第一篇：河南教師招聘《IP地址及其管理》說課稿

中公教育·給人改變未來的力量

為了幫助大家更好的備戰河南教師招聘面試說課試講，河南教師招聘考試網講師整理了《IP地址及其管理》說課稿，希望對大家備考河南教師招聘面試試講有所幫助!

各位評委老師大家好!我今天說課的題目是《IP地址及其管理》。

根據新課程標準，我將本著“解決問題，親歷過程，鼓勵創新”的基本原則開展我的說課，我的說課將從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，板書設計等幾個方面來開展我的說課。

一、教材分析

良好的教材分析是上好一堂課的基礎，首先，談談我對教材的理解。本課節選自高中信息技術選修課本《網絡技術應用》，共有三個知識點：分別是 IP 地址的格式、分類以及管理。

本節課是在學習了第一章《網絡為我們帶來什么》的基礎上進行學習的，是本單元將要學習到的“如何將計算機接入因特網”等知識的基礎與鋪墊，在教學中起著承上啟下的作用。

二、學情分析

良好的學情分析同樣是上好一堂課的基礎，接下來我談談對學情的理解。本節課所面對的學生群體是高中學生，他們已經有了一定的基礎知識儲備，對計算機網絡也有了一定的了解。他們求知欲望強烈，喜歡探求真理，積極性很高。所以在教學過程中我將成分發揮他們的主體地位。

三、教學目標分析

根據新課程標準及以上的教材分析和學情分析，我制定了我如下的三維目標：

1.知識與技能目標：學生能準確說出 IP 地址的格式及分類,能通過計算分辨出 IP 地址的類型 2.過程與方法目標：通過IP 地址的學習過程;提高邏輯思維能力和分析問題的能力 3.情感態度與價值觀目標：培養良好的網絡技術應用興趣

四、重難點分析

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據新課程標準及以上的教材分析和學情分析和教學目標的確立，我將本節課的教學重點確定為IP 地址的格式及分類;將本節課的教學難點確定為IP地址的管理。

五、教學方法

根據以上分析，我準備采用“任務驅動”和“自主探究”等教學方法。

六、教學過程

接下來，進入我講課的核心環節《IP地址及其管理》。我的教學過程將采用導入新課，新課教學，鞏固提高，小結作業四個環節進行我的教學。[導入新課] 首先是導入新課環節。

我打算采取視頻導入的形式，先給學生播放一段關于公安機關利用計算機技術查獲全國首例利用網絡進行聚眾賭博的案例，通過讓學生復述故事，引導學生思考公安機關破案的關鍵線索，根據學生的回答引入 IP 地址這個概念。

[設計意圖]：通過能引起學生興趣的觀看視頻的形式，引發學生的好奇，為我本節課的學習奠定了一個基礎。[新課教學] 接下來，進入我的新課教學環節。

首先我會提出一個問題:“什么是 IP 地址”?讓學生通過自習回答問題，根據學生的回答，進行點撥總結。

同學們對 IP 地址概念有大致的理解以后，我會設置一個小比賽，讓他們查詢自己計算機的 IP 地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學的 IP 地址，激發學生參與的熱情。之后，引導學生通過自習書本內容，結合黑板上的 IP 地址，對應分析 IP 地址的組成特點，包括點分十進制以及網絡標識和主機標識。同時，通過對網絡標識和主機標識的探討，引入 IP 地址的分類這個概念。

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下一步，我會先讓學生自習書本內容，總結歸納 IP 地址分類的依據和規律，讓學生都理解 IP 地址各個類型的特征，A,B,C 三種類型網絡號和主機號分別是如何規定的。同時，讓學生思考每個類型左起第一個字段的取值范圍，拿 A 類型作為范例，點明數值取值范圍涉及到二進制到十進制的轉換，之后讓同學們以此類推，進行 B 類及 C 類取值范圍的計算。

[設計意圖]：此環節的設計依據建構主義學習理論，讓學生成為學習的主體，關于 IP地址的概念和格式特點這兩個知識點，學生利用已有的學習經驗和學習水平，通過自習基本可以掌握，但是要發揮教師的主導地位，對每個知識點要進行設疑，根據學生反饋判斷學生是否已經掌握。同時，根據 IP 地址進行類型判定是一個非常重要的考點，所以我在這部分花的時間比較長，對知識點設置疑問，并設置對應的鞏固練習題，旨在做到重點突出，幫助學生真正掌握考點，同時引入數軸記憶，降低記憶難度，從而實現難點突破。

[鞏固提升] 在此之后，為了幫助同學們進一步掌握 IP 地址分類這個知識點，我會設置一個練習題，讓同學們判別之前記錄在黑板上的 IP 地址屬于哪個類別，邀請學生作答，分析解題的關鍵思路就是判斷 IP 地址左起第一個字段的數值處在哪個類型的取值范圍內，例如，192.168.50.1，因為 192 處在 C 類地址 192-223 范圍內，所以就可以直接判斷該 IP 地址為C 類地址。

此外，為了幫助學生記憶 IP 地址分類規律，簡化記憶難度，我會引入數軸記憶的形式，方便同學們進行記憶，加深同學們對這個知識的印象。[設計意圖]：由此來引發學生思考運用我們本節課所學習的知識來解決問題，對多邊形的內角和公式進一步鞏固提高。[小結作業] 最后就是小結作業環節，我首先會帶著學生回顧今天所學的知識點，包括 IP 地址的格式組成和分類特點。然后采取首尾呼應的方法，引導學生思考視頻中公安機關根據 IP 地址進行破案的具體經過。承前啟后，即梳理了本節課的知識點也做到了首尾呼應，使知識體系更加清晰。

然后讓同學們調查他們周邊的IP 地址的管理，以此作為作業來鍛煉學生的自主學習能力。

七、板書設計

最后，為體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重簡明直觀，這就是我的板書設計。我的說課到此結束，謝謝各位考官。

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IP 地址及其管理

1.概念： 2.格式： 3.分類：

以上為《IP地址及其管理》說課稿全部內容。

中公講師范國燕解析

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第二篇：ip地址及其管理說課稿0

《Internet地址管理》說課稿

我今天說課的內容是計算機網絡基礎《6.4 INTERNET地址和域名服務》一節中的《Internet地址管理》。下面，我將從教材的地位及作用、教法、學法、教學程序、教學效果等方面對本課的設計進行說課。

一、教材分析

（一）本節所處的地位及作用：

《Internet地址管理》是中等職業教育國家規劃教材配套教學用書《計算機網絡基礎》一書中的第六章第四節中的第一部分，本課的內容是對前面學過TCP/IP協議更深層的學習，同時又是后續內容Internet的域名服務學習的基礎，本節課主要就是講授網絡技術基礎知識里的IP地址的含義、格式、結構、尋址，IP地址的分類及本機IP地址的查詢方法和IP地址分配的不均衡性等相關知識點。

（二）本節教學目標：

1．知識與技能

（1）讓學生掌握IP地址的概念。

（2）讓學生掌握IP地址的格式及分類。

2．過程與方法

學生探究知識的過程中，以IP的概念為主線，逐步深入學習IP地址的格式、分類等相關的理論知識。

3．情感態度和價值觀

（1）讓學生在學習過程中克服畏難情緒，體會到學習理論的快樂，為以后學習理論知識找到合適的方法。

（2）讓學生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡，體驗民族的危機感。

（三）本節的教學重點和難點

重點：IP地址的格式及分類

難點：IP地址的分類

二、說教法、學法

（一）說教法

本課采用的主要教學方法有激發興趣法、類比講授法、任務驅動法等。

本節內容的教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面。首先，引入新課前我播放一段新浪網與本節相關的視頻襯料，激發學生學習Internet地址管理的興趣。其次，針對知識目標的重點內容IP地址的格式及分類，在講授時我用類比講授的方法，讓學生很容易理解掌握本節課的重點知識。在學習IP地址的分類時，我采用任務驅動法給學生布置思考、回答的問題，讓學生自主探究的過程中理解、掌握IP地址的分類等相關知識。

（二）說學法

本課采用的學習方法有小組合作學習、自主探究和練習法等。

建構主義認為，學習過程是學生積極主動地建構知識的過程。建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式，除了識記部分的內容外，對于操作性的內容采用自主探究學習和小組合作學習，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、探究實踐等方式，在做中學、學中做，自我探索，自主學習，培養學生善于發現問題、發揮團結互助精神和自主探究解決問題的能力。

三、說教學程序

（一）教具、學具準備：

電腦、投影設備、PPT演示文稿、有源音箱。

（二）教學過程

1．復習提問、新課導入

（1）Internet的基本結構是由哪幾層網絡構成的？

（2）我國的Internet主干網主要有哪幾個網絡構成？

（3）播放一段新浪網新聞視頻：臺灣頭號悍匪張錫銘落網。

引導學生思考或回答：

（1）警方是通過什么方法抓到“狡兔三窟”的犯罪嫌疑人的？

（2）什么是IP地址？IP地址為什么可以做為破案根據？

播放一段新浪網新聞視頻，《臺灣頭號悍匪張錫銘落網》，引導學生思考或回答：警方是通過什么方法抓到“狡兔三窟”的犯罪嫌疑人的？

什么是IP地址？IP地址為什么可以做為破案根據？

下面我們共同來學習6.4 INTERNET地址和域名服務，只要我們學完本節內容，同學們就會明白其中的奧秘，提出本課學習主題

2．新課講授

（1）通過課件上的計算機網絡的拓撲圖，闡述了IP地址的作用：因特網發展到現在，接入網絡的計算機早已數以千計，這些計算機都是采用TCP/IP協議接入因特網的，為了使網上每一臺計算機都能夠和其它計算機通信，需要一個全球都接受的方法來標識網上的計算機，IP地址就是標識接入因特網的每一臺主機的身份標識。

（2）提出問題，讓學生看課本，自主探究學習IP地址的含義、格式、結構、尋址方式。

然后提問教師講解，特別強調我們實際使用的IP地址都是轉換后的點分十進制表示法。

（3）學習IP地址的組成和尋址時采用類比教學法，為了使IP地址的組成使學生容易理解，先讓學生來認識日常用生活中的電話號碼的組成和打電話時撥號的過程，再來講授IP地址的組成和尋址，這樣學生容易理解掌握。

（4）講授IP地址的分類時，通過課件的圖示，先讓學生直觀上分類，然后教師再定性的分析五類IP地址的特點。從組成的規定入手，分析每類地址的最大網絡地址和最大主機地址。（重點講解、細致分析）

（5）講授特殊IP地址時，列一個表格分別說明特殊IP的類型和用途。

（6）拓展部分主要讓學生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡，體驗民族的危機感。美國現有IP地址 12億個左右，平均每個美國人有4個IP地址。中國目前約5400萬個，大約24個中國人1個IP地址（按13億中國人計算）。美國人均IP地址是我們的100倍。

（7）例題講析，學生練習

3．歸納小結本課，讓學生明白本節課知識框架，使前后學習的內容形成系統性。

4．布置作業

學校作業Ｐ78三 7,10

課外作業查詢并了解為什么要使用IPV6（下一代互聯網技術）?

四、說課教學效果

本節課內容理論性比較強，學生掌握有一定困難，我從開始創設情境，調動學生的學習興趣，激發學生思考，用生活中的真實案例導入，引出IP地址這一個概念.這樣引出課題，比較接近生活，能給學生造成比較深刻的印象，容易引起學生對接下來要學習的內容給予足夠的關注，過渡自然。另外運用演示與講解相結合的手段，通過一些精心設計問題，將抽象的IP地址形象地展現在學生面前，再安排恰當的課堂練習，實踐操作讓學生學會查詢本機IP地址的方法，同時進一步的加深對IP地址的理解。IP地址的管理主要介紹因特網地址的分配和分級的管理方式，主要讓學生自學，了解相關知識。對于我國IP地址資源的不足，讓學生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡，體驗民族的危機感。

需要改進的地方：學習IP地址的分類和格式這個難點的時候，學生只是基本掌握，對IP地址的理解還不夠深刻。對于較為抽象的內容，光靠講解學生是很難理解透的。今后在學習與具體的題目相結合來進一步認識IP地址，使學生在更有趣和輕松的氛圍中完成學習。

第三篇：IP 地址及其管理

IP 地址及其管理

一、教材內容分析

本節介紹了 IP 地址和 IP 地址的管理的相關知識。IP 地址的概念非常重要，是本節課的重點。但由于知識內容本身比較抽象，學生不太容易掌握，教師在教學過程中，可以結合實踐內容，舉例讓學生逐步理解這個概念。IP 地址的管理主要介紹因特網地址分配機構和分級管理的方式，可以通過類比讓學生理解，同時讓學生感受 IP 地址資源的有限性和分配不平衡性。

二、教學目標

1．要求學生了解 IP 地址的概念、格式及分類，知道 IP 地址的組織與管理方法；

2．感受 IP 地址資源的有限性和分配的不平衡性，樹立節約資源、合理使用資源的意識。

三、教學重難點 ：IP 地址的概念。

四、教學方法 ：講解法，演練法，對照法。

五、教學設計策略

由于本節知識內容比較抽象，學生自學有些困難，因此采用講授法，并運用一些類比教學手段，將抽象的理論形象化。運用演示、講解和練習相結合的手段，通過精心設計學生活動，形象地將 IP 地址展現在學生面前。運用對照法，將 IP 地址和上節所學的域名知識結合。

六、教學過程

新課導入

教師活動 先讓學生打開兩個瀏覽器窗口，分別輸入“ gmwz.com.cn” 和

“ 10．8．96．3”, 看看會出現什么情況。

學生活動 學生帶著疑惑進行操作，結果發現訪問的是同一個網站。

設計思想 讓學生帶著疑問進行學習，激發學生的求知欲。這樣設計不但銜接上節課的知識點而且開門見山地揭示出了本節課的重要知識點。

新課學習

教師釋疑 同學們，前面我們學習了因特網的域名，那么如果深入地想一下，域名對于我們用戶是比較容易操作和記憶的，但是對于電腦來說，它可以直接識別域名嗎？實際上，電腦只對二進制的數字感興趣（電腦的工作原理），也就是說，電腦網絡只認識 0 或 1 組成的數字。所以網絡只能認識我們這節課要學習的由 0 或 1 組成的 IP 地址。前面學的域名就如同我們同學的名字，學生除了名字外，還有個考試時的座號，這里的座號就相當于域名對應的 IP 地址。再如，如果僅知道你的名字，不一定能夠聯系上你，但是如果知道你的電話號碼，那就能夠很快找到你。所以這里域名對應的 IP 地址就相當于人名對應的電話號碼。由此可知，IP 地址才是真正網絡中計算機的身份標識。

學生思考

在抽象難以理解的問題上，教師通過舉例子進行必要的解釋有助于學生理解問題，加深概念的認識，起到化難為易的效果。

任務設置

先請同學查看一下所在機號的網絡 IP 地址。先打開網上鄰居屬性，找到“常規”標簽中的 Internet 協議(TCP/IP)屬性，就會看到該機的網絡 IP 地址。

任務 1 ：找出你看到的 IP 地址的特點；

任務 2 ：看書指出 IP 地址的本質特征。

學生完成相應的任務并回答問題。

通過自主學習，能激發他們的學習積極性，有利于全面提高學生動手動腦的能力。通過觀察形成感性認識，再讀書深入認識事物的本質，培養學生掌握認識事物的一般方法。

師生互動

1．根據上面的任務學生歸納總結 IP 地址的格式特征，教師分析說明其中的要點并展示概念。

說明：

（1）IP 地址可以確定計算機在網絡中的具體位置。

（2）IP 地址是由二進制數—— 32 位“ 0 ”或“ 1 ”組成的，每八位一組共四組，四組之間用點分隔，每組對應的數的范圍是 0 ～ 255。展示概念：每個 IP 地址占用 32 個二進制位，即 4 個字節。書寫時，將四個字節分別書寫為十進制數，各數之間用圓點分隔開。

2．學生討論比較 IP 地址與域名之間的異同。

教師總結二者異同。

相同之處：域名和 IP 地址指向同一個網絡地址，組成結構類似，中間用圓點分隔。不同之處：域名是 IP 地址的文字表現形式，容易記憶，卻不能被電腦直接識別。IP 地址是二進制數組成，比較難記，但在網絡中可以被電腦直接識別。二者之間的密切聯系和轉換是靠一個叫域名系統（DNS 服務器）來完成的。

學生完成任務并相互探討。

教師畫龍點睛說明問題的本質。

本部分是教材的難點。教師應該通過多種途徑引導學生學習：比如先引導學生討論知識的表面現象，然后分析其本質特征，由表及里認識事物。為了進一步認識該知識點，可以聯系前面的域名知識，討論分析兩者的異同。加深學生對 IP 地址概念的認識；學會建立新舊知識的聯系，而不是孤立地看問題的一面。

知識拓展

讓學生課后通過上網或查看課外書籍的方式查閱關于 域名系統（DNS 服務器）的資料，了解它的工作原理。推薦閱讀的雜志和報刊有《電腦愛好者》、《中國電腦教育報》等。

培養學生探索知識的能力和興趣，擴展知識面。

師生互動

3．教師給出問題：既然 IP 地址是確定計算機在網絡中具體位置的編號，那么 IP 地址可以隨便設置嗎？

看書回答下列問題：

（1）IP 地址由哪兩部分組成？

（2）網絡標識的作用是什么？

（3）主機標識的作用是什么？

學生回答。

教師可以做如下解釋 :

IP 地址中，一部分是網絡標識，一部分是主機號；網絡標識確定主機所在的物理網絡，主機標識確定主機的物理地址。如果高一·三班理解為網絡標志，那么座號 25 就可理解為主機號。再如電話號碼 0536-2345103，前面 4 位 0536 表示電話的濰坊區位號，23 表示高密的區位，45103 表示電話機本身的號。正如化學中元素周期表一樣，任何科學知識都是規律和經驗的總結。

一般的，根據 32 位 IP 地址網絡標識號和主機標識號各占用位數的不同，可以將 IP 地址劃分為五類。

（1）A 類地址的第一字節是網絡標識，后三個字節是主機標識。

（2）B 類地址的前兩個字節是網絡標識，后兩個字節是主機標識。

（3）C 類地址的前三個字節是網絡標識，第四個字節是主機標識。

（4）D 類地址用于多點廣播。

（5）E 類地址保留備用。

顯然，IP 地址不是隨便設置的，它的設置方式 是有規律和意義的。之所以這樣有規律地設置，是因為 IP 地址是需要管理的。

學生思考根據問題看書

通過舉例子進行必要的解釋有助于學生理解問題，加深對概念的認識，起到化難為易的效果。通過通俗講解 IP 地址的組成規律及按規律分類，讓學生認識到科學技術知識都是有規律可循的，從而進一步學習認識管理 IP 地址的重要性。

讓學生認識到 IP 地址資源的有限及分配的不平衡性。

學生活動

4．IP 地址的管理的機構是什么？

學生上網查閱資料。

如：http:///

5．指出我國 IP 地址的總量不足及原因。鼓勵學生努力學習，找出解決節省 IP 地址資源的辦法。

[ 問題 ] 我國 IP 地址的總量不足解決辦法是什么？

查閱有關 IPV4 和 IPV6 的資料。

采用小組形式討論。

進行拓展學習。

知識遷移

第四篇：分類的IP地址說課稿

分類的IP地址說課稿

一、說教材

（一）教材分析

《分類的IP地址》是選自《計算機網絡》中第四章第二節，《網際協議IP》的第二課。通過上節課的學習，學生已經對IP協議有了初步的認識，了解了IP協議是TCP/IP體系中中最重要的協議之一，與IP協議配套使用的四個協議,路由器、網橋等一些網絡互聯設備，以及在網絡層使用IP協議的現實意義。通過本課的學習使學生掌握IP地址的分類、常用的三種類別的IP地址以及IP地址具有的一些重要的特點。

（二）教學目標

1、知識目標：

讓學生掌握IP地址的分類、表示方法，能夠區別A、B、C、三類IP地址，理解并掌握IP地址的一些重要特點。

2、能力目標：

培養學生對知識的靈活運用的能力，在分析問題和解決問題過程中，注重學生獨立思考能力的培養。

3、情感目標：

通過知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動力，激發學生探求未知、認識新知的愿望，讓學生通過在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后自主學習打下良好的基礎。

（三）教學重點和難點

教學重點：掌握IP地址的表示方法，A、B、C三類IP地址的網絡號和主機號的差異。

教學難點：能夠區分具體的IP地址的所屬的類別以及了解一些不使用的特殊的IP地址

教學時間：一課時

三、說教法

本課采用的主要教學方法有“講述法”、“演示法”、“問題解決式教法”等。

講述法和演示法作為傳統的教學方法，在對知識的整體呈現上具有明顯的優越性，學生對偏理論的知識的理解也更加全面和具體，而“問題解決式教法”，則能調動學生學習的積極性和解決問題、了解原理的興趣，也能給學生留下更加深刻的印象。

四、說學法

現代教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教會學生會學，也就是“學會不如會學”。那么由此可知，指導學生掌握必要的學習方法是極其重要的。本節課我鼓勵學生采用自主探索與合作交流相結合的方式進行學習，讓學生親身體驗從理論到具體運用的過程，增強學生的參與意識，促進學生對知識的理解和掌握，真正提升學生的素養。

五、說教學過程

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，因此，我把教學過程設計為如下五個環節。

1、問題引入、導入新課

用演示文稿展示一張網絡拓撲圖，該圖給出了部分的IP地址，圖中有四處空缺，提供四個匹配項：A、路由器 B、網橋 C、222.1.1.2 D、222.1.2.1，要求學生將四個選項填入正確的位置。由此，引出本節課所學內容：IP地址表示、分類。這樣的導入既激發了學生的學習興趣，又使學生明白了這節課的學習目的。

2、整體感知、梳理知識點。

首先簡要介紹IP地址的表示方法以及IP地址的編址經歷的三個歷史階段，再分別介紹五類IP地址的區別，這樣，使學生對IP地址的各個類別有一個整體的感知。

3、深入剖析，逐個擊破。

教師由A類地址的特點推斷出最大可指派的網絡數、第一個和最后一個可指派的網絡號，以及每個網絡中的最大主機數，其中參插介紹一般不使用的特殊的IP地址。

介紹完畢，教師請學生根據以上推導過程，分組討論并得出B類、C類地址的相應參數。討論完畢，教師請部分小組代表回答，并判定其正確性。最后，教師用演示文稿展示一張A、B、C類IP地址的指派范圍的表，以便學生有更加清晰的認識。

4、問題回溯、變式延伸

教師重新展示導入新課時的網絡拓撲圖，據此，分析講解IP地址的一些重要特點，如一個路由器至少應當由兩個不同的IP地址，轉發器或網橋連接起來的若干個局域網仍為一個網絡等。講解完畢，請同學根據所學的新知識完成此匹配題，并說明這樣填選的原因，以此

達到知識鞏固的目的。

5、課堂練習，歸納總結。

教師在黑板上書寫若干IP地址，請學生指出其所屬類別以及各自的網絡號和主機號，做題完畢，教師歸納總結本課重點，加深學生對IP地址分類的理解。

6、布置作業，課外擴展

布置課后習題，以便學生鞏固加深，讓學生課后對本課提到的子網的劃分和構成超網做一定的了解，以此了解IP地址的分類的弊端。六、說板書

第五篇：網絡IP地址管理規定

網絡IP地址管理規定

一、制定目的：

為了規范公司內部網絡IP地址的分配和管理，保障公司網絡正常運行和健康發展，更好地為大家服務，特制定公司網絡IP地址管理規定。

二、適用范圍：

公司各部門、分廠電子辦公管理人員

三、職責分工：

1、公司內部網實行靜態IP地址管理，IP地址由網絡管理部統一規劃、分配和管理，公司計算機均分配真實、唯一的IP地址。

2.網絡管理部負責公司內部網IP地址的日常維護、管理工作（包括用戶申請IP地址的審批、IP地址和網卡地址的登記綁定、IP地址的監管和網絡故障檢測）。

3.任何接入公司內部網的計算機用戶須到網絡管理部辦理申請手續，填寫《IP地址申請表》，登記網卡的物理地址（MAC地址）；用戶如更換網卡，須到網絡管理部重新登記備案。

4.IP地址是一種重要的、有限的網絡資源，用戶如停用IP地址應及時報網絡管理部注銷。網絡管理部有權收回長期未使用的IP地址。

5.獲得合法靜態IP地址的計算機用戶可自由訪問公司內部資源，用戶享有對該IP地址的專用權，同時承擔對該IP地址所應擔負的相關道德和法律責任。

6.獲得合法靜態IP地址的計算機用戶只允許在已備案的計算機上使用公司內部網資源。未經網絡管理部批準，不得挪用、轉讓其所擁有的IP地址，一經發現，網絡管理部有權收回其IP地址，終止其使用公司內部網信息服務的權利。

7.任何人不得私自盜用公司內部網內的IP地址。一經發現，網絡管理部有權停止其一切網絡連接，情節嚴重的給予相應處理。

8.網絡管理部有權根據公司的相關規定對部分IP地址（如：被盜用的IP地址、計算機受到病毒影響等）進行綁定、更換、封鎖、關閉等處理措施。

9.本辦法由網絡管理部負責解釋并實施。

10.本規定自公布之日起執行。

四、考核規定：

1、未經網絡管理部允許，私自盜用他人IP地址，一經發現考核100元/次；

2、未經網絡管理部允許，私自盜用他人可上網IP地址，且造成公司機密泄露或病毒感染者，一經發現考核1000-5000元/次；

3、上網人員不得把IP地址告訴或轉交他人使用，一經發現考核200元/次；

4、上網人員不得轉接路由器或設置網絡代理服務器，一經發現考核1000元/次。

編制：審核：批準：