第一篇：23 登上地球之巔 導學案

23《登上地球之巔》導學案

預

習

案

個人預習

組內預習

課堂小組展示

（小組長組織預習，分配展示任務）

一、預習范圍 23課《登上地球之巔》

二、預習要求

1.豐富有關珠穆朗瑪峰的地理知識。2.解決生字詞。

三、預習重點

1．解決生字詞并正確理解詞義。2.快速閱讀并簡潔概括課文主要內容。

四、預習過程

1.搜集作者的相關資料。

郭超人(1934－2000)，男，高級記者，1956年畢業于北京大學中文系新聞專業。1992年11月起任新華社社長。50年代曾采寫大量新聞報道揭露西藏農奴制的黑暗，60年代隨中國登山隊完成攀登珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰的報道，70年代采寫的《馴水記》歌頌了中國人民與大自然作斗爭的偉大業績，在陜西采寫的《安康調查》揭露了“四人幫”在農村推行極“左”路線的弊端。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。

當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發表。本文就選自這篇通訊。

2．解決生字詞并正確理解詞義。（讀一讀寫一寫中沒有的補齊全）

砭骨（）履踐（）崔嵬（）養精蓄銳(xù)頭暈眼花（）．．．．．．巉巖（）繚繞（liáo）冰鎬（）暫時（）攜帶（）．．．．．滯留（）窒息(zhì)威脅（）輪廓（）匍匐（）．．．．．．砭 骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。履 踐：踩踏。

崔 ?。盒稳萆礁叽笮蹅?。

養精蓄銳：養，休養。蓄，積蓄。養息精神，積蓄力量。齊心協力：眾人一心，共同努力。

斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。異口同聲：形容很多人說同樣的話。3．成語填空

養精蓄（）斬釘（）鐵 異口同（）齊心（）力 勇往直（）步（）艱難 頭（）眼花 腰（）背痛 4．課文內容填空

（1）即使有（）的體格，（）的精力，假如他的勇氣不足忍受（）的大風雪，神經不敢（）崔巍懸巖的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病（）時奮勇前進，他仍將不能到達頂峰。

（2）他們的四肢更加（）了，他們的行動更加（）了，甚至攀過一米高的巖石，也需要半個多小時。5.豐富有關珠穆朗瑪峰的地理知識。⑴珠穆朗瑪峰位于哪兩國交界處？ 明確：位于中國西藏和尼泊爾兩國交界處 ⑵珠穆朗瑪峰的高度是多少？在世界排名第幾？

明確：“喜馬拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉”的意思。珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，珠穆朗瑪，藏語的意思是“圣母”，因為峰頂長年積雪，一派圣潔的景象。它是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔8848.13M，是世界最高峰，其北坡被許多登山家稱為“連飛鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年年輕的中國登山運動員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。6.快速閱讀并簡潔概括課文主要內容。明確：中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔——珠穆朗瑪峰。

五、預習自測

六、預習后你還有哪些疑惑？快寫下來，上課時要好好聽同學講哦。

第一課時（教學案）

生教生 師教生 生教師

一、學習目標

1.練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。

2.理解作者除盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時描寫珠峰景色的目的。3.學習登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概和集體協作精神，激勵探索自然奧秘的壯志豪情。

教師寄語：在人生的旅途中，要有一種不服輸的精神，一種敢于挑戰的精神，一種強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，才能贏得勝利。

二、學習過程

（一）先學交流：

用3分鐘的時間在班內對預習案情況進行交流。

（二）整體感知，理清思路：

快速閱讀課文，請概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

明確：①登山隊出發。②劉連滿甘作人梯，幫助其余隊員登上第二臺階。③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。④處于半昏迷狀態的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人。⑤三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創人類歷史上的無氧攀登。⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。

（三）精讀探究，揣摩運用：

1、作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現人物的精神風貌請舉例說明。

如重點寫了征服“第二臺階”這一“臺階”被外國探險家認為是不可逾越的，1924 年英國赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個人的行為，可以窺見全體登山隊員的優秀品質，也可以推斷這樣的隊伍將是必勝的。

2、文章集中寫了劉連滿哪些事例？你覺得他是怎樣一個人？文章為什么單用了兩個段落來突出寫他一個人？

寫了三件事：甘當人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個默默奉獻、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強的人。王連滿的身上，集中了登山隊群體的優秀品質，單寫他，是通過對他的典型描寫，來表現以他為代表的登山隊群體的精神風貌。

3、找出本文中描寫自然環境的句子，并說說其作用。

作者除了盡力渲染惡劣的自然環境，突出隊員的精神外，還不時描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞散。”“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙垢畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀?！钡鹊?。這些描寫既烘托隊員美好的追求，又帶給讀者美的享受，使讀者有身臨其境的感覺，調節閱讀的情緒。在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

三、總結存儲，拓展延伸

1、探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰。探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。我們應不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！

2、聽一聽別人怎么說探險： ①珍惜生命

現在在年輕人當中比較流行戶外運動、探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是一種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過?！跣掠睿醒腚娨暸_記者 ②要懂得知難而退

人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標看得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制定目標時但求危險最大化，在實現不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質量，其前提是要保存生命，因此，對于可預測的危險理應防備，以避免一切不必要的犧牲?！車剑骷?/p>

③登山要盡量避免危險

登山本來就是危險系數很大的一項活動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。

熱愛登山的人，一定都曾思考過危險甚至死亡的問題?？墒?，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發生的可能。

——次洛國家登山隊教練

四、作業

1、仿照本文景物描寫方法，描寫當地優美的夜景。仿句：

2、你怎么看待探險活動中奧茨（《偉大的悲劇》一文）與劉連滿二人中途退出的行為？

這不是逃避的行為，這是為實現集體的目標而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽的光環下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險活動中一種極為可貴的精神——為了集體而團結協作、甘于犧牲的精神，許多探險活動的成功，正是有這樣無數的幕后英雄的無私奉獻，中國登山隊登頂成功同樣得益于此。

五、知識小百科： 通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。通訊有五大特點：

（1）嚴格的真實性。（2）報道的客觀性。（3）較弱的時間性。（相對新聞消息而言）（4）描寫的形象性。（5）議論色彩較濃。

第二課時（鞏固案）

提前完成 課堂展示 互相學習認真糾錯

一、精讀精練（課文9---12自然段）1．第一段是什么描寫？有什么作用？

2．第10自然段中“這種估計顯然錯誤”中“這種估計”指什么？

3．文中多次說到隊員們嚴重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？

4．文中引用了《埃非勒士峰探險記》的一段文字，其作用是什么？

5．第12自然段第一句在結構上有什么作用？

6．第12自然段主要運用什么表達方式？有什么作用？

二、回顧感知

以“我學到了??”為話題談談你這節課的收獲。

第二篇：登上地球之巔導學案教師用

登上地球之巔

班級：姓名： 養精蓄（）斬釘（）鐵異口同（）齊心（）力 勇往直（）步（）艱難頭（）眼花腰（）背痛

7、選詞填空。

【教學目標】

1、練習快速閱讀課文，抓住課文的主要信息，概括內容要點。

2、豐富探險知識、地理知識，繼續提高閱讀能力。

3、激起同學們探索未知世界的興趣，培養開拓創新精神及團隊協作觀念?！窘虒W重點】體會探險者們的精神和勇氣，激發探索自然奧秘的興趣，培養團隊協作的精神。

【教學難點】概括文章的內容要點及品味文中抒情色彩強烈、意味深長的語句。

一、自主預習

1.給加點字注音 聳．立＿＿＿繚．繞＿＿＿峰巔．＿＿＿攝．氏度＿＿＿ 滯．留＿＿＿崎嶇．．＿＿＿窒．息＿＿＿輪廓．

＿＿＿

2、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。峰巔（）biān（）骨崔?。ǎ゜èng（）發滯留（）zhì（）息pú fú（）繚繞（）lǚ（）踐養精xù（）銳

3、下列加點字注音無誤的一項是（）A、繚繞（rào）巔峰（diān）履踐（lǚ）B、匍匐（pú）窒息（zhì）輪廓（guò）C、崔?。╳ēi）砭骨（fá）滯留（zhì）D、支撐（zhǎng）蓄銳（xù）巉巖（chán）

4、下列加點字解釋有誤的一項是（）A、窒息（阻塞不通）砭骨（疲勞）

B、崔?。ㄉ礁叽笮蹅ィ簦涣魍ǎ〤、履踐（踩踏）巉巖（山勢險峻）D、朦朧（月光不明）匍匐（爬）

5.多音字注音組詞）＿＿＿）＿＿＿）＿＿＿（）＿＿＿ 濟顫繞散）＿＿＿）＿＿＿）＿＿＿（）＿＿＿ 6.成語填空

①朵多白云在山嶺間不散。（圍繞 繚繞）②寒風凄厲地著。（呼嘯 呼喊）③??只有頂峰還露出的輪廓。（模糊 隱約）④??到處是一片漆黑，只有點點星光在空中。（閃耀 閃光）

8、指出下面語句所運用的修辭手法。

Ａ、朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。

（）

Ｂ、然而，對于堅強的中國登山隊員們來說，有什么樣的困難和危險能滯留和阻擋他們前進的腳步呢？（）

二、課堂達標

1、在登頂過程 中，登山隊員要克服的困難有哪些？他們是靠什么來克服這些困難的？

2、課文中有不少自然景物描寫，它們在文章中起到什么作用？

3、劉連滿最終沒有登上主峰，可文中反倒寫他的文字最多，你認為他值得寫嗎？

（一）……

①在接近“第二臺階”頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑。這時，劉連滿走在前面開路。他用雙手進巖縫，腳尖著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于體力不濟，身體稍微一，便撲通一下到原來的地方。劉連滿一連了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一樣。

②大家不得不停下來想辦法。這時，劉連滿突然想起自己在哈爾濱當消防隊員期間，采用“人梯”的辦法成功地翻過高墻的經歷。他毅然蹲到巖壁前，讓別

人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起來，讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支撐點深地感到我的心，我的脈搏在和祖國人民一起跳動。攀登上去。在這樣的高度上，做任何一個細小的動作，身體都有嚴重的反應。劉⑼我走過的地方大都是祖國的西北部，那里還很窮；很荒涼，還在沉睡，但是卻連滿的眼前冒著“金花”，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重。但是，劉連滿一直堅持充滿了生機。我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認識大西北、熱愛大西北、著。他先把屈銀華托了上去，然后又托貢布。最后，王富洲和劉連滿借著上邊放開拓大西北。下來的繩子的幫助，也爬了上去。⑽面對我的還是無盡的地平線。

?? ⑾我的夢還在繼續著。

6、第①段首句描寫了巖壁特點，表明。

7、在文中空缺處填上恰當的動詞。

8、橫線句運用描寫，刻畫了主人公“甘為人梯”的行為，體現了精神。

9、分析粗體字語句的作用。

10、運用動詞（不少與5個）生動地描寫你的某一舉動。（５０字以內）

三、拓展研究 ⑴大自然是無情的。兩年來，我只身()大漠、()戈壁、()高山、()大河，經歷了難以想像的艱難困苦。⑵在騰格里，我曾遇到漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊。⑶在賀蘭山考察巖畫時，我被困在了懸崖上，上不去，下不來，要不是我會一點氣功，拼命一搏，險些跌進萬丈深淵。⑷在羅布泊，我身負百斤重的水和干糧、行裝，半個多月未見人煙，還遇到大風暴雨，迷失了方向。⑸在山西平魯下高頭一帶的荒涼的山溝里，夜間我曾遇到了野狼的追蹤。⑹在河北薊縣考察震旦亞紀地貌時，深夜看不清山路，我多次從山坡上滾了下去。⑺然而大自然也是的。萬里長城、絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子都學不完、用不盡。到目前為止，我已經記錄了沿途涉及政治、歷史、地理等各個領域的筆記三十多萬字，收集了數百萬字的文史資料，還拍攝了六百多張黑白、彩色照片。其中最有價值的是我在賀蘭山發現了一壁巖畫。文物工作者認為是首次發現。⑻沿途我得到各地政府和群眾的熱情接待。一捧捧花生、一顆顆紅杏、一個個膠卷、一枚枚印章、一句句囑托、一條條留言，都凝結著支持、理解和深情。我深

節選自劉雨田的《長城萬里行》

11、給加點字注音。涉（）冰雹（）脈（）搏囑（）托 12.、將“涉、走、闖、攀”四個動詞分別填到文中括號里。

13、聯系上下文，在第⑺段橫線上填一個形容詞。并說明該句在文中的作用。

14、兩年來，“我”經歷了哪些難以想像的艱難困苦？體現了“我”的什么精神？

15、你從“一捧捧花生、一顆顆紅杏??一條條留言” 里看到了什么？

16、“我”的長城萬里行有何意義？

17、揣摩文中劃線句的深刻內涵。

18、結合全文，理解“我”的“夢”的含義。并說說你的“夢”是什么？打算如何去實現？

寒冷、黑夜和缺氧。

靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神。

課文中除了盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時地用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色，在一張一弛中，給人美的享受。

他同樣是英雄，值得贊賞。一是臨危之時，把死亡留給自己，將成功的希望給戰友的團隊精神和犧牲精神；二是他不能到達頂峰，并非思想上的懈怠和精神上的畏縮，而是身體方面的客觀原因所造成的。

第三篇：《登上地球之巔》讀后感

《登上地球之巔》講的是四名中國登山隊員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上，踏過千年冰雪，翻過萬丈懸崖，最終他們把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，這無疑是一場充滿艱辛與危險的探險。那么到底是什么使他們成功的呢？就是強烈的集體主義觀念和崇高的獻身精神！在這海拔8500米以上的冰雪世界里，無數的困難險阻就如一只只兇猛的“老鷹”，時時刻刻威脅著“雁群”，但是每只“雁”都齊心協力，不怕犧牲，共同抵御入侵之敵。對于我們每個人而言，是無時無刻都離不開集體的。

家，是我們最先加入的集體。家人彼此間的愛護、寬容便是一幢大廈的地基；學校這一集體，同學們伸出援手助你解決問題，使你臉上的笑容重現，令這幢大廈不斷筑高……家，班級，學校，社會，國家，這些大大小小的集體都是哺育我們成長的搖籃，用它們的真，善，美不斷為我們的大廈增磚添瓦?，F在，我們面對著突如其來的汶川大地震，前線的解放軍戰士和醫護人員以最強烈的集體主義精神以及大無畏的決心站在抗震救災的最前線，義無返顧地與地震進行一場艱辛的斗爭。他們心連心，用自己珍貴的生命全力挽救受災的群眾，同時也面對著死亡。社會各界的關注，八方的支持，炎黃子孫的萬眾一心，一首首眾志成城，抗震救災的歌曲響徹天地之間。此時，沒有人敢否認集體的力量，沒有人不為此喝彩動容。在這樣的社會氛圍中，大家斗志昂揚，團結一致。我們堅信，歷盡無數歷劫的中華民族一定會戰勝這次突如其來的大地震，奪取最終的勝利！集體的力量需要我們的共同努力，共同積累。

任何時候，集體的溫暖都是我們所向往的，為集體多出一份力也是我們應盡的義務。我們應該向大雁學習，人人都獻出一點愛，讓我們的“雁群”充滿更多的力量，擁有更多的真情！

第四篇：《登上地球之巔》教案

《登上地球之巔》教案

教學目標：

1、鍛煉概括課文的能力。

2、學習抓住景物特點生動描寫景物

3、學習探險隊員表現的強烈的團體合作精神與崇高奉獻精神。

教學重點：

1、有詳有略地復述課文。

2、探險隊員的崇高精神。

教學設計

一、導入

在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。

二、整體感知

1、速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經過劃分成幾個階段，在原文中標記出來。用自己的話概括這幾個階段。

①登山隊出發。②劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。

③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。

④處于半昏迷狀態的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。

⑤三位登山隊員果斷拋棄空氧氣筒，開創人類歷史上的無氧攀登。

⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。

二、復述課文

1、找出文中感人的描寫語段。

登山隊員遇到了哪些困難？——寒冷、黑夜和缺氧

他們是如何克服這些困難？

2、朗讀感人的描寫語段，復述課文，每人復述一個階段

三、體驗與反思

1、登山隊員表現出哪些令你感動的優秀品質？

團隊協作精神、個人犧牲精神、堅強的意志

2、找出你認為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。

作者除了盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

教學目標：

1、理解字詞。豐富珠穆朗瑪峰的地理知識。理解人類征服珠峰的探險知識。

2、練習快速默讀法，簡潔概括課文信息，提高閱讀能力。理解文章通過 典型事例表現人物精神風貌的方法，體會文中景物描寫的作用。

3、學習登山隊員不怕艱險、勇往直前的氣概和協作精神培養敢于探險的勇氣。

教學重點：

閱讀并概括課文內容，理解課文的敘事詳略。用典型事例表現人物精神風貌的方法

教學難點：

作者盡力渲染惡劣的自然環境和又描寫珠峰景色的作用。

教學方法：

1、快速閱讀法。

2、討論、點撥法。（學生發現課文中的美段、美句，用自己的語言表達出來。教師點撥培養學生的創新精神。）

課時安排：1課時。

教具準備：

多媒體課件。畫像。錄象資料。

教學要點：簡介背景資料，快速閱讀課文，整體感知文意，理清思路。教學步驟：

一、導入：

（多媒體或掛圖顯示雪域高原的風情）

二、簡介珠穆朗瑪峰相關資料、作者。

1、作者簡介

2、世界第一峰珠穆朗瑪峰

中國西部的山脈，大多橫亙綿長，山體高峻雄偉。位于中國西藏自治區同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長達2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈。

在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰?！跋柴R拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉”的意思。這里終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達8848.13米，是世界最高峰。

三、快速默讀課文，整體把握課文內容。

1、教師提示：

學習這篇課文之前，先大致了解與課文有關的一些內容。

1960年3月19日，中國登山隊在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來。這里，就是登山隊的大本營。參加這次登山活動的共有214名隊員和工作人員，他們來自祖國各地，來自各行各業，他們有一個共同的目標：登上珠峰，為國爭光。在大本營，他們戰天斗地，與風雪搏斗，表現出革命樂觀主義精神。為了盡早征服珠峰，他們爭分奪秒，做了大量周密的準備工作。

為確保登頂成功，登山隊進行了許多適應性的行軍。登山隊決定把奪取珠峰的戰斗分成四個“戰役”來進行，分別制定到達6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本營的計劃，最后從8300米處突擊頂峰。3月27日傍晚，登山隊員完成了第一個“戰役”，安全返回大本營。28日，另一批登山隊員出發了，打響了第二個“戰役”。這一次的難度明顯比第一階段高，冰崩和雪崩隨時都可能出現。登山隊員十多個小時沒吃飯，沒喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，隊長史占春帶領隊員沿著副隊長許競打通的道路，終于上升到7300米的高度，為第三次行軍到達8000米以上的進軍路線，進行了必要的偵察并確定了初步方案。29日，登山隊開始了第三次征服高度的戰斗。行軍過程中，有的人因為缺氧而暈倒，但困難嚇不倒他們，經過兩天的奮斗，他們終于安全到達7600米，這是我國當時登山史的新高度。5月2日，登山隊開始了對被人稱為8000米以上高度的“死亡地帶”的征服，第二天晚上，他們戰勝了被認為不可征服的“第二臺階”，登上了8600米的高度，并安全返回大本營，勝利地“超額”完成了第三次適應性行軍任務。

5月24日上午，登頂的總攻終于打響，四名精選的隊員從8500米的高度開始了對珠峰的沖刺。課文就是從這里開始節選的。

2、整體把握這篇課文。

教師提示：①從課文來看，好像就只是這四個人的登山故事，但聯系全篇通訊來看，三位隊員最后的勝利，是團結協作，共同奮斗的結果，是集體主義精神的勝利。假如沒有二百多名隊員和服務人員的前期大量工作，沒有幾次集體的適應性行軍，打通通向珠峰的關鍵性道路，則三位隊員絕沒有可能取得登頂的勝利。(當然，必須強調的是，幾位沖頂的隊員是所有隊員中的佼佼者。)登山活動與其他探險活動相比，其集體協作精神顯得尤其重要。為了隊友的成功，還要有勇氣獻出自己的生命，劉連滿就是這樣一個明顯的例子。

②登頂過程中，要注意作者著意描寫的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。而這三者都構成對生命的極大威脅。作者在行文中處處表現這些困難對于隊員的嚴峻考驗。正是在這樣的考驗面前，才充分體現了隊員們堅強的意志和大無畏的精神。為此，教學時讓學生默讀課文，總結登山英雄是靠的什么來克服上述困難的(靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神)。

③作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現人物的精神風貌。如重點寫了征服“第二臺階”。這一“臺階”被外國探險家認為是不可逾越的，1924年英國赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個人的行為，可以窺見全體登山隊員的優秀品質，也可以推斷這樣的隊伍將是必勝的。

學生思考：

①再突擊頂峰的過程中，隊員們先后遇到了哪些困難？

體力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（標出課文中的提示語）

②課文詳寫了哪些典型事例表現隊員們堅強和大無畏的精神。

重點寫了征服第二臺階和劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志。

③用簡潔的語言復述登山隊員突擊頂峰的經過。（指明學生回答，其他學生補充。）

四、精讀課文，研究相關問題。

1、劉連滿的形象令人感動難忘，他的哪些行動給你留下深刻印象？

為隊友做人梯，疲勞過度，體力衰竭，放棄登頂；面對死亡的威脅把最后一點氧氣留給隊友；一封感人的信。2、12自然段中引用楊赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那段話作用是什么？是否離題？

為了表現珠峰的嚴酷的自然環境，突出登山隊員所遭遇的巨大的困難和不畏艱險，勇往直前的精神。

3、課文中有不少描寫自然環境的句子，在文中勾畫出來，并說說它們在文章中起什么作用? 課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！薄耙股珴庵?，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！薄耙垢畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀?！钡鹊?。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

五、課堂練習

1、閱讀課文，概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。（設題意圖是鍛煉學生的概括能力。要注意讓學生概括得盡量簡潔。）

經過充分的準備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿躺在一塊避風的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8830米時，三人的氧氣已經全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。

2、下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。

1）.5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

2）.夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。

3）.夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。

4）.舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現在，他們三人的頭上，只有閃閃發光的星斗……

（設題意圖是引導學生關注課文中的文筆精華寫景的句子，積累下來并學會模仿、運用。沒有固定答案，可讓學生當堂仿寫，要提醒學生調動生活積累，充分發揮想像，盡量寫出當地夜景的特色，寫出夜色的美。）

3、探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊員為例，寫一則心得筆記。（設題意圖是把兩篇課文連貫起來學習，加強對學生的思想教育；同時培養學生書面表達能力。）

板書： 登上地球之巔1、2、3、4、5月24日9時30分4名隊員向380米高度沖擊。

登山隊員征服“第二臺階”。不怕艱險

劉連滿把氧氣留給隊友。勇往直前

登上頂峰，完成壯舉。團結協作

第五篇：《登上地球之巔》教案

《登上地球之巔》教案

一、教學目標： 掌握課文的生字詞。

能快速瀏覽課文，概括主要內容，能清晰流利地復述故事。欣賞文章中關于景物描寫的句子，并且進行仿寫。

體會探險隊員強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，激發探索大自然奧秘的興趣。

二、教學重點與難點 重點：概括課文主要內容，理解探險隊員高度團隊合作精神以及劉連滿同志的自我犧牲精神。難點：揣摩作者極力渲染惡劣自然環境的用意，以及描寫美麗的珠穆朗瑪峰的目的。能夠在作文中嘗試相似的技巧運用。

三、教學用具：電腦、投影儀、音響等。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

（一）導入新課

出示珠穆朗瑪峰的圖片，帶入情境。

1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發表，《登上地球之巔》就是其中的一部分。

（二）初讀文本

1、字詞注音、字義。

繚繞不散冰鎬峰巔鑲有鋼爪顫抖砭骨履踐崔巍崎嶇滯留窒息朦朧輪廓匍匐頭昏眼花腰酸背痛齊心協力養精蓄銳勇往直前斬釘截鐵

2、用自己的話概括課文內容。

（三）研讀文本

1、全文結構：拿出俯視這種文章的氣勢來，不要被它嚇倒！要運籌帷幄，一切盡在掌握之中。四人行

一人留（劉）三人行 四人行：

問題1：找找他們的“武器裝備”（出示圖片，解釋“冰鎬”等）

冰鎬、氧氣筒、結組繩、防寒睡袋、鉛筆、筆記本、電影攝影機、高山靴等。問題2：第三段中的“一兩一兩”，第六段中的“一寸一寸”“爬了四次，跌落四次”，第八段中的“5個多小時”“三米”“長達三個小時”等，這些數字有什么作用，去掉行不行？ 問題3：他們遇到了些什么困難？（一個過渡句）

山路險峻、天氣嚴寒、缺乏氧氣、身體虛弱、黑夜登山、高山反應 三人行：

問題1：過程中又遇到了什么困難，一個轉折點。（氧氣用完了）問題2：他們退縮了嗎？ 一人留：

問題1：四人中給同學留下印象最深的是誰？

問題2：認真看14、15兩個自然段，假設你就是劉連滿同志，請同學們以第一人稱的口吻，來一段內心獨白。（表現出內心的掙扎，生存或是死亡）

（四）品讀文本

問題1：同學們覺得是什么在支撐著探險隊員勇往直前呢？ 12段“為了祖國和民族的榮譽”；劉連滿同志的信“完成黨和祖國交給我的艱巨任務” 問題2：同學們覺得除了祖國和民族這個強大的信念外，探險隊員還具備了一些怎樣的個人品質才使得他們順利的登上了地球之巔？（體會22段中“互相幫助，互相鼓勵”，想想團隊合作的重要性）

（五）拓展文本

問題1：在原文中找出景物描寫的句子，分析其中的敘述美和邏輯美。

5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。（一種征服）

夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。（較遠）

夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。（較近）

舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現在，他們三人的頭頂上，只有閃閃發光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。（征服）

六、布置作業

1、抄寫字詞，兩遍。

2、以（我心中的英雄；我看團隊合作；我最想征服的）為話題寫一段話，字數不限。附：補充材料 湖北電視臺

【導視、音樂】

1960年

同樣是一根繩子上的四名中國登山運動員

同樣是距珠穆朗瑪頂峰只有140米

當氧氣只夠三個人使用

當成功只能屬于三個人

劉連滿不僅獻出了自己的氧氣

更讓三位戰友踩著他的肩膀登上了頂峰

此后40年

作為普通工人的劉連滿

經歷著與三位戰友完全不同的人生

湖北衛視新世紀前夜強檔推出談話節目《往事·故事銘刻在雪山》

歡迎收看“故事銘刻在雪山”

【外景：電影資料（大屏幕）】

從北坡登上地球的最高點珠穆朗瑪峰，是20世紀以來人類的一個夢想。自20年代起，來自西方國家的登山隊員，曾七次嘗試從這里登上珠穆朗瑪峰，均告失敗。沿途散落的殘骸仿佛在訴說著夢想的破滅，西方人由此斷言，人類不可能從北坡登上珠穆朗瑪峰。公元1960年5月24日，凌晨4點20分，新中國的登山健兒們經過頑強的拼搏，從北坡一舉登頂成功。頃刻間帶給整個世界一個意外的驚喜，人類幾十年的夢想，終于在中國人的腳下變成了現實。對這些登山英雄來說，在成功的背后是一次永生難忘的艱難攀登。對當時的中國人來說，這次艱難的攀登，仿佛也是一種特別的象征。（皚皚白雪、珠穆朗瑪峰北坡外景、英國人失敗的殘骸、中國首次成功登山的三位英雄等）

【現場】

［主持人司馬南］觀眾朋友，你現在看到的是湖北衛視新推出的一檔節目，這個欄目的名字叫“往事”。

現在大屏幕上播放的這一段是40年前的往事，中國登山隊登上珠穆朗瑪峰的故事。當時全國人民非常激動，那種激動，那種歡快，登山隊員的那種犧牲和奉獻精神，都已經塵封在歷史的記憶當中了。我們《往事》劇組從塵封的記憶當中發掘出這段往事，我們今天還非常有幸地請來了中間的那個小伙子，中國登山隊登上珠穆朗瑪峰的勇士，后來又當了中國登山協會主席的王富洲先生，讓我們有請王富洲先生。（掌聲。音樂。王富洲上場。字幕：王富洲，前中國登山協會主席）

［主持人］王先生，您好！您請坐。40年前拍電影的時候，您在中間我看是很年輕的。

［王富洲］那時候25歲。

［主持人］現在您在登山協會已經退休了。

［王富洲］對。

［主持人］當顧問了。屈銀華和貢布這兩位現在的情況怎樣？

［王富洲］貢布同志從西藏體委副主任和西藏政協常委退下來了，但還是西藏登山協會和中國登山協會的副主席。屈銀華一直搞登山，后來到中國國際體育旅游公司工作了。

［主持人］經商了。

［王富洲］也是剛退下來沒多久。

［主持人］您現在再重新看這段電影，現在想一想當時的登山，讓您最難忘的一件事情是什么？

［王富洲］1960年登到8 700米的時候，在這個臺階下面，我們的確感到了困難。這個臺階也就是六米多，整個是垂直的，垂直的峭壁。這個六米多，我們整整在那兒攀登了五個小時。太陽已經很偏西了，7點左右，大家的氧氣都不多了，本來這個氧氣就是一天的氧氣，也用完了。在這種緊急情況下，我們三個人的教練劉連滿同志，想了個辦法要搭人梯。在登山的過程當中，劉連滿同志蹲在下面，其他幾個同志踩著他的肩膀上去了，劉連滿同志因為體力極度地消耗，兩條腿支撐不了身體了，都摔倒了，的確是不行了，已經筋疲力盡了。

（中間穿插當年登山的紀錄片資料）

［主持人］就留下他了，然后你們三個繼續攀登。

［王富洲］其他同志就繼續攀登，登上了頂峰。登上第二個臺階，連滿同志起了決定性的作用。

［主持人］在搜尋這段往事的時候，我們下了很大的決心：一定要找到劉連滿同志。后來費了很大的勁，最后在哈爾濱終于如愿以償。我們前方記者可以說費盡千辛萬苦，花了半個月的時間，才找到了劉先生。

【外景：錄像（大屏幕，哈爾濱外景，劉連滿生活景況）】

或許是第一次感受到冷得這么真實、這么透徹的冬季，這座素有“東方莫斯科”之稱的北國都市哈爾濱和生活在這座城市里的我的采訪對象──中國20世紀60年代的登山英雄劉連滿的事跡，一并成為我這次北行的興奮點。我不止一次地想象著眼前這些歐式建筑里就住著劉連滿，而劉連滿40年前的故事也不止一次地出現在我的腦海。當年在距珠穆朗瑪頂峰140米的地方，就是他毅然放棄了生存，獻出了自己的氧氣，讓三位戰友踩著他的肩膀攀上了頂峰。

40年來，這三位登山英雄一直在中國登山協會擔任要職，而劉連滿似乎已經銷聲匿跡了。聽說他當年登山回來，就被分配在哈爾濱電機廠工作，我采訪的第一站就是這家工廠。廠工會的同志告訴我說，老劉從這里退休已經七八年了，很多新同志都不認識他。退休前他只是一名普通的車間工人，目前家里三個孩子都已下崗，老伴也沒有工作，生活上很困難，據說他在外面一家廠子里打更（看門）。不知是出于固執還是因為不太相信，盡管天色已晚，我仍然四處打聽，終于找到了劉連滿的家。就在這個破舊的生活區里的這套小房子也還是前不久省長批示后，廠里照顧給他的。這一天我沒能遇著老劉，倒是有幸認識了劉連滿的老伴。因為她對我們的攝像機不太適應，在我們關機后她才告訴我們，老劉外出找工作去了，因為打更的飯碗已經丟了。

冬夜里，一個人的家很冷清，而和這個家一樣冷清的是桌上劉連滿40年前的榮譽。當晚我最終沒有能等到老劉回來。第二天，天放晴了，老劉依舊早早出去找工作去了。我還是沒有能見到老劉，我又分頭與另外三位登山英雄取得了聯系。目前他們的工作非常繁忙，過去的那段經歷和榮譽，已經成為眾多商家爭相聘請他們的本錢，而老劉今天還不知道能否找到工作。正在我為劉連滿祝福能交到好運的時候，我終于在暮色中看到他高大的身影。

【現場】

［主持人］大家從屏幕上看到，我們當年的登山英雄現在是一個普通的老人，是一個很平和的老人。我們今天有幸請到了劉連滿先生。劉先生，有請。（劉連滿上。長久掌聲。音樂《珠穆朗瑪》。字幕：劉連滿，哈爾濱電機廠退休工人）

［主持人］劉先生，我看您比較激動，您是看了年輕時候登山的那段經歷有些激動，還是40年回味生活，您有特別的感觸？換句話說，您現在特別想說句什么？

［劉連滿（流淚）］謝謝大家還記著我?。ㄕ坡?，音樂）

［主持人（哽咽）］您今年有60??

［劉連滿］馬上就70歲了。

［主持人］剛才這段錄像里面，說您在一個工廠打更？

［劉連滿］我退休是1993年退的，退了一直打更，打到去年5月份。

［主持人］這個活兒為什么沒有了呢？

［劉連滿］現在人家單位都下崗，我本來不是人家單位里的人，我屬于臨時工，人家用自己的人。

［主持人］當年在山頂您作為教練又兼隊員，應該最知道怎么保存體力。

［劉連滿］我自己認為我們的任務是黨和國家交給的任務，不是哪一個人想在這里頭冒個尖。也沒有這種想法。這是集體的，不管誰登上去都代表我們國家，所以從我的主導思想也是這樣。所以登山隊的領導對我的體力和技術也比較信任，幾次偵察都是派我去。

［王富洲］就是每次登山的時候，連滿同志就先把前面的困難路段先偵察一下，偵察完了以后，再修好，掛上繩子，其他隊員再上去。

［主持人］在登峰頂的過程當中，我聽說連滿救過您。

［王富洲］有幾次。特別是剛才說到，我們下第二臺階的時候，要不是連滿在那兒住了一個晚上，相反地體力得到了一些恢復。不是過去說高山生理現象，說在那兒住一夜人就死掉了。他得到了恢復，我們下來的時候，還就他身體體力好，下第二臺階的時候就是他保護了我們一個一個下來。

［主持人］那是送上去再接下來。

［王富洲］對。我帶了一張照片，過去連滿同志攀登冰雪時候的。

［主持人］照片是立著的。是這樣的，這么陡峭。這張照片是在什么地方拍的？是什么人拍的？您還有印象么？

［王富洲］這個照片就是在北坳冰陡壁上，這是過去跟我們一起登山的攝影記者陳雷生同志拍的，他這次也來了。

［主持人］有請陳記者。（音樂《珠穆朗瑪》。掌聲。陳雷生上場。陳雷生，《中國體育報》退休記者）

［陳雷生（握手）］哎呀，又見面了。

［主持人］陳先生，您當時跟著登山隊，最高走到什么地方？

［陳雷生］我就是到北坳，他們這四個人登得最高，而后三個人到了峰頂。

［主持人］這四個人下山以后，當時的媒體對他們宣傳的情況怎樣？

［陳雷生］說到新聞媒體，我就想到有新聞媒體集中到這兒的摘錄（取出書）。他們上去三個是中國的好樣，但是好樣里頭還有這位劉連滿同志，為什么我現在都忍不住激動？他自己已經是很困難了，在又缺氧、又寒冷、又沒有東西吃，生命危難的時刻??這書里都記載了：“劉連滿用了半個小時，很艱難地留下了他的話??”這話怎么說呢？（陳雷生激動、哽咽得不能言語）

［王富洲］我跟你說一下。我們登山下來以后，劉連滿在8 700米等我們，跟我們招手。我們下來后，當時大家都很激動，特別是連滿同志還活著，大家都緊緊地擁抱在一起了。這時候我發現連滿的氧氣瓶子下面壓了張紙條，我拿起來看了看。這是連滿同志給我寫的紙條，因為我是負責人。（音樂起。觀眾紛紛落淚）

［主持人］當時是連滿給你寫的紙條？

［陳雷生］連滿在生命危難的情況下，用很長的時間寫下的：“王富洲同志，我知道我不行了，我看氧氣瓶里還有點兒氧氣，給你們三人回來用吧，也許管用，永別了！同志們！你們的同志劉連滿，5月24日。”為什么一念到這里我就感動？他就是這樣一種崇高的人，一種思想境界??為了別人??（哽咽、無語）

［王富洲（哽咽）］劉連滿同志準備自己犧牲了。死亡地帶很多人都活不下去，但是他的氧氣他舍不得吸，氧氣都給我們留著，怕我們不知道，如果他要死了，我們不知道，給我寫了紙條。

［主持人（哽咽）］劉先生，當時您把氧氣留給他們三個，您心里非常明確知道自己選擇的是死亡，您當時為什么還要這樣做？

［劉連滿］因為當時我認為黨和國家以及人民需要我這樣做，我應該這樣做。（音樂《東方紅》）

［主持人］您二位先坐下來休息一下，我和連滿聊聊他后來40年的事。（王富洲、陳雷生下場，掌聲）

［主持人］這次登山回來以后，您繼續當教練？

［劉連滿］回來以后把我派到西藏，西藏成立了一個登山營，派我到那兒當教練。

［主持人］在那里干了幾年？

［劉連滿］14年。

［主持人］當時您已經結婚了？

［劉連滿］一直兩地生活。

［主持人］西藏下來，您去哪里了？

［劉連滿］從西藏回來以后我就回哈爾濱了。

［主持人］當時您是中國登山隊的教練，并且攀登過珠穆朗瑪峰，您當時不可以留在北京工作嗎？

［劉連滿］可以。當時還是兩地生活，因為我愛人精神不好，心臟不好，到西藏去不了。來北京家搬不來，戶口落不下，房子解決不了，所以沒辦法，就回哈爾濱。

［主持人］我聽說當時（黑龍江）省委組織部留您。

［劉連滿］是。

［主持人］沒留在省委組織部，是因為什么？

［劉連滿］就因為我愛人。省委機關看病，因為她沒有工作，她是家屬，是自費。工廠企業，家屬看病可以報銷一半。

［主持人］像您這樣的資格，像您這種光榮的經歷，那后來又怎么變成一個打更的，變成一個普通工人？

［劉連滿］我退休以后??

［主持人］哦，退休以后。退休之前您做什么？

［劉連滿］退休之前我回來呢，當時把我分配到警消隊。

［主持人］什么隊？

［劉連滿］警衛和消防。警衛消防作為電機廠來說，人也很多，一百多人，叫我在那兒當隊長。

［主持人］當隊長。

［劉連滿］后來我又到武裝部當干事。

［主持人］隊長到干事？那為什么隊長變成了干事呢？

［劉連滿］當時這玩意兒難說了，我養豬賣了肉，給老婆交了住院費。以后呢，再就是批判資本主義，批判發展資本主義，就因為這個，當然是最后呢，廠里需要搞外調，豬都賣給誰了？賣了多少錢？你掙了多少錢？（笑聲）

［主持人］賣豬，然后還搞外調？這豬的來源從哪里來的？我想知道那豬到底是哪來的？

［劉連滿］我大舅子送給我的。（笑聲）唐山地震，全國成立地震辦，廠里叫我搞地震。

［主持人］你的專長是登山，他為什么讓你搞地震？

［劉連滿］登山，電機廠沒有山，人家也不搞登山，哈爾濱也從來沒震過，所以最后就撤銷了。后來我在人防又管檢查地道。那陣子“深挖洞，廣積糧”。

［主持人］您過去是上山，后來就入地，地震您也管。

［劉連滿］我的老伴1980年去世了，有病那個。1981年又找了一個，她從農村來的，原來是磚廠燒磚的，她也沒有工作，她到我這兒也生了個孩子。

［主持人］孩子多大了？

［劉連滿］上大學了。

［主持人］一年要多少學費？

［劉連滿］學費是黑龍江省電視臺給拉的贊助，我自己沒打算讓他上大學，也供不起他。

［主持人］你現在一個月多少錢？

［劉連滿］收入500多，扣一些錢還剩400多。

［主持人］我覺著您很不幸。［劉連滿］我感覺還可以。（掌聲）

［主持人］您又特別幸運。

［劉連滿］生活吧，就應該向低水平的去看，工作可以向高水平去看。如果生活你向高水平去看，你老也滿足不了。現在不如我的有的是。

［主持人］現在回頭去看過去的往事──咱們這個欄目就叫《往事》──您實實在在地給我們講后悔不后悔？

［劉連滿］沒有什么后悔的。因為我這出身回憶起來，我之所以能夠有今天這生活，我應該感謝黨，感謝國家。過去我是流浪生活，從很小很小就沒有了父親，靠母親討飯把我們養活大。當我母親不能要飯了，我八九歲出去過流浪生活。

［主持人］您也傳奇。從小就沒有父親，母親討飯，可是你身子板又長得這么結實，能當登山隊的教練。

［劉連滿］因為我這人特好動，小的時候就是特別有勁兒，年輕的時候挑個五六百斤，挑起來就走。

［主持人］您現在每天還鍛煉不鍛煉？

［劉連滿］就每天早上起來走個十來里地，再走回來。

［主持人］看著你們三位生死兄弟，這位是高級記者，這位是前登山協會主席，王主席，您是在工廠??

［劉連滿］不能都當官，都當官就沒兵了。我有困難的時候，我那些學生，那些戰友，還有我的一些朋友，也給了我很大的幫助，甚至于有一些不知名的人，也給了一些幫助。

［主持人］您老是想著別人的好。

［劉連滿］是，人家對我有好處，我怎么能忘呢？

［主持人］您跟我們這些后生晚輩講一句實在話，人，這輩子人和人之間什么東西最重要？

［劉連滿］感情。我認為是感情。（長時間的沉默。音樂《好人一生平安》）剛才說到那個救助的問題，幫助別人的問題。我想在當時來說，登山隊我認為每個隊員都能做到這一點，不是說登山隊就我一個人能夠把氧氣舍出來給別人。

［主持人］我理解。這種幫助是相互的。

［劉連滿］對。［主持人］這次錄節目，我們湖北當地襄樊有一個跟您有生死之交，被您救過的一個王鳳祥先生，他來到了現場，您想不想見他。

［劉連滿］想見他。

［主持人］好，讓我們請出王鳳祥先生。（掌聲經久不息，王鳳祥和劉連滿相擁而泣。字幕：王鳳祥，襄樊鐵路分局退休干部）

［王鳳祥（淚流滿面）］34年，一別34年。

［劉連滿（落淚）］見老了。

［王鳳祥］是見老了，戴眼鏡了?？茨】滴曳浅８吲d。感謝??我們的懸念，34年的懸念，感謝《往事》欄目的編導和記者。

［主持人（哽咽）］歡迎您。

［王鳳祥］我們跟連滿離別后，失去了多年的聯系，就是今年也是從旁人的聯系給我來了封信，我們才聯系上了。我再一次感謝。

［主持人］你們最后一次見面是什么時候？

［王鳳祥］1966年。

［主持人］1966年？

［王鳳祥］對。

［主持人］當時你們兩個一起登山的時候，說您救過鳳祥是在什么地方？

［王富洲］我們是在第二次偵察的時候，我們遇見了雪崩，他是為了救我。我那時也凍了，但是我被連滿救了沒有截肢，幸運者。因為大家的帳篷被摧垮了，就剩我們的帳篷了。

［劉連滿］被暴風雪埋了。

［主持人］他們兩個老哥倆見面有很多話要說，唏噓不已，讓他們平靜一會兒。我想提些問題。劉先生最近你有什么打算，有什么計劃，有什么愿望？

［劉連滿］我還打算去打更（看門）。

（掌聲，音樂《好人一生平安》）

［主持人］本來我們這個節目，編導策劃的時候說，司馬南，您主持這個節目千萬不要把它變成一個煽情的節目。我當時還心里想，我根本就不可能把它做成一個煽情的節目。但是今天錄節目??不是我煽情，是因為他們那一代人，那種人情特別純美。感謝觀眾朋友收看我們第一期的《往事》節目。歡迎您把您認為那些銘心刻骨的，讓您永志不忘的，好聽的故事，講給我們。下次節目我們在這個時間再見。

閱讀指要

這是一篇電視談話類節目文本。電視談話類節目，是一種一般由主持人、嘉賓或現場觀眾就一個主題進行討論或辯論的新聞體裁?？梢苑譃閮煞N類型，即議論型和敘事型。前者，是就某一話題，通過嘉賓和現場觀眾的討論、辯論，進行思想和觀點的交鋒；后者則是從某一事件入手，討論其中所包含的公共話題，談話更為感性一些，也更側重情感上給觀眾帶來的沖擊?！豆适裸懣淘谘┥缴稀肥呛彪娨暸_《往事》欄目的一期節目，從類型說屬于后者。情感的真實與震撼是該次節目獲得好評的最主要原因。該次節目主要有三個情感的高潮點：一是讀劉連滿的遺言時；二是劉連滿與四十多年未見面的戰友重逢時；三是劉連滿面對命運不公的豁達態度。前兩個出自編導的有意設計（比如編導有意控制，沒讓兩位戰友在訪談之前重逢，而是積蓄情感，將重逢放在演播廳上，顯示出情感的張力），但卻是在故事的講述和主持人的平實引導中自然呈現的，高潮的到來也顯得自然而然；后一個則純粹是人物內心想法的真實呈現，帶給觀眾以心靈的震撼。

如果說演播中的細節帶給我們的是短暫的情感波動的話，節目所闡發的主題帶給我們的則是恒久的震撼與思考，劉連滿甘為人梯的英雄主義精神和只知奉獻不求回報的精神，隨著往事的流逝，并未有絲毫褪色，相反在現實處境的映照下，更讓我們感動和敬佩。

編導闡述：講個故事自己聽馮靜

我是個很不會講故事的人，一個笑話還沒開頭自己笑得一塌糊涂，以至于我一開口講故事，總有人責備：笑夠了沒有！劉連滿的故事幸虧不是我講出來的，否則我也一定話未出口就先淚流滿面。將個人的感受直白地帶進故事，這是講故事人的大忌。《往事》也是講故事，所不同的是運用電視語言來講述?？赡苁怯辛颂嗟目陬^講故事的失敗，所以在運用電視語言講述劉連滿的故事時，我時時擔心自己“露餡”。我對于劉連滿的認識是一種凄涼的正直、寂寞的悲壯。我在采訪過程中一直都有一種傷感的情緒，我想，若有一個辦法讓觀眾在節目的開頭就有這種感受是最好不過了，怎么來達到這個目的，可能設計一個尋找主人公的外景比較合適。對于談話節目外景的理解，很多人認為是填補談話節目中沒能談到的內容，是對談話節目的一種補充。我覺得，在《往事》這樣的欄目中，外景作為一種情緒的渲染是再好不過的。當然這種渲染只是輔助手段，不可以直白。它如同講故事的人慣用的一種動作語言與表情語言，或雙肩聳立表示恐懼，或兩眼斜視表示鄙夷，或嘴唇一撇表示好笑。所謂不可以直白，是不能直接用鏡頭來說他很苦，看他吃的是什么；他很窮，看他住的是什么。直白的鏡頭和配音都是編導自己在感動，如同講故事的人在流淚，我認為那是一種敗筆。所以，我很在乎外景的空鏡頭拍攝。東北的冬天本身就是寂寥而凄涼的，當火車進入東北平原，我們就將攝像機架在火車的過道上，大段大段地拍攝外面蒼白的天空、孤獨的落日、筆直的白楊樹林。為了營造出一種往事的意境，攝像師特別將色片調成了黃色，讓所有的畫面都籠罩在黃昏的色彩中。在空鏡頭的拍攝中，攝像師費了很多心思：透過小門仰拍外面的舊樓，蒼茫的天空中瘦長的電線，電線里穿梭過的鴿子以及陽光下被雜亂的樹枝遮擋的小窗戶。我沒有拍攝找尋劉連滿的細節，那種叩開一扇門，問張三李四，請問認識劉連滿嗎？我一向認為很滑稽。鏡頭下的找尋失去了真誠感，即便真的是在尋找，那也是做戲給人家看：看好了，我在尋找了！我以為，只有《焦點訪談》可以這樣。我也沒有讓劉連滿的妻子轉過身來配合我們拍攝，介紹老劉，講述老劉的現狀，我認為那不僅破壞了他們生活原有的畫面，更破壞了整個片子的情緒。所以，整個外景的“尋找”中，我都是空鏡頭。我認為電視鏡頭的運用也可以講究“通感”，如同“丁香”與“惆悵”，“嘆息”與“眼光”，我希望的是觀眾能在我的鏡頭中延伸出其他的感受，雖然我不知道這種行為是否成功。關于劉連滿的悲壯人生和高尚品質，終究不可以只叫外景來承載，談話節目的重點還是在現場。我曾經設計了很熱鬧的場面，將從前的三位登山英雄都請到現場。但是他們拒絕了我的邀請，這是我意料之外的事情。我曾經很自信地認為一根繩子下面的四個生死兄弟，無論如何都應該很興奮地迎接40年后的重逢機會，結果竟然大家都有著充分的理由：王富洲忙于辦公司；屈銀華忙著裝修北京的另一間新房；貢布不想來。見過劉連滿的人都會愿意伸手幫他一把。起碼我是這樣想的。所以我對這期節目有著特殊的期望，或許能喚醒社會某個角落里的正義與同情，幫助劉師傅改變現狀？！當做節目的動機變成這樣時，如何將劉師傅的閃光的一面與閃淚的一面刻畫出來，就成了片子的重點。我橫下一條心，一定要請出個“三分之一”來的，我把焦點聚在了王富洲身上，并“伙同”劉師傅同我一起到北京去尋找王富洲。王富洲忙得連見我的時間都沒有。我在他的辦公室從早上等到晚上，他有些過意不去，委托他的秘書傳話給我：他依然沒有時間。萬般無奈，我只好和劉師傅上了回武漢的火車。一路上，劉師傅的情緒開始不穩定：他希望立即天亮，立即到武漢見到王鳳祥。我是這樣理解劉師傅的，不論如何說，他對這三位戰友的行為都有些失望，此時的他很想尋找一種宣泄的方式，王鳳祥一定會成為他傾訴的對象。我問劉師傅，倘若他們見面第一句話會是什么？劉師傅嘆了一口氣：“哎呀！這么多年了，我都不知道他長啥樣了，也老了吧！能活著見到他真難哪！”一種心酸的感覺立即涌進了我的心頭，我的眼淚奪眶而出。劉師傅誤解了我的意思，安慰我：哎呀！王富洲他們都是重要人物，都忙呀！幾分鐘之后，他問我：“你能把他們的電話撥通不？”我將手機遞給他，他抱著電話大聲說：“富洲啊，你不來，人家記者真的很為難，這輩子我都沒求過人，這次算我求你了行不？！”我傻了，眼前這位老人為了我竟然去求人！我不知道該說什么，老人卻如釋重負地對我說：“他答應了，明天的飛機！” 節目還沒有開始錄，我一直不停地流眼淚。我真的擔心，節目開始后，觀眾的眼淚被我一個人流光了。所以，我一再告誡自己，感受越多越要冷處理，要把自己從故事情緒中擰出來，把自己當做一個局外的工具，當做一個可以將這些強烈地沸騰著的情緒冷卻成有棱有角的東西的工具，讓觀眾將這些不成形的東西重新釋化成沸騰的感性認識。為了冷，我必須讓最“冷”的王富洲第一個出場；為了冷，我設計的話題都很平實；為了冷，我們再三強調主持人千萬不要煽情。做編導這么多年，我似乎只懂得這個道理：開頭要巧，高潮要早，編導要導。我認為這期節目的開頭非當年的紀錄片莫屬了，感謝朋友輕易地幫助我弄到了當年的紀錄片。而高潮怎么早出現？如何讓臺上的情感一步到位？我認為主人公本身的情緒很重要。調動他的情緒，引導他走進我鋪設好的“傷感”中，讓他的語言行為都與之協調，是現場以外要做的工作。為了讓老人能夠順利地進入回憶，連著兩天，我都會撥通他所知道的戰友的電話，讓他盡情地同他們聊天，一起回憶過去。通電話是劉師傅最奢侈的享受，盡管他手里有許多他想方設法弄來的從前戰友的電話號碼，但他終究沒有聯系過。所以當我給他這個機會的時候，他很高興，每次通話他都有驚喜，每次通話他都會動容。在40年的光陰的穿梭中，他的情緒已經全部到位。這可能就是談話人的火候。正因為他一直處于回憶當中，所以一進演播室，一聽到觀眾的掌聲，他的眼淚就流出來了。他順理成章地說出了那句讓我心震的話：“謝謝大家還記得我?！?當開頭和高潮都有了把握，怎么導演這出戲便擺在我的面前。劉師傅是個很重感情的人，當我告訴他王鳳祥和陳雷生要和他見面的時候，他就開始急切地盼望見到他們，尤其是想見到王鳳祥，那個生活景況并不是太好的老人。我觀察他倆的心貼得最近，他們彼此最能溝通，他倆都極其珍惜三十多年前的感情，懷念一起在雪山里的故事。我有了一個很不近人情的設想：大家都不要見面，讓一切都在現場發生，將所有的感情和故事都蓄在“蓄水池”里，到現場再開閘。我認為那應該是故事的本來面目，應該發生的事情倘若提前發生在賓館，就如同露了餡的餃子，煮熟了也沒有味道了。他們臺下的見面也一定是淚流滿面的，但看客只有我一個，這個故事就失去了意義。所以我將他們分開，一個一個登場，讓他們的感情真正流露。我認為現場故事的發展也應該如同寫文章一樣，帶有文學性，它應該有故事的起因、發展和高潮。這個故事本應是一層層遞進的：先由王富洲介紹登山事件里有一個鮮為人知的人物劉連滿，扣上第一個扣子（劉連滿何許人）；再用外景交代遺忘在歲月里的英雄神秘而孤苦的生活，用鏡頭觸摸扣子，卻不急于解開；請出劉連滿，解開第一個扣子，將王富洲和劉連滿的落差呈現在觀眾面前，形成第一個沖突；請出陳雷生，掀起第一個高潮，讓劉連滿的形象更為飽滿與高大，將英雄與人梯、過去與今天的沖突更加激烈，同時扣上第二個扣子（為何命運不濟）；王富洲、陳雷生退場，聽主角自己講述自己的命運故事，解開第二個扣子，在解扣子的過程中展現出人性美，節目進入情緒的緩沖階段；請出王鳳祥，再一次掀起高潮，營造悲壯的氣氛，故事于高潮中結束。電視始終是一門遺憾的藝術，在錄制過程中總有設想不到的地方。所以，節目制作過程中，常常遺憾很多細節沒有把握好，很多電視手段沒有運用好。但是，倘若我將故事講述清楚了，在講故事的過程中我沒有“露餡”，我想我總算比以前要進步許多了。