第一篇：小學數學一年級下冊第八單元總復習備課方案

小學數學一年級下冊第八單元總復習備課方案

第八單元

總復習

本單元有三部分內容：一是成長小檔案；二是數學活動；三是對全冊所學知識的綜合練習(練習二十一)，即對有關數與代數、圖形與幾何、統計等知識進行全面、系統的復習。本單元的內容在編排上注意突出知識間的內在聯系，便于學生在復習中對知識進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識，使學生可以從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈活運用所學知識解決問題的能力。備內容 總復習

數與代數(3課時)100以內數的認識和加、減法 100以內數的順序；100以內數的讀寫；100以內數的組成；100以內數的大小比較；100以內數的加、減法

認識人民幣 認識各種面值的人民幣；人民幣單位及單位間的換算；簡單的計算

找規律 圖形間的規律；數字間的規律

統 計(1課時)按照給定標準分類計數；用簡單統計表呈現結果

圖形與幾何(1課時)認識平面圖形；用圖形設計圖案 備目標 知識與技能

第 1 頁 過程與方法

情感、態度與價值觀

1.熟練地計算100以內數的加、減法。

2.能區分不同的平面圖形，并能設計自己喜歡的圖案。3.能用所學的數學知識解決簡單的實際問題。

4.復習不同面值的人民幣的認識，鞏固人民幣單位間的換算方法。

5.復習找出一組數的排列規律的方法。

1.復習數與代數時，在把整十數的加、減法轉化成一位數進行計算時，體會轉化的思想。在比較數的大小的過程中，體會對應的數學思想。

2.在觀察比較中感受數學規律，讓學生感受到排列的數學思想。

3.在人民幣相關知識的復習中，學生借助學具、實物，通過操作等活動幫助學生思考人民幣的應用。

4.復習圖形的認識時，學生在拼擺、操作中設計自己喜歡的圖形，積累數學活動經驗，感受分類的數學思想。1.通過總復習，使學生全面回顧、梳理、總結所學內容，進一步鞏固所學知識，提高計算能力以及運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

2.通過總復習，使學生回顧學習過程中最有趣的事情，感受學習數學的樂趣，獲得積極的情感體驗，增強學習數學的興

第 2 頁 趣。

3.初步了解總復習的方法，初步感受復習的作用。備重難點 重 點

1.鞏固100以內數的加、減法的計算方法。

2.進一步認識不同面值的人民幣，并進行簡單的計算。3.鞏固對等差數列的認識，找出等差數列的排列規律。難 點

1.根據100以內數的加、減法的算法解決簡單的實際問題。

2.找出圖形的排列規律，能解決簡單的實際問題。

第 3 頁

第二篇：最新人教版一年級下冊數學第八單元總復習教案

第八單元：總復習

第一課時

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：

教學目標

教材中安排了4道題，著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。

教學重點重點復習數位表。

教學難點進一步理解數位順序表。掌握計算法則和數的組成。課前準備計數器、小棒、卡片。教學過程：

一、揭示課題：小朋友，我們已經學會了那些數？ 今天我們來復習100以內的數。請小朋友拿出小棒來數一數。集體數：（先順數，再倒數。）

1、從1數到100。

2、從100數到1。

3、從28數到36。

4、從47數到54。

5、從89數到96。

7、十個十個地數。五個五個地數。二個二個地數。同桌互數，一個出題一個數。

二、引導學生完成課本1、2、3、4各題。

第一題：讓學生獨立完成。然后檢查校對。指名說說為什么要這樣填？

第二、三題：出示記數器。問：你們還記得那一位是個位那一位是十位？個位上一可珠子代表幾？是為上一可珠子代表幾？

指名撥數：36、49、50、98、76、100、80、50。

分別說說每個數位上各是幾：各是幾個十和幾個一組成的？100是幾個十組成的。學生獨立完成和第三題。檢查校對。

第四題、比較下面每組數的大小。用卡片逐組出示比較大小。

指名在卡片上填好大于好或小于號。再說說為什么這樣填。

三、小結：這節課復習了什么？還有什么不懂的地方嗎？

四、完成練習十八第一題至第四題。第一題先讀立寫再叫對。

第二題排好后讓學生說說為什么這樣排？ 第三題寫好后讓學生說說有什么規律？ 第四題開展競賽，看誰算得又對又快。第五題，讓學生說一說，然后再列式計算。

五、完成作業本有關作業。

第二課時

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間： 教學目標

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。

教學重點20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數

教學難點20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數 教學過程

一、復習：

用卡片進行口算訓練。指名算。開小火車算。

二、揭題：小朋友，今天我們學習100以內的加法和減法，大家有沒有信心學好呢？

三、指導完成總復習5、6、7題。

第五題：學生獨立計算第5題。分組討論。說說有幾種計算方法，你是怎么想的？每種方法有什么不同？ 第六題：

學生各自獨立計算。

討論：說說是怎么算出來的？ 第七題、出示投影片或圖片。

創設情景：春天來了，天氣暖和了。公園里的花兒開了，蝴蝶和蜻蜓也飛來了，你們看，它們在花間舞蹈，玩的很高興。你們知道來了多少只蜻蜓和蜜蜂嗎？快來數一數吧！（蝴蝶8只、蜻蜓16只、一共有24只蝴蝶和蜻蜓）出示應用題（1）、（2）。

1、讀題。說一說，告訴我們什么條件和什么問題？

2、列式計算。

3、讀算式，說說每部分個表示什么？

3、小結。

像這樣的圖畫，你看著它還能提什么問題？引導列出用加法算的題目。弄清這三道題目之間的關系。

四、完成練習十八6至14題。

第6題，先讓學生說說題目中告訴我們的條見和問題各是什么？然后列式計算。

第7題，小組討論：題目里告訴我們什么？要我們求什么？各小組完成后交流。最后在想想還能提出什么問題？并列式計算？ 8、9題先做后檢查校對

11題要求算的又對又快。比賽，算好后校對。12、13、14、讓學生按小組跟著聰聰和明明一起學習，并寫出算式，然后指名說一說為什么這樣算？

五、完成作業本上的有關作業。

第三課時

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：

教學目標 本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。因此，教材在復習時沒有再安排動手操作的內容，只是讓學生對已學的元、角、分關系進行復習，并結合具體情境進行應用。正確即可。復習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。

教學重點幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。滲透時間的觀念。

教學難點幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。滲透時間的觀念。課前準備人民幣教具和鐘面。教學過程

一、元角分的認識

讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。

學生獨立完成第八題。校對。

二、幾時幾分。

1、是師生出示鐘面。師撥生說。生說生說。生生互撥互說。師說生撥。

2、揭示總復習第九題。

學生獨立看著鐘面填寫時間。校對。

3、補充：我們已經認識了幾時幾分，整時、半時，那么，分針在12不到一點或12超過一點該怎么讀呢？ 復習大約幾時。

老師撥學生說：大約8時、三時、5時等。第五題先讓學生說一說，再指導列式計算

三、完成練習十八15題。第10題引導學生說一說，再試著提出另外的問題進行計算。提的好的給于鼓勵。

四、完成作業本上的作業。

第四課時

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：

教學目標

100頁第10題是本學期所學有關位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復習。題目結合兒童的生活實際，提供一個樓房住家的情境，使學生能用自己的語言比較準確地描述出自己所住的位置，同時，感受到數學就在自己身邊。復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，達到全面復習的目的。教學重點復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。

教學難點讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的能力。

課前準備小黑板上畫有方格子，讓學辨別上下左右。小正方體若干。教學過程

一、揭題。位置與圖形。

1、出示小黑板。看圖。圖上的小格子，指名說說上下左右，把小格子當做座位，說說第幾排第幾個在哪里？老師說，學生找。學生說學生找。達到熟練，人人過關。

二、揭示100頁總復習第十題。引導學生看圖。圖上有幾個小朋友？ 他們個住在幾門幾層？ 你是怎么知道的？ 在書上填一填。檢查校對。

三、揭示總復習11題。

數一數。圖上各有幾個小正方體？ 各自數一數，填一填。

有困難的同學提出來問一問，為什么這樣填？

按小組拿出小正方體隨意擺一擺，說一說，各有幾個？你們擺的有幾塊擋住了？以后，還會弄錯嗎？

四、完成作業本有關作業。

第五課時

單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：

教學目標

本學期統計的教學目標之一是使學生能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。第101頁第12題結合兒童的生活實際，設計了“星期日同學們喜歡做的事”的條形統計圖，讓學生根據圖找出所需數據，并根據數據解決問題。最后，引導學生根據統計圖提出問題，培養學生發現問題的能力。

教學重點讓學生根據圖找出所需數據，并根據數據解決問題。最后，引導學生根據統計圖提出問題，培養學生發現問題的能力。

教學難點根據統計圖提出問題，培養學生發現問題的能力。課前準備練習十八16題的放大圖。總復習12題的放大圖。教學過程

一、揭題：

小朋友們，我們以前學過了統計知識，你們還記得嗎？統計過那些東西？今天我們來復習統計知識。

二、出示12題。指導看圖。

同學們星期天做了哪些事？ 各有多少人呢？ 那些活動最受歡迎？ 那些活動人數最少？

喜歡看電視的比喜歡看書的多幾人呢？ 你還能提出什么問題呢？ 討論后完成書上的填空。

三、思考題。101頁。

小豬出了個題目考考我們，看我們能不能算出來。指導看圖。

書上的小正方形的數目是怎么排列的？ 1個、4個、9個，再后面應該幾個呢？ 學生各自填寫交流講評。

四指導完成練習十八16題。出示16題。引導看圖：

1、讀題，說說意思。

2、看懂右邊的表格。

3、表格中列出了哪幾種水果？

4、各自調查我們班的每一位小朋友各愛吃那種水果？

5、把表格填好。

6、完成下面的統計圖。

7、說說愛吃那種水果的人最多

8、？愛吃那種水果的人最少？

9、你還能提出什么問題？

五、總結：統計在我們的生活中用處很大，在我們的生活有很多事物需要作統計。例如統計天氣，一個月有幾個晴天，有幾個陰天，有幾個雨天。又如我們學校每個年級各有多少人，也要作統計。我們回家后，自己去找一些事物統計一下，統計好后我們在班上交流好嗎？

第三篇：一年級下冊第八單元集體備課.

人教版小學語文一年級下冊第八單元集體備課

單元主題：科學知識

單元教學目標：

一、基礎性目標

1、認識63個生字，會寫30個；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、引導學生發現和運用形聲字、會意字的規律

二、發展性目標

1、培養學生多讀課外書，在課外書中識字的習慣；

2、引導學生了解一些科學常識；

3、引導學生產生探索、發現科學的欲望；

單元教材分析：

第八單元是以科學知識為專題編寫的。本組教學開始，就以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發學生對科學的興趣，然后，連續五篇課文，都是有關科學常識方面的內容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發學生對探索科學產生濃厚的興趣。因此，在本組教學中，我們既要注意引導學生發現和運用形聲字、會意字的規律，創造性地自主學習生字，又要了解一些科學常識，引發他們主動留心身邊的科學。對科學產生濃厚的興趣，產生探索、發現的欲望。

單元教學構想：

本組教材以科學知識為專題編寫，運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業、農業、天文、地理、動物、植物等方面的科學常識。我們應該憑借教材激發學生對探索科學產生濃厚的興趣，通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發孩子主動留心身邊的科學。

課時安排

識字82課時

30《棉花姑娘》2課時

31《地球爺爺的手》2課時

32《蘭蘭過橋》2課時

33《火車的故事》2課時

35《小蝌蚪找媽媽》2課時

語文園地八3課時

第四篇：五年級數學下冊第八單元總復習教案-文檔資料

五年級數學下冊第八單元總復習教案

八、總復習

第一課時：小數乘法和除法 復習內容

本單元的復習包括本學期所學的主要內容：因數和倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法、空間與圖形、統計。根據這一冊教材內容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的基礎知識等特點，必須根據不同的內容采取不同聽復習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內容聯系起來，形成較系統的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。課時安排

1、因數和倍數 1課時

2、分數的意義和性質 1課時

3、分數的加法和減法 1課時

4、空間與圖形 1課時

5、統計 1課時

6、期末綜合實力評價 1課時 第一課時 復習內容 復習因數和倍數

第 1 頁 教材第138頁1、2題，第141頁1、2題 復習目標

通過整理復習，使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯系和區別，掌握2、5、3 的倍數的特征，逐步培養學生的抽象思維能力。教學步驟

一、基本練習

1、做教材138頁第1題

學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

2、做教材138頁第2題

學生根據題目要求寫出答案，并集體交流

二、復習指導

1、復習因數和倍數

2、復習2、5、3的倍數

3、復習質數和合數

三、鞏固練習

1、完成141頁第1題 引導學生完成，教師訂正

2、完成第141頁第2題 讓學生獨立完成，集體訂正

四、全課總結（略）第二課時

第 2 頁 復習內容

復習分數的意義和性質

教材第138頁3、4、5題，第141頁3、4、5題

第 3 頁

第五篇：一年級下冊語文第八單元集體備課

人教版小學語文一年級下冊第八單元集體備課

備課成員：黎玉娟 張衛紅 周艷霞 李研采 郭美玲 楊學玲 主備人：李研采

一、教材簡析

第八單元由識字八，5篇主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺的手》、《蘭蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和“語文園地”組成。識字八以諺語的形式向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識。后邊五篇課文都是科學常識方面的內容，各部分內容從工業、農業、天文、地理、動物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻并未注意的身邊的科學常識。如地球的引力、新型火車、新型橋梁，以激發學生探索科學的興趣。

在教學中，既要注意引導學生發現和運用形聲字、會意字的規律，又要引導學生通過對本組課文的朗讀感悟，引發他們對科學的濃厚興趣，產生探索發現的欲望。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發學生對科學的濃厚興趣，產生探索發現的欲望。

2.認識本單元要求認識的生字，引導學生發現和運用形聲字、會意字的讀寫規律，逐漸養成主動識字的習慣；會寫本單元要求會寫的生字，初步學會分析字形，總結造字規律，以便于以后的學習。

3.引導學生讀文，通過讀、悟，了解一些簡單的科學常識，激發學生對科學的探索產生濃厚的興趣。

三、教學重點、難點

1.識字認字仍然是本單元學習的重點。

2.通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發學生對科學的濃厚興趣，產生探索發現的欲望，將是本單元的難點。

3.總結識字教學以來的識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學習的一個重要內容。

四、解決措施與教法建議

本組教材以科學知識為專題編寫，運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業、農業、天文、地理、動物、植物等方面的科學常識。我們應該憑借教材激發學生對探索科學產生濃厚的興趣，通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發孩子主動留心身邊的科學。

五、課時安排

識字八 1課時 《棉花姑娘》 2課時 《地球爺爺的手》 2課時 《蘭蘭過橋》 2課時 《火車的故事》 2課時 《小蝌蚪找媽媽》 2課時 語文園地 3課時

六、《棉花姑娘》教學預設 學習目標：

1．認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。

2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

3．認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

教學重點、難點：

本課教學重點在引導學生了解一些科學常識，讓學生有熱愛科學的興趣。

教學方法：

小組討論、角色表演、示范、演示。

課前準備：

多媒體課件、學生自制文中的任何一種動物頭飾。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、談話揭題：

1、（出示棉花圖）同學們，你們認識它嗎？它叫什么？（棉花）

2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當作人來寫，親切地稱它為——棉花姑娘（出示課題，學生齊讀）。

3、認識“姑、娘”兩個字。

二、學習第一自然段并隨文識字：

1、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學生自由發言）

2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請到第一自然段中找到它的名字并圈出來。（學生圈出：蚜蟲）

3、你覺得“蚜蟲”的“蚜”字怎么記比較好？（形聲字）

4、（回到圖片）身上長滿了可惡的蚜蟲，這時的棉花姑娘心里是怎么想的？（學生自由回答）

5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫生來給她治病啊！）

6、（出示“盼望、治病”）在這句話里有這樣兩個詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說。

7、“盼”和“治”都是我們今天要認識的生字，你記住了嗎？和同桌說說你的方法。（交流識字方法）

三、整體感知課文。

1、棉花姑娘盼望有人給她治病，她請哪些動物給它治病?最后是誰治好了它的病?請同學們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同桌。

2、棉花姑娘請哪些動物給它治病了？（學生回答，教師板書動物名字）

3、過渡：最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給它治病？還是讓我們仔細地來研究研究吧。

四、朗讀理解課文。

1、同學們，身上長滿蚜蟲的棉花姑娘看到小燕子時，心里是怎么想的？誰來當一回棉花姑娘，讀一讀她此時跟燕子說的話。（指導學生讀出急切地、充滿希望的語氣）

2、小燕子有沒有答應她？為什么？請找出原因并在下面用橫線畫出。（教師板書：燕子——只會吃空中飛的害蟲）

3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥和小青蛙，結果是怎樣的？請大家用剛才學習第二自然段的方法自學三、四兩段。（學生用劃一劃，讀一讀的方法自學）

4、反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治病？（學生回答，教師板書答案：

啄木鳥——只會捉樹洞里的害蟲；青蛙——只會田里的害蟲）

5、感情朗讀1——4自然段。

五、復習生字，承上啟下。

1、一次次請求都失望了，同學們，棉花姑娘向我們求救了，你聽，她是怎么說的？（課件播放下面的一段話）

小朋友，我是棉花姑娘。我身上長了許多蚜蟲，可難過了。我多么盼望著有人給我治病啊。可是燕子、啄木鳥、青蛙都說沒有辦法給我治病，小朋友，你有辦法嗎？快幫幫我吧！

2、同學們，你們有辦法嗎？（請學生說說自己的想法，不一定按照課文的意思，只要有道理即可）

六、結束：

同學們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰給治好的呢？請大家課后讀一讀課文5、6自然段就能知道答案。

七、課后作業：

熟讀全文、做一個文中出現的自己喜歡的動物頭飾。

第二課時

一、復習生字。

用游戲法進行復習：《捉蚜蟲》黑板上畫幾朵棉花，每朵花上貼一個畫有一只蚜蟲的小紙袋，紙袋上寫一個生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片。學生如果認識紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫有這個字的小卡片，說明他捉到了一只蚜蟲，最后進行統計，看看誰捉到的蟲子最多。

二、學習課文5、6自然段。

1、同學們，老師上節課讓你們在課后讀課文，找找是誰治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎？（生答：七星瓢蟲）

2、課文哪一段寫了七星瓢蟲給棉花姑娘治病？我們一起來讀一讀吧。（齊讀第5自然段）

3、這么快就吃光了蚜蟲，你們想，棉花姑娘會有什么表情？課文中用哪個詞語告訴我們？（學生回答，教師板書：驚奇）

4、你能學著棉花姑娘的表情來問一問這句話嗎？（請學生做驚奇的表情讀：“你們是誰呀？”這句話。）

5、（課件放大七星瓢蟲圖片）通過今天的學習，你認識七星瓢蟲了嗎？它最明顯的特點是什么？（學生回答）

6、（出示：斑）誰來說說“斑”字你會怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白等）

7、不久之后，當我們再次看到棉花姑娘的時候，她是怎樣的？我們應該帶著怎樣的感情來朗讀最后這一自然段呢？（學生討論后讀）

8、出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學生練習：碧綠碧綠的 雪白雪白的三、分角色表演讀。

1、同學們，在這篇課文學習過程中，你覺得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會讓你感到輕松而高興？（學生小組討論并反饋）

2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動物讀得最有感情。（教師讀旁白，其他學生根據自己選擇的角色讀）

3、請一組較優秀的學生上臺展示。

4、拓展：當讀到最后一句話時，我們小朋友都有一個共同的表情，那就是“笑”，請你們想想，此時棉花姑娘會笑著說些什么？（學生想象發言）

四、生字書寫。

1、本課要求書寫的生字可分三小組進行教學：“只、星”是上下結構的字，主要特點是“上小下大”；“雪、幫”也是上下結構的字，特點是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫出頭，在指導學生書寫時要求掌握好。“請、就”同為左右結構的字，注意兩邊不要分得太開，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。

2、請學生觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

3、學生臨寫，描紅練習。師巡回指導。

4、展示優秀學生作業。

五、展示臺。

學生互相交流自己課外收集的有關蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識。

六、板書設計

棉花姑娘

啄木鳥——只會捉樹洞里的害蟲 青蛙——只會田里的害蟲

燕子——只會吃空中飛的害蟲