第一篇：七年級英語單元話題作文

2013年新人教版新目標英語七年級上冊各單元創新寫作指導與訓練（附范文）Unit1 My name is Gina.創新寫作指導 【三步五要素法介紹自己】 ★寫作思路分三步

第一步：確定自我介紹的內容和順序。第二步：列舉自我介紹的句型，多多益善。第三步：成段成篇，修訂完善。★文章的內容五要素

1．姓名：（姓、名、中文名／英文名）My name is…／My first/last name is… 2．年齡：I am…years old.3．性別：I am a girl/ boy.4．所在學校和班級：I am at…Middle School,I am in Class…，Grade… 5．聯系方式（電話號碼、QQ號碼、郵箱等）：My telephone number is… 可拓展內容：生日、出生地、職業、興趣愛好等。【易錯點提示】 ★1．代詞的使用

形容詞性物主代詞my一定要放在名詞之前，如My name is…，My telephone number is…；人稱代詞的主格I和賓格me一定要正確使用：I作主語，me用作賓語跟在動詞之后。如：I am a middle school student.Please tell me your name.★2．句型的靈活運用

在介紹自己的時候，有很多方面的內容可以寫，也有很多種不同的句型可以表達同一個意思，在寫作時要選擇句型相對復雜但是自己絕對有把握的句子使用，使文章結構看起來層次更分明，更高于同等水平。

如：我叫吉娜。My name is Gina.I'm Gina.Gina is my name.我是一個中學生。I am a middle school student.I study at a middle school.我12歲了。I am 12.／I am 12 years old.／I am at the age of 12./ I am a girl of 12./ ／I am a 12-year-old girl.★3．恰當使用連詞：英語中每個句子之間應該用適當的連詞連接，這樣才是一篇完整的文章，而不是一個個孤立的句子。常用連詞and，but。【典例】新學期開學了，請你在同學們面前做一個自我介紹。要求：1．詞數60左右。

2．介紹中包括你的姓名、年齡、聯系方式等。3．可適當發揮。【參考詞匯】

單詞：and, but, student, my, old 短語：first name, phone number, last name, full name 句子：I am...years old.I am a boy/girl.展拓：I am a girl named…我是一個叫……的女孩。I am at the age of…我……歲了。

brief introduction about myself個人簡介 Primary School小學 【范文欣賞】

Brief introduction about myself Hello, everyone, now I want to give you a brief introduction about myself.My name is Gina Green.Gina is my first name and Green is my family name.I am a girl at the age of 12, and I graduated from Nanjing Foreign Language Primary School.I like chatting on the Internet（上網）,and my QQ number is 7845362.What's yours? 點評：該文作者開開門見山地介紹了自己的姓名，并運用到了本單元的重點句型；文章恰當運用連接詞now, and分層介紹自己的個人信息，而且在結尾時候介紹了自己的聯系方式，符合文章寫作要求；最后收篇提出了了解其他同學QQ的想法，作為自我介紹很自然的收尾。

【寫作針對性訓練】

假設你是Kate Jane Brown，你剛剛結交了一位新的筆友Jennifer。請寫信告訴她你的個人情況和在校的情況。

要求：1.詞數60左右。2.敘事清楚，語句通順，語意連貫。3．文中不得出現真實的人名與校名。參考詞匯

1．單詞：and，but，student，my，old 2．短語：first name，phone number, last name, middle name, full name 3．句子:I am...years old.I am a girl.Dear Jennifer, _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Yours, Kate Unit2 This is my sister.創新寫作指導 【總分總三步法介紹家庭】

★總：第一步總體介紹家庭人口數量。

★分：第二步分述各自家庭成員的職業，也可加上興趣愛好等。★總：第三步再進行對家庭的感情表達或評價，起到畫龍點睛的作用。【易錯點提示】

注意介紹人的句型使用This is…。

【典例】請以Zhan Hui的身份，給Tom寫信介紹自己的家庭成員及他們的情況，如父母的職業等。【參考詞匯】

單詞：family, father, mother, sister, brother, photo, picture, friend, dear 短語：thanks for, thank you for, a photo of, here is 句子：1.There are...people in my family.2.This is...3.Let me tell you about my family...4.I love my family.5.1 have a happy family.【范文欣賞】 Dear Tom, Thank you for your letter and the photo of your family①.It's a nice photo.I like it very much.Now let me tell you about my family②.There are three people in my family.They are my father, my mother and I.Here is my family photo.This is my father③.He is a worker.This is my mother.She is a nurse.This is me.I am a middle school student.I love my family.Wish you happy every day!See you soon!Your friend, Zhan Hui 點評：本文中格式與四要素方法一致，全文結構如下： 稱呼 Dear...正文 對收到來信致謝： Thank you for your letter...介紹家庭情況： There are...people in my family, This is.../ She(He)is…/I am…

表達祝愿：Wish you happy every day!/ See you soon!結束語 Yours, /Your friend,......用到的短語，如①中的of所有格為本單元中內容；在正文介紹家庭部分中，首先用一句話過渡，即②；之后用there be句型介紹家庭中人員的數目以及成員，然后用③介紹人的句型，之后介紹三人的職業，最后點明自己的感情。全文行文流暢、自然、完整。【寫作針對性訓練】

假如你是Vera，準備將自己全家福寄給在上海的筆友Rosie，并寫信向她介紹你的家庭成員。

要求：1．詞數：60詞左右；2．介紹家庭成員，可添加姓名、職業、年齡等。參考詞匯：

1．單詞：father，mother，family 2．句型：There are...People in my family.Unit3 Is this your pencil? 創新寫作指導 【六要素法寫失物招領／尋物啟事】 ★寫作內容六要素

物品名稱 丟失／撿到時間 姓名 物品特征 丟失／撿到地點 聯系方式 【易錯點提示】

★1．體裁：首先審題確定是Lost還是Found。

★2．格式：通常Lost，Found放在左上角并且用冒號或正中間，首字母要大寫，落款處為人名。

★3．寫作重點：正文描述物品名稱、特征、時間、地點、姓名及聯系方式，可用句型為：Please call...at...，My telephone number is...★4．注意禮貌感謝。

【典例】假如你是Jane，你丟了你的黃色的筆記本，并且你的學生卡也在你的筆記本里。寫一則尋物啟事，希望有人撿到你的筆記本并打833-9669聯系你。【參考詞匯】

單詞：lost, yellow, notebook, number 短語：ID card, call...at...,thank you 句式：I lost...，My phone number is...【范文欣賞】 Lost ①: I lost my notebook.It's yellow②.My school ID card is in it.My phone number is 833~9669③.Please call me at this number.Thank you④.Jane 點評：①首先用Lost點明是尋物啟事。②說明筆記本的特征。③介紹聯系方式以方便拾到者歸還。④此句表示感謝。全文內容全面、條理清晰、結構合理，寫得不錯。【寫作針對性訓練】

假如你是露西，1月1日你把你的一個黑色筆記本遺失在學校操場，你的手機號碼是***，請寫一則30詞左右的尋物啟事。

2.文章的結構分為三層 第一層：起篇（開頭句）

第二層：正文主體部分，談論各個物品的位置，以及對個別物品的感受。第三層：收篇（結尾句）【易錯點提示】

★1．注意順序。文章的第二層為主體部分，介紹物品位置時應按照一定順序進行描述，或自上而下，或從左到右，或從右到左。盡量不要東一句西一句，使讀者不清楚。★2．注意句型的靈活運用。在介紹物品的時候，可以使用.…is/are in/on/under..的句型，也可以使用There be句式來表示“某地有某物”。也可將兩種句式結合起來使用，以避免句子的形式太過單一。eg：表達桌下有一本書。

A book is under the desk./There is a book under the desk.★3．描述物品時，一定要注意單復數的搭配，避免句中主語與謂語動詞在數上不一致的錯誤。

eg:描述單數物品時可以使用...is in/on/under...或There is a/an...in/on/under...；描述復數物品時可以使用...are on/in/under…或There are some.,.on/in/under...句型。★4．注意代詞的使用，代替上文中所提到的單數物品時可用it，代替復數物品時可用they，盡量減少名詞的重復。eg:Look at my socks.They are on the bed.★5．恰當地使用連詞：句子與句子之間應用恰當的連詞連接，這樣才能使文章有自然的過渡，以使整篇文章流暢。常用連詞有and，可以表并列、承接或遞進．but表示轉折。【典例】請你介紹一下自己的房間。要求：1．詞數60左右；2．可適當發揮。【參考詞匯】

單詞：bed, sofa, desk, computer, in.on.under, beautiful, tidy...短語：my room/on the wall/between...and...句式：This is my room.The...is/are in/on/under the...There is a/an...in/on/under...the...There are some/many...in/on/under the...【范文欣賞】

Hi, every one!This is my room.It is not very big but very nice.There are many things in it.First, you can see the desk.Some books and a computer are on it.Under the desk, it is my chair.Beside the desk there is a bookcase.I like books very much.So I have a lot of books.Where's my bed? It's beside the bookcase.I like my room.What about you? 【寫作針對性訓練】

介紹一下你的臥室(bedroom)。要求：1.不少于60詞； 2.可適當發揮。Unit5 Do you have a soccer ball?創新寫作指導 【三步三層法談論物品收藏】 ★1．寫作思路分三步：

第一步：確定談論的對象，如“我的體育用品收藏／我爸爸的郵票收藏等”。第二步：運用動詞have/has來具體談論收藏品的數量、顏色及其他特征。第三步：結束語來說明此人對收藏的感受或對收藏喜愛 的程度等。

★2．文章的結構分三層： 第一層：起篇（開頭句）

第二層：正文主體部分，談論收藏品內容，如數量、顏色、大小、外形等，以及對個別物品的感受。

第三層：收篇（結尾句）【易錯點提示】

★1．注意人稱代詞與謂語動詞及助動詞的搭配。說到他人的收藏時，可以用He/She has...；說到自己的收藏時，可以使用I have...。

★2．注意名詞單復數的問題。在說到多個物品時，可數名詞一定要變為復數，如：three basketballs（三個籃球），seven pens（七支鋼筆）等。

★3．注意代詞的使用。代替上文中所提到的單數物品時用It/it，代替復數物品時用They/them。盡量減少名詞的重復。

eg: I have four ping-pong balls.They are white.I play them after school．

★4．恰當地使用連詞。句子與句子之間應用恰當的連詞連接，使之達到自然過渡的目的，以使整篇文章流暢。

eg：I have three basketballs,and I like them very much.我有三個籃球，而且我很喜歡它們。I have many balls，but I don't play them.我有很多球，但是我玩。

【典例】請你介紹一下Sam的運動品收藏。要求：1．詞數60左右；2．可適當發揮。【參考詞匯】

單詞：basketball, football，volleyball，ping-pong，bats，shoes，T-shirt，like，and，but，great，at，in，with，one，two，six，eight...短語：a sports collection，play sports，ping-pong bats，on TV...句式：...have/has...，...like/likes sports，...play/plays sports at.../with...【范文欣賞】

Sam has a great sports collection.He has six basketballs,eight volleyballs and ten ping-pong balls.He has four baseball bats and two ping-pong bats.And he has a sports T-shirt and three pairs of sports shoes.Sam likes sports,but he doesn't play sports-he only watches them on TV.【寫作針對性訓練】

根據下列圖表中的物品，談一談Amy的體育收藏。不少于50詞。six basketballs eight ping-pong bats nine volleyballs ten tennis rackets ten tennis balls four baseball bats twelve soccer balls twenty pairs of sports shoes eight baseballs five sports T-shirts Unit6 Do you like bananas?創新寫作指導 【三層次三要素法寫談論好惡及餐飲食】

★1．寫作思路二層次：表達喜歡的事物；表達不喜歡的事物。★2．寫作內容三要素：早餐、午餐、晚餐 【易錯點點提示】

★1．本文主要用like句型like+sth.，可數名詞復數表示一類。★2.like的否定形式don't/doesn't like...★3．談論三餐飲食用句型For breakfast／lunch／dinner...，注意介詞for。★4．注意可數名詞和不可數名詞。★5．注意第三人稱單數。

【典例】根據下面表格的提示，寫出你和你的朋友Mike一日三餐喜歡吃什么和不喜歡吃什么。(60詞左右)You Mike Breakfast √ eggs,hamburgers / × / tomatoes,bread Lunch √ / cola(可樂),French fries × broccoli(西蘭花)，apples / Dinner √ / vegetables, meat × dessert(甜點)，chicken / 【參考詞匯】

單詞：breakfast, eggs, hamburgers, tomatoes, bread, cola, French fries, broccoli, apples, lunch, vegetables, meat, dessert, chicken, dinner 短語：for breakfast/lunch/dinner 句子：1.I like...for breakfast/lunch/dinner.2.He likes...【范文欣賞】

I like eggs and hamburgers for breakfast.①Mike doesn't like tomatoes or bread for breakfast.② I don't like broccoli or apples for lunch.③Mike likes cola and French fries for lunch.④Mike likes vegetables and meat for dinner.I don't like dessert or chicken for dinner.點評：本文談論自己和朋友Mike-日三餐喜歡的食物和不喜歡的食物。

短文從早餐到晚餐，列舉具體喜愛的食物或不喜愛的食物，條理清晰，所用語言簡潔，全篇行文流暢。從句子①②③④可以看出，文中使用了句型“I like...”和“Mike

likes...”表達喜愛。用“I don't like...”和“Mike doesn't like...”來說出不喜歡的食物，作者正確地表達了喜惡。【寫作針對性訓練】

根據實際情況，描寫自己及一位家庭成員的一日三餐好惡。

第二篇：英語七年級第一單元第一份話題教案

八年級上冊英語第一單元 Unit 1 Where did you go on vacation?

Section A 1(1a-2d)

一、教學目標： 1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型：

①

—Where did you go on vacation?

—I went to the mountains.②

—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③ —Did you go with anyone?

—Yes, I did./No, I didn’t.2)能了解以下語法：

—復合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。

—yourself, myself等反身代詞的用法。

3）一般過去時態的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定、否定回答。2.情感態度價值觀目標：

學會用一般過去時進行信息交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然。

二、教學重難點 1.教學重點：

1)用所學的功能語言交流假期去了什么旅行。2)掌握本課時出現的新詞匯。2.教學難點：

1)復合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。2)yourself, myself等反身代詞的用法。

三、教學過程 Ⅰ.Lead-in 1.看動畫片來進入本課時的主題談論上周末做了些什么事情，談論過去發生的事情。

Ⅱ.Presentation 1.Show some pictures on the big screen.Let Ss read the expressions.2.Focus attention on the picture.Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past.Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6.Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3.Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer.4.Check the answers.Answers: 1.f 2.b 3.g 4.e 5.c 6.a 7.d

III.Listening 1.Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A.Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?

2.Play the recording the first time.3.Play the recording a second time.Say: There are three conversations.The people talk about what did on vacation.Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4.Check the answers.IV．Pair work 1.Point out the sample conversation.Ask two Ss to read the conversation to the class.2.Now work with a partner.Make your own conversation about the people in the picture.3.Ss work in pairs.As they talk, move around the classroom and give any help they need.4.Let some pairs act out their conversations.V.Listening 1.Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations.Listen for the first time and fill in the chart.Then listen again and check Yes, or No.2.Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3.Play the recording the first time.Ss listen and fill in the chart.4.Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.” or “No, I didn’t.” 5.Check the answers with the Ss.VI.Pair work 1.Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2.Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3.Ask some pairs to act out their conversations.VII.Role-play 1.First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2.Let Ss act out the conversations in pairs.3.Some explanations in 2d.Homework: 用英語詢問你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并將此對話寫在作業上。

A: Where did you go…？ B: I went to… A: Did you see…

B: Yes, I did./ No, I didn’t.板書設計：

Section A 1(1a-2d)anyone, someone, everyone, something, anything, everything yourself, myself Where did you go on vacation?

Did you do anything special? I went to New York City.Did you go anywhere interesting? Where did she go on vacation？

most of the time She went to the mountains.

第三篇：七年級英語下冊_英語各單元作文

(一)假設你有一位筆友北京，請把他介紹給你的同學。（姓名`年齡`國籍`語言`學校`愛好`家庭等）

I have a pen pal in Beijing, China.He is Nancy King.He is 15 years old and his birthday is on October 17.He lives in Beijing.He thinks China is a very interesting country.He can speak Chinese and a little English.He studies in No.5 Middle School.He likes playing ping-pong very much.He often plays ping-pong with his classmates.His favorite subjects in school are English and art.Because he thinks they are very relaxing.He has a happy family.And he usually reads with his brother, Sam and a sister, Jenny.They often help the old people, too.This is my pen pal.We are very friendly.Would you like to make a friend with him?

(二)你的朋友將要來你家拜訪你，請你告訴他，去你家的路線。

I know you are arriving next Sunday.Let me tell you the way to my house.Take a taxi from the airport.You pass a bank on your right and then go down Long Street.You go through Six Avenue, Seven Avenue, and Eight Avenue.When you see a big supermarket, turn left.Then go down Bridge Street and turn left at New Park.Go down Center Street and my house is on your right.I hope you have a good trip.(三)描寫你最喜歡的動物，從以下方面描述：姓名、年齡、國籍(from)、喜好、性格特征等。

My favorite animal are dogs.I have one at home.His name is Tom.He is two years old.He is from China.He is1

white.He is very cute and clever.He often plays with me and brings the shoes to me.He likes to eat meat and run around me.He is lazy, too.He often sleeps and relaxes 10 hours every day.He doesn’t like vegetables, but he likes sweet food.What a lovely dog!I love him very much.Do you like him?

介紹一些關于你的照片，談論那時你在干什么。

Let me show you some photos.Here is a photo of our village.Isn’t it beautiful? Our village is between two hills and near a river.There’s a small bridge over the river.Here are some photos of my family.In the first photo, my parents are talking a walk in the village.My father is talking to my mother.They like to take a walk after dinner.In the second photo, I’m swimming.That’s my favorite sport in summer.In the last photo, my sister Nancy is writing a story.She’s a reporter and works for a magazine.She says she likes her work because it’s really interesting.I like the village.It has clean water, fresh air and friendly people.Come and visit it for yourself.(六)描寫你最喜歡的季節，你為什么喜歡它？在那個季節你經常干什么？（spring、summer、autumn、winter）

My favorite season

Summer is my favorite season.It’s an exciting season, so I like it very much.In summer, sometimes it’s sunny and hot, but sometimes it’s raining.When it’s sunny, I usually go swimming with my friends.I like swimming, and it’s my favorite sport.When it’s raining.I usually stay at home and watch TV.It’s very relaxing.I have a good time in summer.I love summer!)

第四篇：七年級英語各單元作文練習

初一英語下冊作文練習專項

Unit1 1.鹿晗經常和關曉彤談話，他想加入成武藝術俱樂部。2.關曉彤喜歡彈鋼琴 拉小提琴及敲鼓 3.鹿晗擅長講故事說英語游泳及唱歌 4.關曉彤會彈吉他嗎？不，她不會。5.關曉彤擅長畫畫及下棋

6.鹿晗和老年人很劃得來，相處不錯 7.對他來說，和老年人交朋友是困難的 8.鹿晗有時和迪麗熱巴打電話88888888 9.在周末，鹿晗幫助迪麗熱巴成為一名音樂家 10.今天鹿晗在音樂方面會幫助關曉彤嗎？是的，他會

Unit2 1.吳亦凡通常在六點四十起床，穿衣服、刷刷牙然后洗澡 2.宋茜幾點上學？幾點吃早餐？什么時候鍛煉？ 3.在7點鐘，宋茜上班從來沒有遲到過。4.吳亦凡在廣播電視臺有一份有趣的工作 5.從上午8點到11點，他有很多時間 6.宋茜通常晚上七點差一刻吃晚飯 7.西紅柿嘗起來好，它對健康有好處 8.吳亦凡到家后，總是先做作業

9.吳亦凡有一個健康的生活方式，他散步大約半個小時，然后上床睡覺 10.要么吳亦凡的朋友們要么他晚上喜歡玩游戲

Unit3 1.楊洋怎樣到達文亭實驗學校？乘火車，坐地鐵還是公交車？ 2.鄭爽的家離學校多遠？60、70、80、90、100公里？ 3.楊洋每天開他的寶馬上班

4.它花費鄭爽大約105分鐘來到學校，楊洋到學校需要多長時間？ 5.對于11歲的男孩，楊洋來說，到學校是容易的

6.在文亭實驗學校和鄧爽的家有一條河，對她來說，到學校是困難的 7.鄭爽害怕上學，大約走十分鐘路，接著騎自行車，然后坐索道穿過河 8.鄭爽離開她的村莊去了菏澤，在菏澤沒有一條河，鄭爽的夢想實現了 9.多謝楊洋的幫助，你認為楊洋咋樣？ Unit4

1、在文亭實驗學校有太多的規矩，在教室里有太多的噪音。

2、劉昊然上課沒有遲到過，他務必守時。

3、劉昊然不在走廊里亂跑，聽音樂

4、歐陽娜娜不在教室里吃東西，她在餐廳里吃東西

5、劉昊然穿著校服在外面和娜娜打架

6、娜娜晚上不出去；現在她起床了整理她的床鋪，早飯前，她幫助媽媽洗盤子

7、劉昊然的父母對他要求嚴格，他在家不得不安靜，他經常在家練習吉他

8、娜娜的父母對她的作業要求嚴格，娜娜感覺不錯，總是記得在家讀更多的書

9、劉昊然不遵守規章制度，他總是把臟碗留在廚房里，他留著長發，還把音樂播放器帶到學校；

10、對劉昊然來說，學英語是重要的也是可怕的翻譯后：背熟 寫熟

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請課代表認真檢查

初一英語下冊作文練習專項

Unit5

1、在成武動物園有很多考拉、長勁鹿、大象。

2、咱們先看看熊貓吧，張翰最喜歡熊貓了，因為它們非常聰明可愛。

3、古力娜扎為什么不喜歡老虎？因為它確實可怕還有點乏味懶惰

4、獅子來自哪里？它們來自南非及澳大利亞；它們整天睡覺。

5、張翰更喜歡獅子，獅子是黑白相間的有點好玩，可以兩條腿走路

6、大象是對我們友好動物之一，它是幸運的象征

7、大象可以走很長時間的路，從來不會迷路，它不會忘記幫助古力娜扎

8、大象畫畫得好，可以找到有水和食物的地方

9、但是大象處在極大的危險中，因為人們砍掉了超過100,000樹木并殺死了很大象

10、我們必須拯救美麗的樹木，拒絕買象牙制品。

Unit61、2、3、4、5、6、7、王一博的家人在做什么？他爺爺在讀報紙，他爸爸在洗碟子；他媽媽在看電視，他姐姐通過電話聊天

他弟弟喝著茶聽著CD，他奶奶在做湯，他妹妹去看電影了； 王一博在干嘛？他在做作業嗎？他在使用電腦。他父母沒在家，他下館子吃飯了，然后他去了美國

他爺爺在讀一本有用的書，他奶奶在打掃房間，明天，她去億客隆超市去購物

在美國，王一博來到了他的寄宿家庭；他經常給美國小孩講故事； 端午節來了，他在看龍舟比賽，那天晚上就像任何其它晚上一樣然后他在為一次考試而學習

王一博非常想家并希望吃上媽媽包的美味粽子

8、Unit7

1、成武的天氣咋樣？天正在下雨和雪，有時，多風，多云有時，多雨，陽光燦爛

2、近來可好，吳亦凡？馬馬虎虎 謝謝；聽起來你玩的很開心3、4、5、6、7、8、9、吳亦凡正在娜娜家學習，你能給唐嫣捎個信？你能否告訴吳亦凡馬上給唐嫣回個電話？沒問題

吳亦凡現在在加拿大看望唐嫣，玩的非常開心

娜娜的暑假過怎樣？她在周子齊公園度假，她正在給唐嫣寫信； 娜娜坐在游泳池邊3個小時，她喝著橙汁，很高興的學著英語 唐嫣去俄羅斯了，俄羅斯的天氣干燥寒冷多雪；

在歐洲的山上，吳亦凡在堆雪人接著滑冰，他給唐嫣照了一些相片 下個月，他們將不久回國了。

翻譯后：背熟 寫熟

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初一英語下冊作文練習專項

Unit81、2、3、4、5、6、7、8、Unit91、2、3、4、5、6、7、Unit101、2、3、4、5、6、7、8、吳磊喜歡吃點啥？請他點菜吧；他喜歡羊肉、餃子、魚及橙汁

他喜歡什么面？帶有胡蘿卜的牛肉面 帶雞蛋的西紅柿面還是帶蔬菜的肉面？

吳磊喜歡什么碗的面？一大碗、一小碗、一中碗？ 吳磊不喜歡洋蔥、也不喜歡綠茶和粥，他喜歡長壽面 不同種類的生日宴會在世界各地變得流行起來 在不同的國家有不同的觀念；壽星一口吹滅蠟燭

吳磊在英國給歐陽娜娜一些帶有蠟燭的蛋糕及糖果；如果娜娜許愿，她的夢想會實現

娜娜把蛋糕切碎，這能給娜娜帶來好運。王俊凱長得什么樣？他留有卷發還是直發？他不高也不矮，他個頭一般，他不胖也不瘦，中等身材，他確實很帥氣 他圓臉，小嘴，大鼻子帶著眼鏡留著金黃色頭發

趙麗穎有一份很有趣的工作，她是歌手演員及警察局繪畫師

首先，趙麗穎穿著運動鞋牛仔褲，她可以在報紙上畫一個罪犯的畫像 最后，電視上，趙麗穎留有一頭直棕色頭發

人們并非總是以同樣方式看待事物，所以他們會將同一個人描述不一樣。成武圖書館在哪里？它在郵局和警察局之間

為了去那兒，薛之謙通常步行外出然后在大橋路向右拐

薛之謙是新來此鎮的，他沿著中心大街在第一個十字路口向左拐，文亭湖酒店就在他的右邊

在成武醫院附近有個付費電話，在成武銀行對過有個飯店

在一條大路前面有個南隅學校，后面有個喧鬧的社區，在社區旁邊有個圖書館

薛之謙很容易來到了圖書館，但他花費了3個小時找到它

圖書館里很安靜，薛之謙喜歡在那兒讀書，生活中最美好的事情就是免費

薛之謙喜歡清新的空氣和陽光，他看見趙麗穎在購物

翻譯后：背熟 寫熟

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初一英語下冊作文練習專項

Unit111、2、3、4、5、6、黃子韜昨天參加學校郊游了，他和農民聊聊天并問了一些問題 上周在鄉下他拜訪了皮皮的祖父母，皮皮帶領黃子韜在他家逛了逛 黃子韜擠了牛奶，騎騎馬，喂了喂小雞摘了相當多的草莓

黃子韜給楊冪照了一些相片，他學會了很多；楊冪種了蘋果釣釣魚 楊冪參觀一下科技博物館、消防站然后爬了爬山

黃子韜在成武學習一下如何制作機器人模型，在禮品店他為楊冪買一些便宜禮品，相當多的禮品是貴的7、8、9、Unit121、2、3、李沁上周末做什么了？她做做作業然后去電影院了 李易峰去海灘了，劃劃船在湖邊宿營

在周六早上，李沁打一下羽毛球接著為了英語考試而學習；她感覺有點累，參觀自然歷史博物館和蝴蝶館

4、他們有一個漂亮的房子里有200多種蝴蝶，李易峰當了一名導游，他告訴了李沁一些生活習慣

5、作為一份特殊禮物，李易峰帶李沁去了印度，李沁在高中學習語言，在第一天晚上，李易峰開始搬到了森林

6、李沁昨天聽說李易峰丟了東西，她看見蛇和老鼠上下跳竄；她向李易峰大喊大叫；7、8、9、楊冪對禮品一點都不感興趣，她對畫畫很感興趣

上周黃子韜和楊冪的旅游怎么樣？精彩極了；他們玩的非常開心 總之，這是令人振奮的一天

在那兒，李易峰搭起來帳篷，然后生火取暖，在火上烤食物。一只老鼠爬到了李易峰背上，李易峰醒來大吃一驚、趕緊跑開 李沁放了風箏然后熬夜看了足球賽；李易峰是如此害怕以至于睡不著

翻譯后：背熟 寫熟

第 4 頁

請課代表認真檢查

第五篇：七年級英語第一單元

Unit 1 My name’s Gina．．．．

備課教師：李苗

單元整體說明

單元教材分析

本單元繼續圍繞“結交新朋友”使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is ?”;通過學習區分“First/last name”了解有關姓名的文化知識；通過查詢電話號碼 “What’s your/her/his phone number？”，學習數字1~9，同時也進一步促進學生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學習，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學習到一般疑問句的學習，使學生將書本知識運用到實際生活中。

單元知識系統（樹）What’s your/his/her name？---My/His/Her name is ?.What’s your/her/his phone number？---It’s 5352375 First /Family /Last name my/ your/her/his

單元總體目標 運用Practicing, Listening for specific information的學習策略，引導學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的基本句型；了解有關姓名的文化知識；學習特殊疑問句及my/ your/her/his等物主代詞的用法。

單元教學重難點一覽 重點 難點

1．復習詞匯clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet

2．詞匯your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

3．句型What’s your/his/her name？---My／His/Her name is?.What’s your/her/his phone number？---It’s 5352375 語法焦點在于my／your/her/his等物主代詞 的用法。

單元學情分析 本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。

單元教學建議 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識。

單元課時分配本單元用3課時教學

Section A用1課時

Section B部分用1課時

Self Check及閱讀部分用1課時。

Section A 教學內容

Section A（教材P1~3）

教學目標

知識與能力 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name”培養學生結交新朋友的能力。

過程與方法 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pair work;Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片。

情感態度價值觀 該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。

教學重、難點及教學突破 重點 使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ?.”培養學生結交新朋友的能力。教學突破 Section A通過Name Game，使學生了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。

教學準備

教師準備 制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現，將聽力部分的內容插人，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時復習單詞clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.學生準備 復習在預備篇中所學的單詞及介紹自己、打招呼的用語；培養結交新朋友的能力。

教學步驟(1課時）

一、第一教學環節：情境導入

教師活動 1．利用插圖或實物卡片讓學生找出在預備篇中所學的單詞，然后教師引導學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is? 2.讓學生聽對話，練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。

學生活動1．找出在預備篇中所學的單詞，學習打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型”---What's your /his /he name? My/His/Her name is?”.2.練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學。

二、第二教學環節：師生互動

教師活動1．播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽對話熟悉人名“Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim”，完成2a,2b部分的教學任務。2.引導學生重復他們所聽到的，模仿對話結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務（What’s your/his/her name？My/His/Her name is?）。3.概括語法點“ What’s your/his/her name？My/His/Her name is?.”

學生活動 1．通過聽對話熟悉人名”Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教學任務。2.聽并模仿對話，結識班級的其他同學，完成2c部分的教學任務(What’s your/his/her name？My/His/Her name is?.）。3．了解語法點

三、第三教學環節：姓名與文化

教師活動:引導學生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其他同學的姓、名，完成3b的任務。

學生活動:閱讀3a圖中的名和姓，了解有關姓名的文化知識；從3a中給自己選一個姓、名，然后調查其他同學的姓，名完成3b的任務。

本課小結 本課要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教學圖片來展開課堂Pair work，group work使學生學會打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is ? 通過學習區分“”了解有關姓名的文化知識，進一步促進學生之間的相互了解。

板書設計

Unit 1 My name’s Gina．

Section A

Drills：What’s your/his/her name？My/His/Her name is?

Grammar:What’s = What isI’m＝I am

name’s＝name is

Culture：First nameLast namePeterGreen

練習設計

隨堂練習設計

重新排列字母，組成單詞

1.kcolc _______ 2.ryuo _______3.she ________ 4.sbyo _______ 5.eyk _______

6.irgl ________7.enplic _______ 8.teem _______ 9.mane ______ 10.hatw ________KEYS：1.clock2.your 3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name 10.what個性練習設計

分組進行比賽，小組成員互相問姓名，包括英文名、漢語名，看哪個小組問得快、答得快而準。

教學探討（代尚菊，李蕾，李苗）

七年級聽力目標：

1.能識別不同句式的語調，如：陳述句、疑問句和指令等； 2.能根據語調變化，判定句

子意義的變化； 3.能辯認出歌謠中的韻律； 4.能識別語段中句子間聯系； 5.能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并做出適當的反應； 6.能聽懂有關熟悉話題的語段；

7.能借助提示聽懂教師講述的故事。不同的目標應設計不同的聽力題型，同時應考慮答題的方式要簡單，如：勾、叉圈、寫答題號、排序等。本單元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是是圈，3b是排序。由簡單到復雜，讓學生慢慢體會成功的快樂。

Section B 教學內容

Section B（教材P4~5)

教學目標

知識與能力

通過學習數字1~9，學會獲取他人電話號碼。進而將姓名和電話號碼相統一，形成一個完整的信息；通過制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力。

過程與方法 運用Pair work, Group work的活動方式，引導學生進行看讀、問答訓練，鞏固所學知識。培養口語交際的目標，加強聽、說能力的培養。

情感態度價值觀

該部分學習內容貼近學生的生活，極易于激發學生的主動性和學習興趣。教學重、難點及教學突破

重點

學習詞匯your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone numberFamily

教學突破

區別family name，first name，last name及制作個性名片。

教學準備

教師準備 利用錄音使學生學習數字1~9，并引導學生進行Group work學會獲取對方電話號碼；引導學生制定電話號碼簿、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力。

學生準備 學習數字1~9，了解彼此的電話號碼、姓名，了解名片的內容和格式。

教學步驟（1課時）

一、第一教學環節：聽說數字

教師活動1．聽錄音，引導學生學習數字1~9。2.聽對話錄音，寫電話號碼，引導學生進行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學習要求。

學生活動1．聽錄音學習數字1~9。2.聽對話錄音寫電話號碼，進行進行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb.1c中的學習任務。

二、第二教學環節：聽寫電話號碼

教師活動1．聽錄音，引導學生將電話號碼與姓名相連。2.聽錄音引導學生寫電話號碼。3.引導學生了解他人的電話號碼。

學生活動1．聽錄音將電話號碼與姓名相連。2．聽錄音寫電話號碼。3.了解他人的電話號碼。

三、第三教學環節：名片知識

教師活動I．引導學生看3a部分的名片，將名與姓相連完成3a的學習要求。2.引導學生看3b部分的名片，了解名片的內容和格式。

學生活動1.看3a部分的名片，將名與姓相連，完成3a的學習要求。2.看3卜部分的名片，了解名片的內容和格式。3.引導學生制作自己的名片。3.制作自己的名片。本課小結 通過學習數字1~9,使學生學會獲取他人電話號碼。通過區別Family name, First name, Last name及了解名片的內容和格式。通過制作電話號碼薄、制作自己的名片等一系列活動，鞏固所學內容，培養學生動腦、動手的能力。

板書設計

Unit 1 Section B

Words: your/her/his first/last zero one twothreefourfivesixseveneight nine phone number family

Drills：What’s your phone number? It’s 281-9176.What's your/her/his family /first/ last name?

ID card：

FIRST NAME:______________

LAST NAME:______________

TELEPHONR NUMBER:______________________

練習設計

隨堂練習設計

在畫線處填上適當數詞 1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.3．Three十two= ________.4.Ten一ten= __________.5.Two＋_______ = nine．

6.What’s nine minus（減）zero? It’s ________.7．_______ minus four is three．

8.Six and two is __________.9．Seven minus one is _______.10．One and one is _________.KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six

10.two

個性練習設計 制作個人名片在班級相互交流。這個開放性活動的目的在于結合課本上的內容及學生的實際情況，豐富學生表示個人信息的相關詞匯，培養學生的動手能力，展示學生的個性，同時復習和鞏固所學的教學內容。

教學探討：（李蕾，李苗，代尚菊）

長期以來受應試教育的影響，學生的聽力水平始終難以提高，雖然聽力測試分數高，但仍是“聾子，’；寫作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標要求教師在課堂上應努力做到讓每個學生達到每堂課的聽力目標、說的目標。教師應充分做好課前準備，熟悉每堂課的聽力目標、說的目標；充分估計學生在聽的過程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決；充分考慮評價方式，并做好評價記錄（教師評價、學生自評）。

Self Check 教學內容 self check（1課時）

教學目標 知識與能力

知識與能力：復習詞匯I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone引導學生自我評價并建立個人生詞表；用所給note介紹兩個同學。

過程與方法

運用Practicing, Listening for specific information的學習策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導學生讀3中的note，介紹兩個同學。

情感態度價值觀 對自己所學進行自評而不是由教師測評，利于學生主動改進所學。利用note引導學生介紹兩個同學，有利于提高口語表達能力。

教學重難點及教學突破 重點 復習詞匯I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone.．

教學突破

引導學生學會自評，并養成習慣；利用note引導學生介紹兩個同學，對學生的口頭表達進行提示，幫助。

教學準備 教師準備 制作1、3部分的課件、補充一些內容（針對能力強的學生）。學生準備 收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用note介紹更多的同學。

教學步驟(1課時）

一、第一教學環節：自我測評

教師活動；引導學生進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun!

學生活動：進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun！

二、第二教學環節：讀音規則

教師活動：引導學生讀3中的note，介紹兩個同學。

學生活動：讀3中的note，介紹兩個同學。

本課總結 引導學生進行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶答題處引導學生介紹兩個同學，有利于提高口頭表達能力。

板書設計 Self check

Words: I it is hi what my Hello you’re his her first name last name telephone

Drills：His name is ? His first name is? His last name is ?.His telephone number is ?.問題探究與拓展活動 對中西方姓名結構的了解： 比較中國人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區別：full name全名family name姓;given name 名first name 姓（在中國）；名（在英語國家）last name名（在中國）；姓（在英語國家）。即：In English, first name＝given name，last name＝family name；In Chinese，first name = family name，last name = given name。

練習設計

個性練習設計

制作班級電話號碼簿：此活動為小組活動，目的在于通過制定班級電話號碼簿，增強集體凝聚力，使班級或同學聯絡方便，并且能在具體事物中正確使用數字0～9的英文表達。