第一篇：難忘的一次家訪散文

臘月二十八晚上八點，你會做什么？我搞定七葷八素，坐在桌邊搓手機。微信閃來一信息：你確定肖柏楊在店里嗎？是肖同學(xué)的班主任，我趕緊回復(fù)“確定”。她又說：“我的計劃是今晚找肖柏楊聊聊天，給他鼓鼓勁！”我馬上坐直——因為以我對王老師的了解，她不是說說而已。

再蒼茫的世界，一點綴，就不一樣

不巧，我出門時遇到一個來聊天的，耽擱了半個小時。等我急慌慌趕到地方，王老師已經(jīng)坐在那里，拉著她學(xué)生的手，熟絡(luò)地說笑著呢！

我忙著招呼她喝茶，讓她吃又鮮又飽滿的草莓，還調(diào)侃她的發(fā)型，評價她的衣服……很明顯，我想把她那濃的化不開的殷勤關(guān)切之情推遠一點兒，好讓我那手足怎么也放不好的姨侄兒放松一點。

可“老王”不上我的套路，一直夸她的學(xué)生又帥又懂事。我打岔說語文八十多分呢，還不打他一頓。她馬上用手拍拍她學(xué)生的衣襟，說不舍得，這么乖真不舍得。我調(diào)笑她教書入魔了，快過年了也不在家陪兒子老公。她說那倆個人都大了，不用陪，她看看學(xué)生心里舒服……

和王老師扯了兩個多小時，我那可憐的姨侄兒一直沒有逃脫——因為定力無窮的王老師三言兩語就會回到他的身上，還輔助一些肢體語言。我偷偷朝他做了無數(shù)無奈的鬼臉，表示我已經(jīng)盡力了。

瘋狂的寄語

估計把每個該注意的事項說得學(xué)生都記住了的王老師，起身要走了。我看著她戴著布口罩，騎著電動車消失在寒風(fēng)夜色的身影，心里升騰起好久沒有的念頭：

教師是一個不合時宜但又可以入神壇的職業(yè)……

她的來訪確實驚擾了學(xué)生一家：他們拿出家里待客的最高水準(zhǔn)；她的關(guān)懷確實嚇壞了學(xué)生：在老師走后，偷偷舒一口長氣。但是，第二天，學(xué)生的房門就出現(xiàn)了“軍事重地？ ？不得闖入”的字樣——老師說要保證學(xué)習(xí)的時間。以后的每一天，學(xué)生都會用作文紙認真寫作——老師說我的字要練呢！有人問孩子在哪里上學(xué)，家長立馬說：“首府學(xué)校！”還加一句“那里的老師搞工作認真的很！”……

正月十二家訪家長寄語

我也是曾經(jīng)執(zhí)念家校聯(lián)系的人，但后來聽多了關(guān)于家訪的一些段子，就很少登學(xué)生大門了。自認為保護了一點點做老師的尊嚴(yán)。但我們嬌小、說話連珠炮、干工作忘了季節(jié)和年齡的王玉芹老師的家訪卻似春雷，喚醒了我一些冬眠的神經(jīng)。

也許，就像今天頭頭們開學(xué)寄語：凡事最怕認真、細致、用心，你夢想的高度，就是你腳步丈量的尺度。

第二篇：一次難忘的家訪

一次難忘的家訪

從教以來我一直擔(dān)任班主任及語文教學(xué)工作，多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我家訪很重要，所以今天我又到一名學(xué)生家中走訪。家訪對象是我班一個男孩，今年五年級了，母親做理發(fā)生意，父親常在外干活，孩子的學(xué)習(xí)和生活無人管，缺少正確教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，不寫作業(yè)，遲到，曠課經(jīng)常發(fā)生，令各科老師頭疼。但我發(fā)現(xiàn)他本質(zhì)不壞，即使曠課幾天，落下很多課程，可考試成績卻不比別人差。所以我想幫助他，想和他父母好好交流一下，達到家校合力目的。

當(dāng)我推開門，首先看到的是他的姐姐，她也是我曾經(jīng)教過的學(xué)生，看到我驚訝的地從電腦前走過來。她衣冠不整顯然還沒用梳洗，又看了一下她的電腦，電腦播放的好像是熱播的電視劇。我說：“孩子，電視劇好看嗎？能看懂嗎？”她笑了笑，不做聲，只是說：“母親出去了，父親和弟弟孩子屋里睡。”我看了下表，已經(jīng)是早上10鐘了。看來這個孩子已經(jīng)懶惰成性了，我走進他的房間，輕輕地拍了他下，他揉了揉眼睛，迷迷糊糊地望著我。我微笑著說 ：“怎么還沒起床，老師來看你了。”他一聽是我，突然用被子遮住了臉，似乎很害羞，也意識到了自己的過錯。我接著說：“孩子，沒事。趕緊起來，我在外面等你。”過了幾分鐘，他低著頭，步子艱難地向前挪著。那一刻我知道他已經(jīng)認識到了錯誤。我沒有再說什么，只是問問作業(yè)完成了嗎。他吞吞吐吐地說，還沒做完。我說：“孩子，請你珍惜時間，把該做的事做完。我明天再來。”說完，我走了，期待著他明天會有所進步。

走在回家的路上我一直在思考兩個問題：現(xiàn)在的孩子為什么有時間是去看電視，而不愿去看幾本書呢？是老師的教育問題，還是孩子自身的原因，或是家長的不負責(zé)呢？第二個問題就是那個男孩，他的一切壞習(xí)慣與家長的教育有很大的關(guān)系，是家庭環(huán)境影響了他，就像一粒種子，種子再好，不去澆水施肥，怎能開花結(jié)果。孩子也一樣，他需要父母的關(guān)愛，和正確的教育，才能茁壯成長。在現(xiàn)實生活中人們總是把孩子的問題像皮球一樣在學(xué)校、社會、家長中來回踢。我想如果我們每個人每個角色都盡到自己的責(zé)任，還會有這樣的問題學(xué)生嗎？

新密市平陌鎮(zhèn)牛嶺小學(xué)

高 東 冉 7月30日

第三篇：一次難忘的家訪

一次難忘的家訪

謝道勝

今年主抓師德教育活動的楊主任對全體教師提出了明確要求，即對“留守生”、“貧困生”、殘疾生“等六生進行徹底的家訪。我個人特別擁護這種“有重點、有目標(biāo)”的家訪。如今的孩子相對于我的童年，無論是學(xué)習(xí)條件，還是生活條件，的確優(yōu)越多了。但是，如今的社會競爭壓力大，家長們忙于農(nóng)活，打工謀生，四處奔波，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，也沒有足夠的精力去與孩子交流成長中的煩惱。因而，新時期的教育工作者面臨著全新的挑戰(zhàn)。

6月２１日下午，我們學(xué)校的全體教師紛紛走出校園去家訪。此次家訪，讓我刻骨銘心有些歉疚的是一個叫趙亞軍的小男孩。那是一個陰雨交加的日子。我剛訪完兩個學(xué)生。突然，密急的雨點兒從天而降，似乎在考驗我繼續(xù)家訪的決心，我可是有備而訪：雨傘、班主任工作手冊及家訪懇談記載表等物品全部裝在提包里。在蒙蒙細雨中，我的搭檔——楊主任駕駛摩托車帶著我和趙亞軍同學(xué)在泥濘不堪的小道上七彎八拐。值得慶幸的是雨停了，偶而會有幾滴雨點兒從陰沉沉的天空中飄飄悠悠地落下來。我緊張地問張主任騎過幾年摩托車，因為這條蜿蜒的泥巴路不僅狹窄，而且坑坑洼洼，感覺隨時有翻下陡坡的危險。

在趙亞軍同學(xué)一連串的指點下，我們繼續(xù)在高低不平的山路上顛簸，所到之處有一種“空山不見人”的感覺。越往山崗上走，映入眼簾的只有荒涼的墳地和泛青的野草。環(huán)視四周，居然尋不到一塊茁壯的莊稼地。

因道路更加崎嶇，我和趙亞軍同學(xué)只好下車步行。大約走了七八分鐘，張主任再也不敢在坎坷不平的險道上駕駛摩托車了，因為右邊是深不可測的懸崖。他只好把摩托車停在爛泥中，然后和我們一同艱難地跋涉。沒想到翻過一個小土包，再拐一道彎就是他的家。走近低矮的泥巴小屋，我再次悄悄地看了一下手機，從韓家壩大橋坐摩托車到他家總共花了四十三分鐘。如果一個十一歲的孩子步行到韓家壩大橋，然后繼續(xù)步行到學(xué)校，要花多少時間呢？難怪他去年冬天時常遲到呢！張主任笑著說：“趙亞軍，到你家還蠻遠呢！”他一邊連走帶跑地給我們驅(qū)趕小狗，一邊咧嘴笑著回答：“天天走，習(xí)慣了，就不遠了。其實還有一條比較近的小路。”我想，他為什么不帶我們走那條更近的小路呢？估計那條小路比我們剛才走的山路更加崎嶇。“汪汪汪！”急促的狗叫聲打破了寂靜的山林。一位年過七旬的老人尋聲從昏暗的小屋慢慢走出來，他就是趙亞軍同學(xué)的爺爺。曾經(jīng)常到校給趙亞軍同學(xué)送衣物，有時還向我詢問孫子的學(xué)習(xí)狀況。走進簡陋的小屋，我不知道該怎樣去描述我所看到一切。坦白而言，我有很多年沒見過這樣的寒舍了。環(huán)視約九平米的客廳（農(nóng)村稱之為堂屋），除了靠墻的角落里有一座用泥巴壘成的灶臺，還有灶門口的那個矮板凳，此外別無它物。四周斑駁的墻壁因煙熏火燎一片漆黑。難怪老人家曾找到學(xué)校請求我給他一個減免學(xué)雜費的名額呢。！然而由于這個孩子平時穿著比較體面，再加上他曾向同學(xué)們吹牛，家中有一輛小車和農(nóng)用車。他的爸爸在城市里開車，媽媽也在城市里打工。最終我把名額定在了那兩個單親及另外兩個眾所周知的貧困學(xué)生身上。回想那天我對學(xué)生宣讀完“兩免一補”的好消息之后，他曾私下找過我，請求給他一個名額。可我卻說：“你有爸爸媽媽關(guān)愛你，吳雅娟（單親生）他們比你更需要幫助”。如今，望著用舊麻袋做成的窗簾，心里有一絲愧疚，可是在名額有限的情況下，我又有什么辦法呢？

返回的路上，我的心沉甸甸的。什么都想說，卻又什么都不想說。關(guān)于他以前惹事生非、調(diào)皮搗蛋的點點滴滴，頃刻間全明白了。放學(xué)后，他不愿按時回家是因為山崗上的那個家太孤寂，總喜歡搞一些惡作劇，是因為父母常年不在身邊，不能像其他同學(xué)一樣，得不到應(yīng)有的關(guān)愛。沒想到這個學(xué)困生原來也是貧困生，還是一個留守生。如今，我對這個孩子倍加用心。

大山見證,每一條羊腸小道,每一個山彎,到處都有我們的足跡。天近黃昏，密集的雨點兒再次從陰沉沉的天空中飄下來，似乎在提醒風(fēng)塵仆仆的我們：天色已暗，該返校了……就這樣，我們帶著滿腳的泥垢和滿身的疲憊，以及我們對教育事業(yè)執(zhí)著追求的信念，在斜風(fēng)細雨中滿載而歸……..這樣的家訪僅是我全部工作的一個經(jīng)典回放，也是我腳踏實地對待教育工作的一個縮影。我愛教育事業(yè)，確切而言，我愛孩子。看著他們在我的視線中漸漸長高，看著他們在校園中嬉戲，覺得自己是那么快樂！如果我們的每一個孩子是一幅畫，應(yīng)該盡心地著墨，盡情地上彩，盡力地美化它，在落款封印的時候，才不會感到遺憾。對一幅畫而言，論說是容易的，抒情是困難的；對一個孩子而言，說教是容易的，感化是困難的。讓我們用愛心為每一個孩子蓋下一個美麗的落款封印！

“你是一部厚厚的書，我愿用一生來讀；你是一棵參天的樹，永遠牽著我的路，美好心愿的全部，是燃燒生命的紅燭……”這首《師德啟思錄》的主題曲，我雖然不能滿懷深情地唱出它動人的旋律，但我決心用一生去詮釋這首主題曲的內(nèi)涵。

敬業(yè)愛生的好老師

錢愛瑩

“李老師，對不起，我……”一個男孩紅著臉，低著頭，站在了我們辦公室李本學(xué)老師的辦公桌前。我們抬起頭，打量了一下，那是李老師班上，也是我校最調(diào)皮的一個男生。他胖乎乎的臉蛋，一雙眼睛很有神采。盡管他竭力低著頭，我們還是察覺到了他和前幾次站在老師面前那種無所謂的神情完全不同——這是一種充滿悔恨的神情。這是去年秋季學(xué)期開學(xué)一個月后出現(xiàn)在我們辦公室里的一幕。這個男孩名叫李西紅，父母長期在外打工，把他留在家中和爺爺奶奶一起生活。這孩子生性好動，爺爺奶奶根本管不了他，讓他養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，非常任性，甚至有時故意和大人過不去。在原校是有名的調(diào)皮大王。據(jù)說任何老師對他說的話他都只當(dāng)是耳旁風(fēng)。剛轉(zhuǎn)到本校時就做了幾件令人“驚嘆”的大事。幾人一伙，用繩子捆了其中一個從三樓往下吊，不用問自告奮勇被往下吊的正是李西紅。把從家中拿來的一個星期的生活費在半天花得精光，全部用來買了玩具。后來又和班上的同學(xué)打架，當(dāng)然是他故意找碴而引發(fā)了戰(zhàn)爭。老師上課時，他就像一個街頭的小混混，坐沒坐相，站沒站相。老師找他談話，他把頭抬得高高的，扭向一邊，雙手握拳，咬牙切齒，一副想打架的樣子，對老師不屑一顧。對這樣一個學(xué)生，該怎樣才管教得好呢？龍老師費盡了心機。他不只一次找李西紅談話，給他講道理，鼓勵他認真學(xué)習(xí)。課后龍老師和他一起打乒乓球，下各種各樣的棋，還送給他一副球拍，讓他主動邀請同學(xué)一起玩。同時在全班掀起團結(jié)互助的熱潮，幫助他建立和諧的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)他的交際能力和自信心。李老師這種關(guān)愛與呵護，開啟了他的心靈，打開了他心靈的窗戶。因為原來他太調(diào)皮了，老師們不太喜歡他，同學(xué)們對他另眼相看，認為他是壞孩子而不愛和他玩，他變得越來越孤獨，越來越搗蛋。現(xiàn)在，李老師的態(tài)度使他感受到一種前所未有的愛與關(guān)懷。他哭了，發(fā)自內(nèi)心的哭了，聽說他已經(jīng)好多年都沒哭過了，他恨恨地說一定要改。可是，由于他長期以來養(yǎng)成了壞習(xí)慣，自制力差，還需要一步一步慢慢來，這不，就又出現(xiàn)了開頭的一幕。

怎么啦，李西紅？”李老師輕輕放下手中的筆，微笑著關(guān)切地問。“我……又犯錯誤了，我把后座的一個本子弄臟了。”聲音越來越低。以前他來我們辦公室可是趾高氣揚的，現(xiàn)在完全變了。“我想，你一定是不小心吧？” 李老師充滿信任的目光直盯著李西紅，“我相信，你一定會自己處理好這件事。” “我不小心，往后掉頭看她畫的畫時，把他的墨水弄翻了，我會處理好的。”說完，他跑了。“李老師，你不怕他和后座又打起來了。”我們幾個同事取笑道。“保證不會了。” 李老師自信地說。果然，接下來吉老師去他們班上音樂課，看見他表情愉快。討論時，他們前后座主動交談，看來，他很好地處理了這件事。李西紅這個“調(diào)皮大王”、“學(xué)習(xí)上的差生”，經(jīng)過龍老師的鼓勵和引導(dǎo)，他完全變了一個人。現(xiàn)在的他，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，今年三月份，我們聽李老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，以前上課完全不聽講，不發(fā)言的他居然四次舉手發(fā)言答題，而且都答對了。他的成績大有進步，搗亂的事幾乎不做了。老師就是這樣用愛心、用耐心、用信心打動著孩子們的心靈，把一個個脫離軌道的學(xué)生拉上正軌。大家都說，他做學(xué)生思想工作有獨門絕招。李老師在我校一直擔(dān)任高年級班主任，他敬業(yè)愛生，視生如子，無怨無悔，默默奉獻，受到社會一致好評，領(lǐng)導(dǎo)們也充分信任他，放心把重任交給他。老師對學(xué)生嚴(yán)而不酷，愛而不溺。他所帶的住讀生班，班上有幾個留守學(xué)生。這些學(xué)生自理能力差。他想了許多辦法，找學(xué)生談心，鼓勵他們樹立自信，用真情對待。代為其家長，從學(xué)習(xí)到生活處處關(guān)心，隨時了解他們的思想動態(tài)，及時解決急需解決的問題。幫助他們在實踐中磨煉意志，讓學(xué)生在獲知的同時感受到精神的愉快，生活的樂趣，感受到學(xué)校是他們溫馨的家。李老師班上有個學(xué)生叫劉宇宙，父親在一次建筑工程施工中不幸身亡。其母很傷心，之后，也外出打工，留下她一個人在學(xué)校住讀。她一度時間變得非常沉寂，產(chǎn)生了自暴自棄的心理，李老師對她耐心開導(dǎo)，才逐步使她解脫出來，不僅看到她臉上有了笑容，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步。這時，她卻又開始驕傲了，認為老師喜歡她，做點錯事不要緊。李老師發(fā)現(xiàn)了這個苗頭，趕緊嚴(yán)厲地批評了她，讓她認識到了自己的錯誤。今年開學(xué)不久，李老師班上有個叫譚杰的同學(xué)，上廁所時不小心摔倒，致使左胳膊骨折。李老師知道后，迅速把他背到附近的醫(yī)院，請醫(yī)生對他傷處進行了處理，然后才與家長聯(lián)系，當(dāng)家長趕到醫(yī)院時，見到自己的孩子已經(jīng)被李老師妥善安排了，骨折的地方已經(jīng)上了夾板，正在輸液，醫(yī)療費李老師墊付了，還給學(xué)生買來了水果。家長激動地拉著李老師的手，連聲道謝。這時李老師又給學(xué)生削水果了。老師對班上的學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活都關(guān)心得無微不至，他還經(jīng)常為學(xué)校經(jīng)濟條件較差的學(xué)生買學(xué)習(xí)用具，墊付生活費，醫(yī)療費。有幾位家長拉著孩子要拜李老師為干爹，李老師拒絕了，他說：“這一切都是我的職責(zé)。”他在名利上一無所求，有個學(xué)生家長見他待學(xué)生如自己孩子一樣，很受感動，給他送來了一個豬蹄，他百般推辭，不肯拿走，無法拒絕的情況下，龍老師將它賣到學(xué)校食堂，換成餐票給了那個學(xué)生。老師不僅做班主任工作細致，對學(xué)生管理有方，也是一位改革先鋒，教書育人的能手。，近年來，我國實行新課程改革，他充當(dāng)了勇于創(chuàng)新的前鋒。針對我校實際情況，他就如何適應(yīng)新課程改革，提高整體教育教學(xué)質(zhì)量，開動腦筋，想了許多辦法，先后多次組織老師就如何適應(yīng)新時期要求，新理念備課及課堂教學(xué)進行學(xué)習(xí)、討論和研究，以自己示范課堂教學(xué)來引路，以推門聽課，集體聽課，集體備課的形式來助教，通過活動的開展，使學(xué)校的整體教學(xué)水平有了大的提高。同時，他對自己承擔(dān)的教學(xué)工作也是一絲不茍。多年來，他擔(dān)任的教學(xué)，質(zhì)量在全年級都是名列前茅。與李老師共事十幾年，對他的總體印象是：敬業(yè)愛生，不辭勞苦；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新；團結(jié)同志，樂于助人；艱苦樸素，不求名利。他正是一位生活在我們身邊的典范。他的事跡，在學(xué)生心中，在家長們心中，在老師們心中，在六店人民的心中是一支永開不敗的鮮花。

第四篇：一次難忘的家訪[定稿]

一次難忘的家訪

彭玉平

——師德師風(fēng)征文

為人師已經(jīng)有14個年頭了，與孩子們朝夕相處的日子里，留下的酸甜苦辣，恐怕只我自己才能夠體會。如今回眸遠眺，那灑落在記憶里的歷歷往事，如一枚枚青果，深深淺淺，在記憶之樹的藤蔓上搖曳，搖來悵惘和一汪深情。回憶起那4年在村小教書的經(jīng)歷，至今歷歷在目，而那一次家訪更是令我難忘，其情其境，依然歷歷在目。春節(jié)過后，已經(jīng)開學(xué)兩天了，可是我班的葉飛同學(xué)還沒報名，我心里總有點放心不下。說實話，這個孩子聰明、乖巧，學(xué)習(xí)成績挺不錯，要是輟學(xué)不讀書了，真有些可惜。就在上課的時候，我也總覺得有心事似的，于是我決定放學(xué)后去家訪。葉飛同學(xué)家住我校所在的普樂村，因父母外出務(wù)工，由外公外婆撫養(yǎng)。他外公家在普樂村小毗鄰的烏揚鎮(zhèn)，我對那里真是人生地不熟哦，但我還是準(zhǔn)備去，我相信有嘴巴就有路。開始的時候，還有3、4個孩子陪著我，漸漸地，他們都回到了自己的家，我不得不獨自往前走。碰到有院子的地方，我就問一下路。在烏揚天光村那邊，當(dāng)我翻過一個小山梁后，聽一位大爺說走錯了，于是我不得不走一段“回頭路”。我只好爬另外一道梁子，然后沿著一條小溝走，左邊是一層層的梯田，右邊是一片片樹林，住戶越來越少，真有一種“空山不見人”的感覺。前兩天下過小雨，腳下的田坎比較的滑，二月的天，黑得也比較的早，我心里也有一點點的慌，畢竟還要趕時間的嘛。這時，我有一種打“退堂鼓”的感覺，心里也有絲絲酸楚的感覺。可是我的腳步并沒有停下來，好像還有點加快啦。天漸漸地暗了，我聽到幾聲狗叫，在一片竹林的掩映下，二、三間木房子出現(xiàn)在了我的眼前，一位年過七旬的老人尋聲從昏暗的小屋走了出來，他就是葉飛同學(xué)的外公。我來不及進屋，就在石壩邊問起了葉飛的情況。老人告訴我，葉飛的媽媽春節(jié)回家，孩子就粘上了媽媽，過年后隨媽媽外出了，聽說到廣州去讀書。聽到這兒，我有一點落寞，沒把著孩子帶回來，但也非常慶幸，孩子沒有輟學(xué)，并時常能享受到母愛。

我不敢停留，隨后告別老人踏上了歸途。天真的暗下來了，回去的路似乎不那么漫長，因為我的心不在忐忑，只有對孩子的絲絲牽掛，直到現(xiàn)在。

已經(jīng)過去幾年了，這次家訪我從沒在任何時候提起過，但它已深埋在我的記憶里。我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，可是我真心愛過我的每一個學(xué)生，并和他們度過與我相處的每一天。我堅信：一天的微笑會換來別人一生的感謝。

第五篇：“記一次家訪”

孫磊祈同學(xué)是我們班成績最不理想的孩子。臘月二十三下午，我到他家進行了家訪。

他媽媽到小楊村的村口迎接我到她家。走進家門，院落很寬敞，家里也整理得井井有條。孫磊祈站在大桌那邊，看著我，不吱聲。大桌上的寒假作業(yè)翻開著。孫磊祈的姐姐給我沏好了茶，孫磊祈的媽媽拉著他讓他向我問好。

待全部坐定后，我們便拉起了家常。知道孫父還在船上，過幾天才能回來。眼前這個年輕的女孩就是孫磊祈的姐姐，在外面上大學(xué)，孫磊祈的媽媽在鎮(zhèn)上一家工廠上班。

在與其母交談中，我發(fā)現(xiàn)其母很重視對他的教育，有時候也會注意方法，但我覺得她有時可能比較忙，沒有把對孩子的要求堅持下去。如果家庭教育只是三天打漁，兩天曬網(wǎng)的話，一定沒有好的成效。孫磊祈的姐姐:這些天，老是纏著我嚷著要玩電腦，作業(yè)都不認真做。我說：“他既然好這個，只要他認認真真把當(dāng)天作業(yè)寫好了就行了，但是他在寫作業(yè)的時候，你最好不要玩電腦，他可能在想你會玩什么，這樣做作業(yè)的效率肯定大打折扣。”孫母表示，雖然他是個男孩，但是他與他姐姐誰也不偏袒誰，對孫磊祈的要求十分嚴(yán)格，我肯定了這一點。

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談完以后，我檢查了孫磊祈的寒假作業(yè)，因為他知道我要來家訪，所以這些天的寒假作業(yè)十分認真。希望他多聽家人的話，勉勵他繼續(xù)認認真真地把作業(yè)做好，爭取新學(xué)期給大家一個驚喜。孫磊祈聽了，露出了開心的笑容。

通過這次家訪，我有如下體會：

（1）現(xiàn)在各行各業(yè)的競爭十分激烈，家長們的工作壓力很大，但不能因此就只顧工作、僅僅為子女提供良好的生活和學(xué)習(xí)條件而忽略子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教師應(yīng)經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系,交換意見,對孩子的教育達成共識。

（2）老師及學(xué)生間的聯(lián)系和交流，平時更多的應(yīng)以朋友的角色與學(xué)生相處，應(yīng)切實做到以人為本，充分考慮每一個學(xué)生的個性特點及家庭情況，充分挖掘?qū)W生的閃光點，充分肯定學(xué)生的每一點進步，對重點學(xué)生應(yīng)給予更特殊的關(guān)愛和幫助。

（3）只要學(xué)生還有一點點自尊心，那他就都有可能被塑造成棟梁之材，關(guān)鍵在于教育者的悉心關(guān)愛和引導(dǎo)，并且要不厭其煩，持之以恒。我將繼續(xù)發(fā)揮好家訪這個平臺的作用，爭取能看到每個學(xué)生綻開笑臉的那一天。