第一篇：學生課堂常規要求

學生課堂常規要求

一、預備鈴響，學生應迅速進入教室，將本節課相關的書本和文具放在桌子左上角，坐直，保持安靜，候待教師上課，不準私自調換座位（體育課時，由體育委員在運動場上集好隊，靜候教師上課）。

二、上課鈴響，教師進入教室說“上課”，班長即發令“起立”，學生立正站好，待教師回禮后，班長下令“坐下”；下課時，教師宣布下課，班長喊“起立”，教師回禮后，學生方能離開座位，科代表要協助教師清理教具等（英語課和體育課使用學科語言）。

三、學生不得無故或借故曠課、請假；教師要認真組織教學，點好名，做好考勤記錄。學生遲到進教室時，必須喊“報告”，經教師允許后才能進入教室，安靜地坐到自己座位上，不得不經報告直入教室，更不準踢門或用力推門；如有要事離開課堂，必須征求教師同意后才準離開。

四、尊重教師的勞動，嚴肅認真，專心聽講，積極思考，認真做好筆記和課堂練習；不做小動作，不喧嘩，不磕睡，不做與本節課無關的事；學生必須認真完成教師計劃或指定的學習任務，準時上交作業。

五、回答教師提出的問題先起立，聲音清晰，并要做出積極正面的回答，完畢后得到教師允許再坐下；向教師提出學習問題時，要先舉手，經允許才起立發言。

六、學生在測驗、答卷時，必須嚴格遵守考風考紀；不得翻書、翻筆記、偷看答案，不得互相提示，嚴禁作弊。

七、學生不準攜帶通訊、視聽設備及食品進入課堂，不得作出違反課

堂秩序和影響教學活動的言行。

八、準時參加自習課和晚自修，保持教室安靜，有計劃地學習，不隨便說話或離開座位，不得任意離開教室。

九、到電腦室、實驗室等功能室上課，要按指定位置坐定，要保護好功能室的設施設備，并按教師要求規范操作，不準隨意亂拿亂動；上體育課必須穿校服（或運動服）和平底膠鞋，安全上課。

十、學生有權利和義務共同維護課堂安寧、文明和祥和，并積極配合教師的教學活動，有效完成教學任務；教師有權批評或采取正確措施

靈璧職高督導制度

一、教學督導的任職條件

（一）熱愛本職工作，責任心強，遵紀守法，堅持原則，作風正派，辦事公正。

（二）熟悉教育法律、法規、規章和方針、政策。

（三）有豐富的教學經驗和專業知識水平，本科以上學歷、高級職稱，擔任學校教研室主任或市級以上名師、骨干教師。

二、教學督導的主要職責

（一）對學校貫徹執行教育法律、法規、規章和方針、政策情況進行監督。

（二）對教師進行教學評價和業務考核

隨時對教師進行聽課，并根據聽課情況與授課教師交換意見；參與學期或年度對教師的課堂測評工作。根據教師考核制度對教師進行學期或年度考核，對外聘教師進行素質考察。

（三）對教師進行業務培訓和教學指導

有對教師進行培訓和指導的義務，幫助青年教師提高業務水平，對學校的教學工作提出指導性意見和建議。教研專區全新登場

教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

（四）教學常規檢查

教學檢查的內容：教學大綱和教學計劃的完成情況、課堂授課質量檢查（教學目標、內容、課堂結構、教學方法）、考試命題審查和試卷分析、學生成績評定的科學性和可靠性分析。

（五）參與教學管理 參與制定學校教學督導制度及評估指標體系，制定學校的教學督導工作計劃，參與教學大綱的教學計劃的制定，定期召開督導工作會議，提交學期或學年教學督導報告。

（六）對學校的教學科研和校本課題研究進行指導

三、教學督導機

構

（一）組織機構：設立教學督導室，成立督導領導小組，教學副校長、教務處主任、教學督導室主任、教研室主任、學科帶頭人和骨干教師若干人組成。教學督導組成員采用聘任制，一年為一個任期。

（二）教學督導的相關制度由教學督導室負責制定，并提交學校行政會討論通過。

（三）任免：教學督導員由學校行政會任命，對于不能履行職責的教學督導員，經學校行政會討論可以免除其職務。

四、教學督導的主要方式

（一）聽取教研室的工作匯報。

（二）查閱有關的教學文件、教學檔案和資料。

（三）參加有關的教學活動。

（四）召開有關人員的座談會，進行調查、測試和個別專訪。

（五）采集教學相關數據，統計分析

附件1

教學督導機構人員名單（略）

附 2 ：

學校教學督導實施細則

為了進一步落實學校的教學督導制度，更好地發揮教學督導員的作用，通過教學督導促進和提高我校的教學、教研水平，特制定如下實施細則：

一、教學督導的目的：

（一）對學校的教學進行監督和檢查。

（二）根據學校的教學情況提出改進意見和措施。

（三）協助學校教學部門開展教學活動。

（四）對教師的教學和業務情況進行評定和考核。

二、教學督導內容：

（一）教學常規檢查：教師的備課、上課、教案、聽課情況、作業批改、教師工作手冊。

（二）教學質量檢查和評價：教師上課情況、學生測評及反饋意見。

（三）青年教師培養：制定和落實對青年教師的培養，承擔導師職責，幫助青年教師提高教學和業務水平。

（四）教師教學水平評價和教師業務考核：對教師教學情況和工作能力作出評價意見，負責教師的年度考核或聘用考核工作。

（五）各類教學教研活動的審評工作： 1、校本課題的審核和指導工作。2、公開課的審查和評選。3、教師論文或專著、課件、教師教學競賽等教學活動的審閱、選拔和評比工作。

（六）對學校的教學工作提出改進意見和措施：對學校的教學和教研工作提出建議和

（一）聽課與檢查：隨堂聽課，檢查教案。

（二）測評與考

核：參與教學測評和對教師的業務考核。

（三）座談會：必要時召開學生或教師座談會，聽取意見。

（四）書面意見：對學校教學工作提出書面意見或建議。

四、教學督導員的基本任務

（一）完成教學督導組交給的督導工作。

（二）每學期聽課要在 10 節以上，聽課后要填寫課堂評價表，課后要與授課教師進行交流或指導，并保存相關資料以便存檔。

（三）每學期要向教學督導組提交一份教學督導工作意見或建議。

（四）每學期提交個人教學督導總結。

五、教學督導組與教務處的關系

教學督導組是學校教學監督機構，由校長和教學副校長負責，并按照教務處的教學工作任務進行工作，教學督導組有責任對學校的教學、教研工作進行監督并提出意見或建議。對于教學督導組提出的意見或建議，教務處有責任予以解決或答復。

1．基本建立了符合我縣實際的學校實施素質教育監督機制與教育督導制度的框架。形成了以“兩基”鞏固提高為基本載體，以年度教育重點工作目標管理責任制為主線，以學校督導評估和校長、教師、學生評價為基本形式，以專項和隨機督導、督學責任區為補充的學校實施素質教育的監督機制與教育督導制度。

2．素質教育的評價機制已基本建成。在近兩年的課題研究與素質教育實際工作中，我縣已經基本建成了以學校督導評估為主導，以校長、教師、學生評價為補充，以學科素質教育評價、課堂教學評價及德育工作評價為主要手段的實施素質教育的評價機制。

3．促進了學校辦學水平的整體提高。學校督導評估與對學校實施素質教育監督機制與教育督導制度的研究相結合，極大地推動了全縣中小學校辦學水平的整體提高，學校辦學行為進一步規范，素質教育的實施進一步深化，管理及辦學條件改善進一步完善，學校為當地經濟建設服務和社會發展服務的作用也越來越明顯。

4．促進了校長、教師、學生的發展。在對學校實施素質教育監督機制與教育督導制度的研究中，由于開展了對校長、教師、學生的評價，使得我縣中小學校長、教師的思想素質、業務素質不斷提高、管理水平及教育、教學能力不斷加強、教育教學質量不斷提高。學生的綜合素質逐步提高、學生的個性得到充分展示，促進了學生的全面發展。

5．確立了新的督導理念。通過課題研究，形成了教育改革與發展新形勢下的“服務、指導、引領、發展”督導工作新理念。確立了教育督導工作方針:“監督、檢查、評估；指導、引領、服務”。為今后做好教育督導工作，進一步完善學校實施素質教育的監督機制與教育督導制度奠定了良好的基礎。

6．在課題研究中注重與督導工作的結合，不斷創新督導工作機制。結合安圖教育督導工作的實際與督導科研課題的研究，督導工作機制也不斷創新，如建立督學責任區和實行責任督學工作制；聘任兼職督學、督導員，建成三位一體教育督導隊伍；不斷規范完善創新學校督導評估、校長、教師評價的內容、手段；完善督導制度建設，實行開門評督導、聘任督導工作監督員；充分發揮教育督導通報的作用并在網上發布，創辦《教育督導信息》、《教育督導專題報告》等，具有安圖特色的教育督導評估制度正在逐步形成。

六、實驗課題研究存在的不足

在課題研究中還存在著理論上的研究比較膚淺，理論與實際工作結合上還缺乏有機的統一，新形勢下“兩基”鞏固提高，學校督導評估，校長、教師、學生評價等工作不論在理論上還是從實踐上，還要在深層次的研究上下功夫，以更好地適應對學校實施素質教育的監督機制與教育督導制度的研究。

（原載《吉林教育督導》2006年第3期）

第二篇：學生課堂常規要求

學生課堂常規要求

1、上課課桌擺放整齊，桌面上不亂擺放與本節課無關的東西，創造良好的學習環境。

2、上課第一遍鈴響起，立即回教室靜候老師。老師走上講臺，起立喊“老師好”，向老師行注目禮。得到老師示意后坐下，要“快、靜、齊”。

3、上課要專心聽講，積極思考，踴躍發言，做到腦到、眼到、耳到、手到，不看與該課無關的書、畫，不做與該課無關的事情。避免課堂上傳紙條、交頭接耳、利用暗號聯系等影響他人和影響自己學習的行為，學會自尊自律。認真完成課堂練習，課堂討論要圍繞主題，輕聲細語，不妨礙別人。遇到問題多思考，不懂勤問要誠實，當天疑難當天解決。臨下課時，一定堅持好最后五分鐘，并聽清記準老師布置的作業。

4、上課坐姿要端正（雙腳自然放在課桌下面，不要伸出課桌外；雙手自然放于雙膝或課桌上，不伏在課桌上，不東倒西歪，不玩、轉筆或其他東西，不托腮；雙目注視教師（投影、黑板），不東張西望，不交頭接耳）。讀書要雙手捧書，寫字手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺距離。

5、回答問題聲音要響亮，態度要大方；敢于質疑問題，提問題要舉手，以示對老師和其他同學的尊重；口頭表達使用普通話，語言表達力求完整流暢。老師指定學生回答時，被指定的學生應及時起立，大聲回答老師的提問，不延誤時間。如果不會，應大聲告訴老師“對不起，我不知道或我不會”。一位學生回答問題時，其他同學要認真傾聽，不隨便講話、插話，不諷刺、挖苦、嘲笑同學，避免隨便講話、插嘴、離開座位等擾亂課堂秩序的行為。

6、上課不要遲到，中途需要離開教室，須先向老師報告，老師允許后方能進出。

7、下課鈴響，老師結束授課，說“下課”，班長或值日生喊“起立”，老師離開教室，學生要把下節上課用品備齊再走出教室活動。

8、第九節課用于完成語、數、外作業，作業應在每天第九節課下課后或第一節晚自習前交。作業要保質保量，書寫工整，格式規范，獨立完成，嚴禁抄襲作業。不按時交作業，由課代表向老師說明原因。早自習要認真預習數學、英語。

9、自習課不擅離座位或說笑、打鬧。要珍惜時間，不閑聊，不亂講話，不做小動作，不看不健康的書畫，不隨便離開座位，不隨便進出，不去廁所。同學因特殊情況出入時不抬頭看新奇，培養良好的自學習慣，保持課堂良好秩序，創造良好的自學環境。

10、學生的行為不符合課堂常規要求時，老師指出后，要服從管理，虛心接受教育。若有意見課后與老師交換。

10、到實驗室、電腦房等非本班教室上課，與在本班教室的課堂常規要求一樣，同時還要按指定座位入座，不得自行調換。要愛護室內設施、設備、藥品、圖書等，損壞、丟失照價賠償。體育課，第一遍上課鈴響在室外體委組織站隊，等候老師上課。要聽從老師指揮，不大聲喧嘩吵鬧，不隨意亂走。

11、課堂要注意用電安全、室外課要注意身體安全。不要在室內打鬧，晚上下課和放學時不得隨意開關樓道燈。

學生課堂常規要求

1、上課課桌擺放整齊，桌面上不亂擺放與本節課無關的東西，創造良好的學習環境。

2、上課第一遍鈴響起，立即回教室靜候老師。老師走上講臺，起立喊“老師好”，向老師行注目禮。得到老師示意后坐下，要“快、靜、齊”。

3、上課要專心聽講，積極思考，踴躍發言，做到腦到、眼到、耳到、手到，不看與該課無關的書、畫，不做與該課無關的事情。避免課堂上傳紙條、交頭接耳、利用暗號聯系等影響他人和影響自己學習的行為，學會自尊自律。認真完成課堂練習，課堂討論要圍繞主題，輕聲細語，不妨礙別人。遇到問題多思考，不懂勤問要誠實，當天疑難當天解決。臨下課時，一定堅持好最后五分鐘，并聽清記準老師布置的作業。

4、上課坐姿要端正（雙腳自然放在課桌下面，不要伸出課桌外；雙手自然放于雙膝或課桌上，不伏在課桌上，不東倒西歪，不玩、轉筆或其他東西，不托腮；雙目注視教師（投影、黑板），不東張西望，不交頭接耳）。讀書要雙手捧書，寫字手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺距離。

5、回答問題聲音要響亮，態度要大方；敢于質疑問題，提問題要舉手，以示對老師和其他同學的尊重；口頭表達使用普通話，語言表達力求完整流暢。老師指定學生回答時，被指定的學生應及時起立，大聲回答老師的提問，不延誤時間。如果不會，應大聲告訴老師“對不起，我不知道或我不會”。一位學生回答問題時，其他同學要認真傾聽，不隨便講話、插話，不諷刺、挖苦、嘲笑同學，避免隨便講話、插嘴、離開座位等擾亂課堂秩序的行為。

6、上課不要遲到，中途需要離開教室，須先向老師報告，老師允許后方能進出。

7、下課鈴響，老師結束授課，說“下課”，班長或值日生喊“起立”，老師離開教室，學生要把下節上課用品備齊再走出教室活動。

8、第九節課用于完成語、數、外作業，作業應在每天第九節課下課后或第一節晚自習前交。作業要保質保量，書寫工整，格式規范，獨立完成，嚴禁抄襲作業。不按時交作業，由課代表向老師說明原因。早自習要認真預習數學、英語。

9、自習課不擅離座位或說笑、打鬧。要珍惜時間，不閑聊，不亂講話，不做小動作，不看不健康的書畫，不隨便離開座位，不隨便進出，不去廁所。同學因特殊情況出入時不抬頭看新奇，培養良好的自學習慣，保持課堂良好秩序，創造良好的自學環境。

10、學生的行為不符合課堂常規要求時，老師指出后，要服從管理，虛心接受教育。若有意見課后與老師交換。

10、到實驗室、電腦房等非本班教室上課，與在本班教室的課堂常規要求一樣，同時還要按指定座位入座，不得自行調換。要愛護室內設施、設備、藥品、圖書等，損壞、丟失照價賠償。體育課，第一遍上課鈴響在室外體委組織站隊，等候老師上課。要聽從老師指揮，不大聲喧嘩吵鬧，不隨意亂走。

11、課堂要注意用電安全、室外課要注意身體安全。不要在室內打鬧，晚上下課和放學時不得隨意開關樓道燈。

1、承諾契約法

請他寫下承諾書，保證在某段時間內一定完成家庭作業，和教師訂立私人契約，請教師監督。如果他能做到保證的事，那么就表揚他；如果中途違反了協定，就要接受事先商定好的處罰，比如寫一篇文章等等。

2、冷處理和熱處理

“冷處理”，即對不做作業的同學先不忙處理，先觀察、了解，旁敲側擊，激起他內心的漣漪。這種方法一般運用于上進心比較強的學生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾。

“熱處理”，一般運用于自我意識比較差的學生。他們一般還未認識到不做作業的害處。或是明明知道可就是管不住自己。對這樣的同學，就要進行“狂轟爛炸”式的“強火力”攻擊，令其從小養成好的習慣。

3、賞識鼓勵法

即夸優點。如有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認為：“我會了為什么還要做？”對此，老師針對他書讀得好，聲音響亮有感情這一優點，在班里封他為“朗讀大王”。每次早讀課都讓他領讀，他也盡心盡職。老師常常在班里表揚他，培養他的自信心。時間一長，他覺得自己是個好學生，要是再不做作業就對不起大家的信任。從此，他不做作業這一毛病根治了。

4、特殊優待法

對頑固性不做作業的學生，也不要放棄，有時候就降低點標準，別人生字詞語抄兩遍，他就抄一遍，告訴他，這是對他的“特殊優待”，只要每天都有一點點進步，就是值得肯定的。

5、制定時間表并嚴格遵守

讓學生制定家庭作業的學習時間表，并和學生商量好，盡量根據作業時間表來完成作業。做好一項就打勾，這樣可以幫助學生有條理有計劃地進行學習。

6、把作業進行分解

把作業分成一些小段，讓孩子看到作業并不是那么可怕，和不可打倒，每完成一個小段就給孩子一定的獎勵（語言、物質上的，根據實際情況）。

7、適度的獎勵政策

給不愛寫作業孩子的一個大獎勵，比如：如果在未來的一周時間內，你沒有忘記家庭作業，在規定時間完成家庭作業，你可以得到一個獎勵??如果學生真的做到了，請遵守你的承諾。

8、和家長保持良好的溝通

讓家長知道你的孩子注意力可能存在表現不足，和他們保持溝通，讓家長給孩子制定一些規則，做好監督。同時也告訴家長在遇到孩子作業不能如期完成時，能給孩子適度的寬容，而不是嚴肅的批評（過激的批評很容易讓孩子灰心喪氣），如果沒有和家長溝通的過程，老師的很多努力都可能白費。

9、給學生找到作業好伙伴

如果可以，幫助孩子找到一些學習的伙伴，一起測試、一起在規定時間完成作業，比如自主性較差的學生搭配一個能夠引領他學習成長的小伙伴。

10、適可而止的家庭作業

給孩子一個寫作業時間總量的規定，到達總量時間就立刻停止作業，不要強迫學生為了完成作業而熬夜。目前國內小學很多孩子需要在11點甚至12點還不能完成作業，這里面有很多是因為孩子作業習慣不好，但實際也有很多時候是老師的作業量過大。

11、建立良好的師生情感

只有學生充分信任老師，能與老師推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說。老師要積極地和學生交朋友，對學生進行潛移默化的教育。如六（6）班有一男生，長得人高馬大，較聰明，看問題比較敏銳。因其發育早，已有成人意識，漸漸地無端生出一些煩惱。最明顯的是，作業不能及時完成，總找理由推托。班主任王老師不是粗暴地訓斥，而是與其促膝談心，采用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼里，是一只香噴噴的紅蘋果，現在所犯的錯誤就像是紅蘋果里鉆進了一條毛毛蟲。如果不及時采取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關愛和信任。

12、最大的挑戰其實不是作業

親愛的老師們，其實我們都知道，對孩子的成長來說，最大的斗爭不是孩子的家庭作業，只要糾正孩子的行為習慣，孩子就能完成的很好。

最可怕的是家庭作業之外的知識結構和能力模型的培養，這需要老師們不能拘泥于作業的形式。作業只是練習和評價的一種方式，而讓學生閱讀、讓學生熱愛生活，讓學生有發現美的能力，讓學生在美好的童年中收獲快樂，則需要付出更多的心思。

最后，學校的教育也只是一方面，老師不是萬能的，家庭教育，社會教育的作用等等，不要因為一次失敗就喪失信心，明白這個道理，才能盡心盡力做好教師該做的事。

第三篇：學生課堂常規要求

1、上課前學生需將必備用品準備好（布、筆記本、練習本、筆等），整齊放置于課桌左上角（右上角）。

2、上課鈴響后，學生須安靜等待教師進入教室。

3、教師進入教室，班長：“起立”，學生立正姿勢站發好（五指并攏、緊貼褲縫、兩眼平視教師），教師：“同學們好！”，學生：“老師好！”，響亮親切。

4、上課要精神飽滿，坐的姿勢，兩手放桌布即可。

5、踴躍舉手，姿勢：將平放在桌布的右手舉起，手肘不離桌布，教師未報到姓名的同學不可插嘴提示，回答問題做到響亮清晰。

6、做作業做到安靜，書寫整潔規范，格式符合要求，獨立按時完成。

7、下課鈴響后，教師宣布下課，班長：“起立”，教師：“同學們再見！”英語教師需用英語相互問好或道別。

8、下課后學生應先讓教師走出教室（或在教師許可情況下）方可離開教室。

第四篇：學生課堂常規要求

學生課堂常規要求

1、上課課桌擺放整齊，桌面上不亂擺放與本節課無關的東西，創造良好的學習環境。

2、上課第一遍鈴響起，立即回教室靜候老師。老師走上講臺，起立喊“老師好”，向老師行注目禮。得到老師示意后坐下，要“快、靜、齊”。

3、上課要專心聽講，積極思考，踴躍發言，做到腦到、眼到、耳到、手到，不看與該課無關的書、畫，不做與該課無關的事情。避免課堂上傳紙條、交頭接耳、利用暗號聯系等影響他人和影響自己學習的行為，學會自尊自律。認真完成課堂練習，課堂討論要圍繞主題，輕聲細語，不妨礙別人。遇到問題多思考，不懂勤問要誠實，當天疑難當天解決。臨下課時，一定堅持好最后五分鐘，并聽清記準老師布置的作業。

4、上課坐姿要端正（雙腳自然放在課桌下面，不要伸出課桌外；雙手自然放于雙膝或課桌上，不伏在課桌上，不東倒西歪，不玩、轉筆或其他東西，不托腮；雙目注視教師（投影、黑板），不東張西望，不交頭接耳）。讀書要雙手捧書，寫字手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺距離。

5、回答問題聲音要響亮，態度要大方；敢于質疑問題，提問題要舉手，以示對老師和其他同學的尊重；口頭表達使用普通話，語言表達力求完整流暢。老師指定學生回答時，被指定的學生應及時起立，大聲回答老師的提問，不延誤時間。如果不會，應大聲告訴老師“對不起，我不知道或我不會”。一位學生回答問題時，其他同學要認真傾聽，不隨便講話、插話，不諷刺、挖苦、嘲笑同學，避免隨便講話、插嘴、離開座位等擾亂課堂秩序的行為。

6、上課不要遲到，中途需要離開教室，須先向老師報告，老師允許后方能進出。

7、下課鈴響，老師結束授課，說“下課”，班長或值日生喊“起立”，老師離開教室，學生要把下節上課用品備齊再走出教室活動。

8、第九節課用于完成語、數、外作業，作業應在每天第九節課下課后或第一節晚自習前交。作業要保質保量，書寫工整，格式規范，獨立完成，嚴禁抄襲作業。不按時交作業，由課代表向老師說明原因。早自習要認真預習數學、英語。

9、自習課不擅離座位或說笑、打鬧。要珍惜時間，不閑聊，不亂講話，不做小動作，不看不健康的書畫，不隨便離開座位，不隨便進出，不去廁所。同學因特殊情況出入時不抬頭看新奇，培養良好的自學習慣，保持課堂良好秩序，創造良好的自學環境。

10、學生的行為不符合課堂常規要求時，老師指出后，要服從管理，虛心接受教育。若有意見課后與老師交換。

10、到實驗室、電腦房等非本班教室上課，與在本班教室的課堂常規要求一樣，同時還要按指定座位入座，不得自行調換。要愛護室內設施、設備、藥品、圖書等，損壞、丟失照價賠償。體育課，第一遍上課鈴響在室外體委組織站隊，等候老師上課。要聽從老師指揮，不大聲喧嘩吵鬧，不隨意亂走。

11、課堂要注意用電安全、室外課要注意身體安全。不要在室內打鬧，晚上下課和放學時不得隨意開關樓道燈。

第五篇：學生體育課課堂常規要求

學生體育課課堂常規要求

一、什么是學生體育課課堂常規？

簡單講就是學生上體育課要遵守的課堂規范要求。它既包含學校制定的一般課堂規范（教室內教學），又兼具體育課的特殊要求或規定；既有紀律要求，又有思想、心理、衛生、情感、學習方法等方面的要求。

二、為什么要制訂體育課課堂常規？

1、是保證體育教學正常進行的需要。

體育課最大的特點就是實踐性強，在較為寬闊的運動場、館內進行，體育知識、技術、技能的學習掌握和身體、心理素質的鍛煉提高都要通過身體力行的身體練習才能實現，練習分布廣，分組練習多，練習內容性質差異大，沒有特別的組織措施是不行的。

2、是提高學習鍛煉效果的需要。

體育課學習的最大特點是想----練結合，心、意、行合一，只有遵循體育的認知規律和技能形成規律才能達成課的目標任務，提高學習效果。

3、是對學生進行教育的需要。

體育課堂常規既是紀律規范要求，又是教育教學的內容。如：整隊集合（屬隊列練習，遵循隊列動作要領規范，遵守隊列紀律要求）；如各種練習的要求等，都是進行體育精神、體育道德、心理品質、人際交流等教育的內容，也是本課程要實現的領域任務。

4、是保證教學安全、有效預防意外傷害事故的需要。

運動意外傷害事故只能預防，不能避免，而又重在預防。體育課教學內容繁多，種類性質差異大，有些內容具有一定的危險性，如：投擲類、跳躍類、有身體接觸類的教材等，如不遵守動作技術規范和組織措施要求以及不注重安全意識，極易發生意外傷害事故。

三、學生體育課課堂常規

（一）、課前常規

1、思想心理上的準備

不怕、克服困難，吃苦耐勞，不怕風雨、酷暑嚴寒，積極的心態，飽滿的精神，昂揚的斗志等。

2、物質準備（著裝要求）

2.1、不能穿著妨礙運動或易造成運動意外損傷的服裝、鞋子（牛仔褲、緊身褲、皮鞋、高跟鞋、涼鞋、拖鞋等）。女生夏天不能穿裙子、男生不能光膀子上課；冬天不能戴圍巾、手套上課。

2.2、不準佩戴妨礙運動或易造成意外傷害的飾品（項鏈、徽章、刀具、鑰匙飾品、皮帶飾品等）。

3、生活飲食 3.1、睡眠充分；

3.2、飲食科學：上午上體育課早飯一定要吃飽；下午上體育課中午不能吃得過飽，特別忌食過于油膩和辛辣；課前和運動中忌大量飲水，尤其是冰、涼水； 3.3、體育委員課前主動與老師聯系，了解上課需要的場地器材，并及時從體育保管室借出所需器材；如遇雨天，及時與老師聯系，明確上課內容和地點并及時通知全班。

4、殘疾、患不宜于劇烈運動疾病（心臟病、慢性呼吸系統疾病、腎病等）的學生，課前攜醫院證明及時告知老師，便于老師掌握情況，合理安排。

（二）、上課常規

1、上課鈴響，體育委員按老師指定地點整隊集合，清點人數，并向老師報告出勤情況，報告語言簡練規范：“報告老師，×××班上課應到××人，實到××人，病、事假××人，曠課××人，報告完畢，請老師上課。”報告后進入隊列，師生互相問好，正式開始上課。

2、主動學習，用心思考，積極練習，確實做到“聽、看、想、練、議，”保質保量完成練習任務（作業）。

3、自覺遵守上課紀律和練習要求，不隨意離開練習場地，不做與本節課或本練習無關的事情，有情況及時報告老師，保證上課安全。

4、愛護體育場地器材設施。

5、講究體育道德和體育精神，團結協作，友愛互助，頑強拼搏，超越自我，拒絕不文明言行。

（三）、下課常規

1、按指定地點整隊集合，老師對課進行總結評價。

2、同學自我評價、相互評價。

3、體育委員組織收拾、歸還器材。

4、師生互致再見。