第一篇：好玩的瓶子

敘事性研究：

好玩的瓶子

前 言：

廢舊物品與玩具廠家生產的玩具放在一起，孩子們常常被色彩鮮艷、形象生動的玩具吸引，但這些玩具大多數是功能單一，指向性強，局限了孩子產生聯想。而廢舊物品卻不同，他們大多數是低結構的物品，可塑性強，能引發幼兒思維、探索、創造的功能。因此我想為幼兒提供廢舊材料，使幼兒探索出戶外運動的多種玩法，達到鍛煉的目的。

活動觀察一：

我為孩子們準備了常見的，幼兒熟悉的各種塑料瓶。在活動開始時，我說：“孩子們今天瓶子寶寶要和我們做朋友，你想和它怎么玩？”我想孩子們經常與瓶子接觸，他們肯定馬上想出很多的玩法。誰知他們拿在手里東看看西看看，眼里全是迷茫，有的還放在嘴里。還有的干脆丟下瓶子跑去玩其他的了。我的心都涼了，是順應孩子的需求讓他們自由的玩耍，讓廢舊的瓶子繼續它的廢物生涯嗎？那孩子們的探索意識、想象能力怎么形成呢？孩子們的年齡小，是不是我提的問題太廣。于是我說：“孩子們，瓶子寶寶要和你們的小腳一起玩?！毙虬哑孔勇氏确旁诘厣?，一腳把瓶子踢了出去，我問他：為什么把踢出去，你把瓶子當成什么？他沒有回答，忙著追瓶子去了，孩子們也跟著模仿，跑走的孩子看見了，也跑了回來，邊踢邊跑邊笑，只見操場上，各種顏色各種形狀的瓶子，被踢得滿地打滾，就像池塘里豐收的魚兒穿梭跳躍，煞是好看，孩子們揮動著小腿像一個個運動健將。操場上活躍起來了，但孩子們一直樂此不疲的重復相同的動作，沒有再去思考還可以怎么玩。當活動結束時，我請小朋友收拾瓶子，滿頭大汗的晨晨卻不愿意防守?？粗⒆觽冮_始有點喜歡瓶子了，我暗自感到欣慰。

活動反思：

塑料瓶是孩子常見、熟悉的東西，為什么他們開始不感興趣？不去主動探索呢？分析原因我認為有以下幾點：

1.孩子年齡小，對孩子的認知經驗來說，瓶子只是裝飲料用的。2.現代家庭都是獨生子女，家里的玩具都是買來的、現成的、色彩鮮艷的，一看就知道怎么玩。

3.家長沒有廢物利用的意識，孩子沒有把瓶子當玩具的經驗，不能與生活經驗相結合。

4.教師忽略了幼兒的認知規律，過高的估計了幼兒的認知水平。提供的材料雖是孩子們熟悉的，但不是還孩子們常作為玩具玩的，不能很快的引發幼兒的聯想。而我的提問太廣，孩子把握不住。

5.沒有給孩子自主探索的空間。

《綱要》中明確指出：必須充分開發和利用豐富的自然和社會資源，使它們成為實現高質量幼兒教育所需的物質條件和人力條件?；谶@樣的教育理念，我想只要堅持挖掘并利用廢舊物品來開展活動，進而在與各種材料交互作用的過程中，充分運用自身的感官，看看、想想、試試、做做，從而發展孩子的運動能力、思維能力和創造能力，讓孩子在直接探究、感知實踐活動中，積極主動的進行想象創造。于是我做了以下調整：

1.提供各種豆子、扣子、繩子、紙盒、紙板等等，因為孩子們喜歡帶有響聲的東西。在其中一個瓶子里裝少量的豆子。并給一個瓶子拴上繩子，目的是在幼兒探索中提供隱形指導。

2.把材料投放到活動區，使孩子自主的探索，老師對孩子進行觀察指導。并把他們的探索結果進行推廣。

3.利用家園聯系、家長會向家長宣傳廢舊物品對幼兒的影響，使家長關注引導幼兒進行聯想，探索一物多玩。

4.給孩子提供自主探索的機會，把瓶子投放到戶外體育活動區。

5.孩子們在探索瓶子的玩法中，要調動孩子大膽主動的去探索嘗試，引導幼兒身體與材料進行互動。

活動觀察二：

自由活動時，孩子們興奮的拿起了瓶子，高興的踢著。沒有人去想還可以怎么玩，我說：“孩子們，除了用腳踢著玩，還可以怎么玩？”有了上一次的經驗，孩子們知道瓶子不光可以裝東西，還可以當玩具，品品嘗試著把瓶子放在腳背上，不讓瓶子掉下來，得意得哈哈笑。王璟也一腳踩在上面，還想把另一只腳也踩上去，瓶子被踩得吱吱響。孩子們逐漸開始了自主探索。其他孩子還是模仿，我說：“瓶子寶寶像什么？它還想和我們身體的其他地方玩，快試試！”肖堯把瓶子放在頭上，邊跑邊喊：“火箭開了”其他的而孩子也跟著模仿。玩得非常高興。還有的孩子用腳去踩瓶子。吳一宵雙手推著瓶子去打擊另一個瓶子，嘴里喊著：“打到了！打到了！”看著孩子們開心的玩耍，他們想象的翅膀在逐漸的打開。

露露拿到了裝有豆子的瓶子，很好奇的搖了搖，發現了瓶子里的豆子，也發現瓶子可以發出聲音，于是使勁的搖，聲音吸引了東東，東東想要露露的瓶子，露露連忙跑開，氣得東東追著跑。其他孩子也跑了來要。露露只好跑到老師處請求幫助。我說：您們也去讓自己的瓶子寶寶會說話吧，于是裝豆豆運動開始了。

看著拴了繩子的瓶子無人問津，我悄悄的把它擺放在顯眼的位置，丫丫看見了，圍著瓶子考究性的轉了一圈，很快的撿起繩子走來走去，非常的悠閑得意，其他的孩子只顧忙著自己的事，根本沒有看到，為了引起孩子們的注意，我好奇的大聲問：“丫丫你在干什么呀？”丫丫說：“狗狗?！澳愕墓饭吩谀睦锬?？”丫丫指了指瓶”子，我們的對話引來了五六個孩子，都說：“我要！我要!”我說：“丫丫只有一個，你們自己想辦法吧！”晨晨轉身拿了一根繩子給我：“徐媽媽，捆”我接過繩子邊捆邊問：“你要干什么？”他說：“車車。”其他的孩子也拿來了繩子找我幫忙，有的說是老鼠、有的說是馬馬。說得最多的是小狗和車子。當我幫助他們把瓶子捆好，早就迫不及待的從我的手里接過歡呼著跑去玩了，他們跑著、追著、笑著那天真無邪的身影快樂無比，于是根據孩子們的發現，在以后的活動中產生了一系列深受孩子們喜歡的有趣的瓶子體育游戲。如：打怪獸、捉老鼠、過火焰山、愛心大行動……瓶子也成了孩子們的玩具寶貝。

我的分析：

吸取了第一次的教訓，對整個活動進行了調整，我在活動中注重了引，一個是我的語言引導幼兒，另一個是材料的隱形指導。給幼兒一個寬松的自主探索的空間，幼兒在與瓶子的互動中表現出強烈的興趣和參與的愿望。

孩子年齡小。動作技能差，在活動中，我沒有以訓練幼兒的技能為主，而是注重了孩子對材料、對運動的興趣。我想只要孩子有想去運用材料活動的動力，才能使動作熟練、協調。

在此次活動中，部分孩子對瓶子這一原生態的廢舊材料有了初步的想象、創造興趣，這是一個好的開端，雖然大部分孩子的想象、創造還處于睡眠狀態，只是一味的跟。但我記得陶行知先生說：兒童是新時代之創造者，不是舊時代之繼承者……小孩不但有力量，而且有創造力……我相信，只要堅持順應幼兒的活動興趣，鼓勵和支持幼兒有效地利用廢舊材料。幼兒在戶外運動中運用材料進行一物多玩的想象創造能力，會得到極大的提高。

教師：徐紅波

劉艷

第二篇：大班 好玩的瓶子 戶外

【說設計意圖】

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力?！彼蚤_展戶外體育活動具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能發展幼兒走、跑、跳的基本動作又可以發展幼兒動作的協調性、靈活性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養起競爭與合作的意識。

【說活動目標】

《幼兒園教育指導綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性?！钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關系，才能達到最好的教育效果。根據大班的身體發展水平，幼兒已經掌握了走、跑、跳等基本動作，所以在此基礎上為了進一步的發展幼兒的走、跑、跳的能力，我制定了本次活動的能力目標為：發展幼兒平穩走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作。

在體育活動中讓幼兒大膽的去創造、嘗試、這樣既培養了幼兒的動作技能，又增強幼兒的體質，并使幼兒在生活中不斷有新的發現、新的創新、新的提高，其創造性培養就能走上良性循環的軌道。所以為了促進幼兒思維的靈活性，滲透一定的品質教育，所以我制定本次活動的情感目標是：

1.激發幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創造力。

2.培養幼兒的競爭意識和協同能力。

【說活動準備】

幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順利開展，實現各個環節的銜接和連貫性，達到活動目標。在考慮到幼兒已具備的關于瓶子的生活經驗和動作能力的基礎上。我做了以下的材料準備：1.經過裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機一臺；2.幼兒已經會做瓶子操；3.用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，快速地融入到活動中去。

【說活動重難點】

體育活動主要是通過動作訓練，發展幼兒的身體協調能力，增強幼兒體質，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協調的掌握新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點是：掌握平穩走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點大班幼兒正處于培養自制力、堅持性的關鍵時期，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力，但是在進行規則游戲時，大班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結果，難免會出現破壞游戲規則的行為。規則意識的建立不是靠說教和硬性規定就可以做到，重要的是培養，需要我們在活動中的堅持、提醒。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規則。

【說教法和學法】

教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以此次體育活動中，我克服了傳統的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探索。根據各個環節的要求和具體情況，采取適宜的教法：

1.講解示范法：對于體育活動來說，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動作要領，游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發生。但是，對于這一教法，我只是在開展游戲的環節適當的采用，因為我要把更多的時間留給孩子，讓孩子自主的探索。

2.語言提示法：幼兒的自我約束能力較差，對某些具體動作要點、規則的不能完全領會。所以，我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導幼兒進行活動。

3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現的情感目標的重要形式。在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚，鼓勵幼兒進行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。

《綱要》中指出，要盡量創造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且幫助其達到動作協調、靈活的目標，使他們感受體育活動的過程，體驗體育游戲的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

1.練習法：幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的掌握動作。所以在幼兒自主探索后，教師進行個別示范，再提供機會給幼兒自由分散練習也有利于后面游戲環節的開展。

2.游戲法：《幼兒園教育指導綱要》提出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚍ㄊ且杂螒虻男问浇M織幼兒進行身體鍛煉的方法。此方法是激發引導幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發展特點，滿足幼兒身心需要。

3.比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強烈愿望，有利于激發幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性。

【說活動過程】

結合教育活動的有序性原則和本次活動的目標，按照幼兒體育教學活動的基本結構，我把活動過程分為三個大環節：1.準備部分。2.基本部分。3.結束部分。

第一大環節：準備部分根據幼兒生理機能的活動變化規律，準備活動是非常必要的一個環節。在此環節中，首先我會利用音樂的輔助，帶領幼兒出場并隨著音樂節奏做出一些基本的動作。在提高幼兒身體機能活動能力的同時，幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識。隨后，我會組織幼兒做瓶子操，進行全身性的活動，為第二大環節的開展充分的做好生理和心理上的準備。

第二大環節：基本部分經過上一環節的熱身，在這一階段幼兒的活動能力已經逐步達到較高水平，所以在此環節，我設置了三個部分的內容：

（1）自主探索-達成目標1《幼兒園教育指導綱要》的內容中就有“引導幼兒積極主動參加體育活動，養成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。”以及“引導幼兒創造性地進行身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法。”等方面內容。這些內容促使我在開展體育教學活動時，為幼兒提供自主探索的機會。首先我會用適當的教師語言和隱性示范，引導幼兒積極動腦，合作探索。然后進行歸納小結，并示范個別玩法，擴大幼兒思維，也為下一部分的游戲環節打下基礎。最后讓幼兒自由結伴，分散練習，鞏固基本動作，鼓勵幼兒，對個別幼兒進行指導。整個自主探索過程充分體現幼兒的自主性，讓幼兒在輕松、愉快、自由的氛圍中發展自主探索能力和創造性思維。

（2）開展游戲-達成目標2、3體育游戲是幼兒體育教學活動的重要內容，游戲可以提高幼兒的練習興趣，讓幼兒在體驗游戲娛樂性的同時，練習和鞏固基本動作，達到增強體制的效果。所以我在此部分設置了三個競賽性的小游戲，分別發展幼兒平穩走、繞障礙跑、夾物并腿跳的能力。使整個體育教學活動急緩結合，合理安排運動負荷。

首先我會利用道具設置情境，用角色扮演的方式讓幼兒自主選擇分組，增加趣味性。再用教師語言激發兩組幼兒進行競爭，激發幼兒愉快的情緒和參與積極性。層層遞進，引出競賽游戲。

在游戲開始前，我會用講解示范法，清晰、準確、生動的講解示范游戲規則，對幼兒提出要求，再組織幼兒有序的開展游戲。因為幼兒的自制能力、自我保護能力較差，所以我會以裁判員的身份參與游戲，在游戲開展中，時刻注意幼兒的安全問題。并利用幼兒的角色扮演，提醒幼兒互相監督，遵守游戲規則和進行團結合作。

在第二個小游戲中，我沒有預先擺放好小瓶子，而是讓幼兒根據預先的定位來擺放，是為幼兒創造共同參與環境創設的機會，提高幼兒積極性。

（3）總結評價游戲結束后，我會先引導幼兒進行自評，互評，把評價的權利交給幼兒，再進行總結評價。注意抓住一個點分別對兩隊幼兒進行表揚，語言中進行運動、合作快樂、健康重要的情感滲透。

第三大環節：結束部分幼兒經過激烈的比賽之后，身體機能活動能力逐漸下降，所以在這一環節就是我會帶領幼兒手持瓶子在音樂聲做一些放松的基本動作，幫助幼兒平穩情緒，放松身體。然后列隊走回教室，完成整個體育教學活動。

第三篇：大班體育活動——好玩的瓶子

大班體育活動——好玩的瓶子

廣東省委機關幼兒院 張青

一、設計意圖

一次戶外活動中，我看見有幾個小朋友正在玩弄幾個被人丟棄的礦泉水瓶子。他們時而踢，時而拋，玩得可帶勁了。其他的小朋友也被這熱鬧的氣氛吸引過來，也加入到瓶子游戲中了。此情此景，讓我萌生了一個想法：不如就用這些廢舊的瓶子，和孩子們共同創造一系列的瓶子游戲，既環保、節源，又能一物多玩，滿足孩子們的好奇心及創造欲望。

二、活動目標

1.利用玩礦泉水瓶子進行相關游戲活動，發展幼兒跳躍和曲線跑的動作技能及機體的協調能力。

2.通過活動培養幼兒團結協作精神，發展幼兒創造性思維能力，并讓他們體驗運動帶來的快樂。

三、活動準備

1.礦泉水瓶子若干，其中一部分內裝大半瓶水，一部分懸掛起來；穿孔瓶蓋若干，水桶四個。

2.錄音機一部，操節音樂及游戲音樂。

3.活動前將幼兒分成紅、藍兩組，并給他們帶上相應的標志。

四、活動過程

（一）準備活動

1.教師帶領幼兒聽音樂做瓶子韻律操。

瓶子韻律操為教師自編操節，包括頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍及整理運動。操節的動作幼兒并不熟悉，但他們能跟著教師一起認真做操，也就達到了熱身運動的效果。

2.引導幼兒嘗試用跑、跳、跨等方法通過瓶子。

（1）教師引導語： 馬路上有許多瓶子障礙物，請小朋友試一試用什么方法才能通過這些障礙物。

（2）鼓勵小朋友大膽嘗試不同的方法通過障礙物，如走、跳、跑等，還有的商量用跑和跨這兩種方法進行比賽，看誰快。

（二）幼兒自由探索與活動 1.幼兒自由玩瓶子。

讓幼兒充分發揮自主性，大膽地創造玩法，如玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、把瓶子當作接力棒來進行跑步比賽等等。

2.教師歸納幼兒玩瓶子的方法，并有針對性地對幼兒的跳躍動作加以規范性的指導。

（1）請個別幼兒示范夾著瓶子跳的動作，再由幼兒集體練習。（2）增加難度，看誰能夾著更多的瓶子跳到終點。

（三）游戲競賽活動 送水游戲

游戲線路圖： 游戲規則：將幼兒分成紅、藍兩組，同時起跑到懸掛的瓶子處，跳躍摘下瓶子后將瓶子裝滿水，送回終點。以裝水瓶子數量多的一方為勝。

1.這一環節主要鞏固幼兒跳躍的動作技能，培養幼兒團結協作的精神。在游戲開始前，教師可先請能力強的幼兒示范正確跳躍的動作，再組織幼兒集體練習。

2.當游戲開始時，幼兒在跳躍摘瓶子的時候，會有一些幼兒因跳躍方法不當等原因而拿不到瓶子。教師應及時指導，再一次示范跳躍的正確動 作，并進行適當的個別指導。

3.在游戲過程中，教師還須注意師生互動，充分調動幼兒的興趣，并以分組競賽的形式讓幼兒充分體驗到成功的喜悅。

（四）結束部分

教師引導幼兒討論：這么多裝了水的瓶子可以怎么玩呢？有時間可讓幼兒再玩一玩?；顒釉谳p松愉快的氣氛中結束。

（五）延伸活動

在討論怎樣玩這些裝了水的瓶子時，因幼兒有了一些玩瓶子的經驗，說出了許多不同的玩法。有的說把瓶子當手榴彈打敵人，有的說拿去澆花，還有的說把瓶子當水槍來射擊?8943.最后經大家商量，決定玩“打水仗”的游戲。他們以最快的速度裝好自制的水槍，在歡快的樂曲中盡情地玩耍，盡情地放松。

五、活動評析

1.活動較好地體現了以教師為主導、幼兒為主體的“雙主”精神，各環節的練習清晰有序，幼兒有自主拓展的空間。師幼互動，幼幼互動，循序漸進，整個活動過程緊湊流暢，有條不紊地開展。

2.通過“玩瓶子”，利用廢舊物品，一物多玩，既滿足了幼兒的好奇探究之心，又能運用多種有效方法鍛煉其身體，使幼兒身心得到很好的發展。

3.執教者在活動過程的主要環節上能預設一些有針對性的活動思考，有特色與創意，且適當彌補了活動中各環節過于簡單的不足。

第四篇：幼兒園優秀教案-好玩的瓶子

設計意圖： 中班幼兒的創造是多種多樣的，除了語言創造、思維創造等，在幼兒階段更多的是動作和體態的創造。因此，我們教師要及時發現孩子們在日?；顒又兴憩F出來的各種各樣的動作，然后根據孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發展協調，尤其對新的活動材料經常表現出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。同時，在他們的活動過程中我們發現了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協調，然而每當他們拐彎時，就經常性發生兩名幼兒相撞的現象，拐彎的動作也不是很平衡、協調。為了解 決這一問題，我們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一?！把┍唐俊笔前踩牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

活動名稱：好玩的雪碧瓶 活動目標： 1．游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力。2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。3．通過“給小動物找食物”的游戲，練習繞著跑的技能。活動準備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚?；顒舆^程：

一、引起興趣 1．做“騎自行車”的游戲，復習交通規則的知識，練習聽信號走。師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發吧。2．幼兒和教師一起玩“

騎自行車”的游戲，復習聽信號走和跑的能力。

二、激發情緒 1．隨著音樂做瓶子的律動。師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎？ 2．放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創編各種動作。

三、引導探索 1．幼兒自由探索瓶子的多種玩法。師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。2．幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。3．重點練習繞過瓶子，“s”型跑的技能。⑴．師：剛才，老師發現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。⑵．師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（幼兒討論并嘗試）。4．游戲“給小動物找食物” ⑴．師：現在，老師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎？注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務我就給他發一枚獎章。（幼兒游戲）⑵．師：小朋友們都拿到食物了嗎？那我們給小動物們送去吧?；顒臃此迹?在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，而且通過活動中的“給小動物運糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力?；顒幼尯⒆觽兘】瞪硇摹⒒顫妭€性，給他們帶來了活動的快樂。

第五篇：幼兒園優秀教案-好玩的瓶子

幼兒園優秀教案-好玩的瓶子 設計意圖：

中班幼兒的創造是多種多樣的，除了語言創造、思維創造等，在幼兒階段更多的是動作和體態的創造。因此，們教師要及時發現孩子們在日常活動中所表現出來的各種各樣的動作，然后根據孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發展協調，尤其對新的活動材料經常表現出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。同時，在他們的活動過程中們發現了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協調，然而每當他們拐彎時，就經常性發生兩名幼兒相撞的現象，拐彎的動作也不是很平衡、協調。為了解

決這一問題，們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

活動名稱：好玩的雪碧瓶

活動目標：

1．游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力。

2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。

3．通過“給小動物找食物”的游戲，練習繞著跑的技能。

活動準備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

活動過程：

一、引起興趣

1．做“騎自行車”的游戲，復習交通規則的知識，練習聽信號走。

師：小朋友們，們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，們要注意遵守交通規則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那們就騎上自行車出發吧。

2．幼兒和教師一起玩“[1][2]下一頁

騎自行車”的游戲，復習聽信號走和跑的能力。

二、激發情緒

1．隨著音樂做瓶子的律動。

師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，們一起跟著音樂來做做運動，好嗎？

2．放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創編各種動作。

三、引導探索

1．幼兒自由探索瓶子的多種玩法。

師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

2．幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

3．重點練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。

⑴．師：剛才，老師發現了一個很好的玩法，們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。

⑵．師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（幼兒討論并嘗試）。

4．游戲“給小動物找食物”

⑴．師：現在，老師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎？注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務就給他發一枚獎章。（幼兒游戲）

⑵．師：小朋友們都拿到食物了嗎？那們給小動物們送去吧。

活動反思：

在活動中，們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，而且通過活動中的“給小動物運糧”的游戲，們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力。

活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。