第一篇：《在音樂課堂教學中進行德育教育滲透》(張琳)

在音樂課堂教學中進行德育教育的滲透

松柏二小 張 琳

音樂教育與品德教育的關系是密不可分的，在音樂教育中加強德育教育，不但有深遠歷史意義，而且有重大的現實意義。一學期以來，我結合本學科特點，及時對學生進行愛國主義教育、集體主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓每一位學生都健康快樂地成長。如何在音樂教學中滲透德育教育呢？我認為有以下幾個方面：

一、寓德育于教學的全過程，培養學生具備良好的行為規范。

音樂教學中的德育是以愛國主義教育展開的，還包括愛家鄉、愛勞動、愛科學，尊敬師長、團結友愛、文明禮貌等。因此，我在平時的教學中就注意讓學生養成良好的行為規范。音樂課雖然希望學生能活躍課堂，但沒有紀律的約束是不行的，無視紀律，會影響教學的正常進行，建立有序的課堂才能保證教育教學的質量。從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要有一定的規范，以培養遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為。在音樂的常規訓練中，要通過發聲練習、節奏訓練，聽音練耳等培養學生和諧統一的良好心態；新課教學要結合教材采用多種方法，使德育內容有機地滲透在教學中；課堂小結要面向全班各類學生，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，通過這些使學生逐步養成良好的習慣和高尚的行為。對學生出現的不良行為，要及時糾正，動之以情，曉之以理。努力把學生培養成為愛國守法、明禮誠信、勤學自強的，具有良好的思想、行為和學習素養的一代新人。

二、寓德育于音樂藝術美之中，結合音樂作品進行思想品德教育。

《音樂課程標準》還特別提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養，思想品德教育的配合。”編入小學音樂教材中的音樂作品，以其鮮明的節奏、優美的旋律、豐富的和聲、明了的歌詞內容來表情達意。音樂作品的思想教育內容廣泛，其中有熱愛共產黨、熱愛祖國、熱愛人民的政治教育，如歌曲《我的祖國》、《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》等；有熱愛集體、團結同學、熱愛勞動、尊敬父母的傳統道德教育，如《不再麻煩好媽媽》、《唱給媽媽的搖籃曲》《我們愛勞動》等；有遵紀守法的良好社會公德教育，如《咱們從小講禮貌》、《爭當四個好少年》等。我們教師要做到心中有數，把美育與德育巧妙地結合起來，使學生既能通過美妙的歌聲享受美的旋律、又能從歌曲中獲得思想教育。這種教學方法不是生硬的說教，而是“春雨潤物，悄然滲透”，因而能直接觸動學生的情感中樞、震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的感召和影響是很大的，使學生在學習音樂知識技能的同時，健康向上的審美情趣也得到了極大的培養。

三、寓德育于藝術活動之中，在潛移默化中感受教育。

本學期開展的校園藝術節就是以弘揚團結、奮發、健康、向上的校園文化為主旋律，旨在提高全體學生的綜合素質。圍繞“體驗藝術魅力，構建和諧校園”這一藝術節主題，挖掘學生音樂方面的潛能，為少年兒童思想道德建設提供有效的形式，進而全面推進素質教育。在為期一個月的校園藝術節活動中，我們舉行了 “立中國風，樹民族韻”全校性唱唐詩比賽、校園“小百靈”課間卡拉ok比賽、班級音樂會等活動，這樣既可以極大地豐富和活潑校園文化生活、提高學生課外生活的品位，又能提高學生的音樂素質。音樂教育的多樣化，能使音樂教育得到真正的普及和提高。

教育家霍姆林斯基認為：“感情的純潔是形成高尚道德的基礎，而這種感情正是音樂和歌曲培養出來的”，音樂教育更為培育人的品德發揮著獨特的功能和作用。在音樂教學中對學生進行思想教育是我們每一個教育工作者的責任，教書，更重要的是教會學生怎樣做人，二十一世紀需要的人才是：誠信、團結、合作、能力，愿我們大家為培養具有優良素質人才的道路，探索前進。

第二篇：在音樂教學中滲透德育教育

在音樂教學中滲透德育教育

澠池縣城關鎮xx學校

xxx 小學的音樂教育是學校藝術教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內涵。在素質教育中發揮著極其重要的作用。其特點是：知識面廣、綜合性強、既有內容廣泛的政治、地理、歷史、民俗等知識的傳授，又有嚴格的節奏、聽音、視唱、發聲、演奏等技能技巧的訓練，是培養學生綜合能力、綜合素質，形成高尚的道德品質的最佳途徑。正如列寧指出：“音樂是對人民進行教育的有力工具”。

一、在教學準備中滲透德育教育

教學的準備關鍵在對教材的分析，教師應當積極挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。在我們的小學音樂教材中，有的教材具有明顯的思想教育目的，如：《我們多么幸福》、《國旗國旗我愛你》、《愛我中華》等。豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發現。作好教具、課件等其他的教學準備也是必不可少的。在《紅旗頌》欣賞教學中，我就準備了一面五星紅旗放在新課的引入階段進行展示，此外我還查找了三代領導人近十張關于開國大典的照片，通過課件的展示讓學生邊欣賞音樂邊看照片，同學們既有聽覺又有視覺的感受，對他們更深切理解歌曲的情緒給予很好的幫助。

二、在教學過程中滲透德育教育

在一節優質課中，教學過程是精粹，在此環節中體現德育教育最忌空洞說教，應該注重德育教育的實效性。原國家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的實效性是德育工作生命力的重要體現。”作為教師就要認真設計教學中的各個環節，使德育滲透在教學的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯系實際。把情感做為主線來貫穿整節課。同時音樂教師還應該注重在教學過程中，引導學生養成正確的音樂學習習慣。

三、在音樂感受中滲透德育教育

《音樂課程標準》明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑。”還特別提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養，思想品德教育的配合。”

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節奏、音色、拍子等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入音樂意境，抒發美好的情感。讓學生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德。音樂是情感的藝術，它充分利用鮮明的節奏、優美的旋律、美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。

四、在學習評價中滲透德育教育

在以往音樂課的學習評價中，教師往往讓幾個學生組成一組選唱一首歌曲，打上一個等級草草了事。這樣不僅沒有起到綜合評價作用，更重要的是嚴重淡化了學習評價對學生的教育功能。

學生對音樂的興趣愛好與情感反應，音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作愿望及協調能力，音樂的體驗與模仿能力、表現能力，探究音樂的態度與創編能力，對音樂與相關文化的理解以及審美情趣的形成等。都是我們評價應包含的內容或要素，只有這樣才能激發學生對音樂學習的興趣，對美的追求。例如：我在一次期末考核中，加入了父母評價一欄，讓學生把《自己的事自己做》回家唱給父母聽，還可以根據自己家的實際情況創編歌詞，表演給家長看，家長給出簡要的評價。第二天看到家長們的評價時，讓我大感意外。“她長大了，懂事了！”“我的寶貝兒子也會做事了！”一句句真摯的話語，不正是我們德育教育的最好結果嗎？

五、在教學手段中滲透德育教育

將音樂與文化融合起來，把古今中外音樂家傳記，名人與音樂，音樂與歷史、地理、體育的關系用故事形式講給學生聽或讓學生來講，會在學生幼小的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。律動、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動形式，特別受中低年級同學的喜愛。

《新課標》中要求學生能夠“當眾、自信、有表情地歌唱和表現”。學生在自由表現的過程中，不僅獲得了成功的喜悅，同時培養了自信與勇氣以及積極樂觀的生活態度。小組合作學習是一種有效而新穎的教學手段，有助于學生養成群體意識和協作精神。

六、在“三結合”教育中，滲透德育教育

學生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會的聯系，積極推進“三結合”教育，廣開渠道，努力營造“大德育”氛圍，才能取得事半功倍的效果。例如：經常把“學者型局長”———教育局高局長作詞，曲家乾校長、崔雪作曲的享譽遼寧的《我愛我家》、《父母心聲》、《受傷的小鳥》、《隔輩親》等歌曲在音樂課中讓學生學唱，進行感恩教育。

作為一名教育工作者，為培養跨世紀的接班人，使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的四有新人，需要樹立教書育人的意識，在本職崗位上，落實對學生的思想品德教育，培養學生正確的學習動機、學習態度和學習習慣。

第三篇：在英語教學中進行德育教育的滲透

在英語教學中進行德育教育的滲透

(濱江中學 吳清華)【摘要】：正作為英語教師,在教學過程中除了要對學生進行聽、說、讀、寫、基本常規訓練,培養他們運用英語的能力之外,還應該時刻注意把思想品德、文明禮貌及愛國主義等有機地滲透到英語教學活動中去,這樣才能使學生既學到了英語,又在德育方面得到了教育,才符合我國教育方針所提出的目標和要求。

【關鍵詞】： 英語教學 滲透德育 英語教師 中學生 運用英語 英語課堂教學

學校教育中，以德育為重，重視對學生的道德、行為、人生觀、世界觀及思想素質的培養，并強調在其他學科滲透思想品德教育。著名教育學家陶行知說過：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”。要想使學生樹立正確的思想觀點，培養良好的道德品質，那么如何在初中英語的教學過程中滲透德育教育呢？下面是我的點看法：

一、充分挖掘教材，滲透德育。

初中英語教材中蘊藏著豐富的德育內容，老師應善于充分挖掘。

德育與英語課堂教學的互相滲透是休戚相關、無處不在的。新編《仁愛版》英語教科書是一套內容豐富、色彩鮮艷、設計精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關；有的是人類所共同關心的問題，具有時代感、思想性、科學性、實用性、啟發性和創造性。如學校、家庭、動物、購物、時間，文具和飲食等，這些教學內容都滲透了德育因素，教師應努力挖掘這些教育因素，以知識為載體，在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德。

〈1〉．口語教學中，應注重文明禮貌用語的運用。如Hello/Good morning/How are you?/等等，雖然是最簡單的打招呼和問候用語，但是卻體現了人與人之間的文明與和諧。再如Thank you/Sorry/You are welcome等，雖是簡單，卻很容易化解人與人之間的矛盾。久而久之，無形之中就培養了學生使用文明語言的習慣。

〈2〉．詞匯教學中，注重培養學生的愛心。如教詞匯“love”時，我讓學生用“love”造句，學生對此反應積極，爭先恐后地說“I love my mother.I love my teacher.Grandpa and grandma love me.I love China·····，一個個充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。再如“polite、helpful、and friendly”這幾個詞匯，就可以把他們引入團結、友愛、互助的氛圍之中。〈3〉．課文教學中，適時適度滲透德育。在英語教學中，滲透德育依靠的是潛移默化。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產生消極效應，使學生產生反感。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個“有心人”，關注學生的發展，找準機會，適時、適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內化為自己的道德意識。例如當學生了解了文化“Mother’s Day”，我結合Let’s make要求學生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對媽媽說“I love you, mum.Happy Mother’s Day。”以此來表達對母親的愛。再如“Food”這一單元，對學生進行健康飲食教育的同時，對他們花錢買零食的做法給予了否定。在學習Abraham Lincoln時，對學生進行了熱愛學習、永不放棄方面的教育，對部分學生不珍惜在校學習機會而是到校炫富的做法予以指出。另外，在Fashion這一單元我引入了外表美和心靈美這一話題；在Signs這一單元適時的對學生進行了社會公德教育。由此看來，教材中德育素材非常多，有待我們細心的發掘。

〈4〉．利用課外閱讀和聽力材料，加大德育滲透。課外閱讀材料題材更加廣泛，我們可以根據不同的材料引出相關的德育內容，例如團結同學、尊敬師長、友愛互助、奮發向上、熱愛祖國、保護環境、節約資源等等。總之，英語教師在利用新教材組織教學中，都要注意結合新教材的德育點和當地的實際情況巧妙地貫穿這些德育思想。這是每一位英語教師義不容辭的責任。

二、注重語言教學的情感教育，促進學生知、情、意、行的和諧發展學生學習的過程，是身心整體發展的過程。（１）激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。教師要了解學生的心理結構、認識結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，環繞著學生的種種心理需要進行教學。教師要從教學實際出發，運用學生樂于接受的教學形式，激發學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。加強英語教學的活動性是培養學生學習英語興趣的行之有效的方法。如在學習身體各部分名稱時，可領學生做游戲“Touch the ××”，讓學生在游戲中記住所學知識；又如在學習1-10數字時，可通過學習歌曲“Ten little candles”，加強學生對數字的記憶。也可以采用雙人、小組比賽等形式，如以小組為單位進行單詞比賽，即滿足了小學生好勝心強的心理，又復習鞏固了所學的語言材料，同時還培養了學生團結協作、相互關心的集體主義精神。

（２）養成良好的英語學習習慣。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養。” 學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養。其核心問題是要培養學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。在日常教學中，主要是加強聽、說的訓練。我在教學過程中，要求學生認真聽老師說、同學講及錄音，也要求生回家聽錄音，從而培養學生的聽力；在聽的基礎上，鼓勵學生大腳的說，首先要敢說，不要有怕說錯的心理，說的多了，自然而然就形成了英語的語感。

良好的語言習慣是培養能力、發展智力的一個重要開端。讓學生學習、掌握少量的語言知識，固然是學習英語的基礎，但掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。

三、樹立榜樣，激民學生的情感。榜樣的力量是無窮的。不少學生模仿力強，很容易從榜樣的形象中得到啟發，受到感染。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的學生產生著直接的影響。教師是學生的最直觀的榜樣。

首先教師要具有敬業精神，要熱愛教育事業，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。教學中，教師要特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發展。如：學生在取得了成績后，老師不要吝嗇自己的鼓勵語“Well done/Great/You’ve made great progress”等,學生在交作業時，你說一句“Thank you”等等。

四、教學過程中要注重德育的滲透 在英語教學中進行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學過程中，應采取靈活多樣的教學形式，適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。比如我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念，學生們一起學習、一起指正，既要對別人的學習負責，又要為自己的學習負責。學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學形式之一。如我在教學Going shopping部分，鞏固對話環節時，采用2人一組合作的形式進行會話表演，單詞和短語競賽時采取多人一組的形式比賽，平時也多以小組的形式組織其他活動，以此激發每位學生的競爭意識，培養他們團結互助的精神。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學生之間的團結友愛，在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地完善著自己，強烈的集體熱愛之情溢于言表。當然，進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創設的各種學習活動，而要將課堂上的德育內容擴展到學生的其它生活空間，讓學生在現實生活的特定情境中進入德育實踐探索，使教育具有針對性，使情感體驗達到最優化。

英語教學中進行德育教育是個長期、反復的過程，要求教師有耐心、有恒心、有創新、懂方法，在教學過程中自然的滲透德育，而不是把英語課上成思品課。實踐表明，在英語教學中滲透德育，效果很好，它不僅不會影響學生的學習，而且還會增添他們的學習興趣，增加學習英語的興趣，增加學習英語的信心，培養良好的學習習慣，提高學習的自覺性。今后我要繼續實踐和探索，更好地發揮英語教學中的德育功能。

參考文獻：

[1]劉宏武．新課程的教學方法選擇[M]．中央民族大學出版社，2004． [2]《中小學英語教學研究》華東師范大學出版社

第四篇：在小學數學課堂教學中滲透德育教育

在小學數學課堂教學中滲透德育教育

數學是小學教學體系中十分重要的一門基礎課程，對提升學生的邏輯思維能力、歸納推理能力、嚴謹細致的科學態度都具有重要意義。除此之外，小學數學教學對于深化小學德育教育，提升學生的道德修養，塑造學生的獨立人格等方面也具有不可替代的作用。就目前來講，如何充分發掘小學數學課堂教學在德育方面的功能，探索德育教育的路徑，是廣大小學數學教育工作者需要考慮的重要課題。

一、切實發揮教師的示范作用 小學階段的學生十分善于模仿，尤其善于在學習過程中模仿教師的行為。不管好壞，他們都會在短時間內模仿學會，卻無法有效進行辨別和思考。如果教師在課堂教學中無法正確地處理和規范自己的言行，就很容易給學生留下負面的影響，進而影響學生道德素質的提升。因此，從這個方面來看，要想充分發揮小學數學課堂教學的德育功能，首要的因素就要努力提升小學數學教師的能力和素質，尤其是要提升教師的道德素質，鼓勵和引導廣大小學數學教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。一是要努力提升自身的道德修養。小學數學教育工作者在課堂教學的過程中，要自覺規范自己的言行，即使學生有什么錯誤的行為，教師也應該以說服教育為主，而不能采取簡單粗暴的體罰。二是要努力提升自身的數學能力。小學數學教師要努力提升自己對數學這門學科的理解和領悟，進而在課堂教學中通過教學活動進一步激發學生的學習熱情，在潛移默化間對學生的人格塑造產生積極作用。

二、用數學發展史和先進人物事跡鼓舞學生

數學在中國的發展歷程及其涌現出來的先進人物等，都是對學生進行德育教育的寶貴資源。廣大教育工作者應找準切入點和著力點，努力用數學發展史和先進人物事跡鼓舞學生、激勵學生。一是引導學生樹立民族自豪感。當前，在小學生中存在一些對數學的錯誤理解，如有的學生認為數學是由西方傳入我國的，我國封建社會時期的數學發展始終處于滯后狀態，針對這種錯誤的思想和認識，數學教師一定要及時予以糾正，并且進行正確地引導。比如，數學教師可以列舉我國南北朝時期著名數學家祖沖之計算圓周率的事跡：在南北朝時期，社會生產力發展極為落后，祖沖之在如此艱難的環境中，精確地計算出了圓周率的數值在3.1415926與3.1415927之間，這比同時期的歐洲人早了一千多年。通過這樣的例子，可以激發學生的民族自信心和自豪感，進而為教師對學生進行德育教育奠定良好的基礎。二是通過數學先進人物的事跡感染學生。在新中國數學發展歷史上，涌現出許多杰出的人物，如華羅庚、陳景潤等，數學教師可以通過宣傳他們的先進事跡和生活趣事，進一步增強學生對學習數學的信心和為國奉獻的積極性。如在當時研究條件十分艱苦的情況下，陳景潤克服重重困難，成功論證了“哥德巴赫猜想”，為此他付出了極大的努力，光是驗算草紙就裝滿了幾間屋子。通過這樣的鮮活事例，可以充分激發學生獻身數學事業，自覺為國家民族做出積極貢獻的信心和決心。

三、努力培養學生的數學思維和態度 在一個人漫長的生活和工作經歷中，踏實嚴謹的作風和態度是其獲得成功和進步不可或缺的重要組成部分，也是其構成道德素質和個人操守的重要內容。因此，教師要在這些方面加強對學生的培養和引導。一要培養學生不怕困難，敢于求索的數學精神。在小學數學教學中，教師可以給學生出一些有一定難度的數學趣味習題，如小明和小華每人有一包糖，但是不知道每包里有幾塊。只知道小明給了小華8塊后，小華又給了小明14塊，這時兩人包里的糖的塊數正好同樣多，這樣算來，原來誰的糖多？多幾塊？學生剛剛接觸這樣的題目，可能會覺得難，教師要鼓勵和引導學生不放棄、不畏難，獨立思考，敢于發言，久而久之，學生就會逐漸養成獨立思考、勇于探索的數學精神。二是培養學生嚴謹細致、一絲不茍的數學態度。在這方面，小學生常常有很多不足，如有些學生作業馬虎，或是計算不準確，或是書寫不規范等。針對這些問題，教師要積極進行教育和引導，要讓學生知道“千里之堤毀于蟻穴”，如果在一項重大的科研項目里，一旦一個數字寫錯了，或者是小數點點錯了，都會給研究造成無法彌補的重大損失。綜上所述，在小學數學課堂教學中滲透德育教育，是一項重要而迫切的工作，需要廣大小學數學教育工作者不斷提升自身素質能力，加強研究探索，努力突破難點問題，豐富教育的路徑和渠道，推動小學數學教育實現新的發展。

第五篇：如何課堂教學中滲透德育教育

如何課堂教學中滲透德育教育

常言道:“百年育人,德育為先”,尤其是中等職業學校的學生,畢業后直接面向社會,走上工作崗位,在與社會、與人的廣泛聯系和接觸過程中,一個人的道德修養、思想觀念對其工作態度及完成工作的質量等方面具有極其重要的作用。因此,職業教育中的德育更是重中之重。

德育是素質教育中的一個重要組成部分,它不僅僅存在于德育課堂上,而是貫穿于整個教學始終。“各科教學是向學生進行思想品德教育最經常、最基本的途徑,它對培養學生的思想品德是具有最重要作用”。因此,以學科內容實際出發,加強教學教育性,應把思想品德教育貫穿于整個教學始終。把德育教育放在首位,堅持社會主義辦學方向,重視思想政治教育工作,是有中國特色社會主義教育事業的鮮明標志,是培養合格人才的重要保證。

無論是在哪些學科的教學中,其教學內容都滲透了德育因素,我們教師應努力挖掘這些德育因素,以知識為載體,適時適度地在教學中滲透思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習的過程中,在思想上也得到良好的熏陶,樹立正確的思想和培養良好的品德;使他們明確學習的目的,端正學習態度,培養克服困難的意志和毅力,得到良好的思想情感教育。那么,究竟如何在教學內容中滲透德育教育呢?

一、滲透原則 1.緊密性 教師依據教材在施教過程中,應該充分利用教材挖掘德育素材,找準教材中知識教學與德育的“結合點”是至關重要的。以電子商務專業中《網絡營銷》課為例,基于網絡安全、交易安全等知識點,教師可以在教學過程中滲透誠信教育,網絡交易更需要誠信,才能增加網絡消費者的信任度,才能使自己的網上營銷更有市場。2.實效性

在滲透過程中,發掘的信息要針對學生的實際,讓學生樂于接受,我們還以網上交易為例,我們可以讓學生以不同的身份進行實驗,當學生作為一個消費者在網上消費的時候,最不希望的就是遭遇網上欺騙,反過來,教師可以啟發學生,作為網絡經營者最需要的就是誠信,通過這樣的實際模擬、換位思考,學生會更加容易接受這種方式的誠信教育。

二、滲透方法 1.教學手段的創新

其實,教材當中還有許多內容遵循著學科當中滲透德育的原則,關鍵在于我們如何挖掘運用并滲透到教學當中。教師在備課與課堂教學過程中,要恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體,在課堂教學過程中,當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。按照教學的自身規律,認真進行課程改革,樹立新的教學觀念,培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代新人。在《電子商務師資格教訓課》的教學中,教師可以采用“模擬公司”教學方法開展教學,通過這種教學改革實驗,不僅大大提高了學生的學習興趣,同時也對學生的工作態度、服務意識、誠實守信的職業道德方面進行了潛移默化的教育。2.教材教法的研討

要貫徹德育為首的方針,就要充分發揮課堂教學主渠道作用,全面加強和改進學校德育。開展教材教法的研討,有利于教師充分挖掘寓于教材中的德育因素,做到融德育與智育為一體,形成教學特色,提高學生全面素質。

職業學校的專業課和技能課是學生普遍歡迎的學科,如能抓住這塊陣地,進行德育教學,能起到意想不到的效果。當然,這些課程在教學中的德育與專門的德育課程有著重大區別。它的重點是專業和技能的教學,教師必須在課程上按照教學計劃,保質保量,按時完成教學任務,不允許教師在此之外占用太多的時間單獨講德育理論。它必須是結合本學科的教學內容,因勢利導、潛移默化地進行德育教育。例如,在我校一年級的《基礎會計》學科教學中,通常以“道德:最基本的會計原理”為開場白,增加職業道德規范的內容,使學生們一開始學習會計就接觸職業道德,感受到濃重的道德氛圍。

三、以滲透德育教育為目標的教學改革嘗試

課堂教學中的德育教育是學校教育中最基礎,也是最根本的育人環節,學生成長過程中所需要吸收的“精神復合營養”,主要是通過課堂來提供,因為課堂教學能在有限的空間和時間內集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內容。所以,課堂教學中的德育具有最基礎、最豐富的特征,它伴隨著學生在校階段的始終,對學生的健康成長具有特別重要的意義和作用。1.貼近現實生活,把握職業特點,調整教學內容

目前中等職業學校的政治思想教育課,幾經調整、修改,已初步形成了自己的學科體系。課程設置已基本固定為《經濟政治》《人生觀》《法律常識》和《職業道德教育》,比較符合中專生的實際情況,職業學校的學生面臨就業,職業生涯規劃是一個極其重要的內容,這對學生將來選擇工作崗位具有深遠的影響。因此,在許多學校的德育課課程改革中把“職業生涯規劃”作為一項重要教學內容。這就要求我們教師根據學生年齡、知識層次等條件選擇貼近學生的生活,符合學生思想實際的教學內容。比如,電子商務類的學生在《經濟政治》學科的教學中可適當增加有關商品、貨幣、價值規律、資本的周轉等方面的內容,在《職業道德》中應側重遵紀守法、誠實守信品質的培養。

2.改進教學方法,突出職業道德素質教育

中等職業學校的辦學目標是為社會培養大批高素質的勞動者和初中級人才的。與普通中學生相比,其培養的學生中大多數將進入單位直接就業,因此,對于中等職業學校的學生而言,在進行帶有普遍意義的中學生基本思想政治觀點、基本道德、基礎文明行為教育和個性心理品質培養的同時,應著重突出其道德品質教育的職業特色,為今后的求職就業打下良好的思想道德素質基礎。為此,我們在思想道德教育中要著重于以下幾方面品質的培養。(1)為他人服務,樂于奉獻精神的培養 每一個工作崗位都是社會發展不可缺少的環節,每一份職業都應該受到社會的尊重,但不同的分工往往會影響人們在社會關系中的地位和人們的生活環境,因此,人們在選擇職業的時候,向往自己感興趣的崗位,尋求能夠施展自己才華的職業,是無可非議,甚至是值得肯定的。但是職業的選擇,既是個人對社會的選擇,也是社會對個人的選擇。

(2)遵紀守法,誠實守信品質的培養

中等職業學校的學生畢業后在不同的崗位為他人和社會服務,如果他們違法亂紀、營私舞弊,將直接給他人和社會帶來損失,甚至是重大損失。因此遵紀守法,誠實守信品質的培養對他們來說應該是思想道德素質教育中的重中之重。要對學生講明“一時利”與“一世利”的關系,“大利”與“小利”、眼前利益與長遠利益之間的關系。(3)與人協作,團結互助品質的培養

每一個就業的人都要同職業團體內部人員之間、同行之間及其他行業的人員發生關系。這就要求我們教育學生,在今后的社會里,人們之間的協作越來越重要,任何人靠自己的單打獨斗終將一事無成,甚至無法生存。當然,在市場經濟條件下,提倡團結協作,并不排斥公平競爭。但競爭不能建立在貶低他人、損害他人的基礎上。(4)勇于競爭,創新意識的培養

競爭是一種普遍的社會現象,就業者在激烈的競爭中必須接受社會對自身的智慧、能力和勞動成果的檢驗,接受優勝劣汰的考驗。我們要培養學生敢于“表現”自己的勇氣,在實踐中鍛煉自己,克服閉鎖心理,敢于在大庭廣眾之下展示自己的才華。增強競爭意識還要培養學生不怕承擔風險、不怕遭受挫折的心理準備,培養跌倒了能再爬起來的勇氣。要有開拓創新的精神,敢于創造,做他人沒有做過的事,走前人沒有走過的路,善于開創新局面。

總之,課堂教學是德育教育的主陣地,每一個教育工作者,都要將德育教育滲透到教學工作中,讓德育教育在課堂教學中開花,培養出一批批適合崗位需要的具有良好思想道德品質的社會主義勞動者。作者單位:長春市第二中等學校電子 商務專業