第一篇：鮮花和星星

教學目標：

1、認知：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

3、情感：理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學時間：兩課時。

第一課時

課時目標：

1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。

教學重點難點：學習有感情地朗讀課文，學習部分生字。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學過程：

一、謎語導入。

1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

三、學習第一節。

1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）

5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

四、學習第二節。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：

我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

六、指導寫字：“那”、“滿”。

1、教師講解、示范。

2、學生臨寫，教師巡視指導。

第二課時

課時目標：指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。

教學重點難點：背誦課文，學習余下生字。

教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學過程：

一、指導背誦課文。

1、通過上一堂課的學習，你知道“我”最喜歡什么？

為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節，喜歡星星的小朋友起來讀第二節。

3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）

（學生試背、指名背、男女生分別背、齊背）

二、學習生字。

1、出示生字，認讀。

2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。

4、教師范寫，講解書寫要領。

最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

真：里面有三橫，不與折相連。

顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。

數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

晚：右邊不是“兔”。

5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

三、課堂練習。

1、仿照例子說詞語。

例：滿地的鮮花滿天的星星

滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）

2、選擇恰當的音節。

數（shù shǔ）學數（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學好（hǎo hào）學生

3、填上合適的詞。

棵

顆

一（）大樹

一（）星星

一（）種子

一（）青菜

教學目標

知識與能力：

1、認識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、模仿課文中的句式，口頭填空。

過程與方法：

1、通過想象、朗讀的方法幫助學生體會鮮花和星星的多、美。

2、利用課文的插圖和多媒體課件培養學生的觀察想象能力。

情感態度價值觀：培養學生關注和熱愛身邊的事物和大自然，感受生活的樂趣和大自然的美好。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會生活的情趣，引發對身邊事物的關注與熱愛。

教學突破：通過多媒體課件的演示，創設情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言之美，感受大自然的美好。

教學準備：多媒體課件，生字圖片。

布置預習：認識生字，預習課文，查找有關資料，了解夏天有哪些鮮花，認識一些星座。

教學過程

一、猜迷導入 出示課題

猜一猜課件出示：什么家在夜空中，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）

今天我們就來學一首和星星有關的詩，板書課題。學生齊讀課題。

二、整體感悟 入情入境

1、學習第一小節

看一看：課件演示（滿地鮮花的美景）

說一說：你看到了什么，你覺得這地方美嗎？

師：是啊，真美呀，有這么多的鮮花，瞧，畫面上的小姑娘可高興了，她在說什么？

聽一聽：播放錄音范讀。

師：小姑娘讀得多好呀，咱們也來試一試吧。

讀一讀：請同學們自由地朗讀第一小節，不會讀的字請教你的小伙伴，也可以請教老師。

指名朗讀，提出朗讀要求：態度自然大方聲音響亮

學生自評。

師：你讀懂了什么？“喜歡”這個詞還可以怎么說？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。

播放音樂，練習朗讀，讀出喜歡的感覺。觀看多媒體課件，仔細體會“這里一朵，那里一朵”

同桌互相賽讀。表演讀

師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，從哪個詞看出來了。板書：滿地

字理識字：課件演示：往一個杯子里不斷地倒酒，酒就會從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結構三點水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？

“滿”字識記兒歌：酒瓶能裝二十兩，可是還往里面倒，瓶外流出三滴酒，這樣浪費不應當。

你還有什么好辦法記住這個“滿”字嗎？

用自己喜歡的方式讀一讀第一小節，邊讀邊觀看課文圖片。腦海想象畫面。

小結：剛才我們用看一看、說一說、聽一聽、讀一讀的方法學習了第一小節，大家學得可好了，現在我們還是用這個方法學習第二小節──

2、學習第二小節

觀看課件演示，說一說你看到了什么。你怎么知道現在是晚上？用課文里的一句話回答。

師引讀──“到了晚上，”生──“花兒睡了。”

指導朗讀：花兒睡了，我們怎么讀才不會吵醒花兒呢？

指名朗讀，學生自評，男同學女同學比賽讀。

師：晚上的星星可多了，數都數不過來，哪些詞能讓我們感受到星星多呢？

加上表情動作讀一讀，仔細體會“這里一顆，那里一顆”

板書：滿天

師：滿天的星星真多呀，真可愛呀，你認識它們嗎？誰能為我們介紹一些星星的名字？

認識生字──顆。比較棵和顆有什么不同

小游戲，比眼力，辨認“棵---顆”

師：這么美的鮮花，這么漂亮的星星，教師真想美美地讀一讀，如果教師讀得好，你們就使勁地鼓掌，好嗎？教師配樂朗讀。學生邊聽邊體會，想象畫面。

師：相信同學們一定能比老師讀得更美，有信心的同學請站起來──

學生配樂感情朗讀，邊讀邊配動作。在愉快的音樂氛圍中達到熟讀成誦。

師：這么美的詩，如果能配上畫就更好了，誰愿意做個小畫家，畫一畫這美麗的詩？

學生到黑板作畫。并介紹自己畫的花和星星。

三、激發想象 拓展延伸

1、出示課件：畫滿蘑菇的山坡。

我是小詩人：我最喜歡山上的蘑菇，這里（），那里（），真比（）還多。

2、作業超市：你想拿幾顆星，請自主選擇：

☆我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。

☆☆我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。

☆☆☆我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。

師：同學們可真了不起，個個都是小詩人了，老師真為你們感到驕傲！如果課后給你們的作品配上精美的插圖，就更好了。

四、滲透教育 總結全文

這節課我們一起走進大自然中，看見了各種各樣美麗的鮮花，認識可愛的星星，真是太美了。為了我們的世界更加美麗，讓我們共同努力，保護好我們的環境，從小事做起，從我做起，做一名環保小衛士！

板書設計

鮮 花

滿地

我最喜歡 ｛

和

星 星

滿天

教學要求：

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重點、難點：

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排： 2課時。

第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

教學準備：

多媒體課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1、老師給大家猜兩個謎語：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

【親切而簡單的導語使學生不光能明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望。】

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。】

三、創設情境，感情朗讀

（一）學習上段詩歌

1、你知道夏天有哪些鮮花？

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、匯報。師生評議。

（二）學習下段詩歌（步驟同上）

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢？

3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字。】

【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文。】

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

（1）配樂朗讀。

（2）表演背誦。

【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環節，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式。】

四、啟發想象，練習表達

1、提供一組畫面，創作詩歌。

（1）小組討論

（2）指名匯報

【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言。】

五、學習生字，正確書寫

1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

[ 寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環節的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。]

4、指導在《習字冊》上認真書寫。

昆明市盤龍區拓東一小 王歡

做游戲：對古詩

老師說上句，小朋友說下句。春不 白毛。接天蓮葉無窮碧 野火燒不盡 舉頭望明月

師：說到家鄉，我想到我的家鄉，猜猜我來自哪？ 師說歌謠。看短片： 生：昆明。

師：相信你們一定會有好的表現。休息一會。師：跟老師做一個游戲：跟著老師做一個游戲。

師：我的家鄉在昆明，那里鮮花盛開，繁星滿天，我特別喜歡。你喜歡什么？ 生：我喜歡小蝌蚪。師：還喜歡什么。生：我喜歡蝴蝶和花。師：都是美麗的。

生：我喜歡在水里的小鴨子。師：多可愛呀。生：我喜歡玫瑰花。

師：有一首小詩我特別喜歡，今天和大家一起來讀。

(師板書)看老師寫的筆順和筆畫。鮮左右結構，花先寫撇再寫豎彎勾，和也，是左右結構星星輕聲詞，跟老師讀。

讀課題：第14課，鮮花和星星。這是一首很美的詩，翻到課文90頁。借助拼音，讀準字音，讀一遍。

生讀。

師：和你的同桌一起讀一讀課后的生字。師：再讀一遍課文，注意讀準課文的輕聲。生讀。

師：開火車讀詞語。火車火車往哪開？ 生：往這開。

師：讀準了跟他讀，讀不準請糾正。

滿地 一朵 真好 一顆 數著 晚上 睡了 星星 那里 最喜歡 花兒

師：去掉拼音還認識嗎？ 生讀。

師：齊讀一遍課文，看能不能把生字和輕聲讀正確。生齊讀課文。

師：這次讀得好了，現在請大家讀一到四句，邊讀邊想，課文告訴我們什么？ 生讀。

生：課文中的我最喜歡夏天滿地的鮮花。師：還喜歡什么？

師：還喜歡天上的—

生：星星。

生：課文中告訴我們滿天的星星比地上的花兒多。師：看看花兒說什么？ 生：它說這兩個東西都有一種漂亮的感覺。

師：你們真會讀書，不僅書中的我喜歡鮮花和星星，我們班上也有喜歡鮮花和星星的，誰來說說你喜歡的花。生：我喜歡玫瑰花。

師：請你把你喜歡的花送到草坪上。生：我喜歡桃花。師：什么樣的桃花？ 生：生桃子的桃花。

師：我告訴你，是粉紅色的。生：我喜歡黃色的菊花。生：我喜歡黃色的臘梅花。生：我喜歡梅花。

師：是南京的市花，我們想象一下，滿樹的梅花都開了，有。的，有。的，花BAN飄落在手心上，還有淡淡的清香呢。

師：再來說說，還有什么？ 生：我喜歡滿樹的桃花。生：我喜歡報春的菊花。師：報春的是迎春花。生：我喜歡康乃。生：我喜歡荷花。

師：地花在池中跳舞，蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了。

生：我們睜開眼睛，看一看現在的草地，現在的草地，你想說什么？ 生：現在的草地比以前草地上的鮮花多多了。生：我看見草地上比剛才的草地美麗多了。生：感覺比天上的星星還要多。

師：現在的草地變美了。花也特別多。(板書：美，多)

師：誰能用書上的話來說一說。

生：我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多。師：聽出來，你強調了“這里，那里”，強調了花的多。

生：我最最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多。師：要表現“最”，要強調“最喜歡”的“最”，再讀一遍。生讀。

師：誰再來讀。

生：我最最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。師：你想到什么？

生：我想到草地上有不同顏色的鮮花，肯定很美。師：真是美極了。

生：我想到了紫色的。花還白色的牽牛花。生：我想到地上有各種顏色的花朵。師：真是美極了。

王老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地，一朵貼在“這里”<一朵貼在“那里”，誰來帖？

生貼。

師：告訴我為什么這樣貼？ 師：這里離你怎么樣？ 生：近。

師：那里離你怎么樣？ 生：遠。

師：平時，離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，課文中是怎么說的？ 生：這里一朵，那里一朵。師：還有哪個詞？

生：這里一朵，那里一朵。師：都對。

生：真比天上的星星還多。師：這句也說了花的多。生：夏天滿地的鮮花。

師：滿地也說明花的多。這么多花，喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：再讀一遍，讀出對鮮花的喜愛之情。

師：只讀鮮花的這一小部分，“我最喜歡。。” 師：音樂響起了，讓我們隨著音樂聲再來讀一遍。生：配音樂讀。

師：草地暗淡了下來，那是誰半點了草地呢？是花朵。是誰半點了夜空呢？ 生：是星星。

師：一顆又一顆的星空眨著眼睛出來了。自己試著讀這一段，讀出你的感受： 到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比天上的花兒還多。

師：這個小朋友是這樣讀的，請你讀給全班聽。一生讀。

師：我又聽見，這個小朋友是這樣讀的，請你讀給大家聽。一生讀。

師：你為什么讀得這么輕呀。生：因為到了晚上，花睡著了。

師：讓我們都輕輕地讀，千萬不要吵到花兒。生齊讀。

師：那為什么讀得那么響亮呢？ 生：因為響亮就有感情。師：你想讀出怎樣的感情？

師：我想，你一定覺得花兒和星星一樣美，所以你讀得響亮。想要和她讀得一樣美的，再來讀一讀，讀出對星星的喜愛，讀出星星的美。生齊讀。

師：讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。讓我們一起試著背一背。生齊背。

師：多美的詩，我真想寫一寫。我起到天上的白云真綿立。我想起樹上的蘋果，真像小朋友的笑臉。

我也寫了一首詩，我最喜歡秋天的蘋果，這里一個，那里一個，真像孩子們的笑臉。

(出現白云，等圖片)

師：哪個小朋友先起來說。生：我最喜歡夏天池塘里的蝌蚪，這里一只，那里一只，真比地上的花還多。

師：我覺得小蝌蚪這里一只，那里一只，比天上的星星還多。

生：我最喜歡天上的白云，這里一朵，那里一朵，真比地上的草還多。

師：白云是不是更像小YANG，更像小白。

生：我最喜歡秋天飛來飛去的蝴蝶，這里一只，那里一只，真比地上的花兒還多。生：我最喜歡，真比我們教室里的地上還干凈。生：我最喜歡夏天的小綿羊 這里一只，那里一只，真比天上的白云還多。

師：綿羊不僅夏天多，草原上比較多。生：我最喜歡草原上的小相提并論。生：我最喜歡草地上的小白兔 這里一只，那里一只，真比樹上的。還多。師：小白兔更像白云。

師：我想起了駱賓王。你們都知道。生：物。

師：他7歲寫出了詩，你能和他一樣棒，學好了中國的語言文字，你就能作詩。

師：這里有幾個生字，我們一起喊喊它。朋友不見了，你記住了哪一個。生：顆。

師：說說怎么記。

生：左邊一個果，右邊一個頁。

師：我們經常說“一顆明珠”，我們還經常說什么？ 生：一顆珍珠，生：一顆蜘蛛。師：那是一只蜘蛛。生：一顆鉆石。

師：剛才用了熟字加偏旁的方法，下的三個字，同樣可以用熟字加偏旁的方法來學，請你快速地學習另外三個字，然后書空這幾個字。生自學。師：你記住了哪個字？

生：晚，晚邊一個日，右邊一個免，師：你能用晚組個詞嗎？ 生：晚上。

師：你能用晚上說句話嗎？ 生：晚

師：誰上用“晚”組個詞再說句話嗎？ 生：傍晚。

傍晚的溫度和晚上差不多。師：你還記住了哪個字。生：數。

師：這是個多音字，你知道它的另一個讀音嗎？ 生：數

第二篇：鮮花和星星 教案

《鮮花和星星》

一、教案背景

1、面向學生：一年級二班

2、學科：語文

3、課時：第2課時

4、學生課前準備：讀熟課文小詩

5、教師課前準備：互聯網搜索“鮮花”和“星星”的圖片和視頻。

二、教學課題

課題：《鮮花和星星》

1、正確、流利、有感情地朗讀小詩和背誦小詩。通過讀書展開想象，感受小詩語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話、寫話訓練，練習仿寫詩歌。

三、教材分析

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”“那里一朵”和第二節中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。

“我最喜歡 夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。”一個“我最喜歡”簡單而直白，純真的敘述由此開始，沒有任何曲折，如清水般坦然傾訴。下面則進入了一個詩意的境界——“滿地的鮮花”，這是一個怎樣繽紛的世界啊！如只是奮力一推，在你的面前展開一幅巨大的畫面：色彩斑斕，芬芳四溢??讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；“這里一朵，那里一朵”不僅僅寫出了鮮花的多，在朗讀的節奏中還給人一種生機，鮮花活了，如一個個美麗的精靈，從那綠葉叢中或探或伸，或張或望地顯露著自己的美麗，甚至能想像出她們“咯咯”的嬉笑聲。讀著“這里一朵，那里一朵”，你就不再是畫外人了，你已經身在其中了。你剛被“這一朵”的絢麗所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中搶了你的眼球，然后是再一朵??無盡的美麗，無盡的欣賞，無盡的發現??于是你也就有了“比天上的星星還多”的甜蜜。

“到了晚上，花兒睡了，”一份迷醉的安詳隨之而來，而且如夢般進入了另一片境界：“我數著滿天的星星：這里一顆，那里一顆，”引進識字6夏夜星空的回顧，談談你了解的星星的故事。以此充實它們的語言交流內容。一個充滿無盡的遐想的空間在夜幕中徐徐展開。有多少朵花兒就有多少個夢，有多少個夢就有多少顆閃亮的星星。如果說白天那花兒的美麗在于發現的話，那么這夜空中充滿神秘的星星則充滿著誘惑，激發著好奇的人們不斷地去探尋。那“一閃一閃亮晶晶”的星兒不也是孩子們腦海中那“一閃一閃”的智慧嗎？它們不僅“比地上的花兒還多”，也和“地上的花兒”一樣充滿著芬芳。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、培養學生熱愛自然，保護環境的感情。

3、在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：

1、本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。

2、難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：

多媒體課件 互聯網搜索的準備

四、教學過程：

一、導入新課

導入：同學們，這節課我們將繼續走進兒童詩。（指課題）１、指名讀。２、齊讀。

過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！

二、復習檢查

第一行（最喜歡 鮮花 星星）

1、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）

第二行（滿地 滿天 一朵 一顆）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里 那里 晚上 數著）

１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）

過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。

１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）

2、指名讀第二小節。

過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。

三、品讀小詩

（一）第一小節

大自然就是個美麗的大花園，一年四季，鮮花盛開，美麗極了。夏天到了，你知道哪些花兒開了嗎？

出示說話句式： 夏天到了，（）花開了。

夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）

（出示圖 花）看了這些花，你想說什么？（很美 很漂亮 顏色很多）

小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀1、2兩行。

（1）出示1、2兩行，指名讀。（這么多的花兒，同學們都喜歡，誰來讀一讀。）評價：你讀出了對鮮花的喜愛，你的笑就像鮮花一樣美

（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花！（滿地加點）

什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）

就是到處都是 很多很多 地上全是各種顏色 各種各樣的鮮花 ２、小詩的3、4、5行。

過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。

（1）引讀：這里——，那里——，真比——。（2）你很想讀，就請你來讀。

（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。

評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。

你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花（4）齊讀。（夏天的花兒又多又美，讓我們把這段美美地讀一讀，感受花兒的美麗。）過渡：夜晚悄悄地來了，花兒睡覺了，小星星們出來了。哇！這么多的小星星，你們知道他們叫什么名字嗎？

（二）第二小節

１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）３、指名讀1、2兩行。（現在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）

你數過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？ 出示星空圖片

４、出示“我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。”

是呀，滿天星，數不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！

5、你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀

評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書 滿天）

評價： 聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒 那兒 到處都是（課件 這里 那里）

評價：是啊！星星真的比花兒還要多（課件 真）老師聽了你的朗讀，已經看見了這又多又亮的星星

５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？

評價：老師覺得男生讀的宏亮優美，女生讀的婉轉動聽。掌聲

四、指導背誦

１、（隨音樂描述）我們坐在滿地的鮮花叢中 仰望著滿天的星星，多么美妙啊！隨著音樂，一邊欣賞美景一邊背誦這首小詩，好嗎？

２、學生依據圖畫和提示在小組里練習背誦。３、指名試背。（配樂）

五、拓展延伸

學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

六、總結、作業

這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！

第三篇：《鮮花和星星》教案

教學目標：

1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、模仿課文中的句式，口頭填空。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會生活的情趣，引發對身邊事物的關注與熱愛。

學情分析：通過多媒體課件的演示，創設情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言之美，感受生活的樂趣和大自然的美好。

一、猜謎導入，激發興趣

1、老師給大家猜兩個謎語：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、(師板書)看老師寫的筆順和筆畫。鮮左右結構，花先寫撇再寫豎彎勾，和也是左右結構，“星星”是輕聲詞，跟老師讀。

二、初讀課文，自主識字，初步了解課文。

1、借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

2、和你的同桌一起讀一讀課后的生字。

3、再讀一遍課文，注意讀準課文的輕聲。

4、開火車讀詞語。火車火車往哪開？往這開。

5、去掉拼音還認識嗎？

6、齊讀一遍課文，看能不能把生字和輕聲讀正確。

三、學習第一節。

1、讀一讀，邊讀邊想，課文告訴我們什么？（課文中的我最喜歡夏天滿地的鮮花。）

2、還喜歡什么？還喜歡天上的—（星星）

3、書中的我喜歡鮮花和星星，我們班上也有喜歡鮮花和星星的，誰來說說你 喜歡的花。（菊花、茉莉、荷花……）

4、請你把你喜歡的花送到草坪上。

5、睜開眼睛，看一看現在的草地，你想說什么？（現在的草地變美了。花也特別多。）【板書：美，多】

6、誰能用書上的話來說一說。（我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多。）

7、朗讀指導，強調“這里，那里”，強調花的多。要表現“最”，要強調“最喜歡”的“最”，再讀一遍。

8、生讀。（我最最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。）

9、離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。

10、滿地也說明花的多。這么多花，喜歡嗎？（喜歡）

11、再讀一遍，讀出對鮮花的喜愛之情。（音樂響起了，讓我們隨著音樂聲再來讀一遍。）

四、學習第二小節。

1、是誰點綴了草地呢？是花朵。是誰點綴了夜空呢？是星星。

2、一顆又一顆的星空眨著眼睛出來了。自己試著讀這一段，讀出你的感受：

到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比天上的花兒還多。

3、指名讀。

4、齊讀。（讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。）

5、讓我們一起試著背一背。

6、生齊背。

五、拓展延伸。

1、多美的詩，我真想寫一寫。我想起樹上的蘋果，想起小朋友的的笑臉。我 也寫了一首詩：

我最喜歡秋天的蘋果，這里一個，那里一個，真像孩子們的笑臉。

(出現白云，笑臉等圖片)

2、這首詩歌多美呀！小朋友們想不想也這樣寫詩？（想）

3、點擊課件，出示第一幅圖，這是什么？（白云下地上羊群）

我最喜歡

草地上遍地的牛羊：

這里（），那里（），真比（）還多。

4、點擊課件，出示第二幅圖，這個呢？（夏夜的螢火蟲）

我最喜歡

夏夜的螢火蟲：

這里（），那里（），真比（）還多。

5、點擊課件，出示第三幅圖。（飛舞的蝴蝶）我最喜歡

花叢中飛舞的蝴蝶：

這里（），那里（），真比（）還多。

學生相互評議，認為他們說得好，給予熱烈的掌聲，同意評選他們為“小詩人”

師：小朋友們說得真不錯，這么快就學會了像課文那樣作詩。但這還不能算得上是“小詩人”。（剛才學生還沾沾自喜，聽到老師這樣說，不由得露出驚訝的表情，問“為什么”，老師順勢提出高一層次的目標，如下）

8、點擊課件，出示：聰明題（幻燈片：魚兒、小鳥、蘋果）

我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里一只，那里一只，真比河里的魚兒還多。

我最喜歡樹上的蘋果，這里一個，那里一個，真比天空中的白云還多。

學生交流，學生自選小伙伴，把自己作的詩讀出來與他們分享，互相評一評。教師巡回聆聽指導。

六、總結：

小朋友們真不簡單，能作詩了，那么課后，大家還可以把自己作的詩跟同學、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節課我們開個賽詩會，怎么樣？

七、課后作業：

把自己的詩寫下來，跟爸爸媽媽和同學們分享，準備下一節課的賽詩會。

【板書設計】

多 14 鮮花和星星

｛

美

第四篇：鮮花和星星教案

一年級語文下冊《鮮花和星星》第一課時教學設計

蘇州路校區

嵇月娥

教學目的：

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

教學重點：認識生字，會寫四個生字。有感情朗讀課文。

教學難點：初步理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學準備：媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入。

1．小朋友們，今天老師給大家帶來了幾張圖片，你們看，這里到處都是（出示：鮮花圖）（板書：鮮花）要求學生伸出小手一起寫，再來看，這是夏夜的星空，天空中到處都是（出示：星星圖）（板書：星星）第二字讀（輕聲），草地上都是鮮花，到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星，你們喜歡鮮花和星星嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）（齊讀課題）

2．打開語文書到第90頁，看看今天要學的課文和以前有什么不一樣？噢，它是一行一行寫的，老師告訴你啊，這是詩歌。詩歌沒有自然段，只分成幾個部分，我們稱為小節，請小朋友們說說這首詩歌分為幾個小節？今天我們就來學習我國現代詩歌作家金波寫的一首關于鮮花和星星的兒童詩。

二、初讀課文。

1、小朋友們，想聽老師朗讀這首詩歌嗎？師配樂范讀，要求學生小手指著課文，一邊看書，一邊聽老師讀，注意聽清每個字的讀音。

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？那就自己試試吧，請小朋友們自由地讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請拼音幫忙。捧起書，書本穩穩手中拿，（還要向前略傾斜）生自由讀課文。

3、檢查預習效果。

（1）出示生字詞。小朋友們都預習了生字，哪些小朋友是我們班的預習小高手呢？看，這些字你能讀準嗎？

xǐ zuì mǎn duǒ nà

喜 最 滿 朵 那 zhēn wǎn shǔ kē

真 晚 數 顆

（讀準字音）你在讀得時候注意了哪些字的讀音呢，與大家交流交流，請你做小老師領讀。有了這幾位小朋友的友情提醒，相信大家現在一定能讀得很準確，一起來！zuì mǎn mǎn zhēn duǒ kē

最 滿地 滿天 真 一朵 一顆 Wǎn shǔ xǐ nà

晚上 數著 喜歡 那里（讀準詞語）

（自由讀、指名讀、開火車讀）齊讀，去拼音讀。喜歡 花兒 星星 天上 地上 晚上

這里 那里 數著 睡了（讀準輕聲）

（2）小朋友們詞語讀得這么棒，再來讀課文，一定能讀得更好，把詩句讀通順，流利，有信心嗎？開始！

三、精讀課文。教學第一自然段

1．告訴老師課文配了幾幅插圖，那哪幅圖寫的是第一小節？這個小女孩在干什么？（板書：看鮮花）

2．誰來讀詩歌的第一小節？我們就跟隨她一起來看鮮花，你們看，（圖片）你覺得夏天地上的鮮花怎么樣？（板書：多）你從課文中的哪些字詞能讀出鮮花很多呢？交流（滿地

這里一朵

那里一朵

比

還多）

3．學習“滿”，理解“滿”。“滿”是什么偏旁？它本來的意思和水有關，寫“滿”。但在這里“滿”就是說（到處都是）所以，地里到處都是向日葵，就可以說（地里長滿了向日葵。）池塘里到處都是荷花，就可以說（池塘里長滿了荷花。）大地上到處都是鮮花，就是（滿地的鮮花。）讀出花兒的多。

4．大自然真美呀！一年四季都開滿了美麗的鮮花，這些鮮花裝點著我們的生活，小朋友你們看（看圖片）看了這么多美麗的鮮花，你想到了哪些詞語呢？讀出對花的喜愛。

5．大家都陶醉在這鮮花的海洋里了，現在請你把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴大家。齊讀第一小節。

教學第二自然段

1．太陽落下去了，夜幕悄悄地降臨了，各種各樣的花兒都睡了，月亮升起來了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。課文哪幅畫面寫了第二小節的內容？小女孩在干嘛呢？（板書：數星星）指生讀第二小節。

2．夏天夜空中的星星是怎樣的呢？（板書：多）你從哪些地方讀出來的？（滿天

這里一顆

那里一顆

比

還多）你能讀出星星的多嗎？指導朗讀。

3．你們看，這就是滿天的星星，在浩瀚的宇宙里，這些可愛的星星像一顆顆藍寶石一閃一閃的，多么美麗的夜空呀！看了這些星星，你想到了哪些詞語呢？

4．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）

5．小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，又有美麗的繁星點綴著夜空，大自然美嗎？你們喜歡大自然的景色嗎？（配樂朗讀）再讀小詩。

四、檢測反饋。

小朋友們，這么美的畫面，這么美的小詩，一定有小朋友已經深深印在腦海里了，來，我們試試。

我最喜歡 到了晚上，夏天 _____, 花兒睡了，_______________, 我數著 ___________，_______________, _______________, 真比 __________。_______________, 真比_____________。

五、指導寫字。

讀好書是一項本領，寫好字也是一項本領！你們看這節課我們還要學習三個生字呢。

1．出示“最” “朵” “真”，認讀。生字組詞。2．認識2個新偏旁。

3．請你仔細觀察，老師為什么把這三個字放在一起？ 4．要想寫好這3個字，還要注意什么？ 5．書空生字。6．師范寫。

7．學生描紅，臨寫。8．反饋評價。

六、布置作業。

小朋友們，在大自然里還有很多很多美麗的畫面，只要你有一雙善于發現的眼睛，你一定能捕捉到大自然最美的畫面！當然當你看到最美的畫面你也可以學著小詩人來寫一寫。當你看到這樣的畫面你會寫嗎？

板書設計：

鮮花和星星

看鮮花 滿地

（多 美）

數星星 滿天

第五篇：星星和鮮花 教案

鮮花和星星（第一課時）

符娟娟

教學目標：

1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：

通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生感受大自然之美。教學準備：

1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空。

2、教師準備多媒體教學課件、生字卡片、圖片等。教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣

1、今天老師給大家猜兩個謎語：

（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，顏色艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀準詞語。）

2、過渡：草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎？

4、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。

5、板書課題，讀好課題。

二、初讀感知

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放朗誦）

2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

zuìxǐhuan mǎn

duǒ

zhēn

kē

最喜歡

滿 地

一 朵

真 的 一

顆

zhè li

nà li

xīng xing wǎnshang shǔ zhe 這 里

那 里

星

星

晚 上

數

著

（注意讀準輕聲）

（自由讀、指名讀、齊讀、打亂順序讀）

（2）指名分段讀課文。（3）分男女生讀課文。

三、初讀感知

（一）品讀第一段

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、夜來香??）

1、看，老師把這些美麗的花帶來了。（出示草地鮮花圖）你覺得怎么樣？

這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容花朵的顏色很多嗎？

生自由說。（出示詞語，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你試試看！

3、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？能用其它詞語來形容嗎？（不計其數、數不勝數）

4、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得（引讀“真比天上的星星還多”）

5、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評價、齊讀）

（二）品讀第二段

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！

2、（出示夜空繁星圖）

師：老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實啊，天上的星星數也數不清。

（出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”）

3、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的喜歡通過朗讀表現出來吧！（同桌互讀、指名讀）

4、小結朗讀

白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？我們一起美美地讀讀這首詩吧！老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己對它們的喜愛，好嗎？當然，你還可以加上自己喜歡的動作。

四、教學生字：

1、分析字形

最

上下結構

部首 日

滿

左右結構

部首 氵

2、組詞

3、教師范寫，學生書空。

4、學生在課本上描紅生字，再在練習本上寫兩個生字。

5、師生評議。

五、課堂總結

小朋友，這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢！你們學得快樂嗎？

請你們回去后，把自己這首小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好不好？

板書設計：

鮮花和星星 美

多