第一篇：教學四年級語文上冊寫景作文整體規劃

四年級語文上冊寫景作文整體規劃

沙溪中心小學 郭麗梅

一、教材分析

寫景作文，三年級已經開始接觸了。對四年級的學生而言，則需要進一步的學習與訓練。人教版四年級語文教材上下冊第一單元習作均為寫景作文，而且教材上冊第五單元（寫導游詞）、下冊第六單元的習作（寫鄉下風景或趣事）都可以寫景為素材和內容。由此可見，寫景作文是四年級學生習作的一個重要部分。

四年級語文教材上冊對寫景作文提出明確要求：“圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要想突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫?！毕聝缘谝粏卧曌鲃t是寫校園或別處景物，要求“按一定的順序寫下來，注意把內容寫具體，語句寫通順”。同時，對于四年級的寫景習作要求：“寫景狀物的文章，要按照一定的順序，抓住特點寫清楚”。綜上所述，四年級寫景作文有三點要求：一是按順序，二是抓特點，三是寫具體。

具體寫作安排 ：第一，內容上，課文內外結合，此次研究主要依據單元寫景習作的要求，以四年級上下冊語文教材中涉及寫景的課文為范例，具體設計小練筆的內容。同時，我們不會局限于教材，還會尋找課外資源設計寫景小練筆，對學生進行舉一反三的拓展訓練。

第二，時間上，課堂內外（隨堂小練筆與課下小練筆）結合。抓住小練筆可因課設練、見縫插針的特性，我們根據語文教材的課程安排以及學生的學情來 隨機布置課堂小練筆或者課下小練筆，靈活應變，使小練筆成為閱讀與習作的橋梁。

通過這次寫作活動，使學生有意識的去發現、去體驗身邊的自然美，進一步感受大自然的魅力，豐富學生熱愛大自然的情感，陶冶學生的性情。

二、學情分析

我們的學生都懂得要仔細觀察的道理，但不知道仔細觀察的方法。面對眼前的美景言之無物，言而無語?，F在一提起寫景作文，四年級的學生無不愁眉苦臉，無從下筆。內容不具體，描寫順序混亂可謂他們的兩大通病。是他們不清楚作文要求嗎？不是，老師在習作課上都會明確提出寫景作文的三大要求。是他們沒有美景可寫嗎？不是，現在的孩子旅游經歷都不少，例如我們學校的學生對沙溪公園和孫文公園都耳熟能詳，但是一寫起來就泛泛而談，一個景物只能憋出兩三句話，且語言平淡乏味。那么究竟是什么原因使學生陷入寫景作文的困境呢？

主要原因：（1）缺乏一定的順序：寫景的順序主要有時間順序、空間順序和邏輯順序。在這次習作中，不少學生只是簡單地按照春夏秋冬季節順序來寫，顯得比較單調。此外，也有一些學生是“眉毛胡子一把抓”把所看到的景物統統都寫下來，缺乏一定的順序，條理不夠清晰；（2）沒有突出景物的特征：在批閱學生的習作時，我還一些學生是“東一榔頭、西一棒子”地泛泛而談，沒有把景物的主要特征凸顯出來。還有一些學生在寫景時詳略把握不夠得當，加入了大量了與景物無關的人物動作、語言、活動，沖淡了景物本身的特征；（3）語言較為平淡，缺乏個性：在描寫景物時，不少學生只是粗略地勾勒景物的大致輪廓，語言較平淡，空話、套話較多。還有一些學生喜歡堆砌一些“放之四 海皆準”的描寫景物的好詞佳句，語言缺乏個性。

三、設計理念

我們此次對小練筆設計與指導的重心主要放在學生對課文的仿寫和遷移上。讓學生達到學會寫景狀物的文章，要按照一定的順序，抓住特點寫清楚。

四、總體教學目標

1知識目標：掌握一定的寫景方法，把觀察到的事物按一定的順序寫下來，并在寫作的過程中能運用學過的好詞好句。

2能力目標：按照一定順序，抓特點，生動的描寫出景物。做到能留心觀察身邊的事物，感受生活的美好。

德育目標 ：培養學生熱愛大自然，能對自然有所感悟。進一步感受大自然的魅力，豐富學生熱愛大自然的情感，陶冶學生的性情。4寫作目標： 把事物寫具體。

五、教學重難點：能按照一定順序，生動地描寫景物。

六、教學策略：

第一，內容上，課文內外結合研究。以四年級上下冊語文教材中涉及寫景的課文為范例，具體設計小練筆的內容。同時，我們不會局限于教材，還會尋找課外資源設計寫景小練筆，對學生進行舉一反三的拓展訓練。

第二，時間上，課堂內外。我們根據語文教材的課程安排以及學生的學情來隨機布置課堂小練筆或者課下小練筆，靈活應變，使小練筆成為閱讀與習作的橋梁。對所寫景物認真觀察，按一定的順序，抓住事物的特點，

第二篇：四年級語文上冊寫景作文整體規劃

一、精品模塊：人教版小學語文第七冊寫景作文

二、課程學段：四年級上冊

三、課程版本：人教版

四、研發團隊：張潤珊劉以靜 鐘小燕 劉桂香 郭麗梅

五、團隊分工：

張潤珊

四年級語文上冊寫景作文整體規劃

沙溪中心小學 郭麗梅

一、教材分析

寫景作文，三年級已經開始接觸了。對四年級的學生而言，則需要進一步的學習與訓練。人教版四年級語文教材上下冊第一單元習作均為寫景作文，而且教材上冊第五單元（寫導游詞）、下冊第六單元的習作（寫鄉下風景或趣事）都可以寫景為素材和內容。由此可見，寫景作文是四年級學生習作的一個重要部分。

四年級語文教材上冊對寫景作文提出明確要求：“圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要想突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。”下冊第一單元習作則是寫校園或別處景物，要求“按一定的順序寫下來，注意把內容寫具體，語句寫通順”。同時，對于四年級的寫景習作要求：“寫景狀物的文章，要按照一定的順序，抓住特點寫清楚”。綜上所述，四年級寫景作文有三點要求：一是按順序，二是抓特點，三是寫具體。具體寫作安排 ：第一，內容上，課文內外結合，此次研究主要依據單元寫景習作的要求，以四年級上下冊語文教材中涉及寫景的課文為范例，具體設計小練筆的內容。同時，我們不會局限于教材，還會尋找課外資源設計寫景小練筆，對學生進行舉一反三的拓展訓練。

第二，時間上，課堂內外（隨堂小練筆與課下小練筆）結合。抓住小練筆可因課設練、見縫插針的特性，我們根據語文教材的課程安排以及學生的學情來隨機布置課堂小練筆或者課下小練筆，靈活應變，使小練筆成為閱讀與習作的

2橋梁。

通過這次寫作活動，使學生有意識的去發現、去體驗身邊的自然美，進一步感受大自然的魅力，豐富學生熱愛大自然的情感，陶冶學生的性情。

二、學情分析

我們的學生都懂得要仔細觀察的道理，但不知道仔細觀察的方法。面對眼前的美景言之無物，言而無語?，F在一提起寫景作文，四年級的學生無不愁眉苦臉，無從下筆。內容不具體，描寫順序混亂可謂他們的兩大通病。是他們不清楚作文要求嗎？不是，老師在習作課上都會明確提出寫景作文的三大要求。是他們沒有美景可寫嗎？不是，現在的孩子旅游經歷都不少，例如我們學校的學生對沙溪公園和孫文公園都耳熟能詳，但是一寫起來就泛泛而談，一個景物只能憋出兩三句話，且語言平淡乏味。那么究竟是什么原因使學生陷入寫景作文的困境呢？

主要原因：（1）缺乏一定的順序：寫景的順序主要有時間順序、空間順序和邏輯順序。在這次習作中，不少學生只是簡單地按照春夏秋冬季節順序來寫，顯得比較單調。此外，也有一些學生是“眉毛胡子一把抓”把所看到的景物統統都寫下來，缺乏一定的順序，條理不夠清晰；（2）沒有突出景物的特征：在批閱學生的習作時，我還一些學生是“東一榔頭、西一棒子”地泛泛而談，沒有把景物的主要特征凸顯出來。還有一些學生在寫景時詳略把握不夠得當，加入了大量了與景物無關的人物動作、語言、活動，沖淡了景物本身的特征；（3）語言較為平淡，缺乏個性：在描寫景物時，不少學生只是粗略地勾勒景物的大致輪廓，語言較平淡，空話、套話較多。還有一些學生喜歡堆砌一些“放之四海皆準”的描寫景物的好詞佳句，語言缺乏個性。

三、設計理念

我們此次對小練筆設計與指導的重心主要放在學生對課文的仿寫和遷移上。讓學生達到學會寫景狀物的文章，要按照一定的順序，抓住特點寫清楚。

四、總體教學目標

1知識目標：掌握一定的寫景方法，把觀察到的事物按一定的順序寫下來，并在寫作的過程中能運用學過的好詞好句。

2能力目標：按照一定順序，抓特點，生動的描寫出景物。做到能留心觀察身邊的事物，感受生活的美好。德育目標 ：培養學生熱愛大自然，能對自然有所感悟。進一步感受大自然的魅力，豐富學生熱愛大自然的情感，陶冶學生的性情。

4寫作目標：對所寫景物認真觀察，按一定的順序，抓住事物的特點，把事物寫具體。

五、教學重難點：能按照一定順序，生動地描寫景物。

六、教學策略：

第一，內容上，課文內外結合研究。以四年級上下冊語文教材中涉及寫景的課文為范例，具體設計小練筆的內容。同時，我們不會局限于教材，還會尋找課外資源設計寫景小練筆，對學生進行舉一反三的拓展訓練。

第二，時間上，課堂內外。我們根據語文教材的課程安排以及學生的學情來隨機布置課堂小練筆或者課下小練筆，靈活應變，使小練筆成為閱讀與習作的橋梁。

七、課時安排：

2課時

第三篇：四年級上冊第一單元作文教學 寫景

1、我們學習了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學們的介紹，我們體會到了美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索自己的記憶，哪一處自然景觀令你印象最深刻？

可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、九峰風景區；也可以是身邊的微型景觀，如、公園、校園的一角；也可以是一次偶遇，如日出、日落、鄉村月色、都市夜景。

3、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有什么幫助？

可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新；把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上；聯系“我的發現”。我們一起去聽聽小林、小東的發現。你有什么發現？——把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。

4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

看看下列這些詞句對你有什么幫助？自由讀，指名讀；你發現了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）；你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句；課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的疑難。

6、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

7、課外謄抄作文。

第二課時

作文講評（可以在不同時間進行，或在批改后進行，或在作中進行。）

1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、同學們認真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。

著重留意：語句是否通順恰當；語言是否準確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

4、欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）

a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。

b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點）

c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發言。精彩片段

（一）活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，雖不那么耀眼，但依舊發光，毫無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在山頂上濺出無數奪目的亮點。于是，天和山都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片，充滿著活力，讓人喜愛。

（二）時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣晚風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在山與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到山尖，又平穩地停住了。它似乎借助了大山的支撐，再一次任性地在這張碩大無比的床面上頑皮地蹦跳。大山失去了原來的顏色，像飽飲了桂花似的，醉醺醺地漲出紅光，人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日。顫動了兩下，最后像跳水運動員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲，水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

仿古長城 校園里西墻邊，綠樹掩映下，有一座仿古長城。它以烽火臺為中心向西、北兩個方向延伸，大約有30來米。烽火臺上也有垛口和射口，頂上有4平方米，高約三米。城墻邊上寫著“愛我中華”四個鮮紅的大字。少先隊大隊部多次在這兒舉行“為貧困山區同學獻愛心”、“為母親河添綠”等捐款活動。達到了教師們設計仿古長城時的預期效果。

當時，學校后一幢教學大樓建成后，留下好些大石塊，一時無處堆放。大家就想到了用這些石頭，砌一座無硝煙的長城。長城乃是中華民族的象征，用這長城作為校園里思想教育的基地，就這樣校園里的仿古長城就誕生了。

彩虹

去年夏天的一個傍晚，天空突然濃云密布，遮住了太陽，不一會兒刮起了一陣狂風，緊接著風雨交加，電閃雷鳴。暴風雨過后，天空放晴了。天空顯得非常的清新，給人一種舒爽的感覺。我來得院子里張開雙臂伸了個懶腰。忽然發現天空出現了一條美麗的彩虹，赤橙黃綠青藍紫，一點不假，好看極了。它如同一座七彩顏色的拱橋架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，讓每個小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。

雷雨過后，天空為什么會有彩虹這樣美麗的景色呢？我很奇怪地去問姑姑。姑姑說：“夏天雷雨過后，天空里的小水珠還沒落完，經過太陽光的照射，往往會出現這種現象。”經過姑姑這一解釋，我懂得了彩虹形成的道理。難怪人們說：“不經風雨，怎見彩虹？”

九峰公園

九峰公園素有一石，二潭，三井和八亭之說；一石指“朗公石”，二井是指“鐵篩甘井”和“社篩古井”，其泉水清澈甘甜，內含豐富的礦物質元素，古為黃城居民的用水之地；三潭即為桃花潭，響泉潭和云崖潭，八亭是鏡心亭，留春亭，仰高亭，望峰亭，夕照亭之說；各景歷歷在目。整個公園綠樹掩映，風景秀麗，盛夏更是消暑的好去處。梅園是九峰公園內的主景之一。梅屬薔薇科，原產我國西南山區。九峰梅樁景已發展到1200多盆，30多個品種，十分齊全。取材于自然界中處長了幾十年甚至上百年的老梅樁，再在梅樁上進行嫁接而形成千姿百態的梅花盆景。我國其它各派盆景大多數以“扎”為主，用鉛絲把梅花繚繞成鳥獸蟲形，帶有強烈的人工造作痕跡。而九峰梅園梅樁卻以“剪”為主，把梅花的花枝嫁接到得自深山老林中的果梅，花梅上，在每年花開后進行修剪，呈現其特有風格，體現出梅花的精神風貌。那些梅樁在梅樁比賽中屢獲殊榮，有“黃巖梅樁驚天下”之美譽。

九峰公園歷史悠久，文化氣息濃厚。公園內有歷史悠久的古亭，古塔。其中瑞隆感應塔最為古老，竣于宋開寶年間，距今已有1000多年的歷史。內藏有許多的文物，現已被列為省級文物保護單位。公園內還有九峰書院，陳叔亮書院館等人文景點，為九峰公園增添了許多的文化氣息。

【習作指導】

同學們，大自然真像一位神奇的魔術師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象。峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進大自然，用畫家的眼睛去發現美，用作家的筆去描繪美。

１、像畫家一樣細細觀察發現美：

我們生活在一個五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學還寫不出好文章呢？其實，我們還沒有學會觀察，只會“走馬觀花”。試想：一個人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細看，才能辨認花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途……總之，當你選好景物后，就要按照一定的順序，調動多種感官參與觀察?？吹米屑殻瑔柕们宄氲萌妫@才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時就要養成自覺觀察與積累的習慣。記?。荷瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。

２、像作家一樣具體描寫展示美：

⑴ 抓住特點話神奇：

同學們，自然界的景物千差萬別，只有抓住特點，才能向讀者描繪一幅獨具特色的畫面。同學們寫景時最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我們在描寫一處自然景觀時，要善于寫出自己的獨特發現與體驗；要想想主要突出哪一點奇妙之處，抓住重點寫具體。

⑵ 動靜結合話神奇：

要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動，動靜結合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動態與變化。瞧，《鳥的天堂》一文，作者就具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的動態景象，展示了美麗動人、生機勃勃的南國風光。

⑶ 點面結合話神奇：

寫景作文要學會運用點面結合的方法，對景物既要有全面的概括介紹，又要有細致入微的刻畫?！而B的天堂》一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂。

⑷ 展開想象話神奇：

要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法。看到“蝴蝶在飛”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”?？催@句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運用生動地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢。

⑸ 情景交融話神奇：

美麗奇妙的風景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對話：你對景物會說些什么，景物會對你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。

同學們，孫悟空的法寶是“金箍棒”，哪吒的法寶是“混天綾”和“乾坤圈”，作文的“法寶”在書本上，在生活中，只有勤動筆的孩子才能拿到它。

第四篇：寫景的作文四年級上冊

寫景的作文四年級上冊

寫景的作文四年級上冊1

搖曳生姿的玫瑰，蒼翠欲滴的樟樹，香飄十里的桂花樹，霜葉火紅的楓樹……這不是風景名勝區，而是我們校園的一角——花壇。

花壇里有許多植物：小樹，小草，玫瑰花，月季花……它們在雨露的滋潤下，在陽光的照耀下，一天天成長。

首先我來給你們介紹火紅的楓樹吧，楓樹的葉子就像我們的手掌一樣，真是美麗極了！她是秋天的.第一縷微笑。

我再給你們介紹一下玫瑰花吧，玫瑰花有紅色的，黃色的，還有藍色的，而我們學校種植的品種是紅色的，一陣微風吹過玫瑰花，就像舞蹈家一樣，翩翩起舞，還散發出了讓人陶醉的芳香，她是多么美麗，多么迷人，多么嫵媚啊！她是秋天的第一抹艷麗。

學校的花壇真美麗，它無論從遠處還是近處看，都叫人贊不絕口，我愛校園的花壇，他把我度過了四個難忘的春秋。

寫景的作文四年級上冊2

啊，這晨霧真神奇呀！輕輕的飄蕩在空中，真像一個棉花糖，讒得我口水直流，又像一個沒有邊的大籠子，把我關在里面怎么也走不出去。這霧真淘氣、真調皮，好像故意讓人們看不見路，又好像鉆進了我的衣服里，給我撓癢癢。

我生氣了，大聲對它說：“霧，你再調皮，我就對你不客氣了。”說完，我擺出了一個跟它決斗的姿勢，往它身上踢了一腳，這霧呀，還真怕揍，向四周散開。我用手一抓，想：看你有什么新花招。打開一看，啊！不見了，原來它早就從手指縫里溜走了。我喝過很多飲料，可就是沒有嘗過霧的`滋味，我張大嘴使勁一吸，霧是酸、是甜、是苦、是辣，都不對。我恍然大悟，原來霧是沒有味道的。

太陽升起來了，霧慢慢的散開了，像打了敗仗的將軍夾著尾巴灰溜溜地溜走了。大地又恢復成了原來的一片勃勃的生機。

寫景的作文四年級上冊3

昨天早上，我早早起來，剛拉開窗簾我就驚呆了：路上霧蒙蒙的。昨天還好好的房現在全看不見了。當時，我以為是霧，但吃早飯時，媽媽告訴我：“今天有沙塵暴，所以你要出門戴口罩?！?/p>

于是吃完飯我便拿起口罩，穿好校服，背上書包。悄悄告訴你，我拿了一個瓶子。你一定會問有什么用，裝上沙塵暴好好觀察觀察唄！

我跑出了家，向龍龍超市跑去，正好裝一些沙塵暴。校車沒來，我可以好好看一看了。只見瓶子里有一些黃色的空氣，仔細看還有幾十粒大大小小的沙子，聞起來很刺鼻。

沙塵暴有毒，出來時必須戴口罩和圍巾。如果把它們吸進去，有可能會得很嚴重的.病，所以不要小看它！

如果想讓空氣越來越新鮮，就要種樹，不能砍樹木，要保護樹木。

看來我對沙塵暴還挺了解的嘛！

寫景的作文四年級上冊4

我和魚撐著傘在雨中等車。我們有一把傘——和一把淺藍色的傘。

雨傘下。我這邊總是淺藍色，因為傘總是偏向我這邊。她的天空總是陰雨連綿，他的左肩總是被水覆蓋著，總有一滴水，淺藍色的水，很淺的藍色，天空的藍色。也折射出藍傘下的我和她。

我輕輕把傘推過去，她卻條件反射般的怔了一下，然后又很自然的把傘推了過去。她的.嘴角上揚，淡藍色的笑容燦爛。我也很配合，嘴角上揚45度，給她一個更藍的笑容。

突然，有一種莫名的感覺。

哦！淺藍色的傘，淺藍色的笑臉，淺藍色的友情，淺藍色的觸感，好純粹…

不知不覺中，一個魯莽的女孩打破了平靜。也許我們沒有看清對方。她回頭朝我們笑了笑。這時，她才發現原來是小雪。她一看是我們，立刻做了個鬼臉，轉身就跑。

裙角在飛，紅色皮鞋的小水花在濺。小雪在雨中拼命的跑著，大概是急了。

突然，有一種奇妙的感覺。

寫景的作文四年級上冊5

“沙沙沙——”聽，這是細雨的溫柔，就像在紙上書寫工整整齊的漢字，治愈而美妙；就像媽媽做菜時用抹刀碰菜的聲音，讓人感覺像是聞到了蔬菜的香味；就像祖母用掃帚掃院子的聲音，眨眼間地面就干凈了；就像在安靜的圖書館翻書的聲音，一邊用手摸著紙，腦子飛快的'轉身，眼中閃過一個又一個精彩的世界……

細雨綿綿不僅描繪了一幅溫馨的畫面，更將生命之水賦予了世界，“沙沙”之聲中蘊含著生命的征兆。細雨輕撫大地，地里的種子聽到了，鉆出來享受美妙的世界；小草開心地接受了雨水的洗禮，長得青翠，自信堅強；鮮花高興地迎接他們。諸天賜予的神靈，滿臉興奮；果蔬不卑不亢，逐漸壯大，希望早日結出香甜可口的果實。

毛毛雨也應該讓人們四處走動。孩子一學會用腳跳，就穿上雨靴，穿上雨衣，跳進水坑里；爺爺奶奶坐在屋門口，聊著天，下著雨；努力學習的高中生，高考上學路上騎自行車，車輪潑水，演繹青春的努力......

寫景的作文四年級上冊6

窗外，夕陽灑下一片暖黃，一切景物都被擁抱在懷里，是那么的和諧！

遠處，一棵棵樹木整齊地排列在道路兩旁，既象正在等待檢閱的士兵，又像是嵌在藍天畫框里的圖畫。

溫暖的.夕陽照在路邊的山坡上，有一面非常明亮，小草隨著微風在光影中搖擺。另一面卻是有一些陰影，卻使草地顯得更綠了。

幾只喜鵲覓食歸巢，在窗外的綠蔭里嘰嘰喳喳地聊著育兒經。還有幾只小黃鳥在枝頭迎風歌唱！

在樹下的草叢里，蒲公英一朵接著一朵爭相開放，有客人來了，那是一個小朋友，抱著足球，“呼一一，射門了！蒲公英也撐開小傘起飛了。它們都在用自己的方式來迎接未來。

小廣場上人們掛上了各式各樣色彩鮮艷的燈籠，好不熱鬧。隨著音樂的響起，人們跳起了廣場舞，圍觀的人群不時的在為他們鼓掌。

窗外的景色是那么的迷人，構成了一個安定和諧的美麗社區！

寫景的作文四年級上冊7

“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！碧拼娙硕鸥υ@樣寫到雪。

今天，雪姑娘穿著潔白的衣裳戴著干凈的.帽子來了。她是一位使者，風和雪姑娘是一對好朋友，幫她一起完成任務。

雪姑娘和風來到了街道。一眼望去，空無一人。街道向她們招手，哆哆嗦嗦地說：“老朋友，幫幫我吧?！毖┕媚镆粨]手，無數雪花落下就像無數活潑的小精靈搭成一層層厚厚的溫暖的棉被蓋在街道身上。街道感激地說：“太謝謝你了，雪姑娘路上要注意安全呀！”雪姑娘和風點了點頭，就走了。

雪姑娘和風又來到了大地，大地不再綠油油的了。小草被折斷了腰，傷心地說：“好冷呀，好冷呀！”小花也不在陪伴她，凋謝了。雪姑娘很同情她們，送給了她們一件件衣服。就這樣，世界籠罩在一片白霧中。

雪就是黑暗中一束光明，就是天黑了的一盞路燈，就是迷路了在你手里的指南針。

雪，我贊美她，我喜愛她。她是那么善良，那么美麗，那么純潔，那么潔白......

寫景的作文四年級上冊8

打開我記憶的寶庫，最難忘的是武夷山之行。

那一年，我和媽媽去武夷山旅游。武夷山是世界自然和文化遺產，那里的風景非常美麗。高高的天空中，淡淡的云在空中自由漫步。很快，一只鳥飛過，顯示出它美麗的身影。武夷山險峻，三十六峰造型奇特。武夷山下有一條小溪，繞武夷山轉了九圈，叫“九曲溪”。九曲河的溪流如此清澈，你可以看到溪流底部的沙子。我坐在一個簡單的竹筏上，沿著九曲河靜靜地漂浮著。小溪就像一個淘氣的孩子，不停地拍打著竹筏。我用瓶子把他舀起來洗了腳！穿上你的腳奔跑是涼爽舒適的。水里有長拇指的`小魚在游泳。他們不時用腳游泳。他們又癢又好玩！九曲河漂流時，兩岸青山緩緩退去，兩岸山峰綠樹倒映水中。人們會有一種“當人們在繪畫世界中旅行時，在藍色的波浪上行走”的感覺。

我們用相機拍攝了這座美麗的山和美麗的水?，F在，我經常打開相冊，翻看這些照片，把美麗的風景留在腦海中。

寫景的作文四年級上冊9

冬季，雖然沒春季的鳥語花香；春季，雖然沒夏季的綿綿細雨；冬季，雖然沒秋季的碩果累累，但是，她卻包含著大自然賦予她的美，與她那顆單純的心。

我喜歡春季的柔情、夏季的奔放、秋季的含蓄與冬季的純美，由于他們都各具氣質，各有特點。要不然，如何會出現春夏秋冬季節四季交替的漂亮景色呢？

冬季是我的最愛。

白天雪在天空上飛飛揚揚，慢慢撒落，大地披上雪白的銀裝，好美啊！

山上蓋滿了雪花，房屋上蓋滿了雪，田里裝上了又滑又冷的冰，有些人在打雪仗、溜冰、堆雪人。我一不留心摔了一跤，我摔在一個下坡道，我溜了下來，感覺到好涼好冰，但心里非?？鞓贩浅８吲d??！

街上滿地都是雪，有些人摔了一跤，小伙伴都打起精神一塊兒做一個有趣的活動，有賽跑的，打雪仗的，堆雪人的.，溜冰的比賽等等……大家仿佛進入了一個漂亮的童話世界。

冬季的景色是多么的漂亮??！還帶來那樣多的歡樂呢！

寫景的作文四年級上冊10

早晨一出門，就看見滿天飛舞的雪花，雪是那么神奇，那么純潔的東西。

撐起傘走在通往學校的路上，風一吹，雪吹在了我的褲子上，黑色的褲子上粘上了雪花，在我看來這裝飾真不錯。

雪一直下啊下，樹，房子，都穿上了一層薄薄的“衣裳”。雪，白得耀眼，它照亮了這陰暗的雪天。

下課了，同學們都趴在走廊上賞雪。抬頭看天空，只能看見無數的雪飄下來，看不到更深的地方。伸出手想接一片雪花，風一吹，雪花吹到了我的.手上，那冰涼的觸感，在那一瞬間消失了，雪已經融化了。

就這樣，一直看著，雖然只是一貫的飄落，落地，融化，但是我還是不厭其煩地看著，一分鐘，兩分鐘……雪好像是迷路的小孩，在天空中飛舞著，尋找自己的家。

雪又是那么的頑皮，越下越大，都快要在道路上鋪上一層地毯了，這樣校車就不好開了，學校也就因為雪停課了。

真是說不清楚對雪到底是喜愛還是討厭。

寫景的作文四年級上冊11

又到了春季，正巧，是雙修日，我到算到野外去呼吸呼吸新鮮空氣，放松放松那緊張壓抑的心情。

我騎著自行車去觀早春，頗有些走馬觀花的意境。路兩旁的樹木，雖似無葉，但卻可隱約看到幾絲綠意。那些樹仿佛是一尊尊千姿百態的千手觀音，周圍籠罩著點極微弱的綠光。一對喜鵲從遠處飛來，給人幾曲歡喜的.歌，后落到樹上互相愛撫起來。這時，稻子也稍大了點，只不過是比它周圍的野菜大一點罷了。

這會兒，校園里的松樹顯的比以前更加蒼翠了。其中，我對塔松情有獨鐘。瞧它那高勁兒！準以長了十幾年！那么大的個！呵！“塔”上還有一串串“珍珠”哩！其實，那是它的種子。不過，那么飽滿！一個比一個大，一個比一個高！這些“珍珠”裝扮著塔松，那簡直是完美無缺，使塔松略看更加像“玲瓏寶塔”！

寫景的作文四年級上冊12

??！半月灣的風景真美呀！ 半月灣是平靜的，四周靜悄悄的。我站在柔軟的沙灘上，向遠處望去，茫茫大海，水和天合為一體，都分不清是水還是天，正所謂“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天?！?浪濤像頑皮的小孩輕輕拍打著礁石，濺起珍珠般的浪花。有時像是玩累了，安安靜靜，微波粼粼，水面一片金黃。每年夏天，游客從四面八方趕來度假，就像現在這樣，有的堆沙堡，有的陽光浴，有的在水中嬉戲，海風送來一陣陣香味，還有在這里燒烤呢！ 到了晚上，海上引航燈一閃一閃，漁夫哼著小曲，劃著小船回來了。勞累了一天的人們紛紛來到這里休憩。孩子們燃放著

焰火，夜空中綻放五光十色的'禮花，還有那一盞盞的孔明燈，慢悠悠地飄著，飄著無論白天晚上，海灘上到處是歡聲笑語，半月灣真是熱鬧非凡啊。

寫景的作文四年級上冊13

天空下著毛毛雨，薩沙·武賈西奇似乎在演奏一首美妙的歌曲。像往常一樣，我背著書包去了車庫。當我看到電瓶車后面的輪胎癟了癟，我驚呆了。我該怎么辦？母親說；“那我們必須走路去學校。

我一手拿著傘，一手拿著媽媽的手。媽媽幫我背了一個很重的書包，快步走到學校。上帝似乎在和我開玩笑。我走得越快，雨就越大。路上的人也很著急，有的`急著上班，有的急著上學，都很快從我身邊經過。我的步伐在加快，時間在和我賽跑，心情越來越差。路上背著書包的同學幾乎看不見，我差點哭出來。不知道是汗水還是雨水，浸濕了我的全身。我干脆扔下雨傘，飛快地趕到學校。

學校大門就在拐角處。我從媽媽手里搶過書包，直奔教室。好在鈴還沒響，我就坐在了那個位置，心還在跳，久久不能平靜。

寫景的作文四年級上冊14

夜，靜的出奇，四周沒一絲聲響，只聽到自己輕輕的呼吸聲，卻也盡力壓抑著，怕驚擾了夜的寧靜。

窗外，目光所及之處，大多已是一片黑暗，只有少數的窗還亮著燈光，透過厚重的窗簾泄露出些許的燈光，在如此的夜，只有星星，這只是夜的精靈，依舊掛滿了天空，發出冷幽的光，雖耀眼，卻并不刺眼，偶然有一片薄薄的`云飄過來，也好像不忍遮了星的光，飛速的飄走。

如此的夜，溫順而沉靜的夜，最容易被人浮想聯翩，站在窗前，感受著秋的微微的涼意，閉上眼，任思緒飄飛，走得極遠極遠，你盡可以把你的想象力發揮到極致，雖未下雪，你可以想著如此寧靜的雪夜的情景，雖然晴空萬里，你可以想著有冰涼的雨絲飄在臉上的感覺，雖然已是秋季，你也可想到那句快灸人口的名句，風乍起，吹皺一池春水。

深夜不眠的我，可以無邊無際的盡情暇想，抑可能我什么都未想，我只是在靜靜的賞析著如此的夜。

寫景的作文四年級上冊15

語文書上有許多關于春天的成語：春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞，可我在廣州看到的春天并不一樣。除了樓下的木棉花開了，就只是整天整天的下雨。

剛學過的古詩說到，春雨是“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”，春天萬物生長真的很需要雨水的滋潤，所以春雨是好雨。我也喜歡春雨。雖然下起雨來上學放學不方便，但地上積了水，騎車出去會特別好玩。車輪沖過水洼，向兩邊濺起水花，感覺瀟灑極了。

春雨細細的小小的，不像夏天的雨總是伴隨著打雷。我討厭“轟轟”的雷聲，我更喜歡春雨。不過媽媽說，有時春天下雨也會打雷，有個節氣叫“驚蟄”，就是說“春雷震震”，把地里的蟲子都驚醒了?？晌以趺礇]聽到雷聲呢？原來春雷，還有書上說的春天，都是在四季分明的北方才能聽到看到的.。原來廣州的春天和書上說的差別這么大??！

我真想去北方看看不一樣的春天。

寫景的作文四年級上冊16

我的家鄉一年四季景色宜人，不信你來瞧！

春天，小河上的冰化了，小河盡情的流淌，清澈的河水下還有幾條活潑機靈的小魚，自由自在地游來游去。

夏天，石榴花開得非常鮮艷，幾只調皮的小蜜蜂在上面采花蜜呢！樹上的知了熱的叫個不停：“知了，知了?！痹S多人都在郁郁蔥蔥的大樹下盛涼呢！小魚時而露出水面吹了個小泡泡；時而在小河下游來游去，像是在尋找食物；時而又躍出水面，好像在游泳館里游泳呢！

秋天果實成熟了，一個個石榴熟得馬上要掉下來似的，田地里農民伯伯正在大豐收，一株株稻谷沉甸甸的，都彎著腰，好像在向我們打招呼呢！

冬天，皚皚白雪把小河覆蓋了，小溪上結了冰，調皮的孩子在冰上滑雪，大雪給大地披上了一層厚厚的冬裝，給大樹披上了一層潔白的棉襖，給我們制造了一個打雪仗，堆雪人的'游樂場。

我的家鄉美吧！是不是一個美麗的地方！

寫景的作文四年級上冊17

星期天陽光暖暖的讓人心里格外舒服。今天我們一家要去劉禹溪公園玩，所以我的心情格外高興。

來到公園門口只看見一塊大石頭上蒼勁有力的'刻著’劉禹溪‘三個大字。從門口往里走是個小小的噴泉廣場，兩邊的草地已經枯黃。順著小道望去南邊的一部分種著全國各地的珍稀樹種，每顆小樹都有著自己的身份證，我也忍不住好奇跑過去研究起來這些可愛的小樹苗來，可惜。那些實在太難了，我跟本看不懂，最后只好放棄。

繼續沿著小路走就是小孩子的天地，也是我最喜歡的地方‘兒童樂園’里面有我最喜歡的碰碰車，和地宮還有轉馬。哎！每次走到這里我就會懷念小時侯再這里瘋玩的情景。好幸福呀。現在又可以放開地玩了，心里別提多高興了。

終于要回家了，真舍不得呀！劉禹溪公園真是我們滎陽人的驕傲。

寫景的作文四年級上冊18

我的家鄉在祖國的東部，是一座美麗的海濱城市。這里有美麗的山，美麗的海，還有更多美麗的人。我為生活在這樣的城市而自豪。

碧海無邊，似乎從遠處與天空相連。海風一吹，大海就變成了一個跳芭蕾的小女孩，在藍色的大舞臺上翩翩起舞。一排排的水花就像衣服上的蕾絲，在陽光下像珍珠一樣閃閃發光。威海的名勝古跡歷史悠久。舉世聞名的中日戰爭發生在劉公島。清朝時期，我們的海軍士兵為了保衛祖國，為日本侵略者英勇作戰，獻出了寶貴的'生命。這種精神和勇氣值得學習！威海被聯合國認定為最適合人類居住的地方。一年一度的人居節在這里舉行，吸引了國內外的朋友前來參觀。威海有干凈寬闊的半友路，道路兩旁綠樹成蔭的街道，高樓大廈拔地而起，娛樂休閑風光秀麗的海洋公園，到處都是時尚新潮精致的花園式生活區。也這就是美麗的威海，我的家鄉。山東半島的一顆明珠。我愛威海，更愛威海的美。

第五篇：四年級上冊第一單元寫景作文

四年級上冊第一單元寫景作文——介紹一處自然景觀

星空

我從小就喜歡看星星，每當我看到星星的時候，心里就非常明亮，而且還能忘記一些煩惱。我第一次看星星的時候，是6歲的一個夜晚，當時，我和媽媽一起看的星星，那時，我不知道那是星星，我就問媽媽，那是什么，媽媽告訴我，那是星星。從那以后我對一閃一閃的星星產生了很大的好奇心。

一天晚上，我坐在我家的院子里，欣賞著星空，天黑的真快啊，就坐了一會，天就黑了。不過這黑還未到漆黑。星星多了，不是閃著金光，而是閃著銀色的光。

有些星星大得像鉆石，閃閃發光，他們誘惑你，想抓，抓不到，似乎鑲嵌在那兒。有些有些又是小小細細的，跟碎碎的鉆石粉末一樣，散布在漆黑的夜空中，夾雜在群星中，無處不在，星空就像一塊紗，星羅棋布的鑲嵌著鉆石，這紗有撒上了鉆石粉末，然后鋪在天空上，一切都繁榮富貴，誰買得起這塊紗啊！他極其珍貴，沒人買得起，于是他大發善心，讓人人擁有，讓人人欣賞，不存在你的我的，是大家的，可能是怕有人貪心，便高高在天空上。

星星真奇妙??！

美麗的九寨溝

今年暑假，我、媽媽和姐姐去了人間天堂、童話王國——美麗的九寨溝。

九寨溝一共有144個海子，其中包括小溪、河流、湖泊、瀑布，海子中最美的景色就是五彩池和珍珠灘和珍珠灘瀑布了！

五彩池雖然是九寨溝里最小的海子，卻是最美的一處著名景點。你看五彩池里面的顏色多么豐富啊：紅得似朝陽；黃得像黃金；藍得宛如一片汪洋；綠得使人感到神清氣爽；還有紫色讓人沉浸在夢幻之中。

珍珠灘瀑布是九寨溝最大的瀑布，位于珍珠灘，景色雄偉壯觀，它高二三十米，它寬一百多米，從上到下，凌空飛降，濺起的水花在陽光的照耀下，都變成了一顆顆五彩繽紛的小珍珠，十分引人注目。跟吸引人的是，這些頑皮的小珍珠一會兒跳到我的臉上，讓我親吻；一會兒躥到我的背心，給我按摩；一會兒跑到我的腳上，為我撓癢……

然后，我們坐上了綠色觀光車去原始森林。經過了半個小時的車程，我們終于來到了原始森林，舉目四望，到處一片綠色，深綠。淺綠。明綠。暗綠，綠得難以形容，讓人仿佛置身于林海之中，再加上那一座座拔地而起。各不相連的山峰，構成了一幅絕妙的山水畫，乃至大自然神奇的杰作。這里一連四季。景色各異，使九寨溝永遠充滿生機與活力！

因為有了這奇山圣水，所以九寨溝成為了名副其實的人間仙境。

我愛家鄉的夏夜

我的家鄉是農村，雖然沒有城市的高樓大廈，沒有城市的車水馬龍，但農村有農村的獨特的風景，農村有農村的別具一格。

夏天的傍晚，屋子里很悶熱，媽媽說：“屋子里太熱了，我們到外面吃吧。”我高興地一蹦三尺高，爸爸也表示贊同，我和爸爸連忙去抱桌子搬椅子，當我們擺好桌椅到時候，媽媽也做好了飯，我們端好飯，放到桌上開始吃飯了，我們一邊吃著飯一邊沐浴著夏日的絲絲微風感受著天地間的遼闊，飯也覺得格外的香甜晚飯過后，媽媽會把桌椅收拾好，鋪上涼席，我和小伙伴們躺在上面一起數著天上的星星并想象著這是牛郎織女的倆孩子在玩什么游戲呢？

有時候我和小伙伴們心血來潮，會拿著捉蟬的工具，來到我家西邊的小樹林捉知了猴，那里，燈光閃爍，捉蟬的人早早的來到這里，他們在黑暗中穿梭著，搜索知了猴的蹤跡，還有小伙伴吹起了響亮的口哨，那動聽的樂曲在小樹林里蕩漾著。忽然我看見一個小黑點在動，我用手電筒一照小黑點竟然不見了。這個狡猾的小東西，竟然給我玩起了捉迷藏，我一手拿著手電筒一手拿著鏟子迅速挖了起來，哈哈這個家伙膽子可真小，蜷縮在洞里，瞪著兩只驚恐的眼睛看著我，哈哈給我走吧，這可是我今天捉的第一只蟬。我歡呼雀躍著，又繼續搜索下一個目標了。經過兩個多小時的大搜索，我一共找到了20多只蟬呢。

我喜歡我的家鄉，更喜歡我家鄉的夏夜！