第一篇：《小蜻蜓》教案四

《小蜻蜓》教案

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調式。四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結尾句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。教學目標：

１.知識與技能：．通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演，感受音樂所表現的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

２．過程與方法：在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養學生的音樂表現力和創造力。

３．情感態度與價值觀：通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。

重點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。難點：

鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定 勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。教學方法：

針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特征，把激發學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創設一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現和創造。教學手段：

磁帶、錄音機、電子琴、課件、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、蜻蜓圖片。教學過程：

課前播放背景音樂，學生進教室坐好。

一、謎語揭題，導入本課。

1.老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧?！邦^上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領?！?/p>

【設計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關注和興趣?！?/p>

２．那么我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

３．哇！多么可愛的小蜻蜓啊！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？ ４．小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看—— 〔點擊課件“節奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞?！硨W生隨音樂自由律動。５．小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點擊課件＂蜻蜓＂，出現捕蚊子的動畫?！?/p>

６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？ 過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們人類有益，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

二、學習歌曲<<小蜻蜓>>.1．聽第一遍：按4/3拍節奏強弱關系拍擊雙手和肩部等簡單律動。

２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧?！步沂靖柙~條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。

【設計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學生帶來一種視覺上的旋律美感。】

過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。

【設計意圖：這樣的過渡語充分地調動了學生學習歌曲的主動性和積極性。使他們全身心的投入到歌曲的學習中，使學習由被動變為主動?！?/p>

3．按節奏讀歌詞。師指著歌詞條領生讀，注意讀準＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。4．唱歌詞。

⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節奏特點。

⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕巧優美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片）

第二篇：小蜻蜓教案

教學課題：《小蜻蜓》

教材簡介：

《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第1冊第七課的歌曲，是一首抒情優美的兒童歌曲。四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來給去捕蚊忙的情景，結束句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。教學目標：

1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學會歌曲后為樂曲伴奏，培養學生的音樂表現力和創造力。

4、在教師的啟發下，根據詩歌的韻律積極創編歌詞，培養學生的創編意識。

5、通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。課時：1課時 課型：綜合課 教學重點：

用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。教學難點：

鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。教學方法：

聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作實踐法等 教學策略：

針對一年級學生活潑好動的特點，采用他們喜歡的頭飾及打擊樂器為學習的動力，利用多媒體課件來激發學生學習的欲望，在教學過程中，創設一種輕松愉快的教學氛圍，鼓勵學生的積極參與表演創編活動。教學準備：

頭飾（蜻蜓），多媒體課件，各種自制打擊樂器若干。課前和家長互動幫助學生百度搜索各種昆蟲有哪些？了解哪些是益蟲以及它們生活的習性。教學過程：

一、組織教學：

課前播放《星光恰恰恰》音樂，學生做律動有秩序的走進教室坐好。

二、創設情景，謎語導入，激發學生學習的興趣。

1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。謎底：蜻蜓

2、教師和學生一起共同探討了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲的教育。培養他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。

3、教師提示學生說出小蜻蜓的身體特征，模仿小蜻蜓的飛翔的樣子，同時，教師可參與其中，并選出表演好的學生上臺帶上小蜻蜓頭飾做動作。給其他學生樹立表演的信心，帶動全班同學一起表演。

三、學唱歌曲：

1、利用多媒體課件讓學生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》

2、教師和學生一起有節奏地朗誦歌詞，要求節奏一致。

3、在理解歌詞大意的基礎上，和學生一起探討用那一種朗誦方法比較好：你認為該用怎樣的聲音來朗讀？你覺得該用什么樣的心情來朗讀？啟發學生按照一定的韻律朗讀歌詞，以此來加深對歌詞的記憶。

4、教唱歌曲。

教師范唱歌曲《小蜻蜓》，引導學生觀看多媒體課件，學生可輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中做飛舞的動作來感知樂句。當教唱：“不吃糧食不吃菜”難點處，可采取在重拍處拍手，弱拍握拳上下輕輕地擊腿的方式，使學生直觀形象地感受三拍子地強弱規律，巧妙地解決教學難點。

5、和學生一起唱唱名，要求唱準時值；再通過鞏固練習，有感情地完整演唱歌曲。

6、在唱會《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵學生自編動作，隨音樂進行表演，模仿小蜻蜓飛翔。

7、激發學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏：

要求學生自選一種自制樂器來演奏，可讓學生根據歌曲的形式自由創編打擊節奏。這樣會更好的掌握強弱弱的規律。節奏如下：

·X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — |

X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — ‖ ·X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X |

X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ ·X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — — | X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖

可將學生分為三組進行表演，每一組選一名組長帶領表演?？梢徊糠殖?，一部分用自制打擊樂器為歌曲伴奏，一部分邊唱邊舞。

四、情景創編表演：

組織學生分組自由談論創編歌詞，教師可啟發學生說出其它的益蟲名稱。在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們人類的好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些嗎？希望大家把它們編成一首歌唱出來吧？

例如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造蜂蜜顯神功。

小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉有本領！

小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，捕捉蚜蟲是英雄。

五、課堂總結：

通過學唱歌曲，讓學生知道小蜻蜓，小蝴蝶。小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該好好愛護它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅決制止，大家說能做到嗎？組織學生帶上小蜻蜓頭飾，一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。

教學反思：

小蜻蜓這首歌曲，大部分學生在幼兒園已經學過，非常熟悉歌曲的旋律，學習起來比較容易。根據這種情況，我設計的教案內容也比較豐富，各種教具準備充分，在教學過程中，將童趣親切自然地的教學語言以及優美可愛的動作貫穿于其中，激發他們的創作欲望，真正體現以學生為主體、教師參與的教學理念。學生在教師的啟發下，表演欲望非常強烈，都爭先恐后的上臺表演。我想學生自編的動作源于他們了解熟悉的小動物，由于性格和愛好的不同，每個學生的動作也各不相同，學生與學生之間也相互模仿，課堂氣憤非?；钴S，從而培養了學生的合作意識和創作精神。特別是自制樂器的演奏是學生最為喜歡的，他們把玩手中的各種樂器樂此不疲，集體討論發言也熱情高漲。在教師的啟發下能創編各種演奏方法，通過為歌曲伴奏，很快就掌握了三拍子的強弱規律。在理解歌詞的基礎上，能根據兒歌的韻律創編歌詞，并能邊唱邊表演。通過這次音樂教學實踐活動，巧妙地將學生與音樂拉近，使學生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡上音樂，提高了對音樂的理解和興趣，培養了他們對音樂的表現力，創造力，模仿力和求知欲，教學效果良好。

但由于一年級的學生自制力差，參與模仿表演時積極性很高，都爭先恐后的嚷著要上臺表演，課堂出現了小小的喧鬧聲。而且在表演的過程中有一些嬉鬧的場面。我想，假如我指 3

定唱得好的學生才能給他機會上臺來，也許他們會控制好自己的情緒。遵守課堂紀律，努力爭取上臺表演的機會。也不至于出現爭搶吵鬧的現象。

新課標指出：小學音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而是面向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發，并使他們從中受益。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”那些平時學習比較差，常被教師忽略的學生，一旦獲得表現的機會，就會控制不住內心的激動，出現爭搶的現象。在今后的教學中，我將總結以上教學中的失誤,在培養和滿足學生學習興趣的同時，也要注意把握好學生學習的情緒。設計教案時教師要多考慮課堂會出現的諸多問題。想好如何對癥處理的方法，這樣才能便于我們更好的把握時間，輕松自如的駕于課堂，圓滿的完成音樂教學任務。

第三篇：《小蜻蜓》教案01

《小蜻蜓》教案

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學會歌曲后為樂曲伴奏，培養學生的音樂表現力和創造力。

4、在教師的啟發下，根據詩歌的韻律積極創編歌詞，培養學生的創編意識。

5、通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。

教學重、難點：

1、用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

2、鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

教學方法：

聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作實踐法等。

教學策略：

針對一年級學生活潑好動的特點，采用他們喜歡的頭飾及打擊樂器為學習的動力，利用多媒體課件來激發學生學習的欲望，在教學過程中，創設一種輕松愉快的教學氛圍，鼓勵學生的積極參與表演創編活動。

教學準備：

頭飾（蜻蜓），多媒體課件，各種自制打擊樂器若干。課前和家長互動幫助學生百度搜索各種昆蟲有哪些？了解哪些是益蟲以及它們生活的習性。

教學過程：

一、組織教學。

課前播放音樂，學生做律動有秩序的走進教室坐好。

二、創設情景，謎語導入，激發學生學習的興趣。

1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。謎底：蜻蜓。

2、教師和學生一起共同探討了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲的教育。培養他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。

3、教師提示學生說出小蜻蜓的身體特征，模仿小蜻蜓的飛翔的樣子，同時，教師可參與其中，并選出表演好的學生上臺帶上小蜻蜓頭飾做動作。給其他學生樹立表演的信心，帶動全班同學一起表演。

三、學唱歌曲。

1、利用多媒體課件讓學生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》。

2、教師和學生一起有節奏地朗誦歌詞，要求節奏一致。

3、在理解歌詞大意的基礎上，和學生一起探討用那一種朗誦方法比較好：你認為該用怎樣的聲音來朗讀？你覺得該用什么樣的心情來朗讀？啟發學生按照一定的韻律朗讀歌詞，以此來加深對歌詞的記憶。

4、教唱歌曲。

教師范唱歌曲《小蜻蜓》，引導學生觀看多媒體課件，學生可輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中做飛舞的動作來感知樂句。當教唱：“不吃糧食不吃菜”難點處，可采取在重拍處拍手，弱拍握拳上下輕輕地擊腿的方式，使學生直觀形象地感受三拍子地強弱規律，巧妙地解決教學難點。

5、和學生一起唱，要求唱準時值；再通過鞏固練習，有感情地完整演唱歌曲。

6、在唱會《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵學生自編動作，隨音樂進行表演，模仿小蜻蜓飛翔。

7、激發學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏：

要求學生自選一種自制樂器來演奏，可讓學生根據歌曲的形式自由創編打擊節奏。這樣會更好的掌握強弱弱的規律。節奏如下：

·X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — ‖ ·X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ ·X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — — | X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖

可將學生分為三組進行表演，每一組選一名組長帶領表演?？梢徊糠殖瑁徊糠钟米灾拼驌魳菲鳛楦枨樽?，一部分邊唱邊舞。

四、情景創編表演。

組織學生分組自由談論創編歌詞，教師可啟發學生說出其它的益蟲名稱。在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們人類的好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些嗎？希望大家把它們編成一首歌唱出來吧？

例如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造蜂蜜顯神功。

小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉有本領！

小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，捕捉蚜蟲是英雄。

五、課堂總結。通過學唱歌曲，讓學生知道小蜻蜓，小蝴蝶。小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該好好愛護它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅決制止，大家說能做到嗎？組織學生帶上小蜻蜓頭飾，一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。

第四篇：一年級音樂小蜻蜓教案

一年級音樂《小蜻蜓》教學設計

教材簡介：

《小蜻蜓》選自人民教育出版社出版的音樂教材一年級第1冊第四單元音樂中的動物的第六課，是一首抒情優美的兒童歌曲。五聲宮調式，四三拍，由四個樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、第二樂句節奏比較舒緩，旋律以及進為主，表現了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節奏發生變化，旋律進行與語言結合緊密。結束句上行四度后又連續上行，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學會歌曲后為樂曲伴奏，培養學生的音樂表現力和創造力。

4、在教師的啟發下，根據歌詞的內容模仿蜻蜓飛的動作，培養學生的創編意識。

5、通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。讓學生知道大自然與人類之間相互依存的關系。

課時：1課時 課型：綜合課 教學重點：

用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。

教學難點：

鼓勵學生參與音樂活動進行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。

教學方法：

聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作實踐法等 教學策略：

針對一年級學生活潑好動的特點，采用他們喜歡的頭飾為學習的動力，利用多媒體課件來激發學生學習的欲望，在教學過程中，創設一種輕松愉快的教學氛圍，鼓勵學生的積極參與表演創編活動。

教學準備：

頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。教學過程：

一、組織教學：

課前播放《小青蛙找家》音樂，學生做律動有秩序的走進教室坐好。

二、創設情景，謎語導入，激發學生學習的興趣。

1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。

謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

2、教師和學生一起共同了解有關小蜻蜓的知識，觀察蜻蜓的身體特征。

3、知道蜻蜓是益蟲。了解其它益蟲（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關系。

4、初步滲透保護益蟲的教育。培養他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。

三、學唱歌曲：

（一）聆聽歌曲

1、利用多媒體課件讓學生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》，并提出問題。這首歌曲的內容是什么？

2、再次讓學生仔細完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》提出問題。這首歌曲的情緒是什么？

（二）讀歌詞

1、教師按節奏范讀歌詞。

2、教師分句教學生按節奏朗讀歌詞。

3、教師和學生一起有節奏地朗誦歌詞，要求節奏一致。以此來加深對歌詞的記憶。

4、感受四三拍節奏強弱弱的規律。節奏如下：

X X X | X X X | X X X | X X X |

X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱

X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱

X X X | X X X | X X X | X X X ‖

X — X | X — X | X — X | X — X |

X — X | X — X | X — X | X — X |

X — X | X — X | X — X | X — X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱

X — X | X — X | X — X | X — X ‖

X — X | X — — | X — X | X— — |

X — X | X — X | X — X | X — —|

X — X | X — X | X X X | X— — |

X — X | X X X | X — X | X — —‖

（三）學唱歌曲。

1、學生自己跟音樂演唱歌曲

2、教師范唱歌曲

3、教師分句教唱歌曲。“不吃糧食不吃菜”是難點處，教唱時要注意。

4、全班齊唱

5、女生齊唱

6、女生齊唱

7、分小組演唱歌曲

8、找學生單獨演唱

四、歌曲表演

1、在唱會《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵學生自編動作，隨音樂進行表演，模仿小蜻蜓飛翔。（找1-2個學生）

2、分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學演唱歌曲《小蜻蜓》。

五、課堂小結

同學們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲，是我們人類的好朋友。我要愛護它，保護它。當你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時候要怎么做那？我要去阻止他們。

最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動作來結束這節課。

第五篇：張藝如 《小蜻蜓》教案

《小蜻蜓》音樂課教案

教學目標： １．通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導同學用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲扮演，感受音樂所表示的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。２．在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創編、扮演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養同學的音樂表示力和發明力。３．通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，滲透維護益蟲、熱愛大自然的審美教育。重點：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表示歌曲形象。

難點：鼓勵同學參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲扮演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。教學戰略： 針對一年級同學活潑好動，好奇的心理特征，把激發同學的興趣和學習熱情貫穿始終，創設一種愉悅輕松的教學氛圍，鼓勵同學的積極表示和發明。

教具： 歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學過程：

一、組織教學。課前播放背景音樂，同學進教室坐好。

二、師生問好。1． 今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。2．真好！現在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。聽好了： ⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱ 小 朋 友，下 午 好。⑵生拍手向老師問好。⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱ 生： 小朋 友 們 下午 好。⑷生同上。

三、謎語揭題，聆聽旋律。1.老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有身手。” ２．那么我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕 ３．哇！多么可愛的小蜻蜓?。∠矚g嗎？說說你喜歡它的什么？ ４．小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看—— 〔點擊課件“節奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞?！惩瑢W隨音樂自由律動。５．小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？（捕獲蚊子）〔點擊課件＂蜻蜓＂，出現捕蚊子的動畫。〕 ６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？ 過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們人類有益，應該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

四、聆聽歌曲。1．聽第一遍：按節奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動?！餐戤呎n件點擊＂返回＂〕 ２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強拍處。

五、學唱歌曲。１．按節奏讀歌詞。師指著歌詞條領生讀，注意讀準＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。２．唱歌詞。⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節奏特點。⑵歌曲處置：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕巧優美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片）３．打擊樂伴奏。小朋友唱得真好聽！假如再配上打擊樂伴奏，一定會更好聽！今天老師為大家準備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。⑴師演示打擊方法。⑵指名四人上臺伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

六、歌曲扮演。

（一）學小蜻蜓飛。１．小朋友，你們知道小蜻蜓經常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？ 有的時候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時候，它喜歡在池塘里小河邊上側著身體斜飛，這時它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調皮了！有個成語就叫做“蜻蜓點水”。２．一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領下圍著教室學蜻蜓高飛、低飛、側飛。

（二）情景扮演。１．創設情景、激發熱情：每年夏天，當池塘里的荷花開放的時候，也是蚊子最多的時候，這時，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以和小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來扮演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。２．導演創意：在扮演之前，請小朋友都來當一回導演，想想可以怎樣來扮演，我們先來討論一下。３．進行扮演。下面的同學演唱。４．評議，再另請同學扮演，取長補短。

七、拓展延伸。這節課我們用歌聲和優美的舞姿贊美老小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們人類的好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？ 如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳達花粉立大功！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。

八、課堂小結，滲透情感教育。小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對益蟲說，對其他小朋友說，對不保護益蟲的人們說．．．．．．）對啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該保護它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！下面我們學小蜻蜓輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂吧。

九、教學反思。首先，注重以審美為核心，給同學營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓同學在美的環境中學習音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結合同學的年齡特點，從同學的生理心理需求動身，創設一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正體現同學為主體、教師作為同學的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實踐，鼓勵音樂發明。激發同學的學習主動性，讓同學通過音樂實踐活動，發生對音樂的強烈興趣與喜好。培養同學感受音樂、理解音樂、表示音樂和發明音樂的能力。