第一篇：拉網(wǎng)捕魚(yú)大班優(yōu)質(zhì)課教案[推薦]

活動(dòng)來(lái)源

編織藝術(shù)來(lái)源于生活，又創(chuàng)造了生活的美。大概在人類(lèi)的文化歷史上，沒(méi)有一種文化形式像編織藝術(shù)這樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們從幼兒身邊的編織品展開(kāi)，了解編織藝術(shù)豐富的種類(lèi)、精湛的技藝、悠久的歷史，探索編織工藝的藝術(shù)特色及與人們物質(zhì)文化生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)編織藝術(shù)的喜愛(ài)之情和對(duì)生活的美好向往。體育游戲《拉網(wǎng)捕魚(yú)》就是選自“巧手編織”主題。體育游戲?qū)儆谟變簣@健康活動(dòng)的一種類(lèi)型，它是一種融合了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)活動(dòng)。

它作為一種特殊的體育活動(dòng)方式，其不可取代的存在意義有兩點(diǎn)：

第一，通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)和保持幼兒參與身體練習(xí)的興趣。

第二，通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)使幼兒的情感需要得以滿(mǎn)足，進(jìn)而促進(jìn)其心理和身體的健康發(fā)展。我們?cè)隗w育游戲《拉網(wǎng)捕魚(yú)》中，以反映現(xiàn)實(shí)生活的“拉網(wǎng)捕魚(yú)“情節(jié)和“漁夫”“小魚(yú)“的角色來(lái)滿(mǎn)足幼兒模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造成人活動(dòng)的心理需要，以及社會(huì)化合作交往的需要，引發(fā)幼兒積極參與跑、快速躲閃等基本動(dòng)作和靈敏的反應(yīng)能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)參與體育游戲的興趣，通過(guò)探索動(dòng)作要領(lǐng)體驗(yàn)成功的喜悅。

2.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚(yú)”角色的動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展游戲，發(fā)展觀察力、解決問(wèn)題的能力和協(xié)調(diào)合作等能力，形成初步的規(guī)則意識(shí)。

3.技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的身體素質(zhì)。

4.創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚(yú)等方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1·知識(shí)準(zhǔn)備：熟練掌握體育游戲《拉網(wǎng)捕魚(yú)》活動(dòng)規(guī)律與程序。

2·物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的游戲配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、藍(lán)色即時(shí)貼、多媒體設(shè)備、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”幼兒游戲示范錄像。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：用藍(lán)色的即時(shí)貼貼成一個(gè)圓形場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

幼兒跟隨教師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站四隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部)

二、展開(kāi)

(--)在游戲情境中探索、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。

1·觀看“拉網(wǎng)捕魚(yú)”游戲視頻，使孩子初步了解游戲玩法與規(guī)則。

提問(wèn)：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚(yú)的?小魚(yú)是怎樣逃脫的?

2．探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動(dòng)作。

(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索漁夫捕魚(yú)“合作追捉”的基本動(dòng)作。

(2)邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。

(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

3．探索練習(xí)小魚(yú)“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。

(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索小魚(yú)“跑“和“躲閃”的基本動(dòng)作。

(2)邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

(二)開(kāi)展游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

1．分組游戲兩遍，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

(1)請(qǐng)1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚(yú)進(jìn)行游戲。

(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)“合作追捉”“跑”和“躲閃“的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

(3)四組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(方法同上)

2．增加游戲難度，在圓圈內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚(yú)的游戲。

(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。

游戲玩法：請(qǐng)兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚(yú)”。音樂(lè)響起，“漁夫“開(kāi)始追捉“小魚(yú)”，被捉住的“小魚(yú)”要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚(yú)。

游戲規(guī)則：音樂(lè)響起，游戲開(kāi)始；音樂(lè)停止游戲結(jié)束；游戲過(guò)程中“漁夫“的手不能放開(kāi)，被捉住的“小魚(yú)”要立刻與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“小魚(yú)”；所有幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。

(2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，討論和解決問(wèn)題。

提問(wèn)：當(dāng)漁網(wǎng)越來(lái)越大時(shí)，“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉“小魚(yú)”？

3．再次增加游戲難度，在同一場(chǎng)地內(nèi)，增加一對(duì)“漁夫”開(kāi)展游戲。

師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起討論解決問(wèn)題。“當(dāng)有多個(gè)“漁夫’’捕魚(yú)時(shí)，“小魚(yú)”應(yīng)該怎樣逃脫?”

三、結(jié)束

教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，隨音樂(lè)帶幼兒扮作小魚(yú)做放松活動(dòng)，離開(kāi)場(chǎng)地。

四、延伸活動(dòng)

在日常體育活動(dòng)中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚(yú)和躲閃的方法。

活動(dòng)反思

本節(jié)體育游戲分準(zhǔn)備活動(dòng)、開(kāi)展游戲、放松運(yùn)動(dòng)三個(gè)階段進(jìn)行。教師營(yíng)造出充滿(mǎn)趣味的“漁夫拉網(wǎng)捕魚(yú)”游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒由探索“基本動(dòng)作要領(lǐng)”“合作動(dòng)作要領(lǐng)”逐步過(guò)渡到“合作開(kāi)展游戲”。

教師較好地控制了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣和探索合作方法成功后的滿(mǎn)足。活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)性強(qiáng)，層層遞進(jìn)，較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

幼兒園體育游戲包含運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素，三者缺一不可，比例失調(diào)就不能夠成為好的體育勞戲。如果過(guò)分側(cè)重于運(yùn)動(dòng)，就難免流于訓(xùn)練的形式；過(guò)分側(cè)重游戲，就變成單純的玩耍，難以克制任性和身心紊亂；過(guò)分側(cè)重教育指導(dǎo)，又會(huì)降低運(yùn)動(dòng)的壓力和游戲的快樂(lè)，同時(shí)也抑制了幼兒自律性和創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，好的體育游戲應(yīng)該是三種要素的有機(jī)結(jié)合。在本活動(dòng)中，教師將體育游戲《拉網(wǎng)捕魚(yú))以反映現(xiàn)實(shí)生活的角度來(lái)滿(mǎn)足幼兒模仿表現(xiàn)成人活動(dòng)的心理需要，以及社會(huì)化合作交往的需要。中間插入教師適時(shí)的指導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒積極參與基本動(dòng)作和靈敏的反應(yīng)能力的訓(xùn)練，較好地實(shí)現(xiàn)了游戲、教育指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)三要素的有機(jī)結(jié)合。游戲中，教師反復(fù)運(yùn)用“鼓勵(lì)幼兒模仿、探索基本動(dòng)作”——“引導(dǎo)幼兒集體觀察練習(xí)”——“教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)并與大家一起練習(xí)”的教學(xué)模式，最大限度地發(fā)展了幼兒觀察、解決問(wèn)題和協(xié)調(diào)合作能力，使幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展游戲。活動(dòng)中教師始終處于“弱勢(shì)”的位置，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，使他們成為活動(dòng)中的主人，體驗(yàn)成功的喜悅。此外，教師在活動(dòng)中非常注重強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。因?yàn)樵隗w育游戲中，規(guī)則是重要的組成部分，它是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和活動(dòng)順利開(kāi)展的有力保障。

第二篇：幼兒園大班體育教案：拉網(wǎng)捕魚(yú)

活動(dòng)來(lái)源

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)參與體育游戲的興趣，通過(guò)探索動(dòng)作要領(lǐng)體驗(yàn)成功的喜悅。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)在游戲中觀察和探索漁夫和小魚(yú)角色的動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展游戲，發(fā)展觀察力、解決問(wèn)題的能力和協(xié)調(diào)合作等能力，形成初步的規(guī)則意識(shí)。

3、技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的身體素質(zhì)。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚(yú)等方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

3、環(huán)境準(zhǔn)備：用藍(lán)色的即時(shí)貼貼成一個(gè)圓形場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

幼兒跟隨教師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站四隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部)

二、展開(kāi)

(--)在游戲情境中探索、練習(xí)合作追捉跑和躲閃的基本動(dòng)作。

提問(wèn)：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚(yú)的?小魚(yú)是怎樣逃脫的?

2.探索、練習(xí)漁夫合作追捉的基本動(dòng)作。

(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索漁夫捕魚(yú)合作追捉的基本動(dòng)作。

(2)邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。

(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

3.探索練習(xí)小魚(yú)跑和躲閃的基本動(dòng)作。

(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索小魚(yú)跑和躲閃的基本動(dòng)作。

(2)邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

(二)開(kāi)展游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

1.分組游戲兩遍，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

(1)請(qǐng)1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚(yú)進(jìn)行游戲。

(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)合作追捉跑和躲閃的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

(3)四組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(方法同上)

(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。

游戲規(guī)則：音樂(lè)響起，游戲開(kāi)始;音樂(lè)停止游戲結(jié)束;游戲過(guò)程中漁夫的手不能放開(kāi)，被捉住的小魚(yú)要立刻與漁夫一起繼續(xù)追捉剩余的小魚(yú);所有幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。

(2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，討論和解決問(wèn)題。

3.再次增加游戲難度，在同一場(chǎng)地內(nèi)，增加一對(duì)漁夫開(kāi)展游戲。

師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起討論解決問(wèn)題。當(dāng)有多個(gè)漁夫’’捕魚(yú)時(shí)，小魚(yú)應(yīng)該怎樣逃脫?

三、結(jié)束

教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，隨音樂(lè)帶幼兒扮作小魚(yú)做放松活動(dòng)，離開(kāi)場(chǎng)地。

四、延伸活動(dòng)

在日常體育活動(dòng)中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚(yú)和躲閃的方法。

活動(dòng)反思

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

游戲中，教師反復(fù)運(yùn)用鼓勵(lì)幼兒模仿、探索基本動(dòng)作引導(dǎo)幼兒集體觀察練習(xí)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)并與大家一起練習(xí)的教學(xué)模式，最大限度地發(fā)展了幼兒觀察、解決問(wèn)題和協(xié)調(diào)合作能力，使幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展游戲。活動(dòng)中教師始終處于弱勢(shì)的位置，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，使他們成為活動(dòng)中的主人，體驗(yàn)成功的喜悅。此外，教師在活動(dòng)中非常注重強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。因?yàn)樵隗w育游戲中，規(guī)則是重要的組成部分，它是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和活動(dòng)順利開(kāi)展的有力保障。

第三篇：游戲拉網(wǎng)捕魚(yú)

游戲---拉網(wǎng)捕魚(yú)、技巧前滾翻

中昊子弟學(xué)校 教學(xué)理念：

興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性的重要因素。因此，新課程將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在重要地位。學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)興趣，他才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹(shù)立終身體育的意識(shí)，使體育成為自己生活中不可或缺的重要組成部分。在本課教學(xué)中，我力求學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、玩中練，在練中實(shí)現(xiàn)

各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)構(gòu)想：

以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，用游戲激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生達(dá)到積極參與，愉悅身心的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)到集體活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)對(duì)象：水平一學(xué)生

教學(xué)目標(biāo) ：

1、運(yùn)動(dòng)參與：使學(xué)生喜歡上體育課，并能以飽滿(mǎn)的熱情積極地投入到練習(xí)中去。

2、運(yùn)動(dòng)技能：讓學(xué)生自我體驗(yàn)并能展示身體的多種滾動(dòng)方法，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、心理健康：學(xué)會(huì)以積極情緒面對(duì)成功與失敗。

4、社會(huì)適應(yīng)：發(fā)展學(xué)生的想象力、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別。教學(xué)內(nèi)容：體操：滾動(dòng) 游戲：趕海人 捕

魚(yú) 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂常規(guī)，導(dǎo)語(yǔ)。

二、練一練

1、趕海人

（1）兩人一組面對(duì)面（或背靠背）站立，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著移動(dòng)。

（2）教師做“趕海人”，學(xué)生四散在場(chǎng)地上，“趕海人”捉“螃蟹”時(shí)，必須捉“螃蟹”的身體。“螃蟹”要盡量移動(dòng)或用相握的兩手擋住“趕海人”，不被觸到身體。

（3）捉住3組后，換“趕海人”重新開(kāi)始。

2、捕魚(yú)

（1）集體捕魚(yú)（以捕到次數(shù)少的為勝）。（2）小組捕魚(yú)（以捕到次數(shù)少的為勝）。

3、滾動(dòng)

（1）學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容提示，討論后嘗試練習(xí)，教師引導(dǎo)練習(xí)。

A、抱球前后滾動(dòng)（分成6組，自由練習(xí)，教師巡

視指導(dǎo)）。

B、前后滾動(dòng)（小組討論，自由練習(xí)）。C、左右滾動(dòng)（小組討論，練習(xí)）。D、接球滾動(dòng)（小組討論，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下練習(xí)）。E、自創(chuàng)滾動(dòng)（請(qǐng)每小組表演自創(chuàng)滾動(dòng)，優(yōu)秀的動(dòng)

作全體學(xué)生模仿）。

F、展示（每小組推薦1生展示學(xué)習(xí)成果）

三、評(píng)價(jià)、放松

1、聽(tīng)音樂(lè)放松（圍著老師坐在地上）。

2、小組評(píng)價(jià)（誰(shuí)合作最好、誰(shuí)參與最積極、誰(shuí)

技術(shù)水平最高）。

四、場(chǎng)地組織（略）

五、器材：

錄音機(jī)1臺(tái)、海綿墊7個(gè)、魚(yú)網(wǎng)7頂

第四篇：《拉網(wǎng)捕魚(yú)》健康語(yǔ)言整合課程教案

小班健康活動(dòng)《拉網(wǎng)捕魚(yú)》

執(zhí)教人：陳雪梅

執(zhí)教班級(jí)：小班 執(zhí)教內(nèi)容：健康

滲透領(lǐng)域：語(yǔ)言

編織藝術(shù)來(lái)源于生活，又創(chuàng)造了生活的美。大概在人類(lèi)的文化歷史上，沒(méi)有一種文化形式像編織藝術(shù)這樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們從幼兒身邊的編織品展開(kāi)，了解編織藝術(shù)豐富的種類(lèi)、精湛的技藝、悠久 的歷史，探索編織工藝的藝術(shù)特色及與人們物質(zhì)文化生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)編織藝術(shù)的喜愛(ài)之情和對(duì)生活的美好向往。體育游戲《拉網(wǎng)捕魚(yú)》就是選自“巧手編織”主題。

體育游戲?qū)儆谟變簣@健康活動(dòng)的一種類(lèi)型，它是一種融合了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)活動(dòng)。它作為一種特殊的體育活動(dòng)方式，其不可取代的存在意義有兩點(diǎn)：第一，通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)和保持幼兒參與身體練習(xí)的興趣。第二，通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)使幼兒的情感需要得以滿(mǎn)足，進(jìn)而促進(jìn)其心理和身體的健康發(fā)展。我們把《漁夫和金魚(yú)》的表演游戲融入在體育游戲《拉網(wǎng)捕魚(yú)》中，以反映現(xiàn)實(shí)生活的“拉網(wǎng)捕魚(yú)”情節(jié)和“漁 夫”“小魚(yú)”的角色來(lái)滿(mǎn)足幼兒模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造成人活動(dòng)的心理需要，以及社會(huì)化合作交往的需要，引發(fā)幼兒積極參與跑、快速躲閃等基本動(dòng)作和靈敏的反應(yīng)能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感與態(tài)度目標(biāo)：愿意參與體育游戲的興趣，通過(guò)探索動(dòng)作要領(lǐng)體驗(yàn)成功的喜悅。

2.知識(shí)與能力目標(biāo)：在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚(yú)”角色的動(dòng)作要領(lǐng)，形成初步的規(guī)則意識(shí)。3.技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等身體的靈敏性。

4.創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚(yú)的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：課前了解捕魚(yú)的相關(guān)知識(shí)，觀看捕魚(yú)的視頻，學(xué)習(xí)漁夫和金魚(yú)的故事。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的游戲配樂(lè)、藍(lán)色即時(shí)貼、多媒體設(shè)備、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”幼兒游戲示范錄像；漁夫和小魚(yú)的掛飾

3.環(huán)境準(zhǔn)備：用藍(lán)色的即時(shí)貼貼成一個(gè)圓形場(chǎng)地。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、故事情景導(dǎo)入

1、幼兒跟隨教師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，地站四隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。（重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部）

二、展開(kāi)

(一）在游戲情境中探索、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃” 的基本動(dòng)作。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚(yú)的？小魚(yú)是如何逃脫的？

1.帶著目的觀看“拉網(wǎng)捕魚(yú)”游戲視頻，使孩子初步了解玩法與規(guī)則。（看完后幼兒交流說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）

2.探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動(dòng)作。

（1）鼓勵(lì)幼兒模仿、探索漁夫捕魚(yú)“合作追捉”的基本動(dòng)作。（教師講解漁夫“合作追捉”的動(dòng)作要領(lǐng)）

（2）邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

（3）教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)漁夫“合作追捉”捕魚(yú)的基本動(dòng)作。3.探索練習(xí)小魚(yú)“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。

（1）鼓勵(lì)幼兒模仿、探索小魚(yú)“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。（教師講解小魚(yú)“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作）

（2）邀請(qǐng)幾名幼兒示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。（3）教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)基本動(dòng)作。

（二）開(kāi)展游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。1.分組游戲兩遍，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

在捕魚(yú)過(guò)程中要求幼兒?jiǎn)柎鹗侥顑焊瑁ㄐ⌒◆~(yú)兒游呀游，在那游？幼：在這游）（1）請(qǐng)幼兒自主選擇角色（漁夫和小魚(yú)）進(jìn)行游戲。師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)“合作追捉““跑” 和“躲閃”的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

（2）互換角色分組進(jìn)行游戲。（方法同上）2.教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。

游戲玩法：請(qǐng)兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚(yú)”音樂(lè)響起，“漁夫”開(kāi)始追捉“小魚(yú)”，被捉住的“小魚(yú)”要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚(yú)。

游戲規(guī)則：音樂(lè)響起，游戲開(kāi)始；音樂(lè)停止游戲結(jié)束；游戲過(guò)程中“漁夫”的手不能放開(kāi)，被捉住的“小魚(yú)”要立刻與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“小魚(yú)”；所有幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。（1）師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，討論和解決問(wèn)題。

提問(wèn)：當(dāng)漁網(wǎng)越來(lái)越大時(shí)，“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉“小魚(yú)”？ 3.再次增加游戲難度，在同一場(chǎng)地內(nèi)，增加一對(duì)“漁夫”開(kāi)展游戲

師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起討論解決問(wèn)題。“當(dāng)有多個(gè)“漁夫”捕魚(yú)時(shí)，“小魚(yú)”應(yīng)該怎樣逃脫?”

三、結(jié)束

教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，隨音樂(lè)帶幼兒扮作小魚(yú)做放松活動(dòng)，離開(kāi)場(chǎng)地。

四、延伸活動(dòng)

在曰常體育活動(dòng)中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚(yú)和躲閃的方法。

第五篇：大班優(yōu)質(zhì)課教案

大班優(yōu)質(zhì)課教案：我們自己的廣告

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、激發(fā)幼兒自己編制廣告的興趣的和欲望，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力及初步的創(chuàng)新能力。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的廣告語(yǔ)、廣告畫(huà)、廣告動(dòng)作。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、在家觀看自己喜歡的電視廣告，與家人一起嘗試編廣告語(yǔ)。

2、部分服裝、頭飾等。

3、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等。[重點(diǎn)難點(diǎn)]編制廣告 [活動(dòng)過(guò)程]

一、教師用自己編的廣告自我介紹導(dǎo)入（設(shè)計(jì)目的：拉近教師與孩子的距離，由不認(rèn)識(shí)，到零距離。讓孩子知道，擁抱可以讓你我離的更近。讓幼兒初步感知廣告，就是要介紹誰(shuí)……怎么樣）

師：孩子們好！孩子們，不認(rèn)識(shí)我，是嗎？想認(rèn)識(shí)我嗎？那請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)介紹自己。（幼兒坐下）

師：我，胡老師，愛(ài)講故事、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)笑，和我在一起，永遠(yuǎn)沒(méi)煩惱！你想擁有更多的快樂(lè)嗎，那么，請(qǐng)快快過(guò)來(lái)來(lái)把我擁抱。師：哦，我太幸福了，孩子們，謝謝你們。

二、了解平面廣告 師：孩子們，剛才呀，老師用語(yǔ)言給自己做了廣告，看看我們周?chē)€有什么形式的廣告？ 幼兒：畫(huà)

師：哦，廣告還可以用畫(huà)來(lái)做。做廣告的畫(huà)我們就叫廣告畫(huà)。師：我們來(lái)看這一幅廣告畫(huà)，你知道它是為誰(shuí)做的嗎？ 幼兒：好利來(lái)蛋糕 師：你怎么看出來(lái)的？

幼兒：有一個(gè)大大的蛋糕，上面有字

師：哦，為誰(shuí)做廣告，就要畫(huà)上這樣?xùn)|西的樣子。師：這個(gè)蛋糕放在了畫(huà)面的什么位置？ 幼兒：中間

師：哦，為誰(shuí)做廣告就要把誰(shuí)放到畫(huà)面的重要位置。

三、了解電視廣告，了解電視廣告的組成要素 師：好了，孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐到位置上。

師：孩子們，除了語(yǔ)言廣告和畫(huà)面廣告，你在哪里見(jiàn)過(guò)的廣告最多？ 幼兒：電視上

師：今天呀，老師就帶來(lái)了幾個(gè)電視廣告，我們一起欣賞一下，欣賞的時(shí)候，老師請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題，你最喜歡哪則廣告？喜歡它的哪個(gè)地方？好，開(kāi)始吧（放課件：兒童食品類(lèi)、服裝類(lèi)等廣告。）師：你最喜歡哪則廣告，喜歡哪個(gè)地方？ 幼兒：

師：哦，廣告的顏色好看，我們會(huì)喜歡。幼兒：

師：哦，廣告的事情有趣好玩，我們也會(huì)喜歡的。

幼兒： 師（總結(jié)）：哦，廣告的歌啊，音樂(lè)啊，好聽(tīng)，我們也會(huì)喜歡的。幼兒：

師（總結(jié)）：哦，廣告的語(yǔ)言要說(shuō)上物品的品牌、名稱(chēng)、特點(diǎn)，要好聽(tīng)好記，我們也會(huì)喜歡的。

師總：原來(lái)一個(gè)好的電視廣告要有好看的顏色和畫(huà)面，要有有趣的事情和事物，要有好聽(tīng)的好記的廣告語(yǔ)，要說(shuō)清物品的品牌、名稱(chēng)、特點(diǎn)；要有好聽(tīng)的音樂(lè)……

四、激發(fā)幼兒做廣告的興趣，引導(dǎo)幼兒編制廣告

師：孩子們，現(xiàn)在呀，我們知道了廣告的形式很多，可以是畫(huà)、可以是語(yǔ)言、可以是有趣的表演。那人們?yōu)槭裁匆o自己的東西做廣告呢？ 幼兒：

師：為了讓人們都喜歡這種東西，都來(lái)用它。

師：我們山東呀，有很多的特產(chǎn)，現(xiàn)在豐收了，農(nóng)民伯伯賣(mài)不出去，這可怎么辦呢？ 幼兒：做廣告。

師：你想怎么做？想想，也可以和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的想法。師：老師今天帶來(lái)的是寧陽(yáng)的大棗。幼兒：（教師記錄）

師：哦，看來(lái)呀，一種物品也可以有多種廣告形式。

五、放手讓幼兒編制廣告

（在引導(dǎo)幼兒制作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，做完后，引導(dǎo)幼兒分享成功，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。）

師：孩子們，老師這里還有很多廠家送來(lái)的產(chǎn)品，他們也要請(qǐng)我們來(lái)幫助設(shè)計(jì)廣告，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔课覀兙蛠?lái)個(gè)廣告設(shè)計(jì)大賽怎么樣？看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最棒。

師：現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)小朋友自由結(jié)合成一組，然后，到這邊來(lái)商量以后選擇兩種要做廣告的物品，廣告形式也可以多樣，可以畫(huà)，可以表演，可以說(shuō)，看誰(shuí)做的既快又好！好了，小設(shè)計(jì)師們，開(kāi)始吧。（物品有西瓜、餅干、方便面、球、玩具車(chē)、布絨玩具、牛奶等）（放音樂(lè)，教師指導(dǎo)）

師：好了，孩子們，做完了嗎？設(shè)計(jì)出的畫(huà)可以貼到這里。來(lái)，孩子們，分享成功的時(shí)刻到了，誰(shuí)先來(lái)，把自己或自己小組的廣告介紹一下。幼兒：（介紹自己做的廣告）

師：孩子們，你最喜歡誰(shuí)做的廣告？為什么喜歡這個(gè)呢？ 幼兒：（互相評(píng)價(jià)作品，并提出改正意見(jiàn)。）

師總結(jié)：我們這次的廣告設(shè)計(jì)大賽很成功，每一位小朋友都很努力，做的廣告老師都很喜歡。那最后的設(shè)計(jì)冠軍是誰(shuí)呢？老師請(qǐng)小朋友自己來(lái)定吧。幼兒：

師：讓我們對(duì)他表示祝賀。

四、展示：（及時(shí)記錄孩子的成功，孩子成長(zhǎng)的足跡，讓孩子體驗(yàn)到更多的成功）

師：（放音樂(lè)）孩子們，你們做的廣告太棒了，老師這里有攝象機(jī)，來(lái)，你們排好隊(duì)來(lái)展示自己做的廣告，老師給你們攝下來(lái)。

五、延伸：孩子們，讓我們到外面去做宣傳吧，讓更多的人都知道我們的產(chǎn)品，走嘍。