第一篇：快樂王子教案

快樂王子

（一）簡介作者，切入主題

師：今天我們來學習英國作家王爾德的一篇著名童話故事。請大家齊讀課題。(出示課件)

生讀課題。

師：從前，王子住在無愁宮里，悲哀進不去，所以大家都稱他為——再讀課題。

生再讀課題。

（稍作停頓）

師：他死后，他的雕像被高高聳立在城市上空。看，這就是快樂王子的雕像。（出示課件）他滿身金片，有一對藍寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發光。他擁有這么高貴，華麗的外表，可他現在還快樂嗎？現在請大家帶著這個問題瀏覽課文，劃出相關語句。

生瀏覽課文，勾畫相關句子。

（二）瀏覽課文，感受王子的不快樂

師：王子現在還快樂嗎？

生齊：不快樂！

師：大家都說他不快樂。能讀一讀書上相關句子嗎？

師：你是這節課第一個發言的學生，真勇敢！請你讀！

生：我死后，他們把我豎在這里，讓我看到這個城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。

課件出示這個句子。

師：哦，王子在哭，只見他眼淚汪汪，看來，他現在真的是很不快樂！誰再來讀讀這個句子。

生再讀這個句子。

師：王子看到這個城市的丑惡和窮苦忍不住要哭。全班同學一起讀。

全班同學一起讀。

（三）理解這個城市的丑惡和窮苦，進一步感受王子的不快樂

（課件點紅“丑惡”和“窮苦”）

師：王子看到了這個城市的哪些丑惡和窮苦，忍不住要哭？（板書：“看”）

讓我們靜下心來，默讀課文5—19自然段，用橫線劃出相關句子。

生默讀課文5—19自然段，用橫線勾畫相關句子。

師：同學們剛才都讀得很認真，讓我們一起交流一下吧！

生讀：王子說有一個女裁縫，人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼。她正在給一個宮女做跳舞裙，她的小孩正在發燒，嚷著要吃橙子，母親沒錢，只能給他喝涼水。

師：你說的是一位女裁縫（教師板書“女裁縫”，課件呈現這個句子）。大家自由讀一讀。看看從哪些關鍵的地方能讀出這個城市的窮苦呢？

生：“她正在給一個宮女做跳舞裙，她的小孩正在發燒，嚷著要吃橙子，母親沒錢，只能給他喝涼水。”我從這讀出這個城市的窮苦。

師：大家看，這位同學真會讀書，一下子抓住了關鍵的句子。你從這個句子中什么地方讀出女裁縫的窮苦呢？

生：我從“母親沒錢”讀出女裁縫的窮苦。

師：母親沒錢干什么？

生：母親沒錢給孩子買橙子吃。

師：小孩正在發燒，口中無味，渴得厲害，多么想吃那酸甜可口的橙子，可結果呢？

生：結果是“母親沒錢，只能給他喝涼水”。

師：（課件點紅“只能”）一個“只能”寫出母親是多么無奈啊！大家就像這樣，抓住關鍵詞語談感受，還有哪些詞語能讀出女裁縫的窮苦？

生：從這個“瘦”可以看出女裁縫吃不飽飯，經常挨餓，她很窮苦。

師：點紅課件“瘦”

師：對，她經常忍饑挨餓，所以面黃肌瘦。女裁縫是多么窮苦可憐啊！

生：從“病”也可以讀出女裁縫的窮苦，她生病了都沒有錢去醫治，還要不停做活。

師：點紅課件“病”

生：“盡”說明了女裁縫做了很多件衣服。

師：點紅課件“盡”

師：是，為了生計，她要不停地做活。真是窮苦。

師：一個“瘦”，一個“病”，一個“盡”，一個“只能”，生動地刻畫出女裁縫的窮苦和可憐！這就是這個城市的窮苦！你們理解得這么好，相信你們也一定能把這兩句話讀好。誰來讀一讀？

生讀（學生沒有讀出女裁縫的窮苦和可憐）。老師范讀。師：誰再來讀？ 生讀。

師：我聽到你很自然地強調了“瘦”，“病”，“盡”，“只能”。我聽出你的心里充滿了同情！

師：（點擊課件，播放音樂）還有誰來讀一讀。

生在配樂中再讀。

師：你的讀仿佛讓我看到了這樣一幅畫面。（課件呈現窮苦女裁縫圖）看，這就是那位可憐的女裁縫！讓人同情，讓人心酸！

她如此辛勞，卻不能滿足孩子吃橙子的這一小小愿望，她如此辛勞，卻不能換來最基本的生活！這!就是王子眼中的丑惡！請全班同學一起讀！

全班學生齊讀女裁縫的句子。

課件轉換，出示王子圖片及句子：看到這個城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。

師：看到了這瘦弱的，臉帶病容的女裁縫還在日夜不停地操勞，聽到了孩子那一聲聲地叫嚷，王子心里難受極了，他忍不住要哭！誰接著讀？

生低沉讀：看到這個城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。

師：淚水溢滿了他的眼眶，淚珠沿著他那金黃的臉頰一滴一滴地流下來。請大家一起讀。全班齊讀。

師：王子看到這些，心里怎么快樂得起來呢？這個城市的丑惡和窮苦到處都是啊！誰接著來讀你勾劃的句子。

生：“快樂王子求燕子再陪他過一夜，說城那邊有個年輕人住在頂樓上埋頭寫一個劇本，可他太冷，不能再寫一個字，爐子里沒有火，他又餓得頭昏眼花。”

師：這是一個饑寒交迫、窮困潦倒的年輕人。（板書：年輕人）

生：“小女孩把火柴掉在了溝里，如果她不帶點錢回家，父親會打她的。她沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子。”

師：是啊，這是一個沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子，因為賣不出去火柴，還要常常挨打的小女孩！（板書：小女孩）

生：“最可憐的是兩個饑餓的孩子躺在橋洞下，緊緊摟在一起，互相取暖。誰知看守來了，還是把他們趕到雨里去了。”

師：多可憐的小孩啊！他們無家可歸，只好躲在橋洞下，摟在一起互相取暖，可還是被看守趕到雨里去了！（板書：小孩）

師：大家請看。

音樂起，課件逐一呈現女裁縫、年輕人、小女孩以及小孩受苦圖片。

師：王子所看到的遠遠不止這些！這么多人都生活在苦難中，生活在不幸里，這就是這個城市的丑惡和窮苦。王子看到了多少丑惡和窮苦，他的心里就有多少的痛苦！所以他忍不住要哭。請全班同學一起讀！

學生齊讀：看到這個城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。

（四）整體感知王子的“求”和“幫”，感受王子形象

師：這一切使王子不再快樂，他傷心極了！王子僅僅是傷心流淚嗎？他還想盡辦法去幫助這些苦難中的人們。可王子的雙腳被固定在基座上，不能動彈。他只好求燕子來幫忙。

王子是怎樣求燕子的呢？又用什么去幫助這些窮苦人的呢？（邊說邊板書“求”、“幫”）讓我們沉下心來，再次默課文5—19自然段，用波浪線劃出相關詞句。

學生默讀課文，劃相關詞句。

師：王子是怎樣求燕子的？先看看，王子是怎樣求燕子幫助女裁縫的？誰來把你找到的句子讀一讀？

生：王子再三求它，因為裁縫的孩子渴太得厲害。

課件呈現句子：

王子（）它，因為裁縫的孩子渴太得厲害。

王子（），燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。

王子（）燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧。”

師：大家請看，這一次是“再三求”（點擊課件，“再三求”顯示在第一句括號中）。還有哪些求的句子，誰接著讀一讀？

生：王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。

師：這次是“再三央求”（點擊課件，“再三央求”顯示在第二句括號中）。

生：王子連聲央求燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧。”

師：這次是“連聲央求”（點擊課件，“連聲央求”顯示在第三句括號中）。

師：同學們，你們看一看，比一比，王子的這三次求有什么不同？

生：程度一次比一次加深。

生：王子求得越來越誠懇，越來越堅定。

師：王子為什么求得一次比一次誠懇，情感一次比一次強烈呢？那我們要看看他是求燕子用什么去幫助這些窮苦人的呀？

生：王子用紅寶石去救助女裁縫，用藍寶石眼睛去幫助年輕人，用另一只藍寶石眼睛去幫助小女孩。最后用純金片去幫助小孩以及眾多的窮人。

教師板書：紅寶石、藍寶石（眼睛）、藍寶石（眼睛）、金片。

師：大家看，這紅寶石是王子從劍柄上取下來，救助女裁縫的。那我們來看看這兩顆藍寶石，這可是王子的兩只眼睛啊！拿自己的眼睛去幫助別人，這是多么讓人————

生：感動！

師：那就讓我們一起走進王子兩次獻眼睛的語段，去體驗王子帶給我們的那一份感動。

（五）學習王子“獻眼睛”部分，感悟王子真誠善良的心

課件出示語段：

“唉，我現在沒有紅寶石了，只剩下一對藍寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物、買木柴，寫完劇本。”

燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。年輕人很高興，因為他可以寫完劇本了。

可王子求燕子把他的另一只眼睛也取下來，送給廣場上賣火柴的小女孩。“我愿意陪你再過一夜。”燕子說，“我卻不能取下你的另一只眼睛，讓你變成瞎子。”

王子連聲央求燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧。” ……

師：自由讀一讀，看看王子怎么感動了你！

學生自由讀。

師:王子怎么感動了你？

生：“唉，我現在沒有紅寶石了，只剩下一對藍寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物、買木柴，寫完劇本。”王子把眼睛獻給年輕人讓我感動。

師:王子還把一只眼睛送給了小女孩。王子兩次取出自己的眼睛，會怎樣？

生：取出眼睛會失去光明。

師：你真是一個善良的孩子，你想到了王子失去雙眼的嚴重后果！生：沒有眼睛，王子將看不見這美麗的世界。師：你在為王子擔憂啊！

生：沒有眼睛，會感覺很孤單，很害怕！生：沒有眼睛會很痛苦。

師：對，王子眼前一片黑暗，再也看不到那火紅的太陽，那藍藍的天，那五顏六色的花朵！他將永遠在黑暗里渡過，這是多么痛苦的事情啊！為了幫助別人，王子寧愿失去珍貴的雙眼，變成一個瞎子!

師：還有哪些地方深深感動了你？

生不語。

師：你看，“燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛。”（課件點紅“啄”，然后出示燕子圖片，以及“啄”在字典里的解釋：鳥類用嘴取食物。）燕子用那堅硬的嘴巴啄下去，那是什么感覺？

生：疼痛

師：燕子用那尖硬的嘴，活生生地扎到王子眼眶里，把眼珠啄下來，那是怎樣的疼痛？

生：非常疼痛。

生：痛不欲生的疼痛！

師：是啊，那是劇烈疼痛！是撕心裂肺般的疼痛！

師：燕子怎么舍得去啄他，怎么愿意去啄他？所以王子得再三央求，他得———

生齊：連聲央求。

師：那就讓我們一起走進王子的內心，你就是那位王子，你會怎樣央求燕子呢？拿起筆，在最后一頁空白地方寫一寫。

課件播放音樂。生補白王子央求的話語。

生：“燕子，求求你了,求求你了！你就幫我把這藍寶石送給年輕人吧！他已經餓得快不行了！”

師：你求的是那么深切，那么誠摯！

生：“挖眼睛雖然痛，但是看到窮人的痛，比挖我的眼睛還要難受啊！你就幫幫我吧！”

生：“我雖失去了眼睛，但能讓更多人幸福，這種失去是值得的。”

生：“為幫助別人，我愿傾盡所有，竭盡所能，承受所有的痛苦。”

師：讓我們看看王子是怎么求燕子的。（播放視頻）

師：他求得如此強烈，可他幫得卻是那么平靜。這一幕幕真是感人肺腑，催人淚下！來，把我們的感動融進我們的讀中去吧！請大家讀紅色字體的部分，老師讀黑色字體部分。

音樂起，師生配合讀“獻眼睛”語段。

（六）總結，留疑

師：當王子沒有寶石時，他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊灰暗難看的石像。（老師停頓，音樂漸停），出示課件

為了幫助這些苦難中的人們，王子傾盡了自己的所有，竭盡了自己的全力！

同學們，他做出了那么多的犧牲，承受了那么大的痛苦，可課題為什么仍然是“快樂王子”呢？

燕子是王子忠實的朋友，在陪伴王子的過程中，他，又有什么變化呢？下節課，我們接著來學習！

看

求

幫

女裁縫

紅寶石

年輕人

藍寶石（眼睛）

小女孩

藍寶石（眼睛）

小孩

金片

第二篇：19快樂王子教案

19、快樂王子

一、教學目標

知識與技能，學會12個生字，理解課文，復述課文，揣摩文章的表達順序和表達方法。過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情 情感態度價值觀

感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內心的贊美之情。重點、難點

揣摩文章的表達順序和表達方法 教學方法：讀中感悟 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

一、激情導入

“真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西，當我們擁有時會變得美麗無比，而當我們失去時卻會變得丑陋無比，這“美麗”和“丑陋”無關于外表，只存乎于心靈！

二、初讀課文

1、初讀課文，讀準字音，想想課文寫了件什么事

2、默讀課文，邊讀邊理清寫作順序

3、同位交流

4、反饋歸納

第一部分（1）第二部分（2－21）第三部分（22－24）

三、學習課文1－4段

1、自由讀1－4段：快樂王子給你什么印象？

2、反饋信息，讓學生說出快樂王子給自己留下的印象。

3、指名讀第1段并指導學生評讀。

4、出示CAI快樂王子的圖像，并請學生配樂朗讀第1段。

5、快樂王子如此漂亮，他的心情一定非常快樂，對嗎？

6、請學生發表不同意見并順勢指導朗讀2－3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。

四、作業

請學生表演1－4段中的場景。第二課時

一、回顧導入

這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對藍寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來發生了什么事？我們到課文里去尋找。

二、學習課文 5－21段

1、自由讀5－21段，邊讀邊批注。

2、反饋批注體驗，并順勢引導：快樂王子一共央求了小燕子幾次？每一次都是怎么說的？（生答）

3、具體學習5－8段，體會快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。（1）自由讀5－8段，快樂王子為什么要幫助女裁縫？（生答）

（2）小燕子愿意取下紅寶石嗎？如果你是小燕子會怎樣勸說快樂王子？（生答并演一演）（3）齊讀第6段后引導學生抓住小燕子的動作來體會小燕子當時的心情。（4）指導讀7－8段，進一步體會小燕子幫助窮人后的快樂心情。

4、小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時，快樂王子會怎么說？怎么做呢？請大家自由默讀9－21段內容并談談自己體會，在學生談體會的同時，重點指導學生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。

6、快樂王子就這樣死去了，你想對他說點什么呢？（生答）

7、請將你想說的話寫在“快樂卡片”上，然后帖到黑板上吧！

三、作業

你是怎樣看待快樂王子的請寫下來。

板書：

快樂王子

紅寶石

一只眼睛

一只眼睛 幫助窮苦人

第三篇：快樂王子

讀《快樂王子》有感

讀書是一件有意義的事。一鉆進書海里，就融入了進去。這些書籍似乎把我帶進了一個廣闊多彩的世界。我在書的果園里，采下知識的果實，使智慧的背簍沉甸甸的；我也像一條河，匯集水，逐漸豐滿起來。

近日，我讀了一本《快樂王子》，使我受益匪淺。這本書的字里行間，使人感動也明白了道理。

說說幾個小故事吧。《快樂王子》中勇于奉獻的王子與燕子有著無私奉獻的精神，它令我明白奉獻得價值，時刻啟發我勇于奉獻。為什么已暗淡無光的王子會那么快樂呢？因為奉獻是一件即榮耀又快樂的事。他活得有意義有價值，犧牲了自己卻讓別人有了溫飽。他奉獻了，所以他快樂了。還有那只可愛的燕子，幫助王子送給貧寒的人，讓他們有了希望。它放棄了去溫暖的埃及，為人們送去一份一份希望，最后選擇留下，在寒冷中死去了。我從心底敬佩他們，我被他們所折服。回頭再想想自己，有太多的自私。自私越多就多就越沒有快樂。像《快樂王子》中《自私的巨人》這個故事中的巨人一樣，有太多的自私，所以看不見美麗的春天，聽不見孩子的笑聲。他為孩子們奉獻了美麗的花園，見到了勃勃生機，也聽見了孩子們的聲音。*巴金說過：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著是要給我門生活添上一點光彩。一心為自己一生為自己的人，什么也得不到。

書中的《夜鶯與薔薇》這則故事令我感動萬分。為了把學生的愿望實現，夜鶯忍著痛唱著動聽的歌。刺刺痛了它的心，歌聲漸漸微弱，我也有一絲痛惜與感動。它用生命染紅了薔薇，那薔薇好像埋入了我的心里，告訴我要勇于奉獻。奉獻是一種美德，是每一個人都應該有美德。

奉獻在我們的生活中其實并不遙遠，因為每個人都有善良的一面。我的父母也是一個勇于奉獻，不求回報的人。在5.12汶川大地震中，每一個人都被感動了。四面八方的同胞伸出了援助之手。我們也一樣，捐錢捐物捐愛心幫他們共度難關。父母老師告訴我們；“奉獻不僅是別人快樂更使自己快樂。”

在《快樂王子》這本書中動人的故事，意味深長的道理吸引著我。它告訴我：世界因愛而美麗，世界因奉獻而絢麗。一個個真理，一個個動人心弦的文字，撰寫了這本好書。我真誠的希望：每一個人都有奉獻的精神，美好的品質，讓生活更快樂更美好更充實。

讀書是每一個人成長的臺階；是每一個人的良師益友；是指引你成功的明燈。多讀書，讀好書，讓書籍成為你忠實的伙伴吧！

第四篇：快樂王子

給予是快樂的

——讀《快樂的王子》有感

這是一篇立意深邃、動人心魄的童話。為了救援不幸的人、苦難的孩子、窮苦的百姓，那美麗的“快樂的王子”獻出了劍柄上的紅寶石，身上的金片以及藍寶石鑲嵌的雙眼，他的顏色愈來愈暗淡，但感情和精神卻越來越高尚。而默默陪伴和協助王子的那只小燕子，純真、活潑、熱情、善良，更多地帶有孩子的特性，他在快樂王子的自我犧牲精神的感染下，成為替不幸的人帶來快樂的使者，他的最后死去也是跟快樂王子一樣，帶有一種悲壯的美。

最后，小燕子靜靜地躺在“王子”的腳下，而快樂王子也因破爛不堪而被拆除。在市民們將小王子的雕像放進火里融化時，小王子的心怎么也融不掉 ??雖然小王子的外表是一座雕像，心也是用鉛造的，但他內心深處卻有一顆純真，善良的真心。故事的結尾是令人振奮的，上帝讓天使把這個城市最珍貴的東西拿給他，天使便把鉛心和死鳥帶給了上帝，上帝讓鳥兒在他的花園里歌唱，讓“快樂王子”住在金城里贊美他。整篇文章雖然顯示出悲涼的基調，但也不乏譏諷當時社會的弊端，調侃陋俗之處，富有別樣幽默。

這篇童話故事讓我越看越喜歡，我被快樂王子和小燕子那種默默給予的奉獻精神所感動。讓我明白了“愛是奉獻”、“愛是付出”你付出越多，得到的就越多。在我們生活的周圍，不是有許多這種默默奉獻的人嗎?我們敬愛的老師，為了學生，嘔心瀝血，為祖國培養建設未來社會的棟梁之才，不就是“快樂王子”嗎?我們的父母，每天兢兢業業工作，照顧我們，只為付出，不求回報。還有許多的志愿者，他們出錢出力，為社會默默奉獻自己的力量！正是因為有了這么多的“快樂王子”，我們的祖國才會這般和諧、繁榮！

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。只有先人后己的人才是偉大的，作為學生的我們應該從小胸懷大志，學會給予，這樣，我們偉大的祖國將會更加富強、美麗！

第五篇：《快樂王子》教案

[教學目標]

1.正確、流利地朗讀課文。復述故事。

2.了解快樂王子在小燕子的幫助下，犧牲自己幫助窮人的故事，感受快樂王子無私的愛心和小燕子心地的善良。

[學習課文]

《快樂王子》是英國作家王爾德的童話作品，故事情節生動，語言優美，含意深刻。文中對真、善、美的孜孜追求為人所樂道。快樂王子原是快樂的，一直到他被塑成雕像，站上了城市的高處，他用明亮的藍寶石做成的雙眼看見了“城市的一切丑惡和窮苦”。快樂王子為了幫助那些身處困苦的人們，先是奉上了自己劍柄上那顆閃光的紅寶石，而后又獻出了自己眼睛里的那對美麗的藍寶石，最后，他將自己渾身上下的黃金葉片也一一送完了。一只無牽無掛、過路歇腳的小燕子，偶然地棲息在了快樂王子的腳下，王子悲憫的淚水滴在了燕子的心里。于是，有著一顆善良心靈的小燕子為了替快樂王子實現愿望而改變了行程計劃，最終下定決心與這位正在變得灰暗無光并且一無所有的王子做伴。盡管燕子的心裝滿了對埃及的向往，但他還是留下來陪伴快樂王子，做了王子最忠實的信使，就這樣，秋去冬來，小小的燕子終于還是無法抵抗無情的嚴寒，他跌落在王子的腳下，死了，與此同時，快樂王子的用鉛做成的心也破碎了……故事給我們講述了這樣幾個情節：小燕子受快樂王子之托為女裁縫送去一枚紅寶石，還用雙翅替裁縫生病的女兒扇風；給窮困的學生送去一顆藍寶石，好讓他換錢來買食物、木柴；為了幫助賣火柴的小女孩，王子又把另一顆藍寶石取下送給她，并把身上的金葉子都送給了窮苦的人們。

故事貫穿著一個主題，就是歌頌善良人的自我犧牲精神，體現了作者對受欺侮的弱者的同情。在淡淡的悲哀中我們能夠看到小王子的善良、真誠、單純。

這是一篇選讀文章，教學時，應盡量讓學生獨立閱讀思考，重視學生的感受，遇到生僻或不理解的詞語，學生可以借助字典解決問題。在讀、悟的過程中，可以作適當的批注。

教學時，可以先讓學生了解故事情節，快樂王子都看到了什么？他是怎樣幫助窮人的？哪些內容最能感動你？（復述故事）在此基礎上，讓學生說一說，故事中的快樂王子和小燕子給你留下了什么印象？你從中感受到了什么？

[詞句積累]

可以讓學生將一些自己感興趣或備受感動的詞句，添加在自己的詞語庫中。

[教學設計]

（課前讓學生初步了解作者及相關作品。回顧以前的閱讀欣賞的方法。）

第一課時

一、導入新課：

教師活動 學生活動 教師揭示課題《快樂王子》，根據你的預習情況，說一說，今天我們認識的快樂王子指的是誰？他生活得快樂嗎？

教師揭示《快樂王子》是英國作家王爾德的一篇充滿辛酸的童話。學生簡單介紹自己認識到的快樂王子。

二、自讀課文：

教師活動 學生活動 1.教師指導學生初讀課文時，把自己不熟悉、不認識的字在課文中找出來加注拼音，重點讀一讀，然后再嘗試著讀通課文。（教師給充分的時間讓學生進行讀書。）

2.教師巡視，發現問題，給予指導。學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字詞，力爭自己解決，可以查字典，也可以與其他同學交流來解決問題。如還有疑問，做出標記，待解決。

三、了解內容，復述課文：

教師活動 學生活動 1.指名讀文。

2.學生默讀課文思考：讀了課文，你都了解了哪些內容？

3.讓學生反復讀課文。1.能夠正確流利地朗讀課文。

2.了解課文內容，并交流自己讀書后所了解的內容。

3.練習復述。

四、閱讀、欣賞、積累：

教師活動 學生活動 把自己認為印象深刻的句段，勾一勾，畫一畫，可以做出批注。也可以把自己的讀書體會記錄下來。引導學生比較深入地理解和感悟作者的思想感情。學生默讀，做批注、勾畫或摘抄。學生交流自己的讀書體會。

第二課時

一、導入：

教師活動 學生活動 回顧課文內容。學生復述課文。

二、感悟內容：

教師活動 學生活動 1.你是怎樣看待快樂王子和小燕子的？

2.讀了這篇文章，你有什么感受？ 學生邊讀邊議，相互交流。

例：1.為快樂王子的無私愛心，小燕子的善良友愛所感動。

2.為小燕子的死去而悲傷，快樂王子那顆破裂成兩半的鉛心讓我們每一個人更是心痛不已。

……

三、課本劇表演：

教師活動 學生活動 帶著自己對人物的理解和感受嘗試著表演課本劇。學生分組表演。

補充資料： 巫婆的掃把

［美國］克里斯·梵·奧斯柏格

巫婆的掃把不會永葆青春，它們會變老。就是最好的巫婆掃把，有一天，也會失去飛行的力氣。

還好，這種事不會突然地發生。巫婆能感覺到她的掃把漸漸失去了力氣。以前掃把載著她，說動就動，現在迅速升空的瞬間爆發力變弱了。升空之前，助跑的時間越來越長了。年輕時飛快的掃把，可以超過老鷹，如今卻被慢吞吞的雁鴨趕過，這種情景一再地發生時，巫婆就知道，該換掃把了。

不過，掃把突然失去力氣，連同騎著的人一起掉到地上去了，這樣的意外事件也是有的，只是非常非常少……許多年前，在一個寒冷的秋天的晚上，這種意外就發生過。

皓（ｈàｏ）月高照，罩一身黑色斗篷的人，從空中翻滾下來。那是一個巫婆和她的那一支疲憊的掃把，掉落在一座小小的白色農屋旁。農屋主人是一位孤獨的寡婦。她叫蕭米娜。

天一亮，寡婦蕭米娜發現一個巫婆躺在她的菜園里。巫婆全身青一塊紫一塊，還流著血，站不起來。蕭米娜是個好心的女人，她雖然害怕，還是把巫婆扶到屋子里，讓她在床上休息。

巫婆請蕭米娜把窗簾拉上，然后用黑斗篷把自己緊緊包裹起來，沉沉睡去。她躺在那里，從白天一直睡到晚上，一動也不動。到了半夜，她終于清醒過來，而傷已經完全好了。

巫婆從床上起來，默默地將蕭米娜的家巡視了一遍。蕭米娜睡在壁爐邊的椅子上。壁爐里的火已經快熄了。巫婆蹲下去，用手撿起一塊紅紅的火炭。

走出屋子，她用葉子和樹枝燒起一堆火，然后，拔下一小撮自己的頭發，投進火焰中，火焰咝咝作響，噼里啪啦地躥出熾亮的藍色光芒。

沒多久，這個巫婆就看見一團黑影掠過。那是另外一個巫婆，她盤旋著慢慢降落到火堆邊來。這兩個女人簡單講了幾句話。第一個巫婆指一指菜園，她的掃把躺在那邊。然后，她們就并排坐上第二個巫婆的掃把，起飛，越過樹梢。

蕭米娜醒來時，發現她的客人已經走了，但是，她并不驚訝。巫婆嘛，她知道，總是異于常人。

她看見巫婆留下的老掃把，也不驚訝。寡婦猜想，這支掃把的魔力已經消失了，現在是一支普通的掃把，和她放在廚房里的那一支一樣。她開始拿它來掃地，發現它和她以前用的掃把差不多，沒有更好，也沒有更差。

有一天早晨，蕭米娜還躺在床上，突然聽到有聲音從廚房傳過來。她循聲瞧去，眼前的景象使她的心怦怦亂跳。那只掃把自己在掃地，不久，它停了一下，然后轉向寡婦，接著又掃了起來。

剛開始，蕭米娜好害怕，但是，那支掃把看起來不會害人，何況，又工作得很好，盡管它整天只會掃地。

傍晚，為了安靜一下，蕭米娜把掃把鎖在櫥子里。可是，它不停敲著櫥子門，整整敲了一個鐘頭。蕭米娜覺得過意不去，把它放了出來。她躺在床上，聽它一個房間接著一個房間地掃，掃了又掃。她心里想：或許它可以學點別的事。

早晨，她把掃把帶到了屋外，她發現，它是個很好的學生。凡事，只要做一次給它看，它就學會了。很快，那掃把已經學會砍柴、提水、喂雞、把牛從草地趕回牛欄，它還會在鋼琴上彈出簡單的曲調。

不到一個星期，寡婦的鄰居史比夫一家人，就發現這支掃把的事了。他們的農場就在同一條路上，是寡婦附近唯一的人家。史家有八個孩子，其中有一個先看到這掃把，回去告訴他爸爸。史先生一聽，馬上跑過馬路來到寡婦的家。“是真的嗎？”他開口就問，“真有這么一支掃把嗎？”

“是真的，”蕭米娜回答，“它好神奇啊！”她告訴她的鄰居所有關于這支掃把和丟下它的巫婆的事。然后，她帶他繞到屋子后面。那支掃把正在那里劈柴。史比夫先生嚇死了。“它是個壞東西，怪東西，”他說，“它是妖魔鬼怪。”掃把突然停止工作，高舉著斧頭，朝寡婦和她的鄰居跳躍而來。史比夫先生氣得滿面通紅，轉身拔腿跑回家去了。

很快地，遠一點的鄰居聽到這支掃把的事，也來拜訪寡婦的農莊。親眼看到那支掃把的男人，似乎都認為它可能是壞東西，可是，他們的太太卻認為，掃把是寡婦的好幫手，而且以它一次只能彈一個琴鍵來看，它的鋼琴算是彈得好極了。沒有人像史比夫先生反應那樣強烈。“它是妖魔，它是鬼怪，它會害人。”他告訴每一個聽他講話的人，“要是讓它繼續留在這里，我們都要遭殃的。”

日子一天一天地過去了，那支掃把始終一派天真，而且一直努力工作。它雖然學會做很多事，但是掃地還是它的最愛。畢竟它是一支掃把嘛。有時候，農莊里里外外全都無事可做了，它就會掃馬路，從蕭米娜的農莊一直掃到史比夫農莊。那條路是泥巴路，因此它可以盡情地掃個夠，掃上幾個小時。

有一天下午，史比夫的兩個男孩和他們家的狗沿路走過來，而那支掃把正在路上掃得不亦樂乎。他倆就把掃把剛剛掃開的小石頭，踢回路面。掃把并沒有理會他們，還遠離他們，去掃另一段路。

可是，史家的兩個男孩不放過它，仍然罵個不停。它還是不理他們，他們便撿起兩根棍子，開始敲打掃把的把柄。

終于，掃把停止動作，不掃地了。它轉過身來，朝兩個男孩的頭用力敲打，把他們打倒在地，淚流滿面。掃把正要離開，史家的狗追了過來，狂吠著，接著一口咬住它。“咬死它！”兩個男孩叫囂著。小狗跳起來，凌空咬住了掃把的把柄，可是沒有咬住多久，就被掃把甩到空中不見了。

當天晚上，史比夫先生駕著他的篷車來到寡婦的家。他不是單獨一個人來的，篷車里還有附近農莊的三個男人，車上放著一支長長的火刑柱和一捆繩子。

史比夫先生用力敲門，蕭米娜打開門，一看見這樣的情景，嚇呆了。“我們要那支掃把。”她的鄰居告訴她，“它打我的孩子，對我的狗更是過分。”可憐的狗，現在不知流落何處。

寡婦看看他們的臉色，知道他們拿不到掃把絕對不會善罷甘休。她阻止不了他們的。她默默地站著不動，過一陣子才回答：“當然，你是對的，如果它做出這樣的事來，我們就得除掉它。”

她帶他們到廚房。“它睡在這里，”她小聲說，指著一個櫥子，“如果你們小心點不出聲，是不會吵醒它的。”這些男人希望寡婦說的是真的，他們知道這把掃把可有力呢。

他們打開櫥子的門，看見那支熟睡的掃把。有一個農夫將掃把拿出來，輕輕地把它按在火刑柱上，其他人則合力用繩子將它綁得牢牢的。

他們將掃把帶到屋外，把火刑柱釘在地上，四周圍堆上干草。史比夫先生負責點火，一下子，火焰就將掃把燒成了灰燼（ｊìｎ）。

寡婦農莊周遭的生活很快就恢復了正常。史比夫一家人也找回了他們的狗，它被卡在云杉高大的枝椏（ｙā）上，還是好好的，只是餓了肚子。

后來，有一天早晨，蕭米娜去拜訪她的鄰居們，告訴他們一個可怕的消息。她說她看到了掃把鬼：白如雪，夜里舉著斧頭，在樹林里游走。史比夫先生不相信。但是，那天晚上，正巧是滿月，月光下，史比夫先生望向窗外，看見掃把鬼，白如雪，從樹林走出來，慢慢繞了他的屋子一圈；第二天晚上，它又來了，這一次繞的圈更小，更接近他的屋子；接下來的晚上，它又來了，這一次，掃把鬼輕輕地敲了敲他的門。

隔天，史比夫先生和他的夫人，把家里重要的東西都打了包，連同八個小孩，一并裝進篷車。史比夫先生勸寡婦一起搬家，但是寡婦決定留下來，守住她的小農屋。當他們出發時，她走到路口，向她的鄰居揮手道別。“你是一個勇敢的女人！”史比夫先生大聲喊道。

晚上，寡婦坐在爐邊的椅子上打盹。她在聽音樂——簡單的曲調，鋼琴的聲音，一次一個琴鍵發出的一個音。她的手臂被輕輕敲了一下。她醒過來，抬頭看，對著掃把微笑，它根本不是鬼，只是身上的白漆仍然白如雪。

“你彈得真好。”蕭米娜說。那支掃把彎腰鞠躬，順便添了一塊木頭到爐子里，接著又去彈另外一個曲子。