第一篇：湘少版五年級上冊英語教學計劃
五年級英語教學計劃
一、新課標對本冊教材的要求
1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能根據教師的指令做游戲，做動作，做事情，能用簡單的角色扮演。
2、能對簡單英文歌謠說和唱。
3、能在幫助下聽懂和讀懂簡單的情感和感覺。
4、能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、學情分析
本班共有學生47人，他們個個聰明活潑，大部分勤奮好學，這些學生已有一年的英語學習基礎。老師應繼 續著重培養他們對英語學習的興趣，讓他們愛上英語課，愛聽和愛說英語，喜歡學英語，養成良好的英語學習習慣。
三、教材分析
本套教材嚴格按照《英語課程標準》中的要求，充分體現其技能要求，以先進的教學理念為指導，在對國內外現行小學英語教材進行分析研究的基礎上，博彩眾家之長，形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時，本套教材還根據小學生語言習得的特點，遵照小學生學習語言的歸律，設計教程結構，以小學生日常生活中感興趣的話題為題材，注意興趣的培養和學習策略的形成。本套教材各單元設計了以下幾個部分：
1、Let’s listen and say
2、Let’s learn
3、Let’s act
4、Let’s read
5、Let’s write
6、Let’s have fun
四、教學目標：
根據小學生的心理和生理特點以及發展要求，小學英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，培養他們學習英語的積極態度，初步建立學習英語的自信心，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
五、具體措施
1、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
3、倡導“任務型”的教學途徑，培養學生綜合運用語言的能力。
4、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
5、拓展學生文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力。
6、利用現代教學技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。
7、組織生動活潑的課外活動，如單詞默寫競賽、英語演講賽等，培養和提高學生的英語學習興趣。
8、不斷更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求。
9、遵循課時安排的高頻率原則，促進教學質量和效果。
六、進度安排
本冊教材共12單元，四組，每單元教學2課時，每組復習2課時，共32課時。Unit1 What does she look like? Unit2 I’d like a hamburger.Unit 3 Do you want some rice? Assessment I Unit 4 Can you want some rice? Unit 5 Can I use your pencil? Unit 6 Which one do you want? Assessment II Unit 7 What time do you get up? Unit 8 Lingling helps her parents.Unit 9 What’s your hobby? Assessment Ⅲ
Unit10 What does that sign mean? Unit 11 I’m sorry.Unit12 The Spring Festival.Assessment Ⅳ
第二篇：湘少版四年級英語上冊教學計劃
2018年下期四年級上冊英語教學計劃
教者：卿紅育
一、教材分析：
我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據《英語課程標準》要求進行 編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個板塊構成。新版教材相較于老版多了一個新的板塊，Let’s read and write,旨在使學生通過該部分故事的學習能將所學單詞和句型運用于片段中從而達到真正理解語言并使用的目的。
二、學生分析：
四年級的學生對英語學習興趣整體相比于三年級有所下降，英語基礎較弱但比較平均，所以本學期主要任務是提高整體水平，并適當培養2-5個尖子生。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學內容及相應的教學措施：
1、情景對話或配圖短文閱讀教學。
通過該板塊的教學，著重訓練學生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教學中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創設信息溝，借助圖片、關鍵詞等，讓學生進行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。
閱讀教學，對于小學生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進行訓練：教會學生使用英漢詞典；激發閱讀的興趣；培養快速閱讀能力；學會瀏覽；擴大閱讀視野，學會跳躍式閱讀；培養朗讀的能力；在快速閱讀的基礎上培養學生的精讀的能力；自由表達，仿照課文用英文編個故事或對話或用自己的話復述課文。
2、詞匯教學。
在教學中，我將盡可能用學生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學有機地結合起來，做到詞不離句，使學生能在情景中學習和運用詞匯；除此以外，在教授難以區分的新單詞時，要多利用新鮮的游戲來進行教學，這樣，將手勢與詞義結合進行練習，新穎、好玩、有趣。游戲對任何年級的小學生來說都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性，很多學生都能接受并掌握這一部分的內容。
我將把這塊的內容設計為英語活動課，要以語言的運用為出發點和落腳點，鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展能力和智力，開開心心地學以致用。
另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，我將根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。
教學進度安排：
周次
教學內容
課時安排 1
開學初工作 2
Unit 1 nice to meet you.3
Unit 2 what’s that?
4
Unit 3 look at that elephant.2 5
Unit 4 those are eggs.2 6
Unit 5 I like biscuits.7
Unit 6 whose is this? 8
Assessement I
9
Unit 7 We’re soldiers.10
期中考試。11
Unit 8 this is my brother’s painting.2 12
Unit 9 this is our flat.13
Unit 10 where’s the cat? 14
Unit 11 your homework is good.2 15
Unit 12 I can swim fast.16
Assessement II
17
Unit 13 your plate is orange and grey.2 18
Unit 14 what can you see? 19
review
review
1.進行期末考試、評卷。
2.期末各項工作總結、學期總結會。
1.收集各種資料存檔。
2.做好寒假工作，結束該學期工作。
2 2
第三篇：湘少版五年級上冊英語作文
小學英語作文（五年級）
一、My new teacher 我的新老師
My new teacher I have a new teacher.She is Miss Wang.She teaches us English.She is about 30 years old.She is tall.She has long hair and big eyes.She can sing very well.She often sings English songs in her class.Miss Wang is very kind to us.We all love her.我有一個新老師。她是王老師。她教我們英語。她大約35歲。她長得高。她有長發和大眼睛。她能唱得很好。她經常在課上唱英文歌。王老師對我們很和藹。我們都喜歡她。
二、My day我的一天
My day Hello, I am Anne.I get up at 6:00a.m.every day.I have breakfast at 6:30.Then I go to school at 7:00.I have English lesson at 8:30a.m..I have lunch at 11:00.I have my computer lesson at 2:00p.m..I go home at 5:00p.m.Then I do my homework.I have dinner at 7:30.p.m.I go to bed at 9:00p.m.I have a good time today.大家好，我是安妮。我每天早上六點起床。我在六點半吃早餐。然后我7點去學校。我八點半上英語課。我11點吃午餐。我兩點有電腦課。我在下午五點回家。然后我做作業。
我晚上七點半吃晚飯。我晚上九點上床睡覺。我今天過得很愉快。
三、My hobby 我的愛好
My hobby I like English very much.I read English every morning and write a diary after school.I often listen to the radio to study English.I often listen to English songs, too.Do you like English? 我非常喜歡英語。我每天早晨讀英語，放學后寫日記。我經常聽廣播學習英語。我也經常聽英文歌曲。你喜歡英語嗎？
四、手工課上明明發現他自己忘記帶剪刀（scissors）和膠水（glue）了。于是他向玲玲借剪刀和膠水。發揮你的想象力，寫一篇小對話。要求：條理清楚，語句連貫，不得少于5句話。Mingming: Excuse me.Lingling: Yes? Mingming:.Can I use your glue, please? Lingling: Yes, here you are.Mingming: Can I use your scissors, please? Lingling: Yes.Mingming: Thank you.Lingling: You’re welcome.Mingming, where are your things? Mingming: They are in my schoolbag.Lingling: Where is your schoolbag? Mingming: At home.
第四篇：湘少版五年級英語上冊教案
2014年五上英語Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）
Unit 4 Can I use your pencil,please? Period 1
一、教學目標
（一）語言目標
1、詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞borrow,use,Englishbook,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.2、句型：Can I use your pencil?Yes.Here you are.Thankyou.You are welcome.(二)應用目標
1、運用句型“Can I use your ??”表達個人的需求，并能禮貌地回應。
2、學會B部分的單詞，能做句型替換練習。
二、教學重難點
1、重點：能聽懂、會說、認讀新單詞borrow,use , English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.能運用句型“Can I borrow/use your pencil,please?””Yes,here you are.”
“Thank you.” “You are welcome.”
2、難點：學會B部分的單詞，能做句型替換練習。
三、教學準備
單詞卡片、教學磁帶等。
四、教學過程
Step 1 Warming up
1、Greetings
2、Game: Show me your things Let’s play a game: Show me your things.Please show the things as soon as possible.Read aloud while you show the things.T: Where is your English book? S: Here it is.This is my English book.T: Where is your pencil? S: Here it is.This is my pencil.T: Where is your eraser? ??
要求學生邊讀邊展示物品。還可以發出以下指令：尋找schoolbag,sharpener,glue,pencil-box,pen,exercise book等。這個游戲旨在以舊帶新，復習以前學過的一些文具類單詞。Step 2 Presentation
1、New Words（1）Listen to the tape of Part B and repeat.有些詞以前接觸過，要鼓勵學生聽清楚，發準音。（2）運用“直觀教學法”教授新詞，讓學生在真實的情境中習得語言。
T：Today,we are going to learn Unit 4.Open your books.Oh, I am sorry,I forgot to bring my English book here.Excuse me ,Can I use your English book,please?(板書或貼圖：English book)S: Yes.Here you are.T: Thank you.S: You are welcome.T: I don’t know the word.Who has a dictionary? Can I use your dictionary? S: Here you are.T: Thank you.S: You are welcome.以同樣的方法教授Chinese book,marker,eraser,glue.（3）出示單詞卡片。先看圖說單詞，然后過渡到看單詞想圖畫。（4）聽音，標號。
2、Dialogue（1）Listen to the tape of Part B and repeat.Answer the question Where are Peter’s pencil,ruler,andEnglis book?
（2）Read in roles.角色扮演訓學生進一步熟悉對話。Step 3 Home work
1、熟讀B部分單詞。（學困生）
2、熟讀B部分單詞，并分角色表演課文A部分。（優生）
3、抄寫B部分單詞及C部分重點句型。（全班）
Period 2
一、教學目標
（一）語言目標
1、詞匯：能聽說讀寫新單詞borrow,use,Englishbook,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue.2、句型：能基本運用“Can I borrow/use your pencil,please?”“Yes,here you are.”“Thank you.”“You are welcome.”(二)應用目標
1、運用句型“Can I ??”表達個人的需求，并能禮貌地回應。
2、能在生活情境中運用英語解決問題。
3、能給相應的圖片標上序號。
二、教學重難點
1、重點：運用句型“Can I ??”表達個人的需求，并能禮貌地回應。在閱讀中，能給相應的圖片標上序號。
2、難點：能在生活情境中運用英語解決問題。
三、教學準備
單詞卡片、教學磁帶。
四、教學過程
Step 1 Warming up Greetings Step 2 Presentation 1.教師出示黑板刷、尺子、書本、鉛筆等實物，讓學生用“Can I ?”回應教師的要求。T：Clean the blackboard,please.S: Can I use a brush? T: Yes.Here you are.S:Thank you.?
除了教師向學生發出指令外，學生之間也可以進行對話。2.Work in pairs.在小組內操練對話。3.Show time.小組上臺展示。Step 3 Let’s read 1.Pre-reading 觀看課文圖片，提問：（1）What is he making?（2）What does he neek(需要)？ 2.While-reading(1)Read the drill cards 將6個句子分別做成6張句卡。每出示一個句子，請一名學生來讀，然后表演出來。(2)Read by yourselves and number the pictures.（3）Check the answers.Step 4 Homework 1.背誦A部分。（優生）2.熟讀B部分單詞。（學困生）3.默寫單詞。（全班）
Period 3
一、教學目標
（一）語言目標
1、詞匯：能初步運用B部分的詞匯。
2、句型：能基本運用“Can I...”句型及相關的禮貌用語。
（二）應用目標
1、熟練運用句型“Can I...”及相關的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。
2、能在生活情境中運用“Can I...?”解決問題。
二、教學重、難點
1、重點：熟練運用句型“Can I...”及相關的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。
2、難點：能在生活情境中運用英語解決問題。
三、教學準備
單詞卡片、教學磁帶。
四、教學過程 Step 1 Warming up Game: Find the ruler 請兩名學生離開教室，大家把尺藏起來。這兩名學生返回教室后，用句型提問來借尺。看誰先借到，誰就是勝利者。Step 2 Consolidation Make sentences.Make sentences with “borrow,use ,English book,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue”.依次出示上面的詞，讓學生進行造句比賽。T：Make a sentence with”borrow”.S: I want to borrow an umbrella.T: Can I borrow a pen,please?...Step 3 Presentation
1、板書對話模板 wants to
Can I use
? Can I use
? It’s a nice
.2、Let’s write 給出2－3分鐘讓學生自由寫，然后給學生以展示的舞臺，讓他們讀出自己寫的對話。Step 4 Let’s read
1.將即將連線的每個句子做成句卡。Can I use your pen,please? Can I use your scarf,please? Can I look at your picture,please? 2.Look and act 每出示一個句子就粘貼在黑板上，學生簡單地利用道具或比劃表演出來。3.Match the sentences to the pictures 讓學生獨立完成。Step 5 Homework 1.做練習冊上的練習。（全班）2.背誦A部分，默寫B部分單詞。（優生）3.熟讀B部分單詞和本課重點句型。（學困生）
文章來源蓮 山課件 w ww.5Y k J.c oM 相關教案: 沒有相關教案
蓮山課件原文地址：http://
科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period One 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法； 2.培養學生的閱讀能力。
教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由對話。
T: What’s the date today? Ss: …
T:(出示春聯)What’s this ? Ss: 春聯.T: When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”
T: Spring Festival is “chunjie”.Today we’ll learn something about the Spring Festival.板書課題.Step 2 Presentation and drill 1.T: The Spring Festival is an important festival in China.It is the same as Christmas in America.Do you like the Spring Festival? Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?
鼓勵學生大膽表達。
T: You are very clever.But do you know how to say these in English? 通過實物或單詞卡片呈現新單詞和短語 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板書單詞并帶讀。2.讓學生快速閱讀課文A部分，了解文章大意。
T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival.Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.Step 3 Practice
1.聽課文A部分錄音，回答問題。What is the Li’s family doing? 2.再次閱讀課文，討論并完成以下問題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation 1.兩人一組根據關鍵詞（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）復述課文。選幾位同學分別表演調皮學生和老師，表演課文A部分。要求表演夸張，幽默，不出聲。另選一位學生為他們的表演配音。2.評價。3.練習。4.家庭作業。
動態修改
瀏陽市小學教師統一備課紙
科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period Two 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；
2.培養學生的閱讀能力。
教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由會話。出示一張母親節日歷卡片。
T: What day is today?S: It’s Sunday.T: Yes, and today is Mother’s Day.用同樣的方式介紹中國的春節、元宵節、端午節、中秋節以及西方的圣誕節、感恩節和萬圣節等節日。
Step 2 Presentation and drill.1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十？ 幫助學生回答：Eve of Spring Festival.然后出示單詞卡片eve of Spring Festival ,鼓勵學生自由聯想并大膽說出與春節除夕有關的一切事物，用中英文說出均可（red packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃餃子，貼對聯，拜年等）培養學生的發散性思維。想象力豐富且知識面廣的學生可獲獎勵。2.聽課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practice.1.兩人一組，練習課文C部分對話。游戲——Super little hero(超級小英雄)將學生分成兩大組進行比賽。首先各組派出代表回答必答題；然后進行搶答。搶到的問題可以自己回答也可以把問題留給對方回答。答對了加分，答錯減分。積分多的為超級小英雄。所問問題可以是有關東方節日的也可以是有關西方節日的。Why do people exchange oranges? Who give the children red packets? What other customs does Lingling have? What customs do American people following during the Christmas? 2.學生互相交換搜集的資料，并將有趣的信息講述給大家聽。培養學生的研究性學習的能力。Step 4 Consolidation 1.創設情景，自由會話。情景：過年。（讓學生自由討論自己家過年的情形。）
S: Before the Spring Festival, my family is always … 3.評價。4.練習。5.家庭作業。
動態修改
瀏陽市小學教師統一備課紙
科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period Three 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；
2.培養學生的閱讀能力。
教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。
2.演唱英語歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill 課文D部分
T: Now Spring Festival is coming.Many people buy flowers and put them in their homes.Please read Part D and tell me: What do people say when they meet? What can children get from their parents, uncles and aunties? 讓學生快速閱讀課文然后回答問題。Step 3 Practice 1.聽課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習。2.學習課文F部分英語歌謠。Step 4 Consolidation 全班一起舉行一個小型的新年晚會。教師首先放音樂Happy New Year!，讓學生感受節日的氣氛。然后，由學生們一起誦讀課文F部分英語歌謠.T: The Spring Festival is coming.Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy.Let’s sing and dance.2.創設情景，自由會話。情景：過年。讓學生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來的春節。然后挑選其中一家，將他們過年的情形表演出來。3.評價。文章來
源蓮山課件 w ww.5 Y K J.cOm 相關教案: 沒有相關教案
?上一篇教案： 2014年五年級英語上冊Unit 11 I am sorry（湘少版）
?下一篇教案： 2014年五上英語Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）
蓮山課件原文地址：http://
科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 11
I am sorry.Period One 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1, Knowledge aim
Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim
Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim
We must attend the class seriously.教材分析(含重點、難點、關鍵點)New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1, Revision 1.Greetings, Good morning/afternoon everyone/ how are you/Who is on duty today? 2.Go over lesson 11.Step 2.Presetation 1.Turn on the computer and learn the words according to the pictures: feel sorry happy 2.Learn the sentences according to the words and pictures of part A.3.Watching TV.Step3.Drills 1.Follow the tape.2.Read after the teacher.3.Read out the words and sentences according to the computer 4.Check up the result.5.Make a role-play under the teacher’s directions.Step4.Exercise 1.Remember the words.2.read Part A after class and practice the role-play.動態修改
瀏陽市小學教師統一備課紙
科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 11
I am sorry.Period Two 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1, Knowledge aim
Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim
Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim
We must attend the class seriously.教材分析(含重點、難點、關鍵點)New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings.Revision T: Class begins
S: Stand up.Good morning/afternoon teacher.T: Good morning/afternoon.Sit down please.S: Thank you!Revision Ask some Ss to make the role-play again to review the following: 1.Words: feel sorry angry happy 2.Sentences: I am sorry…
Lead students to the new knowledge.Step 2.Presentation.1.Learn Part B: Let us learn.2.Draw a table on the Bb.3.Ask student to use the knowledge they have learnt to finish the table.Step3 Drills 1.Read Part B after the teacher for twice.2.Precise by themselves.3.Ask students to make actions before the teacher’s desk.Step 4 Exercises 1.Ask parents: What they do every day after work.2.Try their best to recite A and B.動態修改
瀏陽市小學教師統一備課紙
科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 11
I am sorry.Period Three 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1, Knowledge aim
Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim
Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim
We must attend the class seriously.教材分析(含重點、難點、關鍵點)New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1
Learn Part D: Let us write Step2
Do the exercises and check the answers.Step3
Let’s have fun.Step4 Watch VCD.教學后記 文章來
源蓮山課件 w ww.5 Y K J.cOm 相關教案: 沒有相關教案
?上一篇教案： 2014五年級英語上冊Unit 10 What does that sign mean（湘少版）?下一篇教案： 2014年五年級英語上冊Unit 12 The Spring Festival（湘少版）
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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period One 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；
2.培養學生的閱讀能力。
教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由對話。
T: What’s the date today? Ss: …
T:(出示春聯)What’s this ? Ss: 春聯.T: When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”
T: Spring Festival is “chunjie”.Today we’ll learn something about the Spring Festival.板書課題.Step 2 Presentation and drill 1.T: The Spring Festival is an important festival in China.It is the same as Christmas in America.Do you like the Spring Festival? Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?
鼓勵學生大膽表達。
T: You are very clever.But do you know how to say these in English? 通過實物或單詞卡片呈現新單詞和短語 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板書單詞并帶讀。2.讓學生快速閱讀課文A部分，了解文章大意。
T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival.Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.Step 3 Practice
1.聽課文A部分錄音，回答問題。What is the Li’s family doing?
2.再次閱讀課文，討論并完成以下問題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation 1.兩人一組根據關鍵詞（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）復述課文。
選幾位同學分別表演調皮學生和老師，表演課文A部分。要求表演夸張，幽默，不出聲。另選一位學生為他們的表演配音。2.評價。3.練習。4.家庭作業。
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瀏陽市小學教師統一備課紙
科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period Two 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；
2.培養學生的閱讀能力。
教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由會話。出示一張母親節日歷卡片。
T: What day is today?S: It’s Sunday.T: Yes, and today is Mother’s Day.用同樣的方式介紹中國的春節、元宵節、端午節、中秋節以及西方的圣誕節、感恩節和萬圣節等節日。
Step 2 Presentation and drill.1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十？ 幫助學生回答：Eve of Spring Festival.然后出示單詞卡片eve of Spring Festival ,鼓勵學生自由聯想并大膽說出與春節除夕有關的一切事物，用中英文說出均可（red packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃餃子，貼對聯，拜年等）培養學生的發散性思維。想象力豐富且知識面廣的學生可獲獎勵。2.聽課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practice.1.兩人一組，練習課文C部分對話。游戲——Super little hero(超級小英雄)將學生分成兩大組進行比賽。首先各組派出代表回答必答題；然后進行搶答。搶到的問題可以自己回答也可以把問題留給對方回答。答對了加分，答錯減分。積分多的為超級小英雄。所問問題可以是有關東方節日的也可以是有關西方節日的。Why do people exchange oranges? Who give the children red packets? What other customs does Lingling have? What customs do American people following during the Christmas? 2.學生互相交換搜集的資料，并將有趣的信息講述給大家聽。培養學生的研究性學習的能力。Step 4 Consolidation 1.創設情景，自由會話。情景：過年。（讓學生自由討論自己家過年的情形。）
S: Before the Spring Festival, my family is always … 3.評價。4.練習。5.家庭作業。
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瀏陽市小學教師統一備課紙
科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12
The Spring Festival Period Three 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；
2.培養學生的閱讀能力。
教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。
教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。
2.演唱英語歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill 課文D部分
T: Now Spring Festival is coming.Many people buy flowers and put them in their homes.Please read Part D and tell me: What do people say when they meet? What can children get from their parents, uncles and aunties? 讓學生快速閱讀課文然后回答問題。Step 3 Practice 1.聽課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習。2.學習課文F部分英語歌謠。Step 4 Consolidation 全班一起舉行一個小型的新年晚會。教師首先放音樂Happy New Year!，讓學生感受節日的氣氛。然后，由學生們一起誦讀課文F部分英語歌謠.T: The Spring Festival is coming.Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy.Let’s sing and dance.2.創設情景，自由會話。
情景：過年。讓學生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來的春節。然后挑選其中一家，將他們過年的情形表演出來。3.評價。文章來
源蓮山課件 w ww.5 Y K J.cOm
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?上一篇教案： 2014年五年級英語上冊Unit 11 I am sorry（湘少版）
?下一篇教案： 2014年五上英語Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）
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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period One 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)Enable Ss to learn and say the dialogue in Part A.Enable Ss to learn to say these words: a sign, a cinema, No mobile phone, No talking, No fishing, Do not go in, No picking of flowers, No spitting.教材分析(含重點、難點、關鍵點)Teaching focal points: Learn to read the phrases: cook a meal, iron clother, water plants, have a meal
Teaching difficult points: S can use the phrases make new sentences.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings & warming up Step 2 Presentation Greetings:
T: Hello!Everyone!
Nice to see you!
New phrases.CAI: T: Look.Let’s talk about the pictures.Picture 1: She cooks a meal.Picture 2: He iron clothes.Picture 3: We have a meal.Picture 4: I water plants.Teach:.cook a meal, iron clothes, have a meal, water plants
Listen to the tape and point.T teach to read it.S spell it.Row by row read it.Step3.Practic
1.Listen to the tape.2.Listen and repeat.3.Pair work: read and read.4.Make new sentences.動態修改
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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period Two 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.Review the phrases in Part B.2.Learn to read the new dialogue 3.Ss can act the dialogue.教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.Teaching focal points: Learn to read the new dialogue.2.Teaching difficult points: Ss can act the dialogue.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings & Warming up
Step 2 Presentation
1.Game—A little master—hand
The teacher provides the word card, brief on the pronunciation of a part of the vowel, students read words, see who reads fast the most accurateliest, choose “A little master—hand"
2.New dialogue.CAI Talk about the pictures.T: My mother makes the bed.I help her.S1: My mother irons the clothes.I help her.S3: My father water the plant, I help him.Step3.Practic
1.Listen to the tape, then repeat.2.Free talk.3.Pair work.4.Learn to the dialogue.動態修改
瀏陽市小學教師統一備課紙
科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日
課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period Three 教學目標
(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.Review Part A.2.Ss can act the dialogue.3.Ss can practice Part C.教材分析(含重點、難點、關鍵點)Teaching focal points: Review Part A.,Ss can practice Part C Teaching difficult points: Ss can act the dialogue.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings & warming upw
Step 2 Presentation
Game—Little parrot.T: Makes the bed.S: Makes the bed.S1: Irons the clothes.S: Irons the clothes.Act dialogue:
S2: Do you help your mother and father at home every Sunday?
S3: Yes, I help them.My mother makes the bed.I help her.My mother irons the clothes.I help her.My father cleans the windows.I help him.My mother cooks a big meal.I help her.Step3.Practic
1.Listen to the tape, then repeat.2.Free talk.3.Pair work
4.Say rhyme.文章 來源蓮山
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五年級上冊英語句型專項復習一、一般疑問句：用yes或no回答的句型
（一）由be(am,is,are)引導的一般疑問句
1、Am I a student?我是學生嗎？Yes,you are./ No,youaren’t.2、Is this /that/it a chair?這/那/它/是一把椅子嗎？Yes,it is./No,itisn’t.3、Is she/Amy your sister?她/艾米是你的妹妹嗎？Yes,she is./ No,sheisn’t.4、Is he/Mike your brother?他/邁克是你的哥哥嗎？Yes,he is./No,heisn’t.5、Is your brother helpful at home?你哥哥在家有用嗎？Yes, he is./ No, he isn’t.6、Is there a forest in the park?在公園有一個森林嗎？ Yes,there is./No,thereisn’t.是的，有。/不，沒有。
7、Are there any pandas in the mountains?在山上有熊貓嗎？ Yes,there are./No,therearen’t.是的，有。/不，沒有。
8、Are they dusks?它們是鴨子嗎？（問物）
Yes, they are./No,theyaren’t.是的，它們是。/不，它們不是。
9、Are they famers?他們是農民嗎？（問人）
Yes, they are./No,theyaren’t.是的，他們是。/不，他們不是。
10、Are you a teacher?你是一個老師嗎？(問you用I回答)Yes, Iam./No,I’m not.是的，我是。/不，我不是。
11、Are you teachers?你們是老師嗎？
Yes,we are./No,wearen’t.是的，我們是。/不，我們不是。
（二）、由do引導的一般疑問句
1、Do you like apples?你喜歡蘋果嗎？Yes,I do./No,I don’t.喜歡。/不喜歡。
2、Do you often play football,Mike and John?邁克和約翰你們經常踢足球嗎？ Yes,we do./No,we don’t.是的。/不是。
3、Do they like apples?他們喜歡蘋果嗎？Yes,they do./No,they don’t.喜歡。/不喜歡。
（三）由does引導的一般疑問句
1、Does your sister like apples?你姐姐喜歡蘋果嗎？Yes, she does./ No, she doesn’t.2、Does your brother like apples?你哥哥喜歡蘋果嗎？Yes, he does./ No, he doesn’t.（四）由can引導的一般疑問句
1、Can Iwear my new shirt today?我今天可以穿我的新襯衫嗎？ Yes,you can./No,you can’t.可以，你可以。/不，你不可以。
2、Can you set the table?你會擺飯桌嗎？Yes,I can./No,I can’t.3、Can Tom set the table?湯母會擺飯桌嗎？Yes, he can./No, he can’t.4、Can Sarah set the table?薩拉會擺飯桌嗎？Yes, she can./No, she can’t.5、Can Mike and John(they)sweep the floor?邁克和約翰/他們會掃地嗎？ Yes,they can./No, they can’t.會，他們會。/不，他們不會。
6、Can I help you?=What can I do for you?我能幫助你嗎？ Yes,please.I want two pears.二、特殊疑問句
（一）、由what(什么)引導的特殊疑問句
1、What’s this/that/it ?這/那/它是什么？It’s a desk.它是一張椅子。
2、What are they/these/those?它們是/這些/那些是什么？ They are apples.（問物時根據實際情況回答）
3、What do you do?=What are you?(what后面加人便問職業)你是干什么工作的？ I am a teacher.我是老師。
4、What does your father do?=What is your father?你爸爸是干什么工作的？ He is a doctor.他是醫生。
5、What do they do?=What are they?他們是干什么工作的？ They are nurses.6、What can you do? 你會做什么？ I can cook the meals.我會做飯。
7、What can your father/brother do? 你的爸爸/哥哥會做什么？ He can sweep the floor.他會掃地。
8、What can your mother /sister do?你的媽媽/姐姐會做什么？ She can cook the meals.她會做飯。
9、What do you like?你喜歡什么？I like pears.我喜歡雪梨。
10、What would you like for breakfast?早餐你想吃什么？ I’d like some milk and bread.我想吃牛奶和面包。
11、What would you like for lunch?午餐你想吃什么？ I’d like fish and green beans.我想吃魚和青豆。
12、What would you like for dinner(supper)?晚餐你想吃什么？ I’d like fish and tofu.我想吃魚和豆腐。
13、What’s the weather like in Beijing?北京天氣怎么樣？ It’s warm and windy.14、What’s your favourite food?你最喜歡的食物是什么？ I like +任何食物。
15、What’s your favourite meat?你最喜歡的肉是什么？ I like +肉類。
16、What’s your favourite fruit?你最喜歡的水果是什么？I like +水果。
17、What’s your favourite drink?你最喜歡的飲料是什么？I like +飲料。
18、What’s your favourite class?你最喜愛的課程是什么？ My favourite class is+課程/ I like +課程
19、What is your favourite animal?你最喜歡的動物是什么？ I like +動物 20、What’s your favourite sport?你最喜歡的體育是什么？I like swimming.21、What do you have on Mondays?星期一你上什么課？ I have English,math and art.22、What is your mother like?你的媽媽長得怎么樣？ She is tall and young.23、What’s your father like?你的爸爸長得怎么樣？
He is tall and strong.24、What is your room like?你的房間怎么樣？
It’s big and nice.25、What do you do on the weekend?周末你通常做什么？I often play football.（二）由what colour（什么顏色）引導的特殊疑問句
1.What colour is the dog?這只狗是什么顏色？ The dog/Itis yellow.2.What colour is it?它是什么顏色？
It is green.它是綠色。
3.What colour is your shirt?（單數）你的襯衫是什么顏色？My shirt/It is white.4.What colour are your jeans?（復數）你的牛仔褲是什么顏色？My jeans/They are blue.（三）由what time（幾點）引導的特殊疑問句
1、What time is it?=What’s the time?現在幾點鐘？It’s seven o’clock./It’s 8:50.（四）由what day（星期幾）引導的特殊疑問句
1、What day is it today?今天星期幾？
It is Monday.今天是星期一。
2、What day is it tomorrow?（明天星期幾?）It is Tuesday.明天是星期二。
五）由how（怎樣）引導的特殊疑問句
1、How are you ?你好嗎？I’m fine,thanks.我很好，謝謝。
（六）由how old（多大，幾歲）引導的特殊疑問句
1、How old are you?你幾歲？
I’m ten(10).我10歲。
2、How old are they?他們幾歲？ They’re thirteen(13).他們13歲。
3、How old is Mike/he?邁克 /他幾歲?
He’s ten(10).他10歲。
4、How old is Amy?艾米/她幾歲?
She’s ten(10).她10歲。
（七）由how many（多少）引導的特殊疑問句
1、How many apples are there?有多少個蘋果？（How many接名詞的復數）
There is one(1).有一個。（回答單數）There are twelve(12).有12個。（回答復數）
2、How many apples do you have?你有多少個蘋果？I have three.3、How many applescan you see?你看見多少個蘋果？ I can see one.4、How many daysare there in a week?一個星期有幾天？There are seven.5、How many people are there in your family?在你的家里有多少個人？There are three.（八）由how much（多少錢）引導的特殊疑問句
1、How much is the shirt/it?襯衫/它是多少錢？ It’s thirty yuan.2、How much are the shirts/they?這些襯衫/它們是多少錢？They’re sixty yuan.（九）由where（哪里）引導的特殊疑問句
1、Where is the closet ?衣櫥在哪里？（問單數）It’s near the bed.2、Where are the pictures?這些圖畫在哪里？（問復數）They’re on the wall.3、Where are you from ?你來自哪里？
I’m from China.4、Where are they from?他們來自哪里？They’re from Canada.5、Where is he/she from?他/她來自哪里？He/She is from America.注意：Where問地點，一般回答有地點介詞in，on, under, behind, in front of, near, from, over等。
（十）由why（為什么）引導的特殊疑問句
1、Why do you like apples?你為什么喜歡蘋果？ Because they’re healthy.因為它們很健康。
（十一）由who（誰）引導的特殊疑問句
1、Who is that man?那個男人是誰？
He is my father.他是我的爸爸。
2、Who’s that boy?那個男孩是誰？He 's my brother.他是我的哥哥。
3、Who is that woman?那個女人是誰？ She is my mom.她是我的媽媽。
4、Who’s that girl?那個女孩是誰？
She is my sister.她是我的姐姐。
5、Who are they?他們是誰？ They are John and Mike.他們是約翰和邁克。
6、Who are you?你是誰？
I’m Amy.我是艾米。
7、Who are you?你們是誰？ We’re Amy and Sarah.我們是艾米和塞拉。
（十二）由whose（誰的）引導的特殊疑問句
1.Whose book is this/that/it?這/那/它是誰的書？It’s my baby brother’s.它是我弟弟的。2.Whose book are those/these/they?這些/那些/它們是誰的書？They are Amy’s books.它們是艾米的書。文章 來源蓮
山課件 w ww.5 Y K j.Co M 相關教案:
?2015秋八年級上英語Unit10詞匯語法句型及練習題10份（人教版）?2015八年級英語上冊Unit9詞匯語法句型及練習題11份（人教版）?2015年八年級英語上Unit8詞匯語法句型及練習10份（人教版）?2015八年級上冊英語Unit7詞匯語法句型及練習題9份（人教版）?2015秋期八年級英語上Unit6詞匯語法句型及練習題7份（人教版）?2015秋八年級英語上Unit5詞匯語法句型及練習題9份(人教版)?2015八年級上冊英語Unit4詞匯語法句型及練習8份（人教版）?2015八年級英語上Unit3詞匯語法句型及練習題8份(人教版)?2015八年級上英語Unit2詞匯語法句型及練習題8份（人教版）
?上一篇教案： 2014年五上英語Unit 8 Lingling helps her parents教案（湘少版）?下一篇教案： 2014年新版五年級英語上冊重點句子復習
蓮山課件原文地址：http://
第五篇：最新湘少版 三年級英語上冊教學計劃
白石鋪中心小學2014年三年級一班英語科
教學工作計劃
一、指導思想：
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、學生知識能力習慣態度分析
學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
三、教材分析
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
四、教學目標
1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。
2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
五、主要措施
1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游戲做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。
5、多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。
6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好語音語調基礎。
7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
六、教學內容與課時安排
每課安排3課時，本學期共計36課時。
制定者：王娟 指定時間:2014年9月
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