第一篇：《格子墻》教案

活動目標：

1、嘗試創造性地運用方形盒子排列組合，感受創意或規律組合帶來的視覺美。

2、能大膽表達自己的想法，學習客觀評價同伴的作品。

3、在變廢為寶的活動中體驗動手操作的樂趣。

活動準備：

1、多媒體課件

2、幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐

活動過程：

1、出示課件，啟發幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽聽你們的想法？可以放些什么物品呢？

2、演示課件，初步感受格子墻特點。

師：格子墻的格子們，你們發現有多少呢？幼兒討論回答。師：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒有布置滿全部的畫面。

3、欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現實生活中相應的事物聯系起來。

（1）提問：你們從這面格子墻里想到了什么？

（2）演示課件，展示從格子墻中聯想到的事物。

4、隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的要點，進一步展現延續想象格子墻的特點。

（1）出現小部分作品，啟發幼兒思考，這幅格子墻像什么？格子是按規律大大小小排列。

（2）教師強調要點：從不同角度放盒子的位置，進行大小盒子組合（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上

5、幼兒創作

（1）教師提出要求。選擇大小不一的盒子，幼兒共同合作，在kt板上進行造型組合，邀請老師欣賞，或許會提供一些好的意見，再確定，撕海綿膠，固定在板上。

（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽發揮想象，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。

6、展示作品，分享創作的快樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，說一說小組合作完成的作品。

（2）師進行小結，請幼兒將格子墻帶回教室，繼續完善軟裝飾。

第二篇：《跳格子》教案

《跳格子》教案

教學內容

任意選擇路徑，邊跳邊唱穿過格子。

教學目標

通過跳格子的形式學習音樂，開闊學生的音樂視野，增加對音樂的了解。

教學工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學過程

一、師生問好。

二、組織教學。

師導言：同學們喜歡音樂嗎？ 生答。

師：“跳格子”這個游戲你們會嗎？

三、介紹

介紹“跳格子”的游戲規則。

四、歌曲學習

1、引入。

師：下面我們來看看音符。老師先來說一說老師對音符的理解。師：同學們，那么接下來你們就說一說你們對音符的理解吧。生答。

師：好，咱們開始跳格子吧。

2、音樂游戲開始。（1）選音符。

師：咱們一起把音符來讀一讀。每個人記住每個人的音符位子開始跳。（2）單人跳。（3）小組跳。

五、總結

歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家玩了“跳格子”這個音樂游戲，希望大家都能喜歡它，下課。

第三篇：有趣的格子教案

大班：有趣的格子（重點領域：數學）

活動目標：

1．體驗玩格子的樂趣。

2．初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。3．促進數學空間能力和快速反應能力的發展。

活動準備：

1．課件、多媒體設備。

2．人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，3．12格的格子四份。

活動過程：

（一）觀察格子，了解格子形狀及組成。1．看課件，說說格子。

教師：今天老師帶來了格子，看看這個格子有幾條線組成的？有幾條橫線，幾條豎線。教師：原來這是由三條橫線和五條豎線組成的8個格子。2．找一找格子上的點。

教師：那我們再來找一找格子上有幾個點？（請小朋友指一指）還有別的點嗎？ 教師：這個格子上有這么多的點，原來格子上橫線和豎線相交的地方就形成了一個點。

二、游戲激趣，感知格子的特征。1．看課件中的一個棋子，說出位子。

教師：看一下，有一個棋子要跳出來了，哎，停住了，它停在了第幾條橫線和第幾條豎線相交的點上？（引導幼兒說出在第幾條橫線、第幾條豎線上）。

三、追逐游戲，感知方位及空間

教師：又跳到哪啦？哎，不用著急，棋子說了，他要和所有小朋友一起玩游戲，看著他跳到哪我們就追過去，看著他的位置把棋子放下去，（示范）如果你放對了就算他被你抓住了，放好的就趕快舉手，看誰放的又準又快，好嗎？

（兩顆棋子）教師：幾顆棋子出來了？（四顆棋子）教師：這么多的朋友來了！（六顆棋子）教師：越來越多的朋友來啦？

（九格）教師：小朋友們太厲害了，還有一種格子也要和你們玩游戲，看看它又有幾條橫線和幾條豎線，誰來說一說。

小結：原來是有4條橫線和4條豎線組成的九個格子。

（一顆棋子）教師：準備好，預備起！

（二顆棋子）教師：棋子變多咯，看看這回有幾個。（四顆棋子）教師：棋子越來越多了，而且動作越來越快，又跳到哪了（六顆棋子）教師：這么多的朋友又來了。（真厲害，又找到了）

（轉動格子）教師：棋子說你們太厲害了，他都不想跳了，他想玩一個新的游戲叫你轉我跳。當格子轉動的時候你們要說格子停一停，他聽到了就會停下來，來，你們說說看。（真的停住了，趕快擺一擺）

教師：他又要轉咯！（好朋友互相看一看對不對）

四、捉迷藏游戲——找一個的棋子位置 教師：哎，棋子要回家了。

教師：他的棋子哪去了？（回家了）其實他躲起來了，你們知道她躲在哪里嗎？就躲在里面，我們把他叫出來好不好？他躲的那個地方呀我會告訴你們，如果你們找對了，只要用魔法棒輕輕一點，并說一句咒語（我找到你啦）他就會出來，如果找錯了他是不會出來的。

（第一次）現在棋子躲在第2條橫線第3條豎線上，誰來找一找？

（第二次）這次他躲在第3條橫線第3條豎線上（先請你來告訴我他躲在哪里）（第三次）這次他躲到了很難找的地方，他躲在第3條橫線第4條豎線上。

（第四次）現在誰來猜猜棋子會躲在什么地方？（用第幾條橫線第幾條豎線來說）你來說。誰來把他找出來？你也來說一個地方吧。你去請一位好朋友把他找出來。

教師：這個游戲說明我們在聽的時候一定要怎樣？（仔細，非常專心）（第五次）最后一次好不好？請你們一定要聽仔細。

五、競賽合作游戲——12格格子游戲

教師：你們真厲害，8個格子的游戲你們贏了，9個格子你們又闖關成功了，這回要請你們自己來當棋子，看看是幾個格子？12個格子我們有嗎？（沒有）有啊！在這里。誰愿意來當棋子玩一玩？（6人）

教師：請你們當棋子好嗎？調皮的棋子跳出來，你們也要趕緊找到位置站好。（示范）教師：預備起！（趕快找。哎，發現了嗎？這個游戲需要怎么樣？仔細觀察、互相幫助、合作）

（第一次比賽）教師：你們想玩嗎？6個一組站好。你們紅格子就算你們是紅隊，那你們就藍隊，你們是黃隊。現在我們三個隊伍要比賽了，那我們請一位客人老師來幫我們當裁判。準備好啦，預備起！（這次*隊的速度最快，*隊得一分）

（第二次比賽）教師：這回跳到哪了？

（第三次比賽）教師：第三局，變變變

（第四次比賽）教師：調皮的棋子跳跳跳（雖然他們是第三名，但是他們合作的很好，你們也能得1分）

（第五次比賽）教師：我們最后一次看看，預備起！

六、活動延伸

1．生活中的格子游戲。

教師：今天我們玩了跳格子的游戲，你們還可以玩織網，下棋等等好多好多關于格子的游戲。

第四篇：幼兒園大班教案《跳格子》

【活動目標】

1、嘗試按照方位語言的指令行動。

2、體驗跳格子游戲的快樂。

【活動準備】

泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數字）、數字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數字）、小旗。

【活動過程】

一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經驗。）

這些格子有什么不一樣，玩過跳格子嗎，怎么玩的？

小結：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。

二、玩玩跳格子

（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）

1、幼兒第一次游戲

過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發指令，你們來跳格子。

要求：每個人站一個白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準確。

2、幼兒第二次游戲

-----小紅旗表示終點，箭頭表示起點，從起點出發你有什么辦法，走什么路線能到達終點，每次只能走一格？

小結：從起點出發先是往??跳??格，再往??跳??格，然后往??跳??格。終于到達了終點。

三、跳格子尋寶

（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）

接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。

游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩，玩這個游戲的時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務卡，（任務卡上會告訴你，你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個孩子聽指令去尋寶。

游戲規則

——每隊游戲時需要一個孩子發指令，一個孩子尋寶；發指令的孩子先抽任務卡，不能告訴同伴，說出來犯規，取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。

——白隊從白格出發只能走白格，紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子；

——兩隊輪流進行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

——哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。

小結：發指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物！

空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關的一些經驗。

第五篇：《分數墻》教案

教學目標：

1、應用分數墻直觀地復習分數的大小比較和加減計算，并發現分數墻中相等的分數、相加等于1的分數。

2、通過觀察、討論，交流，培養學生發現問題、分析問題的能力。

3、滲透觀察、發現、轉化等思想方法，培養學生對數學的情感。

教學重點：

利用分數墻復習分數的初步認識的有關知識。

教學難點：

通過觀察分數墻，分析、討論，發現新知。

課前準備：

分數墻、課件

教學過程：

一、激情導課。

（課件出示一面墻）同學們這是什么？（墻）

（課件出示分數）這是一面分數墻。（板書課題）

這節課我們要應用分數墻來復習舊知識，發現新問題。

二、民主導學

（一）復習舊知識

這個單元我們學了哪些知識？這節課我們就先利用分數墻來復習舊知識。

1、找分數，比大小

（1）仔細觀察分數墻，你能找到了哪些分數？能用幾種方法比較它們的大小？

（如 & & & & &&）

（2）、給下面的分數分類，怎樣比較它們的大小？

學生獨立觀察分類，并比較出分數的大小。

課件出示： 1

（3）小組內交流方法，并選其中一道題在分數墻上驗證。

2、同分母分數的簡單計算

學生獨立在練習本上完成，指名訂正。

看來大家的舊知識掌握得非常好，通過剛才的復習，你發現分數墻有什么特點？（直觀）所以許多剛剛學習分數的人都用它來比較分數的大小，進行分數的計算。可是，你知不知道許多數學家也用它發現了許多分數的秘密，你想不想探究一下？接下來我們就走進分數墻去發現和探究。

（二）、發現分數墻中的秘密

1、任務呈現

（1）認真觀察分數墻，你能發現哪些秘密？

（2）獨立觀察思考，然后小組交流。

2、自主學習

學生獨立觀察思考，然后小組交流。

3、展示交流

（1）我發現，2個 就是1,3個 就是1.......幾個幾分之一就是幾分之幾，就是1.（師板書）

（2）我們用劃直線的方法發現相等的分數。

師：像這樣相等的分數你還能找到哪些？

獨立觀察，在分數墻上驗證

小組交流，看哪個組收集得多

全班展示交流

（以上教學的順序可以根據學生的發現來調整。）

4、你還有別的發現嗎？

小結：分數墻的作用可真大呀！它不僅幫助我們復習了舊知識，還讓我們發現了新問題。可惜我們打印的分數墻太小了，你想自己制作一個分數墻嗎？（想！）

三、制作分數墻

你能接著這個分數墻往下做嗎？你計劃怎樣做？

學生舉例怎么做 的分數墻。

學生獨立動手制作

展示交流

四、反思總結

通過這節課的學習你有哪些收獲？