第一篇：一校游園樂考總結

一校游園樂考總結

1月16日上午，利津實驗一校一年級舉辦了一次別開生面的“游園樂考”活動，一年級全體師生及部分家長“考官”參與了活動。

開幕儀式隆重有序，楊校長向全體師生家長說明了活動組織的重要意義，教師代表、家長代表、學生代表現場宣誓。

本次樂考主題為“樂游園”。學校突出“以學生為中心”的教學理念，將學生喜歡的游戲方式進行。考試當天，孩子們穿上漂亮的衣服，手持游園護照，穿越老師們精心布置的一個個樂園中，完成了識字園、游藝宮、拼音閣、百靈鳥、跳房子、搭搭樂、智慧郵差、星語心愿、我行我秀等十個樂園。學生每完成一個項目，老師在游園護照上蓋上星，最后根據印章數量確定樂考是否合格。

本次“游園樂考”評價重點從知識技能轉向綜合素養，主要培養孩子的學習興趣，讓孩子們在展示中與師生和家長共享成長的快樂；這次“樂考”充分調動了學生的積極性，激發了孩子們的學習興趣，展示了學生們的綜合能力，增強了學生們的自信心，使學生在樂中考，在樂中學，是一次大膽的成功的嘗試。本次“游園樂考”取得圓滿成功。

向為這次“樂考”活動付出大量心血的領導和老師們致敬!

一年級二班 孫澤霖媽媽

第二篇：游園不值 校公開課教案

5、古詩《游園不值》

一、導入

1、冬天快過去了，春天很快就會來到。

2、今天我們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩，讓我們來欣賞。自由讀，思考：這兩首詩分別從哪方面來寫春的。

指名讀，回答。

二、《游園不值》

1、簡介：《游園不值》作者宋代葉紹翁，福建人，沒有官職，多寫農村生活，、田園風光。《游園不值》是其中最好的一首。讓我們跟隨著葉紹翁踏上游園的路，一起欣賞他的《游園不值》。板書課題：《游園不值》，齊讀課題，理解意思。

2、初讀

（1、請大家自由讀一讀這首詩，要讀正確，讀流利。（2、指名讀詩，要求讀正確。

投影：屐齒 蒼苔 柴扉（讀、解釋）

（3、古詩要讀岀節奏，根據老師劃分的節奏，試著讀一讀。（4、全班齊讀。（5、大家讀得真不錯，現在我們來說一說詩的意思。同位之間先自由交流一下。（6、指名連起來說一說整首詩的意思。

3、精讀

（1、當我們趁著美好的春光，跟著葉紹翁一起——“游園”，可是卻吃了“閉門羹”，快速默讀全詩，你從哪里看出詩人沒有進園游覽？（不值，不 開，關）

（2、那詩人看到了什么？（3、品讀“憐”。

讓我們循著詩人的目光去看！這幅圖片，石子中隱隱約約透出一點綠來；再看這幅，沿階而上，綠了一地。給你怎樣的感覺？（寧靜、幽深、春天來了）“憐”是什么意思？ “憐”什么？感情讀這句。

（4、品讀“小扣”

還有哪一處也傾注著詩人深深的憐愛？（小扣柴扉久不開）“扣”的意思是——（敲）換成“敲”好不好？

“小扣”呢？，真是“小心——翼翼”。做“小扣”的動作

詩人被擋在了“柴扉”之外，“久扣不開”，是不是要重扣一下呢？（詩

人很有耐心，“憐”柴扉，“憐”蒼苔，更“憐”這園子的寧靜。）

一個“扣”字，扣出了對園主人———尊重，扣出了對園子的——喜愛。分兩層感情讀這句，小扣小心，久不開失望。（5、品讀：“一枝紅杏”

但是掃興就在一瞬間煙消云散，是因為——春色滿園關不住，一枝紅杏出

墻來。

久扣的沉悶就這樣被“一枝紅杏”的驚喜所取代。誰能驚喜的讀這句。杏花在春天二月開放，這一枝紅杏讓我們看到了春意-盎然，生機-勃勃）

讓我們把自己的感受送到這一句詩中，一起讀一讀。

春天來了，這么美，這么突然。這驚喜撞擊著詩人的心，于是他激動萬分

地吟誦到——一“枝紅杏出墻來。”

（6、品讀：“出”

同學們看，“一枝紅杏出墻來”！想象一下，這支紅杏是怎樣出來的？（探

出，伸出，擠出，沖出）

不管是哪一種“出墻”，都流露出對春天的期待，透過這枝紅杏你仿佛看到到園子里什么景象？

其實，我們根本沒有踏進園子，這只是我們對美麗春天的想象。至此，我們還有必要非進園子不可嗎？春天已在我們的心靈中。

游園不值，但不值中卻是有值的。詩人去游園，雖然沒有遇到園主人，但“遇到”了什么？

就這樣，蒼苔，染綠我們的眼睛；紅杏，沁著我們的心脾。讓我們捧起書，再來美美地體會蒼苔、柴扉、紅杏以及春色滿園帶給我們的愉悅。

（8、小結

景色的美好固然動人，然而人對美的感悟卻更加動人。一枝紅杏，在普通人的眼里只是一枝紅杏，但是在詩人眼里，卻是春天的驚艷！今天這節課，我們“游園不值”，但收獲了春天的感動、心靈的感動。

板書：

游園不值 掃興 驚喜

第三篇：樂考反思

樂考反思

胡文清

這學期我校對一二年級進行了樂考，這是改變了傳統考試而進行的一種全新的考試形式，考場變成了一個大的采摘園，采摘園分設6個區域，即“體驗園”采摘蘋果、“自信園”采摘桃子、“智慧園”采摘草莓、數學挑戰樹、“星光小舞臺”和“收獲小農莊”。一二年級每班按9至11人分為A組、B組、C組、D組，每組由一位老師領隊參加樂考。通過6個區域的活動，完成期末測評，同時把平時的過程性評價，作為期末總評的依據。

走進大的采摘園，學生可以從蘋果樹，草莓樹，桃子樹摘下難易不同的題進行考核，改變傳統考試取而代之的是一種趣味考試，從三個果樹上摘不同的“水果”，蘋果樹上是一些較容易的題，所以被稱為“自信園”，草莓樹上的題較難，被稱為”智慧園”，桃子樹上是一些有挑戰的題，被稱為“體驗園”。學生學生們都非常樂于參與，每一次得到小貼畫后都露出自信的笑容，學生最后用英語交流后收獲幸福證書的時候特別激動，都想再參加一次，使考試變成了樂于參與的活動。

一二年級學生的年齡在7，8歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲特別感興趣。這次樂考也是針對孩子們的特點特點而設計的。特別是我負責的自信園，他們需要摘下果樹上的單詞進行朗讀。由于學生剛剛入學，學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，通過這種形式考察，可以培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱，是他們收獲自信和成功。記得考試時，有一個學生因為緊張讀的都不是所選擇的圖上的內容，結果一個都不對，老師看著他非常著急，試著幫助他讀了兩個，并鼓勵了他，結果他沒有灰心，又讀了幾遍，最后都讀了出來，得到了貼畫，收獲了自信。星光小舞臺也依托校本課程，更好地詮釋了校本課程，唱英文歌，讀古詩，數獨游戲，學生讀的朗朗上口，歌曲唱的優美動聽，將未來的學習變成了一種期待，樂考的活動確實實現了“減負”，確保實施素質教育的系統性和連貫性。讓每一個孩子在景泰小學收獲自信、幸福成長，終身受益。

第四篇：一校一品牌總結

“一校一品牌、一生雙愛好”工程經驗材料

我們深深地知道藝術教育是提高學生的審美能力和藝術修養到重要學科，它對孩子一生的發展起著非常重要的作用；同時，音樂、美術、體育又是培養孩子創新能力的重要學科，所以自我區中小學“一校一品牌 一生雙愛好”工程實施以來，我校高度重視、在局領導的指導下科學謀劃，積極引導學生開展了豐富多彩的陽光體育運動和形式多樣的雙愛好活動。結合我校實際，對藝術教育我們又進行了一些大膽的嘗試，在狠抓落實的同時，深化了藝術教育學科的研究工作，藝術教育如何開展，做了全面而綜合的嘗試，我們是從以下幾點進行工作的。

一、領導提高認識，教師統一思想，全校營造氛圍。

我校把藝術教育工作納入學校整體工作之中，對于藝術教育實行校長負責制，流程為：校長 →分管校長→教導處 →教研組→藝術類教師。要求所有主管領導必需熟悉藝術類教育工作政策和各類規章制度。把優化學校藝術教育師資隊伍作為一項重要工作來抓，我們深知高標準的藝術設施是藝術教育的可靠保障。日前，我校是我區小學唯一一所市級藝術教育先進學校。一位教育家說過：“豐富多彩的體育、藝術活動是一種精神力量，它能反應出一定的主題思想，在不知不覺的活動中，培養學生的榮譽感、責任感、成就感、主人感。樹立起一種團結意識，合作意識，向上意識”。幾年來，我們面向全體學生、注重個性發展，以藝輔德，以藝增智，以藝促能，以藝冶情，以藝健體。營造了“藝術特色、培養合格加特長人才”的氛圍。在特色上下功夫，千方百計的挖掘藝術資源，扎扎實實的開展各項活動，在活動中，根據兒童的特點，因地制宜，因人制宜，因素制宜，注重提高學生的自身素質，努力培養學生的特長。確定了以跳繩為品牌（長跳、短跳、花樣跳）并自編了一套繩操；以古箏、電子琴、舞蹈、書法、繪畫（紙盤畫、刮蠟畫、國畫、素描）、陶藝、絲網花等活動為選擇的雙愛好，同時還成立了校合唱隊、校田徑隊。在上級領導的大力關心和支持下，古冶小學達到了質量立校，藝術興校，特色強校。

二、打造精品師資，建立高效團隊。

教育質量的高低，教師是關鍵，藝術教育也不例外。為了確保藝教質量，學校

（一）、配備了精干的藝術教育專職教師隊伍，目前學校所有專職藝術教師均具備良好的素質、較好的專業水平和教學能力，并且年齡結構合理。

（二）、除按課程標準配備專職藝術教師外，學校還借鑒社會藝術力量為我們所用，聘請了2名藝教兼職教師，分別任教古箏、少兒舞蹈科目。兼職藝術教師藝術水平高、教學態度認真，他們的加入，使學校藝術教育的力量更雄厚，底子更堅實。

（三）、在確保開齊開足教育課程的基礎上，積極推進藝術教育課程改革。在保證上好藝術教育課，開全開足音、體、美課的同時，認真貫徹落實《學校藝術工作規程》，不斷深化藝術課程的教育教學改革，提高教育水平。

三、創設氛圍，學科整合，潛移默化

我校的藝術教育工作在狠抓課堂教學的基礎上，非常注重課外的娛樂活動。音樂、美術、體育教學是課堂教學的一種，它有其自身的優勢，可充分利用音樂、美術、體育教育的時間、空間來培養學生的審美能力和藝術修養，同時引導其他學科要學會融入和整合藝術類因素，讓每節課都有藝術類環節，使課堂豐富有趣，能夠隨時激發學生的學習興趣。在教學工作的同時，從學生的實際出發，我校老師們還積極開展學科之間的相互整合，研究了 “找好藝術教育在其他學科中的激情切入點”；“創新精神為核心的音樂、美術課堂模式改革”；“繪畫在低年級教學中的作用”。經過幾年的探索研究，收到了較好的效果，我校的所有藝術教育除了我校品牌及體藝小組活動外，還根據不同時期，不同節日，不同主題，有計劃、有步驟開展了一些大小搭配、形式多樣、內容豐富的藝術類競賽活動。組織全校性的合唱、書法、繪畫、學生作品展、藝術能手等比賽。如：迎十一合唱比賽；迎元旦燈籠節??這些活動的開展極大地調動了學生及的積極性，參加各藝術類活動的學生也逐年在增加，班主任以及所有學科教師對此項工作予以了極大的支持，每次都督促學生參加活動，學校也將藝術工作納入學期末對班級教育工作評定的重要方面。

四、花團錦簇 碩果累累

通過幾年的努力，學校形成了卓有品位的快樂校園。學校體育、藝術活動蓬勃發展，由此，藝術教育異彩分呈，別具特色。書法、手工、繪畫、電子琴、古箏、舞蹈??應有盡有，古冶小學全體師生，發揚艱苦奮斗、開拓進取的創業精神，實現了優良的校風、優質的教育、優美的環境；達到了學校有特色，教師有特點、學生有特長的辦學目標。

（部分）獲獎情況：2008年唐山市藝術教育優秀學校；2009年唐山市中小學藝術節器樂比賽二等獎；2009年唐山市中小學藝術節合唱比賽三等獎；2009年鄭海霞獲市級藝術教育先進那個人；2009年李翠娟、孫艷玲獲區體育教師基本功比賽一等獎；2010年李翠娟、孫艷玲市級體育教師基本功比賽三等獎；2009年付東華、翟勝慧獲藝術節服裝設計制作指導教師二等獎；2010年付東華、翟勝慧獲藝術節服裝設計制作指導教師二等獎；2011年付東華獲優質課評比二等獎；我校多次獲得5.23藝術節匯演先進單位；2009年陸曉晨同學獲全國小學生美術書法大賽三等獎；2010年陸曉晨、張祥同學獲省科學幻想畫一等獎；2011年陸曉晨、張祥、李仕琪同學獲省科學幻想畫二等獎；2009年孫彤同學獲全國少兒歌唱比賽一等獎；2010年張楠同學獲市少兒舞蹈比賽二等獎；2010年米晴、盧玥、王佳寧獲藝術節服裝設計制作局二等獎??。

我們將在今后的藝術教育工作中努力完善，不斷提高對藝術教育的認識，在上級領導的指導下，努力積極地改進不足，更好的發揮我校優勢，持之以恒地抓好藝術教育工作，讓藝術之花愈開愈艷。

古冶小學

第五篇：一校一品總結

走“一校一品”體育特色之路，發布時間：2013-04-18

——蘇州大學附屬中學“一校一品”總結

蘇大附中體育組 二O一一年十二月

一、“愛與智慧”教育理念下的品質內涵 1．全面提高學生綜合素質

作為園區第一所四星級高中，蘇大附中以“愛與智慧”為辦學理念，以“人格健全有智慧，全面發展有特長”為育人目標，以“人文德育”為素質教育的抓手，嚴格執行“五嚴”規定和“三會”要求，積極實施多元化評價標準，認真貫徹落實上級部門關于加強青少年體質的文件精神，堅持“健康第一”的指導思想，規范辦學，積極開展體育運動，既注重體育硬件的改善，又注重體育軟件的培育，大力、廣泛開展陽光體育運動，切實、有效落實每天一小時體育鍛煉時間，全方位推進學校的體育工作，全面促進學生健康成長。2．全力推進“體教結合”“一校一品”

“體教結合”是尊重教育發展規律，尊重學生成長規律，立足于教育和學生的全面可持續發展的辦學新思路。首先，從內容上講，既要追求高分，更要全面提高學生綜合實踐創新能力；其次，從對象上來看，既要培養具有潛力的運動員種子選手，更要面向全體學生的健康成長。因此，蘇大附中重點發展籃球這一入門簡單、大眾參與度高的項目。這不僅落實了上級相關政策和規定，也是深化素質教育的實實在在的一個落腳點，還有助于整合體育教育資源、提升學校教育輻射力和核心競爭力

二、緊抓“一校一品”，深化體育改革。

作為“蘇州市籃球傳統項目學校”和園區首批“體教結合”“一校一品”實驗校，蘇大附中籃球運動師資雄厚，有課程，有隊伍，有機制，注重專業訓練和趣味籃球相結合，不斷整合體育資源，走出一條體育特色和內涵發展之路。近年來，蘇大附中籃球運動無論是參與人數，還是競技水平上，還是活動形式上，還是在人才培養上，都取得了長足進步。籃球生活、籃球魅力，是附中人不可代替的美麗符號。蘇大附中已成為園區“一校一品”的典范，在蘇州市乃至全省都有著良好影響。1.塑造以籃球精神為內涵的人格教育課程

拓展籃球精神教育。通過體驗籃球運動，有意識地提高其教育附加值，那就是籃球精神的培養。籃球精神教育的精髓就在于：健康其體魄，文明其精神。籃球精神教育下的人生態度：智以利群，仁以樂群，勇以超群。籃球精神教育下審美情趣：崇尚自然健康。籃球精神教育的公民素養：規則意識，文明守紀。籃球精神教育下與同學相處：和而不同。籃球精神教育下的成功準則：一專多能。籃球精神教育下的生活與學習：全力以赴，金牌精神。

籃球項目的普及目標。學校有男女籃球運動隊，有教工籃球隊協會，學生籃球愛好者自主社團。每年組織全校班級籃球聯賽，參加市，區籃球比賽，參加省中學生舉行的籃球比賽。95％以上的男生，75％以上的女生參加籃球運動。形成蘇大附中學生籃球考級辦法，最高為6級，要求每一位男生都能過3級，女生能過2級。

開設籃球課程。2004年我們曾組織編寫了校本教材《蘇大附中學生籃球教程》，主要側重于技術性。還將組織編寫《籃球考級教程》、《籃球的精神》、《籃球名人堂》，進一步拓寬籃球運動的內涵。蘇大附

中體育課除完成國家規定的常規教學任務外，還要以籃球運動為主體、課外活動也以籃球運動為抓手，鮮明體現蘇大附中體育課程的籃球特色。2.普及籃球運動

▲籃球課程作為學生健康體育課的必修內容； ▲每周六籃球學生社團正常活動； ▲學校籃球隊每周有固定訓練時間；

▲形成了校內籃球比賽制度。每學期期中考試后都組織班級三人制籃球比賽，提高了學生的籃球興趣和水平。

▲每學期利用籃球聯賽發獎時機進行一次以“籃球精神”為主題的國旗下講話、出一期以“籃球精神”為主題的櫥窗板報；

▲每周二下午學校教工籃球愛好者正常活動，每月組織一次師生籃球比賽，定期與兄弟學校組織籃球比賽，海報、啦啦隊、掌聲等形成了濃郁的校園籃球文化氛圍； ▲湖畔大講壇，舉辦籃球知識講座。

▲在新學期里，隨即在每周兩節的體育課中進行全年段的普及與推廣。高一年級基礎知識以籃球場地的介紹、規范籃球基本功和小型的籃球比賽為主；高二年級則以熟悉籃球比賽規則，比賽實踐和觀摩精彩賽事為主。

▲蘇大附中2012年體育節，突顯“一校一品”

本體育節，活動主題是：“健康其體魄，文明其精神”，具體活動有教師籃球隊與中加籃球隊友誼賽、課間跑八天賽、全校籃球聯賽、冬季三項、兄弟單位足球友誼賽、全校籃球（運投）比賽等活動。體育節深化了學校素質教育，強化了“健康第一”的思想以及終生體育鍛煉的意識，進一步培養了學生合作、自信、勇敢、公平競爭及團隊精神等體育品質，提高了學生體質健康水平，豐富和創新了校園文化生活，同時，推進了我校體教結合一校一品以籃

球精神為內涵的人格教育課程，拓展了籃球精神教育。

▲在籃球普及與推廣的同時，無論是炎炎夏日，還是寒冬臘月，因為熱愛，隊員們堅持每天課間訓練，每周保證三次大課訓練，每次訓練兩個小時；同樣因為熱愛，他們放棄了許多休息和玩耍的時間，取得了優異成績，為學校爭得榮譽。回想起優異成績的歷程是艱辛的，年輕的教師們，為籃球訓練付出了很多很多，訓練、跑場地、參觀……他們奔跑在賽場上的足跡，他們揮灑在賽場上的汗水，都見證了他們為學生而付出的努力。球場旁同學們的吶喊助威聲是激勵他們勇往直前的號角，給予他們無限的動力。3.籃球運動成績不斷提高，大大促進了學校體育水平

2012年我校男籃在園區籃球比賽中獲得第一名，在蘇州市中學生籃球比賽中獲得第三名。我校籃球聯賽也極大豐富了學生課余生活，進一步普及了籃球知識。正如校園聯賽MVP人員黃已聞所說：“在此次籃球中，由我參與的十二班成為了此次比賽的冠軍，因此我獲得了許多信心，也能從比賽中領略樂趣，收獲更多的籃球技巧，更多的是班級團結讓我們隊員士氣大增，成為成功的一個必要因素。而與高二的一場比賽中，更是讓我學會了強中自有強中手，與豐富的作戰經驗，慘敗得分數卻激勵了我的前行！這次籃球比賽，豐富了我們的校園生活，增加了我們的見識，讓我們對籃球運動有了更深的一步的了解！我想我會吸取這次的比賽的優點與缺點，爭取為班級爭光，成為一個健康向上的體育人！”

在籃球運動氛圍的影響下，我校的陽光體育活動也收獲了豐碩的成果。我校女子足球隊連續三年蟬聯蘇州市冠軍，男子足球獲得亞軍；在跆拳道比賽中獲得高中組男子個人第一名；我校還代表蘇州市參加江蘇省全民健身跳繩、踢毽比賽，收獲了單項和團體共計14個一等獎；在8月份代表江蘇省參加的全國第二屆青少年“未來之星”陽光體育節中獲得校園定向跑團體一等獎和跳繩團體三等獎的好成績。《國家學生體質健康標準》測試是檢查學生體質狀況的有效手段之一。2012年，我校高三學生參加蘇州市教育局組織的學生體質測試中，在60多所重點高中中脫穎而出，排名第一。

回顧體育組這幾年所走的路，是一個精誠合作，追求和諧，努力工作的歷程，無論是在工作質量還是家長的滿意度方面都取得了驕人的成績。“少年新，則國新，少年強，則國強”，為學生終身體育意識和能力的形成，奠定良好的基礎，這是我們附中永久不懈的追求。