第一篇：教育技術高級培訓-測試1-6

測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（）

（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點 C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺 B.多媒體課件 C.主題學習資源包 D.電子書

3、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接 C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

4、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識 B.加強培訓 C.考核獎勵 D.強化應用

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗 B.反應時間過長的實驗 C.具有一定危險性的實驗 D.不易用肉眼觀察的實驗

測試2

1、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已 D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

2、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

A.WORD B.PHOTOSHOP C.FLASH D.Camtasia Studio

3、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（）

（B）

A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

4、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（）

（A）

A.學習需要分析

B.學習內容分析 C.學習結果分析 D.學習環境分析

5、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

6、多選題：微課的設計原則

（BCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體 C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果 D.翻轉課堂是微課的評價實體

8、多選題：“好課件”的標準

（ABCD）

A.教育性是“核心”，是檢驗課件教育效果的主要標準； B.科學性是“技術”，是實現課件“教育性”的基礎；

C.技術性是“保障”，是課件教育性得以通過技術手段實現的保障； D.藝術性是“亮點”，服務于課件的“教育性”和“科學性”。

測試3

1．單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：

（D）

A.學習內容的單元化

B.設計角度問題化

C.學習過程活動化

D.以問題為出發點

2．單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是(要素。

（C）

A.環境

B.資源

C.知識內化

3．多選題：21C技能主要包括哪三大領域？

（ABC）

A.學習和創新技能

B.信息、媒體和技術技能

C.生活和職業技能

D.知識綜合運用能力

4．多選題：基于Webquest的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（（ACD）

A.以學科為中心

B.以資源為中心)）C.以自然為中心

D.以社會為中心

5．多選題：基于項目的學習，呈現出以下哪些特點？（）

（ABCD）

A.有驅動的任務

B.有學習的最終成果

C.強調合作

D.調集各種信息化資源及工具

6．多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：

（ABCD）

A.以問題為出發點

B.解決問題的過程需要強調合作意識

C.應以學生為中心

D.對于學生的評價，重結果，更重過程。

7．積極性、主動性、創造性

8．基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于主題單元的學習。

測試4

1、單選題：可汗學院是一個基于（）的學習的平臺。

（B）

A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學資源

2、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統板書的區別在于

（C）

A.只能進行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進行書寫又能展示多媒體畫面 D.沒有區別

3、單選題：Moodle環境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現加以評估?（C）

A.形成性 B.結果性 C.過程性 D.一般性

4、單選題：下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

5、單選題：在信息技術整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰當的是？（）

（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體。

B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息。C.教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

D.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體。

6、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術與課程整合的是()。

（A）

A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好。

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關選擇教學媒體的建議，您認為合理的是（）（多選）（ACD）

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容。

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇。

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現。

8、多選題：在以技術為支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多選）（ABC）

A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數據的理解，以下觀點錯誤的是

（B）

A.大數據讓教育真正面對每一個獨立的個體 B.大數據手段和新技術最終將取代教師 C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆

D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現代教育理念的指導下，從課程教學出發，關注（）等評價指標，側重學生在學習過程中獲得了什么技能。

（ABC）

A.教師和教學環境 B.教師和學生 C.教與學交互作用 D.學校與家庭

3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，是提高課堂教學評價質量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循

（AC）

A.系統性與可行性相結合的原則 B.懲罰與教育相結合原則

C.定性與定量方法相結合的原則 D.原則性與靈活性相結合

4、多選題：在新課程改革中，強調評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是

（ABCD）

A.具有評價的連續性

B.能夠激勵學習者的熱情

C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩 D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大的自主權

5、多選題：智能學習環境以及具有數據采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數據采集難題提供了技術方案。

（BCD）

A.U盤

B.平板電腦

C.智能手機

D.數碼筆

6、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（×）

正確 錯誤

7、判斷題：教育大數據直接產生于各種教育活動，每個教育利益相關者既是教育數據的生產者也是教育數據的消費者。（√）

正確 錯誤

8、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）

正確 錯誤

9、判斷題：數據驅動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過程。（√）

正確 錯誤

測試6

1、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于

（C）

A.典型模式

B.平行模式

C.支持模式

D.嘉賓模式

2、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是

（A）

A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心 B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間 C.創客教育有助于發展學生的動手能力

D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

3、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協同教學。（A）

A.屬于

B.不屬于

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括

（ABCD）

A.信息技術促進教師專業知識更新 B.信息技術促進教師知識結構優化 C.信息技術促進教師專業技能提高

D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有

（ABCD）

A.師生互愛 B.相互尊重 C.教學民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持

（ABCD）A.知識檢索與獲取工具 B.知識存儲與管理工具 C.知識分享工具

D.知識結構優化工具

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（）

（×）

正確 錯誤

第二篇：測試6,教育技術能力高級培訓

測試6

1、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是

（A）

? ?

A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心

B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間

?

C.創客教育有助于發展學生的動手能力

? D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”

（屬于/不屬于）協同教學。（A）

? ? A.屬于

B.不屬于

3、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于

（C）

? ? ? ? A.典型模式

B.平行模式 C.支持模式

D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括

（ABCD）?

A.信息技術促進教師專業知識更新

?

B.信息技術促進教師知識結構優化

?

C.信息技術促進教師專業技能提高

? D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有

（ABCD）

?

A.師生互愛

?

B.相互尊重

?

C.教學民主 ? D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持

（ABCD）

? A.知識檢索與獲取工具

?

?

?

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（）?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結構優化工具

（×）

正確

錯誤

第三篇：教育技術高級測試答案(標準版)

測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點

C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗

B.反應時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識

B.加強培訓

C.考核獎勵

D.強化應用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學習資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學習需要分析

B.學習內容分析

C.學習結果分析

D.學習環境分析

4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（B）

? A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 ? D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體

C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果

D.翻轉課堂是微課的評價實體

8.好微課的標準是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D）? A.學習內容的單元化 ? B.設計角度問題化 ? C.學習過程活動化 ? D.以問題為出發點

2、單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環境 ? B.資源 ? C.知識內化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領域？（ABC）?A.學習和創新技能

?B.信息、媒體和技術技能 ?C.生活和職業技能 ?D.知識綜合運用能力

4、多選題：基于Webquest 的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。

（ACD）

A.以學科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心

5、多選題：基于項目的學習，呈現出以下哪些特點？（ABCD）

?A.有驅動的任務 B.有學習的最終成果C.強調合作 D.調集各種信息化資源及工具

6、多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發點 B.解決問題的過程需要強調合作意識 ?C.應以學生為中心 D.對于學生的評價，重結果，更重過程。

7、填空題：信息技術與學科課程整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師（主導）作用，又能充分學生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學的方式，從而把學生（積極性、主動性、創造性）充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神與實踐能力的培養落到實處。

8.基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于主題單元的學習。

測試4

1、單選題：在信息技術整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰當的是？（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體。

B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息。

C.教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

D.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體。

2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術與課程整合的是(A)。

A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好。

3、單選題：Moodle環境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現加以評估?

（C.）

A.形成性

B.結果性

C.過程性 D.一般性

4、單選題：可汗學院是一個基于（）的學習的平臺。

（）

？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學資源

5、單選題：下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統板書的區別在于

（C）

A.只能進行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進行書寫又能展示多媒體畫面

D.沒有區別

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關選擇教學媒體的建議，您認為合理的是（A.C.D.）

（多選）

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容。

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。

C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇。

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現。

8、多選題：在以技術為支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多選）

（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數據的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數據讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數據手段和新技術最終將取代教師 ? C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆

? D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現代教育理念的指導下，從課程教學出發，關注（側重學生在學習過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學環境 ?B.教師和學生

?C.教與學交互作用

等評價指標，D.學校與家庭

3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，是提高課堂教學評價質量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統性與可行性相結合的原則 ?B.懲罰與教育相結合原則

?C.定性與定量方法相結合的原則 ?D.原則性與靈活性相結合

4、多選題：在新課程改革中，強調評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是（A BCD）?A.具有評價的連續性 ?B.能夠激勵學習者的熱情

C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩 ?D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大的自主權

5、多選題：智能學習環境以及具有數據采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數據采集難題提供了技術方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數碼筆

6、判斷題：教育大數據直接產生于各種教育活動，每個教育利益相關者既是教育數據的生產者也是教育數據的消費者。（√）?正確 錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤

8、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（×）? 正確 錯誤

9、判斷題：數據驅動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過程。（√）?

正確 錯誤

測試6

1、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心

B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間 ?C.創客教育有助于發展學生的動手能力

? D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協同教學。（A）?? A.屬于 B.不屬于

3、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括（ABCD）A.信息技術促進教師專業知識更新 B.信息技術促進教師知識結構優化 ?C.信息技術促進教師專業技能提高 ?D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結構優化工具?

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（×）正確 錯誤 測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點

C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗

B.反應時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識

B.加強培訓

C.考核獎勵

D.強化應用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學習資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學習需要分析

B.學習內容分析

C.學習結果分析

D.學習環境分析

4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（B）

? A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 ? D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體

C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果

D.翻轉課堂是微課的評價實體

8.好微課的標準是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D）? A.學習內容的單元化 ? B.設計角度問題化 ? C.學習過程活動化 ? D.以問題為出發點

2、單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環境 ? B.資源 ? C.知識內化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領域？（ABC）?A.學習和創新技能

?B.信息、媒體和技術技能 ?C.生活和職業技能 ?D.知識綜合運用能力

4、多選題：基于Webquest 的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。

（ACD）

A.以學科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心

5、多選題：基于項目的學習，呈現出以下哪些特點？（ABCD）

?A.有驅動的任務 B.有學習的最終成果C.強調合作 D.調集各種信息化資源及工具

6、多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發點 B.解決問題的過程需要強調合作意識 ?C.應以學生為中心 D.對于學生的評價，重結果，更重過程。

7、填空題：信息技術與學科課程整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師（主導）作用，又能充分學生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學的方式，從而把學生（積極性、主動性、創造性）充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神與實踐能力的培養落到實處。

8.基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于主題單元的學習。測試4

1、單選題：在信息技術整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰當的是？（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體。

B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息。

C.教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

D.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體。

2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術與課程整合的是(A)。

A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好。

3、單選題：Moodle環境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現加以評估?

（C.）

A.形成性

B.結果性

C.過程性 D.一般性

4、單選題：可汗學院是一個基于（）的學習的平臺。

（）

？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學資源

5、單選題：下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統板書的區別在于

（C）

A.只能進行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進行書寫又能展示多媒體畫面

D.沒有區別

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關選擇教學媒體的建議，您認為合理的是（A.C.D.）

（多選）

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容。

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。

C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇。

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現。

8、多選題：在以技術為支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多選）

（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數據的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數據讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數據手段和新技術最終將取代教師 ? C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆

? D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現代教育理念的指導下，從課程教學出發，關注（側重學生在學習過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學環境 ?B.教師和學生

?C.教與學交互作用

等評價指標，D.學校與家庭

3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，是提高課堂教學評價質量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統性與可行性相結合的原則 ?B.懲罰與教育相結合原則

?C.定性與定量方法相結合的原則 ?D.原則性與靈活性相結合

4、多選題：在新課程改革中，強調評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是（A BCD）?A.具有評價的連續性 ?B.能夠激勵學習者的熱情

C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩 ?D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大的自主權

5、多選題：智能學習環境以及具有數據采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數據采集難題提供了技術方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數碼筆

6、判斷題：教育大數據直接產生于各種教育活動，每個教育利益相關者既是教育數據的生產者也是教育數據的消費者。（√）?正確 錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤

8、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（×）? 正確 錯誤

9、判斷題：數據驅動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過程。（√）?

正確 錯誤

測試6

1、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心 B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間 ?C.創客教育有助于發展學生的動手能力

? D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協同教學。（A）?? A.屬于 B.不屬于

3、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括（ABCD）A.信息技術促進教師專業知識更新 B.信息技術促進教師知識結構優化 ?C.信息技術促進教師專業技能提高

?D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結構優化工具?

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（×）正確 錯誤 測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點

C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗

B.反應時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識

B.加強培訓

C.考核獎勵

D.強化應用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學習資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學習需要分析

B.學習內容分析

C.學習結果分析

D.學習環境分析

4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（B）

? A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 ? D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體

C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果

D.翻轉課堂是微課的評價實體

8.好微課的標準是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D）? A.學習內容的單元化 ? B.設計角度問題化 ? C.學習過程活動化 ? D.以問題為出發點

2、單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環境 ? B.資源 ? C.知識內化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領域？（ABC）?A.學習和創新技能

?B.信息、媒體和技術技能 ?C.生活和職業技能 ?D.知識綜合運用能力

4、多選題：基于Webquest 的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。

（ACD）

A.以學科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心

5、多選題：基于項目的學習，呈現出以下哪些特點？（ABCD）

?A.有驅動的任務 B.有學習的最終成果C.強調合作 D.調集各種信息化資源及工具

6、多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發點 B.解決問題的過程需要強調合作意識 ?C.應以學生為中心 D.對于學生的評價，重結果，更重過程。

7、填空題：信息技術與學科課程整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師（主導）作用，又能充分學生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學的方式，從而把學生（積極性、主動性、創造性）充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神與實踐能力的培養落到實處。

8.基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于主題單元的學習。

測試4

1、單選題：在信息技術整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰當的是？（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體。

B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息。

C.教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

D.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體。

2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術與課程整合的是(A)。

A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好。

3、單選題：Moodle環境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現加以評估?

（C.）

A.形成性

B.結果性

C.過程性 D.一般性

4、單選題：可汗學院是一個基于（）的學習的平臺。

（）

？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學資源

5、單選題：下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統板書的區別在于

（C）

A.只能進行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進行書寫又能展示多媒體畫面

D.沒有區別

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關選擇教學媒體的建議，您認為合理的是（A.C.D.）

（多選）

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容。

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。

C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇。

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現。

8、多選題：在以技術為支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多選）

（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數據的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數據讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數據手段和新技術最終將取代教師 ? C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆

? D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現代教育理念的指導下，從課程教學出發，關注（側重學生在學習過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學環境 ?B.教師和學生

?C.教與學交互作用

等評價指標，D.學校與家庭

3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，是提高課堂教學評價質量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統性與可行性相結合的原則 ?B.懲罰與教育相結合原則

?C.定性與定量方法相結合的原則 ?D.原則性與靈活性相結合

4、多選題：在新課程改革中，強調評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是（A BCD）?A.具有評價的連續性 ?B.能夠激勵學習者的熱情

C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩 ?D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大的自主權

5、多選題：智能學習環境以及具有數據采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數據采集難題提供了技術方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數碼筆

6、判斷題：教育大數據直接產生于各種教育活動，每個教育利益相關者既是教育數據的生產者也是教育數據的消費者。（√）?正確 錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤

8、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（×）? 正確 錯誤

9、判斷題：數據驅動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過程。（√）?

正確 錯誤

測試6

1、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心

B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間 ?C.創客教育有助于發展學生的動手能力

? D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協同教學。（A）?? A.屬于 B.不屬于

3、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括（ABCD）A.信息技術促進教師專業知識更新 B.信息技術促進教師知識結構優化 ?C.信息技術促進教師專業技能提高

?D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結構優化工具?

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（×）正確 錯誤 測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點 C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗

B.反應時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識

B.加強培訓

C.考核獎勵

D.強化應用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學習資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學習需要分析

B.學習內容分析

C.學習結果分析

D.學習環境分析

4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（B）

? A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 ? D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體

C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果

D.翻轉課堂是微課的評價實體

8.好微課的標準是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D）? A.學習內容的單元化 ? B.設計角度問題化 ? C.學習過程活動化 ? D.以問題為出發點

2、單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環境 ? B.資源 ? C.知識內化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領域？（ABC）?A.學習和創新技能

?B.信息、媒體和技術技能 ?C.生活和職業技能 ?D.知識綜合運用能力

4、多選題：基于Webquest 的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。

（ACD）

A.以學科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心

5、多選題：基于項目的學習，呈現出以下哪些特點？（ABCD）

?A.有驅動的任務 B.有學習的最終成果C.強調合作 D.調集各種信息化資源及工具

6、多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發點 B.解決問題的過程需要強調合作意識 ?C.應以學生為中心 D.對于學生的評價，重結果，更重過程。

7、填空題：信息技術與學科課程整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師（主導）作用，又能充分學生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學的方式，從而把學生（積極性、主動性、創造性）充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神與實踐能力的培養落到實處。

8.基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于主題單元的學習。

測試4

1、單選題：在信息技術整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰當的是？（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體。

B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息。

C.教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

D.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體。

2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術與課程整合的是(A)。

A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好。

3、單選題：Moodle環境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現加以評估?

（C.）A.形成性

B.結果性

C.過程性 D.一般性

4、單選題：可汗學院是一個基于（）的學習的平臺。

（）

？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學資源

5、單選題：下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統板書的區別在于

（C）

A.只能進行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進行書寫又能展示多媒體畫面

D.沒有區別

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關選擇教學媒體的建議，您認為合理的是（A.C.D.）

（多選）

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容。

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。

C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇。

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現。

8、多選題：在以技術為支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多選）

（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數據的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數據讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數據手段和新技術最終將取代教師 ? C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆

? D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現代教育理念的指導下，從課程教學出發，關注（側重學生在學習過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學環境 ?B.教師和學生

?C.教與學交互作用

等評價指標，D.學校與家庭

3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，是提高課堂教學評價質量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統性與可行性相結合的原則 ?B.懲罰與教育相結合原則 ?C.定性與定量方法相結合的原則 ?D.原則性與靈活性相結合

4、多選題：在新課程改革中，強調評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是（A BCD）?A.具有評價的連續性 ?B.能夠激勵學習者的熱情

C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩 ?D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大的自主權

5、多選題：智能學習環境以及具有數據采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數據采集難題提供了技術方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數碼筆

6、判斷題：教育大數據直接產生于各種教育活動，每個教育利益相關者既是教育數據的生產者也是教育數據的消費者。（√）?正確 錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤

8、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（×）? 正確 錯誤

9、判斷題：數據驅動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過程。（√）?

正確 錯誤

測試6

1、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心

B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間 ?C.創客教育有助于發展學生的動手能力

? D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協同教學。（A）?? A.屬于 B.不屬于

3、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括（ABCD）A.信息技術促進教師專業知識更新 B.信息技術促進教師知識結構優化 ?C.信息技術促進教師專業技能提高

?D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結構優化工具?

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（×）正確 錯誤 測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點

C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗

B.反應時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識

B.加強培訓

C.考核獎勵

D.強化應用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學習資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學習需要分析

B.學習內容分析

C.學習結果分析

D.學習環境分析

4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（B）

? A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 ? D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體

C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果

D.翻轉課堂是微課的評價實體

8.好微課的標準是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D）? A.學習內容的單元化 ? B.設計角度問題化 ? C.學習過程活動化 ? D.以問題為出發點

2、單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環境 ? B.資源 ? C.知識內化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領域？（ABC）?A.學習和創新技能

?B.信息、媒體和技術技能 ?C.生活和職業技能 ?D.知識綜合運用能力

4、多選題：基于Webquest 的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。

（ACD）

A.以學科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心

5、多選題：基于項目的學習，呈現出以下哪些特點？（ABCD）

?A.有驅動的任務 B.有學習的最終成果C.強調合作 D.調集各種信息化資源及工具

6、多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發點 B.解決問題的過程需要強調合作意識 ?C.應以學生為中心 D.對于學生的評價，重結果，更重過程。

7、填空題：信息技術與學科課程整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師（主導）作用，又能充分學生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學的方式，從而把學生（積極性、主動性、創造性）充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神與實踐能力的培養落到實處。

8.基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于主題單元的學習。

測試4

1、單選題：在信息技術整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰當的是？（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體。

B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息。

C.教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

D.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體。

2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術與課程整合的是(A)。

A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好。

3、單選題：Moodle環境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現加以評估?

（C.）

A.形成性

B.結果性

C.過程性 D.一般性

4、單選題：可汗學院是一個基于（）的學習的平臺。

（）

？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學資源

5、單選題：下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統板書的區別在于

（C）

A.只能進行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進行書寫又能展示多媒體畫面

D.沒有區別

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關選擇教學媒體的建議，您認為合理的是（A.C.D.）

（多選）

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容。

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。

C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇。

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現。

8、多選題：在以技術為支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多選）

（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數據的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數據讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數據手段和新技術最終將取代教師 ? C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆

? D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現代教育理念的指導下，從課程教學出發，關注（側重學生在學習過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學環境 ?B.教師和學生

?C.教與學交互作用

等評價指標，D.學校與家庭

3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，是提高課堂教學評價質量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統性與可行性相結合的原則 ?B.懲罰與教育相結合原則

?C.定性與定量方法相結合的原則 ?D.原則性與靈活性相結合

4、多選題：在新課程改革中，強調評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是（A BCD）?A.具有評價的連續性 ?B.能夠激勵學習者的熱情

C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩 ?D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大的自主權

5、多選題：智能學習環境以及具有數據采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數據采集難題提供了技術方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數碼筆

6、判斷題：教育大數據直接產生于各種教育活動，每個教育利益相關者既是教育數據的生產者也是教育數據的消費者。（√）?正確 錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤

8、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（×）? 正確 錯誤

9、判斷題：數據驅動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過程。（√）?

正確 錯誤

測試6

1、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心

B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間 ?C.創客教育有助于發展學生的動手能力

? D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協同教學。（A）?? A.屬于 B.不屬于

3、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括（ABCD）A.信息技術促進教師專業知識更新 B.信息技術促進教師知識結構優化 ?C.信息技術促進教師專業技能提高

?D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結構優化工具?

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（×）正確 錯誤 測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點

C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗

B.反應時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識

B.加強培訓

C.考核獎勵

D.強化應用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路 D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學習資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學習需要分析

B.學習內容分析

C.學習結果分析

D.學習環境分析

4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（B）

? A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 ? D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體

C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果

D.翻轉課堂是微課的評價實體

8.好微課的標準是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D）? A.學習內容的單元化 ? B.設計角度問題化 ? C.學習過程活動化 ? D.以問題為出發點

2、單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環境 ? B.資源 ? C.知識內化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領域？（ABC）?A.學習和創新技能

?B.信息、媒體和技術技能 ?C.生活和職業技能 ?D.知識綜合運用能力

4、多選題：基于Webquest 的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。

（ACD）

A.以學科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心

5、多選題：基于項目的學習，呈現出以下哪些特點？（ABCD）

?A.有驅動的任務 B.有學習的最終成果C.強調合作 D.調集各種信息化資源及工具

6、多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發點 B.解決問題的過程需要強調合作意識 ?C.應以學生為中心 D.對于學生的評價，重結果，更重過程。

7、填空題：信息技術與學科課程整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師（主導）作用，又能充分學生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學的方式，從而把學生（積極性、主動性、創造性）充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神與實踐能力的培養落到實處。

8.基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于主題單元的學習。

測試4

1、單選題：在信息技術整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰當的是？（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體。

B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息。

C.教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

D.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體。

2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術與課程整合的是(A)。

A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好。

3、單選題：Moodle環境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現加以評估?

（C.）

A.形成性

B.結果性

C.過程性 D.一般性

4、單選題：可汗學院是一個基于（）的學習的平臺。

（）

？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學資源

5、單選題：下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統板書的區別在于

（C）

A.只能進行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進行書寫又能展示多媒體畫面

D.沒有區別

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關選擇教學媒體的建議，您認為合理的是（A.C.D.）

（多選）

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容。

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。

C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇。

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現。

8、多選題：在以技術為支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多選）

（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數據的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數據讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數據手段和新技術最終將取代教師 ? C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆

? D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現代教育理念的指導下，從課程教學出發，關注（側重學生在學習過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學環境 ?B.教師和學生

?C.教與學交互作用

等評價指標，D.學校與家庭

3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，是提高課堂教學評價質量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統性與可行性相結合的原則 ?B.懲罰與教育相結合原則

?C.定性與定量方法相結合的原則 ?D.原則性與靈活性相結合

4、多選題：在新課程改革中，強調評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是（A BCD）?A.具有評價的連續性 ?B.能夠激勵學習者的熱情

C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩 ?D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大的自主權

5、多選題：智能學習環境以及具有數據采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數據采集難題提供了技術方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數碼筆

6、判斷題：教育大數據直接產生于各種教育活動，每個教育利益相關者既是教育數據的生產者也是教育數據的消費者。（√）?正確 錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤

8、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（×）? 正確 錯誤

9、判斷題：數據驅動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過程。（√）?

正確 錯誤

測試6

1、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心

B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間 ?C.創客教育有助于發展學生的動手能力

? D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協同教學。（A）?? A.屬于 B.不屬于

3、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括（ABCD）A.信息技術促進教師專業知識更新 B.信息技術促進教師知識結構優化 ?C.信息技術促進教師專業技能提高

?D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結構優化工具?

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（×）正確 錯誤 測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點

C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗 B.反應時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識

B.加強培訓

C.考核獎勵

D.強化應用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學習資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學習需要分析

B.學習內容分析

C.學習結果分析

D.學習環境分析

4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（B）

? A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 ? D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體

C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果

D.翻轉課堂是微課的評價實體

8.好微課的標準是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D）? A.學習內容的單元化 ? B.設計角度問題化 ? C.學習過程活動化 ? D.以問題為出發點

2、單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環境 ? B.資源 ? C.知識內化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領域？（ABC）?A.學習和創新技能

?B.信息、媒體和技術技能 ?C.生活和職業技能 ?D.知識綜合運用能力

4、多選題：基于Webquest 的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。

（ACD）

A.以學科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心

5、多選題：基于項目的學習，呈現出以下哪些特點？（ABCD）

?A.有驅動的任務 B.有學習的最終成果C.強調合作 D.調集各種信息化資源及工具

6、多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發點 B.解決問題的過程需要強調合作意識 ?C.應以學生為中心 D.對于學生的評價，重結果，更重過程。

7、填空題：信息技術與學科課程整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師（主導）作用，又能充分學生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學的方式，從而把學生（積極性、主動性、創造性）充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神與實踐能力的培養落到實處。

8.基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于主題單元的學習。

測試4

1、單選題：在信息技術整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰當的是？（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體。

B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息。

C.教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

D.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體。

2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術與課程整合的是(A)。

A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好。

3、單選題：Moodle環境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現加以評估?

（C.）

A.形成性

B.結果性

C.過程性 D.一般性

4、單選題：可汗學院是一個基于（）的學習的平臺。

（）

？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學資源

5、單選題：下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統板書的區別在于

（C）

A.只能進行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進行書寫又能展示多媒體畫面

D.沒有區別

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關選擇教學媒體的建議，您認為合理的是（A.C.D.）

（多選）

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容。

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。

C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇。

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現。

8、多選題：在以技術為支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多選）

（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數據的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數據讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數據手段和新技術最終將取代教師 ? C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆

? D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現代教育理念的指導下，從課程教學出發，關注（側重學生在學習過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學環境 ?B.教師和學生

?C.教與學交互作用

等評價指標，D.學校與家庭

3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，是提高課堂教學評價質量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統性與可行性相結合的原則 ?B.懲罰與教育相結合原則

?C.定性與定量方法相結合的原則 ?D.原則性與靈活性相結合

4、多選題：在新課程改革中，強調評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是（A BCD）?A.具有評價的連續性 ?B.能夠激勵學習者的熱情

C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩 ?D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大的自主權

5、多選題：智能學習環境以及具有數據采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數據采集難題提供了技術方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數碼筆

6、判斷題：教育大數據直接產生于各種教育活動，每個教育利益相關者既是教育數據的生產者也是教育數據的消費者。（√）?正確 錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤

8、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（×）? 正確 錯誤

9、判斷題：數據驅動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過程。（√）?

正確 錯誤

測試6

1、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心

B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間 ?C.創客教育有助于發展學生的動手能力

? D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協同教學。（A）?? A.屬于 B.不屬于

3、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括（ABCD）A.信息技術促進教師專業知識更新 B.信息技術促進教師知識結構優化 ?C.信息技術促進教師專業技能提高

?D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具 D.知識結構優化工具?

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（×）正確 錯誤 測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點

C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗

B.反應時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識

B.加強培訓

C.考核獎勵

D.強化應用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學習資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學習需要分析

B.學習內容分析

C.學習結果分析

D.學習環境分析

4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（B）

? A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 ? D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體

C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果

D.翻轉課堂是微課的評價實體 8.好微課的標準是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D）? A.學習內容的單元化 ? B.設計角度問題化 ? C.學習過程活動化 ? D.以問題為出發點

2、單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環境 ? B.資源 ? C.知識內化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領域？（ABC）?A.學習和創新技能

?B.信息、媒體和技術技能 ?C.生活和職業技能 ?D.知識綜合運用能力

4、多選題：基于Webquest 的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。

（ACD）

A.以學科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心

5、多選題：基于項目的學習，呈現出以下哪些特點？（ABCD）

?A.有驅動的任務 B.有學習的最終成果C.強調合作 D.調集各種信息化資源及工具

6、多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發點 B.解決問題的過程需要強調合作意識 ?C.應以學生為中心 D.對于學生的評價，重結果，更重過程。

7、填空題：信息技術與學科課程整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師（主導）作用，又能充分學生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學的方式，從而把學生（積極性、主動性、創造性）充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神與實踐能力的培養落到實處。

8.基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于主題單元的學習。

測試4

1、單選題：在信息技術整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰當的是？（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體。

B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息。

C.教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

D.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體。

2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術與課程整合的是(A)。A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好。

3、單選題：Moodle環境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現加以評估?

（C.）

A.形成性

B.結果性

C.過程性 D.一般性

4、單選題：可汗學院是一個基于（）的學習的平臺。

（）

？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學資源

5、單選題：下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統板書的區別在于

（C）

A.只能進行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進行書寫又能展示多媒體畫面

D.沒有區別

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關選擇教學媒體的建議，您認為合理的是（A.C.D.）

（多選）

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容。

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。

C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇。

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現。

8、多選題：在以技術為支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多選）

（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數據的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數據讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數據手段和新技術最終將取代教師 ? C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆

? D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現代教育理念的指導下，從課程教學出發，關注（側重學生在學習過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學環境 ?B.教師和學生

?C.教與學交互作用

等評價指標，D.學校與家庭

3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，是提高課堂教學評價質量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統性與可行性相結合的原則 ?B.懲罰與教育相結合原則

?C.定性與定量方法相結合的原則 ?D.原則性與靈活性相結合

4、多選題：在新課程改革中，強調評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是（A BCD）?A.具有評價的連續性 ?B.能夠激勵學習者的熱情

C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩 ?D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大的自主權

5、多選題：智能學習環境以及具有數據采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數據采集難題提供了技術方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數碼筆

6、判斷題：教育大數據直接產生于各種教育活動，每個教育利益相關者既是教育數據的生產者也是教育數據的消費者。（√）?正確 錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤

8、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（×）? 正確 錯誤

9、判斷題：數據驅動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過程。（√）?

正確 錯誤

測試6

1、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心

B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間 ?C.創客教育有助于發展學生的動手能力

? D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協同教學。（A）?? A.屬于 B.不屬于

3、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括（ABCD）A.信息技術促進教師專業知識更新 B.信息技術促進教師知識結構優化 ?C.信息技術促進教師專業技能提高

?D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結構優化工具?

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（×）正確 錯誤 測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點

C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗

B.反應時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識

B.加強培訓

C.考核獎勵

D.強化應用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學習資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學習需要分析

B.學習內容分析

C.學習結果分析

D.學習環境分析

4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（B）

? A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 ? D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體

C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果

D.翻轉課堂是微課的評價實體

8.好微課的標準是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D）? A.學習內容的單元化 ? B.設計角度問題化 ? C.學習過程活動化 ? D.以問題為出發點

2、單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環境 ? B.資源 ? C.知識內化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領域？（ABC）?A.學習和創新技能

?B.信息、媒體和技術技能 ?C.生活和職業技能 ?D.知識綜合運用能力

4、多選題：基于Webquest 的學習，在教學設計中，可以從那幾個視角來選擇主題：（）要素。

（ACD）

A.以學科為中心 B.以資源為中心C.以自然為中心 D.以社會為中心

5、多選題：基于項目的學習，呈現出以下哪些特點？（ABCD）

?A.有驅動的任務 B.有學習的最終成果C.強調合作 D.調集各種信息化資源及工具

6、多選題：基于問題解決的學習，應具備以下哪些特征：（ABCD）?A.以問題為出發點 B.解決問題的過程需要強調合作意識 ?C.應以學生為中心 D.對于學生的評價，重結果，更重過程。

7、填空題：信息技術與學科課程整合，就是通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師（主導）作用，又能充分學生（主體）地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學的方式，從而把學生（積極性、主動性、創造性）充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神與實踐能力的培養落到實處。8.基于資源的教學、基于任務的學習、基于成績的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于主題單元的學習。

測試4

1、單選題：在信息技術整合的課堂教學中使用媒體豐富了我們的教學，以下說法不恰當的是？（D）

A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，當某一媒體被用于教學時，被稱為教學媒體。

B.在選擇教學媒體的時候需要考慮教學目標、教學條件、教學對象、教學內容等信息。

C.教學媒體往往要通過一定的物質手段而實現，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算機等。

D.在選擇教學媒體時，要選擇先進、智能化的教學媒體。

2、單選題：下面的觀點能正確理解信息技術與課程整合的是(A)。

A.信息技術與課程整合，就是把信息技術融合到各學科中去，建構有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，使學生能夠從各方面學好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中運用信息技術，一定比不用信息技術的效果好。

3、單選題：Moodle環境下的在線學習活動設計應采用（）評價方式對活動中的學習者表現加以評估?

（C.）

A.形成性

B.結果性

C.過程性 D.一般性

4、單選題：可汗學院是一個基于（）的學習的平臺。

（）

？A.視頻 B.微課程 C.多媒體課件 D.教學資源

5、單選題：下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？

（A）

A.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

B.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

C.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

D..教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其 他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建 議，共同探討使自身不斷完善。

6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統板書的區別在于

（C）

A.只能進行書寫

B..只能展示多媒體畫面

C..既能進行書寫又能展示多媒體畫面

D.沒有區別

7、多選題：教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關選擇教學媒體的建議，您認為合理的是（A.C.D.）

（多選）

A.應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容。

B.選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率。

C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇。

D.選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現。

8、多選題：在以技術為支撐課程整合的自主探究學習課堂中，學習資源可以包括（多選）

（A.B.C.）A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦

測試5

1、單選題：對于大數據的理解，以下觀點錯誤的是（B）? A.大數據讓教育真正面對每一個獨立的個體 ? B.大數據手段和新技術最終將取代教師 ? C.大數據對于教育的改變是補充而不是顛覆

? D.大數據讓社會科學領域的發展從宏觀群體走向微觀個體

2、多選題：信息化評價是指在現代教育理念的指導下，從課程教學出發，關注（側重學生在學習過程中獲得了什么技能。（ABC）?A.教師和教學環境 ?B.教師和學生

?C.教與學交互作用

等評價指標，D.學校與家庭

3、多選題：建立科學可行的教學評價體系，是提高課堂教學評價質量、增強評價有效性的重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC）?A.系統性與可行性相結合的原則 ?B.懲罰與教育相結合原則

?C.定性與定量方法相結合的原則 ?D.原則性與靈活性相結合

4、多選題：在新課程改革中，強調評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案袋評定作為一種評價手段，它的優點是（A BCD）?A.具有評價的連續性 ?B.能夠激勵學習者的熱情

C.可作為共享展示材料在學習者之間進行交流和觀摩 ?D.學生對檔案袋的制作與內容選擇，擁有很大的自主權

5、多選題：智能學習環境以及具有數據采集能力的學習終端如（）、可穿戴設備等的應用，為破解學生學習數據采集難題提供了技術方案。（BCD）?A.U 盤 B.平板電腦 C.智能手機 D.數碼筆

6、判斷題：教育大數據直接產生于各種教育活動，每個教育利益相關者既是教育數據的生產者也是教育數據的消費者。（√）?正確 錯誤

7、判斷題：兩個同樣考90分的考生，能力水平是一樣的。（×）?正確 錯誤

8、判斷題：信息化教學評價著眼于學生學習成績的提高，將評價過程和教學過程進行相應的整合。（×）? 正確 錯誤

9、判斷題：數據驅動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數據用于教育教學改進的過程。（√）?

正確 錯誤 測試6

1、單選題：下列“創客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（A）?A.創客教育在中小學的實施主要以教師的教為中心

B.創客教育為學生提供了互動和合作的空間 ?C.創客教育有助于發展學生的動手能力

? D.創客教育有助于培育“尚技重工”的文化

2、單選題：在寬泛的意義上，類似于在我國中小學比較常見的“集體備課”（屬于/不屬于）協同教學。（A）?? A.屬于 B.不屬于

3、單選題：在協同教學的實踐模式中，教學團隊的全體成員共同設計教學內容，共同負責成績評定，但輪流呈現適合于他們個人專長的教學材料，屬于（C）? A.典型模式 B.平行模式 C.支持模式 D.嘉賓模式

4、多選題：信息技術支持的教師專業發展包括（ABCD）A.信息技術促進教師專業知識更新 B.信息技術促進教師知識結構優化 ?C.信息技術促進教師專業技能提高

?D.信息技術促進教師專業態度養成和升華

5、多選題：在教學中協同師生情感的主要策略有（ABCD）?A.師生互愛 ?B.相互尊重 ?C.教學民主 D.以情激情

6、多選題：信息技術為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ABCD）?A.知識檢索與獲取工具 ?? B.知識存儲與管理工具

C.知識分享工具

D.知識結構優化工具?

7、判斷題：“創客”起源于美國，是一群為了營利、實現產品商業價值最大化的人掀起的一場創新運動。（×）正確 錯誤 測試1

1、單選題：通過各種技術手段為學生創設額任務情境更加逼真，以下不屬于利用技術為學生創設情境的是（C）

A.借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻

B.借助谷歌地圖等電子地圖軟件創設任務情境的時間和地點

C.利用多媒體設備呈現文字材料

D.借助適合的APP為學生創設需要的情境

2、單選題：化學學科張老師想利用多媒體手段培養學生的實驗能力，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術手段模擬的試驗是（C）

A.操作過程復雜的實驗

B.反應時間過長的實驗

C.具有一定危險性的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

3、單選題：發揮學科教學資源效能的動力是

（A）

A.提高認識 B.加強培訓

C.考核獎勵

D.強化應用

4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

（A）

A.利用PPT展示電路的串并聯

B..用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

5、單選題：能正確的理解信息技術與課程整合的是（A）

A.信息技術與課程整合，是把信息技術融合到各學科中去，構建有效的教學方式，利用信息技術促進教學效果的最優化。

B.信息技術與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術中去，學生能夠從各方面學習好信息技術。

C.教師能夠熟練操作計算機等設備。

D.在教學中使用信息技術，一定比不使用信息技術效果要好。

6、單選題：下列哪一項不是數字教育資源（A）

A.網絡資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學習資源包

D.電子書

測試2

1、單選題：關于媒體使用與其它輔助教學手段的關系，下列說法不恰當的是

（B）

A.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得教學內容的呈現更形象，更直觀，更有吸引力

B.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統的教學手段沒有了用處

C.現代教育技術提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，但進行合理的加工配合才能發揮很好的作用

D.現代教育技術實現虛擬實驗的各種操作，但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實驗

2、單選題：根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是

（C）

?A.教育技術是為了促進學習，對過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐

?B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程

?C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程

3、單選題：在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為（A）

? A.學習需要分析

B.學習內容分析

C.學習結果分析

D.學習環境分析

4、單選題：教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當的是（B）

? A.有些教學課件適用于教師教學，有些適用于學生學習

B.網上發表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用

C.因特網上的教學資源是通過因特網的各類應用信息服務（如萬維網等）提供的 ? D.數字形式的教學素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式

5、單選題：對制作微課，經常使用的工具軟件是

（D）

? A.WORD

B.PHOTOSHOP

C.FLASH

D.Camtasia Studio

6、多選題：微課的設計原則

（ABCD）

A.完整性：要表達一個完整的內容，要把整個的課堂要表現的內容都要表現出來。

B.實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。

C.吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。

D.簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明，切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。

7、多選題：翻轉課堂與微課的關系

（ABCD）

A.微課是翻轉課堂的基礎

B.翻轉課堂成為微課發展的胚體

C.微課質量決定翻轉課堂的教學效果

D.翻轉課堂是微課的評價實體

8.好微課的標準是（）

測試3

1、單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學習特征的是：（D）? A.學習內容的單元化 ? B.設計角度問題化 ? C.學習過程活動化 ? D.以問題為出發點

2、單選題：在翻轉課堂教學的環境、資源和知識內化活動這三要素中，最為重要的是（C）

? A.環境 ? B.資源 ? C.知識內化

3、多選題：21C 技能主要包括哪三大領域？（ABC）?A.學習和創新技能

?B.信息、媒體和技術技能 ?C.生活和職業技能 ?D.知識綜合運用能力

第四篇：教育技術高級培訓學習感言

教育技術高級培訓學習感言

時間雖短暫，收獲卻豐富

通過前期的學校報名，我有幸于2018年8月15日-16日在贛榆區實驗中學，參加了2018年連云港市贛榆區教育技術高級培訓班，成為第一期培訓的學員。分到了4班，在主講老師曹麗娟的指導下，度過了充實愉快的兩天。短短的兩天培訓，通過小組成員的介紹、交流、討論，弄得我們“心潮澎湃”、“驚喜連連”、“心馳神往”，使得我們在掌握信息技術的同時，增進了友誼，找回了童真，重拾了學生時代，感覺超級棒。短短兩天的學習，一方面，使我的教育技術水平得到很大的提高，曹老師教會我使用PPT美化大師，教會我用相關軟件去除視頻中的標志（LOGO），教會我用Camtasia Studio軟件來錄制微課，并對微課進行處理（比如添加圖片、聲音，添加畫中畫并能夠摳圖，添加片頭和片尾等等），教會了我將PPT中、圖片中的文字轉化為WORD形式等等，這些技術，在平時的教育教學中都非常實用；另一方面，使我的教育理念得以提升，同過兩天的培訓學習，我知道了微課與翻轉課堂的關系，知道了21c技能的內涵和外延，知道了項目任務與傳統教育教學的聯系與區別，進一步明確了教育技術對教育教學帶來的影響（比教育教學模式的影響、教育教學評價的影響、教育教學中教師和學生地位的影響等等），進一步明確了“終身學習”、“碎片化學習”等等的更深入的含義。總之，通過短短的兩天培訓學習，不僅使我提高了對教育教學的認識，而且讓我切實掌握了實用的技術，感謝曹老師不懼天氣的炎熱，孜孜不倦對我的講解，感謝連云港市教育局電教站組織實施的教育技術高級培訓，希望這樣的活動多搞一些。

第五篇：教育技術中級培訓測試題庫

教育技術中級培訓鞏固測試題

理解中級與初級的銜接 測試題

1.下面各圖形，表示對教育技術培訓中教育理論與信息技術關系認識正確的一項是（）

A.B.C.D.√ 回答正確！答案：C

解釋：教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐，強調教育理論與信息技術的有機融合。A過于強調教育理論而忽視了信息技術的作用，B過于強調信息技術而忽視了教育理論的作用，D則錯誤地將信息技術歸屬于教育理論，沒有認識到教育技術是門獨立的學科。

2.下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是（）

A.中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何巧妙地尋找和加工教學資源

B.中級培訓重在培養教師指向單元的信息化教學設計能力

C.初級培訓旨在培養教師的教育技術適時應用能力，以期達到教育技術的效能最大化

D.初級培訓面向的是不同學科領域的老師，非教學人員可以不參加培訓 √ 回答正確！答案：B

解釋：A是初級培訓的要求。C是中級培訓重點培養教師的能力之一。D初級培訓面向的是全體教師，以普適性教育為主，中級培訓則面向不同學科領域的老師。

3.中級培訓將重點培養的教師能力有哪些？（）

A.覆蓋多學科的主題單元綜合設計能力

B.基于項目或問題的研究性學習設計能力

C.主題資源的設計與創建能力

D.學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力

√ 回答正確！答案：ABCD

了解電子檔案袋 測試題

1.（單選題）電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。A．學習目的、學業成績 B．學習活動、學習進步 C．學習成果、學習反思 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

2.（單選題）電子檔案袋可以實現學生作品的收集、分類和整理，還能記錄學生的成長過程。它已經逐漸成為一種非常有效的（）工具。A．總結性評價 B．過程性評價 C．標準化評價 D．表現性評價

√ 此題答對了！答案是：B

3.（單選題）電子檔案袋的優勢有哪些？（）A．高效率

B．利于學生的自我評價

C．激發學習興趣、改善課程、輔助電腦技術的學習、有益于交流 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

4.（判斷題）教師可以通過對學生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學生的情況，調整教學策略，旨？

A．全面實現教育信息化

做到因材施教。A．正確 B．錯誤

√ 此題答對了！答案是：A

什么是思維導圖 測試題

1.（單選題）下面哪種工具屬于知識可視化工具？（）A．思維導圖 B．博客

C．excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對了！答案是：A

2.（單選題）下面選項中，哪一項不是托尼·巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？（）A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上 B．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現

C．主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成

√ 此題答對了！答案是：B

3.（單選題）下面那一項不是思維導圖軟件？（）A．FreeMind B．MindManager C．Inspiration D．Photoshop √ 此題答對了！答案是：D

模塊1 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的（），實現教育教學優化的理論與實踐。

A．設計、開發、利用、拓展和評價 B．設計、發明、利用、拓展和管理 C．設計、開發、利用、評價和管理 D．設計、發明、利用、評價和管理 √ 此題答對了！答案是：C

2．下面哪一項不是本次教育技術全員培訓的宗

B．促進技術在教學中的有效運用

C．建立教師教育技術培訓和考試認證體系

D．全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平√ 此題答對了！答案是：A

3．下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是？

A．初級培訓幫助教師綜合理解教育技術應用的多樣化與適應性能力

B．初級培訓面向的是全體教師，中級培訓面向不同學習領域的學科教師

C．中級培訓以普適教育為主

D．中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何尋找和加工教學資源

√ 此題答對了！答案是：B 4．本次中級培訓將重點培養教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學設計能力 ② 學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力 ③ 教育技術的適時應用能力 ④ 主體資源的設計與創建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設計能力 A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥

√ 此題答對了！答案是：D

5．根據圖1-2培訓模塊關系圖，本次培訓第（）模塊提綱挈領地提出了提高信息技術與課程整合的有效性的方法，而在系統化、整體性地設計主題單元教學的過程中，第（）模塊鮮明體現了單元設計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）

A．模塊1，模塊4 B．模塊2，模塊3 C．模塊1，模塊3 D．模塊2，模塊4

√ 此題答對了！答案是：B

6．下面哪一種縮寫指的是電子學習檔案袋？ A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB

√ 此題答對了！答案是：A 7．電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。A．學習目的、學習業績 B．學習活動、學習進步 C．學習成果、學習付出 D．以上都是

√ 此題答對了！答案是：D

8．博客是一種（）工具。A．思維導圖 B．學習反思 C．圖形處理 D．文字處理

√ 此題答對了！答案是：B

9．下面哪種工具屬于知識可視化工具？ A．博客 B．思維導圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具

√ 此題答對了！答案是：B

10．下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？

A．注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

B．分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成

C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現 √ 此題答對了！答案是：D 模塊二

1.（多選題）關于信息技術與課程整合，以下說法中正確的兩項是（）

A．信息技術與課程的整合就是使用計算機輔助教學

B．在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化

C．信息技術與課程整合主要體現在教學資源的呈D．教學評價、教學目標、教學任務、教學內容 √ 此題答對了！答案是：C

2．如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）A．電子檔案袋 B．電子試卷 C．論壇

現方面，不應改變我們的教學方式和學習方式 D．信息技術與課程整合的目的是要開創一種在信息化環境下更有利于調動學生主動性、積極性和創造性的教與學的方式

√ 此題答對了！答案是：CD 此題我認為應該選擇BD

信息技術對課程結構要素的作用

1.（單選題）信息技術對課程內容的作用，下列說法不正確的一項是（）

A．從單純課本到各種數字化教學資源

B．從線性文本到超媒體、多媒體，包含結構化、半結構化、非結構化等各種教學信息

C．從既定不變的教學內容拓展到網絡資源，為教學知識點提供詳盡的主題學習資源

D．使更多的課程內容快速固定化、靜態化 √ 此題答對了！答案是：D

2.（多選題）下列教學行為，能夠體現信息技術對課程結構要素作用的有：（）

A．在課程目標中明確要求學生掌握信息技術以開展學習

B．用各種數字化資源呈現教學內容 C．使用多種媒體支持教學活動

D．利用電子檔案袋記錄學生的學習過程，進行形成性評價

√ 此題答對了！答案是：ABCD

模塊2 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指：（）A．教學目標、教學內容、教學過程、教學工具 B．教學內容、教學過程、教學任務、教學評價 C．教學目標、教學過程、教學內容、教學評價 D．博客blog

√ 此題答對了！答案是：A

3．信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：B

4．信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：C

5．信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（）

A．加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化

B．改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C．支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D．增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

√ 此題答對了！答案是：D

6．根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（）

A．目標：教師確定統一目標??因人而異個性化目標??學生自定目標??

B．內容：多媒體課件??主題資源包??網絡資源?? C．過程：協作交流??信息檢索??內容展示??模擬演示??

D．評價：測試題庫??量規??電子檔案袋??錄像觀察??

√ 此題答對了！答案是：C

7．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統設計框架細化了條件、方法、結果這三類變量，被認為是最典型的教學系統設計框架，下面屬于方法變量的是：（）A．內容特點 B．教學目標 C．組織策略 D．教學效果

√ 此題答對了！答案是：C 8．下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）A．思維引導方法 B．教學活動設計方法 C．資源組織方法 D．內容組織方法

√ 此題答對了！答案是：D

9．國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）

A．激活、應用、練習、整合 B．激活、演練、應用、探究 C．整合、激活、演練、實踐 D．激活、演練、應用、整合 √ 此題答對了！答案是：D

10．下面哪一組教學活動類型都是高級別體驗感受的？（）

A．同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索 B．課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習C．實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 D．個別輔導、操作練習、信息搜索、實驗探究 √ 此題答對了！答案是：C

11．下面屬于工具類主題資源的是：（）A．基本資源、工具模板、小測驗工具 B．教學案例、拓展資源、量規 C．學科軟件、工具模板 D．小測驗工具、學科軟件 √ 此題答對了！答案是：C

12．下面包含了全空間環境的是：（）A．居民社區、公共圖書館、實驗室 B．野生動物園、學校教室、飛機場 C．網吧、實驗室、虛擬教室

D．教室、公共娛樂場所、實驗基地 √ 此題答對了！答案是：D 模塊3 >> 鞏固 >> 后測

1.您認為主題單元設計是屬于哪一層次的教學設計？（）

A.宏觀

B.中觀

C.微觀

D.介于宏觀與中觀之間 √ 回答正確！答案：B

2.下面的選項中，哪一項不是進行主題單元教學設計的原因（）

A.主題單元設計是以學習活動為核心展開的一種新型的課程形式

B.主題單元設計能夠引領學生開展自主實踐活動，使學生能夠掌握本學科的核心知識體系

C.主題單元設計能夠促進學生多元智能發展

D.主題單元教學設計具有中觀、多樣、高效的特點

√ 回答正確！答案：A

3.下列各項學習目標，不屬于“過程與方法”的一項是（）

A.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，認識物理知識形成的過程

B.在發現問題，尋找規律中，逐步養成合作探究與自主學習的能力

C.通過小組探討交流，體會鹵素單質性質與提取方法的內在關聯，體驗團結協作的意義

D.通過英語寫作，掌握英語議論文寫作結構的方法

× 回答錯誤！答案：C 說明：“體驗團結協作的意義”固然是在學習的過程中獲得，但它本身不可檢測，也無法觀察，只能是一種感悟，所以屬于“情感態度價值觀”。

19.下列各項學習目標，不屬于“過程與方法”的一項是（B）

Ａ.在發現問題，尋找規律中，逐步養成合作探究與自主學習的能力

Ｂ.通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推演，進一步認識重力勢能

Ｃ.通過小組探討鹵素單質性質與提取方法的內在關聯，逐步培養實驗能力

Ｄ..通過英語小論文的寫作，掌握英語議論文寫作的方法

4.關于信息技術對主題單元的支持作用，下面說法正確的是（）

A.信息技術具有幫助獲取、加工、利用數字化資源的作用

B.信息技術具有知識創建、展示、演示的作用

C.信息技術具有情境創設、交流、通信的作用

D.信息技術能夠幫助學員進行有效的練習、測試和反思

E.以上都正確 答案：E

5.確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需體現選題的（）

A.生活性與挑戰性

B.生活性與趣味性

C.拓展性與挑戰性

D.拓展性與趣味性

× 回答錯誤！答案：A

6.利用Freemind軟件進行主題單元規劃的時候，生成的文件擴展名是（）

A.isf B.mm C.aif D.vsd

× 回答錯誤！答案：B

7.在填寫主題學習概述時，不需要重點闡述的內容是（）

A.本單元在課程中的地位和作用

B.單元的組成情況

C.專題的劃分與專題間的關系

D.具體教學過程和環節 √ 回答正確！答案：D

8.在關于教學策略的描述中，下面那一句話是不正確的（）

A.雷杰盧斯把教學策略細分為組織策略、授遞策略和管理策略

B.教學策略通常分為微策略和宏策略

C.授遞策略主要是指在教學過程中如何開展交互式的教學活動

D.管理策略包括學生管理策略和學習方法選擇策略

√ 回答正確！答案：B 9.在設計學習活動框架時，下面的選項中說法不正確的一項是（）

A.學習活動框架是由若干個專題組成的整個單元的學習過程架構

B.學習活動是多空間、多課時的，學習活動的方式也是多樣化的

C.在每一個學習專題中，針對單元的學習目標和學習內容，所采用的主要學習活動方式又是各有側重的

D.對于每一個活動專題，最好采用一種學習方法，演，認識物理知識形成的過程。

（2）通過經歷探究的過程，掌握發現、歸納事物規律的方法。

情感、態度與價值觀

（1）通過師生、生生合作探究，體驗合作的愉悅，增強樂于合作的意識。

（2）關注社區文明與安全，激發社會責任意識。

C.知識目標：

1．使學生知道圖形、表格、結構圖、Excel的基本這樣避免活動混亂

× 回答錯誤！答案：D

10.讀書指導法屬于下列哪一種教學方法（）

A.以陶冶為主的方法

B.以直接知覺為主的方法

C.以語言傳遞為主的方法

D.以實際訓練為主的方法 √ 回答正確！答案：C

11.下列各項學習目標的表述，符合新課程標準要求的一項是（）

A.知識與技能：

1．通過對學生在閱讀古典文獻過程中遇到的障礙進行搜集分類，對造成閱讀困難的詞的同義現象有所認識，深刻領會同義詞的辨析對古典文獻閱讀有極大的輔助作用。

2．掌握基本的辨析方法，進行各類組詞的同義辨析探索。過程與方法：

1．通過對同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結一些行之有效的辨析方法。

2．通過分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓釋加以辨異。發現其同，辨析其異，在閱讀文獻時能更為準確地把握意義。情感、態度、價值觀：

通過發現、分析、討論、總結的方法，使學生對中國古代文獻詞匯有更深的認識，并充滿自豪自信地傳承我國的語言文化。

B.知識與技能

（1）理解重力勢能的概念。

（2）知道重力勢能的相對性，知道零勢能面。（3）掌握重力勢能的計算方法。過程與方法

（1）通過對重力勢能表達式的實驗探究和理論推

應用和綜合應用的知識。

2．理解數和形的關系。

3．使學生發現并運用各種圖形的功能分析、解決數學問題。

能力目標：

1．培養學生能利用數形結合的方法分析解決數學問題。

2．培養學生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。

3．培養學生收集數據、分析數據、整理數據的能力。

過程方法目標：

使學生能運用圖形和圖表等描述分析問題的過程，使思維過程顯現，掌握研究問題的方法。

情感態度目標：

培養學生自覺地運用圖形、圖表和結構圖等分析解決數學問題的方法和習慣。使學生能夠善于發現、勇于創新。

D.知識與技能

1．掌握有關求最值問題的數學知識和方法，如二次函數、導數等知識；

2．能夠通過數學建模解決生活中的優化問題。

過程與方法

讓學生感受運用數學建模解決優化問題的過程和方法。

情感、態度和價值觀

學生通過主動探究、合作學習、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優良作風，培養自己學習數學的情趣，形成學習數學知識解決實際問題的積極態度。

√ 回答正確！答案：B

說明： 新課程標準要求目標表述注意四點：

（1）行為主體必須是學習者；

（2）須用教學活動的結果而不能用教學活動的過程或手段來描述；

（3）行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應的行為或動作是可觀察的；

（4）尊重學生個體差異，重視學科特點。比較而言，只有B項比較符合要求。

12.下列各項關于單元問題的設計，符合思維導引原理的一項是（）

A.單元層面的問題： 我們一起上街實施調查好嗎？

專題層面的問題： 1．調查問卷的設計步驟有幾步？

2．你能讓被調查者心情愉快的接受調查嗎？

3．現場調查時要注意什么？

B.單元層面的問題： 歷史對曹操有哪些評價？

專題層面的問題： 1．在《三國演義》的《楊修之死》你看到一個怎樣的曹操？

2．在《觀滄海》和《步出夏門行》等詩歌中你讀到的曹操是怎樣的？

3．史書《三國志》對曹操有怎樣的記述？

C.單元層面的問題： 為什么《茉莉花》成為中國民歌的典型代表？

專題層面的問題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？

2．歌曲怎樣贊美它的？

3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風格嗎？

4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？

D.單元層面的問題： 1．為什么大多數電影特技不是由演員自己來完成的？

2．高科技時代，特技演員這一職業還有可能存在嗎？

專題層面的問題： 1．什么是電影特技？

2．表演電影特技有危險嗎？

3．誰能表演特技？

4．表演特技的演員都能出名嗎？

5．有什么方法可替代高風險特技表演？

√ 回答正確！答案：D

D： 單元層面的2個問題都具有較強的綜合性，而且前后邏輯聯系緊密。專題層面的5個問題都是知識性的問題，符合專題層面問題設計要求。而且5個問題的前后順序形成邏輯關聯，共同支持單元層面的問題。

研究型學習測試題

活動1 第2步 【學習】研究型學習

1.（單選題）下面哪項是科學研究通常經歷的五個階段？（）

A.預設方案、發現問題、分析問題、研究探索、進行蹴鞠比賽還忙里偷閑擦拭他的放大鏡的視頻，引發學生學習興趣。

2.要求學生在網絡教室查找凸透鏡成像規律的信息。

3.小組交流，匯報總結。

4.教師出示不同視頻，要求學生用凸透鏡成得出結論

B.發現問題、分析問題、預設方案、研究探索、得出結論

C.發現問題、預設方案、分析問題、研究探索、得出結論

D.研究探索、發現問題、分析問題、預設方案、得出結

√ 回答正確！答案：B

2.（單選題）下列關于研究性學習的意義的說法中，不正確的是（）

A.研究性學習是借鑒科學研究的形式，在總結發現式學習和有意義學習經驗的基礎上提出的一種學習方式

B.采用研究性學習的課題通常來自于自然、社會和生活中

C.研究性學習是在教師指導下的探索學習，因而是以教師為主的

D.研究性學習強調培養學生的創新精神和綜合實踐素質

√ 回答正確！答案：C

3.（單選題）下面有四個研究性學習方案，請判斷哪個方案符合研究性學習的要求？（D）

《凸透鏡成像規律的研究》，學生年段初二年級，具體學習目標為（1）認識凸透鏡和凹透鏡、（2）掌握凸透鏡成像的規律、（3）知道凸透鏡成像規律在生活中的實際應用。

A.方案一

1.教師出示生活器具，要求學生辨認什么是凸透鏡什么是凹透鏡。

2.運用多媒體投影播放一段凸透鏡成像規律的視頻，要求學生在事先分發的學習記錄單上記下物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內觀察到的像的特征。

3.學生匯報，總結規律。

4.以小測驗的形式檢測學生對凸透鏡成像規律的掌握程度。

B.方案二

1.播放視頻《金裝四大才子》祝枝山與對手

像規律加以解釋。

C.方案三

1.教師出示照相機、幻燈機、放大鏡等器物，要求學生辨識什么是凸透鏡。

2.教師準備好實驗器具蠟燭、已知焦距的透鏡、光屏等，出示學習模板，解釋怎樣填寫物體（蠟燭）放在二倍焦距以外、大于一倍焦距小于二倍焦距以及一倍焦距以內觀察到的像的特征。（實像抑或虛像、放大抑或縮小、正立抑或倒立）

3.學生自主實驗，記錄實驗數據，并且小組交流。

4.用多媒體動畫再現凸透鏡成像規律，要求學生總結“三段兩點”成像的規律。

5.請同學們解釋，為什么用凸透鏡近距離看課本上的圖片和文字是正立、放大的。

D.方案四

1.以沈括《夢溪筆談》中《鏡面凹凸》一文引發學生學習的興趣，并提出“凸透鏡成像有何規律”的問題。

2.教師明確三段焦距，以放大鏡為例，要求學生猜想實驗結果并設計實驗方案。

3.學生自主實驗，記錄實驗數據。

4.小組交流，之后教師提供多媒體動畫，請同學總結凸透鏡成像規律。

5.繼續探究，各小組選擇一實物，同時借助因特網資源，用凸透鏡成像規律解釋其原理。

6.以網頁形式呈現研究結果，全班在因特網上共享成果并按照事先制定的量規以回帖形式對各小組學習成果加以評價。

√ 回答正確！答案：D

D：這個案例相比較方案三有兩個顯著不同，一是學生自主學習的主體地位得到加強，雖然針對初二學齡段教師有一定的提示、示范，但學生還是充分發揮了學習的積極性，方案、預設均由學生自己來做，有助于他們自主學習知識、建構知識、加強合作、解決問題，第二是學習的范圍不僅僅再局限于課堂、課本的知識，課外拓展、因特網均是學習的空間，體現了研究性學習全空間學習環境的特征。

WebQuest 測試題

活動1 第3步 【學習】WebQuest

1.（多選題）下面關于WebQuest的說法中，正確的有（）A．WebQuest是一種基于網絡資源的課程單元式學習方式

B．WebQuest特別適合于多學科綜合主題學習C．它已經在國際上被看作一種規范化的利用網絡進行學習探究的方法

D．WebQuest主要用于探究性學習√ 此題答對了！答案是：ABCD

2．（單選題）關于研究性學習的任務設置，一下說法正確的是：（）

A．任務應該可以在課堂上45分鐘內完成 B．應該給學生一個完整的思想 C．學習任務集可以沒有一個主題

D．學習任務應該是學生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B

MiniQuest 測試題

活動1 第3步 【學習】MiniQuest

1.（單選題）以下對MiniQuest的說法不正確的是：（）

A．MiniQuest一般針對的是單學科學習

B．一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

C．一個MiniQuest過程一般1~2課時內完成

D．最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素 √ 此題答對了！答案是：B

2.（多選題）MiniQuest必須包含的三個要素有：（）A．情境 B．任務 C．成果 D．過程 E．資源 F．評估

√ 此題答對了！答案是：ABC

活動2 第4步 【學習】基于項目的研究性學習

1.（單選題）判斷研究性學習是基于問題的學習還是基于項目的學習的主要依據是（）A．看是否能模擬專業的情境 B．看學生是否長期以小組形式工作

C．看學習的起點、歸宿及內驅力是解決問題還是制造產品

D．看是否是基于績效的評價 √ 此題答對了！答案是：C

模塊四 設計研究性學習

當前位置： 模塊4 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．下面哪項是科學研究通常經歷的五個階段？（）

A．預設方案、發現問題、分析問題、研究探索、得出結論

B．發現問題、分析問題、預設方案、研究探索、得出結論

C．發現問題、預設方案、分析問題、研究探索、得出結論

D．研究探索、發現問題、分析問題、預設方案、得出結論

√ 此題答對了！答案是：B

2．以下對研究性學習的說法正確的是（）A．研究性學習中，學生自主從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究

B．研究性學習中，學生在教師指導下，以個人或小組的形式從課本的相關內容中選擇和確定專題進行研究

C．研究性學習中，學生在教師指導下，以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究

D．研究性學習中，學生在教師指導下選擇和確定專題進行研究，研究過程中由教師來向學生傳授相關知識

√ 此題答對了！答案是：C

3．以下對于MiniQuest的說法不正確的是（）A．MiniQuest一般針對的是單學科學習

B．一個MiniQuest過程中不能完成真實問題的研究

C．一個MiniQuest過程一般1～2課時內就能完成D．最簡單的MiniQuest可能只包含情境、任務、成果、過程、資源、評估等要素中的三到四個要素√ 此題答對了！答案是：B

4．MiniQuest必須包含①情境②任務③成果④過程⑤資源⑥評估這些要素中的（）三個要素。A．①情境②任務③成果 B．①情境③成果④過程

C．②任務③成果⑥評估 D．③成果④過程⑥評估 √ 此題答對了！答案是：A

5．研究性學習中創設情境的形式，以下哪項說法不合適（）

A．借助實物、模型、圖像、標本以及實驗、參觀等創設教學情境

B．借助語言創設教學情境

C．借助新舊知識和觀念的關系和矛盾創設教學情境

D．借助演示、活動和動作創設教學情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度來說主要指操作

√ 此題答對了！答案是：D

6．以下哪項不屬于有價值的教學情境應該體現的特征（）A．信息技術含量 B．基于生活 C．體現學科特點 D．融入情感

√ 此題答對了！答案是：A

7．關于研究性學習的任務設置，以下說法正確的是（）

A．任務應該可以在課堂上45分鐘內完成 B．應該給學生一個完整任務的思想 C．學習任務集可以沒有一個主題

D．學習任務應該是學生可以在課堂中完成的 √ 此題答對了！答案是：B

8．學習支架的說法不正確的是（）

A．學習支架的作用就在于幫助學生順利穿越“最近發展區”以獲得更進一步的發展。

B．學習支架常見的形式有范例、問題、建議、圖表、向導等。

C．學習支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預先設計好。D．“解釋、對話、合作等”也是學習支架的隨機表現形式。

√ 此題答對了！答案是：C

9．以下哪項不屬于基于項目的學習的構成要素？（）A．目標 B．角色 C．對象

D．資源

√ 此題答對了！答案是：D

10．以下哪項不屬于研究性學習的學習組織形式（）

A．小組合作研究 B．個人獨立研究

C．以教師為中心，各小組合作研究圍繞教師的具體要求而開展

D．個人研究與全班集體討論相結合 √ 此題答對了！答案是：C

分析主題資源的類型 測試題

活動1第1步 分析主題資源的類型

1.（單選題）關于主題資源的表述，不正確的一項是：（）

A．主題資源是圍繞單元學習主題組織起來的，可以成為單元教學設計和學習活動的組成部分

B．主題資源不僅包含對單元學習者的支持，還包含對單元設計者和教學組織者的支持

C．以文件夾形式的資源包適合于個人資源管理，也有利于資源的共享

D．主題資源網站也是由特定主題的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源 √ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類

√ 此題答對了！答案是：B

主題學習資源的支持體現 測試題

活動2 第2步 【學習】主題學習資源的支持體現

1.（單選題）“為學生提供與單元學習主題相關的基本知識與拓展學習等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類

√ 此題答對了！答案是：A

2.（單選題）“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結的框架。”這句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：（）A．知識背景的支持 B．學習情境的支持 C．學習支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此題答對了！答案是：C

建設主題資源網站的一些建議 測試題

活動3 第3步 【學習】建設主題資源網站的一些建議 1.（單選題）以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）

B．網際快車（FlashGet）C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）主題資源的建設應該是動態的，初步建成后可由不同的用戶動態地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

A．教師按照主題學習需求，在網絡中搜索的支持資源

B．學反思和學生的學習反思 C．學生在網絡中搜索的所有資源

D．學生的學習作品，或學習過程中自己加工和處理的資源

√ 此題答對了！答案是：C

3.（單選題）以下哪項不屬于主題資源網站的建設遵循的基本原則：（）A．有利于學生的自學

B．有利于進行科學的教學評價

C．有利于教師之間的交流與專業素養的提高 D．資源不需要與主題高度相關 √ 此題答對了！答案是：D

4.（單選題）主題資源網站建設步驟的一般順序為：（）

A．確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關資源

B．選擇合適的主題、搜集相關資源、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具

C．選擇合適的主題、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 D．確定主題資源網站的風格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 √ 此題答對了！答案是：B

5.（單選題）在合理地設計主題資源網站時，以下說法正確的是：（）

A．在網頁設計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設計元素的處理重要

B．您所在位置”在網站中可有可無 C．資源網站應該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C

6.（單選題）在構建主題資源網站時：（）A．需要認識到主題資源網站一但制作好，就不能改動

B．需要考慮主題資源的修改、增刪等

C．不需要給那些在單元學習過程實施中可能發生變化的資源留有空間

D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B

當前位置： 模塊5 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．以下哪項不是按照實用屬性分類的主題資源類型：（）A．工具類 B．課件類 C．案例類 D．評估類

√ 此題答對了！答案是：B

2．“為學生提供與單元學習主題相關的基本知識與拓展學習等支持材料。”這句話所蘊含的“主題資源”是哪一類：（）A．知識類 B．工具類 C．案例類 D．素材類

√ 此題答對了！答案是：A

3．主題資源的建設應該是動態的，初步建成后可由不同的用戶動態地添加新的資源。以下不屬于主題資源來源的選項是：（）

A．教師按照主題學習需求，在網絡中搜索的支持資源

B．教師的教學反思和學生的學習反思 C．學生在網絡中搜索的所有資源

D．學生的學習作品，或學習過程中自己加工和處理的資源

√ 此題答對了！答案是：C

4．在構建主題資源網站時：（）

A．需要認識到主題資源網站一但制作好，就不能改動

B．需要考慮主題資源的修改、增刪等

C．不需要給那些在單元學習過程實施中可能發生變化的資源留有空間

D．不需要提供資源如何使用的信息 √ 此題答對了！答案是：B

5．以下不屬于下載工具的軟件為：（）A．迅雷（Thunder）B．網際快車(FlashGet)C．SnagIt D．影音傳送帶（Net Transport）√ 此題答對了！答案是：C

6．“為學生提示研究的方向，提出引導性問題，提供思維的模板以及學習總結的框架。”這句話中，蘊含了主題資源為學習者所提供的哪方面的支持：

（）

A．知識背景的支持 B．學習情境的支持 C．學習支架的支持 D．交流合作的支持

√ 此題答對了！答案是：C

7．在合理地設計主題資源網站時，以下說法正確的是：（）

A．在網頁設計中，字體的處理不如顏色、版式、圖形化等設計元素的處理重要 B．“您所在位置”在網站中可有可無 C．資源網站應該避免空鏈接、死鏈接 D．動畫、圖像與視頻的使用越多越好 √ 此題答對了！答案是：C

8．博客是一種（）工具。A．.caj B．.Bmp C．.gif D．.mid

√ 此題答對了！答案是：A

9．主題資源網站建設步驟的一般順序為：（）A．確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、選擇合適的主題、搜集相關資源

B．選擇合適的主題、搜集相關資源、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具

C．選擇合適的主題、確定主題資源網站的風格、選擇合適的制作工具、搜集相關資源

D．確定主題資源網站的風格、選擇合適的主題、選擇合適的制作工具、搜集相關資源 √ 此題答對了！答案是：B

10．以下哪項不屬于主題資源網站的建設遵循的基本原則：（）

A．有利于學生的自學

B．有利于進行科學的教學評價

C．有利于教師之間的交流與專業素養的提高 D．資源不需要與主題高度相關 √ 此題答對了！答案是：D

教學評價的多樣化 測試題

活動1 第1步 【講座】教學評價的多樣化

1.（單選題）“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一個評價指標的描述，你認為該評價指標所評價的屬于以下選項中的哪一項？（）A．知識和技能 B．過程和方法 C．情感和價值觀 D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2.（單選題）教育評價的評價原則具有多樣性的特點，以下不是多樣性特點表現的是（）A．評價是多角度的合

B．評價關注學生不同階段的成長 C．正式評價比非正式評價重要 D．學生是主動的自我學習者 √ 此題答對了！答案是：C

3.（單選題）在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養學生的創造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的（）A．論文測驗、問題情境測驗、面談調查 B．各種客觀測驗、標準測驗 C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標準測驗、觀察 √ 此題答對了！答案是：A 4.（單選題）3.教學評價按其功能可以劃分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。這三種評價中，在教學過程中用得比較頻繁的是（）A．診斷性評價 B．形成性評價 C．總結性評價

D．診斷性評價和總結性評價 √ 此題答對了！答案是：B

5.（單選題）關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項（）

A．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產品的一整套電子材料 B．電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例 C．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

D．電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的

√ 此題答對了！答案是：B

形式多樣的量規 測試題

活動3 【講座】形式多樣的量規

1.（單選題）在設計評價量規時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）A．確定評價指標、確定各等級的具體評價要求、確定權重

B．確定各等級的具體評價要求、確定評價指標、確定權重

C．確定評價指標、確定權重、確定各等級的具體評價要求

D．以上都不對

√ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的？（）A．主要指標應該與學習目標緊密結合

B．所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標數目不必相同

D．為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

3.（單選題）在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創建一個演示文稿，提供令人信服的、調查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）A．演示文稿的連續呈現、內容、電子表格、美學、整體論證

B．演示文稿的連續呈現、內容、布局、美學、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、整體論證

D．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、語言表

√ 此題答對了！答案是：A

當前位置： 模塊6 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1．“能否通過分析收集生物信息得出結論，并進行驗證”是對某一類評價要素的描述，你認為下列的選項中，哪一項是它所評價的內容（）A．知識和技能 B．過程和方法 C．情感和價值觀 D．目的和計劃

√ 此題答對了！答案是：B

2．下面的選項中提供了幾種常用的信息化教學評價方法的描述，其中，你認為哪一項符合概念圖評價方法的描述（）

A．此評價方法可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評估者提供統一的判斷標準 B．此評價方法具有作品展示的功能

C．此評價方法能有效的記錄學習者的思維歷程 D．此評價方法可以了解學生的學習興趣和態度、學習習慣和意向，了解各方面對教學過程和教學效果的意見

√ 此題答對了！答案是：C

3．在單元教學評價中，“一個微笑、一個贊許的眼神、一個手勢、一句贊同的話”體現的是教學評價的哪一項功能：（）A．反饋調節 B．診斷指導 C．目標導向 D．強化激勵

√ 此題答對了！答案是：D

4．在研習評價與教學目標的一致性時，如果要培養學生的創造力，下列的評價方法選項中，你認為哪一項是最合適的：（）

A．論文測驗、問題情境測驗、面談調查 B．各種客觀測驗、標準測驗 C．觀察、客觀測驗

D．各種客觀測驗、標準測驗、觀察 √ 此題答對了！答案是：A

5．在確定主題單元評價量規時，下列的選項中，哪一項是最合理的步驟（）

A．確定評價要素、確定評價指標、確定具體評價要求、確定權重

B．確定評價要素、確定具體評價要求、確定評價指標、確定權重

C．確定評價要素、確定評價指標、確定權重、確定具體評價要求 D．確定評價指標、確定評價要素、確定具體評價要求、確定權重

√ 此題答對了！答案是：C

6．對于評價主要指標的描述，在下列的選項中，你認為哪一項是不合理的：（）

A．主要指標應該與學習目標緊密結合

B．所確定的主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面

C．每個評價要素的主要指標數目不必相同

D．為了更好的對學習任務進行評價，所設定的指標級數越多越好、越詳細越好 √ 此題答對了！答案是：D

7．在“廢物利用”的單元學習評價中，需要學員最終達到“用PowerPoint來創建一個演示文稿，提供令人信服的、調查證明的進行廢物利用的論證”的目標，在所設計的評價量規中，下列哪一項要素組合中您認為是最合理的：（）

A．演示文稿的連續呈現、內容、電子表格、美學、整體論證

B．演示文稿的連續呈現、內容、布局、美學、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、整體論證

演示文稿的鏈接、內容、電子表格、美學、語言表達

√ 此題答對了！答案是：A

8．“在《植物的生長》這一主題單元中，教師一開始給出學生一個已有的觀察報告，然后引導學生先認識身邊的植物，學生在課內分組觀察校內植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實，并做好活動記錄。在每一次認識植物活動的時候，就要求學生做好針對觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報告??”對于這樣的教學情境，您認為最合適的評價方法是下列選項中的哪一項：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：A

9．關于電子檔案袋的評價方式，下列說法不正確的是哪一項：（）

A．電子檔案袋是對學生的學習成長過程記錄與評價的 B．電子檔案袋實際上就是按一定目的收集的反映學習者學習過程以及最終產品的一整套電子材料 C．電子檔案袋的基本內容是學生的作品范例 D．一個電子學檔就是一個學習者學習能力的示范、證明和最有力的說明

√ 此題答對了！答案是：C

10．“在《種豆大賽》單元教學評價中，教師在整個單元中多次使用測定學生需求介紹，以確定學生已有知識的情況。在項目工作開始之前，學生完成項目計劃，這將幫助他們指導他們的學習。學生還可以使用項目評價量規貫穿于整個項目中，指導他們工作。學生完成種植日記后，教師檢查日記了解學生在收集和記錄數據中是否需要更多的介紹。學生在制作簡報分享他們所學知識的時候，他們可以使用簡報清單，幫助他們創建簡報，并滿足所有要求。”對于這樣一個教學情境，您認為應該采用哪一項評價方法對其實施評價：（）A．范例展示評價 B．電子檔案袋評價 C．概念圖評價 D．時間線評價

√ 此題答對了！答案是：D

11．下列評價方法的描述中，不屬于對概念圖評價方法進行描述的是：（）

A．概念圖既可以在形成性評價中使用，也可以在總結性評價中使用

B．概念圖是一種結構化知識評價工具

C．概念構圖任務是指讓學生用概念圖表征他們的知識的一系列過程 D．概念圖的評估包括對概念圖內容和結構的檢查，一般指的是質上的觀察

√ 此題答對了！答案是：D 幾種常見的學習環境 測試題

活動1 第1步 【拓展】幾種常見的學習環境

1.（單選題）下面關于學習環境的敘述，正確的一項是（）

A．校風、學風以及校園文化不屬于學習環境的范疇

B．學習環境即校園環境

C．學習環境只能選擇，不能創建

D．學習環境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間

√ 此題答對了！答案是：D

2.（多選題）學習環境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素。在學校教育中，學習環境主要包括（）。

A．校園、教室、圖書館、實驗室等硬件條件 B．教學軟件平臺、學習工具、各種學習資源等軟件條件

C．校風、學風、校園文化等精神因素 D．家庭和社區

√ 此題答對了！答案是：ABC 3.（單選題）下面敘述中能體現全空間環境的是（）

A．教室、電子閱覽室、校外實驗基地 B．網吧、實驗室、虛擬教室

C．野生動物園、學校教室、飛機場 D．居民社區、公共圖書館、實驗室 √ 此題答對了！答案是：A

管理策略的要素 測試題

活動1 第2步 【學習】管理策略的要素

1.（單選題）依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）

A．提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略 √ 此題答對了！答案是：C

2.（單選題）下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）。

A．可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景

B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統考慮諸教學要素，總體上擇優的設計工作

D．教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施

√ 此題答對了！答案是：A

3.（多選題）教師在實施教學過程中，必須研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（）。

A．教學實施的組織形式

B．對不同學習風格的學生的控制和管理 C．學習活動的設計

D．在了解學生學習情況的基礎上，調整課程內容 √ 此題答對了！答案是：ABD

4.（單選題）4． 管理策略中一個重要的方面是對學習活動的評價和激勵，下面描述中與獨立機制無關的是：（）。

A．學生獨立完成對自我的評價 B．對個人的學習成功與否的判定 C．由他人判定個人或小組的成功與否 D．對本小組的學習成功與否的判定 √ 此題答對了！答案是：C

5.（單選題）在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內獎勵制度，這屬于哪一類教學策略（）。A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：D

1.（多選題）下面對單元教學實施方案和單元學習計劃的分析中，正確的有：（）

A．單元學習計劃可以師生共用，而單元教學實施方案是教師自身使用 B．單元學習計劃的作用在于讓師生知道要學什么、怎么學、學習結果怎樣，而單元教學實施方案側重如何保障教學得以順利實施

C．單元學習計劃包括學習目標、任務、活動流程及學習成果，單元教學實施方案包括教學準備、環境的選擇、學生的分工、教學評價的實施等 D．兩者都有關于學習活動的設計

√ 此題答對了！答案是：ABC 教學反思 測試題

活動2 第1步 【學習】教學反思

1.（單選題）教育領域十分重視反思的作用，在下面對反思的描述中，正確的有（）個。1.教師要能夠對自己的教學活動過程進行反思；2.能夠對自己所選擇的教學資源、教學的效率與效果、學習活動過程的組織管理等進行反思；3.反思是提高教師自我覺察水平，促進教學監控能力發展，提升教師專業素質的重要手段和途徑；4.教師的教學反思往往會受其知識、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D

2.（單選題）以下4個敘述中，屬于教學反思的有（）個。1.在單元教學實施前，思考單元教學計劃的各個環節是否合理；2.教師面對課堂上突發的問題、以及學生的及時反饋，思考如何應對，使得事先設計的課程能如期完成；3.在一堂課結束后，對自己的教學實施進行回顧和評價；4.一個階段的課結束后，對自己的單元教學實施進行回顧和評價

A．1

B．2

C．3 D．4 √ 此題答對了！答案是：D

教育教學研究 測試題

活動2 第3步 【學習】教育教學研究

1.（多選題）從研究成果產生的影響分析，教育研究大致可以分為兩類，分別是：（）A．行動研究 B．理論研究 C．應用研究 D．實驗研究

√ 此題答對了！答案是：BC

2.（單選題）利用多種視聽手段記錄研究對象的行為，再將收集的資料整理分析。這是采用的哪種研究方法？（）A．文獻法 B．歷史研究法 C．觀察法 D．分析法

√ 此題答對了！答案是：C

初識行動研究 測試題

活動2 第3步 【學習】初識行動研究

1.（單選題）下面對行動研究的理解中，不正確的是：（）

A．行動研究是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法

B．目的在于建立理論、歸納規律 C．針對教育活動和教育實踐中的問題

D．不斷地探索、改進和解決教育實際問題 √ 此題答對了！答案是：B

2.（單選題）以下敘述中不符合行動研究的特點的是：（）

A．行動研究是一種以解決學校中某一實際問題為導向的現場研究法

B．行動研究是以實踐經驗為基礎的研究方法 C．行動研究是以小組成員間的互相合作方式來進行的研究方法

D．行動研究強調研究過程中控制的嚴格性，不允許在實際工作中對研究方案加以不斷的修改和完善

√ 此題答對了！答案是：D

3.（多選題）以下關于行動研究的敘述中，能體現行動研究與實驗研究的區別是：（）A．行動研究依據的是觀察和行動的記錄

B．行動研究通過有計劃的干預，改變所需改變的行為

C．行動研究并不過于強調研究過程中控制的嚴格性，也不過于強調研究計劃的嚴密性

D．行動研究以觀察的記錄信息作為研究發展的推動力

√ 此題答對了！答案是：BCD

4.（多選題）開展行動研究時，我們需要注意的是：（）

A．預診時在學校工作中堅持用分析和評判的眼光對待每一個看似平常的問題

B．即使在初步研究階段反饋的信息與總體計劃向偏離，原來的總體計劃不應該做出修改 C．行動時要邊執行、邊評價、邊修改

D．由研究人員、教師和教育行政人員共同參與 √ 此題答對了！答案是：ACD

模塊7 >> 鞏固 >> 后測

一、單選題

1.依照雷杰盧斯（Reigeluth）的觀點，教學策略可分為三類，分別是（）

A．提問與反饋策略、學生控制策略、助學策略 B．微策略、宏策略、中觀策略 C．組織策略、授遞策略、管理策略

D．學生管理策略、教學方法選擇策略、學習任務分配策略

√ 此題答對了！答案是：C

2．下面對于教學策略的敘述，不正確的一項是（）A．可以預先設計出一種普適的教學策略，以適應于所有的教學場景

B．教學策略是對完成特定教學目標而采取的教學活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮 C．教學策略的制定是一項系統考慮諸教學要素，總體上擇優的設計工作

D．教學策略不同于教學設計和教學方法，它是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施

√ 此題答對了！答案是：A

3．學習內容的“自底向上”編排方式適合下面哪一類知識的掌握？（）A．言語信息

B．智力技能類知識 C．動作技能類知識 D．以上所有知識

√ 此題答對了！答案是：C

4．下面關于學習內容的組織編排方式，敘述不正確的一項是？（）A．學習內容的組織編排方式多種多樣，有螺旋式、自底向上/自頂向下、正向/反向等編排方式 B．實驗技能訓練適合采用反向編排方式

C．言語信息或智力技能類知識可以采用自頂向下的編排方式

D．螺旋式編排方式體現了從簡單到復雜的編排順序，能夠達到逐步提升學習者的學習能力的目的 √ 此題答對了！答案是：B

5． 下面關于學習環境的敘述，不正確的一項是？（）

A．學習環境是指直接或間接影響個體及群體學習的全部外在因素

B．對于主題單元的學習設計，在條件允許的情況下最好兼顧教室空間、網絡空間、社會空間，體現

“全空間”設計

C．學風、校園文化等精神因素也屬于學習環境的范疇

D．家庭不屬于學習環境 √ 此題答對了！答案是：D

6．下面關于學習環境的敘述，正確的一項是？（）信息道德與安全不屬于學習環境的范疇 B．學習環境即校園環境

C．學習環境只能選擇，不能創建

D．學習環境可以包括教室空間、網絡空間和社會空間

√ 此題答對了！答案是：D

7．下面哪一項不屬于教學組織形式？（）A．集體授課 B．學習活動評價 C．小組相互作用 D．個別化學習

√ 此題答對了！答案是：B

8．下面哪一項不屬于學習活動的評價與激勵機制？（）A．獨立機制 B．競爭機制 C．懲罰機制 D．合作機制

√ 此題答對了！答案是：C

9．對于學生學習的診斷與調控，下面說法正確的一項是？（）

A．學習診斷就是考試

B．通過對學生學習過程的診斷，既可以及時了解學生的學習情況，又可以根據情況對學習內容進行調整

C．以客觀主義為理論基礎的教學診斷，更注重對學生學習過程的分析和評價

D．以建構主義為理論基礎的教學診斷，其呈現結果通常的形式為“掌握”或“未掌握” √ 此題答對了！答案是：B

10．對于在教學中技術運用的說法，不正確的一項是？（）

A．建構主義教學觀認為，沒有適當的技術/媒體，很難創設學習者能夠自由探索和建構的學習環境 B．在教學中合理、有效地使用技術，既涉及到策略問題，也涉及到教育觀念問題

C．為了使學習者更高效地達成學習目標，在教學中應當盡可能多地運用新技術、新媒體

D．在教學中使用什么技術，應該從教育目標和教學方法為出發點考慮

√ 此題答對了！答案是：C

11．在單元教學過程中，設立學習者小組間競爭和組內獎勵制度，這屬于哪一類教學策略？（）

Ｃ.確定所使用的評價方法和工具、確定學習要

素、確定評價要素

Ｄ.確定評價要素、確定學習要素、確定所使用的評價方法和工具

A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：D

12．在主題單元教學中，我們通常需要對課程基本內容按適當的順序進行編排，形成各個專題，以幫助學習者學習，這種教學策略屬于（）A．組織策略 B．授遞策略 C．助學策略 D．管理策略

√ 此題答對了！答案是：A

確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標要求，還需考慮（D）（1）.學習內容的集中性和相對獨立性；（2盡可能多地使用計算機；（3）主題單元多樣化的活動的特點（4）.主題單元全空間的教學環境的特點；（5）盡可能地使用網絡

Ａ.（1）、（2）、（3）

Ｂ.（2）、（3）、（4）

Ｃ.（3）、（4）、（5）

Ｄ.（1）、（3）、（4）

41.在下列關于主題單元評價方案的描述中，你認為哪一項是合理的：（D）

Ａ.主題單元的評價方案應該對所有學習要素設計評價方法和工具

Ｂ.主題單元的評價方案只能使用評價量規進行評價

Ｃ.主題單元的評價方案只能使用表現性評價

Ｄ.主題單元的評價方案應該包含形成性和終結性的評價

42.在確定主題單元評價方案時，下列的選項中，最合理的步驟是（B）

Ａ.確定所使用的評價方法和工具、確定評價要素、確定學習要素

Ｂ.確定學習要素、確定評價要素、確定所使用的評價方法和工具