第一篇：校長的苦與樂

校長的苦與樂

蔣明利，生于1965年9月，1984年9月參加教育工作，中共黨員，大專文化，小學(xué)高級教師。

1984年畢業(yè)于寧遠(yuǎn)二中，因幾分之差與大學(xué)無緣回家鄉(xiāng)當(dāng)了一個民辦教師，5年后的1989年9月考入寧遠(yuǎn)師范，就此成了一個國家教師，踏上了教育漫漫征程，行走在教育之路上。2000年通過成人考試進(jìn)入零陵電大學(xué)習(xí)，兩年的苦苦求學(xué)，換來了2002年6月的大學(xué)文憑，從此了卻了人生最想實(shí)現(xiàn)的夢想---大學(xué)畢業(yè)。幾十年的風(fēng)雨兼程，走遍千山萬水，吃盡千辛萬苦，說盡千言萬語，歷盡千難萬險，終于在教育之路上培養(yǎng)了桃李芬芳。

工作簡歷如下：

1984年9月—1997年8月在天堂完小任教，擔(dān)任少先隊總輔導(dǎo)員； 1997年9月—1998年8月在大陽洞完小任教導(dǎo)處副主任； 1998年9月—2000年8月在天堂完小任教導(dǎo)主任； 2000年9月—2006年8月在天堂完小任副校長；

2006年9月—2011年8月在新開完全小學(xué)任校長、黨支部書記。2011年9月—2014年8月在天堂完全小學(xué)任校長。

倚在窗前，靜坐沉思。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我參加工作已有30個年頭了，其中任完小副教導(dǎo)主任1年、教導(dǎo)主任3年、副校長6年、校長8年，工作過三所完小，雖然沒有什么驕人業(yè)績，但卻有過歡笑，有過彷徨，有過淚水，真正品嘗到了個中的“酸、甜、苦、辣”。

步履講壇三十載，付出了青春、付出了健康、付出了親情與血淚，換來了辛酸、換來了無助和無奈，然而卻桃李遍地開，精神富心頭。這就是我從教30春秋的小學(xué)校長的真實(shí)寫照。

有人曾這樣形容中國的鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師：幾匹瘦骨嶙峋的馬拉著鄉(xiāng)村教育的車子，吃力地行駛在曲曲折折的鄉(xiāng)村小道上，盡管吃力，但車仍向前行駛；盡管瘦骨嶙峋，但馬兒仍然倔強(qiáng)地?fù)纹疣l(xiāng)村教育這一方藍(lán)天……

今年48歲的我（檔案年齡50歲）就是這樣一匹出色的“領(lǐng)頭馬”，我一個性情爽直，一言一行中都透露出剛毅的漢子，自1984年從寧遠(yuǎn)二中畢業(yè)后，三十年來，一心以教育為信仰，已經(jīng)在鄉(xiāng)村這塊土地上默默構(gòu)筑了一道又一道鮮亮的風(fēng)景線。

苦：誰知盤中餐

1984年秋，年輕的我一腔熱血來到最艱苦的鄉(xiāng)村百步嶺小學(xué)工作。當(dāng)時的百步嶺小學(xué)，僅有兩棟五、六十年代建造的土磚雜木結(jié)構(gòu)的瓦房校舍，校舍四壁泥沙脫落，采光極差，學(xué)校無操場，廣播操無法開展。更甚者，由于校舍年久失修, 引起基腳變動，墻體開裂、傾斜，無奈用木頭頂著墻，每遇狂風(fēng)暴雨大雪等惡劣天氣就只好封校停課。此情此景令我唏噓不已。苦孩子？還是苦自己？說不清，道不明！1985年春調(diào)入天堂中心小學(xué)任教，1986年春又從中心小學(xué)調(diào)到了離12里的毛坪山村小任教，我擔(dān)任畢業(yè)班全部課程的教學(xué)工作。學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋，班里一塊黑板加一支粉筆，沒有其它教具。課余還得為煮飯而憂愁，我與另外2名教師一起合伙搭餐輪流當(dāng)炊事員。白天工作夠辛苦了，要上六節(jié)課，口干舌燥，還得為鍋盆醬油所累。到了晚上，除了備課寫教案，批改作業(yè)外，沒有其它活動了，那時我也比較內(nèi)向，不善與人交流，只是一個人呆在寒舍中孤芳自賞，練書法和聽音樂。心情煩躁時，我就想不開，驚嚇、失意使我徹夜難眠，我有時以酒消愁愁上加愁，甩掉酒瓶，大聲疾呼：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我才必有用，千金散盡反復(fù)來。

風(fēng)里來，雨里去，朝迎晨星，暮踏月色，那清脆的自行車鈴聲，成為山溝里沉甸甸的卻又最動聽的一支樂曲！

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”當(dāng)辛勤的耕耘有了豐碩的成果，苦，便得其所……

酸：誰解其中味

對我來說，苦，并算不了什么，而最讓我難以釋懷的是別人的不理解。由于農(nóng)村環(huán)境特殊，農(nóng)民家庭成員大部分文化基礎(chǔ)差，知識觀念淡薄，對孩子的教育也沒有足夠的重視。說實(shí)話，當(dāng)農(nóng)村完小校長經(jīng)歷過的苦也是難以想像的。一是每到開學(xué)初，最怕的就是注冊收費(fèi)了。文件規(guī)定的費(fèi)用與宣傳的收費(fèi)不一致，什么配套練習(xí)費(fèi)，保險費(fèi)等，但給家長的發(fā)票只是縣局規(guī)定的金額，引起許多家長不理解，埋怨學(xué)校，背后對老師說很難聽的話。老師解釋也不透徹，為何這樣收費(fèi)呢？二是教師不足。農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生數(shù)少，按師生比例，教師都足夠，可按班級與學(xué)科教師編制，缺乏太多，下拔教師也是有限，請代課教師，工資無法著落，學(xué)校經(jīng)費(fèi)沒有，這成了校長最頭疼的事了。每學(xué)年教師不穩(wěn)定與辦學(xué)資金缺乏，弄得我焦頭爛額，睡不好覺。三是節(jié)假日。安全問題抓得緊，學(xué)校需值班，誰都不愿意呆在學(xué)校里，護(hù)校值勤成了擺設(shè)，責(zé)任只好自己承擔(dān)。學(xué)校制定了制度，但有時制度在人情面前顯得是那么的蒼白無力，加上我們“官職”卑微，執(zhí)行起來無比艱難。四是教學(xué)質(zhì)量難以提高。青年教師根本沒法安下心來工作，部分教師抱著教好教壞一個樣，只要有關(guān)系照樣能進(jìn)城的思想，因此在教學(xué)上不思進(jìn)取，而是采取了一些手段謀求調(diào)到城里去。這樣就引起了教師整體素質(zhì)下降，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量的提高，我們真是力不從心。五是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。特別是“一費(fèi)制”執(zhí)行以來，農(nóng)村學(xué)校到了山窮水盡的地步，還有教本、教參、出差、培訓(xùn)等費(fèi)用，真是入不敷出，教師的坐班等各項津貼、節(jié)假日補(bǔ)貼、暑期外出旅游等更是無從談起，我們真是愧對在這么艱苦條件下工作的教師，心酸酸的，難以言喻。好在教師們都有敬業(yè)精神，我們學(xué)校的教學(xué)秩序照樣井然，沒有一個教師落下一堂課，這點(diǎn)讓我感到欣慰。

是啊，人們常常用蠟燭來比喻教育工作者，而又有誰能真正懂得蠟燭在照亮了他人的同時是以生命為代價的呢？

辣：誰言寸草心

管理是學(xué)校的核心，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。如何管理好學(xué)校，提高教學(xué)質(zhì)量，卻是一個棘手的問題。

一是作為校長，我們天天得提心吊膽過日子，最害怕的是學(xué)校安全工作，我們這樣小小的學(xué)校是經(jīng)不起折騰的，學(xué)生的往返更是令我們擔(dān)憂，因此，有時，一個電話能讓人心驚膽顫的，只要學(xué)生在校，我們就要時時關(guān)注，處處小心，心總是放不下來。二是農(nóng)村的孩子習(xí)慣不好，特別是一些農(nóng)民素質(zhì)差，個別家長對孩子賭博、偷盜不聞不問，加上很大一部分是留守孩子，無法享有很好的家庭教育，學(xué)校很難對這些孩子實(shí)施有效的管理。可他們對老師的要求卻異常苛刻，孩子之間互相爭吵打架是難以避免的，本來學(xué)校完全可以解決，可他們有時就是不依不饒，要么到處打電話告狀，要么直接沖進(jìn)學(xué)校實(shí)施報復(fù)，弄得我們好不尷尬。三是在處理好鄉(xiāng)、村的關(guān)系方面，也是非常棘手的，他們是當(dāng)?shù)氐囊患夘I(lǐng)導(dǎo)，弄不好是要惹麻煩的。本來他們支持自己的學(xué)校是理所當(dāng)然的事，可村里有時出一點(diǎn)錢修繕校舍，卻非要讓你對他感恩戴德不可，好像學(xué)校就是校長的，與他們沒有關(guān)系，因而他們可以對你指手劃腳，你還得笑臉相迎，來不得半點(diǎn)含糊。四是我們的學(xué)校教學(xué)壓力太大，各種檢查難以應(yīng)付，每天要面對的工作多而繁雜，什么都得校長出面，否則，將被視為對此項工作不重視；除此之外，我們自身還得抓緊時間充電，努力成為教育的行家里手，跟上時代發(fā)展的步伐，不然，你在廣大師生中說話就不響，沒有底氣。真恨不得有三頭六臂呀！

“沒有規(guī)矩不成方圓”。好的制度把壞人變好，壞的制度把好人變壞。我堅持以“制度治校”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛征集意見，制定了學(xué)校各部門、各類別工作崗位的職責(zé)和規(guī)范，制定了教育教學(xué)、總務(wù)后勤、考績考勤、評優(yōu)獎先、學(xué)生規(guī)范等一系列切實(shí)可行的規(guī)章制度，并采用“互動”的教育理念和管理思想，檢查督促制度的執(zhí)行，以確保學(xué)校各項工作有條不紊地健康運(yùn)作。

甜：誰人不識君

“校長是一面鏡子，是一所學(xué)校的靈魂”。自任校長以來，我始終如一嚴(yán)格要求自己，我認(rèn)為：榜樣的力量是無窮的。凡是要求別人做到的，自已首先應(yīng)該做到。這樣才能做好學(xué)校的帶頭人，引路人，才能讓學(xué)校日益發(fā)展，蒸蒸日上。

“律己足以服人，輕財足以聚人。”無論身處何職，我從不以權(quán)謀私，不搞小圈子和裙帶關(guān)系，堅持民主理財，公開收支，提倡“三不”：不多收學(xué)生一分錢，不沾學(xué)校一分錢，不亂花學(xué)校一分錢。

“身先足以率人，量寬足以得人。”我相信每一位教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校；念人之功，容人之過，不抓辮子，不打棍子，不給小鞋子，創(chuàng)建了“六個一”：少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一點(diǎn)尊重；少一點(diǎn)疑慮，多一點(diǎn)信任；少一點(diǎn)“不準(zhǔn)”，多一點(diǎn)自由。

一份耕耘，自有一份收獲：2007年、2009年被評為寧遠(yuǎn)縣優(yōu)秀教育工作者，2008年獲永州市“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師隊伍師德建設(shè)”知識競賽三等獎，2010年獲寧遠(yuǎn)縣勤工儉學(xué)先進(jìn)個人，2011年被評為寧遠(yuǎn)縣優(yōu)秀黨務(wù)工作者。撰寫的論文多篇在國家、省、市、縣論文評選中獲獎：2005年度的論文獲湖南省論文評比二等獎、2006年度的論文獲湖南省論文評比一等獎、2007年度的論文獲國家級論文評比二等獎。2010年撰寫的《關(guān)注農(nóng)村學(xué)校促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展》獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎，2011年在湖南省教育技術(shù)協(xié)會論文評選中獲二等獎。2012年9月獲永州市綜治維穩(wěn)安全先進(jìn)個人；2012年9月10日教師節(jié)被寧遠(yuǎn)縣委、縣人民政府授予“教育工作突出貢獻(xiàn)者 ”榮譽(yù)稱號。

……

當(dāng)校長這么多年，感觸實(shí)在太多太多，就象老舍先生談養(yǎng)花的感受所說的那樣，“有花有果，有笑有淚”，有些是用言語難以表達(dá)的。當(dāng)然，說歸說，怨歸怨，既然歷史賦予了我們重任，我們只有責(zé)無旁貸的去履行好自己的職責(zé)，努力地做好工作，才能不負(fù)人民的重托，領(lǐng)導(dǎo)的信任、關(guān)懷以及那些曾給予過我們以支持和幫助的人們，才能對得起對我們充滿期望的學(xué)生及他們的家長。

“生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩擰成的花；生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣。”沒有誰比我更能深刻地理解這句話的含義了。盡管一路風(fēng)風(fēng)雨雨，一路坎坎坷坷。我還是在鄉(xiāng)村這片貧瘠的土地上深深地扎下了根，安于清貧，甘心奉獻(xiàn)，用自己的生命之燈點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村教育的圣火，照亮了鄉(xiāng)村孩子的希望之路，也贏得了屬于自己的一方晴空。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

明天，會更好！

第二篇：讀書苦與樂

讀書苦與樂

苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵志也。苦行、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅忍、執(zhí)著，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“。苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達(dá)到一種鏡界，雖苦猶樂，甘之如飴。苦之極，亦樂之極也。讀書之苦樂亦如此也。就本人自身而

言我看過很多書,所以我也愛書,自然知道讀書的苦與樂.我喜歡書,在于它讓我明白了太多太多,但是它同時也給我?guī)砹瞬簧俚耐纯嗪蜔馈３商斓?、2、3、A、B、C，把我的頭腦都弄破了,生活好枯燥,好不容易等到了周末,本來想好好地來個讀書大戰(zhàn),結(jié)果苦苦等來的卻都是些做也做不完的作業(yè),時間全部被占用了,此刻的我覺得自己好像是困在籠

子里的小鳥一樣,失去了自己的藍(lán)天,此刻讀書成了讓我牽心痛苦的事情。

再者說到讀書的苦,關(guān)于我的光榮事跡不得不說。我小學(xué)的時候,父母允許我去看各種健康有益的書,我毫不猶豫地開始了我的讀書經(jīng)歷.上初中了,學(xué)習(xí)壓力加大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重了,所以讀書的時間和機(jī)會越來越少,我也越來越珍惜讀書的時間。我把課余不用復(fù)習(xí)的時間都花在讀書上,很快我完成了自己指定的讀書目標(biāo)。這個時候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書《旋轉(zhuǎn)門》,這本書從開頭就深深地吸引著我,我止不住看下去的欲望,但是平時又沒有時間去看啊！于是我靠著我還不算太笨的頭腦,想了一個方法,自己買了一只手電筒,到了晚上拉燈睡覺的時候我便偷偷拿出了手電筒,小心翼翼地拿出書來,躲在被窩里,打開手電筒,看起來,還不時地輕輕地探出頭來,打望周圍是不是有人來了。半個小時過去,我已經(jīng)熱得滿頭大汗,哎只好半途而廢了。最后落個又沒看好又累得滿

頭大汗的地步。

那么讀書就沒有快樂了嗎?非也!讀書給我的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了苦, 書是作者智慧的結(jié)晶,是對經(jīng)過人生的沉思后精心篩濾過的自我陳述,所以經(jīng)常的讀書是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。當(dāng)我閱讀時,我拋開一切的煩惱,悄然的被作者帶入到一個全新的文化境界里自由漫步。在無數(shù)個夜晚里,我好像在與一位長者展開了平靜深遠(yuǎn)的交談,馳騁古今、橫跨時空與地域。長者充滿智慧且言語坦誠,他的思想會慢慢溶入到我的心靈深處,字字扣擊著我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。我對世界萬物的著眼角度開始發(fā)生變化,我學(xué)會用心去體會人生的真正含義,能夠快樂積極的對待生活,學(xué)會欣賞美并去創(chuàng)造美。一生不愛讀書的人就像是一個個囚徒,他們囚禁在自我和無知的牢籠里,他們會經(jīng)常的抱怨：“生活淡而無味,工作周而復(fù)始。”他們一定無法感到快樂,因?yàn)樗麄儼炎约禾自谝怀刹蛔兊纳畛绦蚶?更多的關(guān)注于利益和得失,不僅對于外界的精彩無知無覺,而且忽視了生活中的點(diǎn)滴快樂,這種損失是非常可怕的。古人曾說：“三日不讀書,面目可憎,語言無味。”我想這就是真實(shí)的寫照吧。巴羅曾經(jīng)說過:一個愛讀書的人,他畢定不致于缺少一個忠實(shí)的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者。只要有書陪伴,就有無窮的歡樂。在讀書的道路上要去不斷地尋找快樂，必然會遇到很多的苦，但是若達(dá)到了一個境界，就會真正體會到此苦亦為甜，此甜藏苦中。

書——關(guān)于讀書的作文

書籍是通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。

——題記

書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟從小書已成為我生命中不可缺少的一部分，它伴我走過了十幾個春秋，讀書給我?guī)砹藷o限的樂趣，讓我受益無窮。自小我就喜歡沉浸在靜謐的夜里，沉浸在書的馨香中，安靜的去思索，去與橫臥在書中的每一個靈魂自由自在地交流??

只要一提到書，我就會有講不完的話題。走進(jìn)我的臥室，就能聞到一陣陣書的氣息，再走近一看一個小小的書柜里堆滿了密密麻麻的書，什么《海底兩萬里》，什么《單翼天使》，恐怕數(shù)都數(shù)不完。我最愛看的書大都是“美美”——伍美珍寫的，對我來說，書就是我的一切，我的大部分時間都在看書，也可以稱得上是一位名副其實(shí)的“小書蟲”，媽媽每次看到我這么拼命地看書，總是要嘮叨幾句：“媛媛，書又不是你的命根子，那么拼命干什么呀？”媽媽還真是說對了，有一次還真的為了書把黑眼圈都給招來了。

那是一個寧靜的夜夏，知了的叫聲，不斷地騷動著我的心，路旁汽車還在不斷地發(fā)出歡快的喇叭聲，小巷里，鄰居們的談笑聲還在繼續(xù)著，絲毫沒有停下的意思，但這一切，都不能阻擋我想要看書的欲望，“媛媛該睡覺了！”，如果不是媽媽的提醒，我一定還沉浸在書的世界里，抬頭一看，已經(jīng)是深夜10：00了，可我絲毫沒有睡意，媽媽見此情形，于是決定強(qiáng)行押我上床，看我躺下后，才回房。

嘻嘻——我早有準(zhǔn)備，過了一會兒，我看媽媽沒來，我便把早已藏好的書拿了出來不知是否能夠稱得上是挑燈夜戰(zhàn)，我興奮不已，一下子就又暢游在書的海洋中，就這樣，不知是我看的太入迷了，還是太困了，不知在什么時候，我在不知不覺中竟然睡著了，就這樣進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

可想而知，第二天早上一圈深深的黑眼袋，印在我的臉上，像一只大熊貓一樣，可愛極了，連我自己也哭笑不得。

從這個事情中我知道，不止是自己愛看書就夠了，還要加上好的書，這才能稱得上是名副其實(shí)的看書。我覺得就像威爾遜說的那樣：書籍是通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。一個人沒有書是一件悲哀的事，但是我認(rèn)為一個人有書，但他看的書不是好書，那么這個人也同樣悲哀。

書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。每當(dāng)拿起手中的書本閱讀就是在跟一個偉大的學(xué)者交朋友。那么請你珍惜這位朋友。

書就是我的良師益友。朋友們就讓一縷書香伴你我同行??

書是那么的熟悉，翻開書又是那么常見的字體，但卻包含著全新的知識，都要我們?nèi)ヌ剿鳌谴蜷_心靈的鑰匙，不管遇到什么挫折和困難，它都會教導(dǎo)我們該怎樣去做，解決好每一件事，并提高我們的勇氣。

當(dāng)然，書也是陪伴我長大的朋友，其實(shí)它也在一天天長大，一長大就有了新的知識，而我卻要學(xué)習(xí)它的知識。

我們可以把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個有意義，有興趣，有危險，有刺激的探險旅程，觀察好每一處，每一處帶來的困難，堅持不懈，勇往直前的探下去，不管有多么困難和危險，走到最后，就是勝利者，順利獲得了快樂，快樂獲得了興趣，有了興趣就自然想繼續(xù)探索，獲得信心，信心激發(fā)你前進(jìn)。在書里，隱藏著深奧的知識，讓你充滿好奇的去認(rèn)識，去領(lǐng)悟，滿足你的好奇心，因此你會發(fā)現(xiàn)更多的秘密，不斷探究，不斷思考，不斷深索，不斷增長知識，不斷發(fā)覺，不斷讓信心增強(qiáng)，到最后??

我們可以吧學(xué)習(xí)當(dāng)做一個有意義，有興趣，有危險，有刺激的探險旅程，觀察好沒一處，每一處帶來的困難，堅持不懈，勇往直前的探下去，不管有多么困難和危險，走到最后，就是勝利者，順利獲得了快樂，快樂獲得了興趣，有了興趣就自然想繼續(xù)探索，獲得信心，信心激發(fā)你前進(jìn)。

在書里，隱藏著深奧的

第三篇：收費(fèi)員的苦與樂

收費(fèi)員的苦與樂

銅川北 郝蕓 “身居交通要道，面對大千世界”，收費(fèi)站是公路交通的主要窗口，收費(fèi)員的工作態(tài)度、工作效率，甚至一言一行、一舉一動都代表著每一名公路人的形象。收費(fèi)員工作在高速公路的第一線，每天都在“三尺崗?fù)ぁ毙τ瓉碜愿鱾€地方的來往車輛，工作平凡單一，寒來暑去，但我們要在平凡中，奉獻(xiàn)著我們的青春，體味著人生苦樂。

一片小小的場地，一個崗?fù)ぃ褪鞘召M(fèi)員工作、生活的范圍和空間，隔絕了與外界的交往，這里沒有城市的喧囂繁華、高樓林立、車水馬龍、霓虹閃爍，有的只是邊荒、艱辛與寂寞。但進(jìn)入到這個行業(yè)，就要在這個崗位上奉獻(xiàn)自己的力量，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。收費(fèi)站不僅是公路交通部門的窗口，更是樹立行業(yè)新形象的風(fēng)向標(biāo)。作為一名基層一線員工，我深深的體會到把小事做細(xì)大事做好是多么的重要。青春只有在奉獻(xiàn)中才能閃出耀眼的光芒。

我們每天在重復(fù)著簡單而又繁鎖、平凡而又偉大的工作，遠(yuǎn)離家人、遠(yuǎn)離朋友，更有纏綿的戀人天各一方，承受著相思的煎熬。但我們把站當(dāng)作自己的家，把站里的同事當(dāng)作自己的兄弟姐妹，在這充滿溫馨與關(guān)愛的大家庭里，親如一家人。我們在工作上相互支持、幫助，在生活中互相關(guān)心、照顧，遇到困難向站領(lǐng)導(dǎo)反映請求幫助，遇有煩心的事可以向兄弟姐妹傾吐。

路，永遠(yuǎn)伸向前方，正如我們奮進(jìn)的腳步永不停止。當(dāng)我們用努力、責(zé)任、汗水清除了公路的障礙，為千萬人帶來幸福和平安，我們的價值已經(jīng)完美呈現(xiàn)。難忘落日的余暉中，那執(zhí)著奮進(jìn)的身影；難忘風(fēng)霜雨雪中，那挺拔的身軀；難忘風(fēng)和日麗中，那微笑的面容。我們的身影早已和前行的路標(biāo)融為一體，成為行路者難以忘卻的記憶。

第四篇：《最苦與最樂》教案

《最苦與最樂》教案 臨澤縣城關(guān)中學(xué)劉曉強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。

2、明確作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。

二、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹立對家庭、對社會、對自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。

2、領(lǐng)會作者對人生價值的思考，對責(zé)任的思考。教學(xué)難點(diǎn)：

苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義 教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具：多媒體 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《為了誰》引出“責(zé)任”這一話題。

二、檢查字音（課件出示）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)1.明確作者的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.3.理解責(zé)任的含義，樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感

四、學(xué)習(xí)課文，整體把握

（一）我是課堂小主人

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出問題。

1、對字、詞、句的理解方面。

2、從議論文的三要素考慮。

3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。

（二）師生合作探究，解決課文的重、難點(diǎn) 思考：

1.用自己的話說說文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)？ 2.作者是如何來論述人生最苦的事是未盡責(zé)任? 3.作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？作者為證明它引用了那些古語、俗語? 4.人生應(yīng)該怎樣對待責(zé)任?（學(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競賽回答）

五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）

六、鞏固練習(xí)（課件出示）文章的題目叫《最苦與最樂》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”? 責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。———最樂

責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。——最苦

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。——最樂

想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。——最苦

七、思維拓展：

（一）我說你說明責(zé)任

我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎? 作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請照仿例句說話。例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。責(zé)任是“

（二）品嘗人生苦與樂

討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？

八、結(jié)束語

九、作業(yè)：

1、積累：

請摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。

例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟??

2、寫作：

結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫一寫你感受到的苦與樂

十、板書設(shè)計 最

苦未盡責(zé)任 與

最盡責(zé)任 樂

第五篇：高二作文：苦與樂

高二作文：苦與樂

高二作文：苦與樂

傳說在遠(yuǎn)古時期，地球上是沒有智能生物的。它空有茂密的森林，卻沒有生物能把這資源利用；它空有浩瀚的大海，卻沒有東西能將它征服；它空有青山綠水，卻沒有動物懂得欣賞——這只是個弱肉強(qiáng)食的野蠻世界。

此時主神宙斯十分苦惱，他想：是否應(yīng)該有個物種能統(tǒng)治世界。后來朱庇特向他提了個建議：創(chuàng)造出一種智能生物，就稱他為人。

宙斯同意了，他用了古猿的軀體，賜予其站立與思考的能力。為了考驗(yàn)人類，他先創(chuàng)造了兩個人，一雌一雄，分散在地球的兩端。他在雄的那個人心里種下一棵樹。他說：“你是男人，每當(dāng)你高興一次，你心中的樹上就能結(jié)出甜果；反之結(jié)苦果。當(dāng)兩種果實(shí)數(shù)量相等，你會慢慢衰老；若苦果太多，你會死去；如果你想長生的話，就得始終快樂的去生活。”

男人記住了。他試著以快樂的心去生活。幼年的他是無憂無慮的，高興就笑，跌倒就哭，于是他慢慢地成長了。直到有一天，他在洞穴中休息，巨大的咆哮聲將他驚醒了。他揉揉朦朧的睡眼，看見一只野狼向他逼近。他只好后退，因?yàn)樗ε吕茄劾锇l(fā)出的綠色寒光。那眼神多么可怕，貪婪、血腥。男人第一次領(lǐng)略到這個野蠻世界的恐怖。他想起宙斯給他的使命，覺得肩上擔(dān)子很重。“嗒”，一陣冰冷充滿他的全身，他感到空前的恐懼，因?yàn)樗暮蟊骋延|到冰涼的洞底，而狼離他越來越近??

他內(nèi)心爆發(fā)出火焰，這是陣熾熱的沖動，他學(xué)會了面對，學(xué)會了迎難而上，學(xué)會了拼搏。他躍了上去，勒住了狼。雖然這是場無望的困獸之斗，但他，還是打敗了狼。

那天后他有了煩惱，他希望長大，而的確，他在飛速地成長著。他開始跋涉，路途是艱難的，未來是渺茫的。他要不停地與野獸搏斗，而且他不知道自己跋涉的目的。就如同在茫茫大海上涅槃的木筏，又像是在風(fēng)雨中飄搖的樹葉，希望些微而自身柔弱，不知何時會凋零。

他在等待一件會影響他一身的事發(fā)生，玄乎的第六感告訴他，世界的另一邊也有東西在等待，不論陰天雨天早晨傍晚。他覺得總有一天這個謎底會揭開。他就憑著這個信念，一次又一次超越他所看到的，因此也走過了半個世界。當(dāng)他翻過所看到的最后一座山，他看見了她，女人。

不知男人為何會心潮澎湃。他開始憂慮，他開始想入非非，經(jīng)過長時間的掙扎，也在內(nèi)心種下不少苦果。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時間不停地溜走，青春已逝去時，他終于醒悟，向女人說出了“愛”字。

從此生活幸福，女人生下了不少男孩女孩，男人心中也長滿了甜果，他進(jìn)入了不會老的壯年。他用一切精力建設(shè)世界，發(fā)明了文字，學(xué)會了伐木做房，懂得了取火、馴養(yǎng)家畜。他不負(fù)天神的重托，將社會建設(shè)得井井有條。他從不憂慮。因此一直充滿活力。

但噩耗終會傳來，女人因?yàn)椴簧鳎は铝藨已隆Ｄ腥丝蘖耍薜媚敲磦摹Ｋ辉倮頃ㄔO(shè)，只是不停地悲傷、痛苦、流淚。他哭出長江黃河，哭得斗轉(zhuǎn)星移。每當(dāng)看到流星殞落，看著那褪不去的軌跡，他就哀傷不已。心中的大樹結(jié)滿了苦果，他衰老了。

天，落雪了。雪如揚(yáng)花飄落，那么落寂。雪就如同他空守了三季凄然抖落的愁緒，落在他雙肩。他仍是哭，哭得連飄雪都無規(guī)律了。“救命”男人聽到這個聲音，倏地受到觸動，他“騰”的站起，一抖身上的積雪，循聲跑去。是他的孩子們，正被一頭熊逼死山崖。他想到，他還有孩子。他已失去了愛人，還能再失去孩子嗎？決不！他沖上去與熊搏斗，不幸滾落山崖。孩子們獲救了，可又一顆流星隕落了。

男人折斷了他生命的枝條，換來了果實(shí)——孩子們的生命。他在天堂見到了宙斯。宙斯取下他心中的大樹，說：“苦果太多，你的死是天意。”男人卻笑了：“生活不可能一帆風(fēng)順，我在死的那一剎領(lǐng)悟，果子無論是苦是甜，我都要細(xì)細(xì)品味，這樣才會幸福。”宙斯被這笑容震撼。是的，生活是顆巨大的果實(shí)，其價值不在于甜分所占的多少，而在于內(nèi)涵。只要煥發(fā)光彩，就不辱沒生活的意義。只要生活過得精彩，就是美麗的、幸福的。

于是宙斯賜予人正常的生老病死，男人的子孫學(xué)會了細(xì)細(xì)品嘗生活的喜與悲。他們不消極，再大的困難也不能使他們的屈服，因?yàn)樗麄冇X得再凜冽的風(fēng)不會折斷希望的脊梁。宙斯想，也許這就是自信。