第一篇：班主任處事技巧反思-班主任工作反思

班主任處事技巧反思

教育本身就是一個不完美的人帶領(lǐng)著一群不完美的人，追求完美的過程。在這個追求完美的過程中，會遇到各種各樣的問題。對于第一次做班主任的我，每一天對我來說都是新的一天，每天早上醒來腦海中出現(xiàn)的第一件事是：去班里看看孩子們。即便是偶爾不去看早讀的時候，心里還惦記著那幾個“問題”學(xué)生是否遲到，是否又在課堂搗亂。因為班里的孩子總體比較皮，所以被公認(rèn)為整個年級最活躍的一個班級。活躍固然是好，但有時候太過頭了，問題也就接踵而來了。

作為班主任，每天面臨著各種各樣棘手的問題。對于每個問題的靈活處理確實是班主任智慧和處事技巧的體現(xiàn)。對于一個新手而言，所有的問題都得摸著石頭過河，自己慢慢去探索。當(dāng)然也經(jīng)常去請教一些經(jīng)驗豐富的老班主任。對于我這種“菜鳥”級的新手，老班主任總會很耐心的指導(dǎo)我。對我來說，這一次很好的學(xué)習(xí)機會。

我們班有個男生，是另外一個學(xué)校休學(xué)半年后轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來的。據(jù)說這半年里，這孩子基本上算是在社會上混了半年，抽煙喝酒無所不會。剛剛開始，他是聽聽話的，可到后來，慢慢熟悉之后，苗頭逐漸的冒了出來。后來發(fā)現(xiàn)，他好幾次利用上課時間去上廁所，而且會很長時間。這樣對整個班級的影響不太好。跟他說他總是無動于衷。后來，在和一個同事聊天的過程中，突然想到一個好方法。正好有一天生物課，上課老半天了他才往教室跑，我把他叫住問他去干嘛了？他回了一句：去廁所了，扭頭就跑了。我在后面喊了一聲：某某，你等著哈！

中午我和校醫(yī)聯(lián)系好，讓她幫我演場戲。中午小題訓(xùn)練結(jié)束后，看著其他孩子都睡了，我把他叫出來，什么話沒說，帶著他往校醫(yī)室走（估計一路上他很莫名其妙吧？）。來到校醫(yī)室，我直接對醫(yī)生說：“我們班這孩子身體有點不舒服，可能有點問題，您幫他看看。”我還沒說完，他就搶著說：“干什么啊，我沒病，沒有不舒服。”我接過他的話繼續(xù)說：“不對，我還是覺得得看看醫(yī)生，每次上課得花那么長時間去廁所，肯定是身體不舒服，要不然其他孩子怎么不會呢？如果是一次、兩次那也沒事，關(guān)鍵是好幾次了，我不得不多想點啊。你是我班里的孩子，我得對你關(guān)心你的健康啊。……”醫(yī)生也在一旁配合著。他態(tài)度慢慢軟了下來。放低了分貝說：“如果你不信可以給我媽媽打電話，讓我媽媽接我去醫(yī)院看看！”這正是我想要的結(jié)果——回家反省。而且是他自己講出來的。我立刻打電話給他媽媽，告訴這些情況，他媽媽也很配合，很快地過來接孩子。臨走前我吩咐他兩件事：

1、回家后去醫(yī)院看看，把身體養(yǎng)好。

2、回家后好好想想，來到高中是干嘛的？這樣，這件事的**就過去了，第二天他就回了，而且后面一階段的表現(xiàn)確實比之前進步了不少。

這就是班主任工作。每一個問題，每個細(xì)節(jié)都得想好久。因為我們面對的對象是一個個富有個性的學(xué)生，必須用合理的方式去處理各種問題。雖然，在這方面我只是個新手，但我愿意做一個思考中，慢慢去探索處理各類問題的技巧，在不斷思考和反思中前行。

第二篇：班主任工作反思

班主任工作反思

班壽明

在現(xiàn)代班集體教育中，班主任作為一個學(xué)校班級的組織管理者；學(xué)生生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、成長的同行者、精神的關(guān)愛者，經(jīng)驗不足而又非常認(rèn)真的班主任在工作中勞心費神、非常辛苦，在日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產(chǎn)生焦躁、易怒的浮躁，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極地應(yīng)對甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂。我覺得班主任在努力工作的同時要不斷地調(diào)整自己，關(guān)愛自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。

一、愛有時也會是一種傷害

我剛做班主任不久，心里不斷告誡自己：我愛他們，我要對他們負(fù)責(zé)，要對得起他們的家長，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望。班級每一件事我必親身過問，從到校情況到衛(wèi)生打掃，學(xué)生的住宿，吃飯等情況。簡直是面面俱到。經(jīng)過一段時間下來自己是疲憊不堪，學(xué)生有時卻不領(lǐng)情。他們認(rèn)為對于已是高中生的他們來說，班主任這樣做是完全把他們當(dāng)“孩子”，（盡管他們在某些方面確實還是個孩子）不信任他們，感覺他們的空間完全被老師占據(jù)，班干部也覺得空有虛名，無用武之地，積極性嚴(yán)重受損。普通同學(xué)中膽小的采取迂回方式抵觸，而個性較強的則經(jīng)常以各種極端的方式進行對抗，班主任工作相當(dāng)被動。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是新任班主任全過程監(jiān)護的，如果班主任不把握好這個尺度，很容易做出這種吃力不討好的事情，且自己也會感到無所適從。這時我們班主任要靈活應(yīng)用多種方式，根據(jù)實際情況采取靈活應(yīng)變的方法解決問題。

二、愛要善于引導(dǎo)、表達

現(xiàn)在的中學(xué)生，即使作為高中生很多家長還是放心不下，很多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了學(xué)習(xí)幾乎不用動手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都能得到順利解決，久而久之就把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然的事情，偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣，本來只有少數(shù)是這樣的學(xué)生，這種問題不處理好極易傳染。久而久之會有很多學(xué)生無中生有的對老師懷有不滿。有經(jīng)驗的班主任往往在開始就學(xué)會有目的得“推”，如在新生軍訓(xùn)時學(xué)生很容易暴露出種種獨立生活的不足，如果適時得偷懶反而容易取得學(xué)生的感激，理解班主任的工作。如剛開始時每天有五六個同學(xué)丟三落四，自己不知道去找而是直接向老師要，如果每次都給，學(xué)生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就采取“推“的辦法，讓丟三落四的同學(xué)由其自己負(fù)責(zé)，到操場被教官實施小處罰：站軍姿、被罰跑等，裝作不知道，其實是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的毛病，做不好自己要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任是應(yīng)該的。而后來在學(xué)生自己確實無過錯丟東西或不能找到著裝而感到緊張時，幫助他們找或縫補等，他們便學(xué)會感激，心里就愿意與班主任接近，知道很多事情應(yīng)該由他們自己去做，老師幫助不是老師分內(nèi)的事情，這種愛而不溺的方式容易拉進與學(xué)生的距離,在今后的管理時就得心應(yīng)手。

三、處理好理想與現(xiàn)實間的矛盾

絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開始構(gòu)思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級，學(xué)習(xí)了很多名家、大教育家的教育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。慢慢地接觸學(xué)生以后，學(xué)生的許多行為、習(xí)慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐心教育，第二次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有耐心了，新班主任感到困惑的是對于同一個問題反復(fù)強調(diào)但學(xué)生還是屢禁不止，面對這樣的學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)平時積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐.說理無效的情況下，終于爆發(fā)了。而此時有些調(diào)皮學(xué)生看見老師的發(fā)作似乎有一種成就感，不感到任何愧疚。其實調(diào)皮學(xué)生在接觸新班主任總是在試探班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關(guān)注班級每個學(xué)生的行蹤，只要關(guān)注一些原則問題堅決說“不”，不留給學(xué)生任何幻想，而對一些非原則性問題則可采取半睜半閉的態(tài)度，否則自己累得夠嗆學(xué)生還無動于衷，班主任常處于高度焦慮中導(dǎo)致心情不得放松，用行話說那就是不斷用學(xué)生的錯誤懲罰自己，對自己的身心造成極大傷害。對于某些極個別屢教不改成心搗亂的學(xué)生，班主任完全可以進行“以不變應(yīng)萬變”，短期內(nèi)不理他，讓他自己覺著無趣，我們不必為身上背負(fù)的所謂“紅燭”而要去照亮每一個角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太絕對，在當(dāng)今浮躁的社會，不可能解決因某些社會問題而導(dǎo)致的教育問題。我們的生活不全部是工作、學(xué)生，還有自己的時空和內(nèi)容，我們絕大多數(shù)是最普通平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時我們寬容了學(xué)生就是解脫了自己。一個成功的班主任往往會善待自己的學(xué)生，其實就是善待自己。

四、改善表達方式，處理特殊學(xué)生

在班級管理中，新班主任往往為了樹立“威信”而不注意對學(xué)生處理方式，雖然說忠言逆耳總是情，但是現(xiàn)在獨生子女環(huán)境下的孩子對于一些威脅和埋怨式的批評，學(xué)生很難感到老師的關(guān)心，所以不會真心接受，也就不會積極改正，批評就失去了意義，久而久之班主任感覺很委屈，心理就會失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒。例如學(xué)生中午午休期間不允許說話、吃東西，班主任如果以埋怨的口氣對他說：“你怎么又在午休時說話，說了多少次了真是不長記性。”這雖然本意是為他著想，希望他中午能好好休息，可學(xué)生聽似乎老師在刻意批評甚至在找茬算總賬易激起學(xué)生的逆反情緒。如果換一種說法；“你一直很為大家著想，馬上午休了看這樣是否合適啊？”他馬上意識到這樣會招致同學(xué)不滿，喪失他的威信，老師是為他著想就比較容易接受了。平時還會遇到個別學(xué)生希望用自己的另類行為來引起老師和同學(xué)對他的關(guān)注，如果老師對他處理不當(dāng)很容易和他發(fā)生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自豪”，同時也會激起其他同學(xué)坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就非常被動了。對于這樣的學(xué)生，班主任可以把他平時的挑釁采取不理不睬同時暗中做好易被他煽動的同學(xué)的思想工作，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果還不識趣，就有必要在到達一定時機將他種種 “罪況”一一列出狠算一次，然后給他留個挽回面子余地，讓他覺得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子，一般情況下這類學(xué)生不僅不會再犯還通常會心存感激之心，會積極協(xié)同老師做好工作。

班主任對全體學(xué)生的要做到：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生。

五、士氣要激勵、問題要預(yù)防

班主任在管理班級時，對于學(xué)生易出現(xiàn)，可能出現(xiàn)的問題要提前告知，同時提出一些要求，一方面可以預(yù)防一些問題發(fā)生，同時事后處理有些問題就有根有據(jù)學(xué)生會心服口服，一些切實的要求可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在高一新生入學(xué)初，首先送幾句激勵語言做班主任寄語，激勵學(xué)生。我給學(xué)生的寄語有“知識改變命運，學(xué)習(xí)重在理解，細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就高分。”然后講明一些可能出現(xiàn)的問題。例如，許多家長在假期給學(xué)生放松時買了些電子娛樂產(chǎn)品，學(xué)校在學(xué)生在校期間是禁止攜帶的，要預(yù)先給學(xué)生交待不能帶進學(xué)校來；在學(xué)校文藝匯演時有學(xué)生為排練而影響學(xué)習(xí)等等這些都應(yīng)提前給學(xué)生講明道理。這樣班級在管理中問題就少，班主任也落得輕松。

當(dāng)然管理班級是非常復(fù)雜的事情不是靠班級學(xué)校量化機制就能解決一切問題，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己，學(xué)會熱愛與寬容，保持樂觀心態(tài)，感染學(xué)生，同時適當(dāng)?shù)鬲剟钭约海鲂那榈闹魅恕Ｗ詈笥萌珖鴥?yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當(dāng)作成人，教師會有許多煩惱；把孩子當(dāng)作敵人，教師會有許多憤怒；把孩子當(dāng)作孩子，教師則會有很多樂趣。

第三篇：班主任工作反思

班主任工作反思

都說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，有時感覺也是一種快樂。接下來我就把自己做班主任工作的想法和大家交流一下。

首先我覺得要從心里關(guān)愛孩子，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時候，我也會把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地指出他們的一些不足，提出對他們的一些要求，以愛動其心，以言導(dǎo)其行，效果還不錯。

其次，讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右。“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，告訴他們要珍惜別人的勞動成果……

再次，安全教育常抓不懈。在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！同時，學(xué)校現(xiàn)在進行校園建設(shè)，我更是節(jié)節(jié)課提醒孩子注意課間的安全。

第四，讓成為榜樣變成全體學(xué)生的目標(biāo)。都說榜樣的力量是無窮的。我想如果讓每個孩子都有可能成為別人的榜樣，那這一作用就更加不可估量了。上學(xué)期，我一直做的就是每天對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行小結(jié)，表現(xiàn)好的就加星，并每周一次總結(jié)，把本周表現(xiàn)好的孩子寫在班級黑板報的表揚欄中。這樣，哪怕一次沒有，只要學(xué)生能管理好自己，就有成為榜樣的機會。

對于培養(yǎng)小助手這個問題，一直是我比較困惑的事情，尤其是低年級的孩子，自我控制能力比較差，本來希望小助手能起到更好的帶頭示范的作用，但效果不是太好的。敬請大家賜教。

當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好！

班主任工作反思

作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。

二、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助。

班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會樂意接受和改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。

慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。

三、和家長做好聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時與多位家長進行交流。

以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

第四篇：班主任工作反思

班主任工作反思

董志梅

半學(xué)期的班主任工作即將尾聲，坐下來回顧半學(xué)期的工作有許多的感慨，也有許多的發(fā)現(xiàn)。本人由于參加工作時間很短各方面工作都是從零做起，尤其是擔(dān)任班主任的職務(wù)，時間更短，經(jīng)驗更少，所有的工作都是在摸索著前進，在工作單中自然會有很多的問題和不足之處，小學(xué)的班主任工作本身就是非常瑣碎的事情，需要班主任的細(xì)心.耐心和愛心，出了這些之外班主任還要做到腿勤.手勤.嘴勤。由于二年級的學(xué)生還沒有完全的自主能力，再加上現(xiàn)代孩子的自理能力和自制能力都比較薄弱，這就給班主任工作帶來很多的不便，班級中的很多事情班主任不能教給學(xué)生去完成，就算是教給學(xué)生也要在班主任的監(jiān)督之下才能完成，否則也將會是弄得亂七八糟，尤其是在這學(xué)期住宿生入住學(xué)校，更是對班主任的工作一項挑戰(zhàn)，面對諸如問題談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎?/p>

一、“愛生如子，眾生平等”

面對我的每一個學(xué)生我都有一種很特殊的感情，每天看見那一張張?zhí)煺娑种赡鄣哪橗嫞退阕龀鲈僭趺礆馊说檬虑槎家呀?jīng)不重要了。哪怕他是班級中最淘氣最難管的孩子，我也不會用異樣的眼光去看他，相反他會得到更多的愛，在一些事情上他和全班同學(xué)一樣享有同等的權(quán)利，我時常會給他們一張笑臉，讓孩子們感覺到老師的愛和父母的愛是一樣的溫暖，我也時常會摸摸他們的頭弄弄他們的小臉蛋，偶爾的和他們說幾句玩笑，這樣會拉近我們之間的距離，在課間的活動中我盡量的參與進去，和談們踢踢毽子.跳跳繩打打沙包，有了我的參與孩子們會興趣十足，玩的不亦樂乎。孩子們也時常會圍在我的身邊，問問我這問問我那，主動把自己身上發(fā)生的事情告訴我，甚至有時還會出幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎來考考我。

二、“班級管理，安排合理”

班級中每天面對的問題很瑣碎，但仔細(xì)想想常出現(xiàn)問題的就是那么幾項，衛(wèi)生、安全、文明禮儀。班級的衛(wèi)生我每天安排一名組長負(fù)責(zé)，再由組長安排兩名組員課間時在班級內(nèi)打掃，全班同學(xué)時刻監(jiān)督自己的位置；安全方面我會利用班會課和每天的晨檢時間時刻教育，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；文明禮儀是班級的重要工作，關(guān)系到孩子的成長和觀念的形成問題，只有采取同學(xué)之間互相監(jiān)督，孩子們做起來很認(rèn)真。

三、“不足之處，努力方向”

1、班級干部的培養(yǎng)。這個班級是我由一年級帶過來的，按理來說應(yīng)該有一批相當(dāng)強的班級干部隊伍，但現(xiàn)在看來班級干部在班級中所起的作用并不大，這和平時我對班級干部的要求不嚴(yán)格有很大的關(guān)系，再加上我并沒有放開手，總是害怕他們做不好自己獨攬大權(quán)。在今后的工作中我要重視班級干部的培養(yǎng)，讓班級干部起到應(yīng)有的作用。

2、對學(xué)生嚴(yán)愛有度。由于本身性格原因，對學(xué)生過于溺愛，要求不夠嚴(yán)格。有許多事情只是說說就過去了，總是覺得他們還小犯錯是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑳]有教育到位，現(xiàn)在想想那樣的寬容并不是什么好事情，在今后一定要做到嚴(yán)愛有度。

3、特殊學(xué)生的態(tài)度。班級中總是有幾個相比之下比較特殊的學(xué)生，他們或是過于貪玩、或是過于調(diào)皮、或是沉默等等。面對這樣的學(xué)生我感覺自己有時好像有些素手無策，以此可以看出自己的工作經(jīng)驗不足，教育手段和方式過于單一，沒能把握住學(xué)生的心理，日后的工作定要尋求更多的教育方法完成這部分學(xué)生的教育，讓班級工作趨于完美。

對于我來講班主任工作只是剛剛起步，將來需要面對的問題還會有更多，這就需要在今后的工作中不斷的提高自身的素養(yǎng)，探索更多的教育方式，虛心學(xué)習(xí)同行們的優(yōu)點，讓自己的班主任工作盡早的走上正軌。

第五篇：班主任工作反思

班主任工作反思

怎樣成為一名好班主任

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教育、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。

班主任的工作任務(wù)是：面向全班開展教育工作，培養(yǎng)好全班每個學(xué)生。要針對各種類型學(xué)生的不同特點予以幫助，發(fā)揚它們的優(yōu)點，克服它們的缺點。要特別重視后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，鼓勵他們要有克服缺點的勇氣和信心。對表現(xiàn)好的學(xué)生要教育他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力，發(fā)揮他們的帶頭作用，指導(dǎo)他們幫助后進的同學(xué)共同進步。

幾年來的工作實踐體會到：要完成班主任的工作任務(wù)，自身必須具備三個方面的素質(zhì)，一是豐富的科學(xué)知識，二是多樣的工作方法，三是堅強的思想毅力。

“知識就是力量”。教育要有一定的目的和內(nèi)容。目的是簡單明確的，但內(nèi)容豐富多彩。作為班主任不僅要用文化、科學(xué)知識武裝學(xué)生的頭腦，提高他們的文化科學(xué)水平，更要用道德、法律、體育、美育等方方面面的知識更新學(xué)生的觀念、規(guī)范學(xué)生的行為。離開科學(xué)知識的內(nèi)容就談不上教育了。擔(dān)負(fù)教育、教學(xué)雙重任務(wù)的班主任只有具備較豐富的、必要的科學(xué)知識，才能在教育學(xué)生的過程中“從心所欲不逾矩”。

方法是手段。教育方法是培養(yǎng)、教育學(xué)生解決思想、言論、行為等問題的門路、程序。教育方法要針對學(xué)生存在問題的性質(zhì)、程度以及學(xué)生的個性和環(huán)境的影響，因人施教。一個班級，從全體學(xué)生看，有共性的問題；從每個學(xué)生看，有個性的問題，個性的問題又千差萬別。針對性強，方法對頭，能事半功倍。千篇一律的說教，毫無效果。因此，要求教師的教育方法要多樣性，靈活性。

用什么方法教育學(xué)生，原則的講，一是說服。教師言之有理，情深意切，使學(xué)生信服，接受老師的教育，自覺地改，自愿的做。二是誘導(dǎo)，教師以身作則，在學(xué)生中樹立榜樣，使他們看清什么是真、善、美，而照樣去做。三是由淺入深，循序漸進。學(xué)生思想的更新，行為的轉(zhuǎn)變，不是一兩次談話就能達到目的的，要反復(fù)的講，反復(fù)的做。經(jīng)過一個時期的約束、訓(xùn)練就逐漸形成習(xí)慣了。習(xí)慣是由于重復(fù)式練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行動方式。

要認(rèn)識到，教育的過程是師生的共同活動，采用的方法，即是教師育人的方法，也是學(xué)生修身的方法。教師在教育的過程中，要注意使學(xué)生由被動變主動，使教師的要求成為學(xué)生自覺的行動。

我國古代的教育理論《學(xué)記》中有這樣一句話：“大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂予，當(dāng)其可之謂時，不凌節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者教之所由興也。”概括這句話的意思是：提前防范，適時進行，因人施教，樹立榜樣。這四點是教育成功的原因。

毅力是堅強持久的意志。因受家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生思想觀念的樹立、道德品行的形成，具有長期性和復(fù)雜性。這就要求教師在教育、培養(yǎng)學(xué)生的過程中要有堅定教育好學(xué)生的信心和不達目的不止的決心。水滴石成，鐵杵磨針，功到自然成。但教師發(fā)揮意志的作用，絕不是蠻干到底，而必須把敬業(yè)精神和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來。孔子說“人而無恒，不可以做巫醫(yī)，善夫!”那么，教育學(xué)生沒有恒心，焉能當(dāng)個好老師。

長期的班主任工作實踐使我體會到，好班主任必須堅持不懈的加強自身建設(shè)。怎樣加強自身建設(shè)呢?首先加強學(xué)習(xí)，豐富教育學(xué)生的知識；其次不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，掌握多樣的教育方法；再就是勇于實踐，在實踐中磨練自己的意志。做到十個字：博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。

1、認(rèn)真分析自己：

新班主任的優(yōu)勢與常出現(xiàn)的問題

新班主任的優(yōu)勢

常出現(xiàn)的問題

激情、活力、有熱情

易沖動，缺乏冷靜

與學(xué)生關(guān)系密切

難以把握距離與度

善于創(chuàng)新，受動腦筋

遇到問題苦惱、無助、易打退堂鼓

思維活躍，班級活動豐富

缺乏計劃性與條理性

善于學(xué)習(xí)，易接受新生事物

易受周圍環(huán)境影響，需要良好的團隊氛圍

有教育教學(xué)理論功底

缺乏實際經(jīng)驗，應(yīng)變能力弱

為人謙虛、尊重其他教育

與其他任課教師之間缺乏協(xié)調(diào)配合能力

2、熟練掌握技能并持之以恒。

《班主任工作的十三個堅持》 班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢？我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合，制訂出長期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù)這個目標(biāo)進行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人在工作中的一點探索性的體會.（一）堅持按班主任職責(zé)對課室、宿舍及學(xué)生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；

（二）堅持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情況，周一閱讀舍長日志，確定當(dāng)周檢查的目標(biāo)；

（三）堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用 ；

（四）堅持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動了解教學(xué)動態(tài)，及時指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作，并指導(dǎo)團支部配合教學(xué)開展活動和作個別同學(xué)的思想工作；

（五）堅持每學(xué)期期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學(xué)生思想和行為動態(tài)，請求家長配合教育；

（六）堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會，研究班級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上；

（七）堅持對班干和團干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平；

（八）堅持每學(xué)期寫鑒定前，開展一次政治小游戲，廣泛了解同學(xué)之間互相評價及心理等情況，作為自己寫學(xué)生鑒定的參考資料，使鑒定寫得準(zhǔn)確些；

（九）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風(fēng)動態(tài)、學(xué)習(xí)成績總體概況，堅持不定期的座位調(diào)整和每學(xué)期的宿舍床位調(diào)換，提高學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性，以利于將來工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要；

（十）堅持鼓勵學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生參加自考，爭取多種就業(yè)渠道，鼓勵學(xué)習(xí)一般的學(xué)生考證，以完善自己的不足，使自己有信心面對就業(yè)和人生的曲折；

（十一）堅持在生活上關(guān)心，在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是對落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化；

（十二）堅持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)改進自己的工作；

（十三）堅持建立班級文書檔案管理，寫好班級大事記和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干開展管理工作。

3、加強學(xué)習(xí)與積累

（1）閱讀：讀書、讀網(wǎng)、讀學(xué)生、讀身邊的典型。適當(dāng)滲透一下這樣的做的好處。《今天，我們做班主任》 齊學(xué)紅 華東師范大學(xué)

《班主任管理論》鐘啟泉 上海教育出版社

《班主任工作漫淡》魏書生 漓江出版社

《給年輕班主任的建議》張萬祥 華東師大

《班主任兵法》萬瑋 華東師大

《給我一個班就心滿意足了》薛瑞萍

《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》張萬祥 江蘇教育出版社

《班級管理科學(xué)與藝術(shù)》丁榕 人民教育出版社

《沒有孩子是差生》朱國紅

《麻辣學(xué)生酷老師》蘇靜 福建教育出版社

（2）走進網(wǎng)絡(luò)---參與論壇、開博客記錄自己的工作心得體會、實踐反思

班主任在線：http://.cn

教育在線：http://bbs.eduol.cn

教書育人論壇：http:///jsyrbbs

最后讓我們用全國著名的優(yōu)秀班主任丁榕老師最喜愛的一首小詩結(jié)束我們的學(xué)習(xí)我是一滴露珠，滋潤著美麗的苗圃。

當(dāng)蓓蕾綻開青春的笑臉，露珠的生命也正在干枯。

但，我不悲傷——我自豪，我做了花兒的乳母。

我是一寸泥土，把種子育成幼苗托出。

當(dāng)幼苗長成參天大樹，泥土仍默默地鋪在原處。

但，我不悲傷——我幸福，我是棟梁之立腳基礎(chǔ)。

我是一支蠟燭，照亮勤學(xué)者的征途。

當(dāng)他打開知識的寶庫，蠟燭已流盡了最后一滴淚珠。

但，我不悲傷——我的光，已閃爍在有志者的雙目。