第一篇：幼兒園中班科學 馬路上的數字

活動名稱： 科學活動 中班 《馬路上的數字》

活動目標：

1、尋找馬路上的數字，了解數字在不同地方能表達不同的意義。

2、觀察馬路上的數字，能按規律正確數數、排序。

3、感受數字在生活中的應用。

活動準備：

1、馬路上的數字圖片ppt 2、1—8的數字卡片（每人一份）、1—8大卡片一套

3、數字房子（1—8）活動過程：

一、導入

（一）、觀察圖片，感受馬路上的數字

T:小朋友，你們看這是在哪？那你都看到了什么？這些數字都表示什么意思你知道嗎？咱們一起來認識一下吧？

二、新授

（一）、出示圖片，了解馬路上數字的含義

（分別出示門牌號、信箱號、車站站牌、報警電話、時間、車牌號圖片）T：小朋友看這是什么呀？上面的數字代表什么意思？你能猜一猜嗎？

小結：馬路上的每一個數字都有自己的含義，他們向我們傳達著不一樣的信息。

（二）、找規律，正確排序

1、出示數字，找規律

（出示數字8）T：小朋友這是數字幾？它代表什么意思？那在8的前面還有數字幾？最小的是數字幾？8的后面還有數字幾？ T：小朋友，最近啊老師遇到了難題，我想到小黑家去做客可是我找不到路了，他家是8號，還叮囑我前面有七間房子，你能幫我畫出一張路線圖嗎？（出示1—8房子，畫路線）

2、幼兒動手操作，正確排序

T：如果我想去小藍家，那你會走嗎？請你用數字表示順序，自己動手走一走（幼兒動手操作）你還想去誰家？（幼兒兩人成對互相交流）T:可是回家的路我也忘記了，你可以走嗎？現在數字的順序變成什么樣了？（倒數）

T:你在馬路上還發現哪些數字是倒數的？

三、總結延伸

如果我們的生活中沒有了數字會變得怎么樣？數字與我們的生活息息相關，我們要用善于觀察的小眼睛多去觀察，回教室跟你的小伙伴再交流一下吧！

第二篇：馬路上中班科學活動設計

幼兒園中班科學活動設計《馬路上》 活動目標:讓幼兒知道并且認識馬路上都有哪些東西，對幼兒進行安全教育，了解馬路上的基本常識，與交通規則，安全過馬路。

活動準備:一張只有馬路的圖片；三張圓形的圖片，涂上紅綠黃三種顏色；幾張常見的汽車圖片；幾張條形的紙（做斑馬線）一張小兔子和兔老師的圖片。活動過程:教師：小朋友們，老師今天給你們講個小故事好嗎？幼兒：好!教師：那小朋友們都做好了，豎起耳朵仔細聽哦！因為老師會出一些小題目來考考大家，看看誰才是最聰明的孩子。幼兒：好！

教師：老師今天給你帶來的故事是 《小兔上學記》

先拿出小兔和兔老師的圖片，貼在黑板上。今天，是小兔第一天上學。可是小兔愛睡懶覺，結果遲到了，老師不讓小兔進教室。小兔子很傷心，老師就說了：這樣吧，我考考你答對了，我就讓你進來。小兔子一聽，立馬就來了精神，急忙擦掉眼淚。老師又說：“你一路蹦蹦跳跳的到這里來，你就告訴我馬路上都有些什么吧？”小兔子的眼珠子轉來轉去的，就是沒想起來馬路上到底都有些什么？記得都快哭了。拿出一張馬路的圖片

教師：小朋友們，你們知道馬路上都有什么嗎？幫幫我們的小兔吧！舉手回答幼兒：馬路上有汽車。教師：哦，這位小朋友說的非常好。還有嗎？隨即把汽車的圖片貼到馬路圖片上。幼兒：有紅綠燈。拿出紅綠燈貼在馬路圖片上

教師：。真棒，馬路上有紅綠燈，那小朋友還記得看見紅綠燈要怎么樣嗎？幼兒：紅燈停，綠燈行，紅燈緩。教師：小朋友你們有遵守這個規程嗎？幼兒：有。

教師：好，看來在做的小朋友都是好孩子。那你們還知道馬路上還有那些東西呢？幼兒：還有斑馬線。拿出條形白紙依次貼在馬路上

教師：真棒，小朋友我們過馬路的時候，一定要走斑馬線。

教師：多虧小朋友的幫忙，兔老師滿意的點點頭，讓小兔進去了。小兔感激的對小朋友說了聲“謝謝！各位聰明的小朋友”

教師：小朋友，我們跟小兔說一聲，“不用謝”幼兒；“不用謝”

幼兒實踐：教師：小朋友，雖然小兔知道了馬路上的東西了，但是他還不知道怎么安全的過馬路呢？我們來演習一下，教教我們的小兔子吧

先把條形白紙貼到地上做斑馬線 再拿出車子的圖片

教師：那些小朋友想當司機呢？

把車子圖片，分發到幼兒手中。

教師：你們能告訴我，你們手中拿的小汽車，他們叫什么呢？

幼兒：我的是小轎車、我的是大卡車、我的是公交車

教師：真聰明！其他小朋友我們來扮演小兔子吧！老師來給你們當紅綠燈。小朋友們的眼睛要看著老師。拿著小汽車的小朋友縱向排成兩列面相對，用斑馬線隔開。老師站在斑馬線前面。扮演小兔子的小朋友從橫向過來。依照老師的紅綠燈指示安全過馬路。

教師：小朋友表現的都非常好，你們都是最棒的小老師。

活動延伸

教師：小朋友們回家，也教教你們的爸爸媽媽應該怎樣安全的過馬路好嗎？

第三篇：幼兒園中班安全教案：馬路上的車

設計意圖:

為了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，引導幼兒在日常生活中了解簡單的交通規則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。設計本次活動。

活動目標:

掌握常見車的名稱、外形，牢牢記住 110、119、120幾種特殊號碼及其作用，遵守交通規則，注意安全。做個健康快樂的寶寶。

活動準備：特種車圖片、交通信號燈圖片、110、119、120號碼等。

活動過程：

一、小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到停車場瞧一瞧：請你做好準備，汽車馬上開了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。)當聽到老師說到站了，請下車，小朋友數數停車場一共有幾輛車?都是什么車?幼兒自由玩，互相交流車的用途、特征(顏色、聲音......)等。

二、提問：今天早上你坐什么車來的幼兒園?啟發幼兒說說車的名稱、特征和用途?你還見過什么樣的車?

小結：馬路上的車很多，請看動畫《我是小司機》回答下面的問題： 誰能幫助和黑貓警長想一個好辦法捉住小偷?誰能幫助小兔打一個求助電話?公共汽車有什么用途?

三、出示三種特種車輛(警車、救護車、消防車)請幼兒說說這三種車的名稱、聲音、用途?不執行任務時開在什么地方?

1、考考小朋友：出示一張120(119、110)號碼，請幼兒說說是哪種車的號碼?在什么情況下撥打這個號碼?結合圖片，玩打電話的游戲。

2、小結：小朋友這些電話號碼你要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。不管是什么樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規則。(出示交通標志：紅綠燈)

3、經典游戲：交通信號燈(指導幼兒看圖學兒歌做游戲，鞏固對紅綠燈的認識)活動延伸：這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車?請你動手畫下來，好嗎?開車回活動室。

活動反思：整個活動以游戲為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。

第四篇：中班安全教案馬路上

中班安全教案馬路上

1.懂的遵守交通規則。

2.知道過馬路時吆走斑馬線，過街天橋或地下通道，能注意來往車輛。

3.知道行人要走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍。

重點：知道行人要走人行道，靠右行，不在馬路上玩耍。

難點：知道過馬路時吆走斑馬線，過街天橋或地下通道，能注意來往車輛。

物質準備：多媒體教學資源《在馬路上》。

心理準備：幼兒已有過馬路經驗。

(一)導入

播放課件，討論怎樣過馬路才安全。

提問：“這是什么地方?怎樣過馬路才安全。”

小結：“過馬路要走斑馬線、過街天橋或地下通道，并且等斑馬線對面的綠燈亮了才走，還要時刻注意避讓來往的車輛。”

(二)展開

1.了解在馬路上玩耍的危險。

提問：“濤濤和寶寶在什么地方踢球?會發生什么事?”

小結：不要再馬路上玩耍，尤其是機動車道、自行車道、路口等，這樣做很危險。

2.觀看幼兒用書，了解馬路上的行走規則。

請幼兒觀察討論：哪幅圖中的小朋友做的對?為什么?

小結：行人要走人行道、靠右行。

(三)結束

模擬練習，我們一起過馬路。

四名幼兒站在十字路口的四個方向，手持信號燈。其余幼兒分成四組，從四個方向在馬路右側排隊行走。走到路口處，根據信號燈的指示選擇等待過馬路。

第五篇：幼兒園中班科學活動：“數字寶寶找朋友”活動設計

幼兒園中班科學活動：“數字寶寶找朋友”活動設計

涉及領域：科學

設計意圖：

數學活動對幼兒來說，是絕對的抽象思維，同時也需要有一定的邏輯能力，而且數學活動大都枯燥乏味，幼兒在接受的過程中難以體驗到學習的樂趣。如果把數量關系和數學的概念以一種情境的方式表現出來就能為幼兒所接受，使幼兒在游戲中感受實物的數量與數字的關系，體驗到數學的重要和有趣。教學中，我把貼近幼兒生活經驗活動以游戲的方式融人了數學的內容，引導幼兒在真實的情境和實踐過程中發現數學、學習數學。

活動目標：

1．正確感知10以內數量，能將相應的數量與數字相匹配。

2．不受圓點排列形式的干擾，能獨立數出圓點的準確數量。

活動準備：

1．經驗準備：

(1)幼兒具備10以內點數的能力。

(2)幼兒具備5以內數量及數字匹配的能力。

2．物質準備：

(1)各種水果圖片(背面貼有不同排列形式的6—10個圓點)。

(2)貼有6—10數字的筐。

(3)仿真蔬菜若干、l—10數字卡片和小碗人手一個。

活動過程：

1．做手指操引起幼兒參與活動的興趣。

師：我們一起來表演手指操《七個阿姨來摘果》，想一想阿姨們都摘到了什么水果呢?

兒歌：一二三四五六七，七個阿姨來摘果。七個果子擺七樣，蘋果、桃、柿子、李子、栗子、梨。

表演后提問：說一說你最喜歡吃的水果是什么?

(自評：以手指操的形式開始，不僅融入了語言領域的內容，而且手指謠是幼兒喜歡的活動。幼兒在表演的過程中完全放松，同時為下一個環節的提問鋪墊。用“你喜歡吃什么水果”的問題，引發幼兒自由表達的欲望，吸引幼兒的注意力并以這種敘述式問題激發其幼兒參與活動的積極性。)

2．摘水果，數圓點。

(1)請幼兒觀察帶有各種“水果”的圖片。

師：小朋友看一看，這里有些什么水果?”“請小朋友每人摘一個你喜歡的水果吧

(2)幼兒找一找水果上的“秘密”。

師：這些好吃的水果上還藏著一個小秘密，你發現了嗎?

幼兒發現“秘密”后提問：“你摘的水果背面有幾個圓點?”鼓勵幼兒獨立點數，并做到正確的點數圓點數量。

師：如果你的水果后面有6個圓點應該用數字幾來表示呢?

(自評：圖片形象真實，幼兒輕松的認出各種水果，而且能說出自己喜歡的水果是什么，還能從口感和外觀上介紹自己喜愛的原因。中班幼兒有了一定的自主性，定好目標馬上取到了自己喜歡的“水果”。同時“秘密”很輕松的就被發現了，有幾名幼兒在剛取到水果時就發出了“這圓點是什么”的疑問，我便隨機請發現秘密的幼兒數了數其水果背面的圓點數量，順利的過渡到了下一環節。而且幼兒都積極數起了自己水果上的圓點，并與同伴交流起來。但是在數的過程中個別幼兒被圓點排列的形式所干擾，數錯了數量，我及時與幼兒一起用正確的方式數出正確的量)

3．找數字，送水果。

(1)幼兒按水果背面的圓點數選擇相對應數字的小筐。

師：請你根據你水果圖片上的圓點找到它的朋友吧。如果你的圓點是8個那么應該放在幾號筐呢?

幼兒開始操作。

(2)師生共同檢驗水果數量與筐上的標號是否匹配。

師：請你看一看筐中有沒有不合格產品呢?

如有錯誤，教師重點指導幼兒把匹配錯誤的水果放到正確的筐中。

(自評：此環節請幼兒來當檢驗員，不僅鞏固了幼兒對數與量關系的對應，還提高了幼兒對錯誤的識別能力。僅有個別幼兒發生匹配錯誤的現象，在老師和同伴的幫助下最終都能完成任務。)

4．取水果蔬菜。

(1)教師分發數牌請幼兒認讀。

師：我這里還帶來了許多數字寶寶，請你們每人取一個數字卡片，并讀一讀它是幾!

(2)幼兒根據手上的數牌及要求，取相應數量的水果或蔬菜。

提出要求：根據數字取相應數量的同一類別的物品，如手上的數字牌是6就只能取6個水果類或蔬菜類的物品，不能混合拿取。幼兒根據自己的意愿自由拿取，教師隨機檢驗，如有錯誤要及時提示幼兒按要求正確的拿取。

(自評：在此環節中我加入了仿真蔬菜，不僅在視覺上讓幼兒感覺新鮮有趣，同時提出了干擾性要求，不僅要求幼兒數字與量的匹配，同時要能正確的區分是水果還是蔬菜，融人分類的內容，增強了游戲的趣味性和可操作性。而且幼兒在取回物品后都主動與同伴交流起來，講述著自己的“成果”。)

活動延伸：

1．投放更多水果或蔬菜進入區角，引導幼兒在游戲中探索更多數的玩法，繼續感受不同玩法的樂趣。

2．根據幼兒興趣點生成，引導幼兒說一說蔬菜水果中的營養等相關活動，進一步挖掘數學活動中與生活息息相關的探索性教育活動。