第一篇：選舉班委會風波范文

選舉班委會**

主持人：肖北方

班主任：李京燕、徐立榮

肖北方： 好，剛才我們看了這個案例故事，我們這兩位老師，都是在中學做了多年班主任工作的老師，我想你們對選班委會這個工作非常的熟悉，那么剛才我們看到這個案例里面，我想問問咱們的李老師，這個案例中班主任老師對于選班委會，先由班干部來主持選舉，可是后來有同學提議，選票可能有問題，班主任老師又重新的唱票驗票，那么您覺得這樣一個二次重來的做法，您怎么看呢？

李京燕： 我覺得這個做法挺好的，我覺得好在，第一他信任學生，就是他讓學生自己主持選舉，出現問題的時候，他也同意二次重來，這是一種信任，第二，我們覺得它也體現自己的一種工作作風，就是他認為，實踐一定可以檢驗真實。

還有一個好，就是他給了學生一個修正的機會，就是他認為，學生在重新操作這件事的時候，一定可以修正過去自己不合適的地方，這幾個方面，確實是體現了老師在工作中一種經驗，我覺得是一種很好的做法。

肖北方： 可以說他以身示范，雖然有錯誤，但是我們要改正錯誤，修正錯誤，比直接說明教育學生更好。您覺得在您的班主任工作中，每年都要涉及到選班委會，是否有遇到類似的情況，您怎么處理？

李京燕： 還真沒有遇到過這種情況，但是在班委會選舉這件事上，確實有和它類似的思路，比如說為什么學生出現了票數不吻合了，是因為小李了，他自己一定是非常想繼續做這個干部，結果他一看票，他發現他自己的票不夠，他寧愿去做一個假，然后他也要達到他自己的目的。其實這種思路選班委的時候，確實有一些孩子，是非常喜歡做這個干部工作的，當然原因各有不同，其中有的原因就是，我原來是班委，我現在不是了，我的面子怎么辦？這個可能占比重比較大。

再有，我本身做干部，就是我本身價值感的一種體現，所以他就感到很愉悅，不做干部，他就覺得很失落。所以，都會遇到這種情況，所以我們的干部選舉，一般都是先有一個競選演說，之前自己報，我希望做什么班委，然后有一個演說室，全班的同學都可以自愿的報名，競選演說之后，大家再唱票，一票一票的唱。這樣，會可以避免一些中間的幾個人的在那兒作弊。

肖北方：

李京燕：

肖北方：

李京燕：

肖北方： 咱們這個案例，也沒有做過細的交待，為什么出了差錯。對。他是怎么操作的。沒有說。沒有說操作過程。對。

但是就您看，您首先愿意肯定的是學生這么做，是想繼續做班級干部。為大家服務，這一點班主任應該看到，當然還有可能有其他的原因，就是他可能出于面子的考慮，覺得是一種價值的體現。

我想再問問二位老師，你們認為案例中的這種情況，是可以避免得嗎？

徐立榮： 我覺得是可以避免的，這個老班主任是剛接受一個班，班主任和班委的情況不是特別的了解，所以我覺得，他應該先給班委開一些會，或者在征集一下同學的意見，對班委到底有哪些意見？然后再確定重新選班委，那么還有，就是在班委的過程當中，我覺得也應該有一些必要地方做說明。

肖北方：

徐立榮： 比如計票員、唱票員和監票員，他說由班主任信任選出來的，應該由同學選出來，這個地方有點失誤。主觀判斷。

對。然后再有，就是在選的過程當中，老師之前，應該當班委的想進入班委，那么可以自覺得自己哪些地方做得不夠好，還有哪個地方需要改進，應該說一下，還有，想應聘在當班委的，也應該寫出競選演說的，還有，有的不愿意當，怕耽誤學習，那么就了在選班委的過程中，同學可以自薦，可以推薦，那么在真正開選班委之前，應該由學生競選演說之后，由同學來提問，看他們的表現，然后再進行選票，在選票的時候，班主任也要強調一點，學生在選的過程當中，也不要以感情的親疏選出來，應該有對班級負責，對同學負責的精神。

還有一個，我覺得這種選班委，還可以用另一種方式來避免，有時候也是采用什么樣的方法呢？就是每個人都有當班干部的機會，比如值日班長，值周班長，或者一個學期，這樣的話，讓每個同學都有表現自己的機會，同時鍛煉自己的能力，我覺得這樣的話，可以避免。

肖北方：

徐立榮：

肖北方：

徐立榮：

李京燕： 就是輪流制。對，輪流。

避免因為機會太少，大家可能都想當，珍惜這個機會，導致有其他一些可能我們想象不到、不應該有的手法。對對對。

另外，我覺得這個案例教育的關鍵點還有一點，就是老師選擇的方式是民主選舉，所以實際上這里面就暗含著老師對學生的一種教育想法，就是說什么是民主，我們為什么要民主選舉，民主就自然要包含著這種誠信，所以，他在做這件事的時候，他應該做的力度更大一些，比如說怎么就叫民主？每個同學應該怎么做？票怎么唱？怎么樣確實保證他的公正公平？一切都說得非常的透明的時候，這時候這個民主的這種概念在所有學生心中就扎根了，他們就會深深的感悟到民主在我們生活當中是多么的重要。

徐立榮： 您說的非常好，應該班主任更注重一些細節，讓他們懂得什么叫民主，我覺得民主是一種方式，班主任的初衷是通過民主選舉，讓學生體會公平公正，因為選班委會的活動，是利用他的一節課，原來的一節思品課調整為這樣一個工作安排，所以可能民主是他思考的，可以來體味公平公正的一種方式，也許這個體驗公平公正還有其他的方式。像您說到的輪流制，它也可以讓學生去感受到公平公正，所以我們有可能會思考一個問題，公平公正會有多種方式。

李京燕： 在這個案例當中，恰恰是通過民主，在公平公正這件事出了問題，實際上我覺得對這個班主任來說，是又一次挑戰，而且他可以就著這件事，又有一個深入的分析，所以當這個事再出現的時候，其實對于老師來說，我覺得也是有一種沖擊的。怎么會是假的？或者怎么樣？或者他一開始想，干脆就蒙混過去，還是怎么樣？但是他選擇二次重來，其實也是給他一個重新反思的時間和機會。

接下來，他要做的就是要更多的細節，我覺得這個在整個的案例當中，老師確實做了，但是我覺得力度還可以再加大。就是反過來，他首先要問這個票出在哪兒？怎么唱的票？然后再去問這個小李，當時你是怎么操作？為什么會出現這個情況？然后再去問下面整個的班委等等，這些情況，我覺得這個老師做了一部分，而這個工作，做得多么透徹，力度多大，都不過分。實際上并且應該公開，這么做完之后，應該可以向全班同學有一個交待，并且告訴同學們，其實我們的選舉只是一種形式，當班委是為大家服務，但是我們整個的這個過程，和我們同學操作的行為，我們的這種態度，卻體現著我們實際的一種做人的準則，這個時候，老師就要告訴，什么樣的做人準則是正確的，應該怎么樣剖析這件事。

肖北方： 在您看來，這位班主任出現了這樣的問題，選班委出現的**，首先是他在前期工作中，做得不夠細，其次，他在修正的時候，如果做得更細、更深入一些，會修正得更好，但是像您提到的，他對小李同學的驗票可能有作弊的嫌疑，但是他沒有追究責任。案例當中也是一帶而過，說以后再說，暫時不讓他進班委，做了一個這么處理。

李京燕： 當時班主任可能有這么一個考慮，他也想保護這個孩子的自尊心，然后他看看能不能繞道而行，能不能通過其他的方式，最后觸動到內心的自責。

肖北方：

李京燕：

肖北方：

李京燕： 給他留下一段時間，讓他反思。老師再去尋求更好的解決問題的辦法。對。

這是一種策略。

但是也有時候，在這種非常關鍵的體現人的基本做人準則的地方，可能直接說透，效果更好一點，你直接告訴他，真實的情況是什么，什么樣的事情是可以做，什么事情不可以做。

肖北方：

李京燕：

肖北方： 不能淡化他的錯誤行為。我覺得這也是一種是非觀。

看來二位班主任在這一點上是達成共識的。覺得班主任老師對小李同學的處理可能力度還不夠，因為咱們講，班主任對所有許多要講求寬容，但是寬容有度，要嚴愛結合，所以大家可能共同認為，這應該是一個很好的教育契機，無論對小李同學，還是對全班同學，要利用這樣一個契機，更好的讓學生懂得如何公平公正。所以覺得應該再做一些深入的追究。

徐立榮： 有些事情，我覺得力度再深，學生有些做法是要為自己的做法負責任的，也就是，他要有為自己的行為付出代價的意識，我覺得現在小孩有的時候，大人、父母家長老師，經常會給他留有余地，原諒他，或者相信他，會從這兒站起來，給他保護一下自尊心。有些錯誤是要承擔后果的。

肖北方：

徐立榮： 要他學會承擔責任。

告訴學生，這件事，你敢做，首先你要想好，它可能出現的結果是什么，能不能承擔這樣結果？可以承擔，那么你就可以去做，就如同犯法一樣，當你在法律的邊界上的時候，有的事情你是不能做的，這是有界限的，其實我覺得，在誠信這件事上，幾乎已經接近了這個邊界，在這兒，可能他的班主任老師，應該更果斷一些、更明確一些，比如告訴同學們，在這件事情上，小李就不能再做我們的班委，他必須要反思自己的誠信，必須要為自己這樣的一個行為、這樣一個結果承擔代價，我覺得這個是挺重要的。

肖北方： 這是您二位的建議，但是現在這位班主任，已經是這樣了，已經說是以后再說，沒有再說。但是他后來還在思考、在猶豫，小李同學，因為根據他以前用的情況，他覺得還是想再用，但是出了這么一個問題，他覺得也很為難，您二位對他有什么建議嗎？

李京燕： 我記得這個班主任，首先他處理小李這件事情上，應該說他要求公平公正民主，我覺得民主有點不到位，他不應該自個兒暫不任用，應該先征求一下全班同學的意見，比如說到底怎么處理，然后再做，可能同學的結果跟班主任的結果是一樣的，暫不任用，但是我覺得意義不一樣。

肖北方：

徐立榮： 能夠充分的民主。

還有我覺得，對小李同學暫不任用，我也非常的贊同，我覺得首先對那些不滿意他的同學、他有意見的同學有一個交待，還有，對那些選上的十位同學也有一個交待，對小李來說，本身也是一個教育，如果我覺得繼續任用他的話，可能會對班級造成一個非常不好的影響，就是不喜歡小團體，可能對班主任有意見，或者班里造成一些**，還有，我覺得對選上的同學來說，也是不公平的，他們也會互相的猜疑。

但是更大的來說，就是對小李的教育。他應該承擔自己作弊的后果，再有，我覺得，班主任還應該繼續做好小李的思想工作，讓他意識到自己，有些同學對他不滿意，可能哪些工作做得還是不夠好，對班級不熱愛，或者對同學不熱情，工作不到位。

再有，他做出這樣一種不誠信的行為，對選他的25個同學，其實也是不公平的，他在這25位同學當中心目中的形象可能也消失了。

李京燕： 我覺得再處理小李的問題上，班主任就是要果斷，不用，可以不再民主、不用商量，就是馬上表態，他已經在和班委這件事上，沒有可談的了，就是先表一個態，之后回來他再跟小李談為什么是這樣？你怎么樣對自己的行為負責？因為我們曾經有一個學生也是這樣，年級最優秀的學生，非常好，一個小事上，也是做得非常不合適，那么學校實際上給他的處理是非常嚴厲的，包括一切榮譽稱號，所有的他認為可以體現自己榮譽價值的事情都抹掉了，這個對于他來說是巨大的打擊，當然在下面，老師會對他做一些具體的工作。

而走過這一段之后，他為自己的行為去承擔了結果之后，后來學生反映得很好，所以我覺得，也是建議班主任老師們，應該是遇到這類事情的時候，就一定要斬釘截鐵。

肖北方： 明確的表示這種事是不能容忍的、不可原諒的這種失去誠信的做法。剛才徐老師來提到一個問題，因為這個結果可能直接由小李作弊導致了票數有差異，里面還涉及到一個問題，發現這個問題，小部分同學跟老師提出，那么這些小部分的同學為什么能發現問題，能發現問題里面也反映了一個問題。他們是因為有一個拉票，所以他們才能合算出這個票有誤，所以這個里面，你們剛才說的非常好，就是對這一部分的同學，可能也是后續班主任工作中需要有意關注的一部分學生。

徐立榮： 我覺得對小李也不能一棒子就打死了，是吧？我覺得老師應該在這件事情調查清楚之后，向班里有一個公開的交待，是怎么樣，讓他寫道歉或者什么，但是還要讓同學給他一個改過的機會，誰都有犯錯誤的時候，應該讓他意識到自己犯的錯誤很嚴重，但是應該還是去淡化，讓他給班級或者位同學做一件事情，來淡化這件事情對他造成的不良影響。如果說改正非常好的話，也有可能會有希望來繼續人任用他。

肖北方：

徐立榮：

肖北方：

徐立榮：

李京燕： 這一位您跟李老師有所不同。

也不是不同，也不是一棒子打死，讓孩子有一些希望。

這個問題明確表示，不可以再用。以后老師應該有意識的創造一些機會，讓他表現，或者讓他有可能再進入到。在這件事情上，不能讓他在心理上有一個陰影，是吧？

班主任老師也要反思自己的工作，比如說在他平常的細節工作中，你是不是經常去傾聽班委給自己的反饋，你是不是了解到班委曾經對小李有過的一些什么意見，沒有及時反饋給各位班委同學們對你們的意見。這樣，我覺得班主任老師，可以在全班有一個表態，就是告訴他，平常哪一些工作、哪一些工作，老師做得是不夠到位的，那么老師在這兒，也向大家來承認自己的這種不足，于是我們共同努力。這樣大家就可以把這件事情圓滿解決了，用這件事情來做一個教育。

肖北方： 也就是說，這個案例反映了一個問題，一個不太成功的班委會的選舉的過程，按照從這個過程當中，老師如果利用這個活動，利用這個契機，可以對個別學生、一部分學生、我們說群體學生，還有全班學生，都應該是一個很好的教育契機，另外，對于老師個人的專業成長來講，如果充分的利用，不斷的反思總結，可能也是一個很好的機會，總之，選班委會老師來講，是開學初不可回避的一個基本工作內容。似乎每個老師都很熟悉，但是如何在選班委會中，讓學生體驗公平公正，或者說感受民主，可能這個需要班主任更多的去用心，更多的思考，要投入，不但是我們說的一份情感，還要投入一份理智，這樣，我們的工作才會做得更好，學生從中受到的教育才會更大。謝謝二位，今天我們的討論就到這兒。

第二篇：選舉班委會成員

六（1）班班委會簡報

第1期

結構中心小學2011年 9月 8 日

選舉班委會成員

為切實做好我班本學期的工作，保證我班學生的健康良好發展，按照“公平、公正、公開”和民主集中制的原則，以“自愿報名，競爭上崗”的方式，我班學生對班委會學生干部進行了評選，并結合我班學生意見以及班級實際情況，選拔出了一批思想上、學習上積極主動的，行為上處處以身作則，責任心和工作能力較強的學生擔任學生干部。

在9月8日下午，我班組織召開班委會成員選舉會議。希望在我班在選出班委會學生干部的引導下，帶領全班同學認真學習，努力進取。不斷提高同學們的綜合素質，使我班的班風、學風更上一個新的臺階。

六（1）班班委會，組織成員如下：

班長：趙婷（統籌全班工作）

學習委員：文然（負責班級學生學習上的困難）文藝委員：翟德芬（負責班級一切文藝活動）體育委員：陳偉（負責班級一切體育運動）

勞動委員：王勇（負責管理和監督清潔區衛生工作）隴琴（負責管理和監督教室衛生工作）

各小組長：（負責本組作業的收交及清查）

第三篇：選舉**

選舉**

一、分析教材：

（一）課文內容：

《選舉**》選自當代著名的兒童文學作家秦文君的長篇小說《男生賈里》，文章用細膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了當代中學生的校園生活，歌頌了中學生身上那種真誠率直的精神。作者之所以能寫出如此貼近中學生生活的作品，是因為她非常熟悉校園生活，同時也結識了許多青少年朋友，愛他們，理解他們，因而這些作品中的人物就塑造得非常真實，非常受學生歡迎。以此為鑒，告訴同學們平時也要認真體驗生活，多與同學交流，這樣才能寫出真實的人物，表達真實的情感。

本單元屬于小說，都蘊含豐富的人文教育資源。教學中，要引導學生分析人物性格，評價人物形象，理解作品主題，激發學生情感，品味精彩語言，讓學生用心去感受作品的豐富內涵，使之受到真善美的熏陶。

（二）教學目的：

1、了解故事情節，把握人物個性；

2、引導學生緊扣課文寫感想、談感受；

3、對照小說中的人物描寫，調整自己的生活態度。

（三）重點、難點：

重點：分析文中人物性格，體會生動活潑的語言。難點：如何引導學生不要感情用事，逐步成熟。

三、教學方法

課堂教學要充分讓學生自主學習，發揮學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主體。

因此，我準備以“自主學習——探究疑點——合作解析”作為學生總的學習方法，以討

論為主要方式，具體操作步驟為：

讀：進一步培養學生的默讀能力，尤其是能在默讀時抓住重點； 講：檢查預習和默讀情況，讓學生復述故事； 思：教師所設問題要求學生獨立思考；

論：思考后，讓學生以小組行式對問題進行探討；

評：評評小說的人物形象，并說說自己最喜歡的人物； 寫：課后習題

三、習題二作為作業讓學生練筆，又明理。

四、教學時間 三課時

第一課時

教法學法 在學生、教師、文本之間設置層層深入的對話，輔之以朗讀，引領學生通過感受和體驗解讀文本、拓展文本。同時，不斷提示學生如何圈點，如何批注。在這個基礎上，教給學生欣賞小說的四步曲：評人物、讀內心、談感受、品語言。

教學流程

(一)請學生默讀全文。(亦可分角色朗讀)(二)以默讀、跳讀、輕聲讀等方式自讀課文，獨立思考或輕聲討論，完成以 下思考題，批注在文中。1．概括故事情節。

2．談談你最喜歡的人物。從人物語言、動作、神態、心理等方面來說說理由。

3．“真正的人生滋味是多味的”，賈里是如何體會的?請舉例說明。4．勾畫好詞好句。

第一課時，完全交給學生自讀和思考，讓學生直接去感受和體會，為第二課時圍繞思考題對話和交流蓄勢。

（三）評人物

組織學生討論并交流：你最喜歡小說中的哪個人物?理由是什么?請抓 住人物的語言、動作、神態、心理及相關敘述句來說說。(四)讀內心。

1．老師舉例，如何抓住文中心理感受的詞句借助合理想像去體會。真正的人生滋味是多味的”。

2．走進人物內心世界，組織學生仿照范例討論并交流對“人生多味”的體會。

(五)談感受。

1．請賈里從小說中走出來，傾聽同學們訴說心情故事。2．在朗讀中感悟堅強、勇敢、自信的人生態度。(六)品語言。

1．學生例舉小說中幽默風趣的語言，老師點撥比喻、口語、大詞小用等方法對達成幽默效果的作用。2．設故事情境引導學生領會“幽默”是一種智慧、一種自信豁達的人生態度的道理。

【板書設計】

欣賞小說四步曲：

評人物

讀內心

談感受

品語言

第二課時

教學流程

（一）音義鏈接：主動提問，互動點擊。

（說明：“重在參與”，一向是體育精神，把他運用在學習上，有助于調動學生的積極主動性，又能起到以點帶面、檢查預習的雙重效果。）

（二）合作探究：速讀復述、獨立思考、小組討論、合作解疑。

1、快速閱讀，復述課文。

（在課前預習的情況下，要求學生快速默讀課文，復述故事梗概，目的是鍛煉

學生的分析能力、概括能力、總結能力，掌握故事情節。）

按選舉前——噪音事件——同學受傷（余波）——慶祝會（結局）為線索

輕率投票 危難見人心 好事多磨 笑對困難

2、獨立思考，分組討論，合作解析。

（1）在這個事件中賈里經歷了怎樣的起伏波折？

提示：先是為了一塊巧克力不選項魯艷青當學生會主席，后在她的協助下解決了學校外

店鋪的噪聲干擾問題大出風頭，但因班上一位同學被拆遷的店鋪奔頭砸中受傷又備受非議，最后又提議為其捐款使問題圓滿解決。

（此題以集體討論為主，目的在于激發學生的積極性，讓學生初步認識賈里這個人物形象。）

（2）你怎么理解“賈里有些難過，也許真正的人生滋味就是多味的？”這一句話？生

活里你有同感嗎？（交流感受，體會人生）

提示：因為在選舉而引起的幾件事情中，他認識到事情并不是事事都如自己原先想像中 的那樣順利、明朗。每件事都有讓人意想不到的意外和結果，其間充滿酸甜苦辣，有喜有憂

有愁有苦??所以他有些難過，認為真正的人生是多味的。

（此問是突破本文的教學重、難點所在，這里先安排小組討論，后各小組派代表發表自

己的見解和主張，教師還有一個關鍵的動作就是引導學生不要感情用事，逐步成熟，讓學生明白其中人生的真諦。后一問，留做課后作業以練文筆。）

（3）如果你是他，你會怎樣做？

（各持己見，合理即可，體會生活真諦）

（進一步深問讓學生明白：人生不總是晴空萬里，不總是一帆風順，但不管頭頂的是怎

樣的天空，面臨的是怎樣的航程，我們都得勇敢地往前走。）

（4）賈里是個什么樣的人？

提示：他是一個典型的現代城市中成長起來的一個中學生形象。他自信而不 自傲，他堅強而又自立，幽默而誠摯，聰明機智、熱情俠義。

（這一問則是讓大家曉得，身為現代成長中的中學生，必須有賈里如此的氣概。）

（5）你怎么理解 “誰也不會天生是伯樂的，這是真理。”這句話的？

提示：這句話是說誰也不會天生就成熟而堅強，看透一切人和事，這是真理。

（這一環節主要是讓大家明白真理所在！）

（6）文中查老師只講了一句話，你怎樣詮釋這句話？

提示：這是查老師在鼓勵孩子們，不經歷風雨，怎么見彩虹？成長的過程中必定會經歷

一些坎坷、挫折，這種磨練是不可少的，只有經受住這些考驗，才會變得成熟、堅強。

（此問是為了鼓勵學生學會勇于面對現實，經受磨練。）

（7）你最喜歡小說中的哪個人物？為什么？

魯艷青：有責任感，熱心，有魅力，主人翁態度，不講前嫌，樂于助人是當代中學生 中的優秀代表。

賈 里：聰明、活潑、熱情、負責任、正義感強。勇于面對困難，也有急躁、感情用事

過，但至此經歷后，便成熟了許多。

魯智勝：大大咧咧，好心腸，單純處理方式欠妥，但林武翔被磚砸后，他著急且主動去 照顧她父母。

陳應達：有點自私，但勤奮好學。

女班委：愛逛街，喜歡瀟灑的男籃隊長。

（這一問引導學生從心理、語言描寫上集體討論，分析出人物形象，并學他人所長，為 己所用。）

第三課時

（一）拓展延伸。

推薦長篇小說《男生賈里》。

書中描述了中學生賈里和他周圍伙伴的一連串生動有趣的故事。賈里聰明機智、熱情仗

義。他的伙伴一個個也不同凡響，經常會有令人意想不到而又令人刮目相看的舉動。作品從

家庭——學校——社會出發，全景式地展示了一幅幅豐富多彩的90年代少兒生活畫卷及其

成長過程，反映了新時代少年的人際關系和可喜氣質，具有濃郁的時代特色和生活氣息。

（此層主要是拓寬學生的知識面，鼓勵學生走進文學的海洋里遨游。）

（二）小結陳辭

故事告訴我們，做什么事都不可能具有完全理想的狀態，你的出發點和結果 可能會偏差。

作者塑造了賈里這個陽光男孩來讓大家學會寬容、樂觀、充滿勇氣地對待生活。賈里和他的

小伙伴的故事，以及他們蓬蓬勃勃、開開心心有滋有味的成長過程，是我們大家所欣賞和應

該學習的。作品采用了“串糖葫蘆”式的結構，情節輕松活潑，行文詼諧幽默，人物個性鮮

明，具有輕喜劇的藝術風格。

六、習題作業

1、實踐活動：完成課后習題三（讓學生學會了訴狀的寫法又明白了法律是當今社會最

好也是最安全的武器）

2、討論寫作：完成課后習題二，并寫成作文。（把貼近中學生的事情作為寫作之題，從另一方面講可以調動學生的積極性。）

七、板書設計

苦 辣 酸 甜

人生多滋味

中學生—————————————————— 勇敢往前

不會天生是伯樂

喜 怒 哀 樂

（板書簡潔明了，既讓學生掌握了主旨，又突破了課文的重、難點，還讓學生從認識到了人生的真諦和處世態度。）

第四篇：班委會干部選舉辦法

平面設計2班委會干部選舉辦法

為了能做好本班班級建設工作，根據學生實際情況，經研究決定,(時間待定),進行班委會選舉工作，具體安排如下：

一、班委會干部設置

班委：班長，副班長，學習委員，生活委員，文娛委員，紀律委員 體育委員。團支部：團支部書記，組織委員、宣傳委員。

二、團支部、班委干部基本條件

1、思想積極、熱愛祖國、關心集體、有強烈的集體榮譽感。

2、關心同學，能全心全意為同學服務。

3、學習刻苦，成績優良，在班級能起模范帶頭作用。

4、性格良好，生活作風簡樸，有良好的生活習慣，能吃苦耐勞。

5、有一定的處理問題的方法和能力，具備一定的親和力。

三、選舉辦法

1、班委競選采取班長責任制（班長由班主任根據學生本人書面申請，產生候選人），其他班委成員由民意采取班級直選辦法，差額選舉產生，以順序票決定各干部人選，得票多者當選。由班長進行差額任命，任命其中七人為班委成員，對班長負責。報請班主任再分配職務。

2、團支部競選采取支書責任制（團支書學生申請產生候選人，由民意選舉產生），其他團支部成員由民意推舉三名候選人，由團支書進行差額任命，任命其中兩人為團支部成員，對團支書負責。經班級會議決定，再報請班主任再分配職務。

3、選舉采取競選方式，由競選人發表競選演說，再由全班同學投票決定。競選人演說辭應包括以下內容：自我介紹、曾經職務及工作成效、學習態度，對所競選職務的認識，自己的任職優勢和對將來工作的展望！

4、采取各職務逐個競選形式，各競選人只能根據所申請的職務進行競選。

四、對當選班干部的要求

1、當選干部必須以身作則，以班級學風和全體同學的共同進步為己任，以班級集體利益為根本出發點，為班級建設出謀劃策，為建設優秀班集體貢獻力量。

2、當選干部必須以身作則模范遵守校規校紀和法律法規，當選干部試用期為一學期，試用期內，學生干部若受到兩次通報或一次警告以上處分，所任職務自動免除。

3、試用期滿，有一門課程補考的班干部，將不能參加下一輪班委的競選，有兩門及以上課程補考的班干部，綜合測評干部加分取消。

五、班干部的職權

班長，班委會的核心成員。其職責為全面負責班級各項工作，抓好學風建設，樹立良好的班風；及時傳達學校的各項工作任務，發揮領導作用，負責班級工作的統籌和分管工作，抓好班委會自身建設；自主組織各項班級活動，協調班委會成員的工作安排，及時進行總結，加強與其他班級的橫向交流；如遇到換屆等特殊情況，應做好工作的總結和交接；協同團支書，做好支部日常活動安排管理。

學習委員，倡導科研精神和創新意識，鼓勵同學進行科研；經常性收集和反映同學對教學工作的意見和建議，建立同學和任課老師的交流橋梁；應與學生會學習部保持密切聯系，配合、傳達學生會學習部的活動，加強學風建設，開展有學科特色的活動，鼓勵、動員同學參加學科競賽；做好學習方法的推廣和交流，引導同學端正的學習態度。

生活委員，應與學生會勞衛部保持密切聯系，配合學校做好與貧困生勤工儉學相關的各項工作，并在基礎文明建設工作中發揮積極作用；同時應全面負責班級各項活動的開支；定期收取班費，收取之前要經過班級會議決議通過；對各項活動的開支記賬，要保留原始憑證，并定期公開賬目；負責各項活動的后勤供應等。

體育委員負責協助體育老師完成班級的體育課程（安排同學領取體育器械、協助老師進行體育教學）同時敦促同學加強體育鍛煉，提高身體素質，同時負責班級參加各種體育活動。

文藝委員 與團宣傳委合作負責班級的各種文藝、娛樂、慶祝活動，同時有責任豐富同學的日常課余生活。

紀律委員在班主任的領導下，協助班長負責班級紀律情況。負責處理并記載好課堂記律、自習紀律、宿舍紀律的情況。

團支書是班級最高的黨團干部，負責班級的思想道德教育工作，并且協助班長完成班級的日常活動，同時有權力任免團支部成員（需與班主任協商）。帶領班級正能量的積累，多寫宣傳報道本專業的特色之處。

團組織委員負責班級的活動組織工作，協助團支書完成各類團委工作，同時協助班長、團支書完成班級的日常活動。

團宣傳委員與文藝委合作負責班級的宣傳工作，如作品展覽會的籌備，優秀作品的裱框等各種活動，同時協助班長、團支書完成班級的日常活動。

安化技工學校平面設計專業2班

2013年8月21日

第五篇：班委選舉

能源與動力工程學院2011級班委競選方案

班委會是班級各項活動的組織領導機構，是班集體力量的核心凝聚點，作為班委會的重要組成部分，班干部應該具有高度的責任心、強勁的上進心和強健的凝聚力。為了能夠讓2011級各班班得到更好的發展，選出最優秀的班級領導者，同時保證選舉過程的公開性、公平性、公正性，現做出以下競選方案。

一、選拔流程

1、有意參選的各班同學請填寫申請表，具體班級職位安排見下面的崗位設置（可以依據各班實際情況進行調整）。

2、各位有意競選班干部的同學提前準備，并在選舉前進行3-5分鐘的競選演講（可以使用PPT）。演講的內容中應表明自己對班委工作的認識和看法，對工作的態度，以及對班級建設前景的描述。班級同學在競選者全部發表競選演說完畢后，進行公開投票，按照投票多少1：1入圍班委會成員。

3、每班由高年級的班長、支書、學生會主席團成員，組成5人面試小組，小組成員可以向競選者提問，通過面試，讓全班同學更進一步了解競選者對班級工作和班委的理解，時間在3-5分鐘。

4、輔導員將根據入圍者的競職意向、軍訓期間的表現、面試小組的意見，決定最終崗位人選，并將進行公示。

二、評選標準

1、強烈的責任感，對工作有熱情，敢于承擔責任，樂于為班級服務，有較強的組織協調能力；

2、對班級工作有深刻的理解和思考，對未來工作有較高的計劃性、較強的前瞻性；

3、思路清晰、表達流利，語言富有感染力和有說服力，反應迅速；

4、學習態度端正、目的明確，刻苦努力，成績良好：

5、能正確快速理解面試組的提問，并給出具有邏輯性的回答。

三、崗位設置（可以根據實際情況調整）：

班委會：班長、副班長兼衛生委員、學習委員、生活兼心理健康委員、文藝委員、體育委員

團支部：團支書、副團支書兼組織委員、宣傳委員

四、特殊說明：

1．基地班實行常務班長、常務團支書、事務委員、團務委員四名常

任班委，其余同學兩人一組，自由組合，輪流擔任執行班長、執行團

支書（兩周任期），實行周計劃制度。

2．為更好地開展班級及學生會各項工作，打造豐富多彩的大學生活，現增加如下說明：凡當選宣傳委員、文藝委員、衛生委員和體育委員的同學將直接納入學生會，擁有學生會各項評優資格，且不遵循學

生會一人不得在會內多個部門任職的規定。宣傳委員納入新聞中心；

文藝委員納入藝術團；副班長兼衛生委員納入宿舍文化建設部；體育

委員納入體育部。凡當選如上委員的同學在學院活動中由學生會統一管理，參與并輔助學生會完成各班級規定的工作。

3、所有班委試用期為一個學期，學期結束將會根據班級同學評價、工作期間表現等進行調整。

能源與動力工程學院學生工作辦公室

2011.10.8