第一篇：弘揚師德鍛造師魂

精選范文:弘揚師德鍛造師魂(共2篇)弘揚師德 鍛造師魂陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的“一代巨人””。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在于每時每刻，師德應該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。為人師表在生活中影響學生，師德的芳香彌漫于學生的所有生活空間。教師課堂上的一聲“請”；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風趣；教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現！我們回想，在我們所受的教育中，我們學到的知識很多可能已經忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠銘記在心！陶行知先生的人格魅力常常令我動容、動情?? 教師的天職是教書育人。在教育、教學過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業。教師只有熱愛學生，才會把自己的知識和智慧無私地傳授給學生；才會以自己的人格和品質影響學生，使他們德、智、體全面發展，在社會大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。要當好一名教師，首先要加強學習、提高自己的思想覺悟。“師德修養”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實施，要體現在行動上，要有一顆愛心----愛教育之心，特別是愛學生之心。只有帶著這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。教師要教好學生，光有一顆“愛心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為教師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學校里學習，而知識固然重要，但更重要是更了解新時代的教育需求，要不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷的向“博學多才”這一目標靠攏，成為“學習型”、“研究型”人才，使自己成為學生佩服的教師。教學是一門藝術，教師要教好學生，學習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學理論的學習，要不斷地鉆研教材，認真備課、認真授課。在教學進程中要不斷總結，不斷改進教學方法，逐步形成自己獨特的教學思想和教學風格，并在此基礎上學習吸收別人的經驗，將別人好的經驗，合理地運用到自己的教學中去。

學陶，提高我們的師德認識；師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性！學陶使我們走自我教育之路；師陶可以弘揚正氣，樹立新一代教師典范！

[弘揚師德鍛造師魂(共2篇)]篇一：弘揚師德 鍛造師魂

弘揚師德 鍛造師魂

陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他曾經說：“道德是做人的根本，”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準就高于其它行業。因此借助師德月，我校開展了：在社會關注下成長的活動。我們知道：在學生心目中，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是莘莘學子人生可靠的引路人。一個擁有廣博知識、高尚道德的教師才會有道德感召力。所以：

教師首先應精心地準備每一堂課。

21世紀是知識經濟的時代，知識量迅猛增長，知識信息空前豐富，知識更新周期大大縮短。同時，素質教育的推進和實施也對教師提出了更高的要求。因此，作為教師就應終身學習，不斷地更新和拓寬自己的知識領域，成為“雜家”。作為教育戰線上的一名新兵，當我望著講臺下那充滿好奇、渴求知識的眼睛，我覺得肩上的壓力好大。為了不從他們的眼神中，看到迷惑與失望，我要用自己的努力，達到和學生融合的最佳狀態。課前我認真備課，過好教材關，盡自己最大的可能搜集資料，并通過和學生課下進行交流，分析學生的需求，我還及時的進行充電，看心理書，從理論上把握孩子的心理特征，以便讓自己設計的教學活動更能激發孩子的最大興趣。課上我努力破除滿堂灌的陳舊教學模式，采用啟發式教學，并利用現代化的多媒體教學設備，培養學生的創造性思維。課后，我會主動的找學生談關于他對課上的所學內容的最大困惑和自己最希望老師怎樣講，以利于在下次備課時進行更好的自我調整。現在孩子一下課就會圍在我的旁邊談他們的感受。我知道，我們正在向真正融洽的道路上進行著，同時，我收獲并快樂著。我深刻地認識到：一個教師書教得好，學問做得好，自然會增加人格的魅力指數，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，會?親其師?，從而?信其道?。所以：

教師還應該真心的愛每一位學生，愛生才是實施教育的基本出發點和著力點。

林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”這種愛在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。師愛就是師魂，愛是教師手中不可須臾離開的魔方，產生的魔力是不可估量的。工作后我發現：讓學生體會到老師對他們的愛并非易事。因為孩子的經歷、年齡會在某種程度上影響自己對師愛的理解。所以教師對學生的愛要正確表達。在學生有了進步時，我在表揚的同時力求引導其走入更廣闊的天地；在學生有了過失時，我會盡力誘導他們認識、改正錯誤；平時我不是一味的關注尖子生，而是注意大多數學生的掌握情況。教師是愛的使者，是公平公正的使者。教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要以情動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解，尊重、信任為基礎。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出“愛滿天下”的陶氏風范

體育組 汪成

師德案例

愛永遠是教育的真正內涵.如果沒有愛,任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈;如果沒有愛,任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心.惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅除蒙昧，收獲希望。要做好后進生的轉化工作，就要給他們一份特別的愛，那就是信任、鼓勵、和寬容。

后進生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進生在日常學習生活中，經常受到家長、老師和同學的批評甚至責罵，因而會有抵觸情緒。

后進生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信心。我班的張雨辰同學,不愛學習,還特別愛給人搗亂,幾次之后通過觀察我發現,他是特別想引起別人的重視.[弘揚師德鍛造師魂(共2篇)] 這是什么原因呢？我和他的家長取得了聯系，他的媽媽邊說邊掉下了眼淚，由于工作關系，兩個人都沒有時間管孩子，爸爸的脾氣還不好，又愛喝酒，孩子如果犯了錯，被他爸爸知道了，肯定一通亂打，我就看到過一次，他的耳朵被打得淤血，一個星期也下不去。知道這些情況后，我不再輕易向他家長反映情況，除非有極特殊的原因，底下我找他談話，和他講道理，說明班上的老師和同學都是愛他的，希望他進步。也希望他能體諒父母的苦心。并且告訴他，如果他犯了錯誤之后能及時改正，老師和同學都會幫他嚴守秘密，不告訴他的家長。也就是盡量對他的家長報喜不報憂。他聽了之后非常高興，愿意改正缺點，盡快進步。

開學一段時期了他在進步，雖然總在反復，但還是看到了希望。后進生在改正缺點的過程中會出現反復，因而容易使家長和老師對他們缺乏信任，但是作為老師我認為要充分的信任他們，同時也讓老師值得他們信賴。孩子在成長過程中難免會走彎路不要苛求多給他們一些寬容。

體育組 孫成云

師愛

師愛，即教師的愛，是教師在培養學生成長的過程中所產生的情感。這種情感，不是出自個人狹隘的情感，而是建立在教師對教育事業的忠誠，對工作的責任感上。

開始和他們深入接觸，我逐漸發現這些學生是比較可愛的，可是俗話說得好，五個手指還不一樣齊呢，其中也是有一些個別的。有在學習上十分困難的，也有自覺性較差，紀律散漫的。

其中有一個小男孩，他很淘氣，經常違反紀律，違反校紀對他來講似乎是家常便飯。幾次我真恨不得打電話給他的家長，讓他也挨頓揍。可一段往事浮現在我的眼前：

放學后，其他同學都很快走光了，只有他沒有一點要走的意思。我和他聊了幾句，便和他一起出了校門。路上，知道他家現在還沒回來人呢。到了他家小區門口，他依依不舍地和我再見?? 冷靜之后，我沒有請他的家長，而是找他深談了一次。

放學后，我把他留下來，他還在狡辯著是別人先招惹他的。我問他：“如果人人都不遵守紀律，這樣好嗎？”他不服氣，還是回避我的問題。我知道這樣直接談行不通。于是先順著他說：“是呀，他的確有不對的地方。我已經對他進行了批評。可是你有沒有想過更好的辦法來處理呢？”他低下了頭：“沒有。”我見他有知錯的意思，便因勢利導，對他進行了說教。最后他也承認了錯誤，決心改正。

這樣，我經常找時間和他談心，幫他想改掉壞毛病的辦法，讓他感受真摯的師愛。我要求上課時不亂動，可是他總是管不住自己，我就告訴他在想動時，對自己說：“我能行，我能管住自己。”我也這樣要求自己給他起到示范的作用。他有一點成績就及時表揚，漸漸的，他有了明顯的進步。這種事情在我的工作中有很多很多。孩子是有差異的，允許有落后的學生，允許孩子出錯，深愛每一個孩子，理解孩子并小心翼翼地去觸及孩子的心靈，用愛來保護孩子，教育孩子是我們每位教師的職責。

體育組 蘆毅

篇二：弘揚師德鍛造師魂

弘揚師德 鍛造師魂

弘揚師德 鍛造師魂 陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在于每時每刻，師德應該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。為人師表在生活中影響學生，師德的芳香彌漫于學生的所有生活空間。教師課堂上的一聲“請”；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風趣；教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現！我們回想，在我們所受的教育中，我們學到的知識很多可能已經忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠銘記在心！陶行知先生的人格魅力常常令我動容、動情?? 教師的天職是教書育人。在教育、教學過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業。教師只有熱愛學生，才會把自己的知識和智慧無私地傳授給學生；才會以自己的人格和品質影響學生，使他們德、智、體全面發展，在社會大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。

要當好一名教師，首先要加強學習、提高自己的思想覺悟。“師德修養”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實施，要體現在行動上，要有一顆愛心----愛教育之心，特別是愛學生之心。只有帶著這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。

教師要教好學生，光有一顆“愛心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為教師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學校里學習，而知識固然重要，但更重要是更了解新時代的教育需求，要不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷的向“博學多才”這一目標靠攏，成為“學習型”、“研究型”人才，使自己成為學生佩服的教師。

教學是一門藝術，教師要教好學生，學習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學理論的學習，要不斷地鉆研教材，認真備課、認真授課。在教學進程中要不斷總結，不斷改進教學方法，逐步形成自己獨特的教學思想和教學風格，并在此基礎上學習吸收別人的經驗，將別人好的經驗，合理地運用到自己的教學中去。

[弘揚師德鍛造師魂(共2篇)] 學陶，提高我們的師德認識；師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性！學陶使我們走自我教育之路；師陶可以弘揚正氣，樹立新一代教師典范！

第二篇：《弘揚師德,鍛造師魂》演講稿

《弘揚師德，鍛造師魂》演講稿

尊敬的學校領導，老師們：

大家晚上好，陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在于每時每刻，師德應該像空氣一樣，無時無處不在，無時無處不有。為人師表在生活中影響學生，師德的芳香彌漫于學生的所有生活空間。

教師課堂上的一聲“請”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風趣;教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現!我們回想，在我們所受的教育中，我們學到的知識很多可能已經忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動容、動情…… 教師的天職是教書育人。在教育、教學過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛的事業。教師只有熱愛學生，才會把自己的知識和智慧無私地傳授給學生;才會以自己的人格和品質影響學生，使他們德、智、體全面發展，在社會大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。要當好一名教師，首先要加強學習、提高自己的思想覺悟。“師德修養”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實施，要體現在行動上，要有一顆愛心----愛教育之心，特別是愛學生之心。只有帶著這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。教師要教好學生，光有一顆“愛心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為一名老師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為一名老師，在學校里學習，而知識固然重要，但更重要是更了解新時代的教育需求，要不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷的向“博學多才”這一目標靠攏，成為“學習型”、“研究型”人才，使自己成為學生佩服的教師。教學是一門藝術，教師要教好學生，學習自己頭腦中儲存的知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學理論的學習，要不斷地鉆研教材，認真備課、認真授課。在教學進程中要不斷總結，不斷改進教學方法，逐步形成自己獨特的教學思想和教學風格，并在此基礎上學習吸收別人的經驗，將別人好的經驗，合理地運用到自己的教學中去。

學陶，提高我們的師德認識;師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚正氣，樹立新一代教師典范!

我的演講完畢，謝謝大家。

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第三篇：師德演講稿弘揚師德鍛造師魂

“展師風、修師德、鑄師魂”師德師風演講稿。

綜合組 侯英華

尊敬的各位領導，親愛的老師： 大家好！今天能在這里發言，感到無比榮幸。坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講沙灣五小的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。沙灣五小的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜。沙灣五小的每一位教師：都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣

婦孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天9：40上班，可是大多數老師已經在9：20之前就到了，指導早讀；教師辦公桌上的備課本，日記本、作業本、作文本、練習冊、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力??因為我們知道教師是一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。

要有良好的教育，必先有優秀的教師。近年來教育系統狠抓師德師風建設工作情況，同時號召教師進一步統一思想，認清形勢，積極行動起來，以高度的責任感和使命感，全面掀起師德師風建設新高潮。把“展師風、修師德、鑄師魂”活動不斷推向深入，以師德建設打造優質學校，以師德建設鍛煉教師隊伍，以師德建設引領學生成長成才。

做人民更加滿意教師，教人民更加滿意學生，辦人民更加滿意的教育。立足崗位做貢獻，為人師表做楷模，做無愧于時代的光榮教師！近年來，我校努力改善辦學條件，教育教學持續穩定健康發展。全體教職員工在各自的工作崗位上努力學習，不懈探索，恪守師德標準，努力提升辦學水平；全體教職員工弘揚師德風范、愛崗敬業、嚴謹治教、以校為家、關愛學生，課堂上飽滿的激情從不同角度詮釋了師德師風教育活動。

對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。沙灣五小的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業。如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮的回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自

豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越好！祝愿大家工作順利，快樂開心每一天！篇二：田圣聚弘揚師德崗位建功演講稿

弘揚師德崗位建功

田圣聚

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好！

冰心有一段話很能激勵人：“愛在左，責任在右，走在生命之

路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”

在這花香彌漫的一徑長途上，我想開始我的演講“弘揚師德

崗位建功”。

2008年5月12日，四川汶川、北川，8級強震猝然襲來，大

地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別??所謂危難之處見真情，在救援現場，最感人的就是那些用身軀呵護孩子的母親和老師。13日挖掘現場，只見譚千秋老師弓著身子，張開雙臂咬著牙拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒??在那場駭人聽聞的地震中，涌現出了許多像譚千秋一樣的優秀教師，譜寫了一曲曲催人淚下的贊歌。

是什么力量，讓我們年輕的一代風華正茂卻甘為人梯？又是

什么力量讓他們用生命來闡述“愛與責任”的真諦？——是愛！這一切都源于對學生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春！

孔子說“君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”。

驀然回首，只見時代的豐碑和英雄的足跡，共同凝聚成兩個

字：奉獻——噢！這就是師德的精魂啊！奉獻！這師德的精魂！象火種一樣傳承在一切心懷天下、大公無私、愛憎分明、為人類為社會進步奮斗不息的仁人志士的心田之中。這精魂綿延了五千年的文明史，橫亙于人類進步的思想史：這精魂在楚辭中宣泄為恢弘奇麗、激奮沉郁的愛國激情；這精魂在儒家十三經中跌宕成孝悌忠信禮義廉恥的人文關懷；這精魂在唐詩宋詞中運轉為生生不息的生命力和纏綿綺靡的人生情感；這精魂在元曲和明清小說里流動成色彩斑斕風起云涌的人世畫卷。這精魂在中大凡得此精魂者都能志存高遠，無私奉獻。從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的”范仲俺，再到“天下為公”的孫中山，在平凡的崗位上，無私奉獻的人更是比比皆是。從救死扶傷的國際友人白求恩到人民好公仆孔繁森，從時刻想著為人民服務的雷鋒到公交車上的乘務員李素麗，從焦裕祿、鐘南山到王瑛、沈浩等等，一脈相承的是為國為民大奉獻的精魂。

孟子說：“道之所在，雖千萬人吾往矣；義之所當，千金散盡

不后悔；情之所鐘，世俗禮法如糞土；興之所在，與君痛飲三百杯”。我以為并非只有封侯拜相才算建功立業，只要胸懷浩然正氣，為人光明磊落，“仰不愧于天，俯不怍于地”，立足本職崗位，樂于敬業奉獻，就是在建功立業！

誠如荀子所言：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河。”就讓我們從身邊點點滴滴的小事做起吧！每天不忘補充精神食糧，抽空多學一點算一點；凡事總能抱著“事無大小唯認真是法”的敬業心態仔細處理。既使沒有干出什么豐功偉績，但若能圓滿完成專業崗位上的各種工作任務，對于單位而言，對于自己而言，已然是在建功立業啊！

今年我個人的工作崗位發生了變化，從事以前從沒有接觸過

的黨群工作。剛到黨群工作部，從文件格式到語言要求、從工作程序到業務技能等等都需要學習，可能也是正趕上創先爭優活動，一開始真是手忙腳亂，不時出錯。但在領導們的關懷教導下，在同事們的熱情幫助下，自己感覺有柳暗花明又一村的味道，當然需要學習的東西還非常非常多。但我堅信，只要我們學習和工作態度端正，能善于學習、虛心學習，能知錯就改，學會從錯誤中汲取營養，不斷總結經驗，就一定能逐漸成熟起來，由不會干工作、到逐漸會干工作、再到善于干工作，最終會干好工作。

讓我們用毛澤東同志的詩句來共勉吧：多少事，從來急，天

地轉，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕！

謝謝大家！篇三：用愛鑄造師魂 師德師風演講稿

與愛同行，鑄就師魂

余思慧興義市戈多實驗學校

唐代文學家韓愈曾說：“師者，所以傳道授業解惑也。”這說明了教師的職責，是人類文明知識的傳播者，是人類靈魂的塑造者。其實教師不僅傳道，還應該擁有愛心，愛心是師德的核心，愛心是師德的靈魂。

當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質是熱愛學生。

自古以來，真正的教育家無一不是滿懷著愛心，為培養學生而付出畢生的精力。美國著名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。

愛是世間最美的語言，愛是春雨沐浴過的沃土，愛是春風送來的木葉清香?? 著名的人民教育家陶行知的一句名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”是啊，教師的一生，與愛同行。

但教師的愛應該是平等的，應該是無私的。

從教一年多，我深有感觸，去年我的生日，很多學生送來的卡片都有寫滿了祝福語，唯有一張卡片是例外，但它卻讓我難以忘懷，并時時縈繞于心，卡片是這樣寫的：老師，我是一名差生，您對我印象應該不深，或者幾乎沒有印象。所以我就沒有留下我的姓名，留下與不留下，對老師來說應該不重要，一份祝福送出就足夠了”，就是這張特別的卡片，觸動了我的心靈，是啊，每所學校都有所謂的差生，但他們卻不應該被區別對待,他們多么渴望得到老師們的愛呀。其實，教育一個學生就是在譜寫一首詩，一首首詩組成了一個個世界。在這千百的世界里，我們要愛學生，要愛得深，愛得嚴，感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，為學生們心靈的沃土根植下美好和夢想。愛其實很簡單，一個善意的微笑，一個關注的目光，一個信任的點頭，在學生眼里都是一種愛，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責。愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。

愛是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風華雨，點點滴滴滋潤學子心田。

老師們，“德高為師，身正為范”，我們要努力成為學生人生路上的指明燈，為學生照亮前進的方向！

老師們，讓我們捧著一顆心來，不帶半根草去！讓我們帶愛出發，與愛同行，只要心中有愛，再多的責任都能變成甜蜜的負擔！相信吧，愛滿天下，則桃李滿天下。

第四篇：弘揚師魂鑄就師德

弘揚師魂鑄就師德

----西莊小學師德師風建設活動總結

2011年3月至6月，根據上級部門關于《中小學開展師德師風建設活動》的通知精神，結合我校教師實際情況，開展了以“弘揚西小師魂，鑄就高尚師德”為主題的師德師風建設活動，活動分“宣傳發動階段、自查整改階段、教育提高階段、總結表彰階段”四個階段層層推進，活動組織精心、內容豐富、形式多樣，達到了預期。現將活動小結如下：

一、抓學習宣傳，營造良好氛圍

2011年3月初，我校就成立了師德師風建設活動領導小組，制定了師德師風建設活動實施方案，召開了師德師風建設活動動員大會，在全體教師當中營造“弘揚西小師魂，鑄就高尚師德”的良好氛圍。全體教師迅速行動起來采用集中學習與自學相結合的形式，全面的學習了《微山縣中小學教師十不準》、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》、等法律法規和先進模范事跡，學習過程做到“四到”，即：口到、眼到、心到、手到。每位教師都結合自身的學習，寫出了深入的心得體會，從心動、到行動，切實規范自己的教育教學行為，切實關愛每一位學生，以高尚師德，言傳身教，感染每一位學生。

二、抓自查自糾，規范教師育人行為

1、調查研究，確定教師師德自糾自查內容。學校深入了解教師在日常教學工作和班主任工作中的師德現狀，并通過座談與問卷調查的形式找準教師師德當中存在的問題，并對照微山縣教師十不準，確立了如下教師師德自查自糾內容:

①教師在教育目標、教育思想方面有沒有違背教育方針政策、有沒有只教書不育人的言行；

②對待學生方面是否估到理解、尊重、信任和關愛每一位學生，有無歧視差生、剝奪學生學習權力等事件發生；

③思想品德上有沒有以教謀私、不思進取、誤人子弟的現象，有沒有向學生推銷資料、亂收費、有償家教、索要禮品，有沒有侮辱體罰學生的現象發生；

④在工作方式上、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、耐心細致、適當得體，有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴有損于教師形象等問題；

⑤是否尊重學生家長、尊重同事、正面宣傳學校和教師。

2、自查自糾，開展我心目中的好老師評教活動。我校召開大會，動員全體教師針對自查自糾的五條內容在工作中生活中查找在的問題、差距、改正的措施，并通過家長會、家校聯系電話等途徑建立家長和學校、教師之間的聯系溝通渠道，在社會上開展我心目中的好老師活動。全體教師結合自查自糾內容，寫出了深入自我分析，查找自己師德師風上的不足，及時防危杜漸，糾正自己不當教育教學行為，規范育人行為。

三、抓活動開展，頌師風，鑄師魂

1、樹師德標兵，學師德典型。我校結合上級部門師德標兵評選活

動，深入挖掘廣大教師中的師德典型人物，通過校職代會民主選舉的形式選舉產生了兩位師德標兵。一方面樹立教師身邊的師德標兵，另一方面也在全校廣泛宣傳兩位脫穎而出師德標兵的先進事跡，讓他們的事跡深入每一位教師學生的心，掀起向師德典型學習高潮。

2、開展“頌師德，鑄師魂”演講活動。我校教導處和少隊部于2011年3月29日精心組織了以 “頌師德，鑄師魂”為主題的青年教師師德師風演講比賽活動。參加本次師德師風演講比賽活動教師以青年教師為主，共有5名教師參加。他們精心選材，用動情的演講，講述了一個個師德楷模的感人故事，所有與會教師沉浸其中，感受師德的美好。通過這次活動，顯于出青年教師高尚的師德師風及昂揚的精神風貌，同時也激勵了全校教職工在各自的崗位上，弘揚高尚師德，為自已所忠愛的教育事業奮斗終生的意志。

四、抓完善提高，鞏固活動成果

我校結合師德師風建設活動實施方案，抓落實，順利的完成了全部活動，在總結完善階段，深入的開展了師德師風學習交流活動，在全校樹立師德楷模，建立健全師德師風學習制度。全面總結了此次師德師風建設活動中的經驗，收集整理了全部活動資料，建立健全了教師師德檔案。

通過此次長達3個月的師德師風建設活動，全體教師不斷提高了自己的職業道德素養，師德師風面貌有了全新變化，作風上有了一個大的轉變，活動取得了良好的.

第五篇：弘揚師德鑄就師魂

弘揚師德鑄就師魂

歸州中學教師職業道德建設年活動總結

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。一年來，我校按照各級領導關于進一步加強師德師風建設的要求，2010年4月至12月，我校根據縣教育局關于《關于在全縣教育系統開展教師職業道德建設年活動》的通知精神，結合我校教師實際情況，開展了以“弘揚高尚師德，鑄就崇高師魂”為主題的教師職業道德建設年活動，分“學習教育、分析檢查整改、總結驗收”三個階段層層推進，活動組織精心、內容豐富、形式多樣，達到了預期。

一、加強領導，強化學習，營造良好氛圍

1、齊抓共管，加強對師德建設的領導。

學校成立了師德建設領導小組，由校長孫陽俊親自任組長，在黨組織的統一領導下，黨政工團密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德建設不斷深入開展。學校黨支部充分發揮政治核心作用，利用組織黨員教師深入開展學習實踐科學發展觀活動，加強對師德建設的領導；校政教處處定期組織班主任工作培訓，規范班主任教師在工作中的師德行為；行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；工會發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中；共青團把加強青年教師的師德建設工作作為經常性的重點工作，結合青年教師的特點和實際開展有針對性的教育活動。

2、加強學習，提升素養求共識。

為了使全體教師對開展師德建設年教育活動的目的意義有更深刻的認識，校長在師德師風教育動員會議上，向全校教師作了動員報告，闡述了加強師德建設的重要意義、目標和方法，要求每位教師都要以嚴肅認真的態度投入到這次教育活動中去，指出了我校師德建設中存在的一些突出問題及其對學校教育造成的影響，要求全體師生通過本次師德師風教育活動解決這些問題。我校始終把加強教師有關師德理論的學習作為學校師德建設的基礎和前提，通過師德理論的學習，使教師對師德問題有清晰、明確的認識，樹立以身作則、為人師表的思想，學校利用定期組織的教工政治學習、黨員大會等時間，主要采用集中學習、個人自學、討論評議等方式，學習與師德相關方面的材料，學習內容主要有：鄧小平理論和“三個代表”重要思想、《科學發展觀重要論述摘編》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》；以及教育名家關于教師職業道德的論述和模范教師的先進事跡。讓廣大教師在通過學習提高認識的基礎上對本校及個人的師德師風問題進行檢查，擺出問題，以便

進行整改。認識提高之后，絕大多數教師都能夠以嚴肅認真的態度，主動、熱情地投入到這次師德師風教育活動中來。

3、廣泛宣傳，努力營造學習教育氛圍。

我們通過多種途徑，采用多種方法，宣傳開展師德師風教育活動的重要意義、要求和做法。活動以來，我校召開了4次教職工大會，3次教師座談會、評議會，辦了兩期專欄，準備編輯了《歸州鎮中小學師德標兵先進材料匯編》，每月出一期師德建設簡報，兩次檢查了教師的自學筆記和心得體會，懸掛了橫幅標語等。

二、抓住重點，自查自糾，規范教師育人行為。

針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學行為。

2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、開展師德師風大反思、自查自糾專題活動。學校要求教職工對工作作風、體罰或變相體罰學生、辦班、家教家養等情況進行自查自糾。每位教師都結合自身實際撰寫了深刻的師德分析材料，開誠布公地談到自己做得好和做得不夠的地方。

4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

三、開門納諫，群策群力，和諧發展促提高。

1、教師向社會公開承諾。10月12日，歸州鎮初級中學95名教師簽訂師德承諾書，向社會鄭重承諾：始終牢記人民教師的神圣職責，以培育人才為己任；堅持以人為本，尊重、關心、愛護學生，以自己高尚的人格魅力感染、教育學生；牢固樹立終身學習的思想，不斷提高自己的思想素質和業務水平。這意味著我校的師德建設、政風行風評議及創先爭優活動正在向縱深發展。

2、人大代表為歸州教育問診把脈。為深入開展師德師風建設及政風行風評議工作，扎實推進創先爭優活動。10月13日，歸州鎮初級中學召開政風行風評議工作座談會，黨委政府領導、部分縣人大代表和政協委員等22人參加座談，為歸州教育諫言獻策。座談會上，學校校長匯報了全鎮近三年的教育教學工作、學校安全管理、師德師風建設等情況，并提出了今后的發展思路和工作目標。代表們認為全鎮教育工作總的形勢是好的，全鎮教職工克難奮進，在穩定中圖發展，教育質量穩步上升。代表們建議在今后的教育教學工作中，一是要進一步科學調整學校布局，加大集中辦學力度，實行優質資源城鄉學生共享，從根本上解決教育公平問題，實現全鎮教育質量整體提升；其次，要關注農村留守學生的健康成長。隨著打工潮的出現，留守學生增多，教師們要發揚無私奉獻精神，用真摯的愛心關心、幫助留守學生，不僅使他們學到知識,而且要教會他們如何做人。三是要提高教師素質。要加大教師外出培訓和進修力度，同時改變策略，鼓勵教師開展校本研究，努力提高教育教學質量。

3、行風監督員為歸州教育出謀劃策。11月10日，歸州鎮中小學在歸州鎮航天希望小學召開民主評議政風行風監督員座談會。參加本次座談會的有歸州鎮黨委宣傳委員韓丹寧、鎮直單位負責人、11個行政村及居委會的支部書記共13人。座談會上，歸州鎮三所小學及中學校長分別向與會代表匯報了本單位近幾年的工作情況及政風行風建設工作進展。聽完匯報，與會代表對歸州中小學的政風行風建設進行了評議，滿意率為100%。與會代表認為，近幾年歸州教育取得了較好的成績，特別是歸州中學通過幾年的努力，教學質量已有回升，學校整體工作逐步走向良性發展軌道；歸州鎮航天希望小學大力加強校園文化建設，營造了濃厚的育人氛圍，學校教學質量令家長放心、社會滿意。同時，與會代表也為歸州教育的發展提出了幾點建設性意見，一是要加強教育公平建設，合理調配教師，確保歸州鎮內各學校均衡發展；二是要加大投入，努力改善辦學條件；三是要科學規劃，合理布局，加大撤校并點力度。

4、問卷家長促行評。歸州中學認真制定了《歸州鎮中小學政風行風建設征求意見問卷》，于10月15日向全校學生家長發放問卷調查表758份，回收756份，其中總體評價為“好”665份，占88.0%，“較好”82份，占10.8%，“一般”9份，占1.2%，“差”0份。

5、教師為學校發展出良策。學校把行風評議工作和制定學校三年發展規劃相結合，向全體教職工發放了“我為歸州教育發展獻良策”征集表206份，回收206份，收集意見128多條次。

我們從上述工作中獲取了大量有價值的信息, 經過整合、梳理、概括后，有待整改的主要問題涉及四大方面，這些問題主要是：

一是在新的發展中要更加關注教職工隊伍素質的提高。有的教師教育觀念與時代要求存在差距，少數教師的責任心不夠，個別青年教師敬業精神不夠強；個別教師不能正確處理師生關系和家校關系；教師業務能力亟待進一步提高。

二是師德師風尚需進一步加強，部分教師的自律意識應進一步增強。學生家長反映仍有教師有有償補課現象；有的教師教育行為不夠規范，如不按時下課放學，讓學生批改作業，罰抄作業；部分學生的課業負擔過重，不利于成長；個別教師惟我獨尊個人至上給學校形象帶來了不良影響。教育和管理的力度需進一步加大。

三是要進一步加大校風建設、教育學生和管理班級的力度，注重以良好的師風帶學風促校風。學生的行為習慣養成有待進一步加強，學生進電子游戲室、進網吧等現象沒有徹底堵絕，言行粗俗、公共道德和衛生意識差仍是少數學生中存在的嚴重問題。

四是要更加注重引導家長在規范教育行為的基礎上與學校的有效配合，要加注重引導家長，規范教育行為；進一步加強與社會有關單位在辦學上的有效合作，進一步加強學校的正面宣傳工作。

五是進一步加強后勤管理，增強服務意識，提高服務質量。要加大投入，不斷改善辦學條件，強化校園文化建設；要加強設施設備維修保管力度，改進設備維修和保養不及時、水電浪費較大等現象。

四、強化措施，注重細節，增強整改實效。

針對教師自查、家長問卷調查的反饋和社會各界反映的師德師風問題，學校進行了認真的梳理，召開專題辦公會，采取有效的措施，逐條逐項抓好落實，做到事事有著落，件件有回音。在整改過程中始終堅持解放思想，實事求是的原則；堅持提高素養，服務教育的原則；堅持以科學發展觀統攬，辦人民滿意的學校為原則。圍繞教育事業改革、發展、穩定大局，以關系人民群眾切身利益為主要內容，為構建平安校園、和諧社會服務，努力實現“五個進一步”的目標，即：工作作風進一步轉變，學校管理進一步規范，隊伍素質進一步增強，教育質量進一步提高，群眾的滿意率進一步上升。通過民主評議和整改，努力達到學生成才、家長放心、社會滿意的辦學目標，爭做群眾滿意的教師，創辦社會滿意的學校，辦出人民滿意的教育。

（一）強化管理，建立高效快捷的管理體系。

1、建立完善領導班子及中層干部的崗位責任制，加強領導班子及中層干部的學習，加強干部、教職工隊伍管理；開設校長接待日，架起與教師、學生、家長溝通的平臺；及時解決教師、學生、家長反映的熱點問題、突出問題；

2、進一步加強校務公開工作，及時在網上公開相應的文件和辦事制度。校務公開（重大決策、干部任免、重大項目安排、招生、骨干學習培訓、外派干部學習等）、教學質量和建立校風教風學風、信訪制度的長效機制要更向前邁進一步。

3、進一步推進學校的規范化建設，提高教師的辦事能力和辦事效率，加強相關部門的統籌、協調。

（二）標本兼治，建立愛崗敬業的師資隊伍。

1、廣泛開展師德師風教育、愛崗敬業教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，樹立教育教學工作中各方面的榜樣和典型，通過榜樣的樹立，形成價值取舍的正面導向，鼓舞和帶動其他教職員工，進一步塑造人民教師健康的人格和完美的師表。

2、強化教師隊伍職業道德建設，加大教師培訓力度，進一步健全競爭激勵機制，建設一支勤政廉潔、愛崗敬業、務實創新、具有較強綜合素質的干部教師隊伍。同時通過開展豐富多彩、形式多樣的校園生活，有效地調動教職工參與活動、鍛煉身體的積極性。

3、深入基層，通過各種形式了解、關心教職工的身心健康，幫助老師們解決工作生活的實際困難，解決其后顧之憂。

（三）注重實效，培養學生良好行為習慣。

1、加大校風、班風建設的力度，經常進行文明禮儀教育，在育人方面、培養人才方面要更加具有實效性和特色。

2、加強未成年人的法制教育；加強學生心理健康教育；加強校園安全教育；主動與家庭、社會協調，合力抓好學生的思想道德建設；加強與教師、學生家長、教育行政部門的溝通，爭取社會各界對學校的關心、重視與支持，增強德育工作整體合力。

3、著力抓好三大教育，即弘揚和培育民族精神教育、感恩教育、行為習慣的養成教育；對學生早讀、上課、晚自習、就寢等幾個日常活動的重點環節進

行經常性督導和檢查，對各環節中出現的問題，早發現、早控制、早處理，優化育人環境。

4、加強校園文化建設，發揮校園文化建設的德育效能，營造良好的育人環境，讓每個學生在不知不覺中接受教育，給人以奮進向上的力量，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

（四）做實細節，全面提高教育質量。

1、加強教學質量監控和評價工作，建立相關工作制度，完善評價體系。建立教師發展水平評價指標體系，每學期定期對教師的職、勤、能、績進行規范的考核和考評，以此作為對教師進行評優、晉升、獎勵的依據。

2、研究制定關于提高教學質量的可行措施，制定學科建設的總體規劃，加大科研力度，明確學科建設近、中、遠期目標，培養和建立學科帶頭人隊伍，形成學科梯隊，發揮團隊優勢。

3、加強師資隊伍建設，保證教師隊伍的穩定，尤其是繼續加大對青年教師的培養考核力度，推進師徒結對、名師工程建設。

4、繼續選派骨干教師參與各級各類的培訓，并加大透明度，形成積極向上的學習氛圍，培養教師的榮譽感、責任感。

（五）創新形式，提升教師專業化水平

為了讓課改實驗有章可循，讓校本研究有法可依，本學年教務處重點抓好以下幾項校本教研形式：

1、強調教學反思，促進教師自我發展。我校要求每位教師每周至少寫一篇教學反思，每學期至少寫一篇反思性論文，引導教師從教學過程、教學癥結、再教設計幾方面加以反思，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

2、加強聽、評課活動，引領教師成長。除了常規的公開課外，我校還經常組織課改嘗試課、課改研討課，課改優質課、課改示范課、課改觀摩課等專項研究性教學研討，確定了一些行之有效的課堂教學模式，培養了教師課堂教學組織能力，鍛煉了青年教師臨場應變能力。許多教師在聽、評課中成長起來，青年教師謝書芳在宜昌市語文優質課競賽中獲得了二等獎，英語教師黃小琴獲得縣級競賽二等獎。

3、抓好集體研備，加強同行互助。教師的專業成長，除了個人努力外，少不了同行的協作與幫助。我校要求各年級學科備課組，每周定時間、定地點、定內容進行集體研備，很多備課組形成了各自的特色，數學備課組在備課中經常交流反饋上周教學得失，討論下一步教學策略，提高了教學效益；語文備課組經常進行一課多備，一課多上教研活動，把精力放在上精品課上；英語備課組則側重課題入課，研究如何在課堂教學中融入“真實任務”。

4、開設教學論壇，傳播教研心得。隨著課改科研的深入開展，許多教師逐漸形成自己的教學風格，有了獨到教學見解，開始渴望得到認同與贊賞。于是我校適時開設教學論壇，不定期召集青年骨干教師進行交流，給他們傾吐心聲的機會。在教學論壇上，教師有時圍繞一個中心議題，交流教育信息，表達教育見解；有時針對一個教學實例，發表自己的處理方法，討論優劣得失。通過

教學論壇這個輕松、愉悅的教研形式，許多教師接觸到了不同的教學觀念、跨學科的教學手段，提升了自己的教育素養，鍛煉了自己的表達能力。

五、發揚成績，持續發展，再創歸州中學新篇章。

1、師德水平進一步提高，服務意識進一步增強。通過開展民主評議行風活動，進一步加強師德建設 “三個代表”的思想為指導，在新時期內組織教師認真學習《教師職業道德規范》，努力實踐“三個代表”的思想。為保證師德規范的嚴格執行，認真進行師德教育和師風檢查，把師德師風建設與業務工作有機結合，多角度地評價一位教師。組織教師學習有關法律法規，增強教師的法律意識，使教師能依法從教，能依照《教師職業道德規范》要求開展教育教學工作。

2、工作作風明顯改進。通過開展民主評議行風活動，學校領導班子深入基層，了解教師工作中的實際困難，及時為教師排憂解難。領導班子堅持集體領導和個人分工負責相結合，重大決策集體研究的原則，實行民主公開制度，增強了教職工的責任感，激發了教職工的工作熱情。學校領導帶頭執行廉政建設有關規定，增強服務意識，提高了服務質量和效率。

3、辦學行為進一步規范。

學校堅持“標本兼治、以評促糾、以評促建、糾建并舉、評建結合”的方針，進一步加強思想政治工作，把整改滲透到常規工作中，落實到管理的嚴格和規范中，對突出現象重點問題強化解決，如強化對違規補課、學生負擔過重等問題的教育管理，對惟我獨尊個人至上給學校形象帶來不良影響的個別教師給以堅決的組織處理。

“憶往昔崢嶸歲月稠，展未來任重而道遠”。我們將在今后的工作中，進一步落實整改措施，形成長效機制，抓住突出問題力求根本好轉，以行風評議、師德建設等活動的深入開展為契機，塑造良好職業形象，全面提升辦學水平，實現學校的內涵發展和可持續發展，努力辦人民滿意教育，推動學校教育教學工作再上新的臺階，譜寫歸州中學新篇章。