第一篇：體育教學研究室主任職責

1、全面負責本體育教學研究室的日常工作管理，保證體育部的各項工作計劃在本教研室落實。協助體育部組織制定、修訂體育課程教學計劃、體育科研規劃和課程建設等。支持體育部的學科和高水平運動隊建設。

2、負責本教研室的學術研究、教學改革、師德教育、職稱評聘、各類評比、教學評估等工作。在廣泛征求教師意見的基礎上，會同體育部主管教學的副主任共同研究制定大綱、進度及體育課程教材建設。

3、負責本教研室教學梯隊建設、教師隊伍建設和青年教師陪養等，制訂青年教師培養計劃。

4、主持本教研室會議，落實體育部下達的體育教學和其他各項工作任務，組織教師開展集體備課、教學競賽、檢查教學等工作。

5、完善教學常規，加強教師教學管理，嚴格執行教學規范，教研室可按校內規定處理教師病事假和安排代課教師。決定當天因風大、下雨等而另行教學安排，確保教學過程中師生的人生安全和健康安全，對各類教學事故要及時上報體育部，依照有關文件精神提出處理意見。

6、認真貫徹《學校體育工作條例》，抓好《國家學生體質健康標準》的實施。每天關注校園網相關信息，保證各類信息與教師之間的暢通，協調處理教學、群體、訓練、競賽等工作中的各類問題。

7、每學期初提出教研室工作計劃，負責教師工作與業務考核和工作量計算，教研室工作總結，起草相關文件，每學期至少向全室人員報告一次全面工作，每年度向體育部提供一份書面工作總結報告。

8、對所屬工作環境范圍的衛生、防火、防盜、安全等負責。

9、組織和完成上級交給的其它臨時性任務。所屬工作對體育部和主管副主任負責。

第二篇：體育教研室主任工作職責

體育教研室主任崗位職責

體育教研室隸屬公共教學部，在學校、部領導班子領導下開展各項工作。體育教研主任負責本教研室全面工作，主要負責師資、體育教學等工作，副主任協助主任進行工作，主要負責學生群體活動、競賽等工作。其主要職責如下：

體育教研室主任職責：

一、在分管領導的領導下，全面負責體育課程教學管理工作，保證教學工作的順利進行。

二、根據學校的教學和科研任務，制定教研室的工作計劃、規章制度和進行學期工作總結。

三、負責組織全體教師制定修訂教學大綱、教學進度，負責對教師執行教學大綱、教學計劃、教學進度情況與質量的檢查、考核與評議。

四、負責體育課程教學任務的安排和調配，提出使用計劃。

五、負責學生的體育課補考工作。

六、在職責范圍內處理相關請假事宜，并妥當安排代課教師的教學任務。記錄有關考勤情況，核實并上報教師教學工作量及相關工作。

七、負責召開教研室會議，研究教研室工作，組織教師業務學習、鍛煉、集體備課和教學法的研究，組織本教研室教學改革、教學經驗和教學方法的交流以及進行公開教學，互相觀摩，不斷提高教師業務水平。

八、負責本教研室師資隊伍建設，制定本教研室師資培訓計劃，組織教師的業務考核及業務進修工作。重視青年教師的培養和指導，指定專人負責青年教師的傳、幫、帶工作。

九、負責組織安排學生體質健康測試工作、數據上報和設備、器材、物品的購置工作。

十、協助體育教研室副主任的工作，配合學校有關部門，完成上級主管部門和學校布置的各項工作，完成并做好校領導交辦的其他工作。

體育教研室副主任工作職責：

一、負責組織學生課余體育活動以及安排運動代表隊的訓練工作。

二、負責學校田徑運動會、福建省大學生運運會等競賽活動的各項工作。

三、負責學院早操工作，保證一定的出勤率和不斷提高學生的做操質量。

四、負責科技文化藝術節的系列體育活動。

五、負責陽光體育冬季長跑活動的開展。

六、協助體育教研室主任的工作，配合學校有關部門，完成上級主管部門和學校布置的各項工作，完成并做好校領導交辦的其他工作。

第三篇：小學體育教學研究反思

小學體育教學研究反思2011-01-20作者:韓文波

一、課程的基本理念正在轉變為教學行為

1、教案的規范化

教師們的教案較過去有了很大的進步，教學思路清晰、指導思想明確、書寫格式符合要求、課后小記等內容比較完整。有些教案設計也較為美觀，教學內容安排合理，教學目標明確，難、重點突出，版面圖文并貌，簡潔流暢。讓我們有種拿到教案就能上出好課的感覺。

2、教師的專業技能和個人素質的良好體現

全面推進素質教育，努力提高國民素質，促進青少年的全面發展，這些已經為整個社會的共識，而體育教育則在其中擔當著重要的角色，作為一名體育教師，自己的特色和特點是什么？“使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。” 靠什么？那就是體育教師的專業技能，這是一名高素質體育教師的真本事。課中，我們看到教師們在一定的教學理念指導下，針對教學實際和要求，根據教學內容，學生特點，科學合理地選擇最為合適的，為達到教學目標而選用的教學活動及教學模式組織課堂教學。教學中，有的教師通過“探究、自主、合作”等學習方式完成教學，先分解教學內容讓學生逐個掌握動作技能，再組合所學動作技能綜合練習，學以致用；有的教師將學生“放—學”，放而有序、有法、有規，充分發揮學生在學習知識和接受教育過程中的主體作用，最終達到一定的學習目標，又通過教師的“收—教”周密組織和啟發引導學生獲取知識，教學效果較為顯著；有的教師結合“青奧”為背景教學，利用頭飾分組增添學生練習興趣……無不體現教師對新課標的正確理解和合理的運用，由此可見我們的教師在進步，在自我發展。

二、前進路上的幾點思考

我校體育教師的業務水平在不斷的提高，在新課程標準的引導下，越來越多的教師都在積極探索新型教法。教學過程中我們也看到了一些不足之處，以下提出幾點看法：

1、教學常規不到位，如：1.口令不夠規范，如預令、動令不明確；

2.教師在教學過程中的站位不夠到位；3.上課時學生的課堂紀律等；

2、教學過程中的不足：1.教材內容的把握還不到位，不能很好的突出教學內容，創新不夠； 2.教師的教學動作示范過少，教師與學生的互動不夠；3.教師對全體學生的關注不夠，不能夠及時發現課堂中學生的突發事件。

三．教學中的安全隱患：

低年級（水平一）教學內容中——實心球拋、接、滾教學。有的課上教師用了一公斤重的實心球。教師沒能很好的注意教學場地的合理安排，練習隊伍間距過小，隊伍密集，迎面接力時的常規等，教學內容的安全性不確定。

第四篇：高中體育田徑教學研究

高中體育田徑教學研究

摘 要：我國在進入21世紀以來一直提倡給學生減負，不斷的通過各種政策提倡學校堅持素質教育，全方面的發展學生的能力，改變過去死讀書的教學模式。在經濟快速發展的今天，對學生的身體素質的重視程度日益增大。高中階段是學生功課十分沉重的時期，學校和家長都應當更加重視學生在學校期間的體育鍛煉情況，因此，本文通過對高中體育田徑教學進行研究，旨在針對目前高中體育課程的發展現狀，提出相應的改革措施，為國家培養優秀的綜合型人才。

關鍵詞：高中體育；體育田徑教學；體育教師

我國的高中體育教學模式一直以來都存在著很多的問題，體育教學主要分為體操教學、球類教學和田徑教學三大類別，在大部分的高中學校，田徑教學是最普遍的教學模式。雖然我們一直在堅持加強學生的體育鍛煉，但是從人口的身體素質來分析，我們并沒有看到可觀的結果。本文首先對我國高中田徑教學的發展現狀進行分析，從中找到存在的問題，并且提出相應的解決措施。

1高中體育田徑教學的發展現狀及其存在的問題

1.1高中體育田徑教學的發展現狀

在我國傳統的教育當中，無論是學校還是家長，甚至是學生本人都更加重視文化課的教授和學習，學生在學校的一切學習任務都是為了進行最后的考試，應試教育模式在我國根深蒂固。由于初中階段的中考中有相應的體育加分考試，使得學生對田徑項目的學習更加重視，到了高中階段，學生沒有了考試的壓力，田徑運動又沒有球類運動的新奇，不但無法激發學生的學習興趣，更使得教師喪失了教學的動力。其次，很多的學校將大量的教育資金全部都投入到購買教學儀器行列中，大部分的運動器材年久沒有維修，不僅在課程的編排上減少了體育課的課時，還從實質上剝奪了學生體育鍛煉的資格。對大部分的學生而言，上體育課就意味著有其他的功課要做，在某些學校，文化課的教師還會占用體育課進行補課，妨礙了高中體育田徑教學的發展。

1.2高中體育田徑教學中存在的問題

從根本上來講，出現高中體育田徑教學問題的原因還是體育教學的管理體制不完善。在傳統的教學評價考核中，體育項目的考試只關注學生最后的考核結果，忽視了不同學生自身的身體差異。在英國的中學教學模式中，體育考核中學生需要突破的永遠只有自己，學生不會因為在田徑運動中落后于他人而感到難過。眾所周知，每個人的身體素質存在著很大的差異，有的學生身體素質不好，即使再努力的練習都無法取得優異的成績，長期發展，這類學生就會失去田徑練習的積極性。最后，通過對現如今我國高中體育教師隊伍的綜合分析，可以看出，現在很多的體育教師的學歷偏低，教學能力不強，自身的體育技能無法正確的傳授給學生。

2高中體育田徑教學的對策研究

上文通過對我國高中體育田徑教學的發展現狀和其中存在的問題進行分析，指出需要改進的地方，接下來本文將繼續從高中體育田徑教學方法的發展中提出相應的解決措施，綜合提高高中生的身體素質。

2.1注意加強高中對體育田徑教學的重視程度

高中階段是學生身體發育的重要時期，通過大量的體育鍛煉，學生可以增強體魄，實現綜合發展。因此，學校應當按照科學的比例，制定相應的體育田徑教學課時，增加體育鍛煉的機會。高中生進行了更好的體育田徑學習，可以很好的減輕文化課帶來的壓力，確保讓學生在學校的體育課程中感受到益處。身體是革命的本錢，面對高考，每一個學生的壓力不言而喻，學校應當轉變對待體育課程的觀念，積極肯定體育田徑課程對學生發展的優勢，提高學生的體育鍛煉能力，在學校體育設施的方式加大投入的力度，為學生能夠在學校進行體育田徑學習創造合適的條件。

2.2改革高中體育田徑教學的方法

要想使學生不僅能夠愛上體育田徑訓練，還可以從中學到更多的東西，需要教師調整田徑教學的方法，提高田徑教學的趣味性。首先需要激勵更多的高中生參與到體育田徑教學方法的改革中，促使學生說出自己感興趣的上課方式。其次，要制定出真正能夠調動起學生積極性的體育項目，減少學生對于田徑體育課的抵觸。體育教師要精心安排和設計體育田徑運動的教學方案，考慮不同學生的差異性，使不同的學生都可以在學習中找到樂趣，在教學中要盡可能多的運用激勵的方法，確保師生的融洽關系。

2.3改變傳統的體育田徑考核方式

傳統的體育田徑考試方式太過重視學生的最后成績，無法充分的調動學生的學習興趣。學校應當根據學生具體情況，制定出具體的考核方法，充分培養學生的積極性。在體育田徑的考試中，可以綜合分析學生的體能狀況和學生的平時表現，積極提高學生在課時中的表現，避免挫傷學生的學習積極性，促使學生在日常的生活中進行必要的體育鍛煉，有效的解決現階段高中體育田徑教學中出現的問題。教師對學生平時成績的收集，應當遵循規則，使學生的付出得到回報，鼓勵學生在日常的訓練中加強對體育的重視程度。另外，學校應當在教師授課的同時，加強學校對于體育課程的監督和管理，增強學生的出勤率，嚴厲禁止其他文化課教師占有體育課課時。

2.4提高高中體育教師的綜合能力

高中體育教師是教學的主體，要想從根本上提高高中體育田徑的教學發展程度，就要真正提高高中體育教師的教學水平。學校需要定期組織教師進行教學方法的研究，例如在體育知識講解的過程中，要認真分析如何生動形象的使學生記住所學到的知識，提高學生的理解能力，使學生能夠將抽象的講解化為具體的操作能力。另外，體育田徑教學不同于文化課的教學，教師需要使學生充分理解體育田徑教學的內容，在課堂的實際操作中看到具體的應用方法。教師應當是以引導為主，分解、放慢比較難的動作要領，糾正和指導學生進行規范的練習。在高中的體育田徑教學中，應當改變應試教育的目的，從學生的實際需求出發，綜合運用多種教學方法。

3總結

綜上所述，我國的高中學校面對新課標改革的浪潮，應當適時的做出調整，改變傳統的教學方式。通過本文對我國高中體育田徑教學的發展現狀進行分析，可以看出其中出現的各種問題，并且力爭找到合適的解決方法來應對，爭取使更多的學生受益于體育田徑的教學，減輕學習帶給學生的壓力，最終提高學生的身體素質。

參考文獻：

[1]陳敘.興趣教學在高中體育田徑教學中的應用研究[J].體育時空，2015，（7）：76-76.[2]李險峰.淺談高中體育田徑教學的現狀分析及改革方向[J].體育時空，2014，（3）：77-77.[3]韓文平.在高中體育田徑教學中分組分層教學法的應用[J].才智，2015，（6）：235-235.

第五篇：病案室主任職責

病案室主任職責

1、在業務院長領導下，負責編報上級規定的報表及醫療、教學、科研需要的統計資料，統計資料編寫完畢后必須核對準確、完整，并加以必要的說明，按期上報，為醫院發展規劃決策起到幫助作用。

2、每天深入門診、病房及有關科室收集工作日志，分別整理、核對，進行登記。

3、每月將門診、病房及各醫技科室登記好的原始資料，分別進行統計，按月、季、半年、等分別對比分析，并做好疾病分類統計工作。

4、督促各科室做好醫療登記、統計工作，給予必要的幫助。

5、努力鉆研業務，不斷提高統計水平。

6、保管好各種醫學統計資料。