第一篇：老鷹捉小雞活動方案

老鷹捉小雞活動方案

一、設(shè)計思路

民間體育游戲是以現(xiàn)代兒童體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),以各民族流傳的民間體育游戲、競技為題材,進行實踐探索的活動。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊和教育價值,使之成為發(fā)展兒童基本動作、增強兒童體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚民族文化的有效途徑是我園省級重點課題《開發(fā)民間體育游戲，促進兒童動作發(fā)展的實踐研究》的主要研究內(nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強，通過對其進行彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動的需要。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運動模式，讓兒童在活動中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動作技能，是我們這個游戲的總體設(shè)計思路。因此本活動適合于少年兒童。

二、兒童發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計

小學(xué)生正處于交往能力不斷增強，運動技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此，根據(jù)本活動的特點及小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，本活動主要希望達到以下目的：

1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法；

2、利用海綿條，結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展小學(xué)生平衡、跑、跳、投擲等動作技能；

3、通過小學(xué)生對民間游戲的了解，弘揚我國民族文化，發(fā)展民族精神。

三、活動重點、難點

本活動的重點是：有效結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展小學(xué)生基本動作

本活動的難點是：如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。

四、活動準(zhǔn)備

1、器械準(zhǔn)備：人手一根海綿條（分紅、黃、藍、綠四組），數(shù)字標(biāo)記貼，老鷹圖片。

2、場景準(zhǔn)備：雞媽媽、雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

五、活動過程

由于這個活動包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀察、操作既是小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，又是活動過程的重點。玩是孩子的天性，孩子的認知活動都是從玩開始的，因此我們設(shè)計了以下四個以“玩”為核心的活動環(huán)節(jié)：

1、讓孩子盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

2、指導(dǎo)孩子有意識地玩，體驗求知的快樂。

3、引導(dǎo)孩子在玩中交流，感受協(xié)作的樂趣。

4、實現(xiàn)玩在活動中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。

為了讓學(xué)生全體全面主動參與活動過程中，設(shè)計以下具體的活動環(huán)節(jié)：

（一）讓孩子盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

在課程的第一環(huán)節(jié)，利用興趣導(dǎo)學(xué)法引出主題，設(shè)計了利用海綿條進行課前訓(xùn)練及《老鷹抓小雞》的游戲活動。《老鷹抓小雞》是民

間常見的深為少年兒童喜愛的游戲活動形式，我們通過民樂童謠有目的的在課程的一開始就將學(xué)生直接引入到民間游戲氛圍中；并利用老鷹和小雞的角色，進一步延續(xù)貫穿活動。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了學(xué)生參與活動的欲望，為其感受盡情快樂提供了機會。

（二）指導(dǎo)學(xué)生有意識地玩，體驗求知的快樂。

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個孩子都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。海綿條柔軟，可塑性強，學(xué)生可以通過對其進行彎彎繞繞，建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)——創(chuàng)編玩法的過程中，教師作為孩子探究活動的支持者和引導(dǎo)者，為了引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中體會“怎樣玩才最有趣？”我們采取觀察探索、分組操作及個別指導(dǎo)法，通過指導(dǎo)孩子思維方向，引導(dǎo)孩子大膽探索，為每個孩子創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動不僅可以發(fā)展動作，還可以發(fā)展語言。在玩的過程中孩子都有一種表達的欲望和傾向，因此，在創(chuàng)編過程中，為孩子提供表達的機會，讓孩子們分組進行操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會變成什么？可以怎樣玩？試一試合作后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩？通過激發(fā)他們的好奇心，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂。

在課程的第三環(huán)節(jié)，圍繞民間體育游戲，采取綜合教學(xué)法，讓學(xué)生在“全體活動——全程活動——主動活動”中，有效發(fā)展孩子基本動作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點和難點，通過走獨木橋、城門城門幾時開、跳房子、三大炮等四個民間游戲，分別發(fā)展孩子的走、鉆、單腳跳、投擲的動作。針對小學(xué)生的動作發(fā)展，在每個環(huán)節(jié)中都有意識的增加動作難度，如獨木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察孩子表現(xiàn)來調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng)，游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動場景都由學(xué)生自己運用海綿條合作搭建，在創(chuàng)造中進行游戲，充分發(fā)揮自主性，使孩子成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個民間游戲都有一首童謠，使音樂與游戲有機結(jié)合，讓孩子在不知不覺中得到民族文化的熏陶。

（四）實現(xiàn)玩在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。

學(xué)習(xí)不是從上課開始，下課結(jié)束的，應(yīng)該實現(xiàn)活動在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和孩子共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法，讓孩子繼續(xù)在民間游戲感受快樂。

六、活動評析

活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，從而達到所設(shè)定的活動目標(biāo)。此活動充分體現(xiàn)新《綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系小學(xué)生的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。”我相信在這樣的活動中學(xué)生一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說，從而為小學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：老鷹捉小雞說課稿

老鷹捉小雞說課稿

各位評委，大家好: 課 題：游戲–老鷹捉小雞

我說課的內(nèi)容包括：教學(xué)思想、教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等五方面進行說課。

一、教學(xué)思想：

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅持以“健康第一”、我運動、我快樂的教學(xué)指導(dǎo)思想，以陽光體育運動的開展為理念。以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識的同時，使學(xué)生建立現(xiàn)代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。結(jié)合學(xué)校運動場地、學(xué)生的基本情況、學(xué)校體育教學(xué)器材來安排教學(xué)。

二、教材分析：

《老鷹捉小雞》這個游戲，孩子易懂、易學(xué)、感興趣。我覺得四散跑較適合孩子，他們玩起來就會更加投入，游戲氣氛更好，效果更佳。因此，（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過老師講解讓學(xué)生學(xué)生掌握游戲的方法和規(guī)則。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展躲閃、奔跑能力，增強學(xué)生的模仿能力；

3、情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、齊心協(xié)力、相互配合的能力和運動興趣。

（二）教學(xué)重點：讓學(xué)生知道如何來進行這個游戲。

（三）教學(xué)難點：進行游戲時能按規(guī)則進行。

三、學(xué)情分析

他們活潑好動天真爛漫，對一切事物充滿好奇心，學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿。但游戲的規(guī)則意識不強。針對這一特點，在教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

四、教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法 ①講解法 ②示范法 ③比賽法

2、學(xué)法指導(dǎo)

五、教學(xué)過程

（一）準(zhǔn)備部分

1、課前準(zhǔn)備

2、課堂常規(guī) ①集合整隊。②清點人數(shù)。

③明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及注意事項

3、準(zhǔn)備活動。

準(zhǔn)備活動一定要充分，以防學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中發(fā)生安全事故。

（二）基本部分 這個部分是課堂教學(xué)中的主體部分。是教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮其主體作用的實質(zhì)階段。

這個部分我將從以下幾點分別進行：

1、集中講解

2、教師示范

3、分組練習(xí)

4、教師糾錯

（三）結(jié)束部分（5分鐘）

1、集合整隊。

2、放松活動。

3、活動總結(jié)：

1.可以培養(yǎng)兒童遇到困難后的決斷力和動作的敏捷。2.能激發(fā)幼兒語言交往的積極性。3.增強幼兒的自信、滿足幼兒心理需要 4.有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

5.有利于幼兒認知事物、體驗情感、累積生活經(jīng)驗

以上是我本次說課的全部內(nèi)容，請各位評委批評、指導(dǎo)，謝謝

第三篇：老鷹捉小雞教案

《老鷹捉小雞》習(xí)作教學(xué)設(shè)計與反思

執(zhí)教者：雷志英

一、談話激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？平時都玩些什么游戲？那會玩“老鷹捉小雞”這個游戲嗎？你們是怎樣玩的？

二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)則，提出要求。

1、看同學(xué)們說得這么開心，那我們就到操場上去玩玩這個游戲吧。

2、弄清游戲規(guī)則。

請學(xué)生介紹游戲規(guī)則，有不明白的舉手提問。（選出角色“老鷹”、“雞媽媽“一群小雞”，“老鷹”碰到“小雞”身體，就算捉住。）

三、進行游戲，體驗感受。

1、整隊到操場上，分好小組，讓每位同學(xué)體驗一次。

2、挑選一組玩游戲，提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。

（游戲時，同學(xué)們都非常興奮。“老鷹”和“雞媽媽”、“小雞”的動作都十分滑稽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）

四、練說過程，明確方法，以說促寫。

1、交流角色心里感受：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己當(dāng)時的感受？（“老鷹”和“雞媽媽”、“小雞”都要請2—3位同學(xué)介紹，并及時將一些詞語板書。

2、交流所看到、聽到、想到的。

3、看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次游戲的過程回去跟你的好朋友說說呢？現(xiàn)在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個方面來說。

4、指名說談看法。（從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面）

5、指名學(xué)生把游戲全過程完整地講述一遍。（師生共同評議修改）

6、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，點評。?? 教學(xué)反思：

對于三年級的學(xué)生來說，寫作是一個難點。不僅表現(xiàn)為不知道該怎樣具體、生動、較有條理地將一件事情寫完整，有時還是真的不知道要寫些什么，找不到素材，缺乏一些生活體驗。基于此，因此，我設(shè)計了這樣一堂游戲性的寫作課。目的在于讓學(xué)生在親身體驗的基礎(chǔ)上，有感可發(fā)，有話可說，有事可寫。而好動貪玩是孩子的心理特征，適當(dāng)把游戲引進作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，可以減少他們對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡上作文。

教學(xué)中，我堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達出來，以達到提高學(xué)生寫作水平的目的。

別外，對于三年級學(xué)生來說，不能指望幾堂作文指導(dǎo)課、訓(xùn)練課就能讓學(xué)生寫出優(yōu)美的文章，還要把訓(xùn)練分散到平時的教學(xué)之中，通過領(lǐng)悟、欣賞、積累、觀察等訓(xùn)練，把學(xué)生的作文基礎(chǔ)打好，才能達到我們預(yù)期的目標(biāo)。

范文：

老鷹捉小雞

“丁零零。”下課鈴響了，同學(xué)們像小鳥似的飛出教室，來到操場上，玩“老鷹捉小雞”的游戲。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。我正好排在了最后面。

開始玩了，“老鷹”蘇婉婧撲撲翅膀朝“小雞們”撲去，“母雞”陳欣展開雙翅拼命保護著“小雞們。”“老鷹”跑到東“母雞”就跟到東。“老鷹”走到西，“母雞”就頂?shù)轿鳎劬λ浪赖囟⒅袄销棥薄Ｒ驗椤袄销棥币苿拥臅r候太快了，我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，最后我被甩出去，我拼命叫著：“伙伴們，我掉隊了，快來救救我呀!”這時，“老鷹”已經(jīng)向我猛撲過來了，我站起來一閃，“老鷹”捉不著我了，“老鷹”不甘心，還追著我。不管她怎么追也捉不著我。我跑累了就站在那兒，她比我還累就跑去捉別的小雞了。“老鷹”捉我的時候“母雞”放松了警惕，所以狡猾的“老鷹”忽然從小雞背后撲了過去，終于捉住了一只“小雞”。可憐的“小雞”大聲叫著“媽媽，快來救我呀!”“母雞”眼睜睜地看著自己的“孩子”被“吃掉”，傷心極了!“丁零零”，上課鈴響了，大家?guī)е鴼g樂的心情跑進教室。

第四篇：老鷹捉小雞教案

生活化作文系列之游戲作文《老鷹捉小雞》

一、訓(xùn)練意圖：

學(xué)會有條理、比較具體地記敘游戲的全過程。綜合運用神態(tài)、動作、心理等描寫，使文章更加具體、生動。

二、課前準(zhǔn)備：

課前帶領(lǐng)學(xué)生利用一節(jié)課的時間到操場上玩老鷹捉小雞的游戲，做游戲之前，一起說一說游戲的規(guī)則，并提醒學(xué)生留意游戲過程中每個人的動作及表情，隨時作好記錄。

三、指導(dǎo)過程：

（一）、談話激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？昨天我們一起玩了一個有趣的游戲，叫什么名字？你覺得這個游戲怎么樣？（有趣）

2、今天我們就要把這個有趣的游戲?qū)懴聛怼＜热皇怯螒颍陀杏螒蛞?guī)則，誰能說一說？指2-3名學(xué)生說。

（二）、練說過程，明確方法，以說促寫。

1、接下來我們重點就要來說說這個游戲怎么有趣。在說之前，老師先要告訴大家一個小秘密：游戲作文，如果能關(guān)注到人物的表情、動作，再加上一點心里的想法，就更有趣味了！

2、回憶游戲過程，交流所看到、聽到、想到的。（及時板書重點詞語）

（1）（重點指導(dǎo)）老鷹上場了，誰來說說他的動作？表情呢？老師隨時做好引導(dǎo)，說說老鷹在想什么。

連起來說一說。

同桌互相說，再指名說。

（2）看到這么兇猛的老鷹，母雞是怎么做的？先來關(guān)注他的動作。

表情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)說說母雞的想法。連起來說一說。

（3）雞媽媽身后的小雞們有什么表現(xiàn)呢？同桌交流，說說小雞們有

什么動作，臉上的表情又是什么樣的？他們心里會想什么？

指名說小雞的表現(xiàn)，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整。（4）結(jié)果呢？老鷹捉到了小雞嗎？指導(dǎo)說完整。

3、游戲的全過程完整地說一說。

一名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下說完整。小組交流，互相說一說。再找2-3名學(xué)生說說。

（三）、過程我們都會了，現(xiàn)在給作文加個開頭。

開頭法：一般開頭，寫清楚時間、地點、人物、游戲的名稱。

結(jié)尾：結(jié)尾點題，或說說自己的感受。

四、學(xué)生寫作：

看來這游戲讓大家回味無窮，那就提筆把它寫下來吧！寫時要把游戲最吸引人的地方寫出來，文章才會突出“趣”來。

五、指導(dǎo)修改，點評。

第五篇：老鷹捉小雞(小班)

幼兒園小班游戲教案：老鷹捉小雞 設(shè)計意圖： 我班幼兒剛進幼兒園不久，游戲的規(guī)則意識不強，要讓他們按規(guī)則一個跟一個進行接力賽比較難，學(xué)習(xí)主動性就不高，我覺得四散跑較適合孩子，他們玩起來就會更加投入，游戲氣氛更好，效果更佳。因此，我就設(shè)計了《老鷹捉小雞》這個孩子易懂、易學(xué)、感興趣的體育游戲。

活動目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠和快速跑的技能。

2、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會躲閃。

3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個，音樂帶物，雞蛋包裝盒，皺紙，“房子”四間,自制障礙.活動過程：

開始部分：

1、(教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞)“小小蛋兒把門開”邊唱邊做動作進場。

2、準(zhǔn)備運動：小雞操

基本部分：

1、“小雞們，今天的天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ュ憻捝眢w，好不好？”不好” 幼兒分組活動：通過各種自制器械訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡，立定跳遠的技能。

2、小雞捉蟲：訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。

3、游戲：老鷹捉小雞 通過游戲發(fā)幼兒發(fā)展快速跑的能力，學(xué)會躲閃。結(jié)束部分：

1、舞蹈：小雞小雞在哪里

2、“小雞們，今天你們表現(xiàn)得真勇敢，也很能干，捉到了放多小蟲，我們一起小蟲帶回家去，好不好？”（幼兒聽音樂退場）