第一篇：四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元6我來(lái)做個(gè)小開關(guān)

第一單元 電

湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣排頭學(xué)校

高峰

第六課時(shí)

我來(lái)做個(gè)小開關(guān)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程。

2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。

3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？

二、探究過(guò)程

1、觀察手電筒

（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。

（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。

2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)

（1）在一個(gè)斷開的電路上，小組討論用什么材料來(lái)控制小電 燈的亮和滅？

（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開關(guān)。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。

3、紅燈、綠燈和黃燈

（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。

（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。

4、小組討論制作。

三、交流匯報(bào) 1.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。

2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。

四、總結(jié)

五、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：

第二篇：《我來(lái)做個(gè)小開關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我來(lái)做個(gè)小開關(guān)》

塘沽十五中

李玉榮勞技課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我來(lái)做個(gè)小開關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

塘沽十五中 李玉榮

一、教材分析及學(xué)情分析

《做個(gè)小開關(guān)》是八年級(jí)勞技“電”單元里的第六課。“開關(guān)”學(xué)生在生活中經(jīng)常使用，可以說(shuō)十分熟悉，但它在電路中為什么能控制用電器，它的原理是怎樣的學(xué)生就不是很清楚了。通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用一個(gè)小燈泡、燈座、一節(jié)電池、幾根電線連接一個(gè)簡(jiǎn)單閉合電路，并且學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了導(dǎo)體和絕緣體，在此基礎(chǔ)上，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)在電路及日常生活中的作用，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

要體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)改革的理念，就要重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，故我根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。直接讓學(xué)生做開關(guān)有一定的困難，教材中提示了兩種用回形針做成的扣式開關(guān)和按壓式開關(guān)，用以啟發(fā)學(xué)生的思路，讓他們展開想象，制作出更多樣式的開關(guān)，從中體驗(yàn)到成功的喜悅。為此，在課堂設(shè)計(jì)上我注意了以下幾點(diǎn)：

1、教材內(nèi)容作為參考、可裁剪的資料加以利用。以學(xué)生熟悉的手電筒觀察入手，通過(guò)觀察各種不同的開關(guān)，進(jìn)而以小組獲得的信息自行設(shè)計(jì)開關(guān)，書中及自帶的開關(guān)都可做為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的參考資料。

2、設(shè)計(jì)總體上是先小組合作研究手電筒的開關(guān)——觀察自帶的各種小開關(guān)——自行討論選材設(shè)計(jì)小開關(guān)。由淺入深，步步深入，再小結(jié)延伸思想教育。

3、學(xué)習(xí)方式以小組合作為主，獨(dú)立觀察討論，集體匯報(bào)交流。培養(yǎng)學(xué)生自主獲取新知識(shí)的能力和分析解決問題的能力。讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)交互開關(guān)，嘗試組裝一組紅綠燈裝置，并在發(fā)展好的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)黃燈。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。

2、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)電路進(jìn)行探究的興趣，并使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。

3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)和組裝樓梯上下開關(guān)控制的電路，使學(xué)生體會(huì)從生活走向物理的過(guò)程。

4、提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷一個(gè)組裝紅綠燈裝置的活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)樓梯上下開關(guān)的過(guò)程。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：每人一只外殼透明的手電筒和相應(yīng)的干電池。教師準(zhǔn)備：做一個(gè)開關(guān)的材料；每小組小燈泡1枚、小燈座、電池盒、活動(dòng)材料：每組電路裝置2個(gè)、紅燈、綠燈、黃二極管各1個(gè)、干電

池2節(jié)、電線若干。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？給你提供一些材料，你能連接成一個(gè)閉合電路嗎？（出示1個(gè)小燈泡、燈座、電池、電池盒、2根電線）學(xué)生演示。

2、提問：如果這套裝置就這樣擺放一段較長(zhǎng)的時(shí)間，你猜一猜，結(jié)果會(huì)怎樣？怎樣才能保護(hù)好這個(gè)電路裝置呢？ 學(xué)生可能想出兩種辦法：

⑴斷開某個(gè)接線頭或拿掉某個(gè)電器材料；教師可啟發(fā)討論：這種控制小燈泡的方法存在什么問題？生活中人們是怎樣做的？

⑵直接想到連接一個(gè)開關(guān)來(lái)保護(hù)；教師可啟發(fā)思考：為什么開關(guān)就能保護(hù)用電器？開關(guān)有什么功能。

3、利用學(xué)生的回答引出課題（板書課題）。并告訴學(xué)生在開關(guān)沒有做出來(lái)之前，可先采用第一種辦法斷開一個(gè)接線頭，來(lái)保護(hù)你的電路裝置。

（設(shè)計(jì)意圖：這種引入既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)電路知識(shí)，又巧妙的把教材中提出的任務(wù)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生內(nèi)心需要探究的問題，同時(shí)還為后面給這個(gè)電路接入自己制作的開關(guān)作好了準(zhǔn)備，真可謂“一石三鳥”。）

（二）給小電燈做一個(gè)開關(guān)

1、設(shè)疑：在一個(gè)斷開的電路上，用什么材料來(lái)做開關(guān)才能輕松方便的控制到小燈泡的亮與滅呢？（通過(guò)討論使學(xué)生明白連接一個(gè)導(dǎo)體，電路就通，斷開導(dǎo)體，電路就不通。）

2、小組商量商量，怎樣用今天自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)開關(guān)。

3、小組合作進(jìn)行扣壓式開關(guān)和按壓式開關(guān)的組裝活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

4、實(shí)物投影展示部分小組的作品。

（設(shè)計(jì)意圖：讓每一位學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，啟發(fā)學(xué)生積極探究、創(chuàng)新，巧妙運(yùn)用身邊的材料來(lái)設(shè)計(jì)。）

（三）紅燈、綠燈和黃燈

1、談話：同學(xué)們每次過(guò)馬路口的時(shí)候要遵守交通規(guī)則就要看紅綠黃燈，它也是一個(gè)電路裝置，猜猜紅綠黃燈是怎樣的一個(gè)電路裝置？

2、引導(dǎo)：其實(shí)紅綠黃燈是用一個(gè)交互開關(guān)來(lái)控制三個(gè)電燈的電路裝置。請(qǐng)看這是一個(gè)紅綠黃燈等裝置實(shí)物圖（用課件演示），仔細(xì)看里面的這個(gè)開關(guān)與剛才你做的開關(guān)有什么相同和不同？在看看它是怎樣控制三個(gè)小燈泡的。這里面的紅燈、綠燈、黃燈在不在一個(gè)線路上，是怎樣連接的？

3、小組合作利用老師提供的材料組裝一個(gè)紅綠黃燈裝置。

4、組織學(xué)生展示交流，口述設(shè)計(jì)原理并操作，師生評(píng)議。

5、我們做的紅綠黃燈和生活中的紅綠黃燈區(qū)別在哪里？（一個(gè)是手動(dòng)式開關(guān)，生活中的開關(guān)是自動(dòng)式的，按時(shí)間設(shè)置好，自動(dòng)調(diào)閥。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)紅綠燈和黃燈的組裝設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解開關(guān)在日常生活中的應(yīng)用，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。）

（四）樓梯上下開關(guān)

（五）拓展延伸

向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)與漏電保護(hù)開關(guān)等知識(shí)，教育學(xué)生要安全用電。

（六）總結(jié)交流收獲

1、師：今天大家當(dāng)了一回小電工，收獲大嗎？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、展示紅綠黃燈裝置，請(qǐng)學(xué)生思考一個(gè)開關(guān)如何控制這個(gè)裝置。

3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)是通過(guò)2節(jié)1、5V的干電池來(lái)進(jìn)行的，但對(duì)于家中的220V的電器來(lái)說(shuō)，我們只能去畫，然后用我們手中的電池來(lái)做，否則會(huì)有觸電的危險(xiǎn)，切記一定要安全用電！

七、教學(xué)反思：

勞技課的教學(xué)要重在“動(dòng)手做”，必須讓學(xué)生從“親身經(jīng)歷的科學(xué)、探究為主學(xué)習(xí)活動(dòng)”入手，讓學(xué)生親自去實(shí)踐，才能發(fā)展他們的能力，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，體驗(yàn)成功的樂趣，理解科學(xué)的含義，才能真的做到“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”，為他們開發(fā)學(xué)習(xí)資源和器材，給他們時(shí)間和空間，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪薄罢娴墩鏄尩馗憧茖W(xué)”。《做個(gè)小開關(guān)》是一節(jié)容觀察描述、設(shè)計(jì)制作、實(shí)際應(yīng)用為一體的典型的科學(xué)“動(dòng)手做“課。教師在教學(xué)中能充分體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)改革的理念，根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的，具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。具體表現(xiàn)在：

1、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生“做”的愿望。課堂一開始，教師就抓住學(xué)生好勝的心理，采用連接電路的比賽活動(dòng)，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很快投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。接著由這個(gè)電路引發(fā)學(xué)生猜測(cè)想辦法“有什么辦法才能保護(hù)好這個(gè)電路裝置？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，很自然就想到做個(gè)小開關(guān)，把它接入電路中就可以靈活控制了。這種引入既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)電路知識(shí)，又巧妙的把教材中提出的任務(wù)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生內(nèi)心需要探究的問題，同時(shí)還為后面給這個(gè)電路接入自己制作的開關(guān)作好了準(zhǔn)備，真可謂“一石三鳥”。

2、能精心組織教學(xué)，讓“做”有序。初中生有時(shí)探究起來(lái)過(guò)于投入，不顧及小組合作及教師的教學(xué)安排，課堂上容易出現(xiàn)“亂”的現(xiàn)象，給教師的調(diào)控增加了難度。教師要針對(duì)學(xué)生的心理，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)組織教學(xué)。本課的教學(xué)，教師針對(duì)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，始終采用競(jìng)賽的形式展開教學(xué)：比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多——觀察了解手電筒的組成材料及開關(guān)是怎樣控制電燈的亮與滅的；比一比哪個(gè)小組想的辦法可行，制作出的開關(guān)合理----自選材料給電路設(shè)計(jì)制作一個(gè)開關(guān)；比一比哪個(gè)小組合作的最好，最先完成紅綠燈的組裝設(shè)計(jì)；這樣既明確了目標(biāo)，保證了學(xué)生探究的有效展開，又維持了學(xué)生探究的興趣。同時(shí)教師可隨時(shí)用激勵(lì)性語(yǔ)言或動(dòng)用比賽規(guī)則來(lái)調(diào)控學(xué)生操作的進(jìn)度和場(chǎng)面，做到了課堂“活”而不“亂”。

3、能精心選擇材料，使“做”得有效。勞技課中讓學(xué)生動(dòng)手做的機(jī)會(huì)很多，而做是離不開材料的，材料決定了做的效果。材料應(yīng)盡量是豐富的，典型的，而且是簡(jiǎn)易操作的，這樣學(xué)生的經(jīng)歷才會(huì)豐富，做的效率才會(huì)高。可以看出本課教學(xué)前，教師和學(xué)生都做了精心準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)材料豐富，即具有可操作性，又具有一定的引導(dǎo)性和目的性，同時(shí)還具有一定的開放性，使每一位學(xué)生都有組裝電路的材料，都有親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的研究制作活動(dòng)提供了有力的保證。

4、能讓學(xué)生充分動(dòng)腦，使“做”有目的。

我們提倡的“做中學(xué)”是希望把學(xué)生從沉悶的書本中解放出來(lái)，但把教學(xué)建立在盲目的“玩”上，并不是科學(xué)的。學(xué)生自己動(dòng)手很重要，也能激發(fā)他們的興趣，提高了參與率，但忽略了科學(xué)的復(fù)雜性，壓縮了學(xué)生的思維空間，學(xué)生只是處于動(dòng)手操作的興奮中，而意識(shí)不到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、復(fù)雜性，感受不到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興奮，實(shí)際上，探究活動(dòng)是一種綜合活動(dòng)，不僅要?jiǎng)邮郑€要?jiǎng)幽X。本課教學(xué)中，教師在制作活動(dòng)前，先組織學(xué)生討論交流“是怎么想的，打算怎樣去做”，在學(xué)生心中有了方案的基礎(chǔ)上再動(dòng)手去做。制作完后，再組織學(xué)生展示，并說(shuō)出設(shè)計(jì)原理。

5、注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。本課的多媒體課件運(yùn)用恰當(dāng)?shù)轿唬蜗笾庇^的動(dòng)畫效果演示出手電筒的電流流動(dòng)方向以及生活中的紅綠燈工作原理，使學(xué)生在明白道理的基礎(chǔ)上再去設(shè)計(jì)制作就容易多了，為教師的教學(xué)起到了很好的輔助作用。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 做個(gè)小開關(guān)教案 教科版

做個(gè)小開關(guān)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.開關(guān)可以用來(lái)連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。過(guò)程與方法：

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來(lái)控制電路。情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒的開關(guān)

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來(lái)控制電路。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察手電筒：

1.觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？

2.觀察手電筒的構(gòu)造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。3.觀察手電筒的開關(guān)。

觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過(guò)開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）

二、做個(gè)小開關(guān)：

1.給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來(lái)做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2.利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示交流。

用心

愛心

專心 1 3.利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一個(gè)開關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。）

4.如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。）

5.交流匯報(bào)：

（1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2）解決了哪些問題？（3）還有哪些問題沒有解決？

（4）一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？

（5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？

三、延伸與拓展：

1.介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。2.布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。板書設(shè)計(jì)：

6.做個(gè)小開關(guān)

開關(guān) 連接或斷開電路

導(dǎo)體 絕緣體

做個(gè)小開關(guān) 控制紅綠燈

遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等

用心

愛心

專心 2

第四篇：我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游 教學(xué)設(shè)計(jì)

高年級(jí)品德課程實(shí)踐研究 《我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以世博會(huì)為切入口，知道家鄉(xiāng)有許多美麗的風(fēng)光，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、旅游名勝,并以小導(dǎo)游的形式向大家介紹。

2、感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)介紹家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)的熱情。

3、提高收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)博盛會(huì)

1、（出示世博會(huì)宣傳標(biāo)志）小朋友，你們見過(guò)這個(gè)嗎？知道這是什么嗎？

2、是呀，這就是世博會(huì)的宣傳標(biāo)志，我們每個(gè)教室都有貼著呢。這上面藍(lán)色的是什么呀？這就是本次世博會(huì)的吉祥物“晶晶”，一滴張開雙臂的水“晶晶”，以其飽滿的精神、燦爛的笑容、活潑可愛的形象，熱情地歡迎每一位遠(yuǎn)方的朋友，投入到這座城市水一樣柔美的懷抱之中。(課件出示：吉祥物圖片)

3、小朋友還了解有關(guān)世博會(huì)的哪些資料呢？（課件分塊點(diǎn)示出示）

4、小朋友們對(duì)這次盛會(huì)了解的可真不少啊！看來(lái)大家對(duì)家鄉(xiāng)非常關(guān)心和非常熱愛！這么大的世界性盛會(huì)為什么把主園區(qū)放到我們蕭山來(lái)舉行呀？

5、小結(jié):我們美麗的家鄉(xiāng)——蕭山正憑著她的實(shí)力、活力和魅力一步步走向世界。隨著世博盛會(huì)的舉行，蕭山將迎來(lái)眾多的國(guó)內(nèi)外游客。作為熱情的蕭山小主人，可以把家鄉(xiāng)的最美的風(fēng)光介紹給游客。

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)做小導(dǎo)游，帶著各地游客來(lái)一次“蕭山之旅”。（邊講邊放“蕭山之旅”短片）

二、學(xué)做小小導(dǎo)游

（一）成立小旅行社

1、為了迎接世博會(huì)的到來(lái)，為了能把蕭山這些美麗的風(fēng)光更好地介紹給游客，老師想成立一個(gè)小小的旅行社，我已經(jīng)為這個(gè)旅行社想好了一個(gè)名字：“拂曉旅行社”，知道為什么取這個(gè)名字嗎？請(qǐng)你向聽課老師介紹一下。

2、旅行社是成立了，可是我又發(fā)愁了，世博會(huì)就要舉行了，游客蜂擁而來(lái)，沒有導(dǎo)游怎么辦呀，所以今天我就在我們班里現(xiàn)場(chǎng)招聘小導(dǎo)游。希望每位同學(xué)都積極參加。

（二）展示調(diào)查資料

1、要當(dāng)好小導(dǎo)游，首先就得了解自己要介紹的景點(diǎn)。所以，課前老師請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你自己去玩過(guò)的景點(diǎn)，搜集圖片、照片，并把你看到的景色寫成一段話，你們都準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你把它拿出來(lái)，告訴大家你準(zhǔn)備介紹的是哪一個(gè)景點(diǎn)？

2、我們的家鄉(xiāng)蕭山地方雖然不大，可是值得游玩的景點(diǎn)可真不少哇！大家看，這就是我們蕭山區(qū)旅游景點(diǎn)分布圖。

3、出示蕭山區(qū)旅游景點(diǎn)分布圖，點(diǎn)擊景點(diǎn)出示一些圖片。

4、看來(lái)小朋友都已經(jīng)作了充分的準(zhǔn)備。小導(dǎo)游的第一關(guān)就通過(guò)啦！

（二）討論導(dǎo)游知識(shí)

1、掌握了景點(diǎn)資料，就有了當(dāng)導(dǎo)游的資本啦！不過(guò)要把資料介

紹給游客又是大有講究的。你們說(shuō)做一名小導(dǎo)游有哪些要求呢？

2、小結(jié)，出示：①導(dǎo)什么：景點(diǎn)名稱、地理位置、歷史、特點(diǎn)等②怎么導(dǎo)：熱情、大方、有禮貌、聲音響亮、口齒清楚。

3、小朋友們都知道了當(dāng)小導(dǎo)游的基本要求，這就又過(guò)了一關(guān)啦！四）準(zhǔn)備介紹景點(diǎn)

1、下面請(qǐng)每位小朋友根據(jù)做導(dǎo)游的要求，作好準(zhǔn)備，等下拿著你的資料到臺(tái)上來(lái)學(xué)做小導(dǎo)游，這可是最關(guān)鍵的一關(guān)哦。你上臺(tái)導(dǎo)游成功我們就發(fā)小導(dǎo)游證啦！

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

（五）學(xué)做導(dǎo)游介紹

1、各位小朋友已經(jīng)作好準(zhǔn)備了，接下來(lái)就有請(qǐng)你們上臺(tái)來(lái)。

2、學(xué)生上臺(tái)，給她帶上小帽子，拿著小旗子，學(xué)做小導(dǎo)游，來(lái)介紹景點(diǎn)。教師隨機(jī)穿插錄像或圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生提問、討論，激發(fā)情感。學(xué)生講完后發(fā)給導(dǎo)游證。

3、還有好多小朋友都想來(lái)介紹。可是時(shí)間有限，怎么辦呢？這樣吧，沒有講過(guò)的小朋友在各組里向其它小朋友介紹，其它同學(xué)就是小考官司哦。講過(guò)的小朋友我就請(qǐng)剛才的小導(dǎo)游也給他們掛上導(dǎo)游證。

4、小結(jié)：很高興我們拂曉旅行社一下子招收了那么多優(yōu)秀的小導(dǎo)游，為大家介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

三、布置風(fēng)光展板

1、老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)調(diào)查的都是同一個(gè)地方。如果我們同一景點(diǎn)的導(dǎo)游之間相互合作，一定能把我們的導(dǎo)游工作做得更加出色。現(xiàn)

在我們就按調(diào)查的地方不同，組成一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游組。

2、我們每個(gè)導(dǎo)游組搜集了不少的資料，有文字介紹、有圖片、有照片、有票，非常豐富。為了讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)蕭山，老師有個(gè)建議：我們?cè)谛@里設(shè)立一個(gè)家鄉(xiāng)美景展覽區(qū)，舉行一個(gè)家鄉(xiāng)美景展覽會(huì)，好不好？

3、老師為每一個(gè)導(dǎo)游組準(zhǔn)備了一塊展板，各導(dǎo)游團(tuán)可以把收集到的資料貼到展板上。當(dāng)然，為了吸引更多的參觀者，我們盡量要把展板做得好一點(diǎn)，要注意：第一，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)挑選比較好的資料貼上去，注意不要重復(fù)；每二，貼得整齊美觀一點(diǎn)；第三，還可設(shè)計(jì)一句廣告詞，用彩色筆寫上去。

4、學(xué)生制作展板，教師巡回指導(dǎo)。

5、學(xué)生展示展板。

四、暢談?wù)n堂感受

1、聽了一位位小導(dǎo)游的介紹，看了那么多美麗的風(fēng)光圖片和錄像，你們有什么想說(shuō)的？

2、小結(jié)：家鄉(xiāng)的美景令人陶醉，家鄉(xiāng)的發(fā)展令人自豪。真不愧是“實(shí)力蕭山、活力蕭山、魅力蕭山！”今天，我們是蕭山的小主人，盡自己的力量介紹家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)；明天，我們是蕭山的建設(shè)者，用勤勞的雙手打造更美好的家園。讓世界認(rèn)識(shí)蕭山，讓蕭山走向世界。愿家鄉(xiāng)的明天更美好！

第五篇：四年級(jí)科學(xué)教案第一單元 天氣

第一單元 天 氣 第一課：我們關(guān)心天氣

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。過(guò)程與方法：

1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張； 2．每組一套天氣符號(hào)卡片；

3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣 象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？ 2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣 符號(hào)并寫上名稱。

3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)： 請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5．匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞 或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天 的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的 天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．提問：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們 應(yīng)該穿什么衣服？）

3．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到 一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀 地表示出來(lái)的方法呢？打開書本第3頁(yè)，看看書本上向 我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢 ？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？ 在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象 記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們 這里的天氣變化是這樣的。

四、課后作業(yè)

1、寫出你知道的天氣現(xiàn)象？

2、一般天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？

第二課 天氣日歷

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識(shí)：

通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。過(guò)程與方法： 1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期— 溫度”表中。情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期— 溫度”表中。【教學(xué)難點(diǎn)】

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．畫有天氣符號(hào)的圖片一張 2．學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干 3．大的天氣日歷一張 4．氣溫柱形圖表一張 5．溫度計(jì)每組一支 6．科學(xué)記錄本和筆 【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)

1．分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。

2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣 記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但 全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。1.我會(huì)填。

我們使用天氣符號(hào)來(lái)記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。2.動(dòng)手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。

三、總結(jié)

第三課 溫度和氣溫

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。過(guò)程與方法：

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。【教學(xué)難點(diǎn)】

正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。【教學(xué)過(guò)程】

一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入研究課題

1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的 一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量與比較

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)； 復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定 室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做 哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以 反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度 一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測(cè)量

1、討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè) 不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該 選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得 有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

四、課后總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、我會(huì)填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。

2、我會(huì)選。

一天中氣溫最高的是（3）。

（1）上午10時(shí)（2）中午12時(shí)（3）下午2時(shí)

第四課 風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。過(guò)程與方法：

自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？ 能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎？

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹

簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。

2、你能通過(guò)風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎？ 簡(jiǎn)單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加 到當(dāng)天的天氣日歷上呢？

（4）我們還可以用哪些方法確定方位 和測(cè)量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

（三）實(shí)地觀察

1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

第五課 降水量的測(cè)量

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。過(guò)程與方法：

制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說(shuō)明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀?生自由說(shuō)：通過(guò)觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來(lái)測(cè)量降水量和根據(jù) 降水量的多少來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)的。

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）用雨量器測(cè)量降水量

1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器

生根據(jù)制作說(shuō)明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的 口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的 雨量器測(cè)量降水也可以嗎？

3、小結(jié)

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。

（二）降水量的觀察和測(cè)量

1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出； 讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。

第六課 云的觀測(cè)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。過(guò)程與方法：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 【教學(xué)過(guò)程】

一、描述云

1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究?jī)?nèi)容：

（一）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀

（3）在觀察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

（二）對(duì)云進(jìn)行分類

1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類

2、生匯報(bào)

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。

4、再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

三、課后總結(jié)

第七課 總結(jié)我們的天氣觀察

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過(guò)程與方法：

統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、經(jīng)過(guò)進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。、二、探究?jī)?nèi)容：

（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息

1、討論統(tǒng)計(jì)方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來(lái)，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

2、分組統(tǒng)計(jì)

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表

（二）分析天氣信息

1、反饋：（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？ 多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？ 哪種類型的云最少見？

（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？ 通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？

（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

3、單元評(píng)價(jià)

（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況

三、課后總結(jié)

四、課后作業(yè)

1.風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量（風(fēng)向）的儀器。2.我們?cè)趺粗老掠晗铝硕嗌倌兀?簡(jiǎn)單的辦法是用（雨量器）來(lái)測(cè)量。