第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：忘記一粒沙子的溫柔-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：忘記一粒沙子的溫柔

鄭書紅

從教11年來，一直想任班主任工作，11年，不算太長(zhǎng)，也不算太短的時(shí)間，但是這其中的經(jīng)歷讓我在成長(zhǎng)的道路上逐漸由稚嫩走向成熟，由青澀走向老練。

在從事班主任工作的過程中，我始終認(rèn)真并努力的做好做實(shí)這些事：1和家長(zhǎng)做好溝通和交流工作，對(duì)學(xué)生要實(shí)行家校聯(lián)合，齊抓共管。2學(xué)會(huì)俯下身子傾聽孩子的心聲，和孩子一起成長(zhǎng)。3慧眼識(shí)英才，培養(yǎng)班干部，實(shí)行班干輪流制，做到放手管理，不必事必親躬。4在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)其積極進(jìn)取的精神。5讓孩子們?cè)诩w中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，讓他們充分享受通過個(gè)體努力而得到的榮譽(yù)感、歸屬感和自豪感。

從事班主任工作，有苦也有樂，這其中的許多往事都向列車一樣呼嘯著遠(yuǎn)離我而去，但是他們留給我的卻是經(jīng)驗(yàn)和快樂，我將從這些往事中逐漸平靜自己的心緒，不斷地汲取其中的養(yǎng)分，滋潤(rùn)班主任管理的雙翼。曾經(jīng)在一所學(xué)校，做過一年的中二語文老師，那時(shí)的我滿懷了一腔的熱情，幾乎將全部的精力都投給了那些青春年少的學(xué)生，那是一直以為，只要自己有一顆足夠溫暖柔軟的心，再怎么劣跡斑斑的學(xué)生都會(huì)被自己感化，并在此后的人生中，記住增有這樣一位老師，給過自己無私的指引和幫助，我記得那時(shí)幾乎是耗盡了平生的力氣，備課時(shí)從來不偷懶，每次上課，我都像一個(gè)導(dǎo)演，領(lǐng)著這群優(yōu)秀的演員，盡享45分鐘的舞臺(tái)光芒，我依然可以清晰的記起那些孩子可愛的伎倆，他們故意在我上自習(xí)的時(shí)候，小聲說笑，以此換來我在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的走廊上給他們來的思想小灶。大多數(shù)的時(shí)候，我縱容他們的任性無理，并期望能用關(guān)愛溫暖他們偶爾迷失的心靈，但還是會(huì)傷心，會(huì)失望，對(duì)那些個(gè)性鮮明到無法調(diào)和的孩子，充滿了深深的無助和倦怠，甚至很多次下定決心要像周圍的老同事一樣，不再斤斤計(jì)較，只要成績(jī)高高在上，他們的品德和言行對(duì)我有什么相關(guān)呢？看來，老師不好當(dāng)，我這個(gè)七品芝麻官大小的班主任更不好當(dāng)。那年的秋天，為了加深對(duì)一篇課文的印象，我突破重重障礙，終于成功申請(qǐng)到帶他們出游的機(jī)會(huì)，往前許多老教師叮囑說，如果有矛盾，一定記得，板起面孔，不要吝嗇任何力氣教訓(xùn)他們，否則，你不讓他們流淚，他們會(huì)讓你流淚，我當(dāng)時(shí)只是笑笑，心想哪有那么嚴(yán)重，平時(shí)上課也會(huì)見他們放肆到哪里去，一次出游，又能有多少造次？頂多是在我給他們照相的時(shí)候，我站最佳位置罷了。

可惜，在剛剛準(zhǔn)備上車的時(shí)候，我便發(fā)現(xiàn)，一切并不像我想像的那樣簡(jiǎn)單，一位一輛車坐不下那么多學(xué)生，于是有一部分學(xué)生便起哄起來，我最后軟硬兼施，“威脅”他們說，如果睡不服從命令，我們這次出行立刻取消，這句話終于讓那些學(xué)生一臉不情愿地上了車，但上車后并沒有安靜，許久都沒有出游的他們想釋放出籠子的鳥兒，欣喜若狂，忽而高歌，忽而大吼，忽而吵嚷，那時(shí)的我，也不過是一個(gè)小大孩，那時(shí)當(dāng)班主任的滋味可真是夠嗆，對(duì)于這群孩子，我并沒有多么錢的掌控力，但出于職責(zé)，我還將自己扮演成一個(gè)力大無比的水手，載著這些孩子沖向?qū)Π叮钦媸且粓?chǎng)心智的較量，（班主任）那次出行之后很長(zhǎng)時(shí)間，我都不愿回憶種種讓我感傷的細(xì)節(jié)，那次活動(dòng)，我絞盡腦汁低聲下氣，循循善誘，聲嘶力竭，差一點(diǎn)，就在一個(gè)女孩子的抱怨里落下淚來，但即便如此，卻并沒有多少人領(lǐng)情或者說句安慰的話，那一群孩子沒心沒肺起來，幾乎是無情的，他們盡情撒歡的時(shí)候，并不知道，我在背后，已經(jīng)心神俱疲。

但我卻因此，記住了他們每一個(gè)人生動(dòng)的面容，幾年后我在街上，偶然遇到一個(gè)被我很批過一頓的學(xué)生，我一開口便叫出了他的名字，而他卻是迷惑注視了我許久，才在提醒下，想起我這個(gè)只教過他們一年的老師兼班主任，當(dāng)然是沒有多少的話說，尷尬之下，至談?wù)劚舜说慕鼪r，和一些學(xué)生的去向，便匆匆告別，當(dāng)時(shí)我?guī)缀鯚o法接受，自己如蠟燭一樣無悔燃燒自己，怎么就被他們給忘記了呢？我為他們做的十年夢(mèng)想卡，還認(rèn)真地收藏著，卻不想時(shí)間只過了一半，那卡上的人卻是完全不記得我當(dāng)年熾熱的情感。

后來有一天我去海邊，在沙灘上，看到一雙雙年輕朝氣的腳，跑過岸邊，他們所過之處，總是會(huì)濺起許多沙子，并在沙灘上留下深深淺淺的腳印，而那些奔跑的腳，卻很快便忘記了那承載過他們的沙子，可是，時(shí)光的海水沖刷過來，掩蓋了行過的足印，但那些溫柔的沙子，卻依然會(huì)記得，曾靜踩著他們飛過的，雙腳的溫度。

而一個(gè)班主任老師，原也不過是承載千千萬萬個(gè)學(xué)生奔赴遠(yuǎn)方的一粒沙子，會(huì)不會(huì)被記得，原本并不那么重要。

重要的是我的心，不會(huì)忘記年輕的時(shí)候，當(dāng)班主任的時(shí)光里，那些澎湃不息的熱情！

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：忘記一粒沙子的溫柔

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：忘記一粒沙子的溫柔

鄭書紅

從教11年來，一直想任班主任工作，11年，不算太長(zhǎng)，也不算太短的時(shí)間，但是這其中的經(jīng)歷讓我在成長(zhǎng)的道路上逐漸由稚嫩走向成熟，由青澀走向老練。

從事班主任工作，有苦也有樂，這其中的許多往事都向列車一樣呼嘯著遠(yuǎn)離我而去，但是他們留給我的卻是經(jīng)驗(yàn)和快樂，我將從這些往事中逐漸平靜自己的心緒，不斷地汲取其中的養(yǎng)分，滋潤(rùn)班主任管理的雙翼。曾經(jīng)在一所學(xué)校，做過一年的中二語文老師，那時(shí)的我滿懷了一腔的熱情，幾乎將全部的精力都投給了那些青春年少的學(xué)生，那是一直以為，只要自己有一顆足夠溫暖柔軟的心，再怎么劣跡斑斑的學(xué)生都會(huì)被自己感化，并在此后的人生中，記住增有這樣一位老師，給過自己無私的指引和幫助，我記得那時(shí)幾乎是耗盡了平生的力氣，備課時(shí)從來不偷懶，每次上課，我都像一個(gè)導(dǎo)演，領(lǐng)著這群優(yōu)秀的演員，盡享45分鐘的舞臺(tái)光芒，我依然可以清晰的記起那些孩子可愛的伎倆，他們故意在我上自習(xí)的時(shí)候，小聲說笑，以此換來我在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的走廊上給他們來的思想小灶。大多數(shù)的時(shí)候，我縱容他們的任性無理，并期望能用關(guān)愛溫暖他們偶爾迷失的心靈，但還是會(huì)傷心，會(huì)失望，對(duì)那些個(gè)性鮮明到無法調(diào)和的孩子，充滿了深深的無助和倦怠，甚至很多次下定決心要像周圍的老同事一樣，不再斤斤計(jì)較，只要成績(jī)高高在上，他們的品德和言行對(duì)我有什么相關(guān)呢？看來，老師不好當(dāng)，我這個(gè)七品芝麻官大小的班主任更不好當(dāng)。那年的秋天，為了加深對(duì)一篇課文的印象，我突破重重障礙，終于成功申請(qǐng)到帶他們出游的機(jī)會(huì)，往前許多老教師叮囑說，如果有矛盾，一定記得，板起面孔，不要吝嗇任何力氣教訓(xùn)他們，否則，你不讓他們流淚，他們會(huì)讓你流淚，我當(dāng)時(shí)只是笑笑，心想哪有那么嚴(yán)重，平時(shí)上課也會(huì)見他們放肆到哪里去，一次出游，又能有多少造次？頂多是在我給他們照相的時(shí)候，我站最佳位置罷了。

可惜，在剛剛準(zhǔn)備上車的時(shí)候，我便發(fā)現(xiàn)，一切并不像我想像的那樣簡(jiǎn)單，一位一輛車坐不下那么多學(xué)生，于是有一部分學(xué)生便起哄起來，我最后軟硬兼施，“威脅”他們說，如果睡不服從命令，我們這次出行立刻取消，這句話終于讓那些學(xué)生一臉不情愿地上了車，但上車后并沒有安靜，許久都沒有出游的他們想釋放出籠子的鳥兒，欣喜若狂，忽而高歌，忽而大吼，忽而吵嚷，那時(shí)的我，也不過是一個(gè)小大孩，那時(shí)當(dāng)班主任的滋味可真是夠嗆，對(duì)于這群孩子，我并沒有多么錢的掌控力，但出于職責(zé)，我還將自己扮演成一個(gè)力大無比的水手，載著這些孩子沖向?qū)Π叮钦媸且粓?chǎng)心智的較量，（班主任

www.tmdps.cn）那次出行之后很長(zhǎng)時(shí)間，我都不愿回憶種種讓我感傷的細(xì)節(jié)，那次活動(dòng)，我絞盡腦汁低聲下氣，循循善誘，聲嘶力竭，差一點(diǎn)，就在一個(gè)女孩子的抱怨里落下淚來，但即便如此，卻并沒有多少人領(lǐng)情或者說句安慰的話，那一群孩子沒心沒肺起來，幾乎是無情的，他們盡情撒歡的時(shí)候，并不知道，我在背后，已經(jīng)心神俱疲。

但我卻因此，記住了他們每一個(gè)人生動(dòng)的面容，幾年后我在街上，偶然遇到一個(gè)被我很批過一頓的學(xué)生，我一開口便叫出了他的名字，而他卻是迷惑注視了我許久，才在提醒下，想起我這個(gè)只教過他們一年的老師兼班主任，當(dāng)然是沒有多少的話說，尷尬之下，至談?wù)劚舜说慕鼪r，和一些學(xué)生的去向，便匆匆告別，當(dāng)時(shí)我?guī)缀鯚o法接受，自己如蠟燭一樣無悔燃燒自己，怎么就被他們給忘記了呢？我為他們做的十年夢(mèng)想卡，還認(rèn)真地收藏著，卻不想時(shí)間只過了一半，那卡上的人卻是完全不記得我當(dāng)年熾熱的情感。

后來有一天我去海邊，在沙灘上，看到一雙雙年輕朝氣的腳，跑過岸邊，他們所過之處，總是會(huì)濺起許多沙子，并在沙灘上留下深深淺淺的腳印，而那些奔跑的腳，卻很快便忘記了那承載過他們的沙子，可是，時(shí)光的海水沖刷過來，掩蓋了行過的足印，但那些溫柔的沙子，卻依然會(huì)記得，曾靜踩著他們飛過的，雙腳的溫度。

而一個(gè)班主任老師，原也不過是承載千千萬萬個(gè)學(xué)生奔赴遠(yuǎn)方的一粒沙子，會(huì)不會(huì)被記得，原本并不那么重要。

重要的是我的心，不會(huì)忘記年輕的時(shí)候，當(dāng)班主任的時(shí)光里，那些澎湃不息的熱情！

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

文/楊曉華

這次與大家進(jìn)行班主任工作交流，我就是把自己的工作經(jīng)歷與大家分享，希望能給今后的班主任工作帶來一些幫助，下面我就結(jié)合班主任工作談以下幾點(diǎn)看法：

一、以思想教育為核心

學(xué)生思想品質(zhì)是一個(gè)良好班集體形成的關(guān)鍵，學(xué)生只有端正思想，他才會(huì)老老實(shí)實(shí)做事，本本分分做人，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任工作的核心內(nèi)容，在平時(shí)的工作中我注重聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，我并不是空洞的去說，而是結(jié)合教材、優(yōu)秀題材的電視劇進(jìn)行拓展，這樣的教育才是深刻的，在教育學(xué)生愛校園，愛班級(jí)，愛老師，愛同學(xué)時(shí)，我都是結(jié)合身邊的小事、實(shí)事，讓學(xué)生感受到怎樣做才是愛的表現(xiàn)，這是一種隨時(shí)隨地的教育，是始終伴隨孩子成長(zhǎng)的教育。現(xiàn)在多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，個(gè)性強(qiáng)、自私，不善于幫助別人，為此從一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，我就引導(dǎo)他們?cè)趺礃訋椭瑢W(xué)，這樣才會(huì)擁有更多的朋友，我想要端正一個(gè)孩子的思想，就應(yīng)該從一些小的、學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)開始，這樣才能做到有的放矢，讓學(xué)生覺得有章可循。

二、以為人師表為準(zhǔn)繩

小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，教師的一言一行，甚至工作作風(fēng)等，他們都會(huì)去模仿，所以我們要用自己做人做事的風(fēng)格去影響學(xué)生，老師善于收拾整理班級(jí)，學(xué)生也樂意整理班級(jí)，課下我們老師撿起操場(chǎng)上的一片垃圾，幫助小的同學(xué)抬水，為孩子穿好衣服戴好帽子等等，學(xué)生也會(huì)模仿老師保護(hù)校園環(huán)境，愛護(hù)同學(xué)。老師手中總是有工作，學(xué)生做完作業(yè)也會(huì)去找點(diǎn)事做，老師在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累，親自動(dòng)手?jǐn)Q拖布，把班級(jí)上的死角收拾干凈，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真值日，所有教師榜樣的作用是很重要的。

三、以“行為習(xí)慣養(yǎng)成”為目標(biāo)

小學(xué)階段是孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期，因此我們要抓住這個(gè)最佳時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先老師要提出具體的、明確的要求，無論哪一方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或要求，這個(gè)目標(biāo)或要求要盡量詳盡、明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著。這樣才能有利于學(xué)生掌握和執(zhí)行。例如：課上應(yīng)該怎樣做？下課前桌子上物品應(yīng)該怎樣擺放，書桌和書桌堂應(yīng)該怎么樣整理？把一些行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有章可循；其次，老師要說話算數(shù)，有時(shí)候我們總是善于承諾，而不實(shí)現(xiàn)諾言，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的要求毫不在意了，例如：有時(shí)候我們?yōu)榱硕酱賹W(xué)生完成好作業(yè)，放學(xué)前就說：“明天老師檢查作業(yè)”.可是第二天一忙起來就不檢查了，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師說話不算數(shù)，認(rèn)為自己作業(yè)完成的好與不好，老師都不看，索性就馬馬虎虎算了。又如：我們有時(shí)候說檢查個(gè)人衛(wèi)生、值日情況，結(jié)果沒有時(shí)間也就沒有檢查，這些都不利于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以我們班主任教師不要輕易承諾，承諾了，就要實(shí)現(xiàn)自己的諾言。

四、以“嚴(yán)格的制度”為約束

“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個(gè)班級(jí)要想管理好，就必須制定一些行之有效的制度，如“考勤制度、紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度”等，制度制定后關(guān)鍵在于執(zhí)行，如果不執(zhí)行，學(xué)生就會(huì)對(duì)制度不重視，使一個(gè)班級(jí)缺乏紀(jì)律性，我們每個(gè)班做值日，都有個(gè)別同學(xué)偷懶，我就因此制定這樣的制度：只要組內(nèi)同學(xué)一致認(rèn)為某個(gè)成員有偷懶現(xiàn)象，給予兩次改過機(jī)會(huì)，無悔改表現(xiàn)的，將其單列為一組值日，這種制度的確立，使同學(xué)們都搶著干，怕組內(nèi)成員說出毛病。久而久之，學(xué)生們?cè)谙嗷ブ萍s中逐漸規(guī)范自己的言行。

五、注重培養(yǎng)班干部

一個(gè)班集體的建立，一種良好的班風(fēng)養(yǎng)成，僅僅靠老師的力量是不夠得，而且老師不可能總在班級(jí)，不可能隨時(shí)隨地都跟隨學(xué)生，班級(jí)里發(fā)生的事情，只有同學(xué)最了解情況，所以有效的將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級(jí)管理，即可以使班干部得到鍛煉。又可以將老師從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，有更多的精力投入到教學(xué)中。我們?cè)诎嗉?jí)管理中要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)這樣的人才，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的威信，鼓勵(lì)班干部大膽工作，要求他們以身作則，這樣才能讓學(xué)生們信服，豐富管理角色，增設(shè)管理崗位，就是要做到“事事有人做，人人有事做”使學(xué)生以班干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求和約束自己，有時(shí)候，我們?cè)诎嗉?jí)中上課時(shí)，聽到有人說話，就是不知道是誰說的，可是臨近的學(xué)生聽得清楚，知道是誰說話了，所以我把每個(gè)桌都設(shè)置了桌長(zhǎng)，4人一小組的小組長(zhǎng)，整個(gè)組設(shè)大組長(zhǎng)，明確責(zé)任，桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)同桌上課是否認(rèn)真聽講，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)完成的情況，大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收發(fā)，另外班級(jí)還有值日組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、門長(zhǎng)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、擺桌員等職務(wù)，使大家在班級(jí)工作管理中相互督促，團(tuán)結(jié)協(xié)作把班級(jí)管理好。

六、注重與家長(zhǎng)保持聯(lián)系

一位班主任教師要想開展好班主任工作，不禁要了解學(xué)生，更要了解家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的工作是支持的，這樣老師就便于開展工作，面對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)，不支持學(xué)校工作，我們不便于規(guī)范孩子的行為，所以我們班主任教師，要與家長(zhǎng)多保持好聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開導(dǎo)家長(zhǎng)、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，從而達(dá)到攜手共教的目的。

總之，班主任工作室繁重而瑣碎的，只要我們?cè)趯?shí)踐中善于總結(jié)、反思、探索，進(jìn)而梳理成為行之有效的工作方法，我們的班級(jí)管理就會(huì)更具特色。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

春去冬來，花開花謝，轉(zhuǎn)眼踏上講臺(tái)已有十多個(gè)年頭。在這永遠(yuǎn)難忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂，而得到最多的是快樂。我用愛在教育這方沃土上耕耘，那張張荷花蓮葉般燦爛的笑臉也給予我無窮的力量。治班之苦、治班之樂、治班之累、治班之險(xiǎn)，我感慨頗深。現(xiàn)結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)淺談如下：

一、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能提高學(xué)生聽講的興趣和效果。首先，多表揚(yáng)，少批評(píng)。在學(xué)生看來，預(yù)習(xí)沒有什么實(shí)質(zhì)性作用，不如在課堂上聽講和練習(xí)有效，這樣就要引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在課堂上檢查學(xué)生的課后預(yù)習(xí)情況時(shí)，應(yīng)該以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，應(yīng)該在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，學(xué)生具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用它來激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。其次，使學(xué)生一開始就有成功的體驗(yàn)，在學(xué)生課后預(yù)習(xí)之后，應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行檢查，并在檢查之后，給予肯定，表揚(yáng)，讓學(xué)生感到自己的勞動(dòng)是有效的，這樣就會(huì)促使他們更好的去預(yù)習(xí)。

2、認(rèn)真聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，鈴聲一響，我要求學(xué)生端正地坐在位子上等待老師上課，老師講課時(shí)眼睛要正視黑板或老師，思維始終要與老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解。從我上三年級(jí)語文第一節(jié)課開始我就發(fā)現(xiàn)，我們班的學(xué)生上課坐不住，小動(dòng)作特別多，有吃手指的，有咬紅領(lǐng)巾腳的，有在課桌抽屜里玩的，五花八門，什么都有。回答問題站姿也不好，特別是王兵，不但小動(dòng)作多，上課還分神，上課時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他有時(shí)目光呆滯，有時(shí)盯著一個(gè)地方半天不動(dòng)，這時(shí)我會(huì)提醒他，但只一會(huì)兒他又不聽了，這樣下去可不是辦法，只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的聽課習(xí)慣才能使學(xué)生學(xué)好知識(shí)。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，我要求鈴聲一響，學(xué)生們就要端正地坐在位子上等待老師上課，因?yàn)橹挥凶苏瞬艜?huì)精神振作，注意力集中。上課時(shí)我要求學(xué)生眼睛要正視黑板或老師，朗讀時(shí)要雙手捧書，思維始終要與老師的上課思路保持一致。老師提出問題后學(xué)生要積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解，不要害怕錯(cuò)誤，回答問題要用普通話，聲音響亮，用規(guī)范語言完整答題。經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，我班的學(xué)生上課注意聽講了，小動(dòng)作也比以前少多了。對(duì)于像王兵那樣的學(xué)生我除了及時(shí)提醒外，還在上課時(shí)多提問，多表揚(yáng)，現(xiàn)在王兵變得愛回答問題了，上課也注意聽講了。

3、是勤思好問

學(xué)習(xí)上沒有問題便是最大的問題。我要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要勤奮思考，要多問幾個(gè)為什么，遇到問題要敢于開口求教。培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時(shí)，注意糾正不良習(xí)慣。如：學(xué)生作業(yè)時(shí)，喜歡寫寫擦擦，邊寫邊玩或由家長(zhǎng)陪著，不愛驗(yàn)算等壞習(xí)慣。中學(xué)生抄題時(shí)。看錯(cuò)數(shù)字，符號(hào)，作業(yè)亂寫亂畫，不愛發(fā)言等壞習(xí)慣。高年級(jí)不認(rèn)真審題，不畫圖分析，不愛復(fù)習(xí)等壞習(xí)慣，都必須加以糾正。充分利用教師的“無聲語言”和“形體語言”，培養(yǎng)學(xué)生高度集中注意力。專心聽講的習(xí)慣。“無聲語言”即教師們常用的一些學(xué)習(xí)符號(hào)。“形體語言”即教師的動(dòng)作、表情、手勢(shì)等。好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠三分鐘的熱血，必須經(jīng)過長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練才能逐步形成。要加強(qiáng)嚴(yán)格訓(xùn)練，通過多次反復(fù)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，逐步形成良好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生受益終身。

二、科學(xué)的管理是我書寫教育之書的金筆

1、與學(xué)生真正的平等

古人云：“人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉。”在對(duì)學(xué)生教育的過程中，我們難免會(huì)出現(xiàn)一些過錯(cuò)，以誠(chéng)懇的態(tài)度承認(rèn)自己的不是會(huì)更加激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，在教育的過程中出現(xiàn)意想不到的效果。新學(xué)期班干部重新改選，我最認(rèn)可的那個(gè)學(xué)生卻沒有競(jìng)選，想來想去，還是覺得她最勝任，可是她為什么無動(dòng)于衷呢？我真誠(chéng)的找她談心，許久她才認(rèn)真而略帶責(zé)備的對(duì)我說：老師你曾說我像希特勒。是的，在她一次進(jìn)行衛(wèi)生檢查處理不當(dāng)時(shí)，我情急之下說出了這樣的話。聽到這話我終于找到了癥結(jié)之所在。在我急于求成的教育中出現(xiàn)的負(fù)面效果顯現(xiàn)出來了，我無意中的一句話傷害了她幼小的心靈，成為羈絆她向上的動(dòng)力。欲速則不達(dá)，當(dāng)學(xué)生達(dá)不到我們的期望值時(shí)，我們便急不可耐，變得暴躁，導(dǎo)致出現(xiàn)了教育的偏差，于是我當(dāng)著全班學(xué)生面，真誠(chéng)的道了謙，并且重新組織了競(jìng)選，這個(gè)學(xué)生在競(jìng)選中出色的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們的一致?lián)碜o(hù)成為一名中隊(duì)干部。在對(duì)學(xué)生教育時(shí)，我們不僅要走出“望生成龍”的誤區(qū)，更應(yīng)真誠(chéng)與學(xué)生平等，勇于認(rèn)錯(cuò)，不斷修正自己的教育方法。

2、克制法：劉俊一個(gè)散漫、不聽話、調(diào)皮搗蛋的事一件也少不了他的學(xué)生，為了使他能盡快改正，我采取了這樣的方法：

（1）將他安排在班長(zhǎng)旁邊，并暗示班長(zhǎng)進(jìn)行誘導(dǎo)。

（2）推選他當(dāng)科學(xué)課代表，鼓勵(lì)他，發(fā)揮他能組織管理同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

（3）抓住一切可以表揚(yáng)的機(jī)會(huì)表揚(yáng)他。

兩個(gè)月過后，我似乎沒有能夠改變他的一點(diǎn)點(diǎn)行為習(xí)慣：他還是我行我素；作業(yè)交不上來；上課不認(rèn)真聽講，同學(xué)一旦出現(xiàn)什么語誤，他就肆無忌憚地哈哈大笑；怎么辦呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)蠻橫的男孩竟然懼怕班里的一名女生，因?yàn)檫@個(gè)女生是他家的鄰居，有一點(diǎn)小事就會(huì)想他的媽媽打小報(bào)告，而且小時(shí)候替他承擔(dān)了本屬于他的錯(cuò)誤，于是講義氣的他一直念念不忘，于是我安排他們倆做了同桌，互幫互助，漸漸的有所起色。

3.高明的批評(píng)：高明的批評(píng)有時(shí)可能表現(xiàn)為風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ袝r(shí)它又會(huì)是極富人情味的。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，機(jī)智靈活的進(jìn)行變相批評(píng)。給班級(jí)扣分，影響班級(jí)榮譽(yù)的，罰為別人或集體做一件好事，以補(bǔ)償歉疚心理。不能按時(shí)、完成作業(yè)罰天天在黑板上為同學(xué)抄寫兩句名言警句。不遵守課堂紀(jì)律，針對(duì)錯(cuò)誤寫一句自我警策的座右銘或?yàn)榇蠹页恢Ц瑁蛘呤菍懸环輽z討書，但每一次我都給出要求，描繪出心理活動(dòng)的3張照片，第一張照片，犯錯(cuò)誤前，怎么想；第二張照片，邊犯錯(cuò)誤，兩種思想怎么交戰(zhàn)；第三種照片，犯錯(cuò)誤之后，兩種思想作何感想。

4.評(píng)選式表揚(yáng)與批評(píng)。發(fā)揮集體教育優(yōu)勢(shì)，定期舉行班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選的內(nèi)容和對(duì)象是：（1）學(xué)習(xí)最認(rèn)真的人和最不認(rèn)真的人。（2）課堂注意力最好的人和最不好的人。（3）完成任務(wù)最積極、最準(zhǔn)時(shí)和做事最拖拉的人。（4）進(jìn)步最快的人和最需要進(jìn)步的人。（5）在班級(jí)板報(bào)中設(shè)立了冠亞軍的評(píng)比，包括發(fā)言、衛(wèi)生、紀(jì)律、等內(nèi)容，每天累計(jì)分?jǐn)?shù)最高者為當(dāng)天冠軍，一周分?jǐn)?shù)高者為周冠軍，最后學(xué)期末評(píng)出年冠軍進(jìn)行物質(zhì)上的表獎(jiǎng)。這些方面的評(píng)選都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

5、冷卻法

學(xué)生顏文旺一個(gè)脾氣古怪、孤僻、極為倔強(qiáng)的女孩，一次上課時(shí)，她不僅不聽講而且將語文書畫的破爛不堪，還故意與同桌說起閑話，正在上課的我目睹了這一切后，火冒三丈，課后將她叫到前面進(jìn)行批評(píng)，誰知她竟然圍著我繞圈跑起來，薛主任看到后也來批評(píng)教育她，她這回居然用眼睛瞪起主任來，弄得我們倆哭笑不得。分明是一個(gè)軟硬不吃，晚上放學(xué)后，我把她的家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校，讓她靜靜的坐在那，大約一小時(shí)后，我才開始解決問題，第一句我就告訴她今天什么時(shí)候承認(rèn)錯(cuò)誤什么時(shí)候回家，我奉陪到底，不行就在學(xué)校住了。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我，然后吞吐的說了句，我錯(cuò)了。事后我靜下心來想了想，對(duì)于這樣愛沖動(dòng)，明辨是非能力差的孩子，最好不在當(dāng)時(shí)解決問題，帶她冷靜后，在來制服她，現(xiàn)在的她已能在我的眼神暗示下自覺改正錯(cuò)誤。

采取靈活多變的方法，掌握一些與學(xué)生交流的技巧，在班主任的田地里才能收獲累累碩果，讓科學(xué)的管理成為學(xué)生成長(zhǎng)天空里最璀璨的星星。

第五篇：班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)槊刻斐藗湔n、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學(xué)生之間的矛盾、管理班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生，接受家長(zhǎng)的電話“采訪”，組織開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，等等工作，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評(píng)價(jià)教師行業(yè)的一句話：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰都好，五年后比誰都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無奈事實(shí)上的如此。因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈遥型硎埽酥劣诓簧偻略诒蝗藛柶鹇殬I(yè)時(shí)索性先用這句話來自嘲，此間心態(tài)好不復(fù)雜。這是我今天總結(jié)的第一個(gè)感受：累！因?yàn)榻裉煸谧亩际亲约胰耍晕揖椭毖圆恢M了，之所以想一吐為快，是因?yàn)橛X得說出來了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續(xù)聽我廢話下去。

正是因?yàn)槔郏圆乓粩嗟每偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，輕車熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實(shí)我當(dāng)班主任也沒兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

第一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍——細(xì)化職務(wù)

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。這也是吸收了別的班主任的經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)自班的實(shí)際情況而定的，我們班大大小小的官兒有46個(gè)，除了班長(zhǎng)，中隊(duì)長(zhǎng)，紀(jì)律委員等必須選的以外，還有很多是我自己安排的，如：放學(xué)人數(shù)統(tǒng)計(jì)員，未作作業(yè)記錄員，教室門口衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，每組的課桌調(diào)整人員，鑰匙管理員，講臺(tái)整理負(fù)責(zé)人，開關(guān)燈負(fù)責(zé)人，生日卡片管理員，圖書管理員，百事通（就是班級(jí)里發(fā)生的大大小小的事，老師不在場(chǎng)的，立馬給老師匯報(bào)的人），1路車隊(duì)長(zhǎng)，2路車隊(duì)長(zhǎng)，4路車隊(duì)長(zhǎng)等，反正就是工作細(xì)化到每一個(gè)人，班主任工作起來就輕松多了，比如學(xué)校發(fā)的好多需要填寫的表啊，日志啊，都可以大膽交給學(xué)生完成，我們要做的就是認(rèn)真審查。一些調(diào)皮的學(xué)生也可以給他安排一個(gè)較小的職務(wù)，既重用了他又約束了他。

當(dāng)然，有時(shí)班干部也覺得疲倦，不愿當(dāng)，我們班上我是這樣做的，除了及時(shí)表揚(yáng)，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級(jí)服務(wù)的干部，負(fù)責(zé)的班干部每人送他一個(gè)文件夾，一塊五一個(gè)的那種，讓他覺得當(dāng)干部是有優(yōu)勢(shì)的，這樣才會(huì)有人爭(zhēng)著當(dāng)。我記得開學(xué)的時(shí)候，我正在給干部們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽到從后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)很小的聲音“又是塊把錢的東西，有啥子了不起的”，我聽了以后很生氣，心想你們又沒繳一毛錢的班費(fèi)，我自己掏腰包，能發(fā)這個(gè)就不錯(cuò)了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說，既讓他服氣又不會(huì)顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問是誰說的，然后孩子們就指著說是誰誰誰，我很嚴(yán)肅的說，“不錯(cuò)，這個(gè)文件夾是值不了幾個(gè)錢，可是，老師給你們的獎(jiǎng)勵(lì)是用錢買不到的，我希望我的學(xué)生不要用這么世俗的眼光看待問題”，當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無聲。從那以后，我發(fā)的獎(jiǎng)品哪怕就是只有5毛錢的東西，也沒有出現(xiàn)過類似的情況了。

第二：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛——星級(jí)制度

一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。可是，一個(gè)制度只能約束紀(jì)律，我覺得還不夠理想，我要制定一個(gè)什么樣的制度，既能約束學(xué)生的行為又能管理學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？我開學(xué)的時(shí)候想把上學(xué)期鄭平的加星的制度延用下去，可是沒有新花樣，學(xué)生好像有些沒當(dāng)回事了。經(jīng)過再三思索，最后定下了我們班的“星級(jí)制度”，具體的制度是這樣的：不管是學(xué)習(xí)還是平時(shí)的行為都可以加星，也可以減星；每周班會(huì)課的剩余時(shí)間用來公布；組與組競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)每個(gè)人又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；得星最多的組獎(jiǎng)勵(lì)就是免做一次掃除，得星最少的為同學(xué)們服務(wù)，義務(wù)做掃除一次；組內(nèi)個(gè)人得星最多的由老師頒發(fā)“亮之星”榮譽(yù)稱號(hào)牌，每天戴在脖子上，寓意就是你是眾多星星中最閃亮的那一顆，同樣組內(nèi)排名第二第三的就拿語文書到老師那里蓋章，期末兌獎(jiǎng)，組內(nèi)得星最少的就是下周的加星督察員，如果連續(xù)五次排名最后的話，期末素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上的操行鑒定為良，連續(xù)十次排名最后的話，期末素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上的操行鑒定為差；（班主任）加減星的具體實(shí)施條目由老師制定好后打印出來貼在教室的張貼欄，參照?qǐng)?zhí)行，具體實(shí)施方案非常詳細(xì)，如：值周干部每輪到一次加5顆星；每個(gè)班干部（含數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，劉老師選的干部）每周加2顆星，每個(gè)班干部不累計(jì)加星；不稱職的扣3顆星；背書完成一次加10顆星，聽寫全對(duì)一次加10顆星；語數(shù)作業(yè)每得一個(gè)A加10顆星；上課主動(dòng)舉手回答問題，不管對(duì)錯(cuò)與否，都加1顆星，若回答得非常精彩的加5顆星；拾到公物主動(dòng)交公或歸還失主的加5顆星；主動(dòng)拾起一片垃圾加1顆星；主動(dòng)幫助同學(xué)，自覺為班級(jí)服務(wù)的一次加5顆星；積極參加如捐款、節(jié)目表演等活動(dòng)每次加5顆星；口算題全對(duì)的一次加10顆星；上課遲到一次扣10顆星；課前沒做好準(zhǔn)備的每組以人數(shù)計(jì)算，每人扣1顆星；不做眼保健操的扣每人2顆星；掃除不服從當(dāng)天勞動(dòng)負(fù)責(zé)人安排的扣5顆星，偷偷逃跑的扣10顆星；不交作業(yè)的，每科扣10顆星，等等。這個(gè)制度我班實(shí)行了很多周了，班級(jí)氛圍明顯好多了。

第三：如何對(duì)待違紀(jì)學(xué)生

現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級(jí)了，可我班的“百事通”經(jīng)常都會(huì)跑來向我報(bào)告哪兩個(gè)又動(dòng)起手來了，什么事兒呢？他給我把書弄到地上了，讓他撿起來，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了……類似這樣芝麻點(diǎn)的事兒，就要鬧到老師這兒來，哎，鬧心，可是既然來了，作為老師又不能不過問。記得有一次，有兩個(gè)學(xué)生又被同學(xué)告了，我還沒來得及問，就接到德育處的電話，讓我交什么材料，很急，沒辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來再處理他們的事，兩個(gè)人氣鼓鼓的，好像自己一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的樣子……我回來了，看他倆的表情很平靜，我就說“事情的梗概我已經(jīng)知道了（有人來告狀的時(shí)候我就已經(jīng)知曉了），同學(xué)之間沒什么大不了的，這事兒是要我來處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說“自己處理可以，但是必須在辦公室門口說清楚了再進(jìn)教室，否則下去之后如果還因?yàn)檫@件事發(fā)生什么不愉快的話，我絕對(duì)不會(huì)客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說清楚了，還握手言和了。當(dāng)時(shí)我覺得挺有成就感的，后來我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯(cuò)，我就覺得這招兒還行。分析一下原因，當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候，誰都不愿服輸，各說各有理，你要是當(dāng)時(shí)批評(píng)了他，你要是說得不好，他還會(huì)對(duì)你有意見，讓他們先冷靜冷靜然后再進(jìn)行處理，在心平氣和的情況下，什么事都好說了。

第四：換個(gè)方式和家長(zhǎng)交流

每一位家長(zhǎng)都希望老師來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?所以，我們可以換個(gè)方式和家長(zhǎng)交流，當(dāng)孩子在校一有什么進(jìn)步就及時(shí)打電話或發(fā)信息告訴他，這樣，家長(zhǎng)聽著也舒服，孩子知道老師表揚(yáng)他了，也覺得高興，這樣在校也會(huì)注意自己的行為，我們也收到想要的效果了。

當(dāng)然，有些家長(zhǎng)就有些橫蠻不講理了，當(dāng)然我們也得區(qū)別對(duì)待。我為你服務(wù)了，得不到你的尊重可也不能受氣呀。有一次，我班一個(gè)叫楊洋的學(xué)生家長(zhǎng)，在上期籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)那段時(shí)間，我不得不承認(rèn)班上是有些松散，他打來了電話，他說“喂，陳老師啊”，我說是我，“我家楊洋這學(xué)期成績(jī)沒上學(xué)期好了，是怎么回事？”聽那口氣就是在責(zé)問我，意思就是說你們老師在干嘛，也許是我多想了，可是當(dāng)時(shí)那句話聽著就那么刺耳，我該怎么回答他呢？如果說是他的孩子不用功，他可能心里會(huì)不高興（因?yàn)楹⒆釉诟改秆劾镉肋h(yuǎn)是最優(yōu)秀的），可我肯定不能說是老師教學(xué)抓得不緊的原因啊，也不能說是因?yàn)樽罱诰毠?jié)目對(duì)學(xué)習(xí)有影響啊，一時(shí)半會(huì)兒我真不知道該怎么回答，于是我就對(duì)他說“怎么辦，你這個(gè)問題我一句兩句又回答不了你，我現(xiàn)在在開會(huì)，說話有些不方便，你等會(huì)再打來吧”他說那好吧。我就開始琢磨該怎樣回答他，我知道他一定會(huì)打來的。果然，他打來了，一開口還是那句話，我就對(duì)他說“你說得對(duì)，我也覺得楊洋最近成績(jī)有些下降，可是，影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素很多，比如有沒有認(rèn)真完成家庭作業(yè)呀，上課看著在聽講，心里有沒有開小差啊，最近交了什么樣的朋友啊，是不是最近喜歡上了某種游戲啊，是不是老師上課沒把問題講清楚啊，等等，你現(xiàn)在覺得楊洋可能哪方面的原因較多”，他的語氣很明顯的變得柔和了許多，因?yàn)樗约浩綍r(shí)從來不關(guān)心自己的孩子，只看成績(jī)，不管其他，連他自己都說不清自己的兒子是個(gè)怎樣的人，后來他的態(tài)度很好，拜托老師要嚴(yán)加管教，當(dāng)然后面我的話就更好說了。從這件事以后，我明白了，家長(zhǎng)的問題不能隨便回答，要回答也要想好了再說，可能你不經(jīng)意的一句話，他就會(huì)改變對(duì)你的看法，覺得你這個(gè)老師不行。一旦有了這樣的想法，你的工作就難開展了，特別是一遇到收取什么費(fèi)用的時(shí)候。

班主任工作很繁瑣，我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，做事對(duì)得起自己的良心，一切就好辦了。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。總之，班主任工作是一門藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。