第一篇：《十二月歌》教學(xué)反思

《十二月歌》教學(xué)反思

本課時要求認識課文中的生字，會寫兩個字，通過學(xué)文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。我設(shè)計了談話、看圖引入，讀文，自主識字，小組合作識字，配樂朗讀欣賞，朗讀感悟等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

1、隨文識字，自主合作識字為重點。

在這堂課上，我主要以隨文識字為主，利用圖片識字，如：池塘、墻。在出示課文的同時出示花卉，讓學(xué)生有直觀的認識，然后認識這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣。當(dāng)小老師認字，小組合作學(xué)習(xí)生字，（用上你的識字好辦法來學(xué)學(xué)）小組比賽認字情況，不認識的字找出來請教小組的同學(xué)等等，同桌比比誰的識字方法好等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。在認識一些有共同特點的字時，如：桃、梨、桂、梅、荷、菊、雪、霜，我用課件出示后，讓學(xué)生找找規(guī)律，孩子們很快的說出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關(guān)，這樣對形聲字的認識就很簡單了。

同時課堂上也努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。在進行部分生字的認讀過程中，我充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。提問：“平時你在哪里見過這些字？”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對生字的識記，讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境、語文與綜合學(xué)科滲透整合

興趣是孩子們最好的導(dǎo)師，一開始，我就有意將學(xué)生引入一個花的世界，用課件出示各種美麗的花卉圖片，邊看邊認，“你喜歡它們嗎？為什么？” 在學(xué)生讀文后，又在音樂中欣賞這些花，學(xué)生沉醉其中，有的還情不自禁地發(fā)出了贊美的感嘆。課中設(shè)計了配樂朗誦，學(xué)生邊表演邊讀。在教學(xué)時，讓圖片與句子相應(yīng)在課件中出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中加深了他們對這種花的認識，介紹花卉的主要特點，如桂花（十里飄香）荷花（花中仙子）梔子（市花）使學(xué)生開闊了視野。

3、朗讀始終為主線

在本課的教學(xué)中，朗讀始終作為教學(xué)的主線，在讀中識字，在讀中感悟，雖然課文短小簡單，但是在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。我設(shè)計了多種方式讀文，有配樂讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導(dǎo)一些詞語的讀法，如“石榴”的輕聲等。“邊讀邊想象這飄香的世界。”“這樣美的花你應(yīng)該怎么讀，讓我聽聽你的感受。”讀出自己的感悟。特別是最后一句“冬月水仙花正旺，臘月梅花傲雪霜”，在讀這句話時，我讓學(xué)生看了雪中的紅梅，并引導(dǎo)說：“在最寒冷的季節(jié)，這時候很多花都凋謝顧委了，但只有梅花在這時勇敢地站在風(fēng)雪中，在寒冷中開放，它不怕（寒冷），不怕（風(fēng)霜），你會怎么去讀呢？”很多學(xué)生站了起來，有的握緊拳頭，讀出了韻味，真像一枝枝勇敢堅強的梅花。

4、讓學(xué)生插上想象的翅膀

課堂中，在識字時用上了想象的辦法，讓學(xué)生利用想象來分析字形，如：“蘭” 孩子們有的說“這就是羊的尾巴掉了。”有的說：“就像大地上長出的蘭花。”等等，他們在認字時能抓住字形來發(fā)揮想象。另外學(xué)生的想象讓課文更美了，在認識荷花時，我問道：“你看這荷花像水中仙子一樣??”學(xué)生們紛紛說：“小魚和蜻蜓來和它交朋友呢！”“它在風(fēng)中舞蹈！”又如：“十月芙蓉正上妝，芙蓉把自己打扮得漂漂亮亮要去干嘛呢？”學(xué)生展開豐富的想象，說：“它要去參加百花比美！”“它要和小伙伴們一起打扮美麗的大自然！”“它要去朋友家做客”??識字學(xué)文的同時進行了說話練習(xí)。

但是，在教學(xué)過程中，安排的內(nèi)容比較多，因此很多環(huán)節(jié)沒有充分落實，如學(xué)習(xí)“池塘”一詞，沒有具體聯(lián)系生活組詞；如想象練習(xí)說話，沒有給足充分的時間，讓學(xué)生們能都有表達的機會，可以和同桌說一說。另外，書寫指導(dǎo)還不夠，課堂上沒有練習(xí)書寫和講評。

第二篇：十二月歌教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫撇點。

2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重點、難點：

朗讀、背誦課文和識字、寫字。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字，詞語，卡片。布置學(xué)生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

同學(xué)們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》，你們會從中學(xué)到很多知識的。

二、出示課題，齊讀課題。

三、初讀課文。

1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、讀完課文，你從課文中了解到什么？

3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個月的特點。

4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個月指的是農(nóng)歷。

四、讀讀，看看，想想，說說。

1、舞龍燈放風(fēng)箏賽龍舟，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時所見所聞，說說人們在什么時候做這些事？

2、學(xué)習(xí)三月清明楊柳綠，先讓學(xué)生說說三月有什么節(jié)日？這時候的景物有什么特點？學(xué)習(xí)八月中秋桂花香也用同樣的方法。

3、學(xué)習(xí)四月牡丹花正紅啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開什么花？六月荷花滿池塘十月滿園橘子黃冬月大雪壓青松臘月梅花傲冰霜用類似的方法學(xué)習(xí)。

4、七月牛郎會織女九月登高過重陽向?qū)W生作簡要的介紹。

五、練習(xí)有感情朗讀課文。

六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、檢查學(xué)生認讀生字情況。開火車認讀，齊讀生字新詞。

2、學(xué)生相互交流，如何認記生字字形。

七、指導(dǎo)寫字。

1、指導(dǎo)學(xué)生認清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。

2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

八、實踐活動

課后做做念一念，跳一跳的學(xué)習(xí)游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

第三篇：《十二月歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第107 —109頁。

課型：

講讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識12個生字，會寫“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。學(xué)習(xí)新的筆畫“”，積累“楊柳”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中了解一年有12個月份，每個月份都有自己特有的景色與節(jié)日。

教學(xué)重難點：

1.識字、寫字

2.了解一年景色的變化以及一年中的節(jié)日。

教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、掛歷、插圖、生日卡片

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話、導(dǎo)入新課

1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來了?

2.指名上臺來數(shù)一數(shù)一年有幾個月。

3.全班的小朋友一起說：一年有12個月，一月、二月、三月……

4.導(dǎo)入新課：今天我們要來學(xué)習(xí)一篇與這十二個月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書課題)

二、初讀感知

1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。

2.教師播放錄音讀，學(xué)生對照著糾正自己的讀音。

3.學(xué)生齊讀。

4.指名檢查讀，其他評議。

5.學(xué)生互相讀，互相評議。

6.全班跟著老師有節(jié)拍地讀一讀。

三、認讀生字

1.引導(dǎo)學(xué)生對照生字表，從文中找出本課生字，圈起來。

2.集體反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡片。

3.學(xué)生借助拼音認讀生字。

4.指名認讀，其他正音。

5.教師強調(diào)“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。

6.集體開火車讀一讀。

7.找朋友游戲中鞏固生字的認讀。

四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

1.教師出示能體現(xiàn)12個月不同景色和節(jié)日的圖，讓學(xué)生上來標(biāo)一標(biāo)月份。

2.所說判斷的理由。

3.讀文鞏固，加深理解，教師板書

一月(正月)舞龍燈 春節(jié)

二月 放風(fēng)箏

三月 楊柳綠 清明

四月 牡丹開

五月 賽龍舟 端午節(jié)

六月 荷花開

七月 牛郎會織女 七·七

八月 桂花香 中秋節(jié)

九月 登高 重陽節(jié)

十月 橘子黃

十一月(冬月)下雪

十二月(臘月)梅花開

4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對答歌。

教師：正月 學(xué)生：新春舞龍燈

……

5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日呢?

6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎?

五、在讀，鞏固生字，加深體會

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.摘蘋果，鞏固生字的認讀。

2.出示生字詞，指明讀一度。

3.集體認讀生字。

4.集體讀課文《十二月歌》。

5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?

二、交流資料，拓展知識

1.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面反饋自己收集到的資料。

(1)每月花卉、水果生長情況。

(2)每月的節(jié)日以及節(jié)日的特色活動。

(3)節(jié)日的由來和意義。

2.集體交流。

三、熟讀成語

1.學(xué)生自由讀,背一背。

2.教師指導(dǎo)背誦。

3.指名檢查背誦。

4.集體背誦。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示本課要寫的生字，指名認讀并組詞。

2.出示生字詞卡，集體讀一讀。

3.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，并指名說一說。

4.說筆畫筆順，并書空。

5.教師出示“”，指導(dǎo)正確書寫。

6.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

7.作業(yè)展示，互相評議。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計

一月(正月)舞龍燈 春節(jié) 七月 牛郎會織女 七·七

二月 放風(fēng)箏 八月 桂花香 中秋節(jié)

三月 楊柳綠 清明 九月 登高 重陽節(jié)

四月 牡丹開 十月 橘子黃

五月 賽龍舟 端午節(jié) 十一月(冬月)下雪

六月 荷花開 十二月(臘月)梅花開

第四篇：十二月教學(xué)反思

十二月教學(xué)反思

胡紅

時間在不知不覺中流走，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就要結(jié)束了，回首過去存在著很多的不足，這也許是一個剛從事教育工作者必須要經(jīng)歷的。在過去的教學(xué)工作中有失也有得，要想成為一個成功的教育者就得不斷的總結(jié)，總結(jié)自己教學(xué)的得失，再來改進自己的教學(xué)方法，使自己成為學(xué)校的教學(xué)能手。接下來我將對我過去的教學(xué)進行總結(jié)：

一、認真?zhèn)浜谜n，既備學(xué)生又備教材。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出小結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，為學(xué)生歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。我認為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改進教學(xué)工作。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，在最短的時間使自己成為學(xué)校的骨干，為學(xué)校、為社會、為國家培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。

第五篇：十二月教學(xué)反思

音樂課堂之所想

一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧前一時期的音樂課教學(xué)，下面兩個方面體會較深。

學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學(xué)生進行教育、強調(diào)：

1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；

2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。