第一篇：防火從我做起說(shuō)課稿

《火災(zāi)的預(yù)防》說(shuō)課稿

小學(xué)組 號(hào)

尊敬的各位評(píng)委老師們：

大家好！

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是西師版三年級(jí)安全教育教材第三單元《火災(zāi)的預(yù)防》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本課包括安全用電、安全用火及認(rèn)清安全消防標(biāo)志三個(gè)方面的知識(shí)。《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》明確指出“學(xué)校必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的健康放在工作的首位。”也就是說(shuō)學(xué)生的安全是學(xué)校發(fā)展的保障。而三年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力較差、認(rèn)知能力不足、面對(duì)火災(zāi)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，消防安全意識(shí)、自救、自護(hù)能力均不足，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果將不堪設(shè)想。因此，有必要讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識(shí)，認(rèn)清安全消防的標(biāo)志，并學(xué)習(xí)正確應(yīng)對(duì)火場(chǎng)逃生的技能。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定教學(xué)目標(biāo)如下。

（一）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)防火安全知識(shí)、讓學(xué)生充分了解安全用電、用火的知識(shí)，防患于未然。

（二）能力目標(biāo)：提高學(xué)生面對(duì)火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)能力，認(rèn)清消防安全的標(biāo)志，掌握基本的消防安全技能。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立消防安全意識(shí)，能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的用電用火現(xiàn)象；養(yǎng)成對(duì)自己生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成自我保護(hù)意識(shí)。

為了順利達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

搜集一些火災(zāi)、消防的相關(guān)視頻、圖片、資料等，制作多媒體課件。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)清消防安全的標(biāo)志，掌握基本的消防安全技能。難點(diǎn)：樹(shù)立防火意識(shí)，增強(qiáng)火災(zāi)時(shí)自護(hù)、自救能力。

四、說(shuō)教法

《綱要》指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，活動(dòng)中要力求“形成合作探究式的師生互動(dòng)”。因此本課通過(guò)激趣、自主學(xué)習(xí)、合作探討等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性為主要構(gòu)建。注重學(xué)生參與、交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。本課將要采用直觀演示法、講解法、歸納總結(jié)法。

五、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法。在課前，2

我將和學(xué)生共同設(shè)計(jì)一份關(guān)于“預(yù)防火災(zāi)知多少”的調(diào)查問(wèn)卷，并讓學(xué)生搜集關(guān)于引發(fā)火災(zāi)的典型案例，小組為單位并以書(shū)面的形式讓學(xué)生提出有關(guān)家庭防火的建議。這不僅會(huì)讓示范學(xué)生獲得一次成功的體驗(yàn)，還能激發(fā)學(xué)生參與的欲望，形成互動(dòng)效應(yīng)。通過(guò)特定的情境，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感，加深印象，從而提高學(xué)習(xí)效率。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

對(duì)于本課，我的總體設(shè)計(jì)思路是依據(jù)學(xué)生心理與認(rèn)知特點(diǎn)，以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”為教學(xué)指導(dǎo)原則，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境-激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)-認(rèn)識(shí)火災(zāi)，討論交流-識(shí)別標(biāo)志，實(shí)踐活動(dòng)-聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)致用-課堂總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在開(kāi)放、互動(dòng)、探究式的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)消防安全意識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課時(shí)，我首先用多媒體課件出示火在人類(lèi)進(jìn)化中及在我們生活中的作用圖片。讓學(xué)生了解火在我們生活中的巨大意義，人們離不開(kāi)火。然后播放央視北配樓火災(zāi)視頻，展示火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片。讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)如果不善于使用火，就會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)以及火災(zāi)帶來(lái)的種種危害，激發(fā)學(xué)生對(duì)火災(zāi)的探究欲望和興趣，引發(fā)學(xué)生思考安全用火的重要性，為進(jìn)一步的的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)火災(zāi)

我緊扣上一環(huán)節(jié)，出示課本中安全用火用電的問(wèn)題情境讓學(xué)生 3

閱讀，并啟發(fā)學(xué)生，看到這些你又想說(shuō)些什么呢？接著又提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些容易引發(fā)火災(zāi)的不當(dāng)行為？這時(shí)讓學(xué)生自主思考，然后全班匯報(bào)交流。最后教師多媒體出示安全用火用電的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生能熟記并掌握。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，增強(qiáng)防火意識(shí)，這是遠(yuǎn)離火災(zāi)的關(guān)鍵。我們應(yīng)從身邊小事做起，從自身做起，防火于未“燃”。懂得隱患險(xiǎn)于明火的道理，提高防火意識(shí)，并形成一種自覺(jué)地習(xí)慣。

（三）討論交流，識(shí)別標(biāo)志

我用多媒體課件出示課本中兩個(gè)關(guān)于消防安全標(biāo)志的問(wèn)題情境，并結(jié)合案例要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)消防安全標(biāo)志在生活中的作用。全班交流。然后提問(wèn)：“想一想，你還在哪些地方看到了哪些消防安全標(biāo)志？”通過(guò)學(xué)生小組討論，再引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)交流，最后多媒體出示消防安全標(biāo)志的圖片以及對(duì)應(yīng)的作用。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確各種消防安全標(biāo)志，在遇到火災(zāi)時(shí)能根據(jù)消防安全標(biāo)志來(lái)采取的正確處理方法。從而樹(shù)立消防安全意識(shí)、提高自救與自護(hù)的能力。

（四）實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系生活 出示案例：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年1月至2015年8月，僅重慶市共發(fā)生火災(zāi)1.9萬(wàn)余起，死亡197人，傷129人，直接財(cái)產(chǎn)損失1.92億元，4

其中80%以上死亡人數(shù)為家庭火災(zāi)所致。同學(xué)們，面對(duì)火災(zāi)肆虐，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢？請(qǐng)以小組為單位，結(jié)合自己的調(diào)查問(wèn)卷和搜集的關(guān)于導(dǎo)致火災(zāi)的典型案例，以小組的形式進(jìn)行討論交流，組長(zhǎng)記錄好家庭防火的建議，最后在全班進(jìn)行展示評(píng)比，其余小組可補(bǔ)充，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。

（五）學(xué)以致用，課堂總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)一下自己這堂課的收獲。師生共同補(bǔ)充。從而深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化其預(yù)防火災(zāi)的意識(shí)與面對(duì)火災(zāi)時(shí)正確認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志的自救能力，鞏固學(xué)習(xí)成果，讓所學(xué)落到實(shí)處。

七、說(shuō)板書(shū)

板書(shū)要簡(jiǎn)明扼要，體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)，因此我在黑板上主要板書(shū)給學(xué)生提供有價(jià)值的信息。

總之，在這一活動(dòng)中，我努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂。關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，支持、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。相信在看、議中，學(xué)生們能較好地掌握預(yù)防火災(zāi)的技能，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

附件1：“火災(zāi)預(yù)防知多少”調(diào)查問(wèn)卷 附件2“板書(shū)設(shè)計(jì)

附件1：

“火災(zāi)預(yù)防知多少”調(diào)查問(wèn)卷

姓名＿＿ 年齡＿＿ 職業(yè)＿＿

1.請(qǐng)問(wèn)你知道在冬天如何正確使用電熱毯?jiǎn)幔浚ǎ?/p>

A.知道 B.不知道

2.請(qǐng)問(wèn)你能判斷電線(xiàn)是否老化嗎？（）A.能 B.不能

3.請(qǐng)問(wèn)你知道應(yīng)在哪些地方燃放煙花爆竹嗎？（）A.知道 B.不知道

4.請(qǐng)問(wèn)在上山祭祖時(shí)，點(diǎn)燃紙箔和香燭后你是如何判斷可以離開(kāi)？（）

A.當(dāng)紙箔和香燭熄滅后離開(kāi)。B.點(diǎn)燃就可以離開(kāi)

5.請(qǐng)問(wèn)你知道消防安全標(biāo)志的作用嗎？（）A.知道 B.不知道

6.請(qǐng)問(wèn)你知道幾種消防安全標(biāo)志和作用？（）A.一種 B.三種以?xún)?nèi) C.三種以上

附件2：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

火災(zāi)的預(yù)防

安全用電

認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志

安全用火

珍愛(ài)生命

自救自護(hù) 遠(yuǎn)離火災(zāi)

第二篇：防火從我做起說(shuō)課稿

《防火，從我做起》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我叫，來(lái)自于翟鎮(zhèn)大港聯(lián)辦小學(xué)。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是濟(jì)南版三年級(jí)安全教育教材第九課《防火，從我做起》，下面我談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)教材

本課包括火與火災(zāi)、玩火有危險(xiǎn)、認(rèn)清安全消防標(biāo)志、牢記火警電話(huà)“119”四個(gè)方面的知識(shí)。《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》明確指出“學(xué)校必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的健康放在工作的首位。”也就是說(shuō)學(xué)生的安全是學(xué)校發(fā)展的保障。而三年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差、認(rèn)知能力不足、面對(duì)火災(zāi)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差；既是引起火災(zāi)的高危人群，又是火災(zāi)受害的高危人群。同時(shí)冬天天干物燥，尤其春節(jié)將近，是火災(zāi)發(fā)生的高危時(shí)期。如果學(xué)生消防安全意識(shí)、自救、自護(hù)能力不足，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果將不堪設(shè)想。因此，有必要讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識(shí)，學(xué)習(xí)正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)的方法及火場(chǎng)逃生的技能。本課對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的消防安全必將起到良好的指導(dǎo)性作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》和新課程要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下。

（一）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)防火安全知識(shí)、讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中基本的逃生自救辦法。

（二）能力目標(biāo)：提高學(xué)生面對(duì)火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)與生存能力，掌握基本的消防安全技能。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立消防安全意識(shí)，能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的火災(zāi)現(xiàn)象；養(yǎng)成對(duì)自己生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成自我保護(hù)意識(shí)。

為了順利達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

搜集一些火災(zāi)、消防的相關(guān)視頻、圖片、資料等，制作多媒體課件。創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境現(xiàn)場(chǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)教材和三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，為了完成教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)生的消防安全意識(shí)與面對(duì)火災(zāi)時(shí)的緊急避險(xiǎn)能力，確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：

樹(shù)立防火意識(shí)，增強(qiáng)火災(zāi)時(shí)自護(hù)、自救能力。

四、說(shuō)教法

捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為“正確的教學(xué)應(yīng)該激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”.同時(shí)《綱要》指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，活動(dòng)中要力求“形

成合作探究式的師生互動(dòng)”。因此本課通過(guò)激趣、自主學(xué)習(xí)、合作探討、學(xué)以致用、等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性為主要構(gòu)建。注重學(xué)生參與、交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。本節(jié)將要采用直觀演示法、活動(dòng)探究法、歸納總結(jié)法。

五、說(shuō)學(xué)法

“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有示范法、體驗(yàn)法等，著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：讓學(xué)生教學(xué)生。不僅讓示范學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，還能激發(fā)其他學(xué)生參與的欲望，形成互動(dòng)效應(yīng)。心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。通過(guò)特定的情境，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感，加深印象，從而提高學(xué)習(xí)效率。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

對(duì)于本課，我的總體設(shè)計(jì)思路是以《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生心理與認(rèn)知特點(diǎn)，以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸”為教學(xué)指導(dǎo)原則，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感知火災(zāi)危害——走進(jìn)生活說(shuō)火災(zāi)。小組合作討論交流，談一談如何防止火災(zāi)——討論交流，如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)。認(rèn)識(shí)各種消防安全標(biāo)志，演示并學(xué)習(xí)逃生技能，——消防演示，正確使用滅火器——逃生游戲體驗(yàn)——總結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，讓學(xué)生在開(kāi)放、互動(dòng)、探究式的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)消防安全意識(shí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感知火災(zāi)危害。

導(dǎo)入新課時(shí)，我首先用多媒體課件出示火在人類(lèi)進(jìn)化中及在我們生活中的作用圖片。讓學(xué)生了解火在我們生活中的巨大意義，離不開(kāi)火，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)。然后播放大興安嶺火災(zāi)視頻，展示火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片。讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，收集學(xué)生對(duì)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)避險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)火災(zāi)的探究欲望和興趣，引發(fā)學(xué)生思考，為進(jìn)一步的的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）走進(jìn)生活說(shuō)火災(zāi)。

我緊扣上一環(huán)節(jié)，出示一組火災(zāi)引發(fā)原因的資料讓學(xué)生閱讀，并啟發(fā)學(xué)生，看到這些你又想說(shuō)些什么呢？接著又提出問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)你身邊還有哪些安全隱患容易引發(fā)火災(zāi)嗎？這時(shí)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。最后全班匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，增強(qiáng)防火意識(shí)是遠(yuǎn)離火災(zāi)的關(guān)鍵。我們應(yīng)從身邊小事做起，從自身做起，防火于未“燃”。懂得隱患險(xiǎn)于明火的道理。提高其防火意識(shí)。

（三）討論交流，如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)。

我用多媒體課件出示消防安全標(biāo)志，并要求學(xué)生熟記、理解其意義。然后假設(shè)提問(wèn)：“如果你遇到了火災(zāi)會(huì)怎么辦？”我讓學(xué)生小組討論交流，再引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)交流。最后總結(jié)：當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)：

1、保持冷靜。

2、迅速撥打火警電話(huà)119，并清楚地說(shuō)明火災(zāi)地點(diǎn)，火災(zāi)情況。

3、利用現(xiàn)有資源自救。并用課件出示8種火情的逃生圖文及火場(chǎng)逃生十三訣。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明

確各種消防安全標(biāo)志，掌握遇到火災(zāi)所采取的正確處理方法。從而樹(shù)立消防安全意識(shí)、提高自救、自護(hù)能力。

（四）消防演示，正確使用滅火器。

生活是知識(shí)的源泉，經(jīng)驗(yàn)包含著珍貴的學(xué)問(wèn)。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生根據(jù)收集的資料和經(jīng)驗(yàn)交流：你知道有哪些消防設(shè)施或消防標(biāo)志呢？他們都有哪些作用？根據(jù)學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)的幻燈片讓學(xué)生了解。在學(xué)生交流完畢后教師拿出簡(jiǎn)易式干粉滅火器，教師先演示給學(xué)生看，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)實(shí)際操作，最后提醒大家愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。通過(guò)交流不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了消防設(shè)施，而且在演示操作中掌握了滅火器的使用方法，進(jìn)一步提高了學(xué)生面對(duì)火災(zāi)時(shí)的自救、自護(hù)能力。

（五）、逃生體驗(yàn)。

我在教室一角布置“家”的場(chǎng)景，提供桌子，電話(huà)、水桶、水、毛巾等日用品，創(chuàng)設(shè)家庭失火的情景，先選幾個(gè)同學(xué)做示范演習(xí)逃生并講逃生要領(lǐng)，再分組來(lái)參與游戲，嘗試用所提供的物品來(lái)保護(hù)自己，盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)。在游戲中，教師始終參與學(xué)生的活動(dòng)，并及時(shí)地給予支持。游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)，能很快地激起學(xué)生的興趣。為了避免逃生方法泛泛而談，我設(shè)計(jì)了火場(chǎng)逃生游戲鏈接課堂與現(xiàn)實(shí)生活。讓學(xué)生在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的游戲中掌握了火場(chǎng)逃生的方法。

（六）總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)一下自己這堂課的收獲。師生共同補(bǔ)充。從而深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化其防火的意識(shí)與面對(duì)火災(zāi)時(shí)的自救、自護(hù)能力，鞏固學(xué)習(xí)成果，讓所學(xué)落到實(shí)處。

七、說(shuō)板書(shū)

板書(shū)要簡(jiǎn)明扼要，體現(xiàn)本科的重難點(diǎn)，因此我用多媒體課件隨機(jī)出示要點(diǎn)及小結(jié)。同時(shí)在黑板上板書(shū)學(xué)生提供的有價(jià)值信息。

總之，在這一活動(dòng)中，我努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂。關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，支持、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。活動(dòng)的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊。相信在看、議、玩、演中，學(xué)生們一定能掌握逃生的方法和技能，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

第三篇：防火,從我做起教案

防火，從我做起

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。

2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火

自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)激趣，引入新課。

謎語(yǔ)導(dǎo)入：紅彤彤，一大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。在人類(lèi)發(fā)展的漫長(zhǎng)過(guò)程中，火給人類(lèi)帶來(lái)了光明與溫暖，帶來(lái)了健康和智慧。時(shí)至今天，我們的生活仍然離不開(kāi)火。然而，如果使用不當(dāng)，火也可能燒掉茂密的森林、高大的樓房，甚至奪去人的生命。

(二)具體情境，講授新知 1.探究怎樣小學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)

展示火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你有什么感受？ 生1：火災(zāi)真可怕 生2：生活中要注意防火災(zāi)

生3：火災(zāi)對(duì)危害人類(lèi)的生命以及財(cái)產(chǎn)安全。。。

火災(zāi)的危害這么大，那么作為小學(xué)生，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣避免火災(zāi)的發(fā)生呢？請(qǐng)看下面一個(gè)視頻案例：

夜晚，東東在家寫(xiě)作業(yè)。突然間停電了，媽媽幫東東點(diǎn)上了蠟燭，在樓下院子里爺爺奶奶等人在吃西瓜，東東寫(xiě)完作業(yè)后也下去吃西瓜。離開(kāi)房屋的時(shí)候，忘記把蠟燭熄滅，結(jié)果一陣風(fēng)刮起了窗簾，燭火引燃了窗簾，從而引起了大火。

看了這段視頻，你對(duì)這場(chǎng)火災(zāi)有什么看法？ 生1：東東太不小心了，下樓的時(shí)候應(yīng)該把蠟燭熄滅 生2：火災(zāi)發(fā)生在我們疏忽大意的時(shí)候

生3：我們平時(shí)也要時(shí)刻提醒自己，別像東東一樣

同學(xué)們說(shuō)的都非常好，平時(shí)我們都覺(jué)得火災(zāi)離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)，火災(zāi)就發(fā)生在我們疏忽大意的時(shí)候。因此，防火應(yīng)該從我做起。

結(jié)合視頻，在生活中預(yù)防火災(zāi)，你有什么想要提醒同學(xué)們？ 生1：離開(kāi)家時(shí)，要提醒自己熄滅一切火源 生2：平時(shí)不能玩火

生3：過(guò)年燃放煙花爆竹時(shí)，要遠(yuǎn)離柴火垛等易燃物。

同學(xué)們考慮的真全面，老師也把這些注意事項(xiàng)總結(jié)了出來(lái)，（出示特別提示）： 1：離開(kāi)家時(shí)，要熄滅一切火源。

2：不能玩火柴和打火機(jī)，不能將這些物品帶進(jìn)學(xué)校。

3：不要使用打火機(jī)或蠟燭等在床下、沙發(fā)下、蚊帳內(nèi)查找物品。

4：燃放煙花爆竹，要遠(yuǎn)離電源、糧倉(cāng)、柴火垛等易燃物，更不能將點(diǎn)燃的鞭炮到處亂扔。

2.認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志：

當(dāng)我們出入電影院、商場(chǎng)、車(chē)站等公共場(chǎng)所時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些消防安全標(biāo)志，認(rèn)識(shí)各種消防安全標(biāo)志，不僅有利于預(yù)防火災(zāi)，減少火災(zāi)的發(fā)生，還有利于我們從火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)安全逃生。

出示消防安全標(biāo)志的圖片：

3.講授火災(zāi)報(bào)警常識(shí)

同學(xué)們，天有不測(cè)風(fēng)云，萬(wàn)一真的自己遇到了火災(zāi)，我們應(yīng)該怎樣辦呢？ 生：撥打火警電話(huà)119 是的，用任何一部電話(huà)，無(wú)論欠費(fèi)與否，都能夠撥打火警電話(huà)119。那撥打電話(huà)時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)明我們的情況呢？

火災(zāi)情況要報(bào)詳細(xì)：×××單位、××區(qū)××街××號(hào)發(fā)生火災(zāi)，×××物質(zhì)在燃燒，火勢(shì)很大，請(qǐng)速來(lái)?yè)渚龋业碾娫?huà)是×××××××。由于火災(zāi)發(fā)展迅速，撥打電話(huà)要及時(shí)，同時(shí)還要派人在主要路口迎接。特別提示：火場(chǎng)溫度會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅猛上升，報(bào)警一定要快哦。在我國(guó)任何地方，火警電話(huà)號(hào)碼都是“119”。火警電話(huà)“119”不可以隨便撥打，假報(bào)火警是違法行為，要受到法律的制裁。

小組模擬報(bào)火警：

小組長(zhǎng)組織每個(gè)同學(xué)都要報(bào)一次自己的具體位置，然后小組選派代表，現(xiàn)場(chǎng)模擬報(bào)火警。

4.遇到火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該除了會(huì)報(bào)警還要掌握必要的消防安全與防范知識(shí)

1.發(fā)生小火時(shí)，根據(jù)火情，木頭、紙張等發(fā)生火情時(shí)，可用水滅火，電器、汽油、酒精等著火時(shí)可用土、沙泥、食鹽等滅火，也可以用滅火毯或者滅火器等簡(jiǎn)單易操作的滅火設(shè)備。

認(rèn)識(shí)實(shí)物的滅火器，找生上來(lái)演示怎樣使用滅火器。2.在家庭或?qū)W校生活中注意安全用電，為自己和他人的生命負(fù)責(zé)。3.火災(zāi)來(lái)臨時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。

4.遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。

5.受到火災(zāi)威脅時(shí)要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。

6.家用電器或線(xiàn)路著火要先切掉電源，再用干粉或氣體滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

7.身上著火時(shí)，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣物壓住火苗。8.平時(shí)要了解掌握火災(zāi)逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線(xiàn)。

（三）競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）

學(xué)習(xí)了這么多，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了很多消防、安全知識(shí)。首先老師通過(guò)出示幾組消防標(biāo)志的題目考察全體同學(xué)，然后每個(gè)組選出兩名代表參加小組知識(shí)競(jìng)賽。知識(shí)競(jìng)賽題目如下：

1、選擇題。

（1）身上著火了，怎么辦？

（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話(huà)號(hào)碼？（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？

（4）微波爐、電視機(jī)等家用電器發(fā)生火災(zāi)，首先要做到什么？

（5）電話(huà)報(bào)火警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？

2、判斷題。（學(xué)生也可補(bǔ)充題目。）

（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（3）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。（4）在失火的樓房?jī)?nèi)，可以乘電梯逃生

競(jìng)賽完畢，出示題目（檢測(cè)題），引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線(xiàn)不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話(huà)一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

（四）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。

1、觀看班級(jí)逃生演練的視頻。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)逃生演練需要注意的事項(xiàng)。

3、小結(jié)、評(píng)價(jià)，談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。

第四篇：防火,從我做起教案

小學(xué)生消防安全教育課教案

一、教學(xué)目標(biāo) 魏縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張?zhí)m蘭

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：(一)引入

1．師:出示課題，引出關(guān)鍵字火。

親愛(ài)的同學(xué)們，火是人類(lèi)的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)走向文明。火對(duì)于我們的生產(chǎn)生活有很重要的作用，火都能為我們做什么呢？（同學(xué)舉手回答）

2.同學(xué)們回答完畢，師出示圖片。（比如燒烤，照明，取暖等等）3.師：但是，火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難，古往今來(lái)，多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說(shuō)什么？你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面？有什么感受？（指名后小組交流。）

4、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，掌握一些自救逃生的方法。不能讓無(wú)情的火奪取我們的健康甚至生命。

（二）談話(huà)導(dǎo)入。

1、師：防火對(duì)于我們十分重要，在我們生活中存在哪些火災(zāi)隱患呢?（請(qǐng)同學(xué)們思考一下并舉手回答）

2、等同學(xué)們回答完畢，師總結(jié)哪些地方存在火災(zāi)隱患。（如煙頭，蠟燭等等）

3.游戲：編一編防火的拍手歌。如： 你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線(xiàn)不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話(huà)一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

（三）、畫(huà)消防標(biāo)志

師：除了防火之外，我們還需要學(xué)習(xí)一些消防標(biāo)志，下面請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你知道的消防標(biāo)志。并讓同學(xué)們到黑板上展示和講解。

（三）談話(huà)導(dǎo)入。

師：防火很重要，但是一旦發(fā)生火災(zāi)，掌握一些消防知識(shí)非常有必要。那么發(fā)生火災(zāi)之后我們第一時(shí)間應(yīng)該干什么呢？

生：打報(bào)警電話(huà)119 師：(出示報(bào)警歌，）是的，那打報(bào)警電話(huà)我們需要注意哪些事項(xiàng)呢？請(qǐng)大家從報(bào)警歌里找一下信息)生：舉手回答

師總結(jié)：(1)牢記火警電話(huà)119。

(2)報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在街道、門(mén)牌。

(3)說(shuō)明什么東西著火，火勢(shì)怎樣。

(4)講清報(bào)警人姓名、電話(huà)號(hào)碼和住址。

(5)報(bào)警后要安排人到街道口等候消防車(chē)，指引消防車(chē)去火場(chǎng)的道路。2.師帶同學(xué)們打著節(jié)拍讀報(bào)警歌 3.角色扮演報(bào)警119 老師扮演消防隊(duì)，生扮演報(bào)警人員。（然后讓同學(xué)們兩兩一組練習(xí)報(bào)警）

（四）、談話(huà)導(dǎo)入。師：除了報(bào)警知識(shí)以外，還需要學(xué)習(xí)一下逃生知識(shí)。(讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)說(shuō)遇見(jiàn)大火如何逃生)師：出示逃生方法圖片（如火場(chǎng)求救法、繩索自救法、彎腰捂鼻法等等）

（五）、游戲消防操

師：老師把剛才這些消防知識(shí)融入到消防操之中，請(qǐng)大家把這些消防知識(shí)永記心中。

師出示消防操視頻，同學(xué)們跟著表演。

（六）、觀看各個(gè)學(xué)校的逃生演練。

讓同學(xué)們模仿做逃生姿勢(shì)。(如同學(xué)們彎著腰，用濕毛巾捂著口鼻逃生)

（七）、師總結(jié)：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。平安的成長(zhǎng)。播放《平安歌》讓同學(xué)們?cè)谄桨猜曋幸蕴由菥毜姆绞降讲賵?chǎng)集合。

第五篇：《從我做起》說(shuō)課稿

《從我做起》說(shuō)課稿

《從我做起》說(shuō)課稿1

尊敬的各位評(píng)委老師大家好：

我是XX小學(xué)XX，今天我的班會(huì)說(shuō)課題目是《綠色環(huán)保，從我做起》，以下我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)反思五個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、活動(dòng)背景

人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊——地球。可是這個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出來(lái)的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：空氣污染、水污染、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護(hù)地球、保護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。而現(xiàn)在的小學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡泊，不良的衛(wèi)生習(xí)慣和破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況屢屢出現(xiàn)。希望通過(guò)此次班會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，切實(shí)地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的社會(huì)環(huán)境。此外，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠展示同學(xué)的才能，鍛煉同學(xué)的組織能力，增進(jìn)相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識(shí)。基于這種理念,我設(shè)計(jì)了以《綠色環(huán)保，從我做起》的主題班會(huì)。

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)此次班會(huì)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，我們的生活環(huán)境已經(jīng)受到了嚴(yán)重的破壞，要樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、初步了解環(huán)保知識(shí)，學(xué)會(huì)從生活中的小事情做起，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

3、樹(shù)立良好個(gè)人習(xí)慣，努力把東風(fēng)小學(xué)建成環(huán)保模范學(xué)校，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。達(dá)到人人參與環(huán)保的目的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、會(huì)前讓學(xué)生搜集報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)資源中環(huán)境污染的圖片資料。

2、環(huán)保知識(shí)搶答題、繪制環(huán)保宣傳畫(huà)，編制公益廣告。

活動(dòng)中采用的組織形式：自由發(fā)言、討論、搶答、三句半表演等

四、活動(dòng)過(guò)程

1、圖片導(dǎo)入活動(dòng)主題：

首先由我制成的幻燈片，內(nèi)容是堆積如山的垃圾，被廢水污染的河水，亂砍亂伐樹(shù)木造成的泥石流、沙塵暴等自然災(zāi)害等。請(qǐng)同學(xué)們觀察后想說(shuō)些什么呢？

有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等受到嚴(yán)重的污染一系列的環(huán)境問(wèn)題。”師：“那么我們應(yīng)該怎樣做呢？”學(xué)生回答：“要保護(hù)環(huán)境”自然地導(dǎo)出班會(huì)主題。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)利用圖片調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)害，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行。】

2、暢所欲言說(shuō)環(huán)保：

通過(guò)剛才觀看的圖片讓學(xué)生懂得：我們生活的家園正面臨著環(huán)境的污染的嚴(yán)重威脅，像沙塵暴，荒漠化，洪水，極端天氣的頻頻產(chǎn)生，把一個(gè)綠色的世界留給未來(lái)，這是歷史的選擇，也是時(shí)代的呼喚。那么環(huán)保和我們小學(xué)生又有什么關(guān)系呢？學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回答（小組討論，自由交流）

小組代表發(fā)言：節(jié)約用水、用電、不使用一次性快餐盒、一次性筷子、少使用塑料制品、保護(hù)校園內(nèi)的花草樹(shù)木、不亂仍廢棄物，節(jié)約紙張，節(jié)約糧食、垃圾分類(lèi)回收等。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組的討論和交流，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)，從身邊的許多小事都能保護(hù)環(huán)境。】

3、環(huán)保知識(shí)知多少

在此環(huán)節(jié)借助多媒體展示了我所準(zhǔn)備的如地球缺水嗎，合肥飲用水源有哪些？為了保護(hù)藍(lán)天，我們出門(mén)時(shí)應(yīng)該乘坐什么交通工具？什么是“白色污染？等20道搶答題，題目的選擇都是學(xué)生生活中常見(jiàn)知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)和認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境離我們不遠(yuǎn)。我們可以從身邊環(huán)保做起。】

4、環(huán)保三句半

天變黃，水變黑，白色垃圾滿(mǎn)天飛。真臟！

塑料袋，滿(mǎn)天飛，市容面貌在抹黑。可惡！

天變灰，河變臟，生態(tài)環(huán)境在受傷。咋辦？

扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！

塑料袋，竹木筷，城市污染真厲害。害怕！

電池多，電池好，環(huán)境污染最重要。回收！

排尾氣，冒黑煙，黑色空氣飛滿(mǎn)天。真嗆！

廢氣多，污染多，天空就要變黑鍋。變黑鍋！

臭氧層，在破洞，人們得了皮膚病。要命！

環(huán)境差，空氣臟，指數(shù)升高沒(méi)商量。咋辦？

污染指，在上升，人的壽命不會(huì)增。可怕！

賀卡美，賀卡好，樹(shù)木破壞真不好。不要！

鳥(niǎo)被打，林被伐，自然環(huán)境破環(huán)啦。不妙！

草變干，樹(shù)變枯，大地媽媽像在哭。傷心！

殺動(dòng)物，砍植物，地球穿著破衣服。不好看！

洪水到，樹(shù)也倒，江河不斷在咆哮。快跑！

發(fā)大水，鬧干旱，農(nóng)民伯伯在流汗。真慘!

砍棵樹(shù)，拔棵草，地球就要不行了。找醫(yī)生！

不妙！不妙！那咋辦？治理！

天變藍(lán)，水變清，白色垃圾人人清。真好！

沙塵落，天晴朗，沙漠從此不荒涼。真棒！

多種樹(shù)，多種草，自然災(zāi)害就會(huì)少。真妙!

鳥(niǎo)兒多，天氣晴，人們生活得安寧。睡覺(jué)！

源疏通，河流凈，鶯歌燕舞似仙境。真美！

花兒艷，草兒綠，藍(lán)天白云真美麗。照相！

樹(shù)長(zhǎng)芽，鳥(niǎo)回家，自然環(huán)境恢復(fù)啦。好！

花草多，樹(shù)木多，幸福生活你來(lái)過(guò)。唱歌！

森林多，資源多，環(huán)保效果真不錯(cuò)。不錯(cuò)！

小學(xué)生，收電池，小小年紀(jì)真懂事。好！（伸大拇指）

小學(xué)生，撿廢品，個(gè)子不高高人品。可贊！

要種樹(shù)，要種草，人人參與不能少。不能少！ （合）不能少！

重環(huán)保，護(hù)家國(guó)，男女老少齊忙活。齊忙活！ （合）齊忙活！

【設(shè)計(jì)意圖：用三句半表演引起學(xué)生的興趣，活躍氣氛，充分的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的決心，團(tuán)隊(duì)的配合又培養(yǎng)學(xué)生的組織合作的能力。】

5、環(huán)保公益廣告展示：

在這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)會(huì)前學(xué)生搜集的資料并發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力讓他們自編公益廣告，如：“水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水。”“如果人類(lèi)不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。”“讓我們的空間更潔凈，讓我們的生活更美好！”“小草在生長(zhǎng)，請(qǐng)不要打擾！”等等。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力，用此種形式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。】

6、宣讀“綠色決心書(shū)”。（全體師生一同朗讀）

(1)隨手關(guān)閉水龍頭，節(jié)約水電，垃圾分類(lèi)回收。

(2)盡量少用塑料袋，少用一次性的紙杯、塑料杯

(3)節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙盡量?jī)擅嬗?/p>

(4)生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

(5)不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛(ài)護(hù)公共綠地。

(6)從我做起，號(hào)召全校同學(xué)樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力

請(qǐng)同學(xué)們繪制環(huán)保宣傳畫(huà)評(píng)選最佳作品，并且推選出兩名環(huán)保監(jiān)督員，隨時(shí)監(jiān)督、檢查學(xué)生的破壞環(huán)保的行為。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)即確定了本節(jié)班會(huì)的主題，請(qǐng)大家表決心保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行，又再一次的引起學(xué)生的共鳴。】

7、班主任總結(jié)

在這次班會(huì)中經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力不僅收獲了環(huán)保知識(shí)、增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，更重要的是看到了同學(xué)們良好的組織協(xié)調(diào)能力。今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿(mǎn)成功，我希望大家能從小就樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，讓天空更藍(lán)，讓家鄉(xiāng)的水更清，讓大地充滿(mǎn)生機(jī)，讓地球更美麗。

五、活動(dòng)反思

通過(guò)此次的班會(huì)，同學(xué)們了解一些環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，在學(xué)生課后的體會(huì)與感受中可以看得出來(lái)。課堂氣氛較為活躍，師生配合默契，但在具體的操作中，發(fā)覺(jué)個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過(guò)多，時(shí)間把握的不好，選材上稍微有點(diǎn)空泛，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密的不太多，在今后的班會(huì)課設(shè)計(jì)中我要多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多找一些與我們生活緊密的事例來(lái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)！

《從我做起》說(shuō)課稿2

各位評(píng)委老師大家好，我是XX號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《從我做起》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

《從我做起》選自山東人民出版社品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《只有一個(gè)地球》中第三課《為了地球的明天》的第3課時(shí)的內(nèi)容。這一課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到地球危機(jī)的基礎(chǔ)上，明確自身作為地球中的一份子，也應(yīng)該從自身做起，共同努力保護(hù)地球。在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球要以自身為起點(diǎn)，審視自己的日常行為、關(guān)愛(ài)自然、感激大自然對(duì)人類(lèi)的哺育的感情。在此基礎(chǔ)上形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。并積極倡導(dǎo)大家都參與到熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)，共同尋找拯救地球的方法。通過(guò)大家的努力共同營(yíng)造一個(gè)美好、舒適的家園。

二、說(shuō)學(xué)情

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了最基本分辨好壞是非的分析能力，對(duì)于什么樣的做法是對(duì)環(huán)境有利的，什么樣的做法是對(duì)環(huán)境有害的，已經(jīng)有了一個(gè)基本的辨別能力。但是六年級(jí)的學(xué)生也很容易受周?chē)h(huán)境的影響，如果身邊存在很多隨意破壞環(huán)境，隨意倒臟水、隨地吐痰、隨手扔垃圾的人存在的話(huà)，就很容易對(duì)六年級(jí)的孩子造成一個(gè)錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)。因此本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的正確環(huán)境觀念和樹(shù)立責(zé)任意識(shí)至關(guān)重要。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教材的分析和說(shuō)情的了解，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)地球，樹(shù)立公民的責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和節(jié)水意識(shí)等。

【能力與方法目標(biāo)】

能夠從自身做起，從身邊的小事做起，共同為保護(hù)我們美麗的家園出一份力。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道目前地球上存在的各種環(huán)境污染和環(huán)境破壞的問(wèn)題，并了解我們作為一名小學(xué)生，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)地球做的事情都有哪些。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)教材和學(xué)情的分析以及設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)立了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

正確認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)對(duì)于我們生活的重要性，并明確保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

【難點(diǎn)】

培養(yǎng)時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小事做起，從我做起的責(zé)任意識(shí)。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

六年級(jí)的學(xué)生思維以形象思維為主，好奇心強(qiáng)，結(jié)合生活中的案例來(lái)教學(xué)，他們更容易理解本課內(nèi)容，為了體現(xiàn)新課改自主、合作、探究的理念，也為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我主要采取了以下的教學(xué)方法：情景模擬法、小組討論法、故事法。

在學(xué)法上，我對(duì)學(xué)生采取以自主學(xué)習(xí)法，合作探究法為指導(dǎo)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

運(yùn)用故事導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：

講述一個(gè)在荷蘭首都阿姆斯特丹，無(wú)論是孩子還是老人，郵遞員還是公司經(jīng)理，幾乎人手一輛自行車(chē)的故事。全城40%的交通都是由自行車(chē)承擔(dān)的。

提問(wèn)：為什么荷蘭首都的居民都愿意以自行車(chē)來(lái)作為代步工具呢?它與私家汽車(chē)相比，會(huì)為城市帶來(lái)哪些好處呢?

(學(xué)生思考，代表發(fā)言)

最后教師做小結(jié)：因?yàn)樽孕熊?chē)與汽車(chē)相比，不僅低碳環(huán)保，而且能減輕交通壓力，并且也能讓人們得到很好的身體鍛煉。所以荷蘭首都的居民愿意為了維護(hù)他們良好的居住環(huán)境而做出努力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的意圖是，從學(xué)生感興趣的故事入手，讓學(xué)生對(duì)于環(huán)境優(yōu)美城市市民所作出的努力有一個(gè)更加直觀的感受，并遷移到自己的國(guó)家和城市環(huán)境問(wèn)題上面來(lái)，來(lái)思考自己作為城市中的一員，可以做些什么。

環(huán)節(jié)二：新課講授

從上面的故事中我們能夠知道，保護(hù)地球應(yīng)該從每個(gè)人做起。那作為中國(guó)小公民的我們，又應(yīng)該做些什么呢?

(一)保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

小組討論：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

師：教師用ppt展示幾組環(huán)境污染的圖片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趨嚴(yán)重、霧霾天越來(lái)越多…)。

請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論：如果派你去當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，請(qǐng)你為這些環(huán)境問(wèn)題出謀劃策。

(小組討論、代表發(fā)言)

小組1：天氣好的時(shí)候選擇騎車(chē)上學(xué)，不讓爸媽開(kāi)車(chē)接送，為大氣環(huán)境出一份力。

小組2：洗衣用水可以用來(lái)沖馬桶，拖地等，不能直接倒入干凈的河流中。……

在這里設(shè)計(jì)“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的小組討論活動(dòng)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和小組合作的學(xué)習(xí)方法，在小組合作中激發(fā)自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法。

(二)我與動(dòng)物做朋友

視頻播放：近期熱播電視劇《歡樂(lè)頌》中曲筱綃照顧流浪貓的短片。

思考：同學(xué)們，看了曲筱綃的做法之后，你有什么感受呢?

同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)：熱心腸、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、她把動(dòng)物當(dāng)作自己的朋友…

教師：同學(xué)們剛剛都發(fā)表了自己的看法，也都談了自己的感受。那我們想一想我們家小區(qū)周?chē)遣皇且灿幸恍┝骼素垺⒘骼斯氛诎ゐI受凍，沒(méi)人關(guān)心它們照顧它們呢?如果下次你再看到它們，你會(huì)怎么做呢?

學(xué)生回答：我會(huì)主動(dòng)去伸出援手，給它們一些食物，幫助它們蓋一個(gè)能避寒的小窩…

在這里運(yùn)用最近熱播的電視劇《歡樂(lè)頌》中的一段視頻作為教學(xué)素材，不僅能夠極大的提起學(xué)生的興趣，也能夠讓同學(xué)們從視頻中的人物中，切實(shí)感受保護(hù)小動(dòng)物能夠給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，以及對(duì)于保護(hù)地球媽媽的重要意義所在。

(三)節(jié)約用水，減少污染

情境模擬：“一日停水體驗(yàn)活動(dòng)”

請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行情境模擬：如果一天之內(nèi)，一滴干凈的水也沒(méi)有，會(huì)對(duì)我們的生活造成哪些影響呢?給大家十分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，任選場(chǎng)景，任選角色。

(學(xué)生分小組進(jìn)行情境模擬扮演，體驗(yàn)沒(méi)水的時(shí)候?qū)ξ覀冊(cè)斐傻腵重重難題)

教師：剛剛大家都認(rèn)真投入到模擬表演中，很棒，在模擬中大家都真切的感受到了沒(méi)水的困擾。那么下面，請(qǐng)大家想一想，在日常生活中，我們都能通過(guò)哪些辦法來(lái)進(jìn)行節(jié)水呢?

學(xué)生1：淘米水可以用來(lái)澆花、洗衣污水可以用來(lái)沖馬桶或者拖地。

學(xué)生2：刷牙和抹洗面奶的時(shí)候把水龍頭關(guān)掉。……

在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用情境模擬扮演活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并能夠在親身體驗(yàn)的活動(dòng)中，感受到節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的重要性。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

知道了環(huán)境保護(hù)的重要性，我們就要行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們偉大的地球母親吧。

世界地球日馬上就要到了，我們學(xué)校將會(huì)在那一天舉辦一場(chǎng)環(huán)保宣傳口號(hào)評(píng)比大賽，下面，就讓我們一起努力，每個(gè)人都來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳口號(hào)，我們看誰(shuí)設(shè)計(jì)的口號(hào)既實(shí)用，又朗朗上口。

現(xiàn)在大家動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)始設(shè)計(jì)吧!

在這里設(shè)計(jì)一個(gè)“環(huán)保宣傳口號(hào)”評(píng)比活動(dòng)，是能夠從一個(gè)更大的范圍內(nèi)，鼓勵(lì)全班全校師生共同參與到保護(hù)環(huán)境當(dāng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和游戲，我們都深刻的認(rèn)識(shí)到了，環(huán)境保護(hù)看似一個(gè)大課題，但落到實(shí)處需要我們每個(gè)人都貢獻(xiàn)一份自己的力量。因此，為了地球的明天，我們要從我做起，從小事做起。

作業(yè)布置：下課后，我們一起努力來(lái)設(shè)計(jì)一份以“幫地球媽媽擦眼淚”為主體的黑板報(bào)。每位同學(xué)都要在板報(bào)上面來(lái)寫(xiě)下自己能夠?yàn)榈厍驄寢屪龅囊患∈隆?/p>

設(shè)計(jì)這樣的開(kāi)放式作業(yè)，不僅不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，反而能夠鍛煉學(xué)生的思辨能力，而且還能在設(shè)計(jì)黑板報(bào)的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)，此外還有利于設(shè)計(jì)靈感的培養(yǎng)和激發(fā)。