第一篇：新年教案

晨誦《新年》教案

陳慧

一、配樂開啟：

孩子們，讓我們用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞，開啟這美好的一天！師生合作誦開啟詩：《向清晨問好》

二、復(fù)習(xí)詩（待定）

三、新詩《新年》 1．出示新詩，師范讀。2．自由讀。3．師生合作讀。4．男女生配樂感情讀。

5．詩人在新的一年里有哪些愿望呢？在這些愿望中，哪個是作者最大的愿望？（要一張快樂的笑臉）。

6． 指名讀。評價

四、創(chuàng)編新詩 新年的兒歌，帶給我全年的祝福； 我要---------我要---------我要---------如果我要求太多就會一無所獲，我只要一張快樂的笑臉。

第二篇：詩歌新年教案

詩歌新年教案

活動目標(biāo)：

1.初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年

給人們帶來的快樂。

2.學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。

3.初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：

1.課件PPT

2.學(xué)習(xí)新詞：遨游。活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們知道一月一日是什么節(jié)日嗎？（元旦）對呀，再過幾天就是元旦節(jié)了，也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎？說一說你們眼里的新年是怎么樣的。（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)）

今天我們要來學(xué)一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》，我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。

二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容：

1.師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌里邊聽到了什么？（幼兒回答自己在詩歌里聽到的東西，暢所欲言）

2.師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細(xì)聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什么？ 提問：

A.詩歌里的“我”發(fā)生了什么事情？（做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩）—教師一步步引導(dǎo)，最后出示PPT。B.我到了天上碰到了誰？（星星、月亮、太陽）—出示PPT中的星星、月亮、太陽圖片。

C.星星說新年是什么？（燈籠鞭炮）月亮說新年是什么？（新衣新帽）

太陽說新年是什么？（快樂和進(jìn)步）—出示相對應(yīng)的PPT圖片。D.你們知道什么叫“進(jìn)步”嗎？（進(jìn)步就是學(xué)會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等）小朋友們希望新的一年自己有什么進(jìn)步呢？ 3.學(xué)習(xí)詩歌朗讀：

1.結(jié)合PPT，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。

2.師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽的話的時候，語氣有什么變化，哪個輕一點，哪個重一點？（星星—細(xì)聲，月亮—大聲，太陽—高聲）細(xì)聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來念一遍。3.集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內(nèi)容。4.創(chuàng)編

師：詩歌里面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問過小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的，現(xiàn)在請你們像詩歌里的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什么好不好？（讓幼兒用“新年，就是XX”來回答）

三、結(jié)束

今天我們學(xué)習(xí)了詩歌新年，還對它進(jìn)行了創(chuàng)編，回家后把我們心目中的新年畫出來給爸爸媽媽和爺爺奶奶看，好不好？

第三篇：《過新年》 教案

實驗教科書第三冊第十二課

音樂課《過新年》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念、以新的教學(xué)大綱為依據(jù)，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，采用游戲、比賽等適合低年級學(xué)生的靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與音樂活動的興趣。把快樂教學(xué)引入課堂之中，便學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動的完成教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，通過各種音樂活動陶冶學(xué)生美的情操，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、教材分析

１、人教版小音第三冊11課，切實的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。

２、本課是“迎新年”主題單元中的第二課，它以圖畫和講故事的方式，簡單介紹了我國傳統(tǒng)的新年—春節(jié)的一些風(fēng)俗禮儀，讓學(xué)生學(xué)會過新年時人際交往的基本禮節(jié)，知道新年禮物是表達(dá)心意的一種方式;了解其他國家的新年習(xí)俗和一些有趣的新年活動，并學(xué)唱一些新年歌曲。

３、《過新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈,意猶未盡。

三、教育理念。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》。并結(jié)合律動表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。

２、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對聯(lián)、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

五、學(xué)生情況分析

二年級的學(xué)生活潑好動,喜歡游戲模仿比賽,但他們的注意力容易轉(zhuǎn)移,自我控制能力差,所以應(yīng)該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,使之想學(xué)、愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

六、課的特點

1、本課淡化對識譜及演唱方法等音樂機(jī)能的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，根據(jù)低年級的心理特點，以模仿、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在這一過程中發(fā)現(xiàn)音樂的美、感受到音樂的美、體驗到音樂的美。

2、本課努力營造一種輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學(xué)習(xí)、去體驗音樂帶來的樂趣。

七、教學(xué)難點及重點

１、重點：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運其才志、勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也。”為此，我將本課的教學(xué)重點確定為：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。

２、難點：教學(xué)難點則是對歌曲的表現(xiàn)，對歌詞的理解，以及咬字吐字，他既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學(xué)生情弦。培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，提高他們的創(chuàng)新能力。

八、課前準(zhǔn)備：

１、制作教學(xué)軟件和投影片、多媒體教學(xué)電腦等。２、學(xué)生自備一對小竹筷、剪紙、鑼、小堂鼓、镲等。３、窗花、燈籠、氣球等 教學(xué)課時：一課時

板書設(shè)計：

過 新 年

錢 鼓 | | | || 鼓 | | | || 響 板 | | | || 雙響筒 | | | ||

九、設(shè)計方案：

一、激發(fā)興趣

聽音樂《窗花舞》進(jìn)入課室。每個同學(xué)手拿窗花紙，聽音樂進(jìn)入教室，把窗花紙粘在指定的位置。教師活動：什么時候才貼窗花紙？

二、活動過程

1、唱一唱新年的歌（1）、你知道哪些有關(guān)新年的歌曲？ 《過新年》，《小拜年》，《新年好》

（2）、我們上節(jié)課學(xué)了《過新年》，還記得這首歌用什么樣的情緒去演唱嗎？

（用熱烈歡快、有彈性的聲音演唱）（課件）（3）、全體唱（伴奏）。

2、歌曲藝術(shù)處理

（1）、教師語：同學(xué)們都學(xué)會了這首歌，這是一首二拍子、力度較強(qiáng)、情緒活潑歡快的歌曲，怎樣才能把它唱得更好聽呢？老師用兩種方法來演唱，你們聽一聽，哪種演唱的方法效果更好。（2）、學(xué)生用有彈性的聲音和高興的心情完整地演唱歌曲。

（老師伴舞）

3、跳一跳新年的舞

1、學(xué)生唱新年的歌，老師表演扭秧舞。

2、教師語：老師跳的舞好看嗎？ 你們想不想學(xué)？

3、學(xué)生學(xué)跳簡單的扭秧舞步。

4、學(xué)生跳自編舞蹈動作，老師擊鼓伴奏。

4、學(xué)習(xí)鑼、鼓的演奏方法

（1）、教師語：剛才老師用了哪種敲擊樂為歌曲伴奏?（鼓、鑼）（2）、學(xué)習(xí)鼓、鑼的演奏方法。（3）、個別表演。

（4）、教師語：如果給這首歌曲伴奏，我們的小筷子能充當(dāng)什么

角色？什么可以當(dāng)小鼓？

（5）、集體跳筷子舞。

5、節(jié)奏編創(chuàng)

（1）、教師語：過年時，人們敲鑼打鼓來表達(dá)自己高興的心情。你們喜歡用什么敲擊樂表達(dá)自己高興的心情，來創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛。

（2）、小組討論：各小組編創(chuàng)節(jié)奏，然后用敲擊樂為歌曲伴奏。（3）、各小組進(jìn)行匯演。

6、情感對比

（1）、你們的表演，仿佛讓老師回到了過年的情景，太生動了！過年是舉家團(tuán)圓的日子，可是在我們舉家歡慶時，有的人卻不能回家團(tuán)聚，你們知道有哪些人嗎？

（解放軍叔叔、公交司機(jī)、春晚會的工作人員等）（2）、讓我們一起對他們說一句祝福的話，你想說什么？（音樂）

7、歌詞編創(chuàng)

（1）、教師語：我們相信他們會有與家人團(tuán)聚的一天。過年時，人們除了放鞭炮、敲鑼打鼓和唱歌跳舞外，還有什么活動？（發(fā)壓歲錢、舞獅舞龍、貼對聯(lián)等）

（2）、老師今天也帶來了一幅對聯(lián)送給同學(xué)們。出示對聯(lián)：

橫幅 : 過新年

上聯(lián) : 鞭炮聲聲鑼鼓響 下聯(lián) : 唱歌跳舞多歡暢

（3）、小組討論：各小組用對聯(lián)的形式編創(chuàng)歌詞。（出示曲譜）（4）、小組表演：各小組聽歌曲《過新年》的伴奏唱自編的歌詞。

8、外國有趣的新年活動 ：欣賞圣誕音樂《圣誕快樂》

教師語：同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞很有意義，也很感人，老師相信解放軍叔叔們會感受到你們的心意的。過兩天就是圣誕節(jié)了，圣誕節(jié)是世界上許多國家慶祝新年的傳統(tǒng)節(jié)日，就像我國的春節(jié)一 樣。下面讓我們一起來送上一首好聽的圣誕音樂《圣誕快樂》為他們祝福，好嗎？請同學(xué)門邊聽邊用身體動作來表現(xiàn)音樂。

9、讓我們一起過個有意義、快樂的新年。

（1）、教師語：以往過年都是和家人一起度過，今年讓我們和老師一

起過個有意義、快樂的新年，好嗎？（2）、小組討論：和老師一起過新年，你想怎樣度過？（3）、同學(xué)們，再過一個多月，我們就要邁入新的一年了。今天，讓

我們提前走進(jìn)新年，感受新年的快樂吧！現(xiàn)在，大家一起倒計時： 5 4 3 2 1 過年了！（歡呼）（放新年音樂）活動延伸：同學(xué)們，我們今天過了一個快樂的新年。現(xiàn)在，請把我們新

年的快樂，帶到校園、帶回家里，與老師、同學(xué)及爸爸、媽媽一起分享吧！

（全班跳扭秧舞出課室）。

教學(xué)反思：

這一課我在設(shè)計中緊緊把握了一個“情”字展開，歌曲《過新年》活潑歡快的情緒、富于民族特色的打擊樂器伴奏，顯得氣氛熱烈歡騰，表達(dá)了人們歡慶新年、幸福生活的愉快心情。通過讓學(xué)生去感受，通過體驗樂學(xué)運動形態(tài)，激發(fā)與之對應(yīng)的運動形態(tài)——情感。在這個過程，我始終以情感為紐帶做好教學(xué)，讓各環(huán)節(jié)中的組織教學(xué)有條不紊。

（一）以情激情。

導(dǎo)入新歌前的談話，用音像效果與視覺形象的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生興奮的神情、語言、動作，縱然與你心靈相接。過年的快樂情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，即以情激情，就是以音樂本身所具有的審美價值，它所表達(dá)人類情感，來刺激和作用于審美主體——學(xué)生，將其成為展開維持審美活動的基本動力。

（二）知情意合。

教學(xué)中的以先體驗、欣賞歌曲再演唱，通過對歌曲情感的體驗，來達(dá)到培養(yǎng)審美情感的目的。通過力度對比來敲擊打擊樂器鈸、鑼、鼓，學(xué)生由認(rèn)識直到會打擊，并能合節(jié)奏敲擊，整個過程都是審美過程，還是創(chuàng)造過程。通過審美體驗的過程，已完整熟悉旋律，再朗讀歌詞、體驗歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解歌曲中音樂形式與歌詞內(nèi)容的統(tǒng)一。從“有表情地演唱”中再現(xiàn)音樂美，當(dāng)學(xué)生理解、感受得越深，演唱越生動，認(rèn)知得越多，體驗得越深，演唱越入情。整個活動，充分體現(xiàn)出知、情、意三方面相互滲透、相互作用的關(guān)系，情是關(guān)鍵、動力，認(rèn)知是基礎(chǔ)，意志是創(chuàng)造美和鑒賞美的內(nèi)驅(qū)力和調(diào)節(jié)者。

（三）行為創(chuàng)情。教學(xué)中注重教學(xué)的多元化，將知識、創(chuàng)作、表演融匯一體，發(fā)揮了學(xué)生的個性特長，創(chuàng)造才能得到發(fā)展，達(dá)到體驗美、創(chuàng)造美的藝術(shù)最高境界。表演是小學(xué)生非常樂于參與的一種音樂活動形式，也是培養(yǎng)其音樂綜合能力的一種有效手段。本課通過學(xué)生表演唱、打擊樂伴奏，創(chuàng)編舞蹈等形式，或分組或個別或集體表演，師生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，在愉悅中提高審美創(chuàng)造力與鑒賞力，靈活運用，收獲成功。

美國教育家杜威認(rèn)為：“教育即經(jīng)驗的改造。”我們在教學(xué)中，在評價時，也應(yīng)明確“教育只有扎根于兒童的生活與經(jīng)驗，教育才能發(fā)揮自己的效能，教育才有意義。”而且學(xué)生是在不同的環(huán)境中成長的經(jīng)歷著不同的經(jīng)歷，享受著不同的生活，他們的生活經(jīng)驗也是有差異的，特別是高信息的現(xiàn)代社會，教學(xué)內(nèi)容豐富了，教學(xué)空間擴(kuò)大了，社會的多種媒體和電子網(wǎng)絡(luò)的開放，師者再也不能局限于“傳道、授業(yè)、解感”的范疇，學(xué)生視野開闊，真可謂“眼觀四路，耳聽八方”，陳舊的“按部就班”、“求同思維”已不能適應(yīng)社會發(fā)展，國家領(lǐng)導(dǎo)人、教育專家們高瞻遠(yuǎn)矚地指出必須改革教育，要創(chuàng)新教育，爾后創(chuàng)新教育的模式也如雨后春筍般破土而出，并轟轟烈烈地展開。大家都知道這是不該醞釀的“冬天”，而我們小學(xué)音樂教學(xué)中更要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，因為“音樂本質(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造性”。作為教育戰(zhàn)線的前陣兵，理應(yīng)挑起重?fù)?dān)，率先改革，那就讓創(chuàng)新這一場革命來得更猛烈些吧！課例點評：

本節(jié)課是集多種藝術(shù)形式為一體的綜合藝術(shù)課。在整個教學(xué)設(shè)計中，時刻考慮到要根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)情景，陶冶情操。從各方面入手，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，并按自己的認(rèn)識，創(chuàng)編歌詞及窗花圖案，為他們創(chuàng)造潛能的發(fā)揮提供了機(jī)會，使他們多了成功的體驗。而師生間的互評、自評，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了他們個性化的審美趣味的形成。

海珠區(qū)培紅小學(xué)

楊釗

2007年5月于廣州

第四篇：新年賀卡教案

六年級美術(shù)《新年賀卡》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道新年互贈賀卡是人們交流感情，表達(dá)美好祝福的一種方式。

2、通過手工制作新年賀卡，并送給自己喜歡的人這一活動激發(fā)學(xué)生熱愛周圍的人，珍惜寶貴的友誼，進(jìn)而熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，并發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重難點：

賀卡的制作和設(shè)計構(gòu)思

教師教學(xué)準(zhǔn)備：

卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的賀卡等

學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：

卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。互相贈送新年賀卡就是人們表達(dá)美好祝福的方式。你們見過賀卡嗎？想看看嗎？

二、作品展示，激發(fā)情趣：

今天老師帶來了一些自己制作的賀卡，請仔細(xì)看看，它們都是用什么材料制作的。教師出示有各種賀卡。

1、樹葉貼畫，干花貼畫

師： 這是什么？（蝴蝶）用什么做的？（樹葉）

師：這又是什么？（美麗的小花）

師：這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

2、吹塑紙貼畫

師： 這是什么呀？（一只可愛的小熊）

師：這又是什么呢？（一只小蜜蜂）

師：它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）

師：這些賀卡是把橡皮紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

3、植物種子粘貼畫

師：這是什么呀？（“新年快樂”四個字）

師：這又是什么呢？（一條美麗的小魚）

師：還有呢？（綠色的海藻）

師：大家說說它是用什么材料做成的？（大米和綠豆）

師：這張賀年片是把大米用水彩染成各種顏色，再和綠豆一起粘貼在卡紙上制成的。

4、卡紙畫：

師：看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學(xué)生發(fā)言）

師：這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成的。

5、剪紙貼畫：

師：這是用蠟光紙剪成各種自己喜歡的圖案直接貼在卡紙上制成的。

三、制作賀卡:

現(xiàn)在同學(xué)們選擇自己喜歡的方法和制作賀年片。

1、拿出卡紙，開動腦筋，設(shè)計你最喜歡的圖畫，再寫上自己祝福的話兒，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的賀卡，一定會非常高興的。

2、學(xué)生活動：畫畫、貼畫

3、寫上祝福的話語。

4、小組交流：看一看，比一比，誰的賀卡最漂亮。

5、展示做得好的賀卡。

師生共同評價，表揚有創(chuàng)意的作品。

四、說想法:

說一說你的賀卡想送給誰？為什么要送給他？

學(xué)生討論:因為我愛他，他關(guān)心我，所以我要送給他。

五、小結(jié)

老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美好的祝福。

第五篇：過新年教案

《過新年》

明熙小學(xué)：葉華 授課年級：小學(xué)音樂二年級第三冊 課型：綜合課 教學(xué)課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：第八單元唱歌教學(xué)《過新年》

教材分析：《過新年》是一首曲調(diào)歡快、熱烈的兒童歌曲，它采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，音樂情緒活潑喜慶，生動形象地表達(dá)了孩子在過新年時的愉悅的心情，歌曲中一些模仿鑼鼓聲的“咚咚鏘”的歌詞更加增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《過新年》理解歌曲歡快的情緒，并能用正確的歌聲表達(dá)相應(yīng)的情感。2、3、4、正確選擇并使用打擊樂器，并能為歌曲作伴奏。學(xué)習(xí)秧歌舞蹈基本動作并表演感受歌曲的民間音調(diào)特點。通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解過新年時的風(fēng)俗習(xí)慣，充分感受過新年熱鬧喜悅的氣氛，并能從歌唱中體驗和表現(xiàn)快樂。教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱及正確使用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、手絹花、鑼、鼓、課件、課前擺好桌子將凳子分成四組 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 初步感受

1、師：帶領(lǐng)學(xué)生拍手進(jìn)教室（《過新年》伴奏音樂）

生：初步感受歌曲情緒

師：歡迎大家來到今天的音樂課堂，踏著這段歡快的音樂，同學(xué)們感覺怎樣？

生：高興、快樂等的回答

師：同學(xué)們從剛才的音樂中聽到了什么？感受到什么樣的氛圍呢？(提醒：像過什么節(jié)日一樣？)生：像過年一樣，師：同學(xué)們說得很好，你們說出了我們今天音樂課的主題《過新年》

2、3、師：老師想問一問你們，你們知道我們過年有哪些風(fēng)俗嗎？ 生：

二、入境體驗

感受音樂

1、師：同學(xué)們說得都很好，今天葉老師還準(zhǔn)備了一些過年時候風(fēng)俗圖片，我們一起來了解中國過年的風(fēng)俗吧！生：觀看中國過年的風(fēng)俗

（1）春節(jié)吃餃子是一項傳統(tǒng)，有“喜慶團(tuán)圓”和“吉祥如意”的意思。

（2）除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃過年夜飯，其中必須要有魚這道菜，象征年年有余。

（3）除夕守歲是最重要的年俗活動之一。大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”。

（4）新年我們還要燃放鞭炮。燃放鞭炮時要注意安全喲！（5）春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)等。每逢春節(jié)，家家戶戶都要選一幅大紅春聯(lián)貼于門上為節(jié)日增加喜慶氣氛。春節(jié)貼“福”字也是風(fēng)俗。“福”字指福氣、福運。

2、師：同學(xué)們看，這張圖片上的人在做什么呢？（敲鑼打鼓）為了慶祝喜慶的節(jié)日，鑼鼓隊的人們還會用敲鑼打鼓的方式來慶祝節(jié)日。

（1）我們先來認(rèn)識一下這兩種樂器吧！（鼓、鑼）（2）聽老師敲敲它。

（3）現(xiàn)在讓我們一起用聲音來模仿一下吧！生：用“咚咚鏘”模仿鑼鼓聲。

（4）我們用敲凳子和拍手的方式模仿鑼鼓聲。

3、教師結(jié)合歌詞和學(xué)生合作念歌詞伴奏：

師：同學(xué)們伴奏得非常好，現(xiàn)在老師想書法把過年時候愉快的心情，請同學(xué)們在老師說完以后加上你們的鑼鼓聲為老師伴奏好嗎？

師生合作念歌詞演奏。

5、請同學(xué)跟著音樂一起用油節(jié)奏的模仿鑼鼓聲。

三、入境參與 巧解難點

1、借送對聯(lián)，巧解難點

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得太棒了，在這喜慶的節(jié)日里我想給大家送上一幅春聯(lián)：

上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)是：唱歌跳舞多歡暢。請聰明能干的同學(xué)為老師加一個橫批吧！

生：請學(xué)生為春聯(lián)打上橫批（過新年）引出歌曲曲名 師：教師按節(jié)奏來念春聯(lián)，讓學(xué)生找找特點。請大家想想老師讀得有什么不同？

生：能夠按節(jié)奏念歌詞（按節(jié)奏念歌詞的方法來解決難點節(jié)奏）

引導(dǎo)學(xué)生：加快速度，表現(xiàn)歡快的情緒。

2、學(xué)唱難點句

師：我們的春聯(lián)既能讀還能唱，學(xué)唱兩句難點。（教師彈完整伴奏2遍，并范唱）

生：教師演唱請學(xué)生用同樣的旋律模仿鑼鼓的聲音。

四、深入?yún)⑴c

表現(xiàn)歌曲 a)聆聽感受歌曲

師：同學(xué)們再過一個多月我們就要迎來新年了，明年是十二生肖中的羊年，今天葉老師提前把喜洋洋請來和大家見面，讓我們一起來聽聽它跟我們說些什么吧!

2、出示幻燈片：喜洋洋說：同學(xué)們大家好！很高興見到大家，在這里我送給大家一首好聽的歌曲，很巧的是，歌曲的名字和葉老師送你們的春聯(lián)名字一樣，叫《過新年》，請聽，歌曲中聽到什么聲音，唱到了什么？它的音樂情緒怎樣？（聽全曲）同學(xué)們可要仔細(xì)聽哦！再見！

生：感受歌曲熱鬧、歡快情緒，聽出鑼鼓聲。

3、師：下面老師請同學(xué)們再來聽一遍歌曲，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學(xué)們輕輕地念出來。

4、學(xué)唱歌曲（運用不同形式）

（1）師：同學(xué)們念地很不錯，聽老師唱一遍。你們聽一聽歌曲中有哪些句子是一樣的。生：找相同樂句。

師：我們分別唱一唱吧！

（2）師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起來合作一下，老師唱歌曲每一句的前半句，請同學(xué)們來唱鑼鼓聲的部分。生：輕聲跟老師哼唱；

師生交換演唱，男女生交換演唱歌曲。（3）生：演唱歌曲；

全班有表情地演唱歌曲；一領(lǐng)眾和的形式

加入動作表演唱歌曲

師：提示演唱姿勢（有表情、坐直、微笑、自信）并作難點指導(dǎo)

（4）處理歌曲

師：小朋友們唱得都很不錯，但是還可以怎么處理歌曲會更動聽？

生：分析歌曲的情緒不同，如春聯(lián)部分要唱得美，鑼鼓部分要唱得有力。

5、介紹秧歌舞感受歌曲：中國年就像小朋友們看到的和說到的，豐富多彩。除了唱歌、敲鑼打鼓來慶祝過年以外，還有一種最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我國一種漢族民間舞蹈形式，每逢重大節(jié)日的時候啊，全國各地都會組織秧歌隊，人們到大街上扭起秧歌互相訪拜，比歌賽舞。

（1）師：在秧歌的舞步里面最優(yōu)代表性的就是“十字步”了，現(xiàn)在我想請我們的女孩子跟老師一起來學(xué)一學(xué)。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。（2）師：教學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌步

生：學(xué)習(xí)基本步子：向前 向前 向后 向后（教師簡化秧歌不使學(xué)生很快學(xué)會十字步）

（3）師：把手絹花發(fā)給表現(xiàn)好的同學(xué)（成立秧歌組）

生：分隊，合作表演。請一組男孩子演唱歌曲，另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。

五、綜合展示

今天同學(xué)們學(xué)到了不少的本領(lǐng)，學(xué)會了秧歌舞、敲鑼打鼓，接下來的新年音樂會肯定也會很精彩.a)打擊樂器伴奏

師：孩子們，樂器朋友帶來的歌曲你們喜歡嗎？老師覺得，如果我們將鑼、鼓的節(jié)奏

加進(jìn)去一定會更好聽，我們來試試吧！生：分組演唱，敲擊節(jié)奏 b)舞蹈表演 師：看到大家這么高興地表演，葉老師也忍不住給和大家一起表演。

生：師生共舞，拿手絹花。c)全班展示

師：喜洋洋出：同學(xué)們，羊年就要來了，讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來，一起迎接我的到來！生：分四組全班展示

六、小結(jié)(課件)師：同學(xué)們（喜洋洋），過新年真的是一件特別高興的事，我們中華民族特別喜歡用紅色象征新年的熱鬧和吉祥，大年三十，全家人圍在一起包餃子、吃團(tuán)圓飯，熱熱鬧鬧地迎接新的一年。在新的一年里每個人心中都有一個新的愿望。

生：分享新年愿望

送新年祝福：最后在新的一年里老師希望我們的同學(xué)們能夠：學(xué)習(xí)進(jìn)步！健康快樂！