第一篇：學習小學生課堂常規要求心得

從事低段教學，我認識到了課堂常規管理的重要性。因為學生的很多習慣都是在小學階段形成的，尤其對剛入學的一年級學生課堂常規訓練是入學教育的必修課程。我們在教學中發現，學生存在的問題實在太多。那么，如何才能讓我們的學生遵守課堂常規，讓我們的學生樂學、好學，成了我們老師的尤其是低段教師的心病。行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成?！?教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的學習習慣。從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生良好習慣養成教育。

⒈據校規制定班規，規范養成教育

開學第一周我都把它定為養成教育宣傳周，第一節課定為教育課。首先向學生宣講學校的校規校紀，并提出新的要求、新的希望和目標；并根據本班的實際情況制定本班班規，如：下課要做好課前準備，全班同學的書、筆、本子都要擺在規定的位置（書本放在課桌左上角，筆放在書本的旁邊）；靜息時，學生要安靜，一律趴在桌上頭向著教室門，等待老師的到來。在上下課時，師生問好要做到精神抖擻，干脆利落，杜絕唱讀的現象；不在學校內、教室內追逐打鬧；上課要積極思考，積極舉手發言，要經過老師同意后才能發言，發言時聲音要宏亮；下課離開座位把凳子放在桌子下面并隨時查看位置周圍的衛生；當天的任務當天完成作業不欠賬；班上圖書角的圖書要有借有還，愛惜書本；多看課外書籍，拓寬自己的知識面，??對學生明確提出要求，哪些該做、哪些不該做。這樣，學生就會知道自己應該怎么做，從而規范自己的言行。⒉聯系家長，促進養成教

無論是古代還是現代，家庭對一個人的成長都起著重要的作用，它是孩子的啟蒙學校，是孩子最早接受教育的場所。因此，有人把家庭教育稱為“搖籃教育”，而家長是孩子人生中的第一任教師，他們的言談舉止，待人接物等都讓孩子受到潛移默化的影響，我們不能忽視了家庭教育的作用。

在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們養成良好的習慣，防止壞習慣的滋長，以便于繼續強化養成教育。如果僅靠老師的力量是不夠的，還必須和家長密切配合，讓學生的好的常規習慣在課外得到延伸。就拿學生的書寫來說吧，有的學生作業書寫工整，書面整潔，無論在在學校還是在家都一個樣。可是，有的學生卻不是這樣的，在學校做的課堂作業認真規范，整整齊齊；他的家庭作業本卻不堪入目，字跡潦草，作業本也是皺巴巴的，上面還有飯菜的污漬，讓你真不想伸手卻拿他的作業本來批改。

我想，要加強孩子們的養成教育必須多與家長聯系，與家長們溝通教育孩子的方法，并統一認識、想法，達成共識，使孩子們形成在家、在學校一個樣，從而培養孩子良好的常規習慣。

⒊以身作則，引領養成教育

教育家葉圣陶曾經說過：“教育工作者全部工作就是為人師表。”春秋時代的教育家孔子曾云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”教師以身作則，能像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。因此，作為教師，我們不僅要以自己的知識、技能和道德倫理教育學生，還要以自己正確的思想、言論和行為啟發教育學生。如：叫學生寫字要認真、工整、規范，那么教師自己在上課板書就要認真、工整、規范；又如，我們讓學生下課要做好課前準備，我們教師也要一樣，不要等到打了上課鈴才從辦公室不慌不忙地才度步進教室。如果你總是珊珊來遲，那么你的學生又怎么聽你的，你又怎么能去說服教育他們呢？當然這些只靠班主任老師一個人力量是不夠的，我們還必須和科任老師一道，凡是要求學生做到，上我們這個班的所有老師都要做到，讓我們老師作好學生的模范和榜樣作用，讓全員參與，而不是孤軍奮戰.此外，也要求科任老師在上課時，也按學生課堂常規的要求讓學生做好，從而把這項工作落到實處。

⒋做好學生的思想工作，讓學生明白其中的道理

師生間建立一種更密切和諧的新穎關系，則有利個別化學習指導的有效實施?！坝H其師”然后能“信其道”，隨著溝通的加深，情感的交流，學生學習的積極性自然而然地調動起來。課堂上調皮搗蛋的學生，都是那些行為習慣較差的學生。對這種學生，當他們在做得不夠好時，我們必須動之以情，曉之以理，全方位的關心他們，誠心誠意地幫助他們，滿腔熱情地和他們交知心朋友，細致耐心地開導他們，使他們相信老師的善意，體會老師的誠意，把老師當作知心人。同時，我們要用善于用自己的愛的語言去喚起他們感情上的共鳴，激起他們思想上的波瀾，敞開他們的心扉，抹去他們心靈的創傷，點燃他們心中想做好人的愿望的火花，撥動他們的心弦，使他們自覺矯正不良行為。

⒌用賞識的眼光看學生，給學生一片晴朗的天空

教育是一門藝術，要把這門藝術掌握好不是一件容易的事。尤其是當我們面對班上的差生時，有時由于我們不夠冷靜，哪里還顧得上什么藝術，只知道嚴加指責，批評、數落學生的種種不是?？墒悄膫€孩子喜歡天天生活在別人的指責中呢？人們常說：“好孩子是夸出來的。”通過多年來的教學教育實踐，我常用這句話提醒自己，也深深地領悟到這句話的含義。

⒍學習有關的理論，提高認識

我們教師要有針對性地學習有關的課堂常規的理論知識，用理論來武裝自己，給自己充電，讓自己在教育教學中能夠游刃有余。讓自己的辦法越來越多，越來越新穎，讓學生在愉悅的心境下去接受教育。另外，教師之間互相學習，取長補短，共同進步，一同把各班的課堂常規抓好。

第二篇：小學生課堂常規要求

小學生課堂常規要求

要上好一節課，首先要做好課前準備。為了方便學生記憶，我把課前常規的要求編成幾句簡明扼要的短句，如：“手放桌面，腳放地面，身子坐直，眼睛看老師，不做小動作，舉手要規矩，右手在上左手在下”等教給學生，每次課前都用“對答”的形式跟學生進行練習。

師：手放？生答：桌面 師：腳放？生答：地面 師：身子？生答：坐直 師：眼睛？生答：看老師 師：不做？生答：小動作 師：學具放在？生答：右上角 師：舉手？生答：右手在上左手在下

二、課堂紀律：明確要求，獎懲分明。

美術課以動手實踐為主，你們在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況。為此，我給你們制定了明確的要求：專心聽講，動靜分明。

課堂上隨便講話是對老師和同學的不尊重，再聰明的學生，如果在課堂上不認真聽講，學習的質量也會大打折扣。而且，一個人的違規行為還會影響到其他同學的學習。因此，老師講課時要專心聽講，不亂講話。作業過程中，允許學生互相討論，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個人能聽見的范圍內。用兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細語的蜜蜂，我要學生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時的聲音，偶爾有個別同學忘記了要求，旁邊的同學也要馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音。

通過具體的獎勵和懲罰來引導學生繼續好的行為，改正不好的習慣：每節課被老師表揚三次的同學，可以得到激勵之星的獎勵；被批評三次的同學，下課去老師辦公室。學生對老師的獎勵是非?？粗氐?，即使是一顆小小的紅星，對他們也具有非常巨大的吸引力。在課堂上，我一般采取以鼓勵為主的方法，盡量多表揚學生。對進步大的同學，我會有意識地多給他們一些表揚，讓他們在老師的肯定中看到自己的進步。同時，對個別控制能力比較差的學生來說，失去課后十分鐘的休息機會是一件非常難受的事情，因此，一般在我點名批評到第二次的時候，他們已經注意收斂自己的行為了。

三、課后清潔：責任到人，持之以恒

美術課學具較多，四年級開始要用到水粉、墨等材料，每節課的清潔衛生是一個大問題。如果每個學生都在水桶里洗筆和調色盤，肯定會拖延下課的時間，而且也容易出現擁擠、爭搶等現象。我規定學生先在自己的位置上簡單清洗調色盤，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時請班干部進行監督，檢查，發現誰把桌面、地板弄臟了馬上要求其進行清理。以上是我在訓練學生課堂常規時的一點體會。這些訓練方法也許不是最合適的，但是在我的教學中卻非常有效。

一、課前準備：上課前必須準備好學習用品，書本統一放在桌面的右上方，文具盒橫放在桌面正中間。

二、候課：上課音樂響起，要迅速而安靜地走進教室，音樂委員起歌，等待老師上課。

三、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“老師，再見！”，老師說：“同學們再見”！學生做好下節課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

四、舉手發言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

五、坐姿、學會傾聽：老師和同學講話時，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直。專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。不隨便講話，不做小動作。未得教師許可不得離開座位和教室。

七、語言表達：

1、能說完整的話。

2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態度誠懇。質疑時，學會用“為什么……”“我有一個問題：……”；請問××老師（或××同學）等句式?；卮饐栴}時，學習用“我讀了這段話知道了（明白了）……”；“我是這樣想的……”“我體會到……”，“我還認為……”；“我有不同意見……”；“我補充……”；“我們小組的意見是……”等句式。

十、合作交流：聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。

第三篇：小學生課堂常規要求

小學生課堂常規要求

一、課前準備：上課前必須準備好學習用品，書本統一放在桌面的右上方，文具盒橫放在桌面正中間。

二、候課：上課音樂響起，要迅速而安靜地走進教室，紀律委員提示“安靜”，每個學生要馬上回到自己的座位上等待老師上課。

三、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“老師，再見！”，老師說：“同學們再見”！學生做好下節課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

四、舉手發言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

五、坐姿、學會傾聽：老師和同學講話時，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直。專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。不隨便講話，不做小動作。未得教師許可不得離開座位和教室。

六、朗讀、默讀：讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態度認真、思維集中、邊思考邊批注。

七、語言表達：

1、能說完整的話。

2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態度誠懇。質疑時，學會用“為什么……”“我有一個問題：……”；請問××老師（或××同學）等句式?；卮饐栴}時，學習用“我讀了這段話知道了（明白了）……”；“我是這樣想的……”“我體會到……”，“我還認為……”；“我有不同意見……”；“我補充……”；“我們小組的意見是……”等句式。

八、握筆姿勢：拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。

九、寫字姿勢：做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。

十、合作交流：聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。

第四篇：小學生課堂常規要求

后沖小學生課堂常規要求 規范言行

培養習慣

一、課前準備：

上課前必須準備好學習用品，書本統一放在桌面的右上方，文具盒橫放在桌面正中間。

二、候課：

上課音樂響起，要迅速而安靜地走進教室，值周班長提示“靜息”，每個學生伏在課桌上“靜息”，等待老師上課。

三、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“老師，再見！”，老師說：“同學們再見”！學生做好下節課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

四、舉手發言：

右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

五、坐姿、學會傾聽：

老師和同學講話時，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直。專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。不隨便講話，不做小動作。未得教師許可不得離開座位和教室。

六、朗讀、默讀：

讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態度認真、思維集中、邊思考邊批注。

七、語言表達：

1、能說完整的話。

2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態度誠懇。質疑時，學會用“為什么……”“我有一個問題：……”；請問××老師（或××同學）等句式?；卮饐栴}時，學習用“我讀了這段話知道了（明白了）……”；“我是這樣想的……”“我體會到……”，“我還認為……”；“我有不同意見……”；“我補充……”；“我們小組的意見是……”等句式。

八、握筆姿勢：

拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。

九、寫字姿勢：

做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。

十、合作交流：

聽到老師開始的口令后再動手、動口，小組交流時要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。

第五篇：小學生課堂禮儀常規要求

小學生禮儀常規

一、在家里

1、尊重長輩，孝敬父母。尊重父母的意見和教導，經常和他們交流思想、學習情況，主動求得長輩、父母的教育、幫助，聽取他們的教導和指點。

2、關心體貼父母。承擔力所能及的家務勞動，主動為父母服務，表達對父母的孝心，盡可能地減輕他們的負擔

3、對父母態度端正。不頂撞父母，不鬧脾氣，對父母的不正確言行要寬容并適時適度地解釋、說明。

4、離家或回家與父母打招呼，未經父母同意不得在外留宿；長輩離家或回家時要主動招呼、遞接物品。

5、進父母房間要先敲門，經允許后進入。不得隨意翻動父母的私人用品。

6、學會料理個人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放。

7、生活節儉，不浪費，不擺闊氣，不向父母提超越家庭經濟條件的過分要求。

8、禮貌待客，謙虛有禮，有客人來訪，應以禮相待，起立相迎，熱情招呼，主動問候，微笑致意，端茶送水，招呼道別。

二、在學校

1、參加升、降旗儀式，儀表規范，儀態莊重，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌嚴肅、準確、聲音洪亮有激情。

2、尊敬老師，見到老師，面帶微笑，輕聲招呼，主動問好。

3、按時到校，作好課前準備，上、下課時，起立向老師致敬。下課時，請老師先行，向老師行注目禮。

4、上課專心聽講，勤于思考，發言先舉手，積極回答老師的提問，回答問題要站直。

5、課間文明休息，不追逐打鬧；課余，進行文明健康地文體活動。

6、課余，進老師辦公室，喊報告或輕聲敲門，經允許后再進入，不隨意翻弄老師的物品；離校進與老師同學道別。

7、愛護公物，講究衛生。不在黑板、墻壁、課桌等處亂涂亂畫，保持教室、校園整潔優美。

8、團結同學，關心愛護比自己小的同學，不取綽號，不說臟話，禁止大欺小。

9、參加集會要肅靜，大會發言先向師長、來賓和聽眾敬禮，發言結束后要道謝。

三、在課堂

1、課前準備：

上課前必須準備好學習用品，書本統一放在桌面的左上角，拿出一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子放在位置的右邊，文具盒放在位置左邊。（或者：文具盒橫放在桌面正中間，學具放在鉛筆盒下方。）

2、候課、坐姿： 上課音樂響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。

3、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學們好，請坐！”學生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“老師，請休息！”，老師說：“同學們請休息”！學生做好下節課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

4、舉手發言：

右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

5、學會傾聽：

老師和同學講話時，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完，再舉手得到同意后，才能發表自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。

6、朗讀、默讀：

讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不漏字，不添字，不錯字，不唱讀，不指讀、學習按照要求停頓。默讀時，不指讀、不出聲、神情專注、態度認真、思維集中、邊思考邊批注。

7、語言表達：

（1）、能說完整的話。

（2）、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態度誠懇。（3）、質疑時，學會用“為什么??”“我有一個問題：??”；請問××老師（或××同學）等句式。

（4）、回答問題時，學習用“我讀了這段話知道了（明白了）??”；“我是這樣想的??”“我體會到??”，“我還認為??”；“我有不同意見??”；“我補充??”；“我們小組的意見是??”等句式。

8、握筆姿勢：

拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。

9、寫字姿勢：

做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。

三、在社會

1、遵守社會公德。尊重老、弱、病、殘、孕者，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人。

2、遵守公共秩序。自覺遵守交通規則，注意交通安全，過馬路走人行道，靠右行，不闖紅燈。

3、愛護公共設施。愛護花草樹木，保護動物，不損害公共設施，不損害文物古跡。

4、維護公共衛生。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

5、講文明，懂禮貌。與外賓接觸不卑不亢，維護國家尊嚴。

6、遵紀守法。不賭博，不參與封建迷信活動，不看黃色書刊、音像，不進營業性電子游戲廳、舞廳、迪廳、網吧。

7、觀看演出、比賽，聽報告，做文明觀眾或聽眾，適時適度鼓掌致意。不起哄，不喝倒彩，提前進場，不提前退席。