第一篇：《熔化和凝固》教學(xué)反思

教學(xué)反思(一)孫鳳宇

《熔化和凝固》

本章教材的編排注重從日常生活中最密切的物理現(xiàn)象入手，使學(xué)生感到物理知識就在我們身邊，內(nèi)容于學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，很容易引起學(xué)生的共鳴。而熔化和凝固又是本章中比較重要的一節(jié)，由于本節(jié)內(nèi)容規(guī)律較多，又有探究實驗，教學(xué)難度較大。為了搞好本節(jié)課的教學(xué)，我確定了本節(jié)課的知識與技能如下：

1.能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種形態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。

2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。

3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。

為達成上述目標，我的教學(xué)過程與方法是：

1.通過探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。

2.了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。

3.通過探究活動，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。

通過本節(jié)課的教學(xué)，能達到的情感態(tài)度與價值觀為：通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。

為了能方便地搞好本課的探究實驗，我把海波的熔化實驗改為冰的熔化。事先在學(xué)校商店的冰箱中放置適量的水，結(jié)成冰后，在課前取出，用錘子擊碎，放入試管中進行實驗。

本課成功之處：

1.把海波改為冰后，成本低，熔化時不需要加熱，用常溫下的水即可。

2.方便、安全。實驗時無明火，不需要加熱，只需計時、測定溫度即可。

3.能方便地分組實驗，材料來源廣泛，數(shù)量多。

4.能充分地鍛煉學(xué)生的實驗探究能力，使教學(xué)直觀化。

本課不足之處：

1.實驗耗時長，極大程度上占用了課堂時間。

2.把冰擊碎后，溫度能很快地升到0。C，不易測量出固體升溫的過程。

為了能使本課得到更好的優(yōu)化，在今后的教學(xué)中，還要不斷地探索，找到一種即方便又能得到較好數(shù)據(jù)的實驗方法，來滿足教學(xué)需要。

第二篇：熔化和凝固教學(xué)反思

熔化和凝固教學(xué)反思

胡東成

今天我的三個班都學(xué)習(xí)了〈熔化和凝固〉，盡管課前我做了充分的準備，可是課上下來，效果與我想象的有很大差距。給二班上課時，我準備按照實驗課的幾個環(huán)節(jié)講下來，卻省略了最重要的“進行實驗”環(huán)節(jié)，而是準備放到下一節(jié)課專門做實驗。然后給出了學(xué)生實驗數(shù)據(jù)，并由數(shù)據(jù)進行分析從而得出結(jié)論。可是我發(fā)現(xiàn)，由沒有“實驗”的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，每一句結(jié)論都顯得那么牽強。而且，由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的分析過程有點混亂，沒有邏輯性，想到哪說到哪，這說明備課還不夠扎實。以后的實驗課的備課要在“分析得出結(jié)論”時的語言準確、簡練和邏輯性上下功夫

在接下來的一班和三班上課之前，我抓緊時間準備了小組實驗器材，用了兩節(jié)課時間。在一班上課時，由于“實驗前的準備”講解過多，致使實驗時間只剩下十分鐘，實驗沒做完就下課了。三班的課在一班的下一節(jié)，由于實驗的準備不夠充分，三班實驗時一班做過的石蠟還沒有凝固，致使課上耽誤了不少時間換水，換蠟，這樣一來，做實驗的時間就有點蒼促。所以，在以后的實驗課前，一定要做好充分的準備，不能偷懶。

第三篇：《熔化和凝固》教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)，突出對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ牡呐囵B(yǎng)，將原來作為演示實驗的“固體熔化過程”改成了學(xué)生實驗。，使學(xué)生充分認識固體熔化時的特點，并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰Γ〗M合作共同研究問題的能力，動手能力和利用實驗數(shù)據(jù)繪制圖象分析問題的能力。由于課時較緊，可讓部分學(xué)生做晶體的熔化實驗，部分學(xué)生做非晶體的熔化實驗，然后再相互交流。

在課堂上多給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，讓他們真正參與到探索物理規(guī)律的活動中來。比如讓學(xué)生自己選擇感興趣的固體進行實驗；自己根據(jù)圖像說出不同固體熔化時的特點；自己通過看熔點表分析物理規(guī)律等。

教材刪去了觀察凝固現(xiàn)象的實驗，教師與學(xué)生共同分析凝固的整個過程，并畫出圖像使學(xué)生一目了然。這個實驗可布置學(xué)生回家利用冰箱來做。具體做法可由學(xué)生自己設(shè)計。這樣節(jié)約了課堂時間。

由于這節(jié)課內(nèi)容較多，再加上這節(jié)課實驗不太好做，課堂時間不夠充足，導(dǎo)致有些組實驗不太成功，也有的因為熔化時間比較短沒能得到熔化時溫度不變的特點等等。

今后的改進意見：

對學(xué)生的知識水平估計要盡可能準確，加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，善于觀察現(xiàn)象，并通過現(xiàn)象分析得出結(jié)論，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。并控制好小組討論的氣氛，使小組每位同學(xué)都參入到學(xué)習(xí)中去，達到共同掌握好知識的效果。

第四篇：熔化和凝固的教學(xué)反思

《熔化和凝固》教學(xué)反思

初中物理教材的“二次開發(fā)”要求教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)造性的運用教材，依據(jù)課程標準對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整和加工，合理選用和開發(fā)教學(xué)材料，以更好的適應(yīng)具體的教育教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

新課程要求下?lián)纬踔形锢斫虒W(xué)決不能只當“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取經(jīng)驗，取長補短，要提高對教材進行“二次開發(fā)”的意識、創(chuàng)新意識。作為一名剛畢業(yè)不久的年輕教師，在教學(xué)上，我存在著不少問題，下面就《熔化和凝固》這一節(jié)課作以下幾個方面的反思。

一、明確教學(xué)目標，把握重點、難點。

本章的選材注重從與日常生活關(guān)系最密切的物理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生感受到物理知識就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識來解釋身邊常見的物理現(xiàn)象的能力。而《熔化和凝固》又是這章比較重要的一節(jié)，內(nèi)容規(guī)律較多，又有探究實驗。在沒有充分理解教材，合理安排教材內(nèi)容的情況下，整節(jié)課的教學(xué)目標不清晰，重點、難點更是把握不到位。所以上第一個班的這節(jié)內(nèi)容時，大致的按照教材內(nèi)容編排的順序講解，只能用一個亂字來形容，對學(xué)生而言，更是無所收獲。經(jīng)過這節(jié)課的經(jīng)驗教訓(xùn)后，我從新熟悉這節(jié)課的教材，理清思路，明確了這節(jié)課的教學(xué)目標以及重、難點如下：

1、理解氣態(tài)、液態(tài)、和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。

2、理解什么是物態(tài)變化。

3、通過探究實驗，理解熔化和凝固這兩種物態(tài)變化的規(guī)律和熔化、凝固曲線的物理含義。

4、了解晶體和非晶體的區(qū)別。

教學(xué)重點：通過觀察晶體與非晶體的熔化，凝固過程培養(yǎng)觀察學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治龈爬芰Α?/p>

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的觀察，分析概括、總結(jié)出物質(zhì)熔化、凝固時的溫度變化的規(guī)律。

經(jīng)過反思，我理清了整節(jié)課的思路，合理安排了教材的內(nèi)容，明確教學(xué)目標以及重、難點之后，接下來的兩節(jié)課教得比較順利，知識點清晰，重、難點突出，學(xué)生反饋也比較好。

總結(jié)經(jīng)驗：在日后的物理課堂教學(xué)中，我必須先熟悉教材以及大綱要求，懂得合理利用教材，并對教材內(nèi)容能夠作出適當?shù)恼{(diào)整與安排，明確每一章每一節(jié)的教學(xué)目標以及把握好重點、難點。在這基礎(chǔ)上并能根據(jù)實際情況拓展物理教學(xué)的知識面，做到新課程標準下初中物理教材“二次開發(fā)”的要求：取其精華，去其糟粕，并要有所創(chuàng)新。

二、提高課堂實驗的組織能力。

新課程標準的教材安排了科學(xué)探究實驗這一環(huán)節(jié)，物理教材“二次開發(fā)”的目的之一也是通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新意識和實踐能力。課堂實驗也成為了物理教學(xué)的重要內(nèi)容。在《熔化和凝固》這節(jié)課中，我為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及合作能力，我把探究海波熔化時溫度變化規(guī)律這個演示實驗讓學(xué)生來完成，在這個過程中，我介紹了海波以及實驗用到的器材后，安排一個學(xué)生負責(zé)計時，當海波溫度升至40℃左右時每隔半分鐘喊一次“時間到”，另外的兩位學(xué)生的一位讀出溫度計的示數(shù)，另一位說出當時物質(zhì)對應(yīng)的狀態(tài)。其余同學(xué)負責(zé)記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。一切準備完畢后，開始實驗，學(xué)生之間還算配合，1~2min后，麻煩出現(xiàn)了，在溫度計示數(shù)為39℃的時候，海波開始熔化，處于固液共存的狀態(tài)，且溫度一直上升，幾位學(xué)生也開始手忙腳亂，互不協(xié)調(diào)，最終學(xué)生記錄的結(jié)果與理論上海波熔化時溫度變化規(guī)律完全不符。顯然這次實驗是失敗的，接下來的對實驗的規(guī)律探討也難以進行，以致這節(jié)重點內(nèi)容無法在課堂上順利完成，學(xué)生聽得還是一知半解。

面對這次實驗的失敗，我分析了其中的原因。由于海波的不純凈，有雜質(zhì)，加熱時海波受熱不均勻等客觀因素外，還因為我缺乏課堂實驗組織的經(jīng)驗，課前沒有做好實驗的準備，沒有先試做實驗，發(fā)現(xiàn)其中會出現(xiàn)的問題。經(jīng)過反思，我對這個實驗做了以下改進：

一、課前準備充分。在課堂前安排學(xué)生預(yù)習(xí)好，作為教師要準備好這個實驗用到的器材。

二、藥品少量點，還要用適合溫水加熱。

三、實驗過程中，注意要對海波進行攪拌，使其受熱均勻，掌握好整個實驗的操作。觀察現(xiàn)象時，要求學(xué)生分工明確，一位同學(xué)記時間，一位同學(xué)觀察狀態(tài)變化，一位同學(xué)觀察溫度計示數(shù)。讀數(shù)要準確，幫助讀數(shù)的學(xué)生事先進行指導(dǎo)。

四、畫好圖象。在成功實驗的基礎(chǔ)上分析得出晶體和非晶體熔化的特點。對于凝固的特點，只能通過引導(dǎo)學(xué)生分析反推得出。

五、我為了在課堂上顯示最佳的實驗效果，利用多媒體播放相關(guān)FLASH課件。

課堂科學(xué)探究實驗，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，觀察能力，分析綜合能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生對科學(xué)探索的興趣的途徑。在實驗教學(xué)中，作為教師要先進行演示，發(fā)現(xiàn)其中操作方法和規(guī)律及實驗改進方法，然后才能在課堂上容易調(diào)控學(xué)生實驗進程。此外，盡可能讓學(xué)生在實驗中收獲成功的喜悅和提高科學(xué)探索的興趣。面對實驗的失敗，我們也應(yīng)當與學(xué)生共同解決問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、想象力和實驗動手能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、根據(jù)實際情況，改進自己的教學(xué)方法，做到因材施教。

初二物理的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生順利打開初中物理學(xué)習(xí)大門的關(guān)鍵，身為物理教師的我，應(yīng)該從以下幾個方面不斷改進自己的教學(xué)方法。

1、做好課堂的組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主體。教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)物理知識的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建好有關(guān)的物理概念，能夠根據(jù)所學(xué)物理知識解釋生活上的現(xiàn)象和解決學(xué)習(xí)上的難題。例如《熔化和凝固》這一節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己分析總結(jié)出物體熔化和凝固的溫度變化規(guī)律，以及晶體與非晶體的區(qū)別。從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生掌握分析圖像，并從圖像中總結(jié)出物理規(guī)律的能力。

2、講授知識要面向全體學(xué)生。每個班的學(xué)生，甚至每個學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，教學(xué)過程中，我應(yīng)照顧到大多數(shù)學(xué)生，做到“因班施教”，課后還要做到“因人施教”。

3、課堂上，我要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，對相關(guān)知識點講解到位。課后，也要做一名善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者，根據(jù)實際來改進自己的教學(xué)方法。

5、作為一名新教師的我，要多聽老教師的講課以及經(jīng)驗介紹，虛心接受前輩們們的意見與指導(dǎo)，從而提高自己的教學(xué)水平。

四、提高控制課堂紀律的能力，盡可能讓學(xué)生有效率地完成課堂任務(wù)。

課堂紀律是影響一節(jié)課效果的重要因素。如果課堂紀律亂糟糟，那備課備得再充分，教學(xué)效果也會不如人意，特別是在上物理實驗課的時候，學(xué)生因為好奇心強，進入實驗室忙著觀察實驗器材和討論，因而沒心去聽老師對這個實驗的講解。到了真正操作的時候，搞得一團亂，所以作為一名新課標物理教學(xué)的老師，我一定要提高控制課堂紀律的能力，盡可能讓學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)正確的完成實驗過程，并能從實驗中分析總結(jié)出相關(guān)規(guī)律。

一節(jié)課45分鐘，在理論課講授的同時，也應(yīng)該保留一點時間讓學(xué)生消化知識，盡可能讓學(xué)生在課堂上有效率的完成相關(guān)練習(xí)，起到加深對整節(jié)課知識點的理解以及鞏固的作用。

在以后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，吸取經(jīng)驗。根據(jù)實際改進自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：熔化和凝固的教學(xué)反思

本單元第2、3課時教學(xué)反思(八年級物理第四章第二節(jié))

課 題：熔化和凝固

本節(jié)課的教學(xué)，突出對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ牡呐囵B(yǎng)，將原來作為演示實驗的“固體熔化過程”改成了學(xué)生實驗，使學(xué)生充分認識固體熔化時的特點，并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰Γ〗M合作共同研究問題的能力，動手能力和利用實驗數(shù)據(jù)繪制圖象分析問題的能力。由于課時較緊，可讓部分學(xué)生做晶體的熔化實驗，部分學(xué)生做非晶體的熔化實驗，然后再相互交流。

在課堂上多給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，讓他們真正參與到探索物理規(guī)律的活動中來。比如讓學(xué)生自己選擇感興趣的固體進行實驗；自己根據(jù)圖像說出不同固體熔化時的特點；自己通過看熔點表分析物理規(guī)律等。

本節(jié)課注重了生活實際，播放煉鋼和凍雨視頻，大大激發(fā)了學(xué)生積極性。

教材刪去了觀察凝固現(xiàn)象的實驗，教師與學(xué)生共同分析凝固的整個過程，并畫出圖像使學(xué)生一目了然。這個實驗可布置學(xué)生回家利用冰箱來做。具體做法可由學(xué)生自己設(shè)計。這樣節(jié)約了課堂時間。由于這節(jié)課內(nèi)容較多，再加上這節(jié)課實驗不太好做，課堂時間不夠充足，導(dǎo)致有些組實驗不太成功，也有的因為熔化時間比較短沒能得到熔化時溫度不變的特點等等。

今后的改進意見

對學(xué)生的知識水平估計要盡可能準確，加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，善于觀察現(xiàn)象，并通過現(xiàn)象分析得出結(jié)論，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。并控制好小組討論的氣氛，使小組每位同學(xué)都參入到學(xué)習(xí)中去，達到共同掌握好知識的效果。