第一篇：風箏下的少年讀后感

風箏下的少年讀后感

篇一：風箏下的少年讀后感

暑假，老師推薦我們看一些書，其中，我覺得最勵志的一本書就是《風箏下的少年》這本書的作者是張品成。

《風箏下的少年》主要描寫了南京大屠殺期間，愛國人民的精神。

這本書的主要內容是：南京大屠殺時期，一個少年，為了逃命，不小心闖入敵人為自己的收尸人造的非常簡陋的房子里，十二大隊的幾個收尸人為了讓男孩生存下去，做出了很多謀劃，男孩最終被救出來。十二大隊的幾個收尸人卻離開人世。

他想就是日本人拿刀捅他，他也得閉上眼睛。他有些后悔他覺得也不該給日本人笑臉，不該跟他們說那兩句話。從這段我可以看出王仁高非常愛國。

他也很喜歡順風，順風小時候時常騎在他的脖子上到處逛，順風要什么就買什么。從這里我可以看出王仁高非常疼愛順風。

這本書給我的感受是，我們要時刻記住中國的恥辱，珍惜現在的生活。

篇二：風箏下的少年讀后感

風箏下的少年是一本童小說，下面就由我來介紹里面的人物，有韓順風、關小飛、大舅······

那時候，他們的城市是一個安靜又熱鬧的城市，因為日本人大占他們的城市，從此那些人陷入了日本人的魔掌，把我們中國人當殺人游戲玩，看著一個個生命痛苦地死去，我們八路軍知道了，立即掉一個師的人前去打仗，打了三天三夜，我們八路軍的彈藥不多了，最后日本人把八路軍大的全軍覆沒就剩兩人，一個叫伊長年、和王任高兩人，日本人也沒殺他，就讓他們倆去埋尸里面有很少人活下來，異常年和王任高對日本人有了更大的仇恨。

他們想盡了辦法，可惜每次都沒成功，終于王任高說，我們不是還放了兩發信號彈，他們倆發了一發，等了一天也沒人，最后他們找機會把第二發給他發了，他們等到晚上，正好八路軍的司令看見了，立即掉全員出動打了了5天5夜，最后八路軍把日本人打的滿地找牙，異常年和王任高也才加了八路軍。

1945年2月28日，日本人無條件投降。

篇三：風箏下的少年讀后感

爸爸在網上給我買了一本張品成著作的《風箏下的少年》在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落，我進入了書中的故事……

主人公順風痛苦的童年生活打動著我：小時候喪父，故事以美麗善良的母親和非常勇敢的大舅、給日本人拍照片的江國孝、為主人翁的故事情節展開的。韓順風的父親是國民黨南京守軍的一位旅長，一九三七年十一月日軍進逼南京，他堅持不執行撤離，戰死城樓。順風母子躲進了金陵大學難民救濟所。可是，母親和其他難民一道被日軍帶走了。

日本鬼子用炮火轟炸南京城，城內到處千瘡百孔民不聊生的景象為開場白進入故事的。大舅和民眾在敵人強力的軍事壓迫下被迫撤出南京城。但是日本人的巡邏船在江邊穿梭著，日本人架起機槍掃射木船和江面。船翻人落江岸上也有人中槍倒地，南京守軍全完了只有逃出才會留得青山在不怕沒柴燒。順風為了尋找母親偷偷溜出難民營，見到了人間地獄。他從下水道逃生，被一群收尸人收留。在收尸隊里的日子里成長的順風，變得成熟起來，懂得了怎么去做個真正的中國人。

篇四：《風箏下的少年》讀后感

當我仔細的閱讀了《風箏下的少年》這本書之后，我的感觸很深，令我難以忘懷，故事中的主人公的經歷 讓我感到吃驚。

這本書主要講了在南京大屠殺時期，一位叫做韓順風的少年，在逃亡時失去了他的爸爸和媽媽，在顛沛流離的生活當中，他遇到了攝影師和唐云起，在經過他們兩個的幫助下，順風終于找到了自己的大舅 ,然而，天真的他以為自己找到了永久的天堂，其實不然，他現在處于一個非常危險的地方——日軍刑場。他的大舅決心要把他送出這個是非之地，讓他盡早離開這個危險的地方。他的大舅和其他四個同伴一起商議了周密的計劃，決定在日本人給外國人展現假象的時候制造混亂，讓順風趁機逃走，而他們留下，與日本人作最后的抵抗！

這本書的人性格鮮明、清楚，突出人們在受到日本人的竟折磨還不屈服的精神。不僅如此，它還讓我的心靈受到了震撼，讓我知道了盡管日軍企圖用殘忍的手段想讓中國人民屈服，但人們在逆境中團結起來，不再是一昧的屈服，而是開始了反抗，反抗不公，反抗這種主義！

讓我震撼的不止這些，還有很多很多，比如﹕順風的大舅在最后沒有和他一起走，而是和日軍進行反抗。

在順風那個年紀的的少年，本應該生活在無憂無慮的的環境里，然而他永遠也體會不到了，伴著他的只有血腥與恐怖，給他留下了永遠抹不去的印記。

這是在南京大屠殺中一個少年的成長經歷，讓我們不要忘卻這段屈辱的歷史，讓我們為了國家的強盛作出貢獻！

第二篇：風箏讀后感

風箏讀后感

讀《風箏》有感今天老師教了《風箏》這一課，風箏讀后感。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐-殺”卻無怨恨的深沉感慨。文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐-殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐-殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。從小兄弟身受“虐-殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優點，從中得到啟發，這樣人才會有進步，讀后感《風箏讀后感》。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。

我看了《風箏》這篇文章后，知道了這篇文章的主要內容是講了魯迅認為風箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風箏。魯迅還有一個十歲的小兄弟。小兄弟非常喜歡玩風箏，而魯迅又不讓這一個小兄弟玩;每一次這位小兄弟想玩時，只好看一下天上的風箏。小兄弟不能玩風箏是還有一個原因的，就是他買不起。有一天，小兄弟在看風箏的時候，看見遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他非常高興。而魯迅卻把這些行為看成笑柄，可鄙的。

有一天，魯迅忽然覺得似乎多日沒見這位小兄弟了，但記得曾見他在后花園拾竹。魯迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里，推開門，果然在什物中發現了他，他正在做風箏，魯迅看到了馬上把風箏給踏壞了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后來他怎樣，魯迅也沒有留心。

然而，魯迅的懲罰終于到了，他不幸地看到了一本外國的講論兒童書。才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。魯迅又想起二十年前那一件事，而魯迅的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。在那時候，他們又見面了，談起了童年的往事，魯迅正想求他的寬恕，小兄弟卻說什么都忘記了，魯迅的心從此只得沉重著。

我看了這篇文章，覺得魯迅是一個很不喜歡風箏的人，認為風箏只是沒出息的小孩才玩的，最后，魯迅明白了一個道理，就是游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。魯迅那時很后悔，因為魯迅以為玩是浪費時間的行為，那是有原因的：就是因為魯迅小時候家庭很困難，常要拿東西去當鋪，每天都要干家務，所以他認為玩是很浪費時間的，他自己不玩，還很固執，不讓自己的朋友玩，所以他長大后后悔了。

我以后不能學魯迅那么固執，對人要寬容。

第三篇：風箏 讀后感

風箏 讀后感

一

今天老師教了《風箏》這一課，風箏 讀后感。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐-殺”卻無怨恨的深沉感慨。

文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐-殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表。

從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐-殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。

從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。

從小兄弟身受“虐-殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。

這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優點，從中得到啟發，這樣人才會有進步。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。

二

《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌，從“我”對兄弟家長式的管理，反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知。

文章由回憶引起，看到風箏，“在我是一種驚異和悲哀”引發了作者的記憶深處的往事。自己不愛風箏，甚至“厭惡”風箏，“以為這種沒出息的孩子所做的玩藝”，看到了小兄弟因風箏而“驚呼”“高興得跳躍”，認為是“笑柄，可鄙的”——這些情感導致了他接著下來對小兄弟的一次精神虐-殺——當“我”恍然大悟，發現他偷偷地做風箏時，“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”，面對“我”的“傲然”，小兄弟先是“很驚惶”，“失了色的瑟縮著”，最后“絕望地”留在小屋里。這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個性特點，神情呼之欲出。“我”為兄長，小弟“多病，瘦得不堪”，“論長幼，論力氣，他都是敵不過我的”。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。

時間逝去，再見到風箏時，作者敘述道：“既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀”，因為中年后的他發現年少時犯下了不可饒恕的錯誤，讀后感《風箏 讀后感》。“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，但自己卻把它沒殺了。“我的心已仿佛變了鉛塊，很重很重的墮下去了”。“我”虐-殺兒童的思想根源，來自當時封建思想的束縛。舊思想無視孩子的天性，認為守規守矩的才是好孩子，文中用“肅殺的嚴冬”暗示了當時的社會環境，使文章含蓄又帶有深意

作者簡約的幾筆，就將他進行正當游戲的愿望遭到虐-殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。

每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，魯迅文集——吶喊》

《吶喊》是魯迅1918年至1922年所作的短篇小說的結集，作品真實地描繪了從辛亥革命到五四時期的社會生活，揭示了種種深層次的社會矛盾，對中國舊有制度及陳腐的傳統觀念進行了深刻的剖析和徹底的否定，表現出對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈渴望。

這部小說集于1923年8月由新潮出版社推出，集中有《狂人日記》、《藥》、《明天》等十四篇小說，出版后得到很大回響。

在《吶喊》序中，魯迅談到他棄醫從文的經過和目的。他于1898年到南京江南水師學堂肄業，第二年改入江南陸師學堂附設的礦務鐵路學堂，1902年畢業后即由清政府派赴日本留學，1904年進仙臺的醫學專門學校，1906年中止學醫，回東京準備從事文藝運動。是一次課堂上看畫片的經歷使他棄醫從文的。他回憶道：‘有一回，我竟在畫片上忽然會見我久違的許多中國人了，一個綁在中間，許多站在左右，一樣是強壯的體格，而顯出麻木的神情。

據解說，則綁著的是替俄-國做了軍事上的偵探，正要被日軍砍下頭顱來示眾，而圍著的便是來賞鑒這示眾的盛舉的人們。’他‘便覺得醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。’

魯迅又談到他把《狂人日記》等小說投稿到《新青年》的經過。他曾問辦《新青年》的朋友：‘假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀。現在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么?’那人答道：‘然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。’于是他便寫了《狂人日記》，此后還陸續推出了另外十余篇。魯迅是希望自己的作品能叫醒‘鐵屋’中的人，使國人得救。談到《吶喊》的名稱，他說：‘在我自己，本以為現在是已經并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅。

至于我的喊聲是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不暇顧及的;但既然是吶喊，則當然須聽將令的了，所以我往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個花環，在《明天》里也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的。至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年輕時候似的正做著好夢的青年。’

第四篇：風箏讀后感

風箏讀后感15篇

風箏讀后感1

在《追風箏的人》這本書中，似乎每個人都在追逐，從晨光微喜，到夜幕降臨，無時無刻，無知無盡。許追的是萬眾矚目，是凱旋而歸；或是追不負所托，珍貴友情。追的是希望，追的是無忌。無法逃避過去，就勇敢地追逐現實，去挽回過去的遺憾，去贖回那場悲哀，去改過，去審視，似乎是空中飛舞的風箏，越升越高。

搖搖欲墜的風箏后，跟著的是哈桑堅貞不渝的腳步，守護在阿米爾身邊，從未回頭。不論風箏飄到何方，哈桑都會一直追逐。

而阿米爾就如同那只空中飛舞的風箏，隨風飄蕩，只顧著在空中飛舞，從未注意到地上期盼而緊張的目光。那是少年時的他，如同千百只漫飛的風箏，在社會和人際交往間穿梭，互相的試探，在一次次失手中悔恨，在一次次的試探中漸漸認識這個紛囂之社會。

美好的風箏，卻也難以操縱，像感情，看似親密，卻也虛無縹緲，難以具化。愛的人不求回報，被愛的人珍惜眼前。世上總有那么一個或幾個人為你，為愛與包容，習慣與珍視。為救贖與原諒，千千萬萬遍……

風箏讀后感2

贏得了父親關注的風箏卻失了內心一直躲避的依賴，來自哈桑的依賴。為你，千千萬萬遍，拉米爾的生活繼續著，可哈桑仍然在多少個日夜，多少個生活片段里不可否認地存在著……如果在那條街道里拉米爾呼救，如果答應哈桑的邀請，如果在石榴樹下歇斯底里后將那三個字說出口，如果在風雨里將哈桑挽留下來……可惜沒有如果，拉米爾對自己如此苛責！所以得知哈桑將那鎖住他倆回憶的房子打理得井井有條，期待拉米爾的歸來時，我內心也同樣難受；得知哈桑跪著被子彈帶走生命，我忍著憋住喉嚨帶來的痛，看著那些殘骸。所以才能對拉米爾即使體無完膚也要強忍著帶走弟弟的兒子的那一刻感同身受，才能為拉米爾呼著能辦簽證的喜訊卻瞥見血紅浴缸的絕望心急如焚。

哈桑與拉米爾將父親分裂成兩半，最終欣慰于拉米爾還是勇敢地追回那只風箏，還原了父親。我同樣也很敬佩拉米爾父親，以致得知了哈桑身份的消息對他的偉岸與威嚴也未減半分。最難已提及的過往終究有一天能淡定地笑著說出來，那時終于再次成為了一個好人！

看完之后又慌神了，久久沉浸在書中各種情節里，難以翻開另一本書。對我而言，得有一個體面的告別才能對另一本書充滿期待。

風箏讀后感3

在走向電車站的這十分鐘路程里，我在竭盡全力地想，要為這《追風箏的人》寫一個什么樣的簡短的讀后感。我會為它寫一個長篇，一定會的。

我可能會說“我是幸運的，在人生最恰當的時期，讀到這樣一本書。不早不晚，剛剛好。‘真主’早已為我指明了方向”，不及。

我可能會說“作者水平出神入化！作品奇佳！其之引人入勝，讓我沉浸其中，充滿喜怒哀樂。或憂愁，或激奮，或悲傷，或緬懷。無法自拔。讓所讀之很多其他作品都相形失色”，不及。

我可能會說“這里充滿了人性的背叛與救贖，而我，讀到了一點兒自己。深受感動”，不及。

“當惡行導致善行，那就是真正的救贖。”“這兒有一條重新成為好人的路”，若是引用了呢：“為你，千千萬萬遍。”我憶起了哈桑——那個追風箏的人——和他的兔唇。或者，還有一直浮現在我腦海的他的忠誠的面容和堅定的眼神。那足以殺死一切邪惡。

阿米爾在最后的“我追”中成功解脫了自己。他追的是風箏。風箏上所承載的情感卻無比之復雜。友情，親情，愛情。無以言表。它也隱喻了自私、懦弱、背叛的人性特征。也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地去追，保護她，或者打敗他。因為這樣可以讓心靈得到真正的救贖。

《追風箏的人》對阿富汗斯坦人與阿富汗斯坦文化的悲憫描繪，讓我重新定義了這個國家，這個民族。他離我們不遠，很近。

愿阿富汗永遠和平。

風箏讀后感4

胡賽尼的筆觸總是充斥的細碎的溫暖柔情，但在戰爭的背景下反而格外殘酷。看他的書，我會慶幸自己處在和平昌盛的國家，他的文字讓直剖戰爭的血淋淋。

說說這個故事吧，關于忠誠與自我救贖。哈桑是完美的，他忠誠可靠，質樸善良，寬恕所有的惡，在阿米爾多次背叛他后，還能為他千千萬萬次，這是他一生的諾言。完美的善與溫柔總是被迫接受殘酷的結局，每位作者似乎都喜歡通過打破美好來逼迫我們反思，在傷口撒鹽，讓我們謹行慎言，珍惜易碎的溫情。

反觀阿米爾，他一直是一個幸運的人，一路上一直有人愿意為他千千萬萬次。童年父愛的缺失導致他善妒又懦弱，始終不敢邁出腳步，不斷推卸責任。但他心底仍然封存著最初的善，他始終沒有忘記自己的所作所為，在人至中年終于選擇了一條自我救贖的.道路。越過槍林彈雨去拯救一個生命，在滿目瘡痍的故鄉，在千瘡百孔的道路，他最終愿意反思過往，重歸正道。拉辛說，“這里有一條重做好人的路”，他走到了。

總的來說，這個故事不是一個讓人開心的故事，阿米爾兜兜轉轉了幾十年，終于勇敢地正視自己的所作所為，然失去的終究無法再回來，這就是現實，一步錯，步步錯。還好，還有值得你為他千千萬萬次的人。

風箏讀后感5

今天，我讀了一篇文章，是魯迅寫的《風箏》。

這篇文章寫的是在魯迅的故鄉，二月時，大家喜歡放風箏。而魯迅向來不愛放風箏，反而討厭放風箏，認為這是沒出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜歡放風箏。一見著風箏就張著小嘴，呆看著空中發神。

一段時間后，魯迅發現了小兄弟偷偷在雜物間里，用每天撿來的枯竹想做風箏。魯迅一把抓斷一支翅骨，又把它扔到地下，踏扁了，傲然走出雜物間。

當魯迅中年時，看了一本書，說游戲是兒童最正當的行為、玩具是兒童的天使。他才發現了當初的錯誤。當想去道歉時，小兄弟都已經全然忘卻。

讀完后，我恍然大悟。游戲是兒童的天性，游戲可以使兒童健康、活潑。魯迅認為放風箏都是笑柄，可鄙的，在滿足中毀了弟弟苦心做的風箏，但可想到這也毀了弟弟的童年樂趣，在嚴冬的肅殺中，場面更冷清了。中年明白時，才想起以前的愚昧、過錯，想起不該毀了弟弟的風箏。

最后，魯迅很想向弟弟挽回曾經的過錯。他想了很多辦法，送他風箏，贊成他放，勸他放，和他一同放，但是，早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎?魯迅又想，等弟弟說：“我可是毫不怪你啊!”心才輕松了。可是，弟弟毫不記得當初的事了。

現在，兒時的回憶，帶著悲哀印在魯迅的腦海中，嚴冬，給作者寒威和冷氣……

風箏讀后感6

《天天的藍風箏》這是一本關于“老小孩兒”和小小孩兒的小說集。

放風箏的二爺和天天、栽櫻桃樹的姥爺和外孫、修鞋的鞋王和跳舞的舞王、養狗的爺爺和孫子陳晨、幻想白龍馬的爺爺和孫子小馬駒……“老小孩兒”遇到小小孩兒，衰老遇到童真，孤獨遇到善良，沉睡遇到覺醒……會演奏出怎樣的生命交響曲，又會碰撞出怎樣的火花呢？

我以書中兩章最有代表性的文章與大家分享——

《天天的藍風箏》，村里的二爺風箏做得好。天天最愛纏著二爺放風箏，喜歡和二爺一起聽“自打盤古開天起”的評書橋段。

有一天，天天的爸爸媽媽要帶他去城里讀書了。他不舍得離開二爺，二爺照著天天的模樣做了一只大大的風箏。留下風箏陪自己。借用二爺常在收音機里聽到的一句話：“往前走，不要朝兩邊看，一直走下去。你會融化在藍天里。”自然凸顯了主題：二爺希望天天向高處走，向遠處奔，向更遠的天空飛。

《一只叫奶茶的狗》，通過奶茶這只狗為線索，從孩子不愛去農村看望爺爺，到因為爺爺家養了叫“奶茶”的狗，便常來農村玩兒，和爺爺走得近了。又由、因為小狗“奶茶”的死，留下孤單的爺爺，決定要把爺爺接回農村。留守老人，值得全社會關注、照顧。

風箏讀后感7

魯迅的《風箏》這篇文章，主要講了一開始他覺得這是沒有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩兒。后來他看了一本書，書上卻說：玩是孩子的天性，不愛玩的孩子長大是沒有創造和對手能力的。后來才與他的小兄弟一起玩兒。

例如，有一個農村的小孩，他讀書很好，從來不游玩，也不做家務。后來到了高中，住宿要自己洗衣服了，他卻不會洗，還遭到同學們的辱罵，后來，他實在沒辦法了，就將兩個同學殺了，自己跳河自殺，他的父母知道后都很傷心。

魯迅看了那本書后知道了：游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。因此魯迅也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們讓著，跑著，笑著。后來文章說：于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重得落下去了。這時，我體會到了魯迅的心情，非常沉重。

所以我們要多動手，成為一個愛動手的好孩子。

風箏讀后感8

12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發生一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，他必走了阿桑，自己也跟隨父親逃往美國。

成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年隨哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上久違二十多年的故鄉，希望能為不幸的好友進最后一點心力，卻發現一個驚天謊言，兒時的噩夢再度重演，阿米爾蓋如何抉擇？

故事如此殘忍而又美麗，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質與救贖，讀來令人蕩氣回腸。

本書偏重個人情節，從阿米爾和赫哈桑的友情，這診斷感情成為貫穿全書的脈絡。這兩個男孩兒所放的風箏，象征了他們之間關系的脆弱，在往日生活消弭之際，備受考驗。作者筆下的阿富汗溫馨閑適，卻因為不同種族之間的摩擦而現緊張。書中充滿令人回滎難忘的景象：一個為了喂飽孩子的男人在市場上出售他的腿：足球賽中場休息時間，一對情侶在體育場上活活被石頭砸死：一個涂脂抹粉的男孩兒被迫出賣自己，跳著以前街頭手風琴藝人的猴子表演的舞步。

作者以極其敏銳的筆觸讓他的祖國栩栩如生。他深入描繪阿富汗移民在哀悼失去祖國，努力融入美國生活之際，仍根深蒂固的傳統與風俗。此書是一部睿智并發人深思的小說：贖罪并不必然等同幸福。

風箏讀后感9

今天在觀看這部電影的時候觸動了兩次。一次是在阿米爾看到哈桑被欺負之后又冤枉他偷東西想趕他走，但是哈桑看著阿米爾低著的臉竟然認了的時候，我被這兩個少年觸動。那是個不平等的社會，身為普什圖少爺的阿米爾從來沒有把身為哈拉扎仆人的哈桑真正當作朋友，他只是依賴他又戲弄他到最后徹底背叛他；而善良又誠實的哈桑一直都拿阿米爾當朋友，對他忠心耿耿。最后導致了不知所措的少年阿米爾的精神受損，懷著多年的慚愧罪行痛苦度日，這是阿米爾的悲劇。哈桑一個勁的傻瓜式的忠誠，從不計得失，最后也傷害了自己，這是哈桑的悲劇。兩個兒子之間的主仆關系，阿米爾要將哈桑趕出去但是這個對大家做過很多正義的好事的父親卻不能勇敢站出來保護哈桑，他做的善事大概也是在救贖自己吧，這是這位父親的悲劇。總的來說，是這個種族不平等的病態社會的悲劇。

又一次觸動是在阿米爾看著哈桑和兒子的照片回憶小時候和哈桑一起度過的快樂和悲傷的經歷的時候。快樂是如此的溫馨，背叛是如此的殘忍。命運是如此的不公，連同哈桑的兒子的命運。回憶是可怕的，快樂的回憶能讓你為之歡喜好一陣子，但是痛苦的回憶能讓人像曾經歷時那樣痛徹心扉，且持續壓抑很久。所以在人生路上少犯一些錯誤，多一些讓自己無悔的事情，對以后的成長有很大的影響，不要讓一時的貪欲殘害了你的未來。對待遺憾的事情要防微杜漸，救贖自己的靈魂也要趁早，莫讓愧疚一步步迫害你的生活。

風箏讀后感10

很久沒有靜下心來認真讀一本書了，手里捧著這本300多頁的《追風箏的人》，看著封面上的精彩書評，我迫不及待的開始了這次跌宕起伏、精彩紛呈的異國之旅。

小說以第一人稱的角度講述了兩個阿富汗少年，阿米爾與他的朋友哈桑之間關于友誼、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾出生于阿富汗喀布爾一個富人社區中的富裕家庭，是當地身份顯貴的普什圖人，哈桑則是阿米爾家仆人阿里的兒子，是一個地位卑下的哈扎拉人。身份懸殊的阿米爾和哈桑卻是好朋友，他們秉承著“喝過同樣的乳汁長大的人就是兄弟，這種親情連時間也無法拆散”的純樸念頭，兩個人經常一起游戲，一起玩耍，一起惡作劇，一起快樂的追逐風箏，過著無憂無慮的童年生活。

然而一切在他們12歲那年的冬天發生了變化。在喀布爾的冬天，當地有一個盛大而隆重的傳統節目——斗風箏比賽。這個比賽比的不是誰的風箏放得高放得遠，而是比賽誰的風箏能摧毀別人的風箏，最后的唯一幸存者便是勝利者，但這不是最大的榮耀，最大的榮耀是要追到最后一個被割斷的風箏。似乎是天生為這個比賽而生的，阿米爾是斗風箏的高手，而哈桑則是追風箏的高手。為了贏得這個比賽，為了贏得父親的重視和刮目相看，阿米爾無比渴望贏得這個比賽，以此改變自己在父親心中懦弱無能的印象。

風箏讀后感11

這本書是實體和在線同時看的。所以在線時間比較短。

追風箏的人從哈桑到阿米爾，是悲慘與救贖。為你，千千萬萬遍。哈桑對阿米爾這種純粹的不摻一點兒雜質的感情是我敬佩的，也是我做不到的。書中除了哈桑，阿米爾的父親也是我很敬佩的一個人，沒看到后面只是敬佩他作為一個有身份地位的人能夠對弱勢群體扶持，不仗勢待人，這種形象應該很多人都喜歡，但是看到后面把劇情一下子揭露了以后，開始有種人設崩塌的感覺，認為也不過是個偽君子，尋求救贖卻深陷的人，但當時的我已經忘記了他前面所做的事情，接著作者用拉辛汗的話給父親做了一段解釋，我也懂得了理解，懂得父親仍然是那個父親，他做過錯事，但他用余生去做善良的事，這是他的救贖，我仍然很敬佩他。當然，書中的主人公塑造的非常成功，我能理解并代入父親對哈桑的不同時，阿米爾內心的感受，我也有過這種想法，很貼切。阿米爾的救贖是索拉博，為你，千千萬萬遍。

之前的書評被我手賤返回了，第二遍寫個大概，我要去吃飯了。

風箏讀后感12

今天，我們學了《紙船和風箏》，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成為好朋友。一天，它們為了一點小事而吵架，山上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了，于是小松鼠就放了一只小船，上面寫著：“如果你不嫌氣的話就和好吧。”小熊看到上面的紙條高興地笑了。

國慶節放假的一天，我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩，那里的路都是石頭路，很難走，而且一跑腳就會很疼。我的好朋友陳晨不怕疼，她跑的很快，她看見我跑的慢就說我：“小笨豬。”我很生氣，就說她一句：“你也是小笨豬。”就那樣我們吵了起來。這時媽媽說我們：“你們兩個都是好朋友，不要再吵了。”我想以前快樂的在一起玩，現在吵著架一點也不好，我就主動和她和好了。我說：“陳晨，我們再也不吵架了。”陳晨高興地笑了，我也高興地笑了。我們手牽著手唱著歌，跳著舞。

這篇課文讓我明白了，不要因為一點小事而吵架，破壞了好朋友之間的友誼。要珍惜友誼，相互謙讓。

風箏讀后感13

這本書一開始就給人很是壓抑傷感的，開始部分雖說是描述“我”和哈桑的童年的一些事情，但是從中也看得到種族的歧視，在那個年代是那么的鮮明。面對周遭人的指指點點的評論，很多人都會隨大流選擇對自己有益的方式去降低對自己的傷害。哈桑作為這樣的一個犧牲品，他骨子里有的是對阿米爾的忠誠，面對阿米爾的要求他總是不會拒絕，就算再面對強大對手的時候，如果有人傷害阿米爾他也會挺身而出。而面對自己在遇到危險的時候，在階級面前他卻選擇了接受，臣服。他對于阿米爾可能不能用忠誠來形容吧，哈桑把阿米爾當朋友，同時也尊重著他。他對于阿米爾的維護可以算的上是愚忠來形容了。在戰爭中，為了維護那座房子甚至答上他和他妻子的生命。后半部分描述的是戰爭中的阿富汗，通過作者的文筆，我們仿佛能親眼看到戰爭后的人民生活樣子和那些恢弘的建筑是怎樣化為廢墟的。

戰爭是殘酷的，對于能逃出去的人是幸運的，而對于大部分的人只能在夾縫中求生存。人們衣不果腹，尸體隨處可見。戰爭給在底層的人更無人權可言，只有一個活下去的信念。可是在不斷的璀璨中有時候活著都成了負擔。幸運的是哈桑的兒子索拉博最后還是慢慢的重新對生活燃起了希望！在看到戰爭部分讓我想到了現如今的敘利亞，每天微博上，新聞上都在說這那邊的最新報道和近況。對于這種我們無意是幸運的，生在了一個強大的國家當中。希望世界上能減少利益上的沖突，能減少戰爭，人們的欲望可以少點，最后愿世界和平！

風箏讀后感14

今天我們學了《理想的風箏》一課。課文主要是向我們介紹了作者曾經的一位沒有左腿的殘疾老師，作者通過回憶劉老師上課時和跟同學們放風箏的情形，表達了他的慈祥和親切，贊美了劉老師生命的頑強和對生活的愛與追求。

劉老師雖然殘疾了，還年過半百，但他依然堅持教書，靠自己的雙手去創造幸福，他這個樣子，完全可以回家養老享清福。可是他并沒有這么做，他不僅不自卑，反而比有些四肢健全的人更努力生活，努力追求自己的理想。劉老師很愛放風箏，他每次放飛在高高的藍天的，不只是風箏，還有他那遠大的理想。

生活當中有很多這樣的例子。有些殘疾人極不自信，他的自卑可能使他失去工作，失去朋友和親人，最后只能淪落到大街上去乞討……而有些殘疾人卻不這樣。他們沒因為自己身體上的一些缺陷就從此站不起來了，他們有許多自己開了一家小店，什么“盲人按摩中心”、“啞巴雞蛋糕”啊之類的。這些店絕對會越做越火，因為他們對生活的熱愛和自信還有遠大的理想支持著他們。

人若是沒了理想，他的靈魂將會比他的肉體死得更早。上帝之所以把人的眼睛放在前面，就是要告訴你：朝前看吧，未來的路總在前方！

風箏讀后感15

終于把列表里的這本看完了，看的初心大概是那一句“為你，千千萬萬遍”。

看之前萬萬沒有想到這句話這么沉重，就我看來，哈桑不管是作為朋友還是仆人，可以為了阿米爾做任何事。從他被侵犯那里我就一直在哭，也是從這里起，整體的故事都帶著悲傷的基調了。阿米爾事后的態度讓我很惱火，如果一個人坦然承認自己是壞人我可能不會那么生氣，但是他為了開脫，想出的誣陷哈桑的辦法，讓我很生氣，阿里看向他的那一眼，我萬萬沒想到那是唯一一個恨過阿米爾的證據吧。

雖然阿米爾之后也狠狠被這種謊言所折磨過。有時候真的很煩這種愚忠，也因此讓我更加不好受，可能是我不能理解的。后來就是戰爭，戰爭才是導致后面的一切吧，我想如果沒有戰爭或許就算分開就算帶著遺憾，大家彼此也還能好好的過完這一生，太悲哀了，在戰爭里犧牲的每一個人，最后哈桑被射殺也很讓我難過，我的理解是哈桑到最后還在替阿米爾一家守著他的家，最后的結局最讓我慶幸的是索博拉沒有死，就像最后阿米爾說的“為你，千千萬萬遍”贖罪也好，其他的也罷，也總算讓我對阿米爾沒有失去最后一點好感。希望世界和平吧，生在和平年代真的應該慶幸啊我們。

第五篇：讀后感風箏

《追風箏的人》讀后感

為你，千千萬萬次——

“這本小說太讓人震撼，很長一段時間，讓我所讀的一切都相形失色。文學與生活中的所有重要主題，都交織在這部驚世之作里：愛、恐懼、愧疚、贖罪……”這是伊莎貝拉〃阿蓮德于《追風箏的人》（THE KITE RUNNER）人一書的評價，幾乎也囊括了我對其的感受——這本書，讓我愛上了一個民族。

這本書中有這樣一句話：阿富汗有很多兒童，但沒有童年。而作者卡勒德〃胡賽尼(Khaled Hosseini)的后一部作品《燦爛千陽》（A THOUSAND SPLENDID SUNS）似乎奠定了阿富汗這片土地的絕望。但卡勒德〃胡賽尼大獲成功的主要原因之一就是他寫出了這樣一句話：即使在最黑暗的夜空，依然有最璀璨的星星在閃爍。這片土地因保守的思想令人壓抑，又因對宗教不移的信仰讓人明朗；這片土地因戰爭令人絕望，又因古老的傳統讓人希冀：這片土地明顯的階級觀念令人沉重不堪，又因美好、單純的思想讓她的兒女義無反顧地堅守著這片“災難深重的土地”。這本書一直在傳遞這樣一個思想：珍惜愛，珍惜和平。——在作者創作這部小說的六個月后，美國世貿大廈倒了。這本小說讓其作者于06年獲得聯合國人道主義獎，受邀擔任聯合國難民署親善大使，因為這位拿著美國綠卡的醫生，原為阿富汗移民。

書的封面很唯美，在一片火紅的晚霞下，一只風箏飄蕩空中，遠遠的，甚至看不清它是什么顏色？也不知道它預示著什么？這是《追風箏的人》的封面，一幅讓人捉摸不透的畫面，那長長的風箏線后面到底是什么呢？我翻開華麗的封面，開始走進那一片火紅的晚霞，頭上風箏獵獵作響，耳畔傳來了那句真摯的諾言：“為你，千千萬萬遍。”

聽著它，宛如一個天真的玩笑，愚弄著生命中多少愛恨情怨。讀著它，有如讀一個久遠而苦澀的夢，夢里的那片秘土，上演著昔日的繁華與安寧，今日的苦難與戰亂。

生命竟是一點點幸福，一片片心碎，一絲絲悔恨，一縷縷無奈所組成的復雜的耐人尋味的情感集合。就在阿米爾與哈桑曾經生活的那塊土地上，我小心翼翼的感悟著生命帶給我的那薄如蟬翼般易碎的感動。

風箏是什么？阿米爾和哈桑一直在追逐的是什么？

在小說的開始，作者用溫和的筆調勾勒出一份幸福和諧的阿富汗生活，在一個個讓人不知所云阿富汗地名中，我們體會到的是阿米爾和哈桑無比親密的友誼，沒有無病呻吟，沒有故弄玄虛，作者筆下的感情簡單，真摯，甚至讓人無法與后來殘忍的結局聯系起來。然而，這樣的幸福生活卻被一只風箏無情地劃出了一條讓人一生無法禰補的傷痕。

在阿富汗，一直都有冬天賽風箏的傳統，并且按照慣例，那些被擊落的風箏可以被看作是勝利者的獎賞，哈桑聰明機靈，是個追風箏的能手。在一次風箏大賽上，阿米爾為了贏得冷漠父親的注意，他奮力競爭，榮獲冠軍，但正想拿著風箏去領獎時，風箏卻被猛風吹遠了。

哈桑堅持要為阿米爾追回那只已經得獎的風箏，“為你，千千萬萬遍”，全書中最重要的這句話起于仆人哈桑為少爺阿米爾追風箏時所說，中間經過阿米爾另一位朋友法里德之口，后又接于阿米爾為身心遭到重創的哈桑遺子索拉博追風箏時所說。前者出于對朋友真摯的愛及對主人的忠心，法里德也是出于對朋友無私的感情，而后者則出于領悟、解脫、贖罪與愛。不變的主題：愛。作者涉及到了友情、愛情、親情、愛國之情。但我最感慨的，仍是書中所述這段美麗而又殘忍的友誼。

許多年前的一天，他們說出了人生中的第一個詞，一個是“爸爸”，而令一個則是“阿米爾”，之后所有的故事，似乎早已在這五個字埋下根源。他們所放的風箏——阿富汗的民俗之一，象征了他們脆弱的友誼。而兩位主人公截然不同的性格：一個常常在感情和道德上不知何去何從，搖擺不定；另一個單純、忠誠，生性純良正直，直接注定了他們友誼暗淡的前景。

“為你，千千萬萬遍”，很美好，不是嗎？哈桑為他的主人，或者說他的“朋友”追風箏去了，然而，老天不會這么慈善。“我看著哈桑被欺負”，此時的阿米爾除了愧疚只有悔恨。他恨自己的懦弱，他恨自己的自私，他甚至還恨哈桑對他無比真摯、無私的奉獻。然而在山丘的石榴樹上，還有小刀的刻痕：阿米爾和哈桑，喀布爾的蘇丹（統治者）。

阿米爾終于趕走了哈桑父子，這是他唯一能做的事情——至少能讓哈桑免于受辱。他懷著極大的不安與痛苦誣陷了哈桑，然而哈桑最后一次救了他。阿米爾明白了：“他知道我看到了小巷里的一切，知道我站在那兒，袖手旁觀。他明知

我背叛了他，然而還是再次救了我，也許是最后一次。那一刻我愛上了他，愛他勝過愛任何人，我只想 告訴他們，我就是草叢里面的毒蛇，湖底的水怪。”哈桑走后不久，由于蘇聯的入侵，阿米爾也隨父親逃往美國加利福尼亞，并于舊金山取妻定居。

“那兒有再次成為好人的路。”電話那端遠在巴基斯坦的拉辛汗說道，拉辛汗，那個促使他走上文學之路的人。兒時的一幕幕在眼前重演：美麗繁華的喀布爾街道、薔薇簇擁的父親的廣廈、櫻桃水和烤羊肉、《赤膽屠龍》和《七俠蕩寇志》、查爾斯〃勃朗森、《羅斯坦和索拉博》、還有滿天飛舞的斑斕的風箏。當拉辛汗告訴阿米爾哈桑是他同父異母的兄弟時，阿米爾應早有所感：父親對哈桑超于主仆間的愛及他們之間超越一切的友誼。

阿米爾回到了阿富汗，回到了喀布爾，然而此時的喀布爾已面目全非——隨便踏一腳就可能踩到地雷的土地及到處示威的俄軍坦克充斥著這個城市——喀布爾，賜予他愛的地方。他親眼看見男人出賣自己的義腿；美貌的普什圖女人——他的族人被獰笑的俄軍帶走；曾經的大學教授在乞討；及一對通奸的情侶在足球場上被塔利班活活砸死。阿米爾從塔利班頭子阿塞夫手里救回了索拉博——哈桑的兒子。音樂的終止，被打扮的像雜耍猴子般的索拉博舉起了撣弓，一如當年的哈桑．．．．．．但阿米爾仍未完全 解脫那個可怕的夢寐，他甚至看見阿塞夫站在病房門口朝他冷笑：你和他（哈桑）是喝同一個女人的奶水長大的，但你和我，才是同一種人。”畢竟，贖罪并不等同于幸福。諷刺的是，傷后的阿米爾被打成兔唇——一如哈桑——那個追風箏的人——永遠在微笑。應該承擔的責任，我們無法推卸；應該克服的困難，我們無法逃避；應該面對的人生，我們無法選擇。

這就是生命，它要求我們在風風雨雨中勇于前進，敢于承擔，在點點滴滴中細細回味每一份苦與甜，慢慢體會每一份情與怨。

合上書本，封面上的景色再次映入眼簾：在一片火紅的晚霞下，一只風箏飄蕩空中，遠遠的，甚至看不清它是什么顏色？那長長的風箏線后面，是一份對人生命運深深的信服與感激。

很多人把目光聚焦在阿米爾的自我救贖之上。其實每個人的生活很平淡，可能沒有那樣的事情讓你來面對與阿米爾類似的困境：犯一個禁錮著自己一生的錯

誤，為此感到遺憾，難堪，讓我們總是為此耿耿于懷。也沒有人太多的人回象小說里的阿米爾那樣，在自己犯了錯的多年以后，還能有重新贖罪的機會。這種太過巧合的事在小說中讀來自然流暢，但現實中并沒有太多機會去體會，也不會有太多的人愿意有這種機會來體會。

但是，在現實生活中，你也許會像阿米爾童年的時候那樣，有一個親如弟兄的人，可能你們身份不同，職業不同，甚至是國籍不同。當他們全心全意對你的時候，你是怎么想的，你是覺得這是必然的呢，還是這是你應得的，你有沒有好好想過自己應該如何珍惜這樣的一個人。而不是在自己犯錯之后找個借口與這個人斷絕關系呢？

也許很多人會說：我也一樣對他的阿，我也一樣為他著想，也一樣愿意盡我的一切力量去完成他的愿望。但是真正當一件足以影響你們一生的事情發生時，你是否會毫不猶豫地選擇放棄你那個最親的人。

人們往往會忽視那個永遠躲在角落，但是卻是永遠對你最親的人。覺得他們都跟我那么親了，根本用不著費力來維持這種關系，而是隨隨便便，馬馬虎虎的對待他們，比如說我們的父母。曾經有人當面對我說過：“為什么所有人的意見你都能耐心聽取，唯獨你父母的意見你卻一點也聽不進取。”想想以前，無數次為了一點小事跟父母擺臭臉，難道我這樣做的資本就僅僅是父母總是無條件的支持你，在我最不開心的時候，本想來開導的卻最后總是成為我的出氣筒，事后又總是來噓寒問暖，我們卻為了自己那一點小小的自尊而不理不睬。我們就是這樣對待那些對自己全心全意而又別無他求的人的嗎？雖然長大后象阿米爾一樣盡量找機會彌補，而父母也像阿哈桑一樣仁就毫無怨言的和我們生活在一起，但是當初為什么要為了自己那個小小的風箏，那個現在想來毫無價值的自尊心而忽視自己身邊的人。

每個人生命中都有一只風箏，我們在命運的安排下義無反顧地追逐著，在幸福與痛苦的反復交替中漸漸地感悟著生命的真諦。

08外譯1班黃雅瑩