第一篇：小學(xué)五年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃及教案.

五年級語文復(fù)習(xí)計劃及教案

一、指導(dǎo)思想

1、幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

3、復(fù)習(xí)課內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

二、學(xué)生情況分析: 基礎(chǔ)知識:難度由大量的識字傾向于對詞語意義的理解以及運用的體會上。具體表現(xiàn)為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面,后進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。

閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過,這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,后進生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強,對的幾率不高,很容易不及格。

作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度

很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。

課外閱讀:新大綱中明確規(guī)定,小學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5~6年級學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字,要背誦優(yōu)秀詩文60篇,這是一個非常艱巨的任務(wù)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,我繼續(xù)以“摘錄”的方式,擴大學(xué)生的閱讀量。但在總體感覺上,我覺得學(xué)生課外閱讀的自覺性還是遠遠不夠的。

其他方面:由于年級升高,教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

三、復(fù)習(xí)要求

1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。

5、掌握修改病句,擴句、反問句等基本知識技能。

6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)重難點

1、字詞:復(fù)習(xí)本冊教材里的生字226(157個會寫個,并會運用。掌握多音字,辨別形聲、形近字。復(fù)習(xí)鋼筆字的寫法,寫得正確、端正、整潔。

2、閱讀:復(fù)習(xí)作者按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料的方法;通過人物的言行反映人物的特點;用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義;用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內(nèi)容的方法;用列提綱來背誦課文。

3、寫作:復(fù)習(xí)有條理、具體地說清楚一件事;學(xué)會按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料,會用修改符號修改作文,培養(yǎng)想象能力。

五、具體舉措

1、基礎(chǔ):復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。

2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進生吃不了,在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí),扎實基礎(chǔ)。

3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。”我們要堅持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學(xué)生有所提高。

4、拓展:在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

5、鼓勵:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,少一點訓(xùn)斥,多關(guān)心,多照顧;多了解情況,少主觀臆斷。

六、復(fù)習(xí)辦法:按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實。

七、重點輔導(dǎo)對象:

(薄弱方面為閱讀與寫作(基礎(chǔ)知識薄弱,從低段知識開始補經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用。

八、復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的問題

1、復(fù)習(xí)要有計劃性。

根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,詳細地寫出復(fù)習(xí)課教案,并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,把已學(xué)的知識系統(tǒng)進行歸類。

2、復(fù)習(xí)要有針對性。

從摸清學(xué)生知識的缺陷,尤是能力上的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā),把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點,弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢

3、復(fù)習(xí)手段要多樣化。

教學(xué)的著眼點要放在培養(yǎng)和提高能力上。采用靈活多樣的方法,加強復(fù)習(xí)課的趣味性,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、復(fù)習(xí)內(nèi)容要推陳出新

要深入挖掘教材中知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,從新的角度處理教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計新的習(xí)題,使學(xué)生在同類知識的比較中,在理解、運用和練習(xí)上感到新。

第一二單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標:

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深感知這兩個單元的課文內(nèi)容,通過各種形式背誦課文,在背誦中學(xué)生繼續(xù)感悟美的語言,并形成更為深刻的積累。

2、能講《早》中作者為什么寫梅花。

3、讓學(xué)生加深認識寫一個人或?qū)懸环N事物要抓住特點寫的方法,并初步掌握如何去抓住特點寫。

4、能正確熟練地掌握這兩個單元的生字新詞及課文中的成語。

5、掌握練習(xí)中的題型,在做題中掌握做題的一般方法。

復(fù)習(xí)課時:總共3課時(第一課時為理解課文內(nèi)容。其他兩課時為練習(xí)與指導(dǎo)。第一課時

一、課文感知方面。

1、《春光染綠我們雙腳》

①、你能用課文上的語句說說植樹造林的好處嗎?(注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地背課文有關(guān)片斷。

②、注意“荒山野嶺”、“枝繁葉茂”等詞語所描繪的情景。

2、《只揀兒童多處行》 ①、哪些句子寫出的海棠開得旺? ②、花兒和少年有什么相同之處? ③、找出文中的比喻句,并能說出把什么比作成什么?

3、《早》

①、三味書屋的陳設(shè)和早字的來歷。②、了解魯迅的品德像蠟梅花一樣純潔。

4、《古詩兩首》

①、說說這兩首詩的作者及朝代。②、理解詩中的重點詞語。

③、說說詩中的名句。《游園不值》中詩句“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”以小見大的手法及新生事物是不可阻擋的哲理意義。

《宿新市徐公店》中詩句描繪的安靜的田園春光和兒童追蝶的生動畫面。

5、《夢圓飛天》

①、這個故事說的是誰?主要講的什么事?(楊利偉。“神舟”5號發(fā)射成功。②、什么時間?他在太空看到什么? ③、發(fā)射成功的意義是什么?

6、《火星—地球的孿生兄弟》 ①、兄弟倆什么地方相像? ②、火星為什么沒能留住水? ③、火星上可能有生命嗎?

7、《神奇的克隆》 ①、什么叫克隆? ②、克隆的神奇之處在哪里?課文按什么順序介紹的? ③、克隆技術(shù)”造福人類”,你還了解哪些? 第二、三課時教學(xué)（一、看拼音寫詞語

jì m? gē yáo huān chànɡ niànɡ xuě huā bàn k?nɡ zhì qiáo bāo xiáɡǔ zhanɡ shí r?nɡ yán

◆針對學(xué)生的默寫情況對癥下藥,同時注意讓學(xué)生把字寫準確,端正,讓他們注意正確的寫字姿勢等。

（二、成語填空。

枝(葉((山(嶺成千(百密(層(((而起渾身(數(shù)冰(玉潔(動(搖（三、修改病句

1、人的一生,都要經(jīng)過幼年、少年、壯年、青年、老年各個階段。

2、聽到這個消息,他的決心開始動蕩。

3、今天下午,我們組的勞動任務(wù)是擦窗、掃地和搞衛(wèi)生。

◆重點要通過這幾個練習(xí)讓學(xué)生掌握修改病句的一般方法。即先要讀懂這個病句所要表達的意思是什么,結(jié)果是哪兒沒有表達好的,應(yīng)該怎樣去修改呢也是最簡潔。最后要特別注意檢查與校正,讀一下是不是能把正確的意思表達出來了。

（四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.锨鎬丁丁當當,_________________;溪水嘩嘩流淌,_________________。2.葉紹翁寫的《__________》和寫的《宿新市徐公店》都是描寫春季的好詩。其中葉紹翁的“________ ____, __ _。”已成為千古名句。“________ _, ________ _。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。”

你腦子里還有不少描寫春天的古詩吧,請你任意選擇一首,把它默寫出來:________________, ______________。_________ __ ,_________ ____。這首詩的題目是《__________》作者是________代詩人_______。

3.走進玉瀾堂的院落里,眼睛,那幾棵大海棠樹,開滿了__________的________的花,這繁花從_______開到__________,不留一點空隙,陽光下就像_____________……

4.《早》一課作者寫梅花就是為了,以梅花開得襯托魯迅的精神。王冕的《墨梅》中也有這樣的描

寫:,。,。

5、《夢圓飛天》是一篇。作者以生動感人的筆墨,描繪了年月日航天員乘“神舟”5號載人飛船成功飛向太空的經(jīng)過,抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。

6、之所以稱_________是地球的“孿生兄弟”,是因為這兄弟倆長得太像了——同樣有,同樣有,同樣有,同樣是,甚至連。(3分

7、《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的知識短文。文中告訴我們?nèi)绻唤?jīng)過而直接,就叫做,也稱克隆。1996年,英國科學(xué)家成功地克隆出世界上第一只克隆羊——“”。

◆這個題目對于一般的學(xué)生地不難的,但要對后進生多花些時間,讓他們趁這個機會快速趕上來。

第三四單元 復(fù)習(xí)目標:

1、通過復(fù)習(xí)繼續(xù)讓學(xué)生加深感知這兩個單元的課文內(nèi)容,對要求背誦課文的課文,采取多種形式,在背誦中讓學(xué)生繼續(xù)感悟美的語言,并形成更為深刻的積累。

2、能說出有關(guān)精讀略讀的一些知識。

3、加深感知人物的精神和描寫一個地方的一般方法。

4、能正確熟練地掌握這兩個單元的生字新詞。

5、能熟練地掌握詞語搭配和加標點等題的做題方法。

復(fù)習(xí)課時:總共3教時。(第一課時為理解課文內(nèi)容。其他兩課時為練習(xí)與指導(dǎo)。

第一課時

一、感知課文內(nèi)容

8、《海倫?凱勒》

①、她遭遇到了什么樣的不幸?又是怎么戰(zhàn)勝的? ②、她是一個怎樣的人?

9、《二泉映月》 ①、誰創(chuàng)作了這首二胡曲? ②、它是怎么產(chǎn)生的?

10、《鄭和遠航》 ①、他是一位怎樣的人? ②、根據(jù)小標題復(fù)述遠航的過程。

11、《司馬遷發(fā)憤寫史記》 ①、發(fā)憤是什么意思? ②、課文中哪些語句突出“發(fā)憤”?

12、《精讀與略讀》 ①、什么是精讀? ②、我們應(yīng)該怎樣進行略讀?

13、《秦兵馬俑》

①、說說秦兵馬俑的幾個特點。

②、哪些句子表現(xiàn)出規(guī)模宏大,哪些句子體現(xiàn)類型眾多,個性鮮明?

14、《埃及的金字塔》

①、金字塔是什么?說說金字塔的特點。

②、從哪里看出金字塔是“古埃及人民智慧的結(jié)晶”?

15、《音樂之都維也納》

①、你能說說課文是從哪幾個方面來寫維也納的? ②、哪些語言寫出了它是一個用音樂裝飾起來的城市呢? ③、哪些語言寫出了那兒的人們是一天也離不開音樂的? ④、說出幾個大音樂家的名字來。

⑤、讀第五節(jié),感知金色大廳的規(guī)模宏大和顏色描寫。第二、三課時

一、默寫生字新詞 激憤富饒樂壇動人心弦 派遣贈送酷刑悲憤交加

耗盡隊伍下跪惟妙惟肖 輪廓宏偉裝飾草坪

二、將括號里能與前面搭配的詞畫出來。田地(荒涼荒蕪 成就(光輝輝煌 生活(簡單簡樸 風景(優(yōu)美優(yōu)異平原(遼闊寬闊 精神(崇高崇敬 戰(zhàn)士(英勇英雄 湖面(寂靜平靜

◆這個題要求學(xué)生在做的時候能有一定的推斷能力,也就是讓他們來辨別一下“田地荒涼”與“田地荒蕪”哪一個更合適一些,經(jīng)過一讀學(xué)生應(yīng)該能品出“荒涼”這個詞能表現(xiàn)出一種“凄慘”之意,所以填上“荒蕪”比較合適。

三、按要求完成下列句子練習(xí)。(10分

1、這些年來,中國畫創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量都顯著增加了。(在原句上修改病句

2、博物館里展出了兩千年前新出土的文物。(在原句上修改病句

3、奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。(縮寫句子

4、(今天早晨天氣很冷,(爺爺照常支持晨練。(添上一個恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞

5、在維也納,(上舉行集合還是慶典時,(奏一曲古典音樂。(要求同上

5、秋風一吹,柳樹、楊樹的葉子飄落下來,美麗極了。(把句子改寫成比喻或擬人句

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

8、海倫·凱勒是一個生活在盲聾啞世界里的人,她一生寫了部著作,被美國《時代周刊》評為20世紀美國,她的自傳《》,也許我們的心靈之光將由此被點燃。我覺得她是一個的人。

引號的意義:A、表示引用 B、表示強調(diào) C、表示特殊含義 海倫學(xué)會了拼寫“泥土”、“種子”等詞語。(她用這樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。(海倫回到家里,大聲喊道:“爸爸,媽媽,我回來了!”（建議:幫學(xué)生復(fù)習(xí)破折號、省略號的用法。(引號還有其它用法

9、阿炳原名,從課文中可見他是一個樣的人。你從課外書上一定還知道他的一些作品《》、《》……

10、鄭和率領(lǐng)船隊出洋次,前后到過個國家。最遠到達。鄭和遠航,規(guī)模,時間,范圍,達到了。它表現(xiàn)了,也開闊了,促進了。直到現(xiàn)在流傳著的故事。

11、《史記》是我國第一部紀傳體通史。司馬遷入獄受了,幾次想 ，但他想到了父親的,想到“人總是要死的,有的,有的。”“13年”“52萬字”這是用的列數(shù)字說明事物的方法,可以看出《史記》是一部,耗盡了司馬遷。

13、兵馬俑不僅,而且,。這段話在文中起

到的作用。秦兵馬俑地軍陣的排列,生動地再現(xiàn)了秦軍、的宏偉氣勢。形象在展示了中華民族 的和,這在的雕塑史上是。

14、最大的胡夫金字塔高146米多,相當于40層高的摩天大廈。這句話寫了金字塔很,加點的句子寫法可以更。石塊與石塊之間砌合得,幾千年過去了,這些石塊的接縫處,這句話寫了金字塔很。

15、維也納是歐洲古典音樂的搖籃。世界上許多著名的音樂家,如海 頓、、、、等,都在這里度過大部分音樂生涯。第五六單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標:

1、通過復(fù)習(xí)繼續(xù)讓學(xué)生加深感知這兩個單元的課文內(nèi)容,對要求背誦課文的課文,采取多種形式,在背誦中讓學(xué)生繼續(xù)感悟美的語言,并形成更為深刻的積累。

2、能更為熟練地掌握這兩個單元的生字詞。

3、能正確地認識標點,使用好標點。

4、能較為準確地寫出人物說話時的神態(tài)等。

5、能自己使用禮貌用語。

復(fù)習(xí)課時:總共3教時。(第一課時為理解課文內(nèi)容。其他兩課時為練習(xí)與指導(dǎo)。

第一課時

一、課文復(fù)習(xí)

16、《愛如茉莉》

①、用課文中的句子說說爸爸媽媽是如何相互關(guān)心的? ②、從這些細節(jié)中你感受到了什么(真愛如茉莉一樣平淡無奇?

17、《月光啟蒙》

①、文中講了哪些民歌童謠? ②、你能說出為什么用月光啟蒙作為題目嗎?

18、《愛因斯坦和小女孩》 ①、愛因斯坦是個怎樣的人? ②、小女孩都教愛因斯坦什么?

19、《談禮貌》

①、“君子不失色與人,不失口與人”的古訓(xùn)是什么意思? ②、你能說出禮貌待人的事例嗎? 20、《七律長征》 ①、背誦這首詩。

②、體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

21、《彭德懷和他的大黑騾子》 ①、學(xué)習(xí)對話時標點的運用。

②、體會彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的情感。

22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》 ①、背誦課文第5自然段。

②、體會人民子弟兵的英勇無畏的精神。第二、三課時

一、默寫生字詞 茉莉胳膊割草豁然開朗 穿戴蓬亂上街一塌胡涂 師傅和諧糾正奔騰不息 警衛(wèi)稀泥賽跑驚心動魄

◆在默寫時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。二根據(jù)課文內(nèi)容填空。

16、它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。“鉆”這個字的好處是。

17、小院立即漂滿了她那芳香的韻。“芳香”這個詞的說明母親的聲音,說明作者對母親唱的歌謠。

18、愛因斯坦桌上的東西亂得一塌糊涂,從這個細節(jié)你認為愛因斯坦是什么樣的

人,本學(xué)期我們還認識了的阿

炳,的海倫凱勒,的司馬遷,的彭德懷,的牛皋,的岳飛,的抗洪戰(zhàn)士,的小外甥……

19、君子不,不,意思 是。

20、《七律長征》作者是。長征時,紅軍第一方面軍經(jīng)過了湖南、云 南、等11個省,于1935年10月勝利到達陜北的。歷時12個月,行程共二萬五千里。

五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。意思是。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。“暖”反映了,寒表現(xiàn)

了。

21、彭德懷“不耐煩”“發(fā)火”表達了彭德懷什么樣的思想感情?

22、滔滔洪水中的群眾,看到了____________,看到了____________,就像看到了 ____________________________。

三、讀下面的例句,注意帶點的字,然后依照例句,寫一句句子。(1例:我悄悄捧起書讀了起來。(2例:小芳(大方大大方方地上臺表演。◆第一題注意連繼動作的表達方式。

六、加標點(以書上的例子進行教學(xué)。

七、你在這兩單元也背誦了不少的課文,讀了不少的課外書吧。看看你的實力。17% 1.寫出這兩個單元中課文中的詩句:。是誰寫的。

2.請你選擇這兩個單元印象最深的一段文字,默寫出來: ◆、注意對后進生的培養(yǎng)與鼓勵,讓他們有充足的學(xué)習(xí)信心來學(xué)習(xí)。第七單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標:

1、通過復(fù)習(xí)繼續(xù)讓學(xué)生加深感知這個單元的課文內(nèi)容。

2、能較為熟練地背誦兩首古詩。

3、能按一定的順序講這個單元的課文。復(fù)習(xí)課時兩課時: 第一二課時

一、課文感知

23、《古詩兩首》

①、你能說出這兩首詩的作者及朝代嗎? ②、找出詩中的對仗句。

③、再從課外詩上找出幾個對仗句。④、理解詩中的重點詞語。

24、《望月》

①、你能很熟練地背誦文中的詩句嗎? ②、你還能再說出一兩首寫月亮的詩嗎? ③、再說一兩首寫山水的詩。④、小外甥把月亮比成了什么?

25、《灰椋鳥》

①、背誦3到5自然段,體會萬鳥歸林的壯觀場面。②、體會植樹造林的好處。

③、體會分號的用法。

26、《水》

①、體會缺水的地方水的珍貴。②、體會苦中的樂趣。

二、根據(jù)課文填空。

23、黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。意思是: 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。意思是:

24、小外甥把月亮比作,可見他是一個的孩子。課文中寫月亮的詩有: 峨眉山月,江水流。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》;我還知道書外一句描寫月亮的詩句:。建議:古詩文的拓展,可以分類補充。

(描寫農(nóng)村景色的、寫荷花、梅花、松、竹、柳、草、寫友情、親情、奉獻、雨、水、山……

25、先回來的鳥,好像,又像在;后到的鳥,邊飛邊鳴,很快找 到,與。

26、缺水給村里的人們帶來了很多的“苦”,可是作者卻寫了很多的“樂”,這是為什

么?。積累運用 復(fù)習(xí)目標:

1、通過復(fù)習(xí)繼續(xù)讓學(xué)生加深感知七個練習(xí)中的內(nèi)容。

2、能較為熟練地背誦詞語詩篇。復(fù)習(xí)時間:1課時 第一課時

一、根據(jù)練習(xí)填空。

1、我們學(xué)習(xí)語文的途徑有、、、、……

2、字謎:因為自大一點,惹得從討厭。謎底:

3、按要求寫成語。(11分

①含有“看”的意思: _________、_________、_________、_________ ②形容人的相貌或風度的:_________、_________、_________、_________

4、加標點。

①女孩子男孩子戴著紅領(lǐng)巾的把外套脫下搭在肩上拿在手里的東一堆西一 堆嘰嘰呱呱地也不知說些什么笑些什么個個鼻尖上閃著汗珠小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息

②當年魯迅就在那里讀書寫字對課或者把宣紙蒙在西游記一類的小說上描繡像

5、你能寫出一些新詞嗎?如下海、大片、、、。

6、把詞語補充完整。((而談((而談((其談

7、選擇正確讀音。敵重(zh?ng ch?ng兵,壓黔境。烏江天險重(zh?ng ch?ng飛渡。

8、“不以規(guī)矩,不能成方圓。”這句話告訴我們要,寫出幾個這類的詞:勞駕、、、、……

二、把下面一段排列錯亂的句子按一定順序排列通順。(當夜幕籠罩的時候,它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。(露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的。(它白天隱身在空氣中,夜晚無聲地在黑暗中工作。

(每當黎明到來的時候,它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。(它默默地工作,又默默地逝去。

◆、這個題的方法與修改病句的方法很相同,首先要能大致理解這些語句要表達的意思,然后再試著排,最后一定要注意按自己排的順序讀,看看能不能讀通順。

閱讀 復(fù)習(xí)目標：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生提高獨自閱讀文章的能力。

2、能根據(jù)問題在文中尋找答案。復(fù)習(xí)時間：1 課時 第一課時

一、閱讀短文。

（一）節(jié)選自《錢學(xué)森》 此刻，錢學(xué)森埋藏在心底很久的愿望越發(fā)強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè) 服務(wù)。他向留學(xué)生們袒露了心跡。留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè) 備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但是需要我們大家——祖國的兒女們 共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”

1、錢學(xué)森的愿望是什么？

2、用“——”畫出錢學(xué)森說出的話，這段話他是對誰說的？他為什么要說這些話？

4、這段話表達了錢學(xué)森的思想感情。

（二）大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂地流著，樹木、野草又獲得了新的生命，開始吐出它那嫩綠的幼芽，散發(fā)出芬芳撲鼻的清香。燕子懷著愉快的心情從南方回來了，自由自 在地在碧藍的天空中飛翔。這時，春雨也伴隨著春風來到了人間。這是第一場春雨。我打開窗子，向遠處望。雨絲細細的，像花針一樣，又好像無數(shù)斷了線的珍珠從天而降，斷斷續(xù)續(xù)的直插到 地里，將祖國的山河繡得更加美麗。遠處的房屋、樹木在茫茫的雨簾中，似輕煙籠罩；近處的青 枝、綠葉，青翠欲滴；小草貪婪地吮吸著“貴如油”的春雨。你看吧，杏花開得一片片白，桃花 一得像一片片緋紅的云；小樹苗的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透明的 雨珠，亮晶晶的??這是一幅多么美麗的春雨圖啊！

1、照樣子，寫詞語。亮晶晶：、、。斷斷續(xù)續(xù)：、、。

2、找出文中描寫顏色的詞語，寫在下面，你還能再寫 3 幾個這樣的詞嗎？（6 分）（文中的詞）

3、用波浪線畫出文中的一個打比方的句子，它是把（）比作了（）。（3 分）

4、用“——”畫出文把河流當作人來寫的句子。（2 分）

5、用雙橫線畫出文章的中心句。（2 分）

6、你能這篇文章加一個標題嗎？

（2 分）

6、你能寫出一首本冊教材以外的描寫春雨的詩嗎？（4 分）◆這兩道題目同時還注意學(xué)生課外積累，比如再寫幾個表示顏色的詞語和寫一首描寫春雨的詩，可讓學(xué)生在做時注意多找一些，然后再選擇最好的一個寫下來。(三 小草 馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機。春天，一陣微微的春風吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞一邊 11 隨著春風生長。夏天，太陽把大地烤得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈 愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。她從不計較人們給予什么，寧愿 為人們做出貢獻。秋天，一陣涼風吹來，她一下子變得面黃肌瘦。寒風把冬天請來了，小草的根 深深地鉆進泥土里，等第二年春天來了，她又從土里鉆出來。真是 “，我愛小草，愛她強大的生命力和寬廣的胸懷。

1、在文中橫線上正確地填上一句詩。

2、文章按照

4、短文是圍繞“

5、哪句話說明小草胸懷寬廣？畫上“——”線。◆這題要注意讓學(xué)生把短文多讀幾遍，多理解一下短文，不要讀一兩遍就做，結(jié)果一考完了就后 悔了。◆、針對學(xué)生的具體錯誤再幫助他們進行分析指導(dǎo)，讓他們以這題為例，掌握閱讀短文的一些基 本的方法。習(xí)作 復(fù)習(xí)目標：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生本學(xué)期做的習(xí)作。

2、能提高自己修改習(xí)作的水平。復(fù)習(xí)時間：1 課時 第一課時

一、了解本學(xué)期做了哪幾篇習(xí)作，要求是什么。

二、閱讀自己的習(xí)作。提出修改意見。綜合復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生綜合了解自己這個學(xué)期來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、通過做一些題目來檢驗自己的掌握情況。復(fù)習(xí)時間：1 課時

一、背誦、默寫重要的段落。

二、每課的詞語、句子再次復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)做過的作業(yè)。、、、的順序?qū)懶〔荨！边@句話來寫的。

3、從文中找出“嚴寒”的反義詞：。” 12

第二篇：小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、全冊知識概況

1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”、“口語交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。口語交際要注意語言美，強調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽。

三、學(xué)情分析

我們班現(xiàn)有學(xué)生57名，上期在本鎮(zhèn)名列第二，大部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，只有少部分學(xué)生需要鞏固加強。

四、復(fù)習(xí)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進行疏通和歸納。

2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。

3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。

先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

七、幫助學(xué)困生：

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨進行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。

（一）基礎(chǔ)知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

（二）閱讀：

1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習(xí)。

（三）習(xí)作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

九、復(fù)習(xí)課時安排：

復(fù)習(xí)時間為6月10日到6月24日 共33課時。課文內(nèi)容：5課時

基礎(chǔ)知識：10課時

積累運用：10課時

閱讀：5課時

作文：3課時

第三篇：小學(xué)語文五年級下冊復(fù)習(xí)計劃五年級語文教案

五年級第十冊語文復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、學(xué)生情況分析：

基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

課外閱讀：新大綱中明確規(guī)定，小學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5~6年級學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字，要背誦優(yōu)秀詩文60篇，這是一個非常艱巨的任務(wù)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)以“摘錄”的方式，擴大學(xué)生的閱讀量。但在總體感覺上，我覺得學(xué)生課外閱讀的自覺性還是遠遠不夠的。其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

三、復(fù)習(xí)要求

1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。

五年級下冊復(fù)習(xí)資料（課文要點）

【詩句古文篇】

古詩詞：《牧童》 唐 呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟過安仁》宋 楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

全詩意思：兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

怪生:怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

《清平樂·村居》 宋 辛棄疾

（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農(nóng)村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

《楊氏之子》

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” 譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

【人物形象的個性特點篇】

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。《橋》：贊揚了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信的人。曹操是個謹慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的 胖墩兒是個豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴監(jiān)生》：嚴監(jiān)生是個愛財如命的守財奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人

《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

【課文提綱篇】

第一單元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風光美、人情美和民俗美

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應(yīng)力強；堅強不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。【理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道的經(jīng)過。贊揚了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。第二單元

5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》 A作者：俄國 費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

第三單元

10《楊氏之子》

A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。B你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家 的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹ｉ_頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》

A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。

15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身 C文中的比喻句、擬人句。

17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

20《景陽岡》

A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

C全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩 B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報、電話。

4、當代，廣播、電視和計算機網(wǎng)絡(luò)。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調(diào)查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……

研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結(jié)論

第七單元

22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】 B《臨死前的嚴監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作描寫及細節(jié)描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。

中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。【描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫。】

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超

C作者抓住細節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。D文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24《金錢的魔力》

節(jié)選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)。

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習(xí)慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》

介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。

第四篇：蘇教版小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

蘇教版小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音。

（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊要求學(xué)會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫多音字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

5、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）根據(jù)提示語默寫語段；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）根據(jù)要求寫句子。

6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

7、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8、閱讀：

（1）、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。（2）能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；（7）學(xué)會提出有思考價值的問題；（8）聯(lián)系生活實際談感受等。

9、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中男同學(xué)24人，女同學(xué)16人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較認真。但也有部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，致使學(xué)生成績參差不齊，其中6個學(xué)生完全不會，中下面較大。針對上述情況，要想提高本班復(fù)習(xí)效果，必須夯實基礎(chǔ)，以教材為本，加強語文“雙基”訓(xùn)練，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

三、復(fù)習(xí)重點：

學(xué)生主要是態(tài)度問題，同時還要注意那些對基礎(chǔ)掌握得不熟練的學(xué)生，嚴格“過關(guān)”，多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點（這與基礎(chǔ)知識的掌握有著密切的關(guān)聯(lián)）。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點，把細節(jié)描述到位。

四、復(fù)習(xí)難點：

1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

五、復(fù)習(xí)方法：

單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

1．引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：利用晨讀、發(fā)動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

2．以教材為本，適當向課外拓展多練。結(jié)合時間和進度對復(fù)習(xí)情況進行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進一步的復(fù)習(xí)。

3．重點突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識不放松，書寫、練習(xí)。

六、復(fù)習(xí)時間：

第一式：6月7日-13日（利用早讀時間，安排孩子們每日一單元的過關(guān)練習(xí)，主要是基礎(chǔ)）

第二式：具體落實復(fù)習(xí)內(nèi)容（見后具體內(nèi)容安排）

6月12日：第一、二單元的復(fù)習(xí)

6月13日：第三、四三元的復(fù)習(xí)

6月14日、15日、16日（三天端午節(jié)放假）：學(xué)生在家復(fù)習(xí)1-4單元，查漏補缺，同時對5-7單元的自查

6月17日：第五、六單元的復(fù)習(xí)

6月18日：第七單元的復(fù)習(xí)（同時完成一張綜合卷）

6月19日、20日（雙休日）：學(xué)生在家自行復(fù)習(xí)，查漏補缺，完成大練習(xí)冊的總復(fù)習(xí)和補充習(xí)題的總復(fù)習(xí)題

6月21日：基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)

6月22日：課文閱讀、課外閱讀、習(xí)作的復(fù)習(xí)

1、春光染綠我們雙腳

1、這是一首現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

2、叮當

歌謠

裸露

寂寞

蹦跳

咆哮

茂密

擁抱

荒山野嶺

枝繁葉茂

3、锨(xian)鎬(gao)煎(jian)熬(ao)河畔(pan)

4、背默全詩。

5、宣傳綠化的口號、標語：綠化祖國，造福子孫。

2、只揀兒童多處行

1、這是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和快樂。

2、成千盈百

不解

背倚(yi)欄桿

紐扣

旺盛

歡暢

四肢

座無隙地

爛漫

海棠

忸(niu)怩(ni)

3、渾身解(xie)數(shù)：使出渾身的本領(lǐng)或力氣

不解(jie)：不明白

4、冰心，原名謝婉瑩，作品：《寄小讀者》。

冰心：游人不解春何在，只揀兒童多處行（原句：兒童不解春何在，只揀游人多處行。）

5、課文主要寫兒童，作者為什么又用了許多筆墨寫花兒：

借花喻人，抒發(fā)了自己熱愛春天、熱愛兒童的情感。

6、背默第5-9節(jié)。

7、書后練習(xí)4指導(dǎo)（精講）

3、早

1、本文通過對三味書屋陳設(shè)的介紹、臘梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。

2、釀雪

樸素

筆墨紙硯

壽鏡吾

花瓣

純凈疏淡

潤澤透明

冰清玉潔

韻致

臘梅

書塾(shu)琥(hu)珀(po)子曰(yue)

3、蒙人

花瓣

蒙

蒙上

辨認

內(nèi)蒙古

辮子

辯論

4、魯迅，原名周樹人，作品：《阿Q正傳》，作品人物：阿Q、孔乙己、祥林嫂。

魯迅名言：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、作者為什么寫梅花（即寫梅花有什么寓意）：借花喻人，魯迅一生的品格正像臘梅花一樣。

6、第5節(jié)閱讀指導(dǎo)。

7、寫梅花的詩：

梅花

宋·王安石

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。

4、古詩兩首

1、這是兩首描寫春天景色的古詩，同為絕句。

《游園不值》描寫了游園不遇，紅杏出墻的情景，表現(xiàn)了春天壓抑不了的蓬勃生機，流露了熱愛春天的贊賞之情。

《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動畫面，表達了對美麗田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。

2、蒼苔

柴扉

黃蝶

3、（不）值：（沒有）遇到

憐：愛惜

扣：敲

走：跑

4、《游園不值》中的千古名句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

這句詩所蘊含的道理是：任何新生的事物都是無法阻擋的，它總會沖破阻力向前發(fā)展。（比如網(wǎng)絡(luò)、電腦的普及）

5、《宿新市徐公店》中寫景的詩句：

6、背默兩首古詩（作者、年代、節(jié)奏）。

7、熟讀古詩大意。

8、寫春的詩：

春曉（唐

孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

5、夢圓飛天

1、課文按事情發(fā)展順序生動詳細地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅、激動與自豪。

2、乳白

執(zhí)行

劃破長空

控制

僑胞

朝夕相處

3、寒風凜(lin)冽(lie)肅然佇(zhu)立

直指蒼穹(qiong)游弋(yi)橘(ju)紅

澎(peng)湃(pai)舷(xian)窗

4、課文是按“神舟”5號飛船升空的先后順序來寫的，可分為送行、發(fā)射、問候、夢圓四大部分。

5、場面描寫（飛船發(fā)射成功時激動人心的場面）。

6、2003年，“神舟”5號，楊利偉

2006年，“神舟”6號，費俊龍、聶海勝2008年，“神舟”7號，翟志剛

6、火星----地球的“孿生兄弟”

1、這是一篇介紹火星的科普文章，全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。

2、孿(luan)生

隕(yun)石

證實

熔(rong)巖

蒸(zheng)發(fā)

裹挾(xie)干涸(he)渺(miao)茫

3、火星上曾經(jīng)的水怎么來的：

①彗星和隕石風暴；

②火山爆發(fā)礦物分離出水。

4、火星上的水為什么又沒了：

火星本身的致命缺陷吸引力小導(dǎo)致了這個結(jié)果。

5、熟讀第1節(jié)（火星和地球的相似之處【即書后練習(xí)3】），閱讀指導(dǎo)。

6、書后練習(xí)2指導(dǎo)。

7、關(guān)于宇宙（太陽系）的知識：九大行星中，水星離太陽最近。

7、神奇的克隆

1、這是一篇介紹克隆的說明文。

2、例如

馬鈴薯

嫁接

細菌

飼(si)養(yǎng)

效率

誘人

厄(e)運

3、卓(zhuo)有成效

雌(ci)性

瀕(bin)臨滅絕

繁衍(yan)

家畜(chu)

4、畜畜(xu)牧

5、高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。

如果不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。

6、植物的先天克隆：柳條、馬鈴薯、仙人掌。

7、1996年，英國，世界上第一只克隆羊“多利”。

8、海倫·凱勒

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的英雄---海倫·凱勒，表現(xiàn)了她不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

2、吮(shun)吸

玫(mei)瑰(gui)暴躁

脾氣

干燥

盲啞

不屈不撓

猛然醒悟

不分晝夜

甘霖(lin)如饑似渴

夜以繼日

3、燥

干燥

興(xing)奮

澡

洗澡

興

躁

暴躁

高興(xing)

噪

噪音

4、海倫·凱勒，14部著作，20世紀美國十大英雄偶像，自傳《假如給我三天光明》。

5、（不屈不撓）的海倫·凱勒。

6、第4節(jié)閱讀指導(dǎo)。

9、二泉映月

1、課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。

2、傾訴

傾吐

激憤

富饒

樂壇

恬靜

坎坷

哭泣

吶喊

飽經(jīng)風霜

享有盛譽

3、藤蘿搖曳(ye)一泓(hong)清泉

阿炳(bing)泯(min)滅

縈(ying)繞

升騰跌(die)宕(dang)倔(jue)強(jiang)積淀(dian)已久

4、（敢于同命運抗爭）的阿炳。

5、阿炳，原名華彥鈞，作品還有二胡曲《聽松》、琵琶曲《大浪淘沙》等。

6、背默第4、5節(jié)。

7、第4、5節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

10、鄭和遠航

1、課文重點介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點明鄭和七次遠航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。

2、碼頭

派遣

瓷器

抱拳

贈送

撕裂

范圍

啟航

驚嘆不已

扶老攜幼

奔騰咆哮

鎮(zhèn)定自若

化險為夷

嚴陣以待

俘虜

3、桅(wen)桿

魁(kui)梧(wu)炫(xuan)耀

珊(shan)瑚

鬢(bin)發(fā)

4、扶老攜幼：攜，攜帶。

驚嘆不已：已，停止。

嚴陣以待：待，等待。

化險為夷：夷，平安。

5、課文按揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險的順序記敘課文（三個部分）。

6、從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次，前后到過三十多個國家。

7、（不怕困難、頑強探索）的鄭和。

8、世界航海家：麥哲倫（環(huán)球航行）、哥倫布（發(fā)現(xiàn)新大陸）。

9、第5節(jié)的閱讀指導(dǎo)。（精講）

11、司馬遷發(fā)憤寫《史記》

1、這是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著《史記》的事，贊揚了司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。

2、入獄

酷刑

泰山

鴻毛

恥辱

攤開

隸字

耗盡

游歷

囑托

飛來橫(heng)禍

了此殘生

血(xue)濺墻頭

3、發(fā)憤：振作起來，決心努力。

4、《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

5、《史記》中的故事：臥薪嘗膽（勾踐）、紙上談兵（趙括）、胯下之辱（韓信）

6、司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，即人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。“固”意思是本來。“或”意思是有的。“重于泰山”意思是意義重大，這樣的歷史人物有岳飛、文天祥等。“輕于鴻毛”意思是毫無意義，這樣的歷史人物有秦檜、汪精衛(wèi)等。

7、（忍辱負重發(fā)憤著書）的司馬遷。

8、第3、4節(jié)的閱讀指導(dǎo)。（精講）

9、書后練習(xí)3的指導(dǎo)。

12、精讀與略讀

1、浩如煙海

一目十行

2、只要我們善于把精讀與略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

3、為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。

閱讀《上下五千年》P67

背默：從課文中我知道了許多歷史故事：大禹治水、越王勾踐臥薪嘗膽、李廣射虎、司馬遷發(fā)憤寫《史記》、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門銷煙。

13、秦兵馬俑

1、這篇課文生動地描述了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族古代勞動人民的智慧，再現(xiàn)了中華民族燦爛悠久的文化和輝煌的歷史。

2、拱形

隊伍

軍吏

戰(zhàn)靴

銅戈

擎

跪

模擬 傭坑 恢宏氣勢

3、所向披靡(mi)翹(qiao)起

嚴峻(jun)戰(zhàn)車千乘(sheng)鳥瞰(kan)

發(fā)髻(ji)目光炯(jiong)炯(jiong)馭(yu)手

弓弩(nu)手

頷(han)首

4、舉世無雙

所向披靡

南征北戰(zhàn)

神態(tài)自若

絕無僅有

躍躍欲試

若有所思

惟妙惟肖

5、我國的歷史文化遺產(chǎn)：秦兵馬俑、長城、故宮、莫高窟等。

6、熟讀第10、11節(jié)。

7、第2、10節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

14、埃及的金字塔

1、這篇說明文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚了古埃及人民的勤勞和智慧。

2、埃及

墳?zāi)?/p>

輪廓 摩天大廈

砌成宏偉

巍然屹立 傲對碧空

3、矗(chu)立

曝(pu)曬

木撬(qiao)角錐(zhui)型

（字音）

4、世界上的其它奇跡：宙斯神像、巴比倫空中花園

5、背默課文第一句和最后一句。

6、舉例子、列數(shù)字、作比較、語言描述等說明方法。（書后練習(xí)2的指導(dǎo)）

7、第3節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

15、音樂之都維也納

1、這是一篇散文，用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨特的城市面貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。

2、阿爾卑斯山

歐洲

生涯

博物館

裝飾

草坪

優(yōu)雅

街頭巷尾

金碧輝煌

3、理解：（書后練習(xí)2）

①維也納是歐洲古典音樂的搖籃。搖籃：指發(fā)源地、誕生地。

②悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。

摻和：攙雜混合在一起。指音樂之聲伴著花草之香飄溢、回蕩，給人以聽覺和嗅覺的美感。

4、課文是從4個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的：（書后練習(xí)4）

5、著名音樂家：海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯

還有：肖邦（外國）、聶耳（我國）

6、“世界歌劇中心”--維也納國家歌劇院

“金色大廳”--音樂之友大廈

7、課文5、6節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

16、愛如茉莉

1、文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉辦平淡無奇卻芬芳怡人。

2、茉莉

哈欠

揉

胳膊(bo)縷

幽香

莫名其妙

平淡無奇

一本正經(jīng)

3、恬(tian)靜

嗔(chen)怪

靜謐(mi)美好

睡眼朦(meng)朧(long)

躡(nie)手躡腳

眸(mou)子

裊裊(niao)洗漱(shu)

4、為什么媽媽說真愛像茉莉？（書后練習(xí)3）

因為愛就像茉莉一樣平淡無奇，潔白純凈，卻能散發(fā)出縷縷幽香。真愛就體現(xiàn)在日常生活中，平平淡淡見真情。

5、細節(jié)描寫。熟讀（文中相關(guān)語句作課堂指導(dǎo)）

（注：書后練習(xí)2課堂指導(dǎo)時稍作提點，不作要求）

17、月光啟蒙

1、這是一篇散文。作者回憶了自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達了作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

2、籬笆(ba)時辰(chen)摟著

鳳凰

音韻

天資聰穎(ying)

割草

篩(shai)米

花轎

帳篷(peng)混沌

豁然開朗

3、降落(luo)

混(hun)蛋、混球兒、渾水摸魚

蓮花落(lao)

混(hun)沌、混帳、混合4、理解書后練習(xí)2：

①黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。

長：產(chǎn)生的意思。

②小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

芳香：母親那甜甜的嗓音猶如花的“芳香”使人迷醉。

5、用“月光啟蒙”作課題富有詩意，激發(fā)想象力，它也是貫穿全文的主線。

6、文中的民謠（動聽）：①、②

童謠（幽默風趣）：①、②、③

謎語：①

我還知道的童謠：留級生，吃花生，花生殼，變麻雀，麻雀飛，變?yōu)觚??

7、背默第4、14節(jié)

18、我和祖父的園子

1、課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。

2、螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動、蝴蝶、草帽、鏟子、韭菜、谷穗、拋灑

3、蕭紅(1911-1942)中國現(xiàn)代著名女作家。（課后的“作家卡片”）

4、重點語句：

19、談禮貌

1、這是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。

2、彬彬有禮

岳飛

討人嫌（嫌棄）

糾紛

師傅

和諧

古訓(xùn)

出言不遜

3、牛皋(gao)校(jiao)場

離鐙(deng)下馬

彬(bin)彬有禮

（字音）

4、課文列舉了三個事例來說明禮貌待人、使用禮貌語言的重要與好處：①牛皋無禮問路，岳飛尋人有禮；（古人）

②女青年裙子被踩不發(fā)火，小學(xué)生踩了裙子能道歉；（今人）

③周總理刮臉受傷，安慰朱師傅。（偉人）

5、關(guān)于禮貌的名言：

①“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。

②“禮到人心暖，無禮討人嫌”：有禮讓人心生暖意，無禮令人感到厭煩。

③禮貌比法律更強有力。--卡萊爾

④不學(xué)禮，無以立。--《論語》

6、背默（1）第1、5節(jié)。（2）第2、3、4節(jié)最后一句話。

8、（謙遜有禮）的岳飛（粗暴無禮）的牛皋

（文雅寬厚）的周總理

20、七律

長征

1、這是毛澤東同志在長征結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、逶(wei)迤(yi)磅(pang)礴(bo)岷(min)山

泥丸

（字音）

3、從哪些詩句可以看出“紅軍不怕遠征難”？

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

4、詩中展現(xiàn)了五“征難”幅圖：五嶺峰、烏蒙山、金沙江、大渡橋、岷山雪。

5、“暖”和“寒”的理解：

“暖”：寫出了紅軍巧渡金沙江后的歡樂心情；

“寒”：寫出了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。

6、詩中提到的紅軍長征途中兩次重大戰(zhàn)役：①巧渡金沙江②飛奪瀘定橋。

長征途中的重大戰(zhàn)役還有：四渡赤水、強渡烏江。

7、背默全詩（包括作者、畫出節(jié)奏）

21、彭德懷和他的大黑騾子

1、這是紅軍長征途中發(fā)生的事情，通過敘寫彭德懷同志為解決戰(zhàn)士們吃飯的燃眉之急，忍痛槍殺自己最喜愛的大黑騾子，表現(xiàn)了他愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的思想感情，贊揚了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

2、警衛(wèi)

絮語

殿后

彭德懷

燃眉之急

融進

御寒

念叨(dao)篝(gou)火

饑寒交迫

（字音）

3、“燃眉之急”：比喻情況非常緊迫。文中指“戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地”。

“饑寒交迫”：形容無衣無食，生活極端困苦。

4、文中“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”表現(xiàn)了彭德懷對大黑騾子死去的悲傷之情和對戰(zhàn)士深沉的愛。

5、（深愛戰(zhàn)士）的彭德懷

6、像彭德懷這樣的“十大元帥”還有朱德、賀龍、劉少奇等。

22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)

1、課文描述了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動魄場面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵心系人民、同心協(xié)力、英勇無畏的獻身精神。

2、腳趾(zhi)崩塌

肩扛

稀泥

沖鋒

劈波斬浪

奔騰不息

堤(di)壩

肆虐

銘記

日夜兼程

驚心動魄

錚錚鐵漢

3、嶙(lin)峋(xun)鏖(ao)戰(zhàn)

錚(zheng)錚(zheng)鐵漢

一綹(liu)布條

安造垸(yuan)簰(pai)洲灣

（字音）

4、課文第5節(jié)中的“軍旗”、“軍徽”、“紅五星”、“迷彩服”都是代指解放軍官兵。

5、課文最大的寫作特點是點面結(jié)合的寫法。（結(jié)合書后練習(xí)4講解）

6、英勇無畏的人民子弟兵（解放軍官兵）

7、背默“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”

顧憲成“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關(guān)心。”

8、背默第5節(jié)。

23、古詩兩首

1、《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是西湖忽雨忽晴的景色，表達了詩人的贊賞之情；《曉出凈慈寺送林子方》寫的是晴好天氣下西湖蓮荷的壯美，表現(xiàn)了詩人的熱愛之情。兩首詩同寫六月的西湖景色。

2、①畢竟：終歸、到底。

②翻墨：指打翻的黑墨水，（烏黑一片，沒有規(guī)則）。

③跳珠：指跳動的珠子，（說明雨點大，雜亂無序）。

④無窮碧：一片碧綠，無邊無際，（寫蓮葉之多，望不到頭）。

⑤別樣紅：與往日不一樣的紅，（因為荷花在陽光映照下，顯得特別紅艷）。

3、《曉出凈慈寺送林子方》中

寫景的句子是：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

議論的句子是：畢竟西湖六月中。風光不與四時同。

4、背默兩首古詩（包括作者和年代及節(jié)奏劃分）

5、熟背古詩大意。

6、四個描寫夏天天氣或特有景物的詞語：

酷熱、驕陽似火、大雨傾盆、梅子

7、一首描寫荷花（夏景）的古詩：

《小池》宋·楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

24、望月

1、課文寫了小外甥向舅舅挑戰(zhàn)背詩和問問題的交談過程，表現(xiàn)了小外甥聰明好學(xué)，愛幻想的特點和人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。（背詩、喻月）

2、外甥

峨眉

瞳仁

鍍上

比喻

船艙

安詳

剪影

多如繁星

沐浴

云絮

呵(he)欠

凝(ning)視

繪聲繪色

不假思索

清幽曠遠

3、關(guān)于“月”的古詩：

①小時不識月，呼作白玉盤。唐李白《古朗月行》

②明月幾時有，把酒問青天。宋蘇軾《水調(diào)歌頭》

③床前明月光，疑似地上霜。唐李白《靜夜思》

④野曠天低樹，江清月近人。唐孟浩然《宿建德江》

⑤月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。唐張繼《楓橋夜泊》

⑥峨眉山上半輪秋，影入平羌江水流。唐李白《峨眉山月歌》

4、小外甥把月亮比作天的眼睛，你覺得月亮是什么？

5、背默課文描寫“月夜江色”的第2節(jié)。

6、背誦（熟讀）主題為“月下幻想”的例文1篇。

25、灰椋鳥

1、課文寫了“我”和同伴一次去林場觀察灰椋鳥的經(jīng)過。重點生動地具體描述“鳥兒歸林的壯觀場面”，表達自己愛鳥的心情，以及對林場工人辛勤勞動贊頌和敬仰之情。

2、翹首遙望

應(yīng)和

水杉

絨地毯

棲息

撲棱棱（棱角）深澗

排空而至

浩浩蕩蕩

傾訴

翩翩起舞

喧鬧

情不自禁

刺槐

3、翹(qiao)首

應(yīng)和(he)、一唱一和(he)

翹(qiao)起

和(he)平

和(huo)面、和(huo)藥

和(huo)弄

（此處注音）

4、課文3、4、5節(jié)分別寫灰椋鳥歸林前（急切心情）、歸林時（壯觀場面）、歸林后（喧鬧熱烈）的場面。

5、反問、比喻、擬人。

6、背默3-6節(jié)課文。

26、水

1、這篇課文記敘了“我出生的村子嚴重”缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水，突出了水的無比珍貴，給我們以深刻的啟迪。

2、儲藏（水）

一勺水

膝蓋

水窖

期盼

曬(shai)干

鑰匙(shi)麥稈(gan)扇

泉眼

3、“請我喝酒不如請我喝水”

嚴重缺水

“你們真的餓壞了”

水的珍貴

4、缺水“苦”卻寫“樂”，（書后練習(xí)3）為什么？

①這是一種反襯寫法，可以讓人更深刻地體會到水的珍貴；

②體現(xiàn)著童真童趣。

第五篇：小學(xué)語文五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)語文五年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、全冊知識概況

1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。口語交際要注意語言美，強調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽。

三、學(xué)情分析

我們班現(xiàn)有學(xué)生40名，其中有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及書寫狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，基礎(chǔ)薄弱，班級整體的水平較低。

四、復(fù)習(xí)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進行疏通和歸納。

2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。

3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。

五、復(fù)習(xí)方法：

先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

七、幫助學(xué)困生：

1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨進行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。（嚴重學(xué)困生：趙智文、鄧攀、楊飛虎、龍清園、李澤宜、李敬、王飛虎、林玉紅等）

八、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識：

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

（二）閱讀：

1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習(xí)。

（三）習(xí)作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

九、復(fù)習(xí)課時安排：

復(fù)習(xí)時間為6月10日到6月30日 共33課時。

課文內(nèi)容：5課時

基礎(chǔ)知識：10課時

積累運用：10課時

閱讀：5課時

作文：3課時