第一篇：九年級語文上冊 《環球城市 風行綠墻》教學實錄 蘇教版

蘇教版九年級上《環球城市，風行綠墻》教學實錄

一、創設情境，激發興趣

師：同學們，聽說你們班各項成績都很棒，是嗎？ 生：（稀稀疏疏地回答）“是。” 師：要自信，大聲點回答！生：（整齊有力）“是！”

師：課前分發給同學們傳閱的是幾幅關于“綠墻”的圖片，有的是參天大樹組成的一道綠色屏障，有的是郁郁蔥蔥的權木組成的女墻，有的是綠草鮮花構成的分界，但是遠不及今天要學的《環球城市 風行綠墻》課文中提到的“綠墻”美。（教師板書：綠墻）

二、依題圈點，整體感知

師：下面請同學們快速閱讀課文，在文中圈點勾劃出下列問題的答案。

（出示小黑板：

1、什么是綠墻? 文章列舉了哪些城市的綠墻？

2、中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同？

3、本文作者的觀點是什么？）（學生自讀課文，在文中圈點答案。老師巡視。）

師：大部分同學已完成任務，我們來交流一下，請同學大膽發言。

生1：“綠墻”就是“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。師：對，這在文中第四自然段。請另一名同學回答文中列舉了哪些城市的綠墻。

生2：巴西的首都巴西利亞、澳大利亞首都堪培拉、悉尼和墨爾本、日本、尼日利亞的阿布賈、南非博茨瓦納的桑尼塔斯鎮、突尼斯、華盛頓、我國的上海、天津、廣州、大連等城市。師：日本不是城市，應說日本有的城市。這么多的城市，正如標題中的哪個詞組？ 生：（齊說）環球城市。（教師板書：環球城市）師：誰來回答第2個問題？

生3：外觀：中國圍墻是封閉的，外國圍墻是開放美觀的“綠墻”。材料：中國圍墻以鋼筋、水泥、磚石為主，外國圍墻以各種物為主。功能：中國圍墻追求傳統的安全、分界，外國圍墻綠化美化市容市貌、減噪防塵、凈化空氣、調節溫度、擋住風沙、劃分戶界。師：回答得相當好，有沒有同學補充？

生4：功能方面不但占地少，而且省料省錢。師：還有嗎？

生5：“綠色圍墻”還具有觀賞性，開闊人的視野，使人感到舒暢、輕松和愉快等功能。師：這兩位同學看書很仔細，歸納得很全面。那作者的觀點呢？

生6：作者觀點：以綠墻代替磚墻是時代的需要，是開放的需要，也是美化我們的家園，保護生態環境，改善居住條件的需要。師：概括地說，就是提倡什么？ 生7：提倡綠墻。

師：這和標題中的哪個詞組相呼應？

生：（齊說）風行綠墻。（教師板書：“風行”，補齊課題）

三、要點批注，一比高低

師：本文是說明文，文章運用的說明方法和文章的語言比較有特色，現在我們主要抓住這兩點來學習。請再讀課文，在文章右邊空白處圍繞這兩個問題作批注。問題是：

1、文章用哪些說明方法，請舉例說明，并說說它的好處。

2、課文語言精當嚴密，不乏情趣，請舉例分

愛心

用心

專心 析。等下交流時分男女生兩組競賽，哪一方答對的題多，答的題面廣就算取勝。師：通過前面兩課的學習，我們已初步掌握批注的方法，現在先復習批注要點。（教師板書：

1、符號得當。

2、對象準確。

3、有感而發。

4、語言簡明。）要求大家批注時注意這幾點。（學生邊閱讀邊批注，教師巡視。）

師：下面我們來看看雙方的批注情況。還是女生優先吧。

女生1：第八段中“新加坡法律規定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應占65%，建筑面積占35%。”通過列數字的方法用具體的數目準確說明法律條文的規定，政府對環保的重視，體現語言的準確性。（批注情況：數字下加“。”，旁注好處。）

師：說明方法和說明語言兩方面內容都答到，很全面。

男生1：第一段中“據”“不完全”表明作者用語的嚴密性。（批注情況：“據”“不完全”下加“。”）師：好，一比一。

女生2：第十四段運用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國是十分可行的。（批注情況：本段前加“△”）

男生2：每10棟左右公寓樓組成一個“方街”，即“住宅小區”，“左右”一詞寫出了實際情況，體現了說明文語言的準確嚴密。（批注情況：“左右”下加“。”）

女生3：第一段用列數字的說明方法，將中國圍墻之長，占地之多，浪費之大說得很明了，為外國綠色圍墻的出現作鋪墊。（批注情況：數字下加“。”，旁注作用。）

男生3：用對比論證把中國的圍墻和外國的“綠墻”作對比，更能體現出“綠墻”的優越性與為什么受歡迎。

師：本文是說明文，對比的說明方法應稱為“作比較”，“對比論證”是議論文的論證方式。女生4：“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發達的今天已沒有多大作用。”“多大”用詞嚴密，說明有作用，但作用已不大。（批注情況：“多大”下加“。”）

男生4：“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點出巴西城市的代表性，體現說明文語言的精當嚴密。（批注情況：“最”與“首推下加“。”，旁注具體分析。）

女生5：第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態和環境帶來的好處。（批注情況：本段前加“△”）

男生5：“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡潔準確地說明何為綠墻。（批注情況：本句話劃“

”）師：分析得很到位，很正確。男女生你一言我一語，交流很熱烈，女生6：“建筑物在‘圍墻’內若隱若現，既不損壞城市的環境整體美，也不妨礙市民的視野空間。”“若隱若現”體現了建筑物與圍墻搭配產生朦朧的美，用詞形象。（批注情況：“若隱若現”下加“。”）

男生6：“欲攻之，欲竊之，豈在乎一墻之隔。”說明文中穿插文言語句，增強文章的情趣性。（批注情況：本句話劃“

”）師：這句話引用在這里，同時也為說理增強說服力。

女生7：第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號有諷刺之意，針對前文提到的“圍墻之長，占地之多，浪費之大”。（批注情況：本段前加“△”，“壯觀”下加“。”，旁注作用。）男生7：文中第六段最后兩句，運用了列數字和舉例子的說明方法突出巴西城市的綠化效果。（批注情況：這兩句話劃“

”）

女生8：“小草便從里面長出來，綠滿墻面。”這里“綠”作動詞用，生動地突出了綠墻的愛心

用心

專心 盎然生機，語言十分有情趣。（批注情況：本句話劃“

”“綠”下加“。”）男生8：第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花。”這一小段生動活潑，既是準確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強的動態感，“彎曲向上”寫出了苗木生長方向和形態，“怒放”一詞寫出花的數量之多，也寫出花那生機盎然的情態。（批注情況：這一小段話劃“

”，旁注用詞的妙處。）

師：兩位同學真了不起，挖掘很準。還有“垂掛”一詞也是注重形態，“一墻青菜，滿門鮮花”運用對偶，寫出美麗的景致，這一小段的確情趣橫生。

師：還有同學回答嗎？看樣子沒有了，真是勢均力敵，打個平手。從今天批注情況看，大家圈點做得較好，批注不盡人意，主要是許多同學沒做批注，其次是做的批注不夠簡明扼要，希望引起大家的注意。

四、拓展遷移，強化訓練

師：接下來我們用剛才的學法給文章《二十一世紀的家——綠色住宅》作批注。可著重從說明方法和說明語言上作分析，當然也允許提到其它方面。（分發印好的練習，一人一張，學生練習，教師巡視。）

師：好，交流一下，相信大家的發言也像剛才那樣精彩。這下男生先來。

男生1：“日本通產省計劃到2010年將太陽能發電設備的發電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依靠太陽能發電設備給自己提供足夠的電力。”用列數字的方法，精確說明日本的具體計劃和所要達到的目標。（批注情況：數字下加“。”，并有評點。）

女生1：“這一款被澳洲的植物學家和生態建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。”舉例子說明澳洲的城市對綠的喜愛。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）男生2：“據說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住。”運用舉例子和列數字的說明方法，準確說明了“摩天城市”的優越性。（批注情況：本句前加“△”數字下加“。”，并有評點。）

女生2：“其特點是充分利用一切空間栽種各種植物。”“充分”表程度，點出語言的準確性。（批注情況：“充分”下加“。”，并有評點。）師：好，分析語言的特點了。

男生3：“如果你是個‘小氣鬼’”，“小氣鬼”體現本文語言有情趣。（批注情況：“小氣鬼”下加“。”，并有評點。）

女生3：“而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚‘綠禮’；15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。”這里體現了澳洲政府及人民對綠的喜愛，澳洲政府對種植綠色植物的支持和重視，“綠禮”一詞富有情趣。（批注情況：本句前加“△”“綠禮”下加“。”，并有評點。）師：不僅批注語言，也提到了文章的內容。

男生4：“日本早從1994年開始促進普及太陽能發電，并設立‘個人住宅太陽能發電補助制度’，對個人住宅太陽能發電設備給予50％的財政補貼。“說明日本政府對太陽能發電普及的重視，也強調了開發太陽能對節約能源的益處。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）

女生4：“德國柏林的新議會大廈也采取了‘綠色建筑’設計，所有房間都可以自然通風，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98%都來自太陽能。也有人提出以后要住在‘摩天城市’，愛心

用心

專心 3 來解決越來越擁擠的人口問題。”說明了采取“綠色建筑”對美化凈化城市，保護生態環境的作用，同時也給我們啟示，這是解決我國人口問題的好方法。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）

師：批注到了給我們的啟示，有切實感受，很好。

男生5：“二十一世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。”“花樣繁多”開篇即說明了二十一世紀房屋的多樣性，這段為下文各種房子的出現作總起與鋪墊作用。（批注情況：本段前加“☆”“花樣繁多”下加“。”，并有評點。）

師：這位同學分析了段落的作用。對段落進行批注。接著回答。

男生6：“從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。”從這句話可以看出澳洲的“生態住宅”的設計與“綠”的協調性。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）男生7：“如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的‘生態住宅’”。第三段的開頭這一句采用了“導游式”的解說詞，使文章更能引人入勝。（批注情況：這一句話劃“

”，并有評點。）

師：大家批注內容的范圍已擴大很多了，而且能做好圈點批注，看來這節課收獲不小。

五、課堂總結，作業布置

師：這節課大家的表現太棒了，希望大家以后給文章作批注的時候記住這四個要點：

1、符號得當。

2、對象準確。

3、有感而發。

4、語言簡明。

師：本節課主要學習旁批，課后試比較《環球城市 風生綠墻》與《二十一世紀的家——綠色住宅》的異同點，學寫總批。我相信大家一定寫得更好。師：下課，同學們再見。

[附] 二十一世紀的家——綠色住宅

二十一世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。

如果你是個“小氣鬼”，請不妨借鑒一下日本的“太陽能住宅”。在住宅中普及太陽能發電是日本政府“陽光計劃”的重要組成部分。日本通產省計劃到2010年將太陽能發電設備的發電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依靠太陽能發電設備給自己提供足夠的電力。政府還和電力部門達成協議，白天居民家庭的富余電力可以通過普通電網賣給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網購買電力，到一定時間進行結算。日本早從1994年開始促進普及太陽能發電，并設立“個人住宅太陽能發電補助制度”，對個人住宅太陽能發電設備給予50％的財政補貼。2001年財政用于個人購買太陽能發電設備的補貼預算達160億日元。

如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的“生態住宅”。這一款被澳洲的植物學家和生態建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。預計本世紀中期將全面普及“綠屋”，澳大利亞的首都堪培拉將變成綠色植物編織的城市。而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚“綠禮”：15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。

德國柏林的新議會大廈也采取了“綠色建筑”設計，所有房間都可以自然通風，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98％都來自太陽能。也有人提出以后要住在“摩天城市”，來解決越來越擁擠的人口問題。學者們說，這種城市其實就是一座高達千米以上的摩天大樓。據說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住。

愛心

用心

專心 4 總的來說，二十一世紀人類會有更個性化的住處，因此我們必須保持足夠的想象力，讓自己住得舒服，住得有新鮮感。

[教學反思] 本課型為略讀課，教材處理得當是教學設計的關鍵。這節課抓住本篇說明文最突出的要點進行教學，一是說明方法的運用，一是語言的分析。結合這兩點突出本單元學會批注這一訓練重點，從教材到拓展延伸，學生多次得到訓練，教學效果較好。

雖然是略讀文，但是教學的重點絕不能略教，經過前面兩篇精讀文的訓練，學生對批注應該有較深刻的認識，但知識技能的習得并非一學就會，教師一點學生即能明白，所以在略讀文教學中教師依然要做適時的點撥與矯正，讓學生在反復訓練中得到鞏固。如果有條件，把學生的批注投影出來師生共同分析交流，效果會更好。

學生群體的智慧是無止境的，這樣的課，教師備課一定要深入、細致，要有一定的積累才能應對學生的提問與回答。再者，如果教學激勵工作做得好，將會進一步提高學習的熱情，更好地激發學生的潛能。[總評]

這節課緊緊圍繞“學會讀書”這個中心，很好地做到“四個結合”，為課文教學如何指導讀書法作出有益的嘗試。

其一、單元教學目標與文章課型特點相結合。蘇教版九年級（上）第六單元是自由讀寫單元，要求學生學會圈點讀書法。《環球城市 風行綠墻》是說明文，屬于略讀課。這節課由始至終讓學生采用圈點讀書法，并抓住說明文的特點自讀課文，把單元教學目標與文章課型特點結合起來，做到目標明確，脈絡清晰，環環相扣，重點突出。

其二、定向閱讀與圈點閱讀相結合。教師根據課文教學的重點，把說明方法的運用和說明語言的分析作為圈點閱讀的目標，設計了相關的問題，讓學生運用圈點讀書法自行閱讀。這種處理既有利于教學目標的完成，也有利于指導學生運用圈點讀書法，待他們熟悉了這種讀書法，可以再進一步進行開放性圈點讀書訓練。

其三、文本閱讀與遷移拓展相結合。課堂教學的第二、三環節落在文本閱讀上，第四環節進行課外選文閱讀，教者精選同類文章讓學生進行遷移訓練，而課后作業讓學生比較《環球城市 風生綠墻》與《二十一世紀的家——綠色住宅》的異同點學寫總批，則把課內課外融合起來，進一步培養學生圈點讀書的習慣，真是用心良苦。

其四、激趣與激勵相結合。整節課讀的是說明文，學的是圈讀書法，應該說相當枯燥乏味。由于教者善于激趣，同時并舉以激勵，使課堂教學充滿活力。第一環節創設情境以激趣，第三、四環節讓男女生展開答題競賽以增趣，在教學過程中教師不斷地激勵學生，充分調動學生的積極性，變枯燥為有趣，大大提高了學習的效率。

當然，真正掌握一種讀書方法，真正養成良好的讀書習慣，并非一節課所能實現的，但我相信，賀老師在這節課，用他的智慧和熱情引領學生學會讀書，樂于讀書，已為我們做出很好的示范。

愛心

用心

專心 5

第二篇：環球城市風行綠墻(九年級教案設計)

教學目標：

1.理解“綠墻”的創意和價值

2.品味本文精當嚴密又不乏情趣的語言 3.學習多種說明方法的綜合運用 學法：運用圈點批注的讀書方法

教法：1.通過多媒體展示各種綠墻圖片，播放各國城市的風光片，激發學生的學習興趣.2.指導學生閱讀，圈點精彩句子。3.多媒體教學 教學重點：

1.“綠墻”的創意

2.精當嚴密又不乏創意的語言 教學安排：一課時 教學步驟：

一.組織學生觀賞各國城市的風光片，注意各城市綠化的特點，讓學生在觀察中發現“綠墻”。二.學生閱讀全文第一遍：

1.綜觀各國城市，中國與外國最大的不同是什么？（圍墻）2.指出需要注意的生字詞：

鏤（lòu）空生機盎然（àng）蕩漾（yàng）搖曳（yè）

裸（luǒ）新穎（yǐng）蔥蘢（cōnglóng）茵（yīn）繁衍（yǎn）頒布（bān）擅（shàn）自卓著（zhuōzhù）3.什么是“綠包圍墻”？（見第４節：所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。這種生機盎然的綠色墻，不但占地面積少，省料省錢，而且在綠化美化市容市貌、減噪防塵、凈化空氣、調節溫度等方面效果顯著。）４.外國的綠色圍墻有哪些特色？ 學生討論。

三.學生閱讀全文第二遍，討論：

１.“綠墻”有什么好處？（創意和價值）

答：不僅具有審美價值，而且可以減少噪聲和空氣污染。２.中國圍墻有什么不好？ 學生討論后明確答案。

３.我國是否有必要以綠墻代替磚墻？

多媒體展示磚墻和綠墻的圖片，讓學生通過觀察比較后回答問題。４.我國近年來綠墻建設情況如何？ 閱讀課文后回答。

四.跳讀課文，重點閱讀第二部分（第三遍讀課文），回答：（擴展思考）

２.巴西利亞１９８７年被聯合國定為人類文化遺產的原因是什么？（第５節）五.指導運用圈點批注法閱讀全文第四遍

1、圈出優美詞句

2、劃出運用列數字、作比較、舉例子、作詮釋等說明方法的句子，并加以注明，把這種說明方法的好處寫成簡要的文字，作批注．

3、師生共同欣賞文中精當嚴密而富有情趣的語言． 六.學生閱讀課文第五遍（速讀）．質疑問難。七．布置作業

1、書后“探究?練習”

2、課外調查我們泰興城區的圍墻建筑情況，以及已有的城市綠化，寫出分析報告，建議市政府建設“綠墻”。

第三篇：《環球城市 風行綠墻》教學設計

《環球城市 風行綠墻》教學設計

《環球城市風行綠墻》教學設計

教學目標：

．誦讀課文，積累字詞，了解“綠墻”的創意和價值。

2．體會作者精當嚴密又不乏情趣的語言和說明方法的綜合運用。

教材分析：

【課文內容疏理】

第一部分（第1段），中國圍墻與眾不同，占地多，總長驚人。

第二部分第一層（第2段），用“邁出國門”引出外國圍墻。“壯觀”加引號具有極大的諷刺、否定意味。

第二部分第二層（第3～4段），介紹外國圍墻主要是綠墻的優點。

第6段介紹巴西重視綠化。層次為：樓房綠化用“生物磚”→優化環境的作用→法定的綠化地位→兩市綠化結果（舉例說明）。

第5～6段，介紹巴西“植物墻”。

第二部分第三層（第5～13段），具體介紹外國的綠色圍墻。

段解：介紹澳大利亞綠墻的特色，以首都堪培拉、悉尼和墨爾本綠化為例，介紹沒有

柵（zhà）欄、沒有圍墻，只有美麗的綠化帶——“綠墻”。

段解：介紹新加坡的綠化，先選擇觀賞的地點——斯坦福酒店，強調只見綠墻，不見傳統圍墻。接著介紹原因，是因為綠化已經寫入法律。

段解：介紹日本制造綠墻的部件“生態預制件”。

段解：介紹尼日利亞遷都發布的取締圍墻令，并介紹今天的收獲。

段解：介紹南非“生態墻”。

段解：介紹突尼斯的龍牙樹為圍墻。

段解：介紹美國華盛頓市今年流行的“綠墻綠門”，及其帶來的效益。

第二部分（第2～13段），介紹外國的綠色圍墻。

第三部分（第14～15段），說明我國也應該提倡以綠墻代替磚墻。介紹我國近年來一些城市所建綠墻的效果。說明在我國以綠墻代替磚墻不僅可行，而且也有很好的效果。闡述以綠墻代磚墻的重要性和必要性。作者通過引用、對比，說明圍墻的功能已隨著時代發生了變化，以綠墻代替磚墻好處實在太多。

【難點分析】

（1）課文介紹了多種“綠色圍墻”。這些“綠墻”有什么樣的共同特點？在環境保護方面有什么樣的價值？

共同特點：占地面積少，省料省錢。環境保護方面的價值：綠化美化城市、改善環境、減噪防塵、凈化空氣、調節溫度。

（2）這是一篇說明文，可課文中有些地方將說明和描寫融合在一起。這樣寫有什么樣的作用？

這樣寫可以增強說明的效果和的可讀性。如：

砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的孔洞向外，內植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，一墻青菜，滿門鮮花。

這兩句讀來生動活潑，充滿情趣，既是準確的說明，又是形象的描繪。如“伸出”一詞具有很強的動態感，“彎曲向上”既說明了具體形態和彎曲的方向，又是逼真的描繪，“怒放”表現了花朵的數量多，也寫出了花的情態，“長短不一”側重于準確說明，“垂掛”側重于形態的描寫。

【重點分析】

一

中外“圍墻”，外觀、材料、建造方式和功能有哪些不同？形成這種差異的根本原因是什么？作者認為現代中國城市應該提倡建筑怎樣的“圍墻”？請你用圈點批注的方法在書上畫出或寫出答案，并可發表自己的看法。

在外觀上，中國大多是封閉的圍墻，外國大多是開放美觀的綠色圍墻；圍墻的材料，中國大多是磚石、鋼筋、水泥，外國大多是各種植物；在功能上，中國的圍墻只是追求傳統的安全、分界，外國的綠色圍墻，則既可以綠化、美化市容、市貌，凈化空氣，調節溫度，阻止噪音，擋住風沙，也可以劃分戶界。

作者認為中國城市也應該以綠墻代替磚墻。www.tmdps.cn

二

課文是一篇科學說明文。你認為作者是怎樣抓住“環球”“風行”這兩個關鍵詞語，運用多種說明方法來作說明的？課文多次在說明中適當闡述事理，你能舉出一兩個例子，向同學說說這種寫法的作用嗎？

本文是一篇科學說明文。扣住“環球”“風行”這兩個關鍵詞語，綜合運用了作比較、列數字、舉例子等多種說明的方法。最主要的又是用了作比較的說明方法。先列數字，說明我國公共單位圍墻占地的面積之大，使人覺得觸目驚心。再舉例子，兼加描述，介紹了外國的種種綠墻構建方式和功能。例如，巴西的空心磚育綠，澳大利亞的綠色籬笆，新加坡只建綠籬不建圍墻的做法，日本生態預制構件育綠，尼日利亞阿布賈的樹墻、藤蘿墻，南非博茨瓦納桑尼塔斯鎮的生態墻，北非突尼斯山龍牙樹做圍墻，美國華盛頓用育綠的塑料磚構建綠門、綠墻。在充分對比的基礎上，自然地引出令人信服的結論。

如課文第5段，在介紹了巴西的“植物墻”后，作者議論道：“這種植物墻，不僅具有審美價值，而且可減少噪聲和空氣污染。”扼要地點出了植物墻的好處。課文最后一段是在前文說明基礎上的綜合性議論，畫龍點睛式地闡明了以綠墻代替磚墻的重要性和必要性。課文在說明中適當闡明事理，不僅使讀者知其然，而且知其所以然，這就增強了的說服力

教學設想：

根據自讀課文的特點，分板塊教學，重點扣住說明文的特點進行，設置板塊，注重課拓展練習。

教學課時：一課時

教學流程：

一、新課導入

．由環境保護的話題導入。

同學們，環保是一個熱門話題，誰來說一說環保的意義是什么？（學生討論）“綠墻”對于環保又有什么意義呢？（學生討論）

幾幅關于“綠墻”的圖片。

2．檢查字詞。

給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

lòu（）空

生機ànɡ（）然

裸土（）

柵欄（）

二、整體感知

．學生快速閱讀課文，完成下列問題。

（1）什么是綠墻?列舉了哪些城市的綠墻？

（2）中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同？

（3）就圍墻的問題，作者提出什么看法？

2．學生小組交流。

3．教師明確。

三、重點問題討論。

．討論下列問題

（1）用哪些說明方法，請舉例說明，并說說它的好處。

（2）課文語言精當嚴密，不乏情趣，請舉例分析。

2．學生四人一組，分別討論以上兩個問題。

3．組織學生交流。

教師準備：

（1）第八段中“新加坡法律規定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應占65%，建筑面積占35%。”通過列數字的方法用具體的數目準確說明法律條文的規定，政府對環保的重視，體現語言的準確性。

（2）第一段中“據”“不完全”表明作者用語的嚴密性。

（3）第十四段運用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國是十分可行的。

（4）每10棟左右公寓樓組成一個“方街”，即“住宅小區”，“左右”一詞寫出了實際情況，體現了說明文語言的準確嚴密。

（5）第一段用列數字的說明方法，將中國圍墻之長，占地之多，浪費之大說得很明了，為外國綠色圍墻的出現作鋪墊。

（6）用對比論證把中國的圍墻和外國的“綠墻”作對比，更能體現出“綠墻”的優越性與為什么受歡迎。

（7）“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發達的今天已沒有多大作用。”“多大”用詞嚴密，說明有作用，但作用已不大。

（8）“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點出巴西城市的代表性，體現說明文語言的精當嚴密。

（9）第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態和環境帶來的好處。

（10）“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡潔準確地說明何為綠墻。

（11）“建筑物在‘圍墻’內若隱若現，既不損壞城市的環境整體美，也不妨礙市民的視野空間。”“若隱若現”體現了建筑物與圍墻搭配產生朦朧的美，用詞形象。

（12）第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號有諷刺之意，針對前文提到的“圍墻之長，占地之多，浪費之大”。

（13）“小草便從里面長出來，綠滿墻面。”這里“綠”作動詞用，生動地突出了綠墻的盎然生機，語言十分有情趣。新課標第一網

（14）第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花。”這一小段生動活潑，既是準確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強的動態感，“彎曲向上”寫出了苗木生長方向和形態，“怒放”一詞寫出花的數量之多，也寫出花那生機盎然的情態。

四、拓展遷移

如果我們學校的圍墻換成綠墻，請你來設計，你會怎樣設計呢？小組合作四人一組討論，得出一個小組方案。

小組合作交流。

成果展示。

五、課堂總結，作業布置：完成《同步導學》本課練習題“學后鞏固強化”部分。

板書設計：

環球城市風行綠墻

說明對象：環球城市的圍墻

說明方法：作比較、舉例子、列數字、作詮釋

說明語言：準確科學又不乏生動

教案審核

曹衛萍

《環球城市風行綠墻》教學設計二

揚中樹人

華玉英

教學目標：、能說說什么是“綠墻”及世界各地“綠墻”的特色，了解綠墻的創意和價值。

2、用圈點勾畫的方法寫批注。

3、學習本文多種說明方法的綜合運用，并體會其作用。

4、認識到美化凈化、環境保護的重要性和必要性，提出環保建議，并為自己的學校設計“綠墻”。

教材分析：

這是一篇要求略讀的科學說明文，且學生已在前面兩篇課文中學會圈點勾畫進行批注的閱讀方法，所以這篇當以引導學生自學、自讀為主，進一步養成良好的學習習慣，增強自主學習的能力。根據內容，確定本文重點為以下幾個方面：

、世界各地綠墻的特點。

2、學習本文的說明方法，體會其作用。

3、造成中外圍墻不同的歷史根源與文化根源。

4、進一步學會圈點勾畫作批注。

教學設想：

作為初三學生，自主學習的能力大多較強，加上這是一篇略讀說明文，所以盡量把學習的權利還給學生，以學生自主學習為主。又由于只有一課時，且篇幅不短，所以在課前預習方面作出嚴格而明確的要求，課上以交流、討論為主，老師相機引導，增強課堂學習的有效性。

教學課時：安排1課時

教學流程：

課前預習：

、初讀課文，借助詞典等工具書，掃清閱讀障礙（字詞的音形義），劃出你認為重要的字詞。

2、再讀課文，注明段序，試理清思路，并概括大意。

3、用圈點批注的方法，標注文中運用的說明方法并試析其作用；同時用紅筆標注疑問（？），留待上課時交流討論。

課堂學習：

一、導入

出示一組綠色植物的“墻”和磚瓦砌成的圍墻圖片，讓學生說說喜歡哪種墻，并說明理由，然后引出課題。（板書：環球城市風行綠墻）

二、交流預習（前后四位同學為一組，交流預習情況）

、重要詞語（音形義），然后教師出示詞語，指名讀

如：鏤空

瀏覽

雄踞

卓著

過濾

取締

柵欄

頒布

2、理清思路：先在組內討論交流，然后集體明確（可找二生板書，然后集體訂正）。

第一部分：（1）從中國圍墻與眾不同說起。

第二部分：（2—13）介紹外國的“綠色圍墻”。

引出外國圍墻

介紹外國圍墻主要是綠墻的優點

具體介紹外國的綠色圍墻

第三部分：（14—15）說明我國也應該以綠墻代替磚墻。

3、復習說明文的相關知識（重點復習說明順序、說明方法，接著先在組內交流文中運用

了哪些說明方法，并試析其作用，然后選代表集體討論落實。）

（1）常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

常見的說明方法有：舉例子、列數字、作比較、分類別、下定義、打比方、列圖表、作詮釋等。

（2）分析本文運用的說明方法及其作用，如：

作比較：

從全文來看，中外圍墻的比較，運用了作比較的說明方法；庫里蒂巴市戰前戰后綠化的比較。通過比較來增強說服力。

舉例子：

作者為了說明環球城市建設綠墻的情況，舉了世界各國的典型例子。在說明巴西綠墻建設的成果時，再舉了巴西利亞被聯合國定為“人類文化遺產”，庫里蒂巴市被命名為“生態之都為例；在說明澳大利亞的建設成果時，舉了墨爾本和悉尼的例子。這樣例中有例，環環相扣，使說明更具體可感。

列數字：

據不完全統計，我國公共單位的圍墻總長500多萬千米，可繞地球125圈，占地面積1100多平方千米，加上兩側墻腳不能利用的死角，共達3350平方千米。

說明公共單位圍墻之長，圍墻的占地面積之大，使人觸目驚心。

庫里蒂巴市人口雖然從戰后的50萬猛增到150萬，人均綠地面積卻從0.5平方米增加到54平方米。

說明人口大幅度增加，人均綠化面積也大幅度增加。

作詮釋：

所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”

介紹了什么是“綠色圍墻”。

4、交流疑問：先組內交流討論，組內解決不了的，提出來集體討論。（略，視情形而定）

三、深入課文，研讀探究、中國的圍墻與外國的圍墻到底有什么不同？造成這種差異的根本原因是什么？完成下表（先獨立思考、完成，然后組內交流，再集體訂正）：

中國圍墻

外國圍墻

外觀

材料

建筑方式

功能

根本原因：

2、作者在介紹外國“綠色圍墻”時，列舉了哪些國家？你最欣賞文中介紹的哪些綠墻？為什么？（在老師的引導下歸納總結：占地少省錢料美市容減噪音

凈空氣

調溫度等）

巴西：“植物墻”、“生物墻”，空心磚上長出小草，綠滿墻面，既美觀，又減少噪聲和空氣污染。

澳大利亞：各國植物園，冬暖夏涼，讓路人感覺到在植物園中游覽，欣賞到各式各樣的花木。

新加坡：滿目只見樹木蔥蘢，芳草如茵，使城市環抱在綠色之中。

日本：新奇獨特的生態預制件建造的綠墻。

尼日利亞：磚石圍墻絕跡，綠樹成陰，視野開闊

南非博茨瓦納：“生態墻”常年碧綠，有效利用空間，最令人叫絕。

北非突尼斯：以龍牙樹為圍墻，結實而美觀，擋沙、分界

美國華盛頓：綠墻綠門，生意興隆。填滿泥土的塑料磚孔洞里，種植花草，怒放各色花朵，結出各種瓜果，真是一墻青菜，滿門鮮花。極富生活情趣。

歸納：從課文中不難發現，一道道綠墻不僅僅是泥墻、石墻、磚墻的替代品，它已經成為現代生活的一個重要組成部分，可以說“環球城市，風行綠墻”。本文主要通過中國和外國圍墻的比較，科學地說明了建設綠色圍墻具有美化凈化城市、保護生態環境的作用（美化城市保護環境）。（明確本文的寫作目的）

四、小結

組內小結本節課收獲及不足，時間允許的話不妨集體交流。（略）

五、課外拓展、學完本文，你覺得在發展城市的同時，應如何來進行環境保護？

（指名多生發言）

2、假如學校想建筑綠色圍墻，你認為應該怎樣建筑才好呢？請聯系課文談談你的看法。

（兩題任選一題）

板書設計：

環球城市風行綠墻

（1）從中國圍墻與眾不同說起。

（2—13）介紹外國的“綠色圍墻”。

引出外國圍墻

介紹外國圍墻主要是綠墻的優點

具體介紹外國的綠色圍墻

（14—15）說明我國也應該以綠墻代替磚墻。

中國圍墻

外國圍墻

外觀

大多是封閉的 大多是開放美觀的 材料

大多是磚石、鋼筋、水泥

各種植物

建筑方式

大多是嚴實而不透縫的 大多是欄桿或鏤空網狀

功能

傳統的安全、分界

既可以綠化、美化環境，凈化空氣，調節溫度，阻止噪音，擋住風沙，又可以分界。

根本原因：

實施建議：

要求略讀的科學說明文，不妨教師引導，讓學生以自主學習、合作探究、討論交流為主。

第四篇：《環球城市 風行綠墻》教學設計

《環球城市 風行綠墻》教學設計

《環球城市風行綠墻》教學設計

教學目標：

．誦讀文，積累字詞，了解“綠墻”的創意和價值。

2．體會作者精當嚴密又不乏情趣的語言和說明方法的綜合運用。

教材分析：

【文內容疏理】

第一部分（第1段），中國圍墻與眾不同，占地多，總長驚人。

第二部分第一層（第2段），用“邁出國門”引出外國圍墻。“壯觀”加引號具有極大的諷刺、否定意味。

第二部分第二層（第3～4段），介紹外國圍墻主要是綠墻的優點。

第6段介紹巴西重視綠化。層次為：樓房綠化用“生物磚”→優化環境的作用→法定的綠化地位→兩市綠化結果（舉例說明）。

第～6段，介紹巴西“植物墻”。

第二部分第三層（第～13段），具體介紹外國的綠色圍墻。

段解：介紹澳大利亞綠墻的特色，以首都堪培拉、悉尼和墨爾本綠化為例，介紹沒有

柵（zhà）欄、沒有圍墻，只有美麗的綠化帶——“綠墻”。

段解：介紹新加坡的綠化，先選擇觀賞的地點——斯坦福酒店，強調只見綠墻，不見傳統圍墻。接著介紹原因，是因為綠化已經寫入法律。

段解：介紹日本制造綠墻的部“生態預制”。

段解：介紹尼日利亞遷都發布的取締圍墻令，并介紹今天的收獲。

段解：介紹南非“生態墻”。

段解：介紹突尼斯的龍牙樹為圍墻。

段解：介紹美國華盛頓市今年流行的“綠墻綠門”，及其帶來的效益。

第二部分（第2～13段），介紹外國的綠色圍墻。

第三部分（第14～1段），說明我國也應該提倡以綠墻代替磚墻。介紹我國近年來一些城市所建綠墻的效果。說明在我國以綠墻代替磚墻不僅可行，而且也有很好的效果。闡述以綠墻代磚墻的重要性和必要性。作者通過引用、對比，說明圍墻的功能已隨著時代發生了變化，以綠墻代替磚墻好處實在太多。

【難點分析】

（1）文介紹了多種“綠色圍墻”。這些“綠墻”有什么樣的共同特點？在環境保護方面有什么樣的價值？

共同特點：占地面積少，省料省錢。環境保護方面的價值：綠化美化城市、改善環境、減噪防塵、凈化空氣、調節溫度。

（2）這是一篇說明文，可文中有些地方將說明和描寫融合在一起。這樣寫有什么樣的作用？

這樣寫可以增強說明的效果和的可讀性。如：

砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的孔洞向外，內植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，一墻青菜，滿門鮮花。

這兩句讀來生動活潑，充滿情趣，既是準確的說明，又是形象的描繪。如“伸出”一詞具有很強的動態感，“彎曲向上”既說明了具體形態和彎曲的方向，又是逼真的描繪，“怒放”表現了花朵的數量多，也寫出了花的情態，“長短不一”側重于準確說明，“垂掛”側重于形態的描寫。

【重點分析】

一

中外“圍墻”，外觀、材料、建造方式和功能有哪些不同？形成這種差異的根本原因是什么？作者認為現代中國城市應該提倡建筑怎樣的“圍墻”？請你用圈點批注的方法在書上畫出或寫出答案，并可發表自己的看法。

在外觀上，中國大多是封閉的圍墻，外國大多是開放美觀的綠色圍墻；圍墻的材料，中國大多是磚石、鋼筋、水泥，外國大多是各種植物；在功能上，中國的圍墻只是追求傳統的安全、分界，外國的綠色圍墻，則既可以綠化、美化市容、市貌，凈化空氣，調節溫度，阻止噪音，擋住風沙，也可以劃分戶界。

作者認為中國城市也應該以綠墻代替磚墻。x

b1

二

文是一篇科學說明文。你認為作者是怎樣抓住“環球”“風行”這兩個關鍵詞語，運用多種說明方法來作說明的？文多次在說明中適當闡述事理，你能舉出一兩個例子，向同學說說這種寫法的作用嗎？

本文是一篇科學說明文。扣住“環球”“風行”這兩個關鍵詞語，綜合運用了作比較、列數字、舉例子等多種說明的方法。最主要的又是用了作比較的說明方法。先列數字，說明我國公共單位圍墻占地的面積之大，使人覺得觸目驚心。再舉例子，兼加描述，介紹了外國的種種綠墻構建方式和功能。例如，巴西的空心磚育綠，澳大利亞的綠色籬笆，新加坡只建綠籬不建圍墻的做法，日本生態預制構育綠，尼日利亞阿布賈的樹墻、藤蘿墻，南非博茨瓦納桑尼塔斯鎮的生態墻，北非突尼斯山龍牙樹做圍墻，美國華盛頓用育綠的塑料磚構建綠門、綠墻。在充分對比的基礎上，自然地引出令人信服的結論。

如文第段，在介紹了巴西的“植物墻”后，作者議論道：“這種植物墻，不僅具有審美價值，而且可減少噪聲和空氣污染。”扼要地點出了植物墻的好處。文最后一段是在前文說明基礎上的綜合性議論，畫龍點睛式地闡明了以綠墻代替磚墻的重要性和必要性。文在說明中適當闡明事理，不僅使讀者知其然，而且知其所以然，這就增強了的說服力

教學設想：

根據自讀文的特點，分板塊教學，重點扣住說明文的特點進行，設置板塊，注重拓展練習。

教學時：一時

教學流程：

一、新導入

．由環境保護的話題導入。

同學們，環保是一個熱門話題，誰來說一說環保的意義是什么？（學生討論）“綠墻”對于環保又有什么意義呢？（學生討論）

幾幅關于“綠墻”的圖片。

2．檢查字詞。

給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

lòu（）空

生機ànɡ（）然

裸土（）

柵欄（）

二、整體感知

．學生快速閱讀文，完成下列問題。

（1）什么是綠墻?列舉了哪些城市的綠墻？

（2）中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同？

（3）就圍墻的問題，作者提出什么看法？

2．學生小組交流。

3．教師明確。

三、重點問題討論。

．討論下列問題

（1）用哪些說明方法，請舉例說明，并說說它的好處。

（2）文語言精當嚴密，不乏情趣，請舉例分析。

2．學生四人一組，分別討論以上兩個問題。

3．組織學生交流。

教師準備：

（1）第八段中“新加坡法律規定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產稅；住宅樓須距馬路1米以上，綠地應占6%，建筑面積占3%。”通過列數字的方法用具體的數目準確說明法律條文的規定，政府對環保的重視，體現語言的準確性。

（2）第一段中“據”“不完全”表明作者用語的嚴密性。

（3）第十四段運用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國是十分可行的。

（4）每10棟左右公寓樓組成一個“方街”，即“住宅小區”，“左右”一詞寫出了實際情況，體現了說明文語言的準確嚴密。

（）第一段用列數字的說明方法，將中國圍墻之長，占地之多，浪費之大說得很明了，為外國綠色圍墻的出現作鋪墊。

（6）用對比論證把中國的圍墻和外國的“綠墻”作對比，更能體現出“綠墻”的優越性與為什么受歡迎。

（7）“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發達的今天已沒有多大作用。”“多大”用詞嚴密，說明有作用，但作用已不大。

（8）“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點出巴西城市的代表性，體現說明文語言的精當嚴密。

（9）第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態和環境帶來的好處。

（10）“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡潔準確地說明何為綠墻。

（11）“建筑物在‘圍墻’內若隱若現，既不損壞城市的環境整體美，也不妨礙市民的視野空間。”“若隱若現”體現了建筑物與圍墻搭配產生朦朧的美，用詞形象。

（12）第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號有諷刺之意，針對前文提到的“圍墻之長，占地之多，浪費之大”。

（13）“小草便從里面長出來，綠滿墻面。”這里“綠”作動詞用，生動地突出了綠墻的盎然生機，語言十分有情趣。新標第一網

（14）第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花。”這一小段生動活潑，既是準確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強的動態感，“彎曲向上”寫出了苗木生長方向和形態，“怒放”一詞寫出花的數量之多，也寫出花那生機盎然的情態。

四、拓展遷移

如果我們學校的圍墻換成綠墻，請你來設計，你會怎樣設計呢？小組合作四人一組討論，得出一個小組方案。

小組合作交流。

成果展示。

五、堂總結，作業布置：完成《同步導學》本練習題“學后鞏固強化”部分。

板書設計：

環球城市風行綠墻

說明對象：環球城市的圍墻

說明方法：作比較、舉例子、列數字、作詮釋

說明語言：準確科學又不乏生動

教案審核

曹衛萍

《環球城市風行綠墻》教學設計二

揚中樹人

華玉英

教學目標：、能說說什么是“綠墻”及世界各地“綠墻”的特色，了解綠墻的創意和價值。

2、用圈點勾畫的方法寫批注。

3、學習本文多種說明方法的綜合運用，并體會其作用。

4、認識到美化凈化、環境保護的重要性和必要性，提出環保建議，并為自己的學校設計“綠墻”。

教材分析：

這是一篇要求略讀的科學說明文，且學生已在前面兩篇文中學會圈點勾畫進行批注的閱讀方法，所以這篇當以引導學生自學、自讀為主，進一步養成良好的學習習慣，增強自主學習的能力。根據內容，確定本文重點為以下幾個方面：

、世界各地綠墻的特點。

2、學習本文的說明方法，體會其作用。

3、造成中外圍墻不同的歷史根源與文化根源。

4、進一步學會圈點勾畫作批注。

教學設想：

作為初三學生，自主學習的能力大多較強，加上這是一篇略讀說明文，所以盡量把學習的權利還給學生，以學生自主學習為主。又由于只有一時，且篇幅不短，所以在前預習方面作出嚴格而明確的要求，上以交流、討論為主，老師相機引導，增強堂學習的有效性。

教學時：安排1時

教學流程：

前預習：

、初讀文，借助詞典等工具書，掃清閱讀障礙（字詞的音形義），劃出你認為重要的字詞。

2、再讀文，注明段序，試理清思路，并概括大意。

3、用圈點批注的方法，標注文中運用的說明方法并試析其作用；同時用紅筆標注疑問（？），留待上時交流討論。

堂學習：

一、導入

出示一組綠色植物的“墻”和磚瓦砌成的圍墻圖片，讓學生說說喜歡哪種墻，并說明理由，然后引出題。（板書：環球城市風行綠墻）

二、交流預習（前后四位同學為一組，交流預習情況）

、重要詞語（音形義），然后教師出示詞語，指名讀

如：鏤空

瀏覽

雄踞

卓著

過濾

取締

柵欄

頒布

2、理清思路：先在組內討論交流，然后集體明確（可找二生板書，然后集體訂正）。

第一部分：（1）從中國圍墻與眾不同說起。

第二部分：（2—13）介紹外國的“綠色圍墻”。

引出外國圍墻

介紹外國圍墻主要是綠墻的優點

具體介紹外國的綠色圍墻

第三部分：（14—1）說明我國也應該以綠墻代替磚墻。

3、復習說明文的相關知識（重點復習說明順序、說明方法，接著先在組內交流文中運用

了哪些說明方法，并試析其作用，然后選代表集體討論落實。）

（1）常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。

常見的說明方法有：舉例子、列數字、作比較、分類別、下定義、打比方、列圖表、作詮釋等。

（2）分析本文運用的說明方法及其作用，如：

作比較：

從全文來看，中外圍墻的比較，運用了作比較的說明方法；庫里蒂巴市戰前戰后綠化的比較。通過比較來增強說服力。

舉例子：

作者為了說明環球城市建設綠墻的情況，舉了世界各國的典型例子。在說明巴西綠墻建設的成果時，再舉了巴西利亞被聯合國定為“人類文化遺產”，庫里蒂巴市被命名為“生態之都為例；在說明澳大利亞的建設成果時，舉了墨爾本和悉尼的例子。這樣例中有例，環環相扣，使說明更具體可感。

列數字：

據不完全統計，我國公共單位的圍墻總長00多萬千米，可繞地球12圈，占地面積1100多平方千米，加上兩側墻腳不能利用的死角，共達330平方千米。

說明公共單位圍墻之長，圍墻的占地面積之大，使人觸目驚心。

庫里蒂巴市人口雖然從戰后的0萬猛增到10萬，人均綠地面積卻從0平方米增加到4平方米。

說明人口大幅度增加，人均綠化面積也大幅度增加。

作詮釋：

所謂“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”

介紹了什么是“綠色圍墻”。

4、交流疑問：先組內交流討論，組內解決不了的，提出來集體討論。（略，視情形而定）

三、深入文，研讀探究、中國的圍墻與外國的圍墻到底有什么不同？造成這種差異的根本原因是什么？完成下表（先獨立思考、完成，然后組內交流，再集體訂正）：

中國圍墻

外國圍墻

外觀

材料

建筑方式

功能

根本原因：

2、作者在介紹外國“綠色圍墻”時，列舉了哪些國家？你最欣賞文中介紹的哪些綠墻？為什么？（在老師的引導下歸納總結：占地少省錢料美市容減噪音

凈空氣

調溫度等）

巴西：“植物墻”、“生物墻”，空心磚上長出小草，綠滿墻面，既美觀，又減少噪聲和空氣污染。

澳大利亞：各國植物園，冬暖夏涼，讓路人感覺到在植物園中游覽，欣賞到各式各樣的花木。

新加坡：滿目只見樹木蔥蘢，芳草如茵，使城市環抱在綠色之中。

日本：新奇獨特的生態預制建造的綠墻。

尼日利亞：磚石圍墻絕跡，綠樹成陰，視野開闊

南非博茨瓦納：“生態墻”常年碧綠，有效利用空間，最令人叫絕。

北非突尼斯：以龍牙樹為圍墻，結實而美觀，擋沙、分界

美國華盛頓：綠墻綠門，生意興隆。填滿泥土的塑料磚孔洞里，種植花草，怒放各色花朵，結出各種瓜果，真是一墻青菜，滿門鮮花。極富生活情趣。

歸納：從文中不難發現，一道道綠墻不僅僅是泥墻、石墻、磚墻的替代品，它已經成為現代生活的一個重要組成部分，可以說“環球城市，風行綠墻”。本文主要通過中國和外國圍墻的比較，科學地說明了建設綠色圍墻具有美化凈化城市、保護生態環境的作用（美化城市保護環境）。（明確本文的寫作目的）

四、小結

組內小結本節收獲及不足，時間允許的話不妨集體交流。（略）

五、外拓展、學完本文，你覺得在發展城市的同時，應如何來進行環境保護？

（指名多生發言）

2、假如學校想建筑綠色圍墻，你認為應該怎樣建筑才好呢？請聯系文談談你的看法。

（兩題任選一題）

板書設計：

環球城市風行綠墻

（1）從中國圍墻與眾不同說起。

（2—13）介紹外國的“綠色圍墻”。

引出外國圍墻

介紹外國圍墻主要是綠墻的優點

具體介紹外國的綠色圍墻

（14—1）說明我國也應該以綠墻代替磚墻。

中國圍墻

外國圍墻

外觀

大多是封閉的 大多是開放美觀的 材料

大多是磚石、鋼筋、水泥

各種植物

建筑方式

大多是嚴實而不透縫的 大多是欄桿或鏤空網狀

功能

傳統的安全、分界

既可以綠化、美化環境，凈化空氣，調節溫度，阻止噪音，擋住風沙，又可以分界。

根本原因：

實施建議：

要求略讀的科學說明文，不妨教師引導，讓學生以自主學習、合作探究、討論交流為主。

第五篇：環球城市風行綠墻教案

環球城市 風行綠墻教學目標

1、能說說什么是“綠墻”，世界各地的“綠墻”各有什么特色。

2、用圈點勾畫的方法在文章的空白處寫批注。

教學過程

一、導入

在我們還沉醉于文明的祖先留下的紅墻碧瓦、深宅大院的時候，我們似乎漠視了世界正悄悄的開放；當我們城市建設中的圍墻在一步步地吞噬著寶貴的土地的時候，世界上早已是風行綠墻了。綠墻不但美化了環境，裝飾了家園，更保護了土地，凈化了環境。今天就讓我們一起來學習宋淑遠的一篇文章《環球城市 風行綠墻》，去感受一下這綠色圍墻。

二、依題圈點，整體感知

下面請同學們快速閱讀課文，在文中圈點勾劃出下列問題的答案。完成活動一。活動一：依題圈點，整體感知 快速閱讀課文，在文中圈點勾劃出下列問題的答案。需概括的整理在題目下面的空白處。（自由閱讀課文——小組討論——班級展示）

1、什么是綠墻? 文章列舉了哪些城市的綠墻？這些國家的綠墻各具怎樣的特征和功效？

2、外國的這些“綠墻”有怎樣的共同特點？（每個特點用一個詞語或短語概括）中外“圍墻”有哪些不同？

3、本文作者的觀點是什么？ 交流明確：

1、“綠墻”就是“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。

巴西的首都巴西利亞、澳大利亞首都堪培拉、悉尼和墨爾本、日本的城市、尼日利亞的阿布賈、南非博茨瓦納的桑尼塔斯鎮、突尼斯、華盛頓、我國的上海、天津、廣州、大連等城市。

（師追問：這么多的城市，正如標題中的哪個詞組？——環球城市）

巴西—“植物墻”、“生物墻”，美觀，減少噪聲和空氣污染。澳大利亞—各國植物園，冬暖夏涼

新加坡—滿目只見樹木蔥蘢，芳草如茵，使城市環抱在綠色之中。日本—新奇獨特的生態預制件建造的綠墻。尼日利亞—磚石圍墻絕跡，綠樹成陰，視野開闊

南非博茨瓦納—“生態墻”常年碧綠，有效利用空間 北非突尼斯—以龍牙樹為圍墻，結實而美觀，擋沙、分界 美國華盛頓—綠墻綠門，生意興隆

2、占地少

省錢料

美市容

外國綠墻 減噪音 益處多

凈空氣 調溫度

外觀：中國圍墻是封閉的，外國圍墻是開放美觀的“綠墻”。

材料：中國圍墻以鋼筋、水泥、磚石為主，外國圍墻以各種植物為主。功能：中國圍墻追求傳統的安全、分界，外國圍墻綠化美化市容市貌、減噪防塵、凈化空氣、調節溫度、擋住風沙、劃分戶界。占地少，而且省料省錢。“綠色圍墻”還具有觀賞性，開闊人的視野，使人感到舒暢、輕松和愉快等功能。

3、作者觀點：以綠墻代替磚墻是時代的需要，是開放的需要，也是美化我們的家園，保護生態環境，改善居住條件的需要。

（師追問：概括地說，就是提倡什么？——提倡綠墻。這和標題中的哪個詞組相呼應？——風行綠墻。）

三、要點批注，一比高低 本文是說明文，文章運用的說明方法和文章的語言比較有特色，現在我們主要抓住這兩點來學習。

活動二： 要點批注，一比高低

請再讀課文，在文章右邊空白處圍繞這兩個問題作批注。(獨立完成批注——小組內交流——展示<可小組集體展示,也可個別展示>)

1、文章用哪些說明方法，請舉例說明，并說說它的好處。

2、課文語言精當嚴密，不乏情趣，請舉例分析。

(友情提醒：批注要點：

1、符號得當。

2、對象準確。

3、有感而發。

4、語言簡明。）參考答案：

1、第八段中“新加坡法律規定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人欣賞，可予減繳房地產稅；住宅樓須距馬路15米以上，綠地應占65%，建筑面積占35%。”通過列數字的方法用具體的數目準確說明法律條文的規定，政府對環保的重視，體現語言的準確性。（批注情況：數字下加“。”，旁注好處。）

2、第一段中“據”“不完全”表明作者用語的嚴密性。（批注情況：“據”“不完全”下加“。”）

3、第十四段運用舉例子的說明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來說明綠墻在中國是十分可行的。（批注情況：本段前加“△”）

4、每10棟左右公寓樓組成一個“方街”，即“住宅小區”，“左右”一詞寫出了實際情況，體現了說明文語言的準確嚴密。（批注情況：“左右”下加“。”）

5、第一段用列數字的說明方法，將中國圍墻之長，占地之多，浪費之大說得很明了，為外國綠色圍墻的出現作鋪墊。（批注情況：數字下加“。”，旁注作用。）

6、用作比較的說明方法把中國的圍墻和外國的“綠墻”作對比，更能體現出“綠墻”的優越性與為什么受歡迎。

7、“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技發達的今天已沒有多大作用。”“多大”用詞嚴密，說明有作用，但作用已不大。（批注情況：“多大”下加“。”）

8、“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的‘植物墻’”。本句中的“最”與“首推”用極其肯定的語氣點出巴西城市的代表性，體現說明文語言的精當嚴密。（批注情況：“最”與“首推下加“。”，旁注具體分析。）

9、第五段采用舉例子的說明方法，列舉了巴西的植物墻，真切，有力地說明了綠墻給生態和環境帶來的好處。（批注情況：本段前加“△”）

10、“所謂‘綠色圍墻’，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥‘砌墻’”。作詮釋，簡潔準確地說明何為綠墻。（批注情況：本句話劃“ ”）

11、“建筑物在‘圍墻’內若隱若現，既不損壞城市的環境整體美，也不妨礙市民的視野空間。”“若隱若現”體現了建筑物與圍墻搭配產生朦朧的美，用詞形象。（批注情況：“若隱若現”下加“。”）

12、“欲攻之，欲竊之，豈在乎一墻之隔。”說明文中穿插文言語句，增強文章的情趣性。（批注情況：本句話劃“ ”）

13、第二段有承上啟下的作用，特別提到的是“壯觀”一詞，加上引號有諷刺之意，針對前文提到的“圍墻之長，占地之多，浪費之大”。（批注情況：本段前加“△”，“壯觀”下加“。”，旁注作用。）

14、文中第六段最后兩句，運用了列數字和舉例子的說明方法突出巴西城市的綠化效果。（批注情況：這兩句話劃“ ”）

15、“小草便從里面長出來，綠滿墻面。”這里“綠”作動詞用，生動地突出了綠墻的盎然生機，語言十分有情趣。（批注情況：本句話劃“ ”“綠”下加“。”）

16、第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽光，怒放各色花朵，結出苞米棒、向日葵、辣椒等，長短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花。”這一小段生動活潑，既是準確的說明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強的動態感，“彎曲向上”寫出了苗木生長方向和形態，“怒放”一詞寫出花的數量之多，也寫出花那生機盎然的情態。（批注情況：這一小段話劃“ ”，旁注用詞的妙處。）

17、還有“垂掛”一詞也是注重形態，“一墻青菜，滿門鮮花”運用對偶，寫出美麗的景致，這一小段的確情趣橫生。

四、拓展遷移，強化訓練

接下來我們用剛才的學法給文章《二十一世紀的家——綠色住宅》作批注。可著重從說明方法和說明語言上作分析，當然也允許提到其它方面。活動三：拓展遷移，強化訓練

用剛才的學法給文章《二十一世紀的家——綠色住宅》作批注。可著重從說明方法和說明語言上作分析，當然也允許提到其它方面。二十一世紀的家——綠色住宅

二十一世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。如果你是個“小氣鬼”，請不妨借鑒一下日本的“太陽能住宅”。在住宅中普及太陽能發電是日本政府“陽光計劃”的重要組成部分。日本通產省計劃到2010年將太陽能發電設備的發電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依靠太陽能發電設備給自己提供足夠的電力。政府還和電力部門達成協議，白天居民家庭的富余電力可以通過普通電網賣給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網購買電力，到一定時間進行結算。日本早從1994年開始促進普及太陽能發電，并設立“個人住宅太陽能發電補助制度”，對個人住宅太陽能發電設備給予50％的財政補貼。2001年財政用于個人購買太陽能發電設備的補貼預算達160億日元。如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的“生態住宅”。這一款被澳洲的植物學家和生態建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。預計本世紀中期將全面普及“綠屋”，澳大利亞的首都堪培拉將變成綠色植物編織的城市。而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚“綠禮”：15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。

德國柏林的新議會大廈也采取了“綠色建筑”設計，所有房間都可以自然通風，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98％都來自太陽能。也有人提出以后要住在“摩天城市”，來解決越來越擁擠的人口問題。學者們說，這種城市其實就是一座高達千米以上的摩天大樓。據說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住。

總的來說，二十一世紀人類會有更個性化的住處，因此我們必須保持足夠的想象力，讓自己住得舒服，住得有新鮮感。參考：

1、“日本通產省計劃到2010年將太陽能發電設備的發電能力達到500萬千瓦，使100萬戶的居民可以依靠太陽能發電設備給自己提供足夠的電力。”用列數字的方法，精確說明日本的具體計劃和所要達到的目標。（批注情況：數字下加“。”，并有評點。）

2、“這一款被澳洲的植物學家和生態建筑師視為澳洲人的世紀房屋，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物，室內頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。”舉例子說明澳洲的城市對綠的喜愛。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）

3、“據說美國有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個中等城市的人口在上面居住。”運用舉例子和列數字的說明方法，準確說明了“摩天城市”的優越性。（批注情況：本句前加“△”數字下加“。”，并有評點。）

4、“其特點是充分利用一切空間栽種各種植物。”“充分”表程度，點出語言的準確性。（批注情況：“充分”下加“。”，并有評點。）

5、“如果你是個‘小氣鬼’”，“小氣鬼”體現本文語言有情趣。（批注情況：“小氣鬼”下加“。”，并有評點。）

6、“而堪培拉每個新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚‘綠禮’；15棵不同品種的樹木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫助栽種。”這里體現了澳洲政府及人民對綠的喜愛，澳洲政府對種植綠色植物的支持和重視，“綠禮”一詞富有情趣。（批注情況：本句前加“△”“綠禮”下加“。”，并有評點。）

7、“日本早從1994年開始促進普及太陽能發電，并設立‘個人住宅太陽能發電補助制度’，對個人住宅太陽能發電設備給予50％的財政補貼。“說明日本政府對太陽能發電普及的重視，也強調了開發太陽能對節約能源的益處。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）

8、“德國柏林的新議會大廈也采取了‘綠色建筑’設計，所有房間都可以自然通風，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98%都來自太陽能。也有人提出以后要住在‘摩天城市’，來解決越來越擁擠的人口問題。”說明了采取“綠色建筑”對美化凈化城市，保護生態環境的作用，同時也給我們啟示，這是解決我國人口問題的好方法。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）

9、“二十一世紀的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。”“花樣繁多”開篇即說明了二十一世紀房屋的多樣性，這段為下文各種房子的出現作總起與鋪墊作用。（批注情況：本段前加“☆”“花樣繁多”下加“。”，并有評點。）

10、“從外部看，整個房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。”從這句話可以看出澳洲的“生態住宅”的設計與“綠”的協調性。（批注情況：本句前加“△”，并有評點。）男生7：“如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的‘生態住宅’”。第三段的開頭這一句采用了“導游式”的解說詞，使文章更能引人入勝。（批注情況：這一句話劃“ ”，并有評點。）

五、課堂總結，作業布置 本節課主要學習旁批，希望大家以后給文章作批注的時候記住這四個要點：

1、符號得當。

2、對象準確。

3、有感而發。

4、語言簡明。