第一篇：動物與植物科學(xué)活動大全

活動目的

1、讓幼兒在嘗試活動中知道什么樣的根叫塊根

2、幫助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品

3、在活動中激發(fā)幼兒的觀察力,想象力和動手創(chuàng)造的欲望 活動準(zhǔn)備

禮物包（裝有根）地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動物

活動過程

一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征 １、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征

師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸，猜一猜告訴老師你摸到的東西是什么樣的？ 你覺得可能是什么東西？ 幼兒：我摸到的東西毛茸茸的；我摸到的東西有點刺手；我摸到手心里有點癢……可能是樹枝吧？……

２、讓幼兒通過視覺觀察用語言表達(dá)樹根的外部特征 師：小朋友剛才大家猜了這么多到底猜對了沒有？讓我們一起打開禮物包看看是什么？哦！原來是一個樹根！小朋友你們快看根是什么樣的？ 幼兒：我看到的樹根是毛毛的……我看到的樹根是刺刺的……我看到的樹根是長的亂七八糟的。

師：小朋友你們知道什么植物有根？它們的根長在哪里？

幼兒：我看到樹有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根……它們都長在泥土里。

師：小結(jié)：原來桿植物都有根，都是長在植物的最下面、都愛住在泥土里。

二、幼兒通過嘗試初步認(rèn)識一些植物的根 １、幼兒動手試著找植物的根 師：（出示種在盆中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到后想一想你們找到的是什么？

植物的根？在哪里？它的根是什么樣的？（幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜）。師：（找一幼兒）ＸＸＸ你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？

幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。

師:小朋友你們說 的很好,這些根不僅能吃還可以幫助植物吸水、儲水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。

小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥，你們看這些小動物可愛不可愛？ 師：你們想不想制做一個送給老師？ 幼兒：想。

師：你們就用手里的這些根做一個你們自己喜歡的小動物好嗎？

幼兒制做過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、互相介紹自制的作品，欣賞作品

1、介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。

師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說說自己制作的是什么嗎？ 幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鴿子；我用蘿卜做了一只大公雞……

師：小朋友咱們把這些可愛的小動物放到展示廳去好嗎？ 幼兒：好！

小班科學(xué)教案：有趣的根來自費爾教育。點這里回到頂部

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過尋找動物和植物的相同點和不同點，學(xué)會比較事物的異同。

2．了解生物的基本特點，知道生物與非生物的區(qū)別。

3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的生命觀，感受生命體與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點】

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的生命觀，感受生命體與自然環(huán)境的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

生物與非生物區(qū)別。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

常見動物的圖片。

【教學(xué)過程】

一、引入

“我們學(xué)習(xí)了?形形色色的動物'和?形形色色的植物'，這一課要總結(jié)前五課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尋找動物和植物的相同點和不同點。”

二、尋找動物和植物的相同點

（1）列出動物的相同點和植物的相同點。

先請學(xué)生發(fā)言，然后加以整合，再把整合的結(jié)果和第二、五課記錄的共同點加以對照，并分別填寫到表格的左、右兩欄中，這樣做的目的是使學(xué)生加深印象。

（2）尋找動物和植物的相同點。還是按照發(fā)言、討論整合、填寫的步驟進(jìn)行。

三、建立“生物”的概念

（1）向?qū)W生說明動物和植物是有生命物體的主要組成部分，動物和植物的共同特點，代表了有生命物體的共同特點。我們把有生命的物體叫做生物。

（2）讓學(xué)生根據(jù)生物的概念，舉出自己所知道的生物和非生物的例子，并說明根據(jù)——生物的共同特點。

（3）討論學(xué)生容易混淆的問題，例如“火是生物嗎？”“計算機(jī)是生物嗎？”進(jìn)一步擺脫以運動定義生命的思維方式。

四、討論“我們是什么”

方案一：如果首先發(fā)言的學(xué)生說“我們不是生物”，討論就從人和生物有什么不同開始，讓他們充分說明人和生物的不同，然后再找人和生物的相同點。找出了相同點，還可以進(jìn)一步說說我們和哪一種動物相似。

方案二：如果首先發(fā)言的學(xué)生說我們也是生物，討論就從人和生物有什么相同開始。通常學(xué)生不愿意把自己看成和狗是一類，其中有“人是地球的主宰”的觀念因素，可以相機(jī)告訴學(xué)生：人和其他生物是互相依存，是平等的。人類的確是哺乳動物進(jìn)化來的，是生物中的一種，但人類通過進(jìn)化形成了一個發(fā)達(dá)的大腦，使人類遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了任何其他生物。大腦的進(jìn)化與功能發(fā)展使我們能夠更科學(xué)地認(rèn)識自己和認(rèn)識世界，這是我們和其他生物的不同之處。

第二篇：動物植物

【動物植物】有關(guān)鴿子的描寫（好段）2008-04-17 13-22 來源：網(wǎng)絡(luò) 作者：佚名[打印] [評論]

白鴿的翅膀和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣張開。

這只鴿子的羽毛是灰色的，像披了一件銀灰色的外套；頸上長著一圈金黃色的羽毛，就像少女頸上美麗而耀眼的金項鏈。

那只鴿子長著潔白如雪的羽毛，紅褐色的小尖嘴，機(jī)靈的眼睛，細(xì)長的雙腿，一雙腳像雞爪但卻沒有腳蹼。站在那里，亭亭玉立，簡直像一位高雅華貴的夫人。

微風(fēng)吹動電線上兩只小鴿那雪白的羽毛，這簡直是兩個剛出徒的小雜技演員在走鋼絲呢，又像兩個銀色的音符鑲嵌在五線譜上。

小白鴿站在那里不動的時候，簡直就像商店里擺的工藝品。

一群白色的鴿子在空中鳴囀，好像在碧空中忽然下了一場潔白的6月雪。

美麗的家鴿，每天按著固定的時間，像一片流動的霞似的在青天上飛舞。

第三篇：動物與植物之謎讀后感

動物與植物之謎讀后感

動物與植物之謎讀后感 今年暑假我讀了一本好書，它就是世界未解之謎新探索系列之一《動物與植物之謎》，這本書讓我知道了世間各種動物和植物的生活百態(tài)、奇特本領(lǐng)、奇怪現(xiàn)象和它們的千種風(fēng)情。它讓我知道了植物也像人一樣，它們也有喜、怒、哀、樂、心靈感應(yīng)，而且還有自己的語言。科學(xué)家相繼通過實驗研究發(fā)現(xiàn)植物也有頭腦。不僅會表露感情，還能忍受痛苦、挨餓，并且有同情心，有些植物在黑暗中突然受到強(qiáng)光照射時能發(fā)出類似驚訝的聲音;當(dāng)植物遇到變天、刮風(fēng)或被澆過水以后就會發(fā)出低沉、可怕和混亂的聲音，仿佛表明它們正在忍受某些痛苦。還有一些原來叫聲難聽的植物，當(dāng)受到適宜的陽光照射或被澆過水以后聲音竟會變得悅耳動聽。一旦危險降臨，樹木會把枝丫折回，灌木會蜷縮，花朵會合攏，野草會用葉子向遠(yuǎn)方同伴傳遞信息。這些植物不僅能對外界變化作出相應(yīng)反映，而且還具有一套預(yù)測災(zāi)禍降臨的獨特本領(lǐng)，植物不但有人類的這些感知行為，它還有跟人類一樣的眼睛、血液、血型，它也會發(fā)燒、流淚等等。本書還讓我了解了動物的各種奇怪現(xiàn)象和一些未解之謎，這些都有待于我們繼續(xù)去探索和發(fā)現(xiàn)！讀了這本書以后我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡看書了，書讓我知道了許多我不知道的東西，豐富了我的頭腦，讓我養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣，他會讓我終身受益的！

第四篇：動物 、植物、城市

選擇

1、銀杏樹

2、王蓮

3、藍(lán)鯨

4、噴瓜

5、泰國

6、長頸鹿

7、格拉斯

8、大王花

9、印度麻竹

10、印度

11、巨杉

12、蜂鳥

13、烏龜

14、巨人海芋

15、大象

16、巨嘴鳥

17、獵豹

18、德國

19、澳大利亞 20、北極熊

21、鯊魚

22、鱷魚

23、駝鳥

24、俄羅斯

25、海豚

26、保加利亞

27、梵蒂岡

28、黑猩猩

29、蟒蛇30、新加坡

1、最大的花是（）23、脾氣最暴躁的瓜（）45、體積最大的樹是（）67、最大的葉子（）89、最大的蛇是（）1011、地球上最大的動物是（）1213、最致命的攻擊性動物是（）

15、奔跑速度最快的動物（）1617、最聰明的動物是（）1819、最小的鳥是（）2021、最大的魚是（）2223、領(lǐng)土面積最小的國家（）2425、養(yǎng)牛最多但不吃牛肉的國家（27、最喜愛大象的國家（）

29、最香的城市（）30）、最臭的花是（）、最高的竹子是（）、最古老的樹（）、和人類最接近的動物（）、陸地上最大食草的動物是（、陸地上最大的食肉動物是（、最長壽的動物是（）、最高的動物是（）、最大的鳥（）、嘴巴最大的鳥是（）、領(lǐng)土面積最大的國家（）、養(yǎng)羊最多的國家（）

26、玫瑰最多的國家？（）

28、最愛喝啤酒的國家（）、最干凈的城市（）））14

第五篇：一年級科學(xué)植物

1、我們知道的植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、種一棵植物，利用六周的時間，每周通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣及做事情要持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點：種一棵植物，利用六周的時間，每周通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣及做事情要持之以恒的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：師：塑料花是植物嗎？（不是）師：說一說你知道的植物？

學(xué)生小組活動、討論。（全班、小組交流匯報）

二、拓展活動：選擇一種方法種一棵植物，通過畫圖或拍照的方法，記錄它的生長情況。

1、選種子（一個生的、飽滿的）。

2、怎么種？(選容器、土多少、澆水、放在有陽光的地方等)

3、每周選一個時間觀察種子的情況，把觀察的情況通過畫圖或拍照的方法記錄下來。（標(biāo)上時間：第幾周）教學(xué)反思：

2、觀察一棵植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察一棵植物并把觀察到的植物畫下來。

2、知道植物是有根莖葉組成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點：觀察一棵植物，知道植物是由根、莖、葉組成的。教學(xué)難點：觀察一棵植物并把觀察到的植物畫下來

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們來觀察一棵植物，怎樣觀察？

二、探索：

1、出示圖片觀察，一株完整的植物是由哪些部分組成的？（觀察，交流植物由根、莖、葉等器官組成）

2、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。

3、通過觀察活動，你知道了什么？

三、將我觀察的植物畫下來。

1、先畫土。

2、再畫莖。

3、然后畫根。

4、最后花葉。

四、研討：說一說你觀察到的植物。

五、拓展：觀察一棵樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為這節(jié)課誰值得你學(xué)習(xí)？什么地方值得你學(xué)習(xí)？ 教學(xué)反思：

3、觀察葉

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察知道葉的特點。

2、觀察后畫一片葉。

教學(xué)重點：觀察葉知道葉的特點，畫一片葉。教學(xué)難點：觀察知道葉的特點。教具：葉子 教學(xué)過程：

一、聚焦：師：我們觀察自己帶來的葉子，葉有什么特點呢？ 學(xué)生小組活動、討論。（全班、小組交流匯報）

二、探索

1、觀察各種各樣的葉。（先看書觀察再觀察小組成員帶來的葉子）

2、同一棵植物的葉，都一樣嗎？（先觀察書，再選出學(xué)生帶來同一種植物的葉，進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論一樣）

3、畫一片葉，盡量畫得完整。

按照“葉片—葉柄---葉脈”的順序畫。

三、研討：葉有什么特點？它會怎樣變化？

四、拓展活動：做一副葉畫。方法：

1、準(zhǔn)備葉。

2、粘貼、加工。

3、寫上姓名。教學(xué)反思：

4、這是誰的葉

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。

能簡單的圖畫描述葉的外部特征。

根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、科學(xué)、技術(shù)、與社會環(huán)境目標(biāo)：利用提供的材料和工具，通過口述，圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

教學(xué)重點：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。

教學(xué)難點：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備葉子，《活動手冊》 教學(xué)過程：

一、游戲引入（它們是哪些植物的葉子？）

1、猜葉游戲：教師把學(xué)生收集的葉分類，選出有特點的葉放在投影儀下展示，請同學(xué)們猜。

2、由學(xué)生出題，說出某一片葉的特征，請其他同學(xué)猜。（學(xué)生按照老師要求做游戲，舉手參加）

二、到校園里找一找。

1、在尋找前，組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。即要到哪里去找？怎樣才算找到了？活動時要注意什么？（學(xué)生想一想，舉手回答。）

2、到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算找到。“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動。預(yù)計用15分鐘以上的時間。在活動過程中教師要不斷地提醒學(xué)生，“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”引導(dǎo)學(xué)生對手中旳葉反復(fù)觀察，比對。同一片葉，往往能夠找到不止一課或者一處的樹木。這邊找到了，還可以追問，其它地方還有嗎？給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供信息。

（對手中旳葉反復(fù)觀察，比對。想一想，思考問題）

三、研討：圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？”“在哪里找到的？”兩個問題進(jìn)行，教師還可以補(bǔ)充“除了這個地方，找的過程中還在哪里發(fā)現(xiàn)了這種植物？”（思考問題：請學(xué)生面向全體同學(xué)生說，其他學(xué)生補(bǔ)充。）

教學(xué)反思：

5、植物是“活”的嗎

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

（1）能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。（2）知道植物是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特征。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

（2）通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

（1）愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)、講述自己的觀點。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究植物的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ：珍愛生命，愛護(hù)身邊的植物。教學(xué)重點：植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。教學(xué)難點：證明植物是“活”的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己種養(yǎng)的植物以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備：塑料花、植物、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題： 1.動物是活的，植物是活的嗎?

2.你們說說小狗為什么是活的?依據(jù)是什么呢? 3.那么植物呢?它是活的嗎?依據(jù)是什么呢?你有什么證據(jù)嗎? 4.教師組織學(xué)生進(jìn)行討論。

二、探究活動

活動一： 學(xué)生把自己在第 1 課種植的植物帶到課堂上，結(jié)合自己 1 個月左右的觀察記錄，找一找它是“活”的的證據(jù)。(1)回顧 1 個月中植物發(fā)生了哪些變化?自己是怎么照顧它的。(2)讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。

(3)各小組上臺展示自己的植物和記錄表，并把小組形成的想法向全班同學(xué)說一說。

(教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物，也可以準(zhǔn)備一 些非生物物品進(jìn)行對比。)活動二： 教師用課件出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片，請學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花。(可以用其他常見的植物代替)(1)說說同一櫻花在不同季節(jié)分別是什么樣的。

(2)讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起，認(rèn)識這棵櫻花一年中經(jīng) 歷了怎樣的變化過程。

(3)讓學(xué)生說一說，下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變 化，這又說明了什么？

三、課程小結(jié)。學(xué)生小結(jié)：植物需要水分、陽光以維持生存和生長。植物 是“活”的。

四、研討。

1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。

2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

板書設(shè)計： 植物需要水分、陽光，植物是“活”的。教學(xué)反思：

6、校園里的植物

備課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

（1）在實地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

（2）再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）通過實地觀察，認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。（2）在教師指導(dǎo)下，能用畫圖來描述和記錄植物的形態(tài)。（3）在教師指導(dǎo)下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

（1）學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。

（2）產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ：

（1）人類與植物共同生存在地球上，兩者相互作用，相互影響。（2）植物可以美化人類的生活環(huán)境。

教學(xué)重點：在實地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物，它們有各自的特征和名稱。

教學(xué)難點：在教師指導(dǎo)下，能用畫圖來描述和記錄植物的形態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、筆。

教師準(zhǔn)備：一些植物的圖片、資料和課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

1.出示一幅校園中的植物的照片。觀察圖片，思考問題。問： “你們見過這種植物嗎 ? 知道它叫什么名字嗎 ? 在哪里見過它?”

2.適時介紹植物名稱 , 幫助學(xué)生梳理植物各個部分的特征。

二、聚焦 ：

1.出示學(xué)生種植的植物的照片或植物實物,請學(xué)生觀察和描述。

2.(1)根據(jù)回答初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容。(2)他們知道的植物生長的地點, 1.觀察和描述圖片。3.舉手回答問題。(1)葉、開花、有果實等(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長需要陽光和水等。

三、觀察校園里的植物。

1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項。按照老師要求來完成科學(xué)活動。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識 : 注意安全 , 不能邊走邊畫 , 安全保管鉛筆。教師要對學(xué)生進(jìn)行分組,提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的 一棵植物前 , 教師要隨時注意學(xué)生的安全 , 并巡回指導(dǎo) , 答疑解惑。

三、研討

1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后 , 教師要組織學(xué)生 有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時 , 邀請學(xué)生上臺展示。

2.學(xué)生在展示過程中可能會在語言表達(dá)上有所不足 , 教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征 ?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學(xué)生的回答 , 并補(bǔ)充在班級記錄表中。

3.最后教師設(shè)疑 : 在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題 ? 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。板書設(shè)計

(1)葉、開花、有果實等

(2)墻角、墻上、池塘里等, 以及生長需要陽光和水等。教學(xué)反思：