第一篇：春天里的笑聲中班教案

【活動目標】

1.學說兒歌，喜歡說兒歌。

2.嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內(nèi)容。

【活動準備】

1.經(jīng)驗準備：春季觀察和有看圖說話的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：圖片、筆、紙。

活動重點：說兒歌，理解內(nèi)容。

活動難點：嘗試仿編一句兒歌并表達出來。

【活動過程】

（一）開始部分

教師與幼兒走進教室，入座后與幼兒進行有關反義詞的游戲。

我說大，我說小。……

（二）進行部分

1.教師提出學習一首兒歌，請幼兒想一想誰會在這首兒歌中出現(xiàn)。

今天我們一起來學習一首兒歌，名字是春天里的笑聲。你來想一想，誰會在兒歌中出現(xiàn)，它的笑聲是怎樣的呢？

2.觀察圖片，講述圖片。

教師逐一出示圖片，請幼兒觀察，說一說，然后教師引出兒歌的句子。

重點提問：這是誰？（這是什么？）它是什么樣子的？

你覺得它笑起來是怎樣的呢？你試試用一句好聽的話來說。

咱們一起來聽一聽，兒歌里是怎么說的？

3.邊看圖片邊學說兒歌和練習。

4.幼兒表演說兒歌。

分男孩子女孩子、分角色（幼兒自由結合，站在一起）朗誦。

5.幼兒嘗試仿編兒歌。

請把你要編的一句兒歌畫在紙上，然后和小朋友說一說。

重點提問：如果你來編一句兒歌，你想把誰編進兒歌里，他笑起來是怎樣的呢？

6.鼓勵幼兒當眾把自己仿編的一句兒歌說出來。

（三）結束部分

將幼兒仿編兒歌連接起來，說兒歌。自然結束。

活動延伸:

教師提出回班后還可繼續(xù)活動，圖書區(qū)也可繼續(xù)活動。

第二篇：中班語言：春天里的笑聲

中班語言：春天里的笑聲

中班語言：春天里的笑聲

活動目標：

1.學說兒歌，喜歡說兒歌。

2.嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內(nèi)容。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：春季觀察和有看圖說話的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：圖片、筆、紙。

活動重點：說兒歌，理解內(nèi)容。

活動難點：嘗試仿編一句兒歌并表達出來。

活動過程：

（一）開始部分

教師與幼兒走進教室，入座后與幼兒進行有關反義詞的游戲。

我說大，我說小。… …

（二）進行部分

1.教師提出學習一首兒歌，請幼兒想一想誰會在這首兒歌中出現(xiàn)。

今天我們一起來學習一首兒歌，名字是春天里的笑聲。你來想一想，誰會在兒歌中出現(xiàn)，它的笑聲是怎樣的呢？

2.觀察圖片，講述圖片。

教師逐一出示圖片，請幼兒觀察，說一說，然后教師引出兒歌的句子。

重點提問：這是誰？（這是什么？）它是什么樣子的？

你覺得它笑起來是怎樣的呢？你試試用一句好聽的話來說。

咱們一起來聽一聽，兒歌里是怎么說的？

3.邊看圖片邊學說兒歌和練習。

4.幼兒表演說兒歌。

分男孩子女孩子、分角色（幼兒自由結合，站在一起）朗誦。

5.幼兒嘗試仿編兒歌。

請把你要編的一句兒歌畫在紙上，然后和小朋友說一說。

重點提問：如果你來編一句兒歌，你想把誰編進兒歌里，他笑起來是怎樣的呢？

6.鼓勵幼兒當眾把自己仿編的一句兒歌說出來。

（三）結束部分

將幼兒仿編兒歌連接起來，說兒歌。自然結束。

活動延伸:

教師提出回班后還可繼續(xù)活動，圖書區(qū)也可繼續(xù)活動。

第三篇：中班音樂活動：春天里

中班音樂活動：春天里

設計者：杭州市丁蘭二幼 徐婕

設計意圖：

春天是一個充滿著溫暖，充滿著生機的季節(jié)。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心。看著孩子們一臉的認真，我突然想起應該為孩子創(chuàng)造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。根據(jù)孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《春天里》這一活動。活動中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。

活動目標：

1.初步學唱歌曲，學習用清楚、明亮的聲音歌唱。

2.根據(jù)圖譜的提示唱準歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3.感受春天里美好、愉悅的心情。活動準備

1.幼兒經(jīng)驗準備：對春天的變化有一定的了解

2.物質(zhì)準備：歌詞圖譜（太陽，青蛙，燕子，小花），伴奏帶，ppt 活動重難點

重點：根據(jù)圖譜的提示唱準歌曲，初步學唱歌曲。

難點：嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，邊唱歌曲邊做動作。

活動過程

一、談話引題

1.師：小朋友們，春天來了，你們覺得春天是怎樣的？

2.教師小結：春天里太陽咪咪笑，青蛙呱呱叫，燕子飛呀飛，花兒多美麗。（邊念兒歌邊出示相應道具）

二、教師范唱 1.教師清唱歌曲第一遍

提問：你從歌曲里聽到了什么？

2.教師清唱歌曲第二遍

提問：這首歌曲一共有幾句？第一句唱什么？（逐句提問）

三、學唱歌曲

1.教師出示圖譜帶領幼兒學唱歌曲 提問：每一句的開頭唱的都是什么？ 2.請小朋友來說一說，記住先后順序。

3.教師帶領幼兒唱第二遍（有伴奏），引導幼兒看著圖譜輕聲跟唱。4.教師伴奏，幼兒有感情地唱歌。

四、邀請幼兒，自我選擇

1.邀請兩位幼兒邊指圖譜邊和其他幼兒齊唱歌曲 提問：你們覺得他指對了沒有？

2.幼兒根據(jù)自己喜好選擇一句歌曲歌唱，（以小組為單位）

五、觀看ppt,邊唱邊動

1.教師和幼兒邊唱歌曲邊做動作。提問：你們覺得可以做哪些漂亮的動作？ 2.觀看ppt，邊做動作邊歌唱

六、延伸活動，創(chuàng)編歌曲

提問：春天還有什么也可以唱進歌曲里？

第四篇：忘不了的笑聲教案

《忘不了的笑聲》教學設計

授課教師：李沙沙

教學內(nèi)容：人教版六年級下冊綜合性學習閱讀材料《忘不了的笑聲》

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃的情意。

2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

學習目標：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、抓住人物特點，領悟本課的寫法。

教學重點：學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。教學難點：感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎么表達這種情感的。教學準備：

1、教師準備課件。

2、學生預習課文，學生課前制作精美賀卡 教學過程與方法：

一、導入揭題：

1、六年的小學生活是豐富多彩的，大家都結交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學習，一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那《忘不了的笑聲》。——板書課題

2、讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什么來寫？（笑，很簡單，我們每個人都會笑，作者寫的這些“笑”具有什么特點？忘不了，再次齊讀課題）

二、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。

（一）自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學習要求

（一）自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：（１）作者主要寫了哪幾個人的笑聲？ 他們的笑聲各有什么特點？

填空：余曉的笑聲（）、魯珊的笑聲（）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（）.2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）交流思考題：作者主要寫了哪幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點。（2）填空。

（二）朗讀課文，體會情感，領悟寫作方法。

過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？

1、學習要求

（二）（1）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點？（方法：讀——思考——交流）

過度：課文除了寫四個同學的笑聲，還寫了什么笑聲？（2）從這些笑聲中包含著同學間什么樣情誼。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）從中你感受到他什么樣的性格特點？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。

（2）課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學間什么樣情意。

（3）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領悟情感。（4）師小結： 在這篇文章中，我們要學習那些寫作方法？（此處出示課件——寫作方法：抓住特點 突出性格 塑造形象）這就是我們本節(jié)課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學們也抓住每個同學的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格。

四、小練筆。

在你的身邊，哪些同學的言談舉止比較有個性？又突出他什么樣的性格特點? 然后試著用幾句話寫一寫。

五、學習反思：師生共同小結課文。（結合學習目標）

六、課外拓展：

同學們，請你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼講臺，環(huán)顧一下四周。轉眼間，你們即將畢業(yè)，曾經(jīng)與你一起玩耍、一起惡作劇、一起學習的親密伙伴也要分離了。請你拿起筆，在剛剛寫的小練筆上添上你想對他說的話，表達一下情感。

六、板書設計：

格格格 快樂 4 忘不了的笑聲 嘻嘻嘻 團結 呵呵呵 理想

第五篇：忘不了的笑聲教案

“大姚教學范示”標桿教學提升培訓教學設計

課題：《忘不了的笑聲》

授課教師：龍街中心學校 唐仕琴 指導教師：謝紅香 教學內(nèi)容：人教版六年級下冊綜合性學習閱讀材料《忘不了的笑聲》

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃的情意。

2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

學習目標：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、抓住人物特點，領悟本課的寫法。

教學重點：學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。教學難點：感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎么表達這種情感的。教學準備：

1、教師準備課件。

2、學生預習課文，把課文讀通讀順。教學過程與方法：

一、導入揭題：

1、六年的小學生活是豐富多彩的，大家都結交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學習，一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那《忘不了的笑聲》。——板書課題

2、讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什么來寫？

三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。

（一）、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學習要求

（一）自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：（１）作者主要寫了那幾個人的笑聲？ 他們的笑聲各有什么特點？

填空：余曉的笑聲（）、魯珊的笑聲（）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（）.2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）、交流思考題：作者主要寫了那幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點。（2）、填空。

（二）、朗讀課文，體會情感，領悟寫作方法。

過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？

1、學習要求

（二）（1）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點？（方法：讀——思考——交流）

過度：課文除了寫四個同學的笑聲，還寫了什么笑聲？（2）從這些笑聲中包含著同學間什么樣情誼。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）從中你感受到他什么樣的性格特點？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。

（2）課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學間什么樣情意。

（3）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領悟情感。（4）師小結： 在這篇文章中，我們要學習那些寫作方法？（此處出示課件——寫作方法：抓住特點 突出性格 塑造形象）這就是我們本節(jié)課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學們也抓住每個同學的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格。

四、小練筆。

在你的身邊，哪些同學的言談舉止比較有個性？又突出他什么樣的性格特點? 然后試著用幾句話寫一寫。

五、學習反思：師生共同小結課文。（結合學習目標）

六、板書設計：

格格格 快樂 4 忘不了的笑聲 嘻嘻嘻 團結 呵呵呵 理想