷程和重要戰役；分析這次大戰造成的損失及其帶來的后果。

第一節 大戰的起源

一、資本主義列強經濟政治發展的不平衡

二、歐洲兩大帝國主義軍事集團的形成

（一）三國同盟

（二）三國協約

三、軍備競賽

四、巴爾干問題

（一）波斯尼亞危機

（二）第一次巴爾干戰爭

（三）第二次巴爾干戰爭

第二節 大戰的爆發和戰爭性質

一、戰爭的爆發

二、大戰的性質

第三節 大戰的性質

一、戰爭的階段：1914年

（一）第一次世界大戰的主要戰線

（二）德國速決戰的破產

二、戰爭第二階段：1915-1916年

（一）德軍在東線的勝利

（二）保加利亞的參戰

（三）意大利的參戰

（四）凡爾登戰役和索姆河戰役

（五）勃魯西洛夫的攻勢

（六）日德蘭海戰

三、戰爭的第三階段：1917年

（一）戰爭的僵持

（二）無限制潛艇戰和美國的參戰

四、大戰的結束

（一）戰爭給歐洲交戰國造成的政治危機

（二）美國的參戰加速了同盟國的失敗

（三）大戰的結束

第四節 大戰的結果和影響

一、大戰造成的損失和破壞

二、帝國主義列強力量的消長

三、戰爭引起了一系列革命

四、民族解放運動出現新高潮

五、國際關系新格局的出現

第二章 俄國十月社會主義革命

[教學目的與要求] 本章要求掌握的內容有：認識1917年前夕俄國的社會狀況和二月革命、十月革命爆發的客觀與主觀條件，分析俄國在這一年連續爆發兩次革命的原因；沙皇政府與資產階級臨時政府連續倒臺的原因；蘇維埃政府為鞏固政權所采取的一系列措施，著重理解布列斯特和約簽訂的原因和背景；分析內戰勝利的原因與后果。

第一節 俄國十月革命的歷史條件

一、俄國的經濟狀況和階級構成

（一）經濟發展的兩重性

（二）人口和階級構成

二、沙皇的專制獨裁和政治上的腐朽

三、俄國是帝國主義一切矛盾的焦點

四、第一次世界大戰成為俄國革命的催化劑

五、列寧和布爾什維克

第二節 從二月革命到十月武裝起義 一、二月革命和兩個政權并存局面的出現

（一）二月革命與沙皇統治的崩潰

（二）兩個政權并存局面的出現

二、列寧的《四月提綱》

三、臨時政府繼續參戰和政治危機的不斷加深

（一）臨時政府的第一次危機

（二）臨時政府的第二次危機

（三）臨時政府的第三次危機和七月事件

四、布爾什維克武裝起義方針的確立

五、科爾尼洛夫叛亂的被粉碎和革命形勢的形成

六、彼得格勒武裝起義的勝利

（一）布爾什維克黨中央通過武裝起義的決議

（二）彼得格勒武裝起義的勝利

七、全俄蘇維埃第二次代表大會和蘇維埃政權在全國的勝利

（一）全俄蘇維埃第二次代表大會

（二）蘇維埃政權在全國的勝利

第三節 俄國蘇維埃政權的鞏固

一、蘇維埃政權初期的國內政治經濟措施

（一）挫敗孟什維克和社會革命黨否定新政權的企圖

（二）加強同左派社會革命黨合作，爭取農民對新政權的支持

（三）同社會革命黨展開政治較量，解散立憲會議

（四）打碎舊的國家機器，創建新的政權機關

（五）政府的經濟措施

二、布列斯特和約的簽訂

（一）簽約的背景和原因

（二）布爾什維克黨內的意見分歧

（三）和約的簽訂

（四）和約的內容、意義和后果

三、國內戰爭與戰時共產主義政策

（一）國內戰爭爆發的原因和背景

（二）內戰的爆發和1918年的內戰形勢

（三）戰時緊急措施和戰時共產主義的實施

四、粉碎白衛軍和外國武裝干涉的勝利

五、蘇維埃俄國贏得內戰勝利的原因以及內戰的后果

（一）蘇俄贏得內戰勝利的原因

（二）內戰的后果

第三章 凡爾賽-華盛頓體系的建立（6學時）

[教學目的與要求] 本章旨在讓學生了解和掌握以下內容：巴黎和會召開前夕主要戰勝國對戰后世界的考慮與稱霸計劃；《凡爾賽條約》的主要內容以及對凡爾賽體系的評價；第一次世界大戰結束后遠東和太平洋地區的爭霸形勢的變化和美英日三國海軍軍備競賽情況；華盛頓體系的主要內容及其評價；國際聯盟的成立以及對盟約的評價。

第一節 巴黎和會

一、主要戰勝國對戰后世界的考慮

（一）主要戰勝國對戰后世界安排的共識

（二）美國爭霸世界的計劃

（三）企圖維護世界霸權并主宰歐洲的英國

（四）爭奪歐洲霸權的法國

（五）意大利和日本的目標

二、巴黎和會的召開與凡爾賽條約的簽訂

（一）巴黎和會的召開

（二）列強爭論的主要問題

（三）《凡爾賽條約》的簽訂和內容

三、凡爾賽體系的建立

（一）《圣日爾曼條約》

（二）《納伊條約》

（三）《特里亞農條約》

（四）《色佛爾條約》和《洛桑條約》

（五）對凡爾賽體系的評價

第二節

華盛頓會議

一、戰后遠東、太平洋地區的形勢

（二）英、美、日之間相互關系的發展變化

（三）美日英三國之間的海軍軍備競賽

二、華盛頓會議的召開和華盛頓體系的形成

（一）華盛頓會議的召開

（二）《四國條約》

（三）《五國海軍條約》

（四）中國山東問題的解決與《九國公約》

（五）華盛頓體系及其實質和影響

第三節 國際聯盟

一、國際聯盟的成立

二、國聯盟約的主要內容和評價

第四章 資本主義世界的經濟恢復與政治調整（6學時）

[教學目的與要求] 本章試圖讓學生了解和掌握第一次世界大戰結束至20世紀20年代主要資本主義國家的經濟、內政和外交概況。內容有：英國經濟的衰落、政黨政治的變化和自治領地位的提高。法國經濟的恢復、多黨制下的政局變化和謀求國家安全的措施。德國十一月革命與魏瑪共和國的政局特點、經濟的復興和大國地位的恢復。法西斯運動在意大利的興起與法西斯政權的建立。美國經濟繁榮的原因及其隱患、政治保守局面的產生。日本經濟的蕭條、政黨政治的出現、企圖侵略中國的外交方針。

第一節 戰勝國英、法的困境

一、盛極而衰的英國

（一）持續蕭條的經濟

（二）第一屆工黨政府

（三）1926年大罷工

（四）愛爾蘭自治和英國自治領地位的提高

二、政府頻繁更替與極力謀求安全的法國

（一）經濟的恢復

（二）多黨制下的政局變化

（三）尋求安全

第二節 從十一月革命到魏瑪共和國的德國 一、十一月革命和德意志帝國的崩潰

（一）革命前夕德國的經濟政治狀況

（二）十一月革命的爆發和帝國的崩潰

二、魏瑪共和國的成立及其政局變化和經濟恢復

（一）魏瑪共和國的建立

（二）魏瑪共和國政局的動蕩

（三）經濟的復興

（四）重新恢復國際大國地位

第三節

首先建立法西斯政權的意大利

一、法西斯運動產生的原因

（一）經濟落后與國力的虛弱

（二）一戰導致經濟政治危機的加劇

（三）巴黎和會上的外交失敗導致民族主義情緒高漲

（四）政府與人民以及社會之間的對立

二、法西斯黨的建立及其奪權斗爭

（一）墨索里尼的早期生平

（二）法西斯運動的第一階段：尋求中下層群眾的支持

（三）法西斯運動的第二階段：爭取統治階級的支持

（四）法西斯運動的第三階段：奪取全國政權

三、法西斯專政的建立

第四節 美國經濟的繁榮和政治的保守

一、經濟繁榮及其隱患

（一）柯立芝繁榮

（二）經濟繁榮背后的隱患

二、“無為而治”的企業家政府

（一）哈定政府

（二）柯立芝政府

（三）胡佛政府

第五節 日本的政黨政治與協調外交

一、經濟危機與持續蕭條

（一）從戰爭時期的繁榮到戰后的持續蕭條

（二）日本經濟衰退和蕭條的原因

二、政黨內閣時期及其外交政策

（一）第一個政黨內閣——原敬內閣

（二）政黨內閣時期

三、協調外交

四、田中內閣與東方會議

第五章 首次進行社會主義建設試驗的蘇聯（6學時）

[教學目的與要求] 本章要求學生了解和掌握20世紀20至30年代蘇聯為建設社會主義所進行的艱苦探索。主要內容有：新經濟政策的實施與國民經濟的恢復，蘇聯的成立，社會主義工業化方針的制訂和實施，黨內斗爭，農業全盤集體化運動的開展及其評價五年計劃的制訂、實施、特點、成就與弊端，斯大林模式的形成、特點與評價，對斯大林的個人崇拜與大清洗運動。

第一節

新經濟政策的實施和國民經濟的恢復

一、內戰結束后的形勢

二、新經濟政策的實施

三、蘇維埃社會主義共和國聯盟的成立

四、列寧晚年對蘇聯社會主義事業的關注和設想

第二節

社會主義改造與建設

一、社會主義工業化方針的制訂和確立

（一）黨內的第一次斗爭：托洛茨基與斯大林等人的斗爭

（二）“新反對派”與斯大林之爭：一國能否建成社會主義

（三）斯大林對社會主義工業化綱領的闡述

（四）黨內的第三次斗爭：托季聯盟的形成及其失敗

（五）五年計劃的制訂

二、農業全盤集體化運動的開展

（一）農業和農村政策的搖擺與糧食收購危機的發生

（二）糧食收購危機與非常措施的實行

（三）黨內的第四次斗爭：布哈林與斯大林的爭論

（四）農業全盤集體化運動的展開 三、五年計劃的實施

（一）五年計劃的實施及其特征

（二）五年計劃的成就

（三）五年計劃的嚴重缺陷

第三節 斯大林模式的形成和蘇聯的對外政策

一、1936年憲法的制定和高度集中體制的確立

（一）1936年憲法

（二）斯大林模式及其特點

二、對斯大林個人崇拜的盛行和大清洗運動

（一）對斯大林個人崇拜的盛行

（二）大清洗運動的全面開展

第六章 兩次世界大戰之間亞非拉三洲的民族民主運動（6

學時）

[教學目的與要求] 本章要求學生在了解和掌握第一次世界大戰與第二次世界大戰之間亞洲、非洲和拉丁美洲民族民主運動基本概況的基礎上，著重認識和分析亞洲和非洲民族民主運動的史實。重點把握的內容有：這一時期民族民主運動的原因和特點；甘地領導的印度非暴力不合作運動以及這一運動的指導思想——甘地主義；凱末爾領導的土耳其革命與世俗化改革以及革命與改革的指導思想——凱末爾主義；埃及的華夫脫運動。

第一節 兩次世界大戰之間民族民主運動概況

一、民族民主運動高漲的原因

二、民族民主運動的特點

第二節 印度的非暴力不合作運動

一、非暴力不合作運動

（一）社會背景

（二）甘地和甘地主義

（三）非暴力抵抗運動的預演

（四）非暴力不合作運動

二、群眾性的文明不服從運動

（一）世界經濟危機與印度社會矛盾

（二）群眾性文明不服從運動

第三節

土耳其凱末爾革命和世俗化改革

一、凱末爾革命

（一）凱末爾和凱末爾主義

（二）土耳其民族革命戰爭

二、世俗化改革

（一）政治改革

（二）法制改革

（三）教育改革

（四）文化改革

（五）社會生活與習俗改革

（六）經濟改革

第四節 埃及的華夫脫運動

一、1919年3月愛國運動

（一）英國在埃及的殖民保護制度

（二）柴魯爾和華夫脫黨

（三）埃及1913年三月起義

二、埃及的初步獨立和1929年憲法

（一）英國被迫承認埃及獨立

（二）1923年憲法

（三）華夫脫運動的結局和歷史意義

第七章 世界經濟危機及其影響下的主要資本主義國家（6

學時）

[教學目的與要求] 本章要求學生了解和掌握1929年資本主義經濟危機的爆發及其主要資本主義國家對這次危機所做出的不同反應。重點掌握的內容有：1929-1933年經濟危機爆發的原因、表現、特點和后果；羅斯福新政實施的背景、主要內容與影響；

這次經濟危機對德國納粹運動發展和希特勒上臺執政的影響、法西斯專政在德國的建立；經濟危機影響下日本政局的變化和軍部勢力的膨脹、法西斯政權在日本的確立。

第一節

1929-1933年世界資本主義經濟危機

一、危機的爆發、主要表現和特點

二、危機爆發的原因

三、危機的后果

第二節

羅斯福新政

一、危機的突發及其對美國社會的沖擊

二、羅斯福新政

（一）羅斯福生平介紹

（二）新政的主要內容

三、對新政的簡要評價

第三節 歐洲戰爭策源地的形成

一、經濟危機與納粹運動的迅速發展

（一）經濟危機對德國的打擊

（二）納粹運動的迅速發展

二、共和國危機與希特勒上臺

（一）共和國危機與希特勒上臺

（二）希特勒上臺執政的原因

三、法西斯專政的建立與擴軍備戰

（一）法西斯專政的建立

（二）法西斯獨裁統治

第四節 亞洲戰爭策源地的形成

一、經濟危機下的日本內外矛盾

（一）世界經濟危機對日本的打擊

（二）軍費膨脹與“軍財抱合”

（三）高橋財政與傾銷政策

（四）“協調外交”的破產

二、日本帝國主義的法西斯化

（一）北一輝的《日本改造法案大綱》

（二）法西斯勢力的形成

（三）軍部法西斯勢力的活躍與侵華戰爭的開始

（四）法西斯勢力掀起一系列**與政黨政治時期的結束

（五）法西斯政權的初步確立

第八章法西斯國家走向戰爭與世界各大國的反應

[教學目的與要求] 本章主要講述并要求學生了解、掌握20世紀30年代法西斯國家逐步走向大戰的歷程以及世界各大國對這一歷程所做出的反應。重點掌握的內容有：1935年意大利侵略埃塞俄比亞英國、法國、美國和國際聯盟采取的縱容政策；1936年德國、意大利武裝干涉西班牙內戰和英國、法國采取的所謂“不干涉”政策；1938年德國武裝吞并奧地利和入侵捷克斯洛伐克期間，英國、法國采取的綏靖政策以及這種政策的典型表現——慕尼黑協定；1939年簽訂的《蘇德互不侵犯條約》。

第一節 意大利侵略埃塞俄比亞

一、意大利的戰前準備和英法的縱容

（一）意大利的擴張計劃

（二）英、法兩國的縱容

二、意大利吞并埃塞俄比亞

（一）戰爭的爆發

（二）國聯對意大利的制裁

（三）美國的中立法

（四）霍爾—賴伐爾協定

（五）意大利吞并埃塞俄比亞

（六）英法綏靖意大利的后果

第二節 西班牙內戰和德意的武裝干涉以及英法的“不干涉”政策

一、西班牙內戰的爆發

（一）西班牙共和國的建立

（二）人民陣線政府的成立

（三）武裝叛亂的開始

二、德國和意大利的武裝干涉

三、英、法的“不干涉”政策及其實質和原因

四、蘇聯和國際縱隊對共和國的支持

五、西班牙共和國的滅亡

第三節

德國吞并奧地利和慕尼黑協定

一、德國吞并奧地利

（一）1934年德國第一次奪取奧地利的失敗

（二）1936年的德奧協定

（三）希特勒吞并奧地利的最后決策

（四）意大利放棄奧地利

（五）英、法的綏靖政策

（六）德國武裝吞并奧地利

二、慕尼黑協定

（一）蘇臺德問題與五月危機

（二）伯希特斯加登和哥德斯堡會談

（三）慕尼黑協定及其嚴重后果

第四節 大戰的迫近

一、德國吞并捷克斯洛伐克

二、波蘭危機與英國對波蘭的保證

三、英、法、蘇三國談判

四、蘇德互不侵犯條約

（一）條約簽訂的背景

（二）條約的簽訂及其內容

（三）對《蘇德互不侵犯條約》的評價

第九章 第二次世界大戰（6學時）

[教學目的與要求] 本章主要講述并要求學生了解和掌握第二次世界大戰的基本歷程，包括大戰的全面開始、戰爭的擴大、大戰的轉折以及大戰的結束。學生應著重掌握以下內容：德國入侵波蘭與波蘭的迅速敗亡原因，蘇聯建立“東方戰線”，法國敗亡的原因與教訓，不列顛之戰，德國發動侵蘇戰爭與蘇聯在戰爭初期損失慘重的原因，莫斯科保衛戰，太平洋戰爭的爆發，世界反法西斯聯盟的形成，第二次世界大戰轉折性的戰役，非洲戰場狀況，開羅會議與德黑蘭會議，歐洲第二戰場的開辟，雅爾塔會議，德國投降，波茨坦會議，美國投擲原子彈，日本的投降，第二次世界大戰的歷史影響。

第一節 第二次世界大戰的全面開始

一、德國入侵波蘭

二、蘇聯建立“東方戰線”

三、西線戰爭和法國的崩潰

（一）“奇怪的戰爭”及其實質

（二）德國入侵丹麥、挪威

（三）從“黃色方案”到曼斯坦因計劃

（四）英法兩國的戰略失誤

（五）德國發動西線進攻與荷、比、盧亡國

（六）敦刻爾克大撤退

（七）法國的敗降及其原因分析

四、不列顛之戰

（一）法國敗降后英國的處境

（二）不列顛之戰

五、德意日軍事同盟的建立和德國入侵巴爾干和北非

（一）德意日軍事同盟的建立

（二）德國入侵巴爾干

（三）德意入侵東北非

第二節 戰爭的擴大和世界反法西斯聯盟的建立

一、德國發動侵蘇戰爭

（一）德國對侵蘇戰爭的準備

（二）蘇聯的臨戰準備及其失誤

（三）蘇德戰爭的爆發

二、莫斯科保衛戰

三、日本南進與太平洋戰爭的爆發(一)日本南進戰略的確立與準備

（二）珍珠港事件與太平洋戰爭的爆發

四、世界反法西斯聯盟的建立

第三節 戰爭的根本轉折

一、斯大林格勒戰役和庫爾斯克戰役

（一）斯大林格勒戰役

（二）庫爾斯克戰役

二、盟軍在北非的勝利和意大利投降

（一）阿拉曼戰役

（二）美英盟軍在西北非登陸和北非戰場的勝利

（三）意大利投降

三、太平洋戰局的變化

（一）1942年的美日戰略

（二）珊瑚海海戰

（三）中途島海戰

（四）瓜島之戰

四、開羅會議與德黑蘭會議

第四節 世界反法西斯戰爭的勝利

一、歐洲第二戰場的開辟

（一）開辟歐洲第二戰場的必要性與迫切性

（二）美英拖延開辟第二戰場及其原因

（三）第二戰場的開辟

二、蘇軍解放淪陷國土

三、雅爾塔會議

四、攻克柏林和德國投降

五、波茨坦會議和《波茨坦公告》

六、盟軍在太平洋戰場的最后攻勢

七、美國投擲原子彈、蘇聯參加對日作戰和日本投降

（一）美國投擲原子彈

（二）蘇聯對日作戰

（三）日本投降

八、世界反法西斯戰爭勝利的歷史影響

四、教學方法

本課程主要采用講述法、課堂討論法，使用多媒體教學手段和電子教案。

五、課程考核

平時布置作業，舉行課堂討論，期末舉行考試。

六、教材與參考書

教材：齊世榮主編.世界史·現代史編.北京:高等教育出版社,1994年.參考書:[1]潘潤涵、林承節.世界近代史.北京:北京大學出版社,2000年.[2]莫瓦特主編.新編劍橋世界近代史:第12卷.北京:中國社會科學出版社,1987年.[3]斯塔夫里阿諾斯.全球通史:1500年以后的世界.上海:上海社會科學院出版社,1992年.[4]布萊克等.二十世紀歐洲史:上冊.北京:人民出版社,1982年.[5]帕爾默等.近現代世界史:下冊.北京:商務印書館,1988年.[6]徐天新等.世界通史·現代卷.北京:人民出版社,1997年.[7] 保羅·肯尼迪.大國的興衰.北京:中國經濟出版社,1989年.[8]羅榮渠.現代化新論.北京:北京大學出版社,1997年.[9]朱貴生主編.第二次世界大戰史.北京:人民出版社,1995年.[10]利德爾·哈特.第二次世界大戰史.上海:上海譯文出版社,1980年.[11]甘地.甘地自傳.北京: 商務印書館,1985年.[12]托洛茨基:斯大林評傳.北京:東方出版社,1998年.[13]胡其鼎.希特勒.杭州:浙江人民出版社,1997年.[14]鄧蜀生.羅斯福.杭州:浙江人民出版社,1985年.[15]朱庭光主編.法西斯新論.重慶:重慶出版社,1991年.[16] 朱庭光主編.法西斯體制.上海:上海人民出版社,1998年.[17] 林承節.印度近現代史。北京：北京大學出版社，1992年.[18]威廉·夏伊勒.第三帝國的興亡.北京:世界知識出版社,1979年.七、其他

本課程上接世界通史近代部分，下連世界通史當代部分，因此屬于世界通史的斷代部分。

第二篇：世界通史教學大綱

《世界通史》

教 學 大 綱

《世界通史》教學大綱（專科）

一、課程的性質：

本課程是通識類選修課,通過世界通史的學習，使學生了解世界歷史的重要歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本線索,了解人類社會生產和科學技術的發展，進一步樹立歷史發展觀；運用科學的歷史觀，分析人類社會的歷史進步性；初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

二、課程的教學目的與任務：

通過本課程的教學使學生系統地了解人類文明產生和發展的過程，加深對人類社會發展規律的認識和理解，培養學生運用唯物史觀來分析和研究歷史的能力，培養學生人文素養和良好的道德情操。

三、課程的教學手段與方法：

課堂教學主要采用講授法，輔助以討論法等教學方法。積極啟發學生思維，提高學生分析問題、解決問題能力，體現教學過程中的以學生為主體、教師為主導的教育理念。

四、課程內容及學時分配：（總學時72）

第一章

原始社會（共3學時）

一、基本要求：

通過本章的教學，使學生了解原始社會的基本特點及它的發展過程，掌握原始社會解體的原因和私有制、階級和國家產生的條件，認識原始社會在各民族發展史上的地位和作用。

二、教學重點及難點：

重點：人類的起源

私有制、階級和國家的產生 難點：人類的婚姻狀態與社會組織的演變

三、講授內容： 第一節

人類的起源 知識要點：人類在自然界的位置

生命的起源

從猿到人的過渡

最早的人屬

直立人

早期智人晚期智人

勞動創造了人的理論 第二節 舊石器時代的采集狩獵者

知識要點：舊石器時代

工具的進步

采集和狩獵生活

血緣家族

氏族的產生 第三節 新石器時代 知識要點：中石器時代

新石器時代

原始農業、畜牧業的產生及其意義

母系氏族公社的繁榮

第四節 文明的產生 知識要點：金屬工具的出現

社會大分工

由母系氏族向父系氏族的過渡

父系氏族的解體

家庭、私有制、階級、國家的起源 第五節 史前文化

知識要點：宗教的萌芽

史前藝術

科學知識的萌芽

文字的萌芽。思考題：

1、從猿到人的轉變過程中，經過哪些主要階段？勞動起了什么作用？

2、母系氏族向父系氏族過渡的原因是什么？ 成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分 使用教材及主要參考書、參考文獻: 《原始社會史》，林躍華主編，中華書局。《人類自然史》，吳汝康著，科學出版社。《世界上古史綱》，林志純主編，人民出版社。實踐教學的指導思想及方式：無

第二章

古代埃及（共3學時）

一、基本要求：

通過本章的教學使學生了解古代埃及奴隸制度發生、發展和衰亡的歷史過程并對古代埃及文化有一個大致的了解。

二、教學重點及難點：

重點：古代埃及國家的形成和埃及國家政權的特點

難點：埃及中央集權君主制形成的原因；埃及文明結束的原因

三、講授內容：

第一節 埃及國家的產生

知識要點：埃及的自然條件 國家的產生 諾姆

金字塔 第二節 古埃及國家的歷史演進 知識要點：早王朝時期

古王國時期的經濟發展

土地制度與階級結構

中央集權君主專制的政治制度金字塔的建造及其后果

古王國的衰落

第一中間期時期的埃及

統一王國的重建

中王國的社會經濟及王權的鞏固

希克索斯人入侵與中王國的滅亡

新王國時代

埃赫那吞的改革

第三節 古埃及的文化

知識要點：文字

文學

建筑與藝術

科學知識

宗教

四、思考題：

1、尼羅河對于埃及古代歷史有何影響？

2、比較古王國與新王國，說明古代埃及政治生活的演變趨勢。

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 《埃及古代史》，費克里著，商務印書館。《埃及古代史》，劉文鵬著，商務印書館。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第三章

古代西亞（共3學時）

一、基本要求：

通過本章的教學使學生了解西亞一些主要國家，例如：蘇美爾、古巴倫、亞述、新巴比倫和波斯等國家的古代奴隸制的主要特點，并對這些國家對人類古代文明的杰出貢獻有所了解。

二、教學重點及難點：

重點：西亞文明的特點；古巴比倫王國的統治；猶太人國家的形成和發展 難點：古代西亞的民族與歷史發展進程；西亞的文化成就及其對世界文化發展的貢獻

三、講授內容：

第一節

古代西亞的地理范圍、自然條件及居民 知識要點：自然條件

居民

西亞文明特點 第二節 古代兩河流域文明的主要文明國家

知識要點：蘇美爾

古巴比倫

亞述

新巴比倫

腓尼基

第三節

古代巴勒斯坦

知識要點：巴勒斯坦

迦南

摩西十戒亞伯拉罕

掃羅 大衛

所羅門

第四節

古代伊朗

知識要點：伊朗高原

米底

波斯人

波斯國家的建立

對外擴張與帝國的形成居魯士

岡比西斯

大流士一世

薛西斯

大流士改革的主要內容、意義

中央集權專制統治的建立

波斯帝國的社會經濟文化和宗教

文明整合希波戰爭 第五節 古代西亞文化

知識要點：文學

科學

建筑

四、思考題

1、古代兩河流域的地理范圍與歷史內容。

2、蘇美爾－阿卡德時期城邦政治的主要特點。

3、《漢謨拉比法典》的基本內容及其所反映的社會現實。

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻 《東方社會經濟形態史論》，吳澤著，上海人民出版社。《東方社會政治形態史論》，劉學靈著，上海遠東出版社。《古代王權與專制主義》，施治生主編，中國社會科學出版社。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第四章

古代印度（共3學時）

一、基本要求：

通過本章教學使學生了解古代印度奴隸制度發展過程，并對早期佛教的基本情況有所了解。讓學生掌握古代吠陀時代、列國時代、孔雀時代的基本特點，并對早期印度佛教創立的歷史背景、主要教義有所了解。

二、教學重點及難點：

重點：哈拉巴文明的特征；婆羅門教；種姓制度；原始佛教 難點：種姓制度與奴隸制的關系；佛教興起的原因及其基本教義

三、講授內容：

第一節

古代印度地理位置、居民及自然條件

知識要點：南亞次大陸

自然環境

居民

哈拉巴文明

黑暗時代

歷史分期 第二節 雅利安人的吠陀時代

知識要點：吠陀經典

早期吠陀時代

后期吠陀時代

瓦爾那制度

婆羅門教 第三節 從列國分立到統一帝國

知識要點： 工商業的發展和大城市的興起

兼并形勢與摩揭陀稱霸

反婆羅門教思潮的興起

嗜那教 早期佛教的產生

基本教義

喬達摩·悉達多的傳教活動

亞歷山大的入侵與孔雀帝國的建立

阿育王的統治及宗教政策

孔雀帝國的政治制度

土地制度

奴隸制度

種姓制的發展

評價阿育王

佛教傳播路線

大乘佛教

小乘佛教

第四節 佛教的興起和發展

知識要點：佛教的興起

佛教的基本教義

發展和傳播

四、思考題：

1、何謂哈拉巴文明？哈拉巴文明在古代印度歷史中居于怎樣的地位？

2、古代印度種姓制度是如何產生的？種姓制度在古代印度經歷了怎樣的演變過程？

3、婆羅門教包括哪些經典？婆羅門教的基本內容是什么？

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 《現代印度的種姓制度》邱永輝，四川人民出版社1996。

《印度教——宗教與社會》朱明宗、尚會鵬，世界知識出版社2003。《宗教與印度社會》王樹英，中國華僑出版社1994。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第五章

古代希臘（共3學時）

一、基本要求：

通過本章的教學，使學生了解古希臘歷史發展的基本進程，了解“城邦”的概念，掌握斯巴達國家的形成過程及政治經濟制度、奴隸制度。掌握雅典國家形成的過程，平民反貴族斗爭的結果及對雅典政治的影響。

二、教學重點及難點：

重點：愛琴文明的特點；雅典民主政治的發展；斯巴達國家的統治特征；希波戰爭和伯羅奔尼撒戰爭的意義。

難點：希臘民主政治的基礎；希臘文明高度發展的原因。

三、講授內容： 第一節 愛琴文明

知識要點：自然環境和居民

克里特文明

邁錫尼文明

第二節 荷馬時代 知識要點：《荷馬史詩》 鐵器

第三節 古風時代

知識要點：奴隸制城邦

斯巴達

雅典 公元前8—6世紀希臘的社會經濟

城邦的形成及海外殖民斯巴達國家的產生

斯巴達國家的階級結構

政治制度與社會風尚

伯羅奔尼撒同盟的形成雅典國家的萌芽

雅典的部落組織

提修斯改革

平民反貴族的斗爭及雅典城邦的形成梭倫改革

皮西特拉圖僭主政治

克里斯提尼改革 第四節 古典時代

知識要點：希波戰爭 爆發的原因

馬拉松戰役

薩拉米戰役

希臘勝利的原因

雅典民主政治

公元前五世紀希臘的社會經濟狀況

伯羅奔尼撒戰爭

戰爭的起因及性質

主要經過

對希臘社會的影響

公元前4世紀社會經濟狀況

城邦間的爭霸戰爭

城邦危機 第五節 馬其頓、亞歷山大帝國

知識要點： 馬其頓地區的自然條件

馬其頓國家的形成腓力二世改革

馬其頓征服希臘

科林斯會議

亞歷山大東侵

帝國的建立和分裂

對亞歷山大的評價

托勒密埃及王國的政治與經濟制度

亞歷山大里亞文化的繁榮

塞琉古王國的興亡

馬其頓王國及其控制下的希臘

希臘化時期的文化

希臘化 第六節 古代希臘的文化

知識要點：神話

文學

奧林匹亞運動

四、思考題：

1、公元前8－6世紀的希臘處于怎樣的歷史階段？

2、公元前8－6世紀希臘海外殖民的背景、范圍、性質和影響。

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 《古希臘史》，塞爾格葉夫著，高等教育出版社。《希臘波斯戰爭史》，希羅多德著，商務印書館。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第六章

古代羅馬（共3學時）

一、基本要求：

通過本章教學使學生對古代羅馬奴隸制國家的產生原因、古代羅馬歷史發展進程，有一個比較明確的了解，從而掌握羅馬王政時代、古代羅馬奴隸制國家的產生；平民反對貴族的斗爭；羅馬帝國時代、西羅馬帝國的滅亡及古代羅馬文化。

二、教學重點及難點：

重點：羅馬共和國前期貴族和貧民的斗爭及其結果；羅馬的對外擴張；羅馬向帝制的轉變；羅馬帝國的衰落。

難點：平民爭取政治權力地斗爭；羅馬對外擴張的動因；羅馬向帝制轉變的原因；基督教的興起和演變。

三、講授內容：

第一節

羅馬的王政時代 知識要點：意大利的自然環境和居民

伊達拉里亞文明

南意大利的希臘城邦

羅馬城的起源

王政時代的羅馬社會

塞爾維烏斯改革 第二節

羅馬共和國 知識要點：共和國的建立

羅馬共和國的政治與軍事組織

平民和貴族的斗爭

對意大利的征服及其統治政策

對外擴張勝利的原因

布匿戰爭

對馬其頓的戰爭

行省制度

包稅制

羅馬的社會經濟結構和階級關系的變化

西西里奴隸起義

格拉古兄弟改革

馬略軍事改革及其后果

同盟者戰爭

蘇拉獨裁統治的建立

斯巴達克起義

前三頭同盟與愷撒的獨裁

后三頭同盟與共和國的覆滅 第三節

羅馬帝國 知識要點：元首政治的建立

皇權的加強

早期羅馬帝國的內外政策

朱里亞·克勞狄王朝

佛拉維王朝

安敦尼王朝的統治

帝國前期經濟的發展

隸農制的發展及對帝國經濟的影響

帝國前期的文化

三世紀危機

基督教產生、發展和演變 第四節 古代羅馬文化

知識要點：文學

史學

哲學

建筑

四、思考題：

1、古代羅馬世界的地理范圍及其特點。

2、羅馬共和國前期平民與貴族之間矛盾的起因、經過與歷史后果。

3、羅馬人的擴張進程與統治政策。

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 《羅馬帝國社會經濟史》，羅斯托夫采夫著，商務印書館。

《羅馬史》，李維著，商務印書館。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第七章 西歐封建制度的形成和十字軍東侵（共3學時）

一、基本要求：

1、歐洲各國封建制度確立以后的封建發展史、特點及原因

2、教權的作用

二、教學重點及難點：

1、城市爭取自治的斗爭

2、十字軍東侵

三、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

四、講授內容：

第一節 城市的興起（3學時）

一、城市產生的原因

二、城市反封建領主的斗爭和城市自治

三、城市手工業及其行會

四、行會反城市貴族的斗爭

五、幫工、學徒反行東的斗爭

六、行會的解體和商業貿易的發展 第二節 十字軍東侵（3學時）一、十字軍東侵的原因。

二、第一次十字軍東侵及其所建立的十字軍國家

三、第四次十字軍東侵和拉丁帝國 四、十字軍東侵的后果

五、思考題：

1、西歐封建城市產生的原因經過

2、十字軍東侵的原因，后果和影響

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 馬克?布洛赫《法國農村史》商務印書館，1999年。

布瓦松納《中世紀歐洲的生活與勞動》商務印書館，1985年。沃爾克《基督教會史》 中國社會科學出版社，1991年。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第八章 西歐封建制度的發展（共3學時）

一、基本要求：

1、封建制度

2、基督教與早期西歐社會

二、教學重點及難點：

1、法蘭克王國

2、西歐封建制度

三、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

四、講授內容：

第一節 英王權的加強（2學時）

一、早期歷史

二、王權的強化

三、議會君主制

四、瓦特?泰勒起義與中古后期的英國 第二節 法國王權的加強（2學時）

一、早期歷史

二、王權的強化

三、議會君主制

四、巴黎起義與扎克雷起義

第三節 英法百年戰爭和英法農民起義（2學時）

一、戰爭起因

二、戰爭進程

三、戰爭影響

第四節 神圣羅馬帝國和意大利（2學時）

一、德

國 1封建化進程的緩慢

2、政治進程：

3、對外擴張：

4、教俗之爭：

二、意 大 利

1、政治形勢

2、使徒兄弟派

3、城市共和國

第五節 西班牙國家的形成（2學時）

1、西哥特時代

2、穆斯林的統治

3、收復失地運動

五、思考題：

1、十字軍東征的社會背景、基本過程和歷史影響。

2、比較英國與法國的議會君主制，說明兩者的相同處與不同處。

3、英法百年戰爭的起因、進程和結局。

六、參考文獻： 《十字軍東征》，扎波羅夫，三聯書店。《英國封建社會研究》，馬克堯著，北京大學出版社。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第九章 東歐的封建國家（共3學時）

一、基本要求：

1基督教對東歐歷史的影響 2拜占廷的歷史作用

二、教學重點及難點： 1東歐各國歷史特點 2東歐各國封建制度

三、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

四、講授內容：

第一節 拜占廷帝國（2學時）

一、查士丁尼統治時期

二、拜占廷封建制度的形成和發展

三、拜占廷文化

第二節 波蘭（2學時）

一、古波蘭建國

二、波蘭統一國家形成

三、波蘭立陶宛君合國成立 第三節 捷克（2學時）

一、胡司宗教改革

二、胡司戰爭

第四節 俄羅斯國家（2學時）

一、基輔羅斯

二、莫斯科公國的興起

三、莫斯科中央集權國家的形成

五、思考題：

1、比較5世紀前后的西羅馬與東羅馬，說明兩者在歷史道路方面的相同處與不同處。

2、如何評價拜占廷皇帝查士丁尼的內外政策。

六、參考文獻： 《俄國歷史概要》，波克羅夫斯基著，人民出版社。《俄國通史簡編》，孫成木等著，人民出版社。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第十章 亞洲的封建國家（共3學時）

一、基本要求：

1、阿拉伯國家產生與伊斯蘭教的興起

2、阿拉伯文化發展與貢獻

二、教學重點及難點：

1、阿拉伯國家發展的歷史

2、阿拉伯文化與伊斯蘭教

三、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

四、講授內容：

第一節 穆罕默德與伊斯蘭教（1學時）

一、古代中東的地理環境與歷史傳統

二、伊斯蘭教產生以前的阿拉伯社會

三、穆罕默德在麥加

四、穆罕默德在麥地那

第二節 阿拉伯帝國的形成與發展（1學時）

一、四大哈里發的擴張

二、倭馬亞王朝

三、阿拔斯王朝

第三節 伊斯蘭教的發展和演變（1學時）

一、哈瓦立及派的興衰

二、什葉派的演變

三、遜尼派思想體系的確立

四、蘇非主義

第四節 奧斯曼土耳其帝國（2學時）

一、奧斯曼土耳其帝國的興起和擴張

1、奧斯曼土耳其帝國的崛起

2、奧斯曼帝國的繼續擴張和君士坦丁堡陷落

二、奧斯曼帝國的統治及帝國的衰落

1、帝國的統治制度

2、帝國的衰落

第五節 阿拉伯——伊斯蘭文化（1學時）

一、社會氛圍

二、主要成就

五、思考題：

1、古代中東的地理環境與歷史傳統。

2、查希里葉時代阿拉伯半島的社會狀況。

3、伊斯蘭教城市的歷史背景。

六、參考文獻： 《阿拉伯通史》，希提著，商務印書館。《阿拉伯通史》，納忠著，商務印書館。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第十一章 16世紀以前的非洲和美洲（共2學時）

一、基本要求：

1、埃及歷史演變

2、宗教改革在西歐歷史上的作用

二、教學重點及難點：

1、地理大發現

2、文藝復興與宗教改革

三、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

四、講授內容：

第一節北非的伊斯蘭教諸國（1學時）

一、法蒂瑪王朝時期的埃及

二、阿尤布王朝時期的埃及

三、馬木路克王朝時期的埃及

四、馬格里布的新興國家 第二節 中南美洲（1學時）

一、馬雅人國家

二、阿茲特克人

三、印加人國家

四、印第安人對世界文明的貢獻

五、思考題

如何理解人類社會諸多層面的歷史運動相互之間的內在聯系？

六、參考文獻：

《家庭、私有制和國家的起源》，《馬克思恩格斯全集》第19卷。《古代社會》，摩爾根著，商務印書館。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第十二章 歐洲文藝復興（共3學時）

一、基本要求：

⒈人文主義的時代特征與社會性質。⒉對人文主義的歷史評價問題

二、教學重點及難點：

1、中世紀歐洲的宗教文化

2、人文主義思想

三、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

四、講授內容：

第一節 早期文藝復興（3學時）

一、文藝復興的大背景。

二、文藝復興為什么起源于意大利。

第二節 意大利和西歐各國的文藝復興（3學時）

一、意大利的文藝復興

二、德、英、法、西等國文藝復興的代表人物。

三、文藝復興的歷史意義和影響。

五、思考題

1、人文主義的社會性質與時代特征。

2、文藝復興的主要成就。

六、參考文獻：

《意大利文藝復興時期的文化》，布克哈特著，商務印書館。《意大利文藝復興》，朱龍華著，商務印書館。

第十三章 西歐封建制度的解體和新航路的發現（共3學時）

一、基本要求：

1、地理大發現的世界影響

2、宗教改革在西歐歷史上的作用

二、教學重點及難點：

1、地理大發現

2、文藝復興與宗教改革

三、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

四、講授內容：

第一節 經濟的發展與資本主義的萌生（2學時）

一、手工行會與手工工場的比較。

1、技術的進步

2、分工的擴大

3、手工工場

二、資本主義生產關系的出現

1、歐洲資本主義萌芽

2、資本的原始積累

第二節 地理大發現（2學時）

一、社會背景

二、主要內容

三、歷史影響

四、早期殖民掠奪

五、思考題 1、15－16世紀西歐歷史的時代特征。

2、封建主義與資本主義一般特征的比較。

3、比較手工行會與手工工場，說明兩者的相同處與不 同處

六、參考文獻：

《意大利文藝復興時期的文化》，布克哈特著，商務印書館。《意大利文藝復興》，朱龍華著，商務印書館。《地理大發現》張箭著，商務印書館2002年。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第十四章 封建專制時期的英國與法國（共3學時）

一、基本要求：

1、英法專制制度的產生和發展

2、英法宗教改革的過程和特點

二、教學重點及難點：

英法兩國封建制度解體，資本主義產生時的政治、經濟和社會變化

三、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

四、講授內容：

第一節 英國（2學時）

一、資本主義生產關系的產生和發展

二、都鐸王朝的專制統治

三、海外殖民擴張及與西班牙的斗爭 第二節 法國（2學時）

一、16世紀經濟的發展與封建專制制度的建立

二、法國的宗教改革與胡格諾戰爭

三、黎塞留與法國的重商主義

五、思考題

1、英國圈地運動產生的原因，意義

2、英法的宗教改革及其后果

六、參考文獻：

《英國封建社會研究》，馬克堯著，北京大學出版社。《簡明不列顛經濟史》，克拉潘著，上海譯文出版社。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第十五章

尼德蘭革命（共2學時）

一、基本要求：

⒈西班牙統一王國的形成 ⒉尼德蘭革命

二、教學重點及難點：

1、西班牙專制統治的性質

2、尼德蘭革命意義

三、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

四、講授內容：

第一節 中古時期的西班牙（2學時）1、16世紀之前的西班牙及西、萄國家的形成

2、中古后期的西班牙及其內外政策 第二節 尼德蘭資產階級革命（2學時）

1、西班牙對尼德蘭的專制統治

2、尼德蘭革命的爆發

3、獨立初期的荷蘭

五、思考題

1、西班牙衰落的原因

1、尼德蘭革命的歷史意義

六、參考文獻：

王助民《近現代西方殖民主義史》中國檔案出版社1995年版 黃邦和等《通向現代世界的500年》北京大學出版社1994年版

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第十六章：歐美資產階級革命（共3學時）

一、基本要求：

通過本章的學習，使學生主要了解英國資產階級革命的運行軌跡，美國第一次革命的歷史進程及美國獨立戰爭爆發的社會、經濟、文化、思想背景，法國大革命發生的社會背景和革命進程，深刻理解法國大革命的特點和影響，從而深刻認識早期資產階級革命的任務、階級關系和發展規律。

二、教學重點及難點：

教學重點： 英國資產階級革命的運行軌跡，美國獨立戰爭的背景和影響 教學難點：法國大革命的特點和影響

三、講授內容：

第一節 英國資產階級革命

知識要點：英國資產階級革命的背景，英國資產階級革命進程的曲折與反復，英國資產階級革命的意義及影響 第二節 美國獨立戰爭

知識要點：北美殖民地時期美國民主產生的獨特環境，革命期間進行的民主改革，《聯邦憲法》的特點和利弊。第三節 法國大革命

知識要點：法國資本主義發展與封建專制制度之間的沖突，三級會議，立憲派、吉倫特派和雅各賓派的貢獻和局限性，“八九年原則”

四、思考題：

1、英國資產階級革命進程的曲折與反復

2、法國資本主義發展與封建專制制度之間的沖突

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 湯普遜《歐洲中世紀晚期經濟社會史》商務印書館，1996 年。《法國通史》，張芝聯主編，北京大學出版社。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第十七章：1848年歐洲大革命

（共3學時）

一、基本要求：

通過本章的學習，使學生主要了解1848年歐洲大革命的原因、性質及特點，要求學生掌握這次大革命的爆發與東南歐各被壓迫民族解放戰爭的關系，并了解西、北歐一些國家的革命狀況，在此基礎上使學生對1848年歐洲大革命有一個全面的理解和認識。

二、教學重點及難點： 教學重點：法國二月革命、德國三月革命和法國六月起義 教學難點：1848年歐洲革命的性質、特點和歷史意義

三、講授內容： 第一節 法國革命

知識要點：法國二月革命背景、經過，六月起義的歷史意義 第二節 德意志革命

知識要點：德國三月革命背景、經過和影響 第三節 東南歐的民族運動

知識要點：奧地利革命和意大利革命的背景、經過及影響 第四節 1848年歐洲革命的意義

知識要點：1848年歐洲革命的性質、特點和歷史意義

四、思考題： 1、1848年歐洲革命的性質

2、東南歐各被壓迫民族解放戰爭

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 《國際關系史》高等教育出版社2003年版 《全球通史：1500年以后的世界》，上海社會科學出版社1992年版。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第十八章：19世紀的歐美及日本（共3學時）

一、基本要求：

通過本章的學習，使學生主要了解和掌握資產階級是如何通過改革鞏固自己的統治的，美國內戰爆發的原因、性質及歷史地位，掌握德國和意大利的統一過程，俄國農奴制廢除的歷史背景，日本明治維新的背景、內容及其對日本劃時代的歷史意義。

二、教學重點及難點：

教學重點：美國內戰爆發的原因及性質，俄國1861年改革的歷史意義，日本明治維新性質分析

教學難點：俾斯麥 “鐵血政策”的評價，德國和意大利統一的比較分析

三、講授內容：

第一節 英法兩國的改革與美國內戰

知識要點：英國的憲章運動的背景，美國內戰爆發的原因及性質，“美國式發展道路” 第二節 德國和意大利的統一

知識要點：俾斯麥的“鐵血政策”，三次王朝戰爭，加富爾 第三節 俄國農奴制改革

知識要點：俄國農奴制廢除的背景和過程，1861年改革的歷史意義 第四節 日本明治維新

知識要點：明治維新前日本資本主義的因素的發展狀況和特點，明治維新發生的歷史條件，廢除封建制度的各項措施

四、思考題：

1、資產階級是如何通過改革鞏固自己的統治的

2、日本明治維新的背景、內容及其對日本劃時代的歷史意義

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 遠山茂樹等著，鄒有恒譯：《日本近現代史》（第一卷），商務印書館1983年版 劉德斌主編：《國際關系史》（第五章），高等教育出版社2003年版

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第十九章：資本主義向壟斷過渡（共3學時）

一、基本要求：

通過本章的學習，使學生主要了解和掌握壟斷組織的形成與發展，并從理論上認識和理解主要資本主義國家基本完成向壟斷資本主義過渡的意義。

二、教學重點及難點：

教學重點： 壟斷組織的含義和發展過程

教學難點：主要資本主義國家完成向壟斷資本主義過渡的意義

三、講授內容：

第一節 資本主義進入壟斷

知識要點：壟斷組織的含義及產生的條件和過程，壟斷組織產生的積極消極意義 第二節 主要資本主義國家政治和社會的演變趨勢

知識要點：歐美國家政治發展的趨向，歐美資本主義國家政治和社會改革的影響

四、思考題：

1、壟斷組織的形成與發展

2、歐美資本主義國家政治和社會改革的影響

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 唐賢興主編：《近現代國際關系史》（第六章第五節），復旦大學出版社2002年版 斯塔夫里阿諾斯著《全球通史：1500年以后的世界》，上海社會科學出版社1992年版。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第二十章 俄國十月社會主義革命（共3學時）

一、基本要求：

了解并掌握十月革命的歷史條件、進程和偉大意義，了解十月革命影響下西方無產階級革命運動的高漲，分析、把握二者的辯證關系。

二、教學重點及難點：

重點: 十月革命的歷史條件；十月革命的總結 難點：十月革命必然性問題

三、講授內容：

第一節

俄國十月社會主義革命的歷史前提

知識要點：十月革命爆發的歷史條件,四月提綱,兩個政權并存 第二節

十月社會主義革命的準備和實行

知識要點：四月提綱,兩個政權并存，七月事變，布爾什維克黨的革命理論和策略,十月革命的經驗和歷史意義

第三節

革命勝利初期的蘇維埃俄國

知識要點：蘇維埃政權初期的政治、經濟,軍事,對外政策 第四節

粉碎外國武裝干涉和國內反革命叛亂

知識要點：粉碎外國三次武裝干涉,戰時共產主義政策，四、思考題：

１、俄國蘇維埃政權是如何得到鞏固的？

2、布爾什維克黨的革命理論和策略

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 劉德斌主編：《國際關系史》（第五章第二節），高等教育出版社2003年版。孫成木：《十月革命史》，三聯書店1980年版

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第二十一章 第一次世界大戰（共3學時）

一、基本要求：

結合戰前政治、經濟、國際關系發展情況，理解第一次世界大戰的根源，了解和掌握第一次世界大戰的進程，理解和掌握大戰的影響。

二、教學重點及難點：

重點: 1871-1914年國際關系；戰爭的根源；戰爭結果及影響。難點：戰爭的根源；影響戰爭的主要因素

三、講授內容：

第一節 維也納會議與維也納會議后的國際關系

知識要點：維也納會議召開的歷史背景，“最后議定書”，維也納會議的歷史地位，神圣同盟 第二節 19世紀末20世紀初的國際關系

知識要點：一戰前國際關系的變化，三國同盟和三國協約的形成過程 第三節 一戰

知識要點：一戰爆發歷史背景、薩拉熱窩刺殺事件，一戰爆發的根源、性質和影響

四、思考題：

１、巴黎和會是一次什么性質的會議？為什么？

２、凡爾賽體系是怎樣形成的？如何評價這一體系？

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 保羅?肯尼迪著，梁于華等譯：《大國的興衰》，世界知識出版社1990年版。迪羅塞爾著，李倉人等譯：《外交史》，上海譯文出版社1982年版。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第二十二章 凡爾賽——華盛頓體系的建立與二十年代的國際關系（共3學時）

一、基本要求：

了解一戰后世界的基本形勢即凡爾賽——華盛頓體系建立的背景，這一體系建立的過程；掌握凡爾賽——華盛頓體系的主要內容；分析這一體系的實質，評析其作用及崩潰原因。

二、教學重點及難點：

重點：凡爾賽——華盛頓體系 難點：20年代國際關系的特點

三、講授內容： 第一節

凡爾賽體系 知識要點：戰勝國對戰后世界“新秩序”所達成的共識, 巴黎和會爭論的主要問題,巴黎和會,對德和約, 對凡爾賽體系的評價 第二節

華盛頓會議

知識要點：華盛頓會議召開的背景,四國條約,五國海軍協定,九國公約,對“凡一華”體系的評價

四、思考題：

1、華盛頓體系是怎樣形成的？如何評價這一體系？

2、根據國聯盟約的內容分析其實質。

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 斯塔夫里阿諾斯著《全球通史：1500年以后的世界》，上海社會科學出版社1992年版。劉德斌主編：《國際關系史》（第六章），高等教育出版社2003年版。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第二十三章

第二次世界大戰（共3學時）

一、基本要求：

了解二戰的起源、性質、進程及其對世界歷史產生的深遠影響，分析反法西斯戰爭勝利的經驗、教訓。

二、教學重點及難點：

重點：反法西斯同盟的建立；開羅宣言與德黑蘭會議；雅爾塔會議； 難點：二戰的起源、性質

三、講授內容：

第一節

大戰的全面爆發及其初期階段

知識要點：德波戰爭,波蘭淪亡的原因,東方戰線,敦刻爾克大撤退,不列顛空戰 第二節

戰爭的擴大和國際反法西斯統一戰線的形成

知識要點：法國敗降后世界戰略格局的變動,蘇德戰爭的爆發,太平洋戰爭的爆發,世界反法西斯聯盟的形成

第三節

反法西斯戰爭的戰略轉折

知識要點：斯大林格勒戰役、中途島戰役、阿拉曼戰役 第四節

反法西斯戰爭的戰略進

知識要點：諾曼底登陸,第二戰場的開辟 第五節

反法西斯戰爭的最后勝利

知識要點：開羅會議.德黑蘭會議、雅爾塔會議、波茨坦會議,二戰的歷史地位

四、思考題：

1、反法西斯聯盟是如何建立的，有何意義？

2、開羅宣言與德黑蘭會議的主要內容及其影響如何？

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 丘吉爾著《第二次世界大戰回憶錄》（六卷本），時代文藝出版社1995年版。胡德坤《第二次世界大戰與世界歷史進程》，武漢大學出版社2002年版。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第二十四章

第二次世界大戰后的世界局勢（共3學時）

一、基本要求：

通過本章的學習，使學生了解和掌握第二次世界大戰后世界政治格局的演變，以及國際關系格局發生變化的原因、事件和影響。

二、教學重點及難點：

重 點：雅爾塔體系下國際關系的主要特征 難點：兩極格局最終解體的標志、原因和影響

三、講授內容：

第一節：戰后兩極格局的形成及其發展 知識要點：“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約組織成立、共產黨和工人黨情報局成立、華約組織成立

第二節 二戰后的蘇聯和東歐社會主義國家

知識要點：社會主義陣營中的矛盾，東歐社會主義國家改革和存在的問題，蘇聯赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革的曲折歷程。第三節 二戰后的美國

知識要點：美國霸權地位，社會保障制度，經濟復興計劃 和平演變為 第四節 二戰后聽西歐和日本

知識要點：歐洲煤鋼共同體、歐共體、歐洲議會的成立，日本的崛起 第五節 第三世界的崛起

知識要點：民族解放運動發展，不結盟運動興起，“七十七國集團” 第六節 冷戰結束后的國際關系

知識要點：東歐劇變，蘇聯解體，世界政治格局多極化趨勢的加強

四、思考題：

1、雅爾塔體系下國際關系的主要特征

2、兩極格局最終解體的標志、原因和影響

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 劉德斌主編：《國際關系史》（第六章），人民出版社2003年版。斯塔夫里阿諾斯著《全球通史：1500年以后的世界》，上海社會科學出版社1992年版。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第二十五章

現代科學技術和文化（共2學時）

一、基本要求：

通過本章的學習，使學生了解和掌握20世紀以來特別是第二次世界大戰后科學技術的巨大成就以及哲學、社會科學與文學藝術等方面的成果。

二、教學重點及難點： 重點：科學技術的巨大成就 難點：哲學成果

三、講授內容：

第一節 科學技術的巨大成就

知識要點：世紀之交的物理學革命，原子能的開發和利用，電子技術的發展和第一臺電子計算機的誕生，汽車、飛機與V－2火箭，高分子化學的建立和三大合成材料的問世，生物學與醫學的新成就，科學技術的社會影響 第二節 哲學、社會科學與文學藝術

知識要點：哲學，心理學，社會科學，文學藝術

四、思考題：

1、現代戰爭對科技進步的催化作用

2、現代西方哲學成就

五、成績考核、評定方式

1、課程成績采用100分制記分

2、課程成績分考試成績和平時成績兩部分，考試成績占80%，平時成績占20%

3、在平時成績考核中，學生有遲到、早退、曠課等違紀形為每次扣除3—6分

六、使用教材及主要參考書、參考文獻: 金重遠主編：《20世紀初的世界——百年歷史回溯》（上卷），復旦大學出版社1999年版。斯塔夫里阿諾斯著《全球通史：1500年以后的世界》，上海社會科學出版社1992年版。

七、實踐教學的指導思想及方式：無

第三篇：世界現代史名詞解釋

世界現代史

名詞解釋 第一章

1．敦巴頓橡樹園會議（P424）

1944年，第二次世界大戰中，盟國勝利在望，為了協調戰后國際關系，蘇、美、英三國在華盛頓附近的敦巴頓橡樹園舉行會議，被稱為“敦巴頓橡樹園會議”。敦巴頓橡樹園會議規劃了聯合國憲章的基本輪廓，解決了聯合國建立的主要問題，在雅爾塔體系的形成過程中具有不可忽視的作用。

2．布雷頓森林體系（P425）

二戰后形成的國際金融體系。為了恢復受戰爭破壞的各國的經濟，1944年美、中、蘇、法等44個國家在美國布雷頓森林舉行聯合國家貨幣金融會議，會議最終通過了3個重要文件：《聯合國家貨幣金融會議的最后議定書》及附件、《國際貨幣基金組織協定》、《國際復興開發銀行協定》，決定成立2個國際金融組織，總稱“布雷頓森林體系”。1946年，世界銀行正式開業，戰后初期銀行的主要借款人是西歐各國，后逐漸轉到亞非拉國家；1947年，國際貨幣基金組織開業，后兩組織都成為聯合國專門機構之一。會議還確認了“兩個掛鉤”原則，即美元與黃金掛鉤以及資本主義各國貨幣與美元掛鉤。布雷頓森林體系對二戰后世界經濟與金融產生了重要影響，在相當程度上減輕了戰后初期的匯率波動和經濟動蕩，增加了投資，擴大了世界購買力，也促進了世界貿易；以美元為中心的世界貨幣體系和美國在全球經濟的霸主地位從此確立。

3．關稅貿易總協定（P425）

二戰后，美國發起籌建的一個國際性貿易組織。1947年10月30日，美、英、中、法等23個國家在《關稅貿易總協定》上簽字，1948年1月1日正式生效。關稅貿易總協定的宗旨是：減少關稅和貿易障礙，擴大國際交換，關稅與貿易總協定與世界銀行、國際貨幣基金組織共同組成了調整當代經濟、貿易和金融的三大支柱。總協定締結后，對國際貿易的發展起了促進作用。總協定既是一個調整各國貿易關系的法律框架，又是各國爭奪市場的場所，同時還是一個調節和解決爭議的機構。關貿總協定的成立，確立了資本主義發達國家之間資本、人員、勞力、貨物自由流通的新格局，它是由美國發起籌建，美國打著相互減讓關稅的幌子，降低別國的關稅，以擴大自己的商品輸出，標志著以美國為中心的國際貿易體系的建立。

4．雅爾塔體系（P425）

1943年9月意大利投降后，反法西斯同盟國為戰后世界的安排問題而舉行了一系列會議，達成了一系列協議，其中最重要的是1945年召開的雅爾塔會議，因此將這些協定的總和稱之為雅爾塔體系。雅爾塔體系的內容包括：打敗的日法西斯，處置戰敗國；繪制戰后歐亞政治地圖；建立聯合國；承認被壓迫民族的權力等。雅爾塔體系提倡和平與民主的原則，具有歷史進步性；它又是大國相互妥協的產物，有大國強權政治的表現，事實上劃分了美蘇的勢力范圍。

5．聯合國(P426)

聯合國是1945年在反法西斯聯盟基礎上建立起來的嶄新的、普遍性的國際組織。1943年莫斯科三外長會議正式提出建立聯合國的問題。1944年敦巴頓橡樹園會議基本規劃出了聯合國的藍圖，規定：安理會的表決程序實行“雅爾塔公式”即大國一致原則；凡在1942年《聯合國家宣言》上簽字的國家或1945年3月1日前向法西斯宣戰的國家均為創始會員國。1945年4月，在美國圣佛朗西斯科（舊金山）召開的聯合國家全體會議上，以四大國建議案為基礎起草了《聯合國憲章》。憲章于6月26日通過，10月24日生效時宣告聯合國成立，總部設在美國紐約。其主要機構包括：大會、安理會、經濟及社會理事會、托管理事會、國際法院、秘書處。其宗旨是：維護國際和平及安全，促進國際合作，協調各國行動等。聯合國的成立為處理國際問題作出了貢獻，但也有大國色彩，是大國相互妥協的產物。

6．五國和約(P426)

二戰結束后，如何處置戰敗國成為當務之急。由于德國和日本的 處置事關全局，于是盟國決定先解決意、羅、匈、保、芬這五個法西斯幫兇及仆從國的處置問題。根據波茨坦決議，決定成立美、蘇、英、法、中五國代表組成的外長會議負責制定五國和約。對意和約將由美、蘇、英、法四國代表負責，蘇、英兩國負責對芬和約，中國只參加對日合約的討論。直到1946年12月12日才最后形成了五國和約的正式文件。1947年2月10日，各有關國家分別在五國和約上簽字。《五國和約》是戰爭結束后歐洲軍事政治形勢演變的產物，是四大國特別是美蘇兩國相互妥協、劃分勢力范圍的結果。但《五國和約》的締結又是戰后初期美蘇在戰敗國問題上相互合作所達成的一項重要成果。此后，國際形勢由美蘇冷戰完全取代了合作。

第二章

1．鐵幕演說(P427)

1946年，美國已決心以武力為后盾，對蘇采取強硬方針，用武力以外的各種措施來“遏制”蘇聯，對蘇聯進行“冷戰”。同年3月5日，英國前首相丘吉爾在美國富爾頓發表《和平砥柱》的演說，攻擊蘇聯在東歐的“擴張”，認為中歐和東歐的城市及其居民無一不處于蘇聯的勢力范圍之內，不僅以這種或那種形式屈服于蘇聯的勢力影響，而且還受到莫斯科日益增強的的高壓控制，號召講英語的民族團結起來，共同對付來自共產主義的威脅。丘吉爾的富爾頓“鐵幕”演說不過是美國統治當局借別人之口發出的第一個明白無誤的“冷戰”信號。

2．杜魯門主義(P427)

1947年3月12日，美國總統杜魯門在國會兩院聯席會議宣讀了一篇政府咨文，渲染希臘、土耳其危機的嚴重性，說它們的“生存”收到了來自共產黨領導的“恐怖主義活動的威脅”因此提出向希臘、土耳其兩國提供4億美元援助，并派遣軍事人員。杜魯門還如此解釋了這篇咨文的含義，“我相信，這是美國外交政策的轉折點，它現在宣布，不論什么地方，不論直接或間接侵略破壞了和平，都與美國的安全有關”。杜魯門的這篇咨文及相關解釋，后來被稱為杜魯門主義。杜魯門主義是美蘇戰士同盟公開破裂、美蘇“冷戰”全面展開的重要標志，同時也表明美國的外交政策以用援助盟友、遏制蘇聯代替了大國合作和集體安全。杜魯門主義冷戰的政治宣言書。

3．馬歇爾計劃(P428)

1947年6月5日，美國國務卿馬歇爾在哈佛畢業典禮上發表了15分鐘的演說，推出了對歐洲援助的一攬子計劃——馬歇爾計劃。在演說中，馬歇爾首先描繪了歐洲的困難，并提出了美國援助歐洲的目的、方式等等。馬歇爾計劃從1948年2月實施到1951年結束共有英、法、意、奧、比、丹等16個國家和地區（德國的美、英、法占區）接受了131.5億美元的援助。馬歇爾計劃的作用是巨大的，它解決了西歐各國的燃眉之急，鞏固了西歐的資本主義秩序，防止了革命的發生。同時，馬歇爾計劃是美國推行杜魯門主義的重大步驟，是杜魯門主義的延續和擴大。馬歇爾計劃用經濟手段為美國鋪平了控制歐洲的道路，成為美國企圖稱霸全球的一個關鍵性戰略。4．北大西洋公約組織(P429)

簡稱“北約”，1949年4月，美國同英國、法國、荷蘭、比利時、盧森堡、挪威、葡萄牙、意大利、丹麥、冰島和加拿大在華盛頓簽訂的軍事同盟條約。后土耳其、希臘、德意志聯邦共和國、西班牙加入，共16個成員國。條約規定：締約國實行集體防御；當締約國遭到武裝攻擊，其他地越過應采取必要行動，包括武力。公約于1949年8月24日開始生效，根據公約成立了北大西洋公約組織。北約設有固定的常設機構，最高權力機構為部長理事會，軍事委員會是理事會的軍事顧問機構。其最高司令部有美國將軍任最高司令，統帥個成員國拔交他指揮的軍隊。該組織每年舉行多次軍事演習。個成員國加強防務和加強成員之間的磋商與合作。總部設在布魯塞爾。北約國家實行統一的軍事戰略。北約的成立，標志著以美國為首的帝國主義軍事集團的最終形成。5．共產黨情報局(P429)

二戰后，為了對付美國的“杜魯門主義”、“馬歇爾計劃”，蘇聯政府在軍事上采取的措施。1947年，蘇聯、波蘭、南斯拉夫等在波蘭舉行會議，會上蘇聯 2 代表指出世界分裂為兩大陣營，強調各國共產黨互相磋商和自愿協同行動的必要；會議決定成立情報局，總部設在貝爾格萊德，任務是組織經驗的交換，并在必要時，在相互協議的基礎上，配合各黨活動。情報局到1956年4月結束，共存在8年多的時間，召開過4次會議。它在反擊美國冷戰政策方面起了一定作用，但蘇聯通過情報局加強了對東歐的控制和影響，甚至一度把內部斗爭放在首位，成為蘇聯推行大國沙文主義、壓制各國黨的“異端”工具，開除南共事件后為戰后國際共產主義運動的分裂開創了惡劣先例。總的來講，情報局功大于過。6．《中蘇友好同盟互助條約》(P429)

新中國成立后，收到帝國主義的鼓勵。而正式與蘇聯建交。1949年12月，毛澤東應邀訪問蘇聯，提出締結中蘇同盟條約的問題。1950年1月，周恩來抵達莫斯科，參加了雙邊會談，雙方締結了《中蘇友好同盟互助條約》等協定。同盟條約規定：一方受到侵襲，另一方給予援助；雙方保證以友好合作、平等、狐貍，相互尊重主權等原則，發展兩國經濟文化。條約有效期為30年。這一條約的締結，標志著社會主義陣營的形成，對反擊美國的冷戰攻勢起了積極作用，有利于促進兩國任命的友好團結，有利于兩國人民和世界人民維護和平的共同事業，收到了中蘇兩國人民和世界人民的熱烈歡迎。

7．經濟互助委員會(P430)

為了加速蘇聯和東歐人民民主國家經濟的恢復，粉碎帝國主義的禁運、封鎖政策，1949年1月，蘇聯、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克等六國在莫斯科舉行會議，決定成立經濟互助委員會，簡稱“經互會”。其宗旨是：協調各國的經濟計劃，交流經驗，加強科技合作和技術援助等。經互會打破了西方的封鎖，對促進成員國的經濟發展七里積極作用，還使東歐國家對蘇聯有較大的依賴性，政治上不得不向蘇聯作出讓步。但蘇聯有時進行不平等交易，損害了其他成員國利益；成員國的交流忽視了上平經濟和價值規律的作用，限于經互會的圈子，脫離了世界經濟、技術的進步。

8．華沙條約組織(P430)

1955年5月14號，蘇聯與波、捷、匈、保、羅、阿、民主德國七國代表在華沙締結了八國間的《友好合作互助條約》，即華約。華沙條約組織具有軍事同盟的性質。條約規定：當締約國一國受到他國武裝進攻時，其他地越過有義務“以一切它認為必要的方式，包括使用武裝部隊，立即對遭受這種進攻的某一國家或幾個國家給予援助”。華約總部設在莫斯科。花月的成立。是東西方之間最終形成了兩個隊里的軍事集團，標志著以蘇聯為首的社會主義陣營的形成。

第三章

1、蘇共二十大（P443）

蘇共二十大于1956年2月在莫斯科舉行。這是斯大林逝世后召開的第一次黨代表大會。會議聽取和討論了蘇共中央第一書記赫魯曉夫關于蘇共中央委員會的總結報告以及其他一些重要報告，并分別通過了相應決議。赫魯曉夫在報告中著重批判了個人崇拜的錯誤，強調集體領導原則，提出了“三和路線”。大會閉幕前夕，赫魯曉夫向全體代表做了題為《關于個人崇拜及其后果》的“秘密報告”，揭露勒斯大林的錯誤。蘇共二十大對蘇聯和國際共產主義運動產生了強烈影響。

2、匈牙利十月事件（P445）

拉克西執政時期，匈牙利大搞全盤蘇化，引起人民強烈不滿。1956年10月，布達佩斯各大專院校學生要求黨和政府改組黨的領導機關，改革經濟體制，保障言論和新聞自由，反對蘇聯干涉內政。以格羅為首的匈黨政領導人的粗暴壓制，是和平游行演變為**沖突。11月，原匈牙利勞動人民黨總書記達爾宣布成立工農革命政府，并邀請蘇聯出兵，**平息。“十月事件”性質十分復雜，開始是匈牙利人民要求民主、自由，要求擺脫蘇聯模式的斗爭，后被外國勢力和國內反動分子利用。

3、蘇南沖突（P444）

指蘇聯和南斯拉夫在一系列有關南斯拉夫革命和社會主義建設等問題上的分歧、沖突和矛盾。早在二戰期間，雙方在南斯拉夫的游擊隊活動、援助和建立 3 人民政權的問題上就有隔閡。戰后初期在關于的里亞斯特的領土歸屬、建立巴爾干聯邦以及經濟貿易問題上，雙方矛盾更趨激烈和公開化。1948年2月底，蘇聯中斷了與南斯拉夫的貿易關系。1948年6月，情報局作出了《關于南斯拉夫共產黨情況的決議》，宣布把南共開除出情報局。1949年，蘇聯與東歐國家斷絕與南斯拉夫的貿易關系，對南施加政治、經濟和軍事壓力。同年11月，情報局再次做出決議攻擊南共事帝國主義的奴仆，號召南人民推翻南共領導人的領導。蘇聯的大黨主義和大國主義是熟練沖突的根本原因。

第四、五章

1、忠誠調查（P433）

1947年3月，杜魯門政府頒布《聯邦忠誠法》，規定對250萬政府公務員、學生教員和研究人員進行審查，凡忠誠者，立即強迫辭職，所有政府雇員必須宣誓“效忠政府”。這種審查后來擴大到軍隊、地方政府、社會各界和私人企業。在“忠誠調查”期間，政治恐怖彌漫全國。

2、麥卡錫主義（P434）

1950年2月19號，共和黨參議員麥卡錫在西弗吉尼亞州發表演說，揚言他掌握了205名滲入到國務院的共產黨人名單，麥卡錫主義拉開序幕。他肆意煽動反共，制造了白色恐怖。后來，麥卡錫主義又把矛頭指向了艾森豪威爾的共和黨政府，極大的妨礙了政府內外政策的推行，麥卡錫主義遭到美國社會各界的反對和抵制。1954年，艾森豪威爾政府和國會中的民主黨人聯合，促使參議院通過譴責麥卡錫的決議案，麥卡錫主義從此衰落。麥卡錫主義主要源于美國的全球霸權主義政策，其陰影長期不能消除。

3、三環外交（P439）

“三環外交”是丘吉爾提出來的，也是戰后初年到20世紀60年代，英國兩黨共同奉行的基本外交政策。“三環是指英國同它的殖民地及自治領，英國同美國，還有英國同歐洲。“三環外交”就是說英國的外交政策要把這三者結合起來，并以英國為中心，發展外交優勢。英國三環外教的目的是：將繼續統治英國的殖民地并控制其自領；保持同美國的特殊關系，借對抗蘇聯，并凌駕于西歐各國之上；與法國和聯邦德國合作，促使西歐聯合以振興西歐，并作為冷戰時期對抗蘇聯的屏障。由于戰后世界形勢的發展和變化，三環外交并未能繼續貫徹下去，但這種政策的痕跡仍然存在于當代英國外交之中。

4、戴高樂（P424）

第二次世界大戰期間反對法西斯侵略和維護法蘭西民族獨立的戰士，法國著名總統。戴高樂積極抵抗德國法西斯侵略者。法國政府投降后他流亡英國，在倫敦成立“自由法國”（后稱“戰斗法國”）。在異國，戴高樂繼續進行卓有成效的抵抗運動，贏得了法國內外人民的尊重。1944年6月，出任法蘭西共和國臨時政府首腦。1945年11月，在巴黎組織政府。戴高樂為法國在二戰中的勝利和戰后大國地位的確立做出了重要貢獻。1958年12月，再次當選法國總統，1965年連任，在任期間制定一系列經濟政策，努力發展國民經濟，實現了高速增長，并推行了堅持獨立自主、爭取和維護法國在國際事務中的大國地位的外交政策。1970年病逝，戴高樂總統一起一生的努力贏得了法國人民和世界人民的尊重。

第六章

1、《蒙巴頓方案》（P430）

二戰后，英屬殖民地印度各黨開始要求印度獨立，英國無力鎮壓，為了英聯邦利益，1947年通過了《印度獨立法案》，即《蒙巴頓方案》。其主要內容是：印度分為兩個獨立的自治領，即印度教徒占多數的印度斯坦國家斯蘭教徒（穆斯林）占多數的巴基斯坦國家。土邦有權決定加入印度或是巴基斯坦，抑或兩者都不加入，但不能自治。印巴獨立結束了英國對印度長達190年的直接統治，引起印巴雙方的宗教大仇殺，尤其是克什米爾土邦歸屬問題，導致了印巴之間長達半個世紀之久的嚴重對立。

2、埃及七月革命（P431）

埃及的蘇伊士運河地處歐亞非咽喉地帶，是西方殖民者的生命線。1936年，英國與埃及國王法魯克簽訂了《英埃20年同盟條約》，英國獲得了在運 4 河區駐軍、使用埃及的基地與港口的特權。1952年7月，埃及民族領袖納賽爾領導的“自由軍官組織”發動了“七月革命”，并取得了勝利。埃及國王法魯克被迫在“退位詔書”上簽字，成立埃及共和國，納賽爾當選為共和國總統。經過長期的斗爭，埃及收回蘇伊士運河的全部主權。埃及“七月革命”取得了徹底的勝利。

第七章

1、戴高樂主義（P439）

戴高樂主義是第二次世界大戰后期至法拉希第五共和國初期，法國在處理戰后國際關系問題時的基本精神和基本原則。其實只是民族主義，其核心是捍衛國家主權，維護民族獨立，恢復法國在國際舞臺上的大國地位。它的主要內容有：反對美國在西方聯盟中的霸權，謀求法國的領導地位；改善同蘇聯、東歐的關系，謀求東西方的緩和；積極發展同中國的友好關系；爭取并實現了發的合作。戴高樂主義的提出反映了西歐要求獨立發展的政治傾向，表明西歐對外政策以開始擺脫對美國外交政策的依附狀態。

2、新東方政策（P440）

德國分裂后，聯邦德國一直不承認民主德國。從20世紀60年代起，由于國際形勢的變化，聯邦德國開始調整東方政策。1969年，聯邦德國總理勃蘭特實行了改善同蘇聯的關系、同東歐各國關系的正常化及承認民主德國的“新東方政策”。舊的東方政策不承認戰后德國疆界的現狀的不可改變性，不承認兩個德國同時存在的現實，不同東歐社會主義國家（蘇聯除外）建立正常外交關系。新東方政策改善了同蘇聯和東歐國家以及兩個德國之間的關系，締結了相應的條約。新東方政策的實質就是聯邦德國承認了戰后歐洲的現狀，同時試圖改善歐洲內部的各種關系，以便有朝一日和平統一德國。新東方政策是聯邦德國在國際政治舞臺去重新發揮重要作用的開端和標志，促進了世界戰略格局多元化趨勢，有利于東西方關系的緩和。

3、布拉格之春（P446）

戰后捷克斯洛伐克照搬蘇聯模式，片面發展重工業，造成國民經濟嚴重失調，人民生活水平難以提高，引起人民的強烈不滿。1968年3~4月，捷克斯洛伐克共產黨召開中央全會，通過了實行全面改革的《行動綱領》，宣布將擺脫蘇聯模式，按照自己的民族特點實行政治經濟改革。綱領的內容是：改革政治體制，發揚社會主義民主；改革經濟體制，實行計劃指導下的市場經濟；調整對外政策，主張奉行獨立的外交政策。捷克斯洛伐克1968年的改革是一次綜合經濟、政治和社會方面的全面改革，并有著鮮明的擺脫蘇聯控制和蘇聯模式的束縛，爭取獨立自主的傾向。西方人士稱之為“布拉格之春”。蘇聯隊捷克斯洛伐克的改革進行壓制、干涉，并與8月20日糾集波、匈、保及東德的軍隊占領了捷克斯洛伐克主要城市和戰略要地，“布拉格之春”夭折。

4、不結盟運動（P432）

1961年9月，在南斯拉夫總統鐵托的努力下，第一次不結盟國家和政府首腦會議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行。不結盟運動的宗旨是：不結盟國家鼓勵和支持自己的獨立和平等而進行斗爭的各國人民；主張立即無條件的、徹底的和最后廢除殖民主義，并共同努力制止各種新殖民主義；強調用和平共處的原則作為代替冷戰和避免和戰爭的手段。《宣言》提出飛集團的原則，表示“不結盟國家無意組成一個新的集團而且也不能成為一個集團”。不結盟運動先后設立了首腦會議、外長會議、協調局和協調委員會4個機構。不結盟運動逐漸成為國際舞臺上一支強大的政治力量，并在一定程度上沖擊了兩極對立的國際關系格局，客觀上加速了世界帝國主義殖民體系瓦解的過程，對保衛世界和平作出了貢獻。20世紀80年代末，成員國已增加到100個以上，不結盟國家會議成為僅次于聯合國最大的國際講壇。

5、七十七國集團（P432）

20世紀下半期，越來越多的國家意識到要聯合起來抵制不平等的國際貿易，由于第三世界國家的呼吁，1963年第13屆聯大討論了召開貿易和發展會議的問題，會上75個發展中國家發表聯合宣言，從而形成了“七十五國集團”。在1964年召開的第一屆貿易和發展會議上，75國集團擴大為77個國家和地區，發表了《七十七國 5 聯合宣言》，譴責發達國家對自然資源的控制和掠奪，提出了建立平等互利的國際經濟新秩序的要求，并決定在每次貿易會議開會前召開部長級會議，以便協調發展中國家的立場，研究應采取的對策。該集團成員國不斷增加，當仍沿用“七十七國集團”的名稱。

6、戴維營會談（P447）

赫魯曉夫當政后，主張“緩和”與西方的關系，調整了斯大林使其與美國的全面對抗戰略，提出“三和”路線，以對話取代對抗，使緊張對峙的東西方關系開始緩和。1959年9月，赫魯曉夫應邀訪美，與美國總統艾森豪威爾舉行了戴維營會談，會談雖然未取得實質性成果，但兩國最高領導人戰后的首次會晤成為緩和的一個象征，由此產生的“戴維營精神”將東西方緩和推向了一個高潮。

第四篇：世界現代史讀書筆記

世界史讀書筆記

書名：《發現——二戰中的謎團真相》

學生姓名：易丹

年級：2010級

學院：歷史文化學院

專業：歷史教育

班級：2班

學號：2010030238

讀書筆記

——《發現——二戰中的謎團真相》

秦叔寶（原名陳孝威著

章節大意：

第一章：天上的會議室——決戰秘聞

揭秘協約國主要領導人在會議桌上的決策，一個個決定著千萬人生死的決議從他們手上悄無聲息的發出。這是個沒有硝煙的戰場，這是智慧的較量。

第二章：地下的發報機——間諜秘史

講訴二戰時期各國間諜的英雄史詩，他們的身份、任務、貢獻大揭密。

第三章：幕布后面的槍聲——戰役內幕

揭秘二戰中幾大著名事件的歷史真相，拋開人們慣常所知的，展現給你不為人知的一面。

第四章：鐵甲威龍——武器揭秘

揭秘二戰中各種特種武器大揭密，高科技、高威力、高價值的新型武器，從核潛艇到航母再到超級密碼、電子對抗等等，講訴很多我們所不知道的核武器的故事。

第五章：將帥終結者——將帥之死

講訴二戰中主要的戰爭罪犯、日德意領導人以及主要將領的死亡秘密，揭秘他們最后生命的內幕。

第六章：誰動了我的黃金——藏金之謎

揭秘二戰中同盟國大量的財富的來源以及去處。

第七章：加里森趕死隊——特種部隊

揭秘二戰中各種特種兵作戰情況，他們對戰爭的貢獻以及他們的最終歸宿。

第八章：愛因斯坦的沉默——核秘聞

講訴二戰中核研究的各種秘聞，揭秘美國“曼哈頓工程”、愛因斯坦的功過以及美對日廣島、長崎投原子彈的最終原因。

第九章：槍炮上的玫瑰——花邊故事

揭秘二戰中各國領導人的緋聞趣事。

文章線索：

本書以謎團為線索，對二戰中的秘密進行描述，本書強調謎團更強調真相。本書從九個方面對涉及二戰中的諸多鮮為人知的事實進行了詳盡的描述，以記錄的方式呈現了二戰中的謎團極其真相。

觀感：

看完這本書，讓我增長了見識，書中講訴了很多二戰中的秘聞，那些我從沒有聽說過的、教科書上沒有的歷史真相。以前發覺的事實原來只是幕布下給大家表演的事實的一小部分，而幕后的真相卻是讓人不忍目睹的血淋。

這本書給我最大的震撼便是政治背后的黑暗和血腥。讓我明白了什么叫做“一將功成萬骨枯”——政治永遠不能夠用道義、公正、人權這樣的字眼來形容、評判，它比想象中更加的黑暗。一個好的政治家是很難成為一個好人、一個問心無愧的人的。當然我無法說他們的決定是否錯誤，但是卻真的是太殘忍了。政治永遠沒有兩全其美的方法，因為傷害永遠無法避免。

一個軍人最多能夠殺死幾

十、幾百人，而一個政治家舉手投足間便是成千上萬人的生死；一把屠刀最多沾染上幾百人的鮮血，而政治家的一張嘴、一支筆足以毀滅一支軍隊、一個國家。可笑的是，他們還以救世主的身份自居，安然享受著人們的膜拜！

揭秘“丘吉爾為何要保護‘炸彈’轟炸他的祖國”這一謎團真相，讓我驚訝！原來這場災難完全是可以避免的，但最后無辜的考文垂的人民還是成了政治的炮灰，政治家們為了所謂的最終勝利，無情的犧牲了他們。原來，在二戰期間的歐洲戰場，德國的實力一直令鄰國擔憂不已，鄰國也都在為能搞到德國的情報而絞盡腦汁。如果作出一點犧牲能獲取其軍事機密，那么是在所不惜的。考文垂市就是這種現狀下的犧牲品。為了保護“炸彈”這一能夠破解德方“啞謎”密碼的高級機密，丘吉爾毅然決然的放棄了考文垂以迷惑德軍，眼睜睜看著一座昔日繁華的城市頃刻間被毀滅。雖然這的確是給了敵軍莫大的打擊，奠定了英國在二戰中勝利的基礎，但是他們是否想起過考文垂的無辜？一個國家、一支軍隊的使命不就是保護領土上每個人民的生命財產安全嗎？我不懂，亦不想懂，可能我不是個政客吧，只是我真的很不忍心看著這樣的結局：為了左手放棄右手，只因為右手更有用，這是明智之舉？

“英美盟軍坐視納粹大屠殺——誰下的命令”真相大揭密，更讓我痛心和震驚。從前人們總是在譴責德意法西斯的殘忍暴虐，那如果說，英美盟軍本可以將這場屠殺避免，至少是將至最小傷害的，但最后還是眼睜睜的看著這一歷史慘劇發生、無所作為，你會怎樣？而這就是事實，英美為了不泄漏“炸彈”密碼破譯行動，也為了不承擔道義上的責任，竟棄上千萬猶太人不顧。這就是滿口仁義道德、人權至上的英美？幾千萬人的生命在他們這些人眼里到底算是什么，微不足道的螻蟻？同樣的境遇，同樣的選擇，一樣的犧牲，我該說是誰的悲哀？明明一句公告、一份警示而已啊！我不想說，主犯與從犯到底誰的罪過更大，讓歷史去評說吧！

“誰籌劃了花園口決堤事件”真相揭秘。如果說以上是外國的事件，雖然真實但到底與我們無關，感觸可能不是那么深刻。那么蔣介石為了抵抗日軍而掘開黃河堤，使得滾滾黃河水一瀉千里，淹沒了上萬畝土地，致使80多萬人死亡，上千萬人流離失所，整個豫東皖北一片汪洋，就真的讓我很失望、心痛。同樣的血脈，同為中國人，怎么能夠如此對待同胞？一面說要保家衛國、冠冕堂皇，一面又做出此等喪盡天良之事，這與外國侵略者又有什么區別？

從古至今，政治都有很多見不得光的，不管是內部派系斗爭還是對敵的不折手段，在政客眼中，犧牲是必要的，也是必須的，他們不管犧牲了什么，只管最后的勝利是否屬于他們。一直以來我對于政治都沒有太大的好感，現在看了這些真相，就更讓我覺得厭惡了。我想我是個不夠理性的人吧，從這些大揭秘中最先想到的便是這些殘忍的、骯臟的真相——政治黑幕，就像那句話說的“理性不足感性有余”啊！

學術價值：

第二次世界大戰是人類歷史上規模最大、傷亡最慘重的戰爭，給整個世界帶來了不可磨滅的傷害。為了讓這樣的悲劇不再發生，我們需要不斷總結經驗、吸取教訓。如今，整整60年過去了，世人對這場戰爭的詮釋也變得更深入、更理性、更全面。許多當年重大歷史事件的真相開始浮出水面、曾經雪藏的秘聞在陽光下漸漸消融、一些神秘的謎團也有了更大膽的解釋，使世人對二戰有了更清晰的認識，對戰爭和和平也有更多的感悟。

本書作者秦叔寶（原名陳孝威）對二戰形勢的精辟見解，對戰局的準確預測，受到美國總統羅斯福、英國首相丘吉爾的高度評價；二位巨頭及許多世界政壇要人都先后給陳氏寫信，贊賞他的見解。香港總督也曾登門拜訪，稱其善于觀察，看問題深刻，有東方軍事家的遠見卓識。陳氏對二戰的研究做了重大貢獻，他也一度成了香港的風云人物。

第五篇：世界現代史作業

世界現代史專業

一、題目：

通過閱讀以下書目，從以下問題中任選一個進行評析，題目自擬。

1）、“戰時共產主義政策”和“新經濟政策”；

2）、“斯大林模式”；

3）、印度非暴力不合作運動與“甘地主義”；

4）、凱末爾革命與凱末爾主義。

二、閱讀書目：

1、布萊克等：《二十世紀歐洲史》，人民出版社1984年版。

2、保羅.肯尼迪等：《大國的興衰》，世界知識出版社1990年版。

3、斯圖爾特.休斯著：《歐洲現代史（1914-1980年）》，商務印書館1984年版。

4、霍布斯鮑姆著：《極端的年代（1914-1991）》，江蘇人民出版社1999年版。

5、李宗禹：《國外學者論斯大林模式》，中央編譯出版社，1995年版。

6、斯塔夫里阿諾斯著：《全球通史：1500年以后的世界》，上海社會科學院出版社1992年版。

8、陸南泉等主編：蘇聯興亡史論，人民出版社，2002年版。

9、甘地著：《甘地自傳》，商務印書館1992年版。

10、林承節：《印度近現代史》，北大出版社1995年版。

11、戴維森著：《從瓦解到新生：土耳其的現代化歷程》，學林出版社1996年

版。

12、斯塔里夫阿諾斯著：《全球分裂：第三世界的歷史進程》，商務印書館1993

年版。

13、彭樹智《現代民族主義運動史》，西北大學出版社1987年版。

三、要求：

1、一律用方格稿紙，（其他如信紙和打印稿一律不收），字數1500字左右；

2、要求結合史實，有論述、評價、分析；

3、交稿時間：5月23日（如有放假調整，以上課時間為準）。