第一篇：浙江教師資格證面試備考：《氯氣的制備原理》教案

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浙江教師資格證面試備考：《氯氣的制備原理》教案

浙江教師資格證面試備考：《氯氣的制備原理》教案

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一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】掌握氯氣的工業(yè)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室制備的原理。掌握電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的發(fā)生裝置、凈化裝置等。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高觀(guān)察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到海水是人類(lèi)寶貴的自然資源，培養(yǎng)與大自然友好相處的情感。通過(guò)認(rèn)識(shí)氯氣的工業(yè)生產(chǎn)原理及產(chǎn)品的利用，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理和方法，氯氣的發(fā)生、收集、凈化裝置的選擇。【難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理和方法。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

【圖片展示】海水曬鹽、每千克海水中幾種氯化物的含量柱形圖。

【講述過(guò)渡】在眾多的自然資源中，海水是十分重要的資源之一，海水中有極其豐富的資源等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)利用。利用海水中富含的氯化物如氯化鈉，能獲得活潑的鹵素單質(zhì)-氯氣。

2015年浙江教師資格面試培訓(xùn)/輔導(dǎo)：

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環(huán)節(jié)二：觀(guān)察討論，探求新知

【引 導(dǎo)】工業(yè)生產(chǎn)中為了提高經(jīng)濟(jì)效益，原料選用要廉價(jià)、易取，所以海水中的氯化鈉成為了生成氯氣的一個(gè)重要的來(lái)源。

【設(shè) 疑】那么我們?nèi)绾我源藶樵现迫÷葰饽兀?【演示實(shí)驗(yàn)】電解飽和食鹽水

【投 影】表格 電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

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【學(xué)生活動(dòng)】觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考填寫(xiě)表格根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果，并推寫(xiě)出電解氯化鈉溶液的化學(xué)方程式

【過(guò) 渡】以上是生產(chǎn)氯氣的一個(gè)簡(jiǎn)易裝置，在實(shí)際生產(chǎn)中，電解食鹽水常在電解槽中進(jìn)行。

【視頻動(dòng)畫(huà)】簡(jiǎn)要介紹陽(yáng)離子交換膜電解槽的工作原理以及“氯堿工業(yè)”。

【過(guò) 渡】我們已經(jīng)掌握工業(yè)上生產(chǎn)氯氣的原理，那么實(shí)驗(yàn)室如何制取少量氯氣呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本41頁(yè)“化學(xué)史話(huà)氯的發(fā)現(xiàn)”。

【學(xué)生回答】18世紀(jì)瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟錳礦時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)了氯氣。實(shí)驗(yàn)室就是常用二氧化錳和濃鹽酸加熱制取氯氣：

【圖片展示】濃鹽酸與二氧化錳反應(yīng)制備氯氣的實(shí)驗(yàn)裝置。

【交流討論】氯氣的制備裝置可分為幾個(gè)部分？各部分所起的作用分別是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生以四人小組為單位交流討論并給出回答。(教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)環(huán)節(jié)三：遷移應(yīng)用 拓展延伸

【過(guò) 渡】同學(xué)們，如果實(shí)驗(yàn)室要制取純凈、干燥的氯氣，以上的實(shí)驗(yàn)裝置能做到嗎？若不能做到，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一套可行的實(shí)驗(yàn)裝置。

【學(xué)生活動(dòng)】討論思考得出否定的回答并積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。

【視頻動(dòng)畫(huà)】分析學(xué)生的設(shè)計(jì)，并給出實(shí)驗(yàn)室制取純凈、干燥氯氣的裝置圖。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生以四人小組為單位交流討論新增加的各部分儀器的作用。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【課堂小結(jié)】回顧工業(yè)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室制氯氣的原理、方法以及化學(xué)方程式。

【作業(yè)】復(fù)習(xí)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制備，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)復(fù)述實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的過(guò)程及實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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五、教學(xué)反思

中公資深講師李瑩解析

第二篇：河北教師資格證面試備考：《氯氣的制備原理》教案

河北教師資格證面試備考：《氯氣的制備原理》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】掌握氯氣的工業(yè)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室制備的原理。掌握電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的發(fā)生裝置、凈化裝置等。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高觀(guān)察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到海水是人類(lèi)寶貴的自然資源，培養(yǎng)與大自然友好相處的情感。通過(guò)認(rèn)識(shí)氯氣的工業(yè)生產(chǎn)原理及產(chǎn)品的利用，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理和方法，氯氣的發(fā)生、收集、凈化裝置的選擇。【難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理和方法。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

【圖片展示】海水曬鹽、每千克海水中幾種氯化物的含量柱形圖。

【講述過(guò)渡】在眾多的自然資源中，海水是十分重要的資源之一，海水中有極其豐富的資源等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)利用。利用海水中富含的氯化物如氯化鈉，能獲得活潑的鹵素單質(zhì)-氯氣。

環(huán)節(jié)二：觀(guān)察討論，探求新知

【引 導(dǎo)】工業(yè)生產(chǎn)中為了提高經(jīng)濟(jì)效益，原料選用要廉價(jià)、易取，所以海水中的氯化鈉成為了生成氯氣的一個(gè)重要的來(lái)源。

【設(shè) 疑】那么我們?nèi)绾我源藶樵现迫÷葰饽兀?【演示實(shí)驗(yàn)】電解飽和食鹽水

【投 影】表格 電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【學(xué)生活動(dòng)】觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考填寫(xiě)表格根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果，并推寫(xiě)出電解氯化鈉溶液的化學(xué)方程式

【過(guò) 渡】以上是生產(chǎn)氯氣的一個(gè)簡(jiǎn)易裝置，在實(shí)際生產(chǎn)中，電解食鹽水常在電解槽中進(jìn)行。

【視頻動(dòng)畫(huà)】簡(jiǎn)要介紹陽(yáng)離子交換膜電解槽的工作原理以及“氯堿工業(yè)”。

【過(guò) 渡】我們已經(jīng)掌握工業(yè)上生產(chǎn)氯氣的原理，那么實(shí)驗(yàn)室如何制取少量氯氣呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本41頁(yè)“化學(xué)史話(huà)氯的發(fā)現(xiàn)”。

【學(xué)生回答】18世紀(jì)瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟錳礦時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)了氯氣。實(shí)驗(yàn)室就是常用二氧化錳和濃鹽酸加熱制取氯氣：

【圖片展示】濃鹽酸與二氧化錳反應(yīng)制備氯氣的實(shí)驗(yàn)裝置。

【交流討論】氯氣的制備裝置可分為幾個(gè)部分？各部分所起的作用分別是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生以四人小組為單位交流討論并給出回答。(教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)環(huán)節(jié)三：遷移應(yīng)用 拓展延伸

【過(guò) 渡】同學(xué)們，如果實(shí)驗(yàn)室要制取純凈、干燥的氯氣，以上的實(shí)驗(yàn)裝置能做到嗎？若不能做到，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一套可行的實(shí)驗(yàn)裝置。

【學(xué)生活動(dòng)】討論思考得出否定的回答并積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。

【視頻動(dòng)畫(huà)】分析學(xué)生的設(shè)計(jì)，并給出實(shí)驗(yàn)室制取純凈、干燥氯氣的裝置圖。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生以四人小組為單位交流討論新增加的各部分儀器的作用。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【課堂小結(jié)】回顧工業(yè)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室制氯氣的原理、方法以及化學(xué)方程式。

【作業(yè)】復(fù)習(xí)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制備，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)復(fù)述實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的過(guò)程及實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

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第三篇：化學(xué)教案《氯氣的制備原理》

化學(xué)教案|《氯氣的制備原理》

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一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】掌握氯氣的工業(yè)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室制備的原理。掌握電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的發(fā)生裝置、凈化裝置等。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高觀(guān)察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到海水是人類(lèi)寶貴的自然資源，培養(yǎng)與大自然友好相處的情感。通過(guò)認(rèn)識(shí)氯氣的工業(yè)生產(chǎn)原理及產(chǎn)品的利用，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理和方法，氯氣的發(fā)生、收集、凈化裝置的選擇。【難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理和方法。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

【圖片展示】海水曬鹽、每千克海水中幾種氯化物的含量柱形圖。

【講述過(guò)渡】在眾多的自然資源中，海水是十分重要的資源之一，海水中有極其豐富的資源等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)利用。利用海水中富含的氯化物如氯化鈉，能獲得活潑的鹵素單質(zhì)-氯氣。

環(huán)節(jié)二：觀(guān)察討論，探求新知

【引 導(dǎo)】工業(yè)生產(chǎn)中為了提高經(jīng)濟(jì)效益，原料選用要廉價(jià)、易取，所以海水中的氯化鈉成為了生成氯氣的一個(gè)重要的來(lái)源。

【設(shè) 疑】那么我們?nèi)绾我源藶樵现迫÷葰饽兀?【演示實(shí)驗(yàn)】電解飽和食鹽水

【投 影】表格 電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【學(xué)生活動(dòng)】觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考填寫(xiě)表格根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果，并推寫(xiě)出電解氯化鈉溶液的化學(xué)方程式

【過(guò) 渡】以上是生產(chǎn)氯氣的一個(gè)簡(jiǎn)易裝置，在實(shí)際生產(chǎn)中，電解食鹽水常在電解槽中進(jìn)行。【視頻動(dòng)畫(huà)】簡(jiǎn)要介紹陽(yáng)離子交換膜電解槽的工作原理以及“氯堿工業(yè)”。

【過(guò) 渡】我們已經(jīng)掌握工業(yè)上生產(chǎn)氯氣的原理，那么實(shí)驗(yàn)室如何制取少量氯氣呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本41頁(yè)“化學(xué)史話(huà)氯的發(fā)現(xiàn)”。

【學(xué)生回答】18世紀(jì)瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟錳礦時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)了氯氣。實(shí)驗(yàn)室就是常用二氧化錳和濃鹽酸加熱制取氯氣：

【圖片展示】濃鹽酸與二氧化錳反應(yīng)制備氯氣的實(shí)驗(yàn)裝置。

【交流討論】氯氣的制備裝置可分為幾個(gè)部分？各部分所起的作用分別是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生以四人小組為單位交流討論并給出回答。(教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)環(huán)節(jié)三：遷移應(yīng)用 拓展延伸

【過(guò) 渡】同學(xué)們，如果實(shí)驗(yàn)室要制取純凈、干燥的氯氣，以上的實(shí)驗(yàn)裝置能做到嗎？若不能做到，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一套可行的實(shí)驗(yàn)裝置。

【學(xué)生活動(dòng)】討論思考得出否定的回答并積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。

【視頻動(dòng)畫(huà)】分析學(xué)生的設(shè)計(jì)，并給出實(shí)驗(yàn)室制取純凈、干燥氯氣的裝置圖。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生以四人小組為單位交流討論新增加的各部分儀器的作用。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

【課堂小結(jié)】回顧工業(yè)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室制氯氣的原理、方法以及化學(xué)方程式。

【作業(yè)】復(fù)習(xí)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制備，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)復(fù)述實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的過(guò)程及實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

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第四篇：教師資格證面試教案

備

課

紙

一、題目：

二、課時(shí)：

三、教學(xué)目標(biāo)（三個(gè)目標(biāo)）

1、知識(shí)與技能：（理解、初步理解、掌握、）。。。

2、過(guò)程與方法：（讓學(xué)生經(jīng)歷。。感知。。歸納。。）

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（使學(xué)生感受學(xué)習(xí)。。的重要性，增強(qiáng)。。的積極性）

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

五、教學(xué)方法與教學(xué)用具

方法：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、類(lèi)比、思考、交流、討論，發(fā)現(xiàn)。。

用具：多媒體平臺(tái)，投影儀

六、教學(xué)過(guò)程（板書(shū)完整）

1.導(dǎo)入新課

2.把教學(xué)大標(biāo)題小標(biāo)題按1、2、3等寫(xiě)下來(lái)

七、總結(jié)與反饋：

八、課后作業(yè)：

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：教師資格證面試教案

教師資格證面試教案模板

各位老師好：

今天我說(shuō)課的課題是《XXX》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材(地位與作用)《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)2.過(guò)程與方法目標(biāo)3.情感與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

本著XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說(shuō)教法。

我們都知道XX是一門(mén)培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

考慮到XX年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀(guān)事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法 我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)： 我比較注重直觀(guān)地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是： 5.布置作業(yè)。

針對(duì)XX年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX

七、說(shuō)小結(jié)

1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2.教學(xué)策略的選用

(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。(2)組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢，謝謝!

教師資格考試小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿：How are you

說(shuō)課的內(nèi)容是 How are you? 第一課時(shí)，Let’s talk中的前四個(gè)情景。本節(jié)課是對(duì)話(huà)課，對(duì)話(huà)課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本課的重點(diǎn)交際用語(yǔ)是“How are you?”及其答語(yǔ)。本節(jié)課是對(duì)話(huà)教學(xué)。通過(guò)小熊早上出去，遇見(jiàn)長(zhǎng)輩一個(gè)個(gè)問(wèn)好，引入話(huà)題，先短后長(zhǎng)，不僅出現(xiàn)了各種答語(yǔ)，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)。對(duì)兒童有文明禮貌的教育意義。【教學(xué)目標(biāo)】

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)使學(xué)生能認(rèn)讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2)使學(xué)生掌握與熟人打招呼的句型：--How are you?

--I’m fine.I’m OK.--Thank you.And you?

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：

在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.3、情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信心。在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

4、文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國(guó)家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：見(jiàn)面問(wèn)好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡(jiǎn)單的回答到復(fù)雜的回答及反問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)：

(1)How are you? 與How do you do? Nice to meet you.等問(wèn)候語(yǔ)的用法區(qū)別。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備課件、各種動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、磁帶、小紅花及小組評(píng)價(jià)表。【教法學(xué)法】

(1)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成5個(gè)小組，事先用表示動(dòng)物名稱(chēng)的單詞命名，課堂各項(xiàng)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。(2)情景教學(xué)法

我將準(zhǔn)備一位助教(最好是一名外教)，在導(dǎo)入新課時(shí)，助教走進(jìn)教室與進(jìn)行我對(duì)話(huà)到入新課，并與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望，有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。(3)鼓勵(lì)教學(xué)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方式讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足。這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。【教學(xué)過(guò)程】

整個(gè)教學(xué)程序我采用聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：

課前熱身—— 導(dǎo)入新知識(shí)——練習(xí)—— 鞏固補(bǔ)充——課堂小結(jié)——家庭作業(yè) Step 1課前熱身

(1)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“The Hello Song ”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。(2)自由會(huì)話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

本課的重點(diǎn)交際用語(yǔ)是How are you?及其答語(yǔ)。因此，在自由會(huì)話(huà)環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問(wèn)候語(yǔ)。Hi!Hello!Good morning!Nice to meet you!等常用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

再會(huì)話(huà)中我采用“猜猜他是誰(shuí)”的游戲方式。首先，選一名學(xué)生上來(lái)，捂上他的眼睛，然后選下面一名學(xué)生向他問(wèn)好，在讓那名同學(xué)下來(lái)尋找并回答，然后讓提問(wèn)的學(xué)生在猜。游戲結(jié)束進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花 Step 2導(dǎo)入新知識(shí)

(1)這也是本課的特色所在，這時(shí)助教(最好是一名外教)敲門(mén)進(jìn)入教室 向我問(wèn)好“How are you?”

我回答“I’m fine.Thank you.And you?” 她在說(shuō)“I’m fine，too.”

這時(shí)我向大家介紹“She is my best friend.Milly” Milly說(shuō)“Good morning, Children.” 學(xué)生回答“Good morning, Milly.”

然后Milly用“How do you do?”向大家問(wèn)好。

這時(shí)我向?qū)W生解釋How do you do?的意思是初次見(jiàn)面你好嗎?并告訴學(xué)生也要用How do you do?來(lái)回答。讓學(xué)生和Milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時(shí)采用全班對(duì)話(huà)和個(gè)人對(duì)話(huà)兩種方式。

練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才我怎樣和Milly見(jiàn)面問(wèn)好的，是否是用How do you do?若不是，提示學(xué)生引出How are you?并講解How are you?用于熟人見(jiàn)面打招呼，這一點(diǎn)區(qū)分于How do you do?而且回答方法也不同，應(yīng)用I’m fine.Thank you.或 I’m OK.Thank you.來(lái)回答。此時(shí)Milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用How are you?來(lái)向Milly問(wèn)好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。

(2)告訴學(xué)生今天我們要認(rèn)識(shí)一位有禮貌的小朋友little bear，然后用課件導(dǎo)入小熊分別遇到鳥(niǎo)夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹“Look!This is a little bear.This is Mrs.Bird.This is Mr.Pig.This is Miss Fox.This is Mrs.Hen.Now please listen.”(同時(shí)板書(shū))然后放錄音兩遍，讓學(xué)生進(jìn)行思考然后猜測(cè)對(duì)話(huà)的意思，這時(shí)不進(jìn)行講解，這樣做可以提高學(xué)生自我探索發(fā)現(xiàn)的積極性，接著我?guī)项^飾充當(dāng)小熊Milly帶上頭飾充當(dāng)其他動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話(huà) “Hi!Mrs.Bird.How are you?” “I’m fine.” “Hi!Mr.pig.How are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss Fox.How are you?” “Fine, thank you.” “Hi!Mrs.Hen.How are you?”“I’m OK.Thank you.And you?” “I’m fine,too.”這樣表演兩遍，再對(duì)How are you?fine、OK、And you進(jìn)行講解。然后在讓學(xué)生聽(tīng)兩邊錄音，并讓學(xué)生逐句跟讀翻譯翻譯。Step 3 練習(xí)

讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥(niǎo)夫人，三組擔(dān)任豬先生。進(jìn)行成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對(duì)話(huà)2分鐘。每組各派一個(gè)代表?yè)?dān)任本組角色上臺(tái)表演，然后讓Milly評(píng)比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還要對(duì)各組代表進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。

Step 4 鞏固補(bǔ)充(1)作出一個(gè)chant Hello, Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? I’m fine.Thank you.Hello, Hello, How are you? Hello, Hello, How are you? I’m OK.Thank you

(2)在給學(xué)生看一些不同動(dòng)物見(jiàn)面問(wèn)好的圖片，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編并表演對(duì)話(huà)。Step 5 課堂小結(jié)

總結(jié)小組評(píng)價(jià)表，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)小組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課打了基礎(chǔ)。Step 6 家庭作業(yè)

聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)(活動(dòng)手冊(cè)是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位的、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)掌握的程度)【教學(xué)總結(jié)】

這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

教師資格考試小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案：I have a pen pal

我的授課內(nèi)容是人教版六年級(jí)英語(yǔ)上第四單元第一課時(shí)。我的設(shè)計(jì)思路如下：

一、導(dǎo)入

原來(lái)的設(shè)計(jì)是先播放五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)單元的歌曲 I love going hiking.但考慮到學(xué)生可能比較生疏，love 對(duì)本節(jié)課like 的學(xué)習(xí)可能有誤導(dǎo)因此在授課前給予放棄。而把free talk 放在導(dǎo)入的位置上。熟悉的話(huà)題what do you often do on weekends ? I often ??給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間。學(xué)生會(huì)用自己熟悉的短語(yǔ)來(lái)交流。這時(shí)候我適當(dāng)給予評(píng)價(jià)引出 oh, I know your hobby is ??(關(guān)鍵詞hobby 的學(xué)習(xí))。了解了學(xué)生再讓學(xué)生猜測(cè)我的hobby，學(xué)生很是感興趣。導(dǎo)入句型 my hobby is watching TV.I like watching TV.now what’s your hobby ? 學(xué)生帶著怎樣回答的疑問(wèn)開(kāi)始新課學(xué)習(xí)。

二、新課的學(xué)習(xí)

首先教授動(dòng)詞短語(yǔ)和句型。短語(yǔ)和句型的交叉學(xué)習(xí)避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)和知識(shí)的脫離，讓學(xué)生在語(yǔ)感上形成思維的符號(hào)。短語(yǔ)和句型的學(xué)習(xí)要解決的難題就是讀。會(huì)說(shuō)的前提是會(huì)讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對(duì)抗，南北對(duì)話(huà)，南南合作等學(xué)生熟悉感興趣字樣的方式。為避免有的學(xué)生渾水摸魚(yú)學(xué)習(xí)的過(guò)程中間又穿插對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查。

對(duì)短語(yǔ)和句型的鞏固我采用chant的方式 What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin.Collecting, collecting, I like collecting stamps.Riding, riding, I like riding a bike.Making, making, I like making kites.Diving, diving, I like diving.本節(jié)課的中的重點(diǎn)內(nèi)容一覽無(wú)余。快樂(lè)學(xué)唱中學(xué)習(xí)這是低年級(jí)學(xué)生的最?lèi)?ài)。

學(xué)以致用，小組調(diào)查問(wèn)答 what’s your hobby, I like ?.將學(xué)習(xí)的知識(shí)予以運(yùn)用，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)敢于張嘴說(shuō)是最大的目的。讓三至四個(gè)小組學(xué)生參與進(jìn)來(lái)以抽查的方式了解課堂的掌握程度為后面教學(xué)提供參考。

三、知識(shí)的擴(kuò)展

學(xué)習(xí)了我的愛(ài)好怎樣詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好呢?出示學(xué)生喜愛(ài)的明星的圖片問(wèn)what’s his /her hobby ? 并讓學(xué)生猜想怎樣回答，給予學(xué)生思考動(dòng)腦的機(jī)會(huì)比教師直接傳授要好得多。對(duì)第三人稱(chēng)單數(shù)后like 加s 的原因還需在今后的學(xué)習(xí)中去體會(huì)其規(guī)律。

四、當(dāng)堂練習(xí)

適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)。

We have new friends說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課。本課主要以詢(xún)問(wèn)他人姓名和年齡為話(huà)題，并通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語(yǔ)school work;能夠在情景中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用 What's her name? 及答語(yǔ) Her name isZhou Pei.How old is she? 及答語(yǔ) She's ten.2.能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、主動(dòng)參與實(shí)踐。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好傾聽(tīng)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛(ài)生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

4.文化意識(shí)目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國(guó)家很少詢(xún)問(wèn)女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識(shí)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)為句型：What'sher name? Her name is Zhou Pei.How old is she? She'sten.難點(diǎn)為句型：She has beautiful long hair and big bright eyes.為了突破教材重、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;圍繞任務(wù)，靈活操練;完成任務(wù)，實(shí)際運(yùn)用;多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)：在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體課件、卡片等直觀(guān)教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)置多種語(yǔ)言情境，使英語(yǔ)單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐，討論與合作。依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動(dòng)教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析、協(xié)商探討、參與實(shí)踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性、實(shí)踐性和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，我把英語(yǔ)課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)流程如下： Step 1 Warm-up 熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我首先通過(guò)播放歌曲：“How old are you?”并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven和ten。學(xué)生們邊唱歌邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。同時(shí)告訴學(xué)生運(yùn)用該句型時(shí)中西方文化的差異。Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時(shí)打破了書(shū)上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。

首先學(xué)習(xí)What's her name? Her name is Zhou Pei.How old is she?She's ten.依據(jù)以舊帶新的原則，我先用以前學(xué)過(guò)的句型 What's your name? My name is...? How oldare you? I'm...引入新句型 What's her name? Her name is Zhou Pei.How old is she?She's ten.接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過(guò)師-生，生-師，生-生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動(dòng)，使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì) 然后學(xué)習(xí)單詞：pretty, bright, cute, active, school work 通過(guò)課件和猜謎游戲，來(lái)引出 pretty, bright, cute, active, school work 的教學(xué)。通過(guò)師生、生師、生生之間的多邊互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師作為小組中普通的一員與其它成員共同活動(dòng)，不再充當(dāng)唯一的信息源，把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋，共同提高。最后2人一組運(yùn)用真實(shí)姓名進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。Step 3 Practice 圍繞任務(wù)，趣味操練

針對(duì)小學(xué)生模仿能力和記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，再次播放課件，通過(guò)讓學(xué)生靜聽(tīng)、跟讀、模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，加深對(duì)教材的理解。通過(guò)全班活動(dòng)<整體感知>，個(gè)人活動(dòng)<獨(dú)立探索>，兩人活動(dòng)<加深交流>，小組活動(dòng)<協(xié)作學(xué)習(xí)>等多種操練模式，從控制性操練向自主性操練步入，層層遞進(jìn)地深入理解教材。通過(guò)足夠量的語(yǔ)言操練，建立新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step 4 Additional activities 完成任務(wù)，靈活運(yùn)用

根據(jù)課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)兩個(gè)任務(wù)：①你和爸爸、媽媽在十一黃金周去旅游，恰巧遇到了很多同齡的朋友，你能用今天所學(xué)的句型：Hername is Zhou Pei.She's ten.She has beautiful long hair andbig bright eyes.She's cute and active.與你的爸爸、媽媽或朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單交流嗎?②看看你身邊的同學(xué)，你肯定能用今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行介紹，請(qǐng)你試一試。我鼓勵(lì)學(xué)生任選其中的一個(gè)任務(wù)，也可以結(jié)合生活實(shí)際，自己設(shè)計(jì)任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動(dòng)思維，發(fā)揮想象，自編對(duì)話(huà)進(jìn)行角色表演。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示，在共享成果的基礎(chǔ)上加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。Step 5 Assessment 多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知

根據(jù)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)對(duì)全班各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評(píng)價(jià)，并以激勵(lì)為主適當(dāng)?shù)亟o予紅花、星星等獎(jiǎng)勵(lì)。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，全班總結(jié)各組的獲獎(jiǎng)情況，表?yè)P(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他組，號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)互幫互學(xué)的精神，使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。

最后，說(shuō)一說(shuō)本課的作業(yè)：第一、聽(tīng)錄音并表演對(duì)話(huà)。第二、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及能力水平創(chuàng)編新對(duì)話(huà)。

第三、預(yù)習(xí)下一課。這樣有梯度的作業(yè)能夠幫助學(xué)生從不同程度上有所提高。而且，有助于培養(yǎng)

學(xué)生良好的聽(tīng)錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣