第一篇：小學品德與社會四年級上冊《文明從我做起》說課稿

教科版小學品德與社會四年級上冊《文明從我做起》說課稿 文明是快樂的源泉，文明是溝通的橋梁，文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。尊敬的評委老師，下午好！我今天說課的主題是：活動中體驗快樂，生活中感悟文明---說《文明從我做起》教學設計。

透徹分析，說教材

本課是教科版《品德與社會》四年級上冊“公共生活講道德”主題單元下的第五個活動主題《文明從我做起》。這是本單元設計的一個綜合性活動，要求學生在開展或體驗活動時，做個講文明，有教養的人，并且讓他們懂得講文明須從小事做起，從我做起，從現在做起。本課既是對前面所學內容的總結，又是落實到行動的一次深華。

【設計理念：新課標中指出，《品德與社會》具有開放性特點： 本課程內容根據社會生活的發展變化和學生身心發展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區擴展。】

因此，我綜合選取了本單元教材的內容并聯系生活實際確定了本次活動的主題：“家庭文明，校園文明，社會文明”大體驗。圍繞這一主題設計了一系列的體驗活動。讓孩子們走進生活，在生活中感悟文明。

深入調研，說學情

為了更準確地掌握四年級孩子們文明道德的實際情況，2012年9月29日，我在我校四年級學生中進行了問卷調查。本次四年級學生文明禮儀調查問卷共發放240份，收回240份，有效率為100%。從

調查數據中可以看出，在學校文明禮儀方面，在學校看到老師，有42%的學生會主動問好；同學之間相處時，只有17%的學生能做到使用禮貌用語；在家庭文明方面，有75%的學生能做到文明待客，有79.2%的學生能在和父母說話時使用禮貌用語。社會文明方面，75%的學生有良好的環境衛生意識；95%以上的學生能自覺遵守交通規則。

從以上數據可以看出，四年級學生已經開始有了一定的文明行為，但還存在著諸多不良現象。如，對文明行為的認知度不夠，在平常生活中對文明行為的重視不夠，對自己言行的約束力不夠等。因此在本次活動中，讓學生在生活中體驗文明言行的重要，明白其實文明就是身邊的小事，隨時隨地可以感受文明為生活帶來的美好。從而認識到：文明需要從我做起。

確定方向，說目標

【設計理念：《新課標》在整體把握課程目標和教學目標的關系中指出：每節課的教學目標不必面面俱到，應簡潔、清晰、具體，注意針對性和可操作性，盡可能根據本校和本班學生的實際狀況和需求進行設計，避免大而空。】 根據本課的內容和學生的實際情況，我設計了以下活動目標：

（1）知識目標：理解日常生活中的文明禮貌行為和道德規范。

（2）情感、態度、價值觀目標：開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。

而本課的重點是有效地開展活動讓學生在活動中約束自己的言行，難點在于讓學生做到文明的知行統一。

圍繞活動，說設計

以活動體驗為中心，為突出實際生活中能約束自己言行的重點、突破文明知行統一的難點，我設計了以下環節來實現教學目標。

一、激發興趣，明確活動任務。

1．首先，我用一段簡短的文明宣傳片讓學生初步感知文明，引發他們的共鳴。文明從這做起，文明從我做起，我是文明小天使。文明小使者評比活動開始啦！

2．出示文明任務卡。

社會文明：在社會公共場所該怎樣做到文明。如：公交文明卡、影院文明卡、公園文明卡等。

家庭文明：在家里該注意哪些言行。如：文明小主人、文明小客人、文明的家庭小成員等。

校園文明：在學校應該怎樣做一名文明的小學生。如：是否愛護桌椅等學校公物；見了老師、同學會主動問好。

【設計意圖：興趣是最好的老師，四年級的孩子非常喜歡任務卡游戲。這一環節的設計意在激發學生主動參與活動的積極性。同時，任務卡上具體的任務目標又像一個風向標，讓孩子們知道具體該做的事。】

3．學生討論文明在哪里？

分小組。（每個小組5—8人，在老師協調下自愿組合）選出組長，抽取文明任務卡。

小組討論：在這些場所我們應該注意些什么。明確了活動任務，學生就可以順利開展生活體驗活動，由此進入下一環節：

二、全體參與，體驗文明生活。

1．每個小組的同學按照抽到的文明任務開始到生活中體驗文明。體驗時間：一周

2．收集看到的文明行為和不文明行為并做出評判。

3．討論匯報方式、排練。

【設計意圖：豐富的生活就是學生最好的教材，這一周里，學生在社會生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。】

有了生活中的豐富體驗，孩子們都迫不及待地想和大家分享，于是第三個環節應運而生，水到渠成。

三、匯報交流，評選文明使者

上課伊始，老師在黑板上展示一個漂亮的花園,“現在我們成都正在創建國家文明城市，就是要把我們的家園建設成為這樣美麗的文明大花園。文明需要人人參與，文明更需要你的傳遞。想當上傳播文明的使者嗎？快把你們這一周的文明體驗展示出來吧！

1．學生匯報一周文明體驗，匯報活動形式多樣：

活動一：模擬文明小法庭

把教室當作小法庭，一些同學扮演小法官，一些同學扮演律師。

同學們把在生活中看到的不文明行為“告”上小法庭，請律師辯護，小法官判斷。為了讓孩子們更深刻地感受到文明行為給生活帶來的美好，和不文明行為對美好生活的破壞，我把平時人們的一些不良行為制作成了“陋習集中營”請大家評判，同時也出示“文明大本營”展

示孩子們的文明行為和成都市創建文明城市的圖片。通過強烈的對比，讓孩子把文明言行深深刻進腦海。

活動二：啟動文明號列車

孩子們把在生活中體驗到的文明行為通過表演再現到課堂上，讓大家在這些表演中更進一步體會到文明言行的美好，如：抽到公交文明卡的同學，把教室當作公交車，表演他們在公交車上的文明行為，抽到影劇院文明卡的同學則可以表演在觀看表演時的安靜、尊重演員等。一組一組的學生表演的一個又一個文明小故事，展示一種又一種具體的文明行為，不正像一列有許多節車廂的小火車嗎？此時，課件出示昂首向前的小火車，“同學們，這列小火車是由你們的文明行為構成的，咱們給它取個名字吧”學生充分說，最后確定為“文明號”。老師：“瞧，文明號出發了，它將載著我們奔向更加美好和諧的生活。”

活動三：綻放絢爛文明花

在行云流水的背景音樂中，充分展示學生在生活中的文明言行。

讓學生們上講臺將自己完成的花瓣形狀文明任務卡貼在黑板上的美麗花朵上。學生們可以創作優美的文明小詩，抒發自己的情感；可以用七彩畫筆描繪文明生活的美好畫卷；可以把文明瞬間拍下來，成為寶貴的紀念……，在展示和欣賞中學生們自然會深刻地領會：其實，文明就是彎腰拾起的一片垃圾；就是自覺遵守公共秩序；就是在家里孝敬長輩，在學校尊敬老師；文明就是一個善意的微笑，友好的眼神；一句“對不起”，一聲“沒關系”文明就在一言一行中，只要

自己從每一件小事做起，從身邊做起，文明言行就會像鮮花一樣絢爛綻放，美麗自己，愉悅他人。

活動四：書寫文明心感言

在前面的活動中,孩子們積累了許多文明感悟。此時，讓孩子們自由發揮，盡情抒發心中的情感，生動的文明感言噴涌而出。根據課堂的實際情況和學生的表現，此環節可以在課堂完成，也可作為作業讓孩子在課后再感悟、升華。

2．評選文明使者

（1）學生自評、互評

（2）說明評選理由。只要是完成了任務，又遵守了社公德的學生就應該獲得鼓勵。

當選了文明小使者，孩子們熱情高漲，此時是總結活動，深化文明意識的最佳時機。

四、總結活動，深化文明意識

師：世界因文明而美麗，人類因文明而進步！為了讓我們生活的家園天更藍，草更綠，花更香，讓我們從身邊小事做起，從我做起，在生活中約束自己的言行，在社會中自覺遵守公共秩序，那么，文明之花將開遍世界的每個角落。

精心設計，說板書

此板書以大花園為背景，以“家庭文明，學校文明，社會文明”為主線，學生自己上講臺貼文明感言和自己的照片，完成板書。體現了我區頂層設計“以人為本”的理念，尊重學生在學習中的主體地位。

研精極慮，說反思

我在本課的設計中，以活動貫穿始終。任務卡讓孩子們帶著明確的目標和濃厚的興趣，到熟悉的生活中去感受文明。再通過一系列的活動，把他們的體驗和感受展示出來。最后，孩子們在文明大花園里親手貼上自己的照片和文明感言，該是多么激動，多么自豪啊！文明的種子將會在他們的心理悄悄生根、發芽、開出最美麗的花朵。從而達到品德學科的教育性目標。

我的說課到此結束，謝謝大家！

第二篇：品德與社會四年級上冊

品德與社會四年級上冊 第一課 我家的“收支本”

教學目的

1、了解家庭經濟來源及收支情況。

2、知道消費要量入為出，學會合理消費，勤儉節約。

3、了解現代家庭理財的基本方式，初步樹立科學理財的意識。

教學過程

●活動一

討論：什么是不合理的要求

1、回憶自己因為提出要求后被父母拒絕的事。

2、說說被拒絕后自己的心情，父母又是怎樣向你解釋原因的。

3、學生交流，知道被父母拒絕大多是因為自己的不合理要求，從而感受為什么要“量入為出”的道理，明白在生活中哪些是不合理的要求。

●活動二 小辯論：家庭富裕了，還要不要再提倡勤儉節約、合理消費？

1、持肯定觀點的同學為正方，持否定觀點的同學為反方，各站到課室的一邊。

2、雙方先在本組內搜集本方的觀點，然后選出本方的代表參與辯論。

3、教師最后引導同學們總結觀點，強調任何時候都要提倡勤儉節約合理消費。

●活動三 小調查：家庭與自己的每月開支情況

1、向父母調查家庭生活中每月必需的開支項目，并做好相關的記錄。

2、說說自己每月的開支有哪些，哪些是必需的，哪些是可以節省的。

●活動四 制作“家庭收支本”

1、請同學們按照教材提供的表格，向父母調查家庭一個月的收入和支出情況。

2、分別計算家庭一個月收入和支出的總金額，并看看收支是否平衡。

3、分析家庭的開支是否合理，如果不合理你有什么合理化的建議。

4、與父母交流自己的體會。

●活動五 探究活動：現代家庭的理財方式

1、向父母了解自己家庭結余的錢是如何處置的。

2、課堂交流每個家庭不同的理財方式，教師進行匯總。

3、對學生還沒有提及到的家庭新興理財方式，教師可以啟發同學們課后通過其他的形式進行探究，并將結果在下次課上再交流。

●活動六 小講座：現代理財知識

有條件的學校可以請金融機構的人員為同學們開一堂現代理財基礎知識講座。

●活動七 小活動：“班級銀行”

1、成立“班級銀行”，并選舉出小行長、儲蓄員等。

2、算一算：假設A、B兩同學各有1000元的零花錢，存入班級銀行，A存一年定期，利率為5%；B存活期，利率為1%。請同學們算算一年后A、B兩同學各應得多少利息。

3、請同學們將自己的零花錢存入“班級銀行”，并確定自己的存款期限。在當地銀行的協助下開出小存折，并按照當時的利率，到期付清本息。

4、說說自己為什么選擇這樣的存款期限。

第二課 今天我當家

教學目的

1、體驗家務勞作的辛苦，感受父母的養育之恩。

2、知道選購商品的初步知識，學會合理開支。

3、能用恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心。

教學過程

●活動一 說說丹丹為什么感到慚愧？你有沒有同感？

1、請同學們分析教材中的丹丹為什么感到慚愧。

2、聯系自己的實際，說說自己在家庭里承擔了哪些家務活，和父母所做的家務比起來，自己有何感受。

●活動二 營養知識大比拼

1、將同學們分成五組，每組同學把自己搜集到的營養知識制作成小卡片，在全組同學間進行交流。

2、各小組將全部的知識卡匯總起來，設計10個問題，并推選一名發問人。

3、各組依次向其他四組的同學發問，答對的加10分。

4、得分最高的為優勝組。

●活動三 我家的營養菜譜

1、了解家庭成員中每個人的飲食喜好和禁忌。

2、根據自己掌握的營養知識，設計一份家庭營養菜譜。

3、以小組為單位，評一評本組內誰設計的菜譜最科學。

4、將小組選出的營養菜譜提交全班評選，由同學們評出最優秀的設計。

●活動四 生活中的購物小竅門

請同學們交流自己知道的購物小竅門，在相互交流中互相啟發，從而掌握更多的生活中的購物小竅門。

●活動五 今天我當家

此活動可以作為課后活動，請同學們也來當一天家。先設計好自己當家一天的活動計劃，然后說說自己當家一天的感受，并根據教材上的“小當家評分表”進行自評或請父母評。

第三課 逛商場

教學目的

1、了解本地的一些商業場所，知道不同的商品有不同的質量標準，具有購買商品的初步常識。

2、學會比較商品的不同價格，具有獨立的購買簡單生活用品和學習用品的能力。

3、了解現代消費的不同購物形式和支付方式。

教學過程

●活動一 小調查：了解本地的商業場所

1、將家住在相近社區的同學編成一個組，各組調查社區附近的商業場所。調查前設計好調查表格，如商店的名稱、類別（大型購物商場、百貨商店、專賣店、個體便利店等）、主要貨品等。

2、同學們將自己搜集的調查情況，在小組內進行分析，說說為什么在社區附近會布局這樣的商業場所，并希望增設哪些商店。

3、各組派一名代表在全班交流自己的調查情況，其他同學可作補充。

●活動二 為什么同一種商品會有不同的價格

1、選取一種品牌、型號一樣的商品，調查它在不同商業場所的價格有什么不同。如可選擇大型購物商場、大型批發貨倉、便利商店、個體商店等。

2、比較在不同的商業場所同一種商品價格的變化。

3、分析同一種商品價格不同的主要原因。

●活動三 為什么名牌商品價格高

1、請同學們以小組為單位，調查同一種類型的兩件商品，一件是名牌，另一件不是名牌，比較一下它們之間的價格相差多少。

2、小組討論，說說它們為什么存在價格上的差距。

3、各小組將自己的觀點拿到全班討論，最后綜合各組的觀點，得出一個科學結論。

●活動四 制作“購物小常識”宣傳欄

1、請同學們事先向父母了解或搜集有關的購物小常識。

2、以小組為單位制作宣傳欄。

3、將各小組的宣傳欄匯集在一起，做一個小型展覽。

●活動五 購物形式和付款方式的變化

1、請同學們向父母了解人們以前的購物形式和付款方式有哪些。

2、根據自己的經驗和通過各種途徑了解，現在人們有哪些購物形式和付款方式，探究發生變化的原因。

3、將自己的活動結果寫成一篇小論文。

●活動六 小活動：說說我的卡

1、請同學們將自己手中擁有的卡展示出來，說說這些卡有什么作用，給自己的生活帶來了哪些方便。

2、教師也將自己搜集的卡向同學們展示，并說說它們的作用和用途。

3、引導學生將不同的卡加以分類，使學生從整體上了解現在都有些什么卡，它們各有什么作用。

第四課 我是聰明的消費者

教學目的

1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。

2、知道廣告是宣傳產品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。

3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。

教學過程

●活動一 生活中的假冒偽劣事件

請同學們搜集生活中聽到的或媒體報道的有關假冒偽劣商品的事件，并感受它給人們生產和生活帶來的危害。●活動二 說說心目中的廣告

1、請同學們每人都學說一段自己最喜歡的廣告，說說自己為什么喜歡。

2、對于廣告中宣傳的商品，你有沒有購買過？說說你購買的原因。

3、真實的商品與廣告宣傳的是否一樣？說說自己的體會。

●活動三 小調查：人們的購買動機

1、先由同學們在全班討論，確定一種商品為調查對象。

2、根據教材第16頁提供的表格，請同學們回家調查身邊的人有沒有購買，購買的原因是什么，并記錄在表格中。

3、將每個同學調查的人數和結果進行匯總，得出相應的數據。

4、根據調查情況，得出調查結論，并嘗試寫一份小小的調查報告。

●活動四 故事續編

王紅到一家小商店買了一包“旺旺泡芙”，可是到家后媽媽發現產品沒有生產日期，王紅說要找商店退貨，可媽媽說就一包小東西，不吃就算了。請你將故事續編下去。

第五課 做個受歡迎的人

教學目的

1、懂得在公共場合與人交往的禮節、禮貌，自覺遵守公共秩序。

2、知道中西方在禮儀、禮節上的不同，尊重不同國家和民族的生活習慣和風俗。

3、做一個文明的小學生。

教學過程

●活動一 小活動：評選班級“最佳衣著獎”

1、將全班同學按照男女生分成兩組，并在本組內選出一名“最佳衣著獎”的同學。

2、請四位獲獎的同學走到講臺上，向同學們展示一下自己的服裝。

3、每一個小組說說本小組評選的標準是什么。教師將各組的評選標準寫在黑板上。

4、全班討論各小組的標準是否合適，最后統一各方的意見，制定一個小學生“最佳衣著獎”的評選標準。

5、在四位同學中評出男女各一名“最佳衣著獎”的同學，頒發獎章。

●活動二 小表演：公共場合中的禮節、禮儀

1、將同學按照不同的公共場合，如餐廳、公共汽車、商店、公園等分成四組，分別帶上不同的頭飾。

2、每組同學圍繞主題，表演自己準備好的小節目，表演完后，請同學們評判，并補充說說自己還知道有關場合的哪些禮節、禮儀。

●活動三 情景設置

小晴的班上來了一位外國小朋友湯姆，今天是他的生日，湯姆請班上的同學去他家玩，同學們事先打了一個電話給湯姆，然后帶著禮物來到了湯姆家。湯姆接過禮物，馬上就打開來看，非常高興地說：“太好了，謝謝！”湯姆看見小晴穿著一條漂亮的連衣裙，直夸她真漂亮，小晴也非常有禮貌地說：“謝謝。”大家在一起開心極了。

請說說，同學們做得怎么樣？從中可以看出中西方有哪些不同的禮儀、禮節？你還知道哪些？●活動四 演一演

請同學們根據教材第22頁設置的情景，以小組為單位表演一下，看看誰做得最好。

●活動五 小調查：身邊的少數民族

1、調查一下你身邊的少數民族朋友，了解他們的民族習慣和生活習俗。

2、根據自己的小調查，以你喜愛的方式，向同學們介紹自己所知道的知識，可以是小手工、小制作，或畫畫、歌舞。也可以在征得同意的情況下，向調查對象借一些民族飾物或物品，向同學們展示。

●活動六 手抄報：說文明話，行文明事，做文明人

請同學們根據自己課后的體會，共同合作出一期手抄報，可以搜集有關文明行為的故事或知識，也可以寫自己的心得體會。

第六課 告別不良生活習慣

教學目的

1、知道煙酒的危害，善于以適當的方式與家人溝通，幫助家人改正不良的生活習慣。

2、學會自覺反思自己的行為，有毅力改正不良的生活習慣。

3、知道良好的生活習慣能使自己終身受益。

教學過程

●活動一 家庭檢討會

1、請同學們將家人召集起來，開一個家庭會議。

2、大家互相說說彼此都有哪些不良的生活習慣。

3、共同討論如何改正這些不良的生活習慣，并訂立一份家庭公約，人手一份，彼此監督。

●活動二 故事續編

小花的爺爺今年已經70多歲了，一直都有吸煙的習慣。家里人不知說過多少次，要爺爺少吸一點，可爺爺就是不聽，說自己都吸了那么多年了，長期形成的習慣怎么可能改變呢？今天小花聽了老師講吸煙的危害后，下決心要改變爺爺的壞習慣。回到家后，她就把爺爺的煙偷偷地藏了起來，爺爺到處找不到，非常生氣，這時候，小花會怎么做呢？

●活動三 小調查：小學生該不該玩電子游戲

1、先設計一份調查問卷，確定不同的調查對象。

2、將調查結果填入表內，并請調查人說說自己持這種觀點的理由。

3、小組內匯總各自的調查結果，并將被調查對象的理由整理一下。

4、匯總全班同學的調查結果，并統計相關的數據。

5、分析得到的數據，共同討論怎樣正確對待玩電子游戲的問題。

●活動四 主題班會：告別不良的生活習慣

請同學們開展批評與自我批評，找找自己和他人身上都存在哪些不良的生活習慣。自己打算怎樣改正或給別人提出什么好的建議。

●活動五 故事會：養成良好的生活習慣

1、請同學們互相說說自己搜集到的故事。

2、談談這個故事對自己有什么啟示。

第七課 我有自己的好主意

教學目的

1、在學習和生活中，學會自己拿主意，不從眾。

2、善于聽取和尊重別人正確的意見，對自己的主意和選擇負責。

教學過程

●活動一 請你說說自己對追“星”的看法

現在有些同學都是“追星一族”，他們將自己大量的時間用在搜集自己追崇的明星的照片、唱片、海報以及各種物品上，嚴重影響了學習。如果你就是這樣的追星族，想想這樣做好不好？如果你不是，當其他同學大談特談那些明星的趣事的時候，你一點也插不上嘴，大家還笑話你，你又會怎么想呢？

●活動二 小游戲：回聲蟲

請同桌的同學一起做，一個人說一句話，另一個人重復他說的話，一字不差，這樣不斷地重復下去，五分鐘后，兩人交換角色，再做一遍。做完后，請同學們說說自己在這樣做時有什么感覺。

●活動三 小實驗：茶葉水可以澆花嗎？

請你根據教材中列舉的事例，說說媽媽的話有道理嗎？如果你自己拿不定主意，不妨做個小實驗，就讓事實替你作決定吧。

用兩盆相同的花進行對比觀察，一盆用自來水澆灌，一盆用茶水澆灌，請你每天觀察它們的變化，并將結果記錄下來。通過實驗你會發現，茶水是不可以用來澆花的。因此，當你對一些問題拿不定主意的時候，可以讓事實來說話，讓它幫助你作決定。

●活動四 小辨論：有自己的主意是不是什么事情都是自己說了算

1、請持不同觀點的同學各組成一組，互相陳述自己的觀點，最后由一名同學作總結。

2、教師在同學們辨論結束后，可以對雙方的觀點加以評判，讓同學們學會辯證地認識問題，學會靈活處理現實生活中的問題。

●活動五 探究活動：要不要看望程方

請同學們根據教材第32頁提出的問題，想辦法弄清程方到底得的是什么病，通過一系列的探究活動最后決定要不要看望程方。并說明自己作出這個決定的理由。

●活動六 情景設置

小林是班上的體育委員。今天學校開運動會，要舉行4х100米的接力比賽，大家正在為應該找誰來參加比賽比較合適而發愁。因為有6位同學都想參加，小林也是短跑能手，他也想參加。這時候如果你是小林，你會怎樣作決定呢？自己要不要參加？其他同學又應該讓誰參加呢？請你說一說。

●活動七 請你為她出出主意

請同學們根據教材第33頁的要求，說說如果是你，你會考慮哪些問題？并說出自己這樣作決定的理由。

第八課 我看家鄉的習俗

教學目的

1、了解家鄉的習俗，感受它帶給人們的豐富多彩的生活。

2、知道不同地區有自己獨特的風俗習慣，感受當地習俗的變化。

3、反對迷信，崇尚科學。

教學過程

●活動一習俗小故事或傳說

1、請同學們搜集有關習俗的小故事或傳說，在全班進行交流。

2、思考：從這些小故事或傳說中，你發現了什么？

●活動二 小調查：家鄉的風俗習慣

請同學們按照教材第36頁提出的要求，調查本地的風俗習慣，探討一下它們形成的原因，還存在哪些陋習和迷信現象，將探討的結果在全班交流。

●活動三 小調查：家鄉習俗的變化

請同學們根據教材中表格的要求，從衣、食、住、行四個方面，調查一下當地的習俗有哪些變化，思考引起這些變化的原因是什么。

●活動四 中國傳統習俗展

搜集有關中國傳統習俗的資料或圖片，并根據相關的內容辦一次展覽。

第九課 我是生活小設計師

教學目的

1、感受家庭的溫馨，體驗生活的樂趣，做生活的小主人。

2、知道健康的生活需要和睦的家庭，懂得與家人溝通的技巧。

3、知道現代休閑生活的多種方式，嘗試通過不同的方式豐富自己和家人的生活。

教學過程

●活動一 我的設計

請同學們根據教材第39頁的要求，布置一下自己的房間，并說說自己的設計意圖。

●活動二 家庭休閑活動照片

請同學們將自己家庭休閑活動時拍的照片展示出來，并說說其中一些難忘的故事，與同學們分享。

●活動三 我的休閑活動計劃

請同學們根據教材第43頁的要求，設計一份休閑活動計劃。

●活動四 校服設計賽

1、請同學們根據教材第44頁的要求，設計出自己的服裝圖。

2、在全班同學面前展示出來，并說說自己設計這套服裝的基本思路。

3、評選出最佳設計獎。

第十課 小鳥與榕樹的對話

教學目的

1、感受大自然的美好，理解人與自然和諧共存的重要。

2、懂得動植物對保護生態的重要，簡單了解有關保護動植物的法律知識和條文。

3、具有綠色環保意識，主動參加力所能及的環保活動。

教學過程

●活動一 畫畫我生活的社區

1、請同學們將自己生活的社區用畫筆表現出來。體裁不限，由學生選擇最能表現社區特點的某一方面來畫。

2、展示自己的作品，與同學共同分享，并說說自己生活的社區。

●活動二 小調查：社區里的樹

1、請同學們調查一下在自己生活的社區里共有多少種樹木，并做好記錄。

2、分析為什么要引種這些樹木，它與本地的氣候有沒有關系。這些樹木對我們的生活有什么好處。

3、與社區管理部門聯系，開展“認養一棵小樹”活動。

●活動三 探究活動：樹多的地方為什么小鳥也多

探究活動不一定要選擇在社區內進行，可以在樹木比較多的公園或植物園，這樣能更容易觀察小鳥活動的情況，從而探究其中的原因。

●活動四 環保知識競賽

1、將全班同學分成四組，把事先搜集到的環保資料在小組內進行交流，并設計成相關的問題寫在小卡片上。

2、由每組逐一發問，其他三個組進行搶答，答對者得10分，答錯者扣10分。

3、得分最高者為優勝組。

●活動五 小調查：社區的環保狀況

1、設計環保調查表。

2、同學們分組調查自己生活的社區的環保狀況，并做好記錄。

3、匯報各組調查情況，有哪些好的地方，有哪些還存在著問題，并提出改進方案。

●活動六 演一演：小鳥與榕樹的對話

根據對社區環保狀況的調查結果，自己編寫劇本，運用擬人的手法，通過小鳥與榕樹的對話來表現目前社區的環保狀況。

●活動七 小活動：家庭節水環保行動

請同學們根據自己家庭的實際情況，設計一份家庭節水環保計劃，并請父母共同參與，持之以恒地堅持下去。

第十一課 我家來了新鄰居

教學目的

1、樂于與鄰里友好交往。

2、了解鄰里之間友好相處的基本要求。

3、當鄰里之間發生矛盾時，能夠互諒互讓，不斤斤計較。

教學過程

●活動一 說說我家的鄰居

1、請同學們說說自己對鄰居的了解。

2、說說你是怎樣與鄰居家有第一次交往的。你們的交往頻繁嗎？

3、對于不了解自己鄰居的同學，想想接下來自己應該怎樣做。

●活動二 聽爸爸媽媽講過去鄰里間的故事

請同學們的爸爸媽媽講一講自己過去鄰里間的故事，感受鄰里間的和睦共處是一種多么難得的情感。

●活動三 探究活動：為什么樓房越住越高，鄰里間的交往反而越來越少了呢？

此活動針對當前普遍存在的鄰里間缺乏交往的現象，引導學生分析其中的原因。學生可以根據自己的觀察和思考，也可以聽聽父母的看法，或者查找相關的資料，綜合得出自己的結論。

●活動四 制定鄰里文明公約

以小組為單位，共同討論在與鄰里的交往中，要遵守哪些基本規則，并形成文字。

第十二課 身邊的公共設施

教學目的

1、體驗公共設施給人們生活帶來的便捷。

2、做到自覺愛護公共設施，合理使用公共設施。

3、知道愛護公共設施人人有責，主動參加愛護公共設施的公益宣傳活動。

教學過程

●活動一 小調查：社區的公共設施

請同學們以小組為單位，根據教材所提供的表格，到自己生活的社區了解一下，并做好記錄。

●活動二 畫畫我們的社區

根據調查的情況，畫一張社區平面圖，并在圖上標出各種公共設施的名稱和具體位置。

●活動三 最佳公益廣告語設計

請同學們分成若干小組，選定一種公共設施，為它設計一句廣告語，要求構思新穎，主題突出。最后在全班進行評選，選出最佳廣告語設計。

●活動四 說說身邊公共設施的變化

請同學們根據平時的觀察，說說現在新增了哪些公共設施，這些公共設施給人們的生活帶來了哪些變化。原有的公共設施又是如何悄悄地變化的。在使用新的公共設施時，你有沒有遇到什么困難，最后是怎樣解決的。●活動五 公共設施小創意

請同學們充分發揮自己的想象，說一說在未來的社區還應增加哪些公共設施。

第十三課 豐富的社區生活

教學目的

1、感受豐富多彩的社區群體活動。

2、熱愛自己的社區，積極參加社區的各種活動。

3、關心社區的發展，能為社區環境做一些力所能及的事。

教學過程

●活動一 說說我們的社區活動

請同學們回憶自己的社區都有哪些社區活動，自己參加過哪些活動，最喜歡哪些活動。

●活動二 畫一畫：我喜愛的社區一角

請同學們根據自己的觀察和喜好，將自己最喜愛的社區一角畫出來。

●活動三 誰豐富了我們的社區生活：尋訪為我們服務的人

社區有為我們服務的各行各業的人，如管理員、保安、保姆、外賣送餐員、清潔工、商店營業員、電信維修人員、園藝工人等。學生可以選擇其中的一些人，了解一下他們工作的情況，如工作性質、工作時間、工作職責等。然后，將自己的調查結果與同學們交流，感受正是他們的服務豐富了我們的社區生活。

●活動四 社區情況小調查

請同學們以小組為單位，分組到自己生活的社區了解一下社區還存在著哪些問題，提出自己的小建議。

●活動五 競選小小居委會主任

1、請同學們共同制定出競選規則。參選人自愿報名。

2、發表競選演講，說說如果自己當選，會采取哪些措施豐富大家的社區生活。

3、全班同學投票選舉，確定最佳人選。

●活動六 活動設計方案

請同學們根據自己調查的結果，以調查小組為單位設計一份活動通知，動員社區居民一起參加。看哪個小組的設計最有創意。

●活動七 作文競賽：我心目中的社區生活

1、請同學們以“我心目中的社區生活”為題，寫一篇作文，要求主題鮮明，想象豐富，文字流暢。

2、將自己的作文在班上朗讀，由大家評選出最好的作品

第三篇：小學四年級品德與社會上冊教學計劃

小學四年級品德與社會上冊教學計劃

全冊教學目的：

一、情感、態度、價值觀

1、珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團體合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主，法制觀念和規則意識。

4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。

二、能力

1、能初步認識自我。控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領，養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活。

3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的有創意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

三、知識

1、初步了解兒童的基本權利和義務。初步理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存發展的重要影響。

★全冊的重點、難點：

1、學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

2、了解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。

3、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統，初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

4、知道世界歷史發展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

●第一單元：走進美麗的家鄉 課時安排：6課時 教學內容：

主題一：站在高高的山崗上 課時：２課時

1、用眼觀察家鄉

2、用手描繪家鄉 教學內容：

主題二：從地球上看家鄉 課時：4課時

1、用心體會家鄉

2、走進不同的家鄉

3、請到我的家鄉 目標：

1、態度：增進對于家鄉的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態度。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感。能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關系。

2、知識：認識家鄉的地理位置和特點，初步了解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置。態度：從家庭生活學校生活及家鄉生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的巨大變化。重點、難點：

1、在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。

2、了解4個正方向和4個副方向的關系。

3、在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。

4、認識家鄉的多樣性。

5、認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

6、認識幾個有關溫度的概念。

7、體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。

8、提高合作的能力。要點：

1、在俯瞰家鄉的活動中拓展對家鄉的認識，增進對家鄉的情感。

2、在合作繪畫的活動中鞏固過于方向的認識。

3、在合作繪畫的活動中增進合作技能。

4、了解自己家鄉的地理特點和風俗習慣.5、初步理解家鄉是祖國的一部分。

6、通過對于有關溫度統計的認識，感受祖國的博大。

7、了解地理環境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關系。

8、總結本單元的學習內容。

●第二單元：家鄉的故事 課時安排：12課時 教學內容：

主題一：展覽室里的故事多： 課時：4課時

1、家鄉人生活的變化。

2、學校里的變化真大。

3、生活中的智慧。

主題二：從家里帶出來的歷史： 課時：4課時

1、“家庭尋寶”中的發現。

2、過去的游戲真有趣。

3、今非昔比的廚房。主題三：說不完的家鄉故事。課時：4課時

1、家鄉名稱的來歷。

2、家鄉水的故事。目標：

1、態度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉的積極情感，提升可持續發展及環境的保護意識。

2、能力：能夠對具體事物進行搜索。比較、分析，得出合乎事物發展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。

3、知識：知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。重點難點：

1、增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2、掌握通過比較、分析認識事物發展的方法。

3、感受家鄉人民生活的巨大變化。

4、了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。

5、在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。

6、模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步。

7、認識簡單的實物年表，理解作用。學習制作年表。

8、知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂，加深友情。

10、家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現出的生活的進步。11．感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳說。12．了解家鄉有關的發展變化的歷史。13．感受水與家鄉人生產、生活的密切關系。要點：

1．在各種學習活幼的互幼中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學們共同學習。2．學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。3．知道一些與水有關的環境保護知識，對家鄉水的狀況有一些具體、實際的了解。4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。

5．通過體驗，感受勞動者的智慧，培育尊重勞動者情感/ 6．通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發展。7．增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。8．通過比較，感受兒童生活的變化。9．學習合乎邏輯地思考和表達。

10、了解家鄉的名稱是怎么來的，從中探究家鄉的有關歷史。11．感受水的寶貴，對水資源珍惜的態度。12．強化學生珍惜家鄉水的情感和態度。13．促使學生形成節約用水的習慣。

●第三單元課時：家鄉，我為你驕傲 課時安排：11課時 教學內容：

主題一：從家鄉看祖國 課時：3課時 1．家鄉人的智慧。2．傳統與進步。

3、來自不同家鄉的文化瑰寶。主題二：扎根在家鄉的傳說 安排：4課時 1．鄉音鄉情。2．鄉風鄉俗。

3、快樂的節目生活。主題三：建設文明富裕的家鄉 課時：4課時

1、遠離陋習。2．追求文明。3．可親可敬的家鄉人。目標：

1、態度：通過認識和了解家鄉的歷史與文化，進一步形成家鄉的概念，體會到自己是家鄉的一員，加深對家鄉深層的了解，增進對家鄉的情感和建設文明富裕的家鄉的愿望，樂于在學習活動中積極發表自己的看法。

2、能力：能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉的歷史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類、比較。分析，并得出正確的結論。

3、知識：了解家鄉的歷史與文化以及家鄉人為家鄉的發展所做出的貢獻，知道鄉音鄉情，風俗鄉俗的區域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。重點難點：

1．知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。2．學會建立名人簡歷檔案。

3．了解家鄉的發展歷程，體會家鄉人的聰明。4．學會用比較的方法分析事物發展的過程。

5．了解在家鄉歷史文化發展的進程中祖先留給我們的文化遺產。6．了解起源于家鄉的民間藝術及其特點。7．了解家鄉的民風民俗。8．懂得風俗及文化的區域性特點。9．了解不同民族的節目及其節日生活習俗。

10．初步區分社會生活中封建迷信和不健康的現象及行為。11．學會按計劃做事。

12．了解家鄉人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好家鄉的。要點：

1．幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。

2．學會調查，并能在調查中知道怎樣收集，記錄整課及運用資料。3．了解傳統與進步的含義，懂得進步是以傳統為基礎的道理。

4．通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉和民族的情感。

5、了解民間藝術與家鄉人的性格，思想情感及勞動生活關系。6．知道多姿多彩的風俗，文化是一個地區人們生活的重要部分。7．初步形成批判地繼承家鄉風俗，文化的意識。8．能夠分辨出各種節日風俗中封建迷信的東西。

9．了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發展造成的危害。10．養成以實際行動維護健康文明生活的態度，行為方式。11．萌發尊重家鄉人和熱愛家鄉的情感。

第四篇：小學四年級品德與社會上冊教學計劃

小學四年級品德與社會上冊教學計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學此文轉自斐斐課件園質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新”而努力。，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優質均衡和諧教育

二、學生分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突，其社會化發展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。

又如，四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注人類的衣食問題，關注人類造成的日益嚴重的環境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現代人的責任意識，開始參與社會活動，了解工農業生產狀況，提高生活技能的需要。

三、教材分析

本冊教材主要由五個單元組成：第一單元為《有困難我不怕》；第二單元為《我們的快樂大本營》；第三單元為《做聰明的消費者》；第四單元為《公共生活講道德》第五單元為《大自然發怒的時候》

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。

四、教學目標

（一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。

2、初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人，誠信為本；熱愛科學，相信科學。

3、知道消費的權利，了解有關消費的常識；懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業文明，認識白色污染；養成珍惜水資源的習慣。

（二）基本理念：

1、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。

2、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

3、教育的基礎性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題。

五、教科書基本特點

1、綜合性

（1）生活本身是綜合的，道德存在于學生的全部生活之中。（2）兒童的發展是整體性的，學生的學習也是整體性的。

2、開放性

（1）教材內容的選取以學生的生活為基礎，以便從教科書擴展到所有對學生有意義的題材，開闊其視野，深化其生活和情感體驗。

（2）各學習主題的設計，從學習在生活中面對的問題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發學生的學習需要和學習興趣，調動學生的已有經驗，提高他們的認知水平，豐富他們的情感體驗。

3、情感性

（1）教材力圖從兒童的立場出發，引導他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

（2）教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題，充分調動學生的情感參與。

（3）教材注重豐富學生的內心體驗，幫助他們深入的感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性。

4、形式活潑

形式服從于內容的需要。為體現以上三個特點，增強教科書的可讀性、趣味性，我們在呈現形式上也力求活潑、富有情趣：（1）版式新穎，富于流動感。這就有別于以往教材單調的呈現模式，符合現代兒童的審美需要和思維特點（2）圖文并茂，充分運用圖畫、照片學生作品等多種形式，既富于變化，能從多角度豐富學生的感知，又使他們讀來輕松有趣（3）采用對話式的兒童語言，設計主持人式的旁白人物等，使教材富有親切感。

六、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、重視創設學習情境，靈活選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。

4、充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，積極開發和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。

七、教學安排：

第一周:這點困難算什么

第二周：成功一定有辦法

第三周：每天都有好心情

第四周：成長的故事

第五周：“我”和“我們” 第六周：我們要做最棒的第七周：各種各樣的商店

第八周：購物有學問

第九周：我是理財小能手

第十周：無聲的朋友

第十一周：大家生活在一起

第十二周：不怕一萬，就怕萬一

第十三周：我們是鄰居

第十四周：文明從我做起

第十五周：天有不測風云

第十六周：在這危急時刻

第十七周:災害無情人有情

第十八周：復習總結

第五篇：小學四年級品德與社會上冊教學計劃

小學四年級品德與社會上冊教學計劃

一、學生情況分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教學目標

1、情感與態度目標：

(1)引導學生在生活中養成熱愛勞動、勤儉節約的態度，養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

(2)熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統和節日習俗。

(3)嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與能力目標：

(1)初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

3、知識與技能目標：

培養學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變化和發展，培養對家鄉的熱愛之情；了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法

三、教學措施：

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導

學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念（1）幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

4、改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5、重視學生學業評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

四、學科實踐活動安排：

1、開展一次超市購物活動。

2、開展一次“我家喜事”交流會。

3、收集生活中有關交通安全的實例，開一次“交通安全從我做起”的主題班會。