第一篇：《上學記》讀后感：有這么一種時代情結(jié)

有這么一種時代情結(jié)

——《上學記》讀后感

錢翰韜

看著何兆武老先生的上學記，回想起自己高中以前的從學經(jīng)歷，我覺得自己沒有好好看書。倒不是不看書，而是沒有做批注、寫讀后感的習慣。一本書看完，也沒留下什么深刻印象。于是這次下了決心，帶著筆看書。書是漂亮了，寫得滿滿，但腦袋缺空空。盡是些批注段落的碎片，再想寫些什么，也不能了。為了寫而去寫，有點急功近利的意思，效果反倒比不上從前。于是拋開了那些批注，再回頭啃了一遍，翻出了一些線索，我找到了一個詞——時代情節(jié)。

有同學向我抱怨，要就《上學記》寫些什么，找不出頭緒，畢竟存在一個斷層。那是一個我們沒有生活過的年代，許多感受沒法再去體會。而我覺得，《上學記》可寫，正因為那是一個我們不熟悉的年代，存在著時代的隔膜。不同的時代有著不同的時代情結(jié)，何老先生的上學記即是講述了民國至解放前那一代讀書人的情結(jié)。

何老先生首先接觸的時代情結(jié)是一種意識形態(tài)，在當時以及現(xiàn)在被稱作三民主義。現(xiàn)在看來三民主義只是一個奮斗綱領、一種思想。而在當時卻已經(jīng)形成一種意識形態(tài)，相當于現(xiàn)在意識形態(tài)化的社會主義了。意識形態(tài)化的東西總給人以一種束縛的感覺，這當然是在思想上。如今我們歌頌辛亥革命，褒揚三民主義，可在當時，意識形態(tài)化的三民主義卻給社會彌漫了一些“恐怖”的氣氛。以俄為師后，孫中山改組了國民黨，確立了***，黨同時也擁有了軍隊。這和西方的體制完全不同。這是蘇聯(lián)的模式，也是我們現(xiàn)在的模式。三民主義作為一種意識形態(tài)也上下內(nèi)外開始滲透。背誦“黨義”,學習革命史，唱有濃烈“三民”色彩的校歌等等。那些孩子，可能什么都還不懂卻要學習這些。但不得不說，填鴨式的教育對于意識形態(tài)宣傳來說無疑是有成效的，至少何老先生至今忘不了這些。一種意識形態(tài)能否成功，不在于口頭上強調(diào)的，如果不能在實踐中經(jīng)受考驗，無論多么冠冕堂皇都沒有意義。老先生的話總是有些射影的。同樣的，社會主義在今天看來似乎經(jīng)受住了考驗，交出了成績不錯的答卷。但是是否會重蹈某些國家覆轍，我們不得而知。社會主義國家人權(quán)問題突出，與官方的宣傳格格不入，與多年前的社會主義構(gòu)想相去甚遠，這些問題也不容忽視。有無意識形態(tài)究竟孰好孰壞，是否一個擔心政權(quán)被顛覆的政府才竭力滲透意識形態(tài)來鞏固？如果是，那么既然社會主義理論上先天比資本主義優(yōu)越，又有什么好擔心的。老先生沒有回答這些問題，只是從線索里讓我們自己去尋找答案。

歷史與現(xiàn)實也往往相去甚遠，很多我們現(xiàn)在信奉的在當時卻并不是這么一回事。我們評價孫中山大多褒大于貶，至多是批判他作為資產(chǎn)階級而具備的固有弊端。但殊不知，孫中山也暴露過獨裁者的一面，要求黨員宣誓入黨的同時宣誓效忠自己。這和歷史完全是另一個墨陽，也是我們從教科書中完全不會知道的。又比如北洋政府，我們也只知道他昏暗無能，魚肉百姓，但這些并不完全真實。北洋政府沒有意識形態(tài)，對于思想是完全放開的。也許官方將其地位貶的十分低下，但至少他容得思想自由，一定程度上才造就了民國時期如此繁榮的文化、井噴的大師。正如何老所言，歷史是由勝利者和上層階級書寫的，人物的褒貶也就帶有了很大的主觀性，因此評價時不能光靠主觀印象，而要憑事實說話。有時候野史才是“真史”,正史充其量不過能成為“參考史”.最強烈的時代情結(jié)當然是對日本的仇恨。作為一種鮮明的時代情結(jié)，他們這代人對日本的仇恨也許是我們永遠也沒有辦法體會的，也達不到。我并不是主張仇恨日本，我希望所有人都能理性愛國。何老先生也是這樣。何老的愛國熱情可以說是非常理性，盡管沒有赤裸裸的痛罵，但語氣的鏗鏘有力，對日本人的痛恨依然滲溢出來。對于種種暴行，有痛恨，有惋惜，但更多的是反思。有對日本的反思，也有對同胞、對當局的反思。這樣看來，何老的情感似乎是有點冷漠，但其實不是。對于報紙上以旁觀者的口吻來報道戰(zhàn)事，何老還是很憤慨的，只是控制住了。當然何老的有些看法我也無法茍同，他痛恨宋哲元的妥協(xié)使京津冀輕易淪陷。但是現(xiàn)在看來，這些地方未遭到屠殺，保存尚好，也是妥協(xié)帶來的。雖然共同奮起抵抗至死是一種愛國光榮，但是為了長足的發(fā)展而得到保存不也算一種勝利么？宋哲元這個人我并不熟悉，但我明白他骨子里絕不是漢奸，他也是愛國的。又比如聽說中國飛機轟炸了天津淪陷區(qū)，“我們聽了非常興奮”,我不明白有什么好興奮的，好不容易得到保存，為什么還要派自己人去轟炸，為了示威有意義么？

上學記，關(guān)鍵還在上學。對何老塑造最大的還是在西南聯(lián)大的那七年“思想自由”的時代情結(jié)。何老曾多次強調(diào)，當時是思想自由的，老師可以按自己的思路去發(fā)揮，學生可以按自己的興趣去學，而這些景象是在解放后不可能見到的。上學也許是一個學知識，成為有技術(shù)的專業(yè)人員的過程，可也是一個成為有社會關(guān)懷的知識分子的過程，而聯(lián)大一直在為此而奮斗，只是他的奮斗正在于“不奮斗”,完全放開，交給老師和學生們。因此我們才能見到這么一個個可愛有個性的老師和學生們。這些人不一定是專業(yè)的領袖，但卻成為了時代的標桿，提起這個時代，這些人的名字就會一齊蹦出來，他們對這個時代的貢獻遠比對專業(yè)的貢獻大得多。因為他們專注于思想，啟蒙了整整一代人甚至更多。這個時代已經(jīng)過去了，對何老來說是懷念，對我來說則是向往。

想象那時候的教育，雖然放松，但是卻成就了很多大師。如今中國出不了大師，和現(xiàn)在的教育制度有很大的關(guān)系。記得王棟生老師來校講座時曾被學生提問，面對現(xiàn)在的教育制度，我們應該怎么辦？王老師不能說是正面回答了問題，他只告訴我們：要懷著一種美好的愿望。

是的，懷著一種美好的愿望，應當作為我們的時代情結(jié)。也許我們現(xiàn)在改變不了什么，但懷著一種愿望，這個社會不應該是這個樣子的，無論是教育還是社會的任何一面。這不是無奈的妥協(xié)，而是為了創(chuàng)造更美好的未來埋下種子，等待生根，發(fā)芽！

第二篇：有這么一種情感散文

冉冉逝去的光陰，是誰在撩動我們心內(nèi)的情弦？淺淺的水平面皺紋，那些刻骨銘心的前塵畫面，那片再也回不去的天空，或許愛到最后我們只能放棄。愛在心頭，一層層的風剝不開一層層的心酸。

春夏秋冬早已遠走，你，總是一個人呆在沒有他的邊界不斷徘徊，這個世界最難跋涉的是緣與緣之間的距離，似近還遠，似有若無，回不到自己的時空也到達不了他的國度。

浮華落盡，模糊的夢境，回憶皆是遺憾的甜美，明月拉長沖動無法結(jié)果的荒唐，云淡朦朧心動的無心之過獨相往，聽到胸膛有心跳的記號昨夜午夜時分又夢到了你，想問你近來還好不好，卻由著梧桐凋零了一生的繁華。

有這么一種情感是深深的牽掛，卻只能是淡淡的問候

有這么一種情感是深深的倦戀，卻只能是輕輕的放手

有這么一種情感是半夜的疼痛難忍，卻只能還是在孤寂中不舍

有這么一種情感是跟時間借得的半寸光陰永遠不能的相依相守

說不出來那是怎么一種感覺，卻在才下眉頭卻上心頭的思念，才發(fā)現(xiàn)原來早已經(jīng)在不知不覺中愛上了他。早已經(jīng)習慣了有你的陪伴，淡淡的相思難耐寂寞。有這么一種情感是你在與別人談起他時表情羞澀，才明白原來愛情之籠早已囚禁了你的世界。

思念找不到解藥，滄海桑田躲不過感情的折磨，有太多的事情，除了當事人無法體會，愛只是一種感覺，卻可以付出一切。愛不到的心跳，擁不了的呼吸，現(xiàn)實提起來全是傷害的話語，人的一生不會中得到多少個真正的知已，也不會得到多少個真正心疼你為你著想的人。

你們之間說著彼此說著客套的話語，卻能聽得懂彼此內(nèi)心最真的深意。你沒有跟他說你很想他，他也不會跟你說他很愛你，可是彼此也知道這若果不是愛情那還可以能夠是什么呢？

你的眼中為愛淪界分不清迷惑和永恒，心再如何纏如何綿也不可能卻無法抗拒也無法退出，深情一句誓言是我想要陪著你到永遠，再有淚水輕輕的滑落。有這么一種情感是你舍不得讓他為難，他也舍不得讓你為他無奈，只是彼此相互珍惜可以相擁的每一秒。

雨輕輕的下，聲音有伴奏在慢慢的飛，你為他嘗盡了所有的酸甜苦辣，守盡了所有的守候，默默的任等待成為了放逐。在你們之間愛成了一種幸福的折磨和忍讓，你為他把自己傷害得傷痕累累，卻在還能與他相視一笑而感覺到一切的值得。

拂不去的歲月塵埃，翻不開的時間畫卷每一個都是你。想起他時內(nèi)心掀開喧嘩溫柔；你難過了只想告訴他，你痛苦時只想找到他，你快樂了只想與他分享，跟他在一起你一直最開心。你，希望生命的長度可以更長一點，這樣你們或許還可以擁有更多這樣的相逢。

有一種情感介于友情和愛情之間，卻有那么一道鴻溝，無法跨越，或許是你們都舍不得愈越，或許是你們都有一道過去傷痕在心內(nèi)還沒有痊愈，他不懂得一個擁抱可以代替所有，你也融化不了這一生的總是沉默睡眠。

天空蔓延你的笑臉，銀河偷偷在思念。有情莫輕言，有愛放心底，時光一轉(zhuǎn)眼，冬轉(zhuǎn)春，感情留不住也無法磨滅，總在錯的時間臨列。你最近的樣子總是有太多的心事，停在十字路口等不到的微笑又莫名的傷感。

有這么一種情感是一條積蓄的河流，表面叮當作響，內(nèi)底里淤泥一片。想要哭時你把淚咬在眼底，把微笑總留給他，把悲傷總留給自己。夜深人靜時你一個人模糊在愛與痛的邊緣，擁有他好幸福也好難過。

回眸一笑，埋葬著隔世的滄桑凄涼，你不懂。天涯有盡頭，只有相思無盡處，轉(zhuǎn)過身，愛總在沉默里一個人拈笑。想要找你，卻又害怕會再度陶醉在你那嘴邊淺淺的笑里意。

有這么一種情感是你不經(jīng)意間，他卻走進了你的心扉。

有這么一種情感是你不相信宿命，可他卻是你的命中注定。

有這么一種情感是別人都說你愛上他了，你不想承認，可是你的種種舉動卻出賣了你。

人群中很多人，每一個都好像在嘲笑著我的孤單，你和我的每一次擦肩卻皆是幸福的邂逅。春在花朵夏在艷陽秋在落葉冬在飛雪連著天，有這么一種情感好像很近又好像離得好遠，處在輪回中又好像處在空氣中。

愛到最后有一道傷痕留在你的心里刻在時間的歲月里不能忘記不會忘記，愛到深處我們成為了最熟悉的陌生人知已人。禮貌客氣，點到為止，想說的有千言萬語，卻只能是只言片語。

心隨紅塵來去，不問何處是歸期，只愿與你一生相隨！煙花燃盡了身體放空了靈魂，有這么一種情感不能哭泣著去記錄，只能相信還能有一天我們終可以走出過去，走出時空，走出空間走到一起。

愛和孤獨一樣的長久，換不回來的海闊天空。我們都沒有錯，為了愛而退居一偶讓祝福與心愿相伴一生。

有這么一種情感只可以是輕輕的提起，慢慢的放下，有這么一種情感是你要努力的讓自己快樂起來，他才可以不用再為你擔心。

有一種情感是我們讀得懂心與愛之間的距離，現(xiàn)實和夢想才能夠統(tǒng)一幸福快樂，不管得到與否，不管有緣與否。

第三篇：上學記讀后感

一直都很喜歡西南聯(lián)大那個時代的讀書人，因此這些年斷斷續(xù)續(xù)的看了那個時代很多人的回憶文章，上學記讀后感。有名的無名的，楊絳的，趙元任夫人的，張中行的，沈從文的，還有很多其他想不起來名字的。慢慢的對那個時代的人事有了粗淺的了解。盡管有錢鐘書《圍城》的嘲諷在，但無可否認那個時代的讀書氛圍好過歷史上任何一個時代。那個時代老師象老師，學生象學生。因為自以為了解的不少了，所以在書店第一次看到何兆武先生的《上學記》時，就沒有放在心上。

過了些日子在網(wǎng)上買書時看到大家的評論，心里一動（幸好這一動，不然就失去一次好的機會了），于是捎帶著也買了一本。然后在看厭了那些理論書籍后一口氣看完了這本口述史。

唯一遺憾的是何先生的回憶到解放就戛然而止了。據(jù)說還有一本《上班記》，但要到什么時候出版，現(xiàn)在還是未知數(shù)。其實這也不是第一次了。很多回憶都是在49年結(jié)束了。我們明白這個意思。

何先生說：平生讀書最美好的歲月只有兩度，一次是從初二到高一這三年，另一次就是西南聯(lián)大的七年。余生也晚，他說的時光我們都趕不上了。想想自己的讀書歲月要說美好還真的是沒有。

所以他一回憶起聯(lián)大的七年我就忍不住要妒忌。聯(lián)大7年，讀了四個系，真是想都不敢想的好事呀。我的大學時光真是貧乏的幾乎無事可述，如果說要勉強回憶大概就是在那個圖書館里發(fā)現(xiàn)了《古詩源》。也沒碰到什么可以大大回憶一番的老師和同學，當然自己也不是個好學生。因為《古詩源》同我的專業(yè)是風馬牛不相及的。

何先生說：舊社會沒有標準教科書，考試沒有“標準答案”，各個老師教的不一樣，各個學校也不同，有很大的自由度。我覺得這有一個最大的好處：教師可以在課堂上充分發(fā)揮自己的見解，對于學生來講，至少比死盯著一個角度要好的多。“轉(zhuǎn)益多師是吾師”，學術(shù)上獨尊一家，其余的都一棍子打死，那就太簡單化了。人類的文化也是這樣，什么都絕對化、純粹化總是很危險的。

這段話真應該給那些出標準答案的人去瞧瞧，讀后感《上學記讀后感》。給那些僵化的腦袋一個新的思路。少年兒童的許多奇思妙想就是在這種標準答案里被扼殺的。于是大家都整齊劃一，好像是流水線上的產(chǎn)品。所以有朋友說要送孩子去國外上學，雖然擔心孩子會學不好中文，但為了讓他們有個健全的心靈，這樣做還是很合適的。

何先生說：讀書不一定非要有個目的，而且最好是沒有任何目的，讀書本身就是目的。讀書本身帶來內(nèi)心的滿足，好比一次精神上的漫游，在別人看來，游山玩水跑了一天，什么價值都沒有，但對我來說，過程本身就是最大的價值，那是不能用功利標準來衡量的。對這段話我是舉雙手贊成的。但現(xiàn)實大過天，生存是第一位的。我們的家長和我們自己都是實用主義者，衡量一件事的意義是經(jīng)濟先行的。

尤其是現(xiàn)在這個時代。古代到還不至于如此實用主義。于是我們這個時代不會出什么大家，最多是大匠。幾乎什么事都要同經(jīng)濟扯上關(guān)系的社會我覺得很是恐怖，這意味著我們要失去許多不能用金錢衡量的美好的東西了。小朋友從小背唐詩不是為了陶冶情操，而是為了在眾人面前炫耀孩子的記憶力。很小的孩子就要去鉆研奧數(shù)，學鋼琴，美術(shù)是為了在升學時有分可加，這些事說起來有些匪夷所思，但卻是在生活中真實存在的。

這樣培養(yǎng)出來的孩子對數(shù)學語文和音樂美術(shù)會有感情嗎，會覺得心所向往嗎，不會。就象郎朗在自傳中說練琴到要自殺，從此看他彈鋼琴我就覺得很心酸。我不能想像莫扎特小的時候有練琴練到要自殺嗎？所以這個時代只能是娛樂精神，只能是無聊加空虛了。何先生所向往的幸福自然也不是我輩可企及的了。也只能跟著先生的記憶向往一下。

據(jù)自己這些年的讀書體會，個人回憶的歷史往往比那些寫在正史中的定論更為可信。何先生的回憶又再次證實了這個觀點。

這里還要插幾句同這本書無關(guān)的話，今年大片云集，我立馬暈菜。有些片子基本上只能遠看，不可近觀。特別是號稱文化大片的更是不敢了。如果直言自己就是搞笑娛樂的到也不錯，至少實在。最怕的當然是認為自己可代表一種文化的。額的神呀。

第四篇：《上學記》讀后感

“河海大學2011年讀書月”活動征文

《上學記》讀后感

孫海翔

《上學記》是我進入大學以后讀的第一本書，當時做了很多摘抄和筆記。我覺得雖然何兆武先生的大學生活與現(xiàn)今我們的生活之差很大，但是，有一些精神反而是歲月積淀越久，越顯其光輝的。

本書是敘述體，分段鋪敘的，所以我在這里簡要列出我的一些摘抄和相應的想法。

（一）關(guān)于自由

——記者問道，為什么當時西南聯(lián)大條件差，地不大，卻培養(yǎng)出許多人才。

——回答：自由

當時的學生，都有各自的政治立場，政治自由。但當遇到分歧時，最多也就是辯論，沒有過多的隔閡，哪怕是不同“信仰”的同學在住同一個宿舍，相互之間的關(guān)系也是很融洽的。同學之間都有自己的想法，且不會刻意去想要改變別人的想法，這種自由不僅是當局所給予的，更是當時的社會狀況和學生間相互的友誼給予的。而且，這同時也造就了屬于當時聯(lián)大的學術(shù)氣氛。何兆武先生這里指出，人的創(chuàng)造力由求知自由、思想自由和個性發(fā)展組成，而個人的獨創(chuàng)能力實際上才是正真的第一生產(chǎn)力。雖然絕對的自由實際上是達不到的，但是他希望自由越大越好。

談及教育方法，何兆武先生引申到——還是認為不要標準好，包括自然科學。“如果大家都按一個思路，科學怎么進步？包括愛因斯坦也不應成為標準，否則就永遠也不可能超越他。”聯(lián)大的教授就講得很自由，但可惜的是，到了解放后，我們學習了前蘇聯(lián)的“五節(jié)教學制”，某種程度上，統(tǒng)一了教學標準，但也同時是缺了自己本身具備的教學特色。學生也可以公開反對老師，只要寫出小字報貼在外面即可。當年錢穆先生認為傳統(tǒng)文化都是好東西，而遭到中學生反對。

學術(shù)自由也非常重要。“學術(shù)的生命在自由。”有的教授懷有看似“驚人”的言論：周世逑認為孫中山對政治的定義不對；有些教授很會扯，甚于罵人：馮友蘭在課上說胡適“滬市到二七年就完了，以后再沒有東西”。但作為學生卻喜歡聽，因為這是他們的風格、興趣之所在，有他們很多真正的思想。

有個小事件“政治系主任張奚若先生兩門課我沒選，不考試也不算學分，可我從頭到尾聽下來，非常受啟發(fā)。”有些自由是很容易的，可以自己安排。學校中的課程不一定都是自己最喜歡的，這樣，也許我們可以去選擇一些我們想要的。

《上學記》中也有一段與圖書館相關(guān)的內(nèi)容。聯(lián)大有一個大圖書館，每個系也有自己的，這在戰(zhàn)爭時期相當難得。其實，就算是在現(xiàn)在，也不是能每個大學都實現(xiàn)的。那時聯(lián)大的所有圖書全部開架，學生可以自由的進入書庫；對比解放后，即使做了研究員也不能進入書庫，要看得在外邊填條，且步驟繁瑣。這里，可以對比一下美國的圖書館與中國現(xiàn)在的大部分圖書館，美國的可以直取所需，而中國的大多數(shù)圖書館對于重要書冊不肯輕易外借。“書本來就是要看的，圖書館不是藏珍樓，完全沒必要這樣。”

（二）關(guān)于何兆武先生的學習的兩大體會

在何先生看來，讀書最大的樂趣在于自己精神的滿足，這比什么都重要，而不在于是不是得到一件世俗的榮譽。假如不是很有興趣，又要付出很大的犧牲，他覺得犯不上，或者說，太功利就煩而喪失了自己的生命，反而得不償失。

最后，我想在這里寫一下本書中的最后一小段，就像大家知道的，西南聯(lián)大在1946年宣告結(jié)束，清華，北大回了北京。本來何先生應該跟著回北京，再寫一篇論文，得以完成學業(yè)，但是當時國內(nèi)的解放戰(zhàn)爭開始了，所以他的研究生念了三年，最終也沒有拿到學位。

何兆武先生在書的最后，語氣中明顯的表露對于那時的深深遺憾、無限的悵惘。現(xiàn)在我們有安穩(wěn)的時局，平靜的生活，詳細的學習計劃。或許我們應當拿出自己的勇氣與決心，表

“河海大學2011年讀書月”活動征文

現(xiàn)出更佳的狀態(tài)去奮斗，不至于使得國家再次受到欺凌，搬遷自己的首要學府，讓后代的學習變得像何先生那樣充滿艱辛。

土木與交通學院 土木一班 1004010119 七步218手機：***

第五篇：《米小圈上學記》讀后感

《米小圈上學記》讀后感

《米小圈上學記》讀后感1

這個寒假，我讀了這本書。這本書里的主人公是米小圈和七歲小神童。米小圈的性格很活潑、開朗、甚至還有一些小調(diào)皮。他經(jīng)常惹他的數(shù)學魏老師生氣。有一次還在班長李黎的數(shù)學書上畫了很多插圖給王聰聰看。他還幫助過王聰聰，在他很累，快要不耐煩的時候幫他解壓。王聰聰是個愛學習的人，他非常聰明，什么題目只要有答案的他都能回答出來。他原本很愛學習，后來米小圈與他成為好朋友以后，他就有一點點貪玩，而不是時時刻刻都在學習上了。后來米小圈的爸爸說服了王聰聰?shù)陌职郑屗麆谝萁Y(jié)合。

這本書不僅很搞笑，故事也很生動有趣，這本書主要講的是米小圈的班里轉(zhuǎn)來一位小神童叫王聰聰。他什么都會，大家都很想出腦筋急轉(zhuǎn)彎來殺殺他的威風，結(jié)果，他最終只答錯了一題，回家哭了半宿，嗓子都發(fā)炎了。后來魏老師和米小圈一起去探望他，后來他倆成了好朋友。中間有一陣子王聰聰?shù)陌职职l(fā)現(xiàn)王聰聰有些貪玩，就不讓王聰聰和米小圈玩王聰聰因壓力太大，不愿學習了，后來米小圈還幫助他解壓。

在這本書當中我能感受到故事里的米小圈是很友好、調(diào)皮、活潑的人。他的朋友很多。而王聰聰讀的書多，所以他的見識的也多。但我看了這本書，給我?guī)碜畲蟮氖斋@是學習，就是從做一件事從不會到會的過程，哪怕是去學習玩游戲，也要掌握技巧，熟悉攻略，玩出最好的水平，用最好的方法。而且有的時候?qū)W習還會有一些小小的苦惱，有時還要絞盡腦汁地去思考才能想出一些最好的解題方案，如果答對了還會有很多喜悅感。學習時還要時時刻刻記住“每天”兩字。只要每天學習一點，時間久了，你的知識就會與日俱增。那樣就是所謂的學習與快樂。

我很喜歡讀這本書，讓我明白了學習與快樂。

《米小圈上學記》讀后感2

寒假到了，我終于可以看一些自己喜歡的書嘍！我比較喜歡的書就是巜米小圈上學記》，這本書是我從一年級就開始讀已經(jīng)讀了三年，自從讀四年級以后再也沒有時間看，剛好這個寒假時間長我可以飽讀一頓《米小圈上學記》四年級全冊。

四年級的《米小圈》一共有8本，其中有一本是我比較愛看的，名字叫巜班里有個小神童》。這本書主要講的是一個和我們差不多大的小朋友，他的名字叫王聰聰，他的年紀雖然只有7歲，可是他懂得很好知識，那些知識是我們?nèi)嗤瑢W多不知道的，他還特別愛學習愛動腦筋，做數(shù)學題的時候還會舉一反三。連四年級的題目多不在話下，所以學校的校長同意他跨年級上課。

我比較佩服的就是王聰聰?shù)闹腔郏荒昃湍軐W完別人六年的功課，也就是說他一個月就念一個年級的知識。他不但晉級非常快，而且非常聰明。學習委員車馳，班長李黎以及主人公腦筋急轉(zhuǎn)彎冠軍米小圏都敗在了王聰聰?shù)氖窒拢容^后多虧米小圈的表弟大牛打敗了王聰聰。

可是有一次王聰聰咳嗽的很厲害，生病了還在房間里大哭大鬧，他爸爸也不知道該怎么辦了。原來啊，因為他特別愛看書愛學習而忽視了鍛練自己的身體，所以才導致身體抵抗力差，被病毒悄悄地攻擊了。

讀了這本書的故事，讓我有了自己學習的榜樣，也懂得學習的一些方法，更讓我明白了一個重要的道理：就像媽媽說的，我們要快樂的學習和成長。該學習的時候就學習，該玩的時候就玩，要勞逸結(jié)合，也要鍛練身體，做一個德．智．體．美全面發(fā)展的學生，有了健康的身體才能更好的學習。

《米小圈上學記》讀后感3

這個暑假里，我讀了《米小圈上學記》系列圖書。我非常喜歡這套書，因此我愛上了讀書，成為了一個愛看書的小書迷。

最初接觸到《米小圈上學記》是針對一年級的小朋友，總共有四本書，其中我最愛看的一本是《好朋友鐵頭》。其中有個故事最吸引我，說的是——我們?nèi)ヒ安桶伞ｈF頭和米小圈是幼兒園的好朋友，可上學他們就分開了。這次野餐又讓他們聚到了一起，他們見面高興極了，在一起做游戲，他們甚至幻想能調(diào)到一個學校。過了一陣子，這個奇怪的幻想真的變成了現(xiàn)實，鐵頭米小圈真的在一起了，他們彼此太興奮了。通過這個故事我知道了好朋友在一起的時間彼此要懂得友誼的珍貴，互相幫助，互相友愛，共同進步！

現(xiàn)在，我又開始讀《米小圈上學記》的二年級系列圖書，我看了其中的一本《新同桌的煩惱》，這本書有趣極了。我經(jīng)常看的哈哈大笑。在米小圈的二年級里發(fā)生了很多搞怪的事情。有一天，米小圈在教師節(jié)的那天，他原來打算買一個禮物送給老師，可是媽媽說自己親手做的才是最好的。于是他和媽媽一起給老師做了一個小熊，他覺得這個小熊不好看，認為老師肯定不會喜歡，心里有些失落。當他到學校給禮物的時候，他不好意思拿出小熊。發(fā)現(xiàn)她的好朋友盡然買了一件羊絨衫送給老師，老師硬不收下，因為這個禮物太貴了，還是小朋友自己親手做的最好，這時米小圈才把自己的禮物拿出來送給了老師，老師說：“這個禮物是我見到做好的禮物，我很喜歡”。聽了這話，米小圈心里樂開了花。從這個故事讓我懂得了有些事情只有自己通過努力，才會得到別人的認可和贊美。現(xiàn)在我也要上二年級了，我的二年級會是什么樣子呢？我很期待，希望二年級的我更加出色。

我現(xiàn)在越來越愛看書，希望媽媽常帶我去圖書館看書，在書的海洋里遨游，做一個熱愛讀書的小女孩。

《米小圈上學記》讀后感4

小朋友，相信你和我一樣，家里都會有很多的藏書中，那么這些書里面，你最喜愛的是那一本呢？什么你問我啊，那我告訴你，我最喜愛的書是———《米小圈上學記》，你問我為什么喜愛這本書嗎，那讓我慢慢告訴你！

這是一套優(yōu)秀兒童小說，特別的形式，加上清新的形象，還有技巧的敘述，以及內(nèi)在的幽默和美妙的插畫，給讀者非同尋常的審美享受的同時，也向讀者展現(xiàn)了童心世界的真純、燦爛，還給小讀者們以成長的智慧和人生的快樂。作者是一位“80”后兒童文學作家，但對童年生命的藝術(shù)表現(xiàn)卻是令人驚奇的。這就是我喜愛的那本書———《米小圈上學記》！

這是一本如此特別的日記。一個特讀后感別“倒霉”的小男孩，一群特別可樂的小學生們上學發(fā)生的趣事，讓我們想起了那個特別美好的童年。這本書講得是一個叫米小因病的小朋友，和他嚴厲的老師、刁蠻的同桌、還有一些調(diào)皮搗蛋的小朋友們在學校和家里發(fā)生的故事。

這本里有許許多多的好詞好句，都會有紅色的字來表示，讓我們小朋友們看起來、記起來特別的簡單，不費力氣。這套書一共有六本：《我是小學生》、《好朋友鐵頭》、《耗子是條狗》、《新同桌的煩惱》、《自然小秘密》和《如果我有時光機》，我最最喜歡的就是那本《自然的小秘密》，讓我從中學到了許許多多自然界知識，我愛死《米小圈上學記》了。

另外，這本書還是國內(nèi)第一本日記體小說，這是一本能夠讓媽媽和孩子都十分愿意購買和閱讀的好書，看了以后，能夠讓你不知不覺中愛上寫日記。小朋友們，你心動了嗎，快來和我一起看《米小圈上學記》吧！

《米小圈上學記》讀后感5

我7歲生日的時候，叔叔送給我一套書《米小圈上學記》。暑假的時候，我讀完了，我很喜歡這本書，因為我感覺我自己就和米小圈一樣。

米小圈是個頑皮的小男孩兒，總喜歡畫圓圈，所以爸爸給他取名叫米小圈。米小圈喜歡幼兒園，因為幼兒園不用寫作業(yè)，還很自由。但上了年級，他就不適應了，鬧出了很多有趣的笑話。

有一次，上美術(shù)課，老師要求同學們畫夢卜，米小圈心想：“這么簡單，比白菜好畫多了。”他第一個舉起手來，興高采烈地說：”老師，我畫好了。”老師看完米小圈的畫說：“米小圈，我讓你畫蘿卜，你畫氣球干嗎？”哈哈……全班大笑。

還有一次，米小圈穿了一雙剛買的白色帶金邊的球鞋來學校。“聽說踩了新鞋會交上好運哦。不知誰說了一句，結(jié)果他們班的男生咳嗽諉仔∪Φ陌咨蛐喜攘艘喚擰體育課上，體育老師說：“米小圈，你的灰色球鞋很漂亮嘛。”全班同學都笑得前仰后合。

小朋友總是要長大的，不能永遠上幼兒園。慢慢地，米小圈做得越來越好，米小圈也喜歡上學校，喜歡上同學和老師了。

我剛開始上一年級的時候，我也不怎么適應，每天都得按時起床，起晚了，姥姥就會說：“遲到了！遲到了！”每天放學回家就得寫作業(yè)，不然媽媽就會說：“快點兒寫作業(yè)，別玩兒了，星期天再玩兒！”

但是慢慢地，我有了新朋友。我學會了拼音，可以自己看書了；我學了數(shù)學，可以和世越起去超市買菜了；我學了美術(shù)，可以給我家的小貓畫畫了。我發(fā)現(xiàn)，原來學習也很有趣，慢慢地，我也喜歡上學了。

書里的世界真奇妙，米小圈笑，我也笑；米小圈傷心，我也傷心。我們一起成長，一同進步。讀書真有趣，做小學生真好。

《米小圈上學記》讀后感6

高爾基爺爺說過：“書籍是人類進步的階梯。”讀書不僅能給我?guī)砜鞓罚苁刮疫M步。暑假中，我讀了北貓叔叔的《米小圈上學記》系列叢書，其中的《小頑皮與老頑童》這本書我越讀越喜歡，它以日記的形式記錄了米小圈和二爺爺之間的故事。

北貓叔叔介紹的“偷師學藝”的寫作魔法讓我受益匪淺。平時我也讀了很多書，可是都是走馬觀花地看看故事情節(jié)，也就是看看熱鬧。老師每次布置我們寫作文時我都無從下筆，只好這里抄一點那里抄一點，東拼西湊。讀了這本書，北貓叔叔的“偷師學藝”魔法告訴我，“讀書百遍，其義自見＂，一本好書要反復地讀，讀了很多遍之后，其中的意思就自然明白了。例如書中二爺爺這個人物，我讀第一遍時認為他太摳門，米小圈買自行車只給了100元。再讀時，我又覺得二爺爺并非“摳門”，而是那代人特有的勤勞、節(jié)儉的素質(zhì)。他有養(yǎng)老金卻還到公園撿飲料瓶去賣錢，給米小圈買了一輛自行車，用自己的辛勤勞動對米小圈進行潛移默化的教育，他是一個多么平凡而偉大的老人！

讀書要有講究，慢讀細嚼。“撮其要，記其事”才能領會作者寫的精髓。我每讀一遍都會有不一樣的收獲。我今后讀書都要讀出“偷師”的技巧——學習作品中的寫作方法。把作者寫作的精髓變?yōu)樽约旱腵知識的營養(yǎng)。堅持寫日記，把觀察到的，感受到的都積累在日記里。我一定會通過努力，使自己寫作文的能力一天天地提高。

讀書使人學會思考，讀書使人取得進步。我要做一個“小小書蟲”，吸收更多的知識營養(yǎng)。

《米小圈上學記》讀后感7

小朋友，相信你和我一樣，家里都會有很多的藏書中，那么這些書里面，你最喜愛的是那一本呢？什么你問我啊，那我告訴你，我最喜愛的書是——-《米小圈上學記》，你問我為什么喜愛這本書嗎，那讓我慢慢告訴你！這是一套優(yōu)秀兒童小說，特別的形式，加上清新的形象，還有技巧的敘述，以及內(nèi)在的幽默和美妙的插畫，給讀者非同尋常的審美享受的同時，也向讀者展現(xiàn)了童心世界的真純、燦爛，還給小讀者們以成長的智慧和人生的快樂。作者是一位“80”后兒童文學作家，但對童年生命的藝術(shù)表現(xiàn)卻是令人驚奇的。這就是我喜愛的那本書——-《米小圈上學記》！

這是一本如此特別的日記。一個特別“倒霉”的小男孩，一群特別可樂的小學生們上學發(fā)生的趣事，讓我們想起了那個特別美好的童年。這本書講得是一個叫米小因病的小朋友，和他嚴厲的老師、刁蠻的同桌、還有一些調(diào)皮搗蛋的小朋友們在學校和家里發(fā)生的故事。這本里有許許多多的好詞好句，都會有紅色的字來表示，讓我們小朋友們看起來、記起來特別的簡單，不費力氣。這套書一共有六本：《我是小學生》、《好朋友鐵頭》、《耗子是條狗》、《新同桌的煩惱》、《自然小秘密》和《如果我有時光機》，我最最喜歡的就是那本《自然的小秘密》，讓我從中學到了許許多多自然界知識，我愛死《米小圈上學記》了。

另外，這本書還是國內(nèi)第一本日記體小說，這是一本能夠讓媽媽和孩子都十分愿意購買和閱讀的好書，看了以后，能夠讓你不知不覺中愛上寫日記。小朋友們，你心動了嗎，快來和我一起看《米小圈上學記》吧！作文

《米小圈上學記》讀后感8

錢晨語閱讀第193天《米小圈上學記》班級里，米小圈他們要自己選自己的同桌，如果他想了一個同桌就寫在紙上，要是，他寫的那個同桌，也想跟他坐，那就可以當同桌了。可是，米小圈有很多選擇，但是他隨便寫了個李黎，結(jié)果真和她做同桌了。我們要想好了再寫，不要胡亂寫，不然事情會成真的。

鄭一諾閱讀第174天《德國尋寶記》印第安那.瓊斯尋寶時太沖動了吧，你不會怕別人先領先一步吧。請你不要那么沖動，做事要靜心。

吳承翰閱讀第178天《伊索寓言》我們每天都依靠自己的爸爸媽媽，要是有一天爸爸媽媽都不在了，我們還能豐衣足食嗎？

章釗豪閱讀第166天《沒頭腦的獅子王》書中講了一個道理，就是如果太陽沒了，世界上就沒有了，生命沒了植物，所以太陽是非常搞怪了，如果太陽過多就會導致太熱，而把植物都渴死。

張于錚：閱讀第203天《元朝》之《忽必烈消滅大理國》忽必烈率領軍隊，奮勇向前，突破了大理國的天險金沙灣。后來又率領一支軍隊出現(xiàn)了極其陡峭的的大理都城，消滅了強大的大理國。這樣大大增強了蒙古的國力，為滅強宋打下了基礎。任何事情的成功都不是偶然的，一定要付出努力、智慧或是英勇的。

嚴藝童閱讀第184天《淘氣包馬小跳》之（超級市長）。第二篇：成績好的不是很好的，成績不好的不是很不好，我們要看快樂孩子的成長。

張正閱讀第203天《智慧啟蒙故事》之“奇妙的粉筆點”。當作者還是一個高二的學生時，英語老師在黑板上畫了一個“粉筆點”，問同學們，這是個什么？同學回答，這只是黑板上的一個粉筆點。這里令我十分驚訝，這還有許多不同的說法，星星、小石頭、貓頭鷹的眼睛。這就如一名著名教育家所說，孩子入學像個問號，畢業(yè)就像一個句號。

《米小圈上學記》讀后感9

老師的和藹可親，同學的朝氣蓬勃，校園的干凈整潔，《米小圈上學記》的系列故事與我的校園生活竟是如此相似！

作者以歡快的筆觸，輕松的語言，幽默的語調(diào)，風趣的描寫把米小圈的校園故事生動地呈現(xiàn)在了我們面前。一邊在作者精心設計的意境中愉悅的遨游，一邊享受著輕松歡快的閱讀氛圍；一邊回味著自己的校園生活，一邊汲取著書中的營養(yǎng)。

米小圈的老師學習上嚴格要求，生活上親切關(guān)懷，讓米小圈和同學們快樂成長。仝老師和代老師與米小圈的老師一樣，對我們特別關(guān)心，讓我們二年二班像一個快樂的大家庭。仝老師每次外出學習都給我們帶好吃的，同學們別提多開心了！

學習是一件辛苦的事，不僅要面對課堂作業(yè)，課外輔導班、特長班也讓我們累得不行。米小圈面對學習也有過苦惱，但是其憑借樂觀的態(tài)度，開朗的性格，努力跨過學習上的一個個門檻。他的這一點給了我很大的鼓舞，讓我時刻保持樂學的心態(tài)，享受克服困難的每一次愉悅。

與同學們的相處中，磕磕碰碰在所難免。米小圈也經(jīng)常因為調(diào)皮搗蛋與同學發(fā)生摩擦，但是在老師、家長的幫助下，總能認識到自己的錯誤，與同學和好如初，繼續(xù)快樂的玩耍。米小圈處理同學摩擦的做法給了我很大幫助，讓我能夠很好地與同學們相處。同時，在老師的指導下，不管是在領讀、維護班級秩序、課堂紀律等方面的能力也有了很大的進步。在仝老師的講解下，我明白了“己所不欲，勿施于人”，知道了“推已及人”的道理。在老師的幫助，自己的努力下，不僅很好地完成了領讀、維護課堂紀律等任務，與同學們也建立了深厚的友誼，我們在老師的呵護下快樂的成長。

《米小圈上學記》讓我享受到了閱讀的樂趣，也教給了我很多道理，我要繼續(xù)閱讀《米小圈上學記》，并積極與同學們分享，讓我們一同享受樂學，快樂成長！

《米小圈上學記》讀后感10

我有很多書，有科學知識方面的、漫畫故事、成語故事、世界童話故事和笑話等，還有很多很多書，這些書我都很喜歡，但我最喜歡的一本書是《米小圈上學記》。

這本書中有活潑可愛的米小圈、愛學習的李黎、一天到晚很愛笑的小女孩徐豆豆、調(diào)皮搗蛋的同學們，還有溫柔善良的莫老師、嚴厲的魏老師等。書中文字和漫畫相結(jié)合，我一看就特別喜歡。米小圈和他的同學們在學校一起生活，一起學習，一起玩耍，發(fā)生了很多有趣而搞笑的事情。記得剛開學，老師給米小圈他們發(fā)下了新書，李黎正在認真的看書，米小圈卻說：“同桌，你不覺得新書很好聞嗎？”李黎聞了聞說：“的確很好聞啊。”這時莫老師說：“米小圈、李黎你們是在用鼻孔看書嗎？”全班同學哈哈大笑。李黎這才發(fā)現(xiàn)跟著米小圈很丟臉，便不再理米小圈看起書來。每當讀到這些片段時我都會笑的肚皮直疼，也想起了我們在學校學習時發(fā)生的很多趣事。

還有新學期一位新的體育老師給他們上課，老師急匆匆跑來上課，操場上一不小心絆了一下摔了個大馬哈，米小圈和姜小牙便張大嘴巴說：“哇！老師這是什么運動呢？”哈哈，居然把摔跤也說成是運動？讀到這里再看到書上的漫畫，我頓時笑的合不攏嘴巴，眼淚都擠出來了，哈哈哈！實在是太逗人了！書中還有很多很多有趣的事情呢，我就不一一講給大家聽了。

《米小圈上學記》這本書太好看了，是我最喜歡的一本課外書。因為它讓我從讀書中忘掉了煩惱，獲得了開心，讓我感受到了讀書是一件多么快樂的事情。更重要的是它讓我愛上了讀書。