第一篇：怎樣才能使教學反思有深度

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經驗+反思＝成長，這個公式揭示了反思對于教師成長的重要意義。基于波斯納的這個觀點和眾多教育專家的見解，許多一線教師自覺或不自覺地進行教學反思，以期改善自己的課堂教學，提升自己的專業水平，但是，由于缺乏有效的反思方法，教師往往就事論事，導致反思停留在表層，沒有深度，反思效果大打折扣。怎樣使教學反思從淺層走向深入，真正促進課堂教學行為的改進，實在值得反思。

一、圍繞問題反思

問題是反思的起點，沒有問題就沒有反思。不針對問題的反思是沒有實效的反思，因此基于問題是反思走向深入的前提。我們發現，在教學實踐中教師不是沒有問題，而是不知道怎樣從教學現象中提出問題。個人覺得，可以采用自我反省法或小組“頭腦風暴”法，對數學現象進行針對性分析，挖掘隱藏在數學行為背后的教學理念方面的種種問題，找出學生學習行為方面的共性問題，然后圍繞問題，進行多層面多角度反思。比如，我們時常感到課堂時間緊，教學任務不能完成。可反思即知，這種情況可能是我們的教學行為失當造成的。怎樣避免重復提問?怎樣避免重復學生的回答?怎樣做到精講?這些問題，需要我們深刻反思、深入探究。再比如，我們經常發現課堂上學生答非所問，針對這種現象，通過課堂觀察和課后分析，我們可以提出這樣一個問題：怎樣提高課堂提問的有效性。圍繞這個問題我們可以從提問內容的設計、提問對象的確定、提問方式的選擇以及教師的引導策略等方面進行全面地、理性地反思。主動捕捉典型的教學問題，用心感悟、用心反思，反思才有深度。

二、基于理論反思

問題的解決需要理論的支撐，基于理論對課堂中發生的問題作出理性的分析和深刻的反思，才能找到針對問題的解決方法。我們發現，有些教師缺乏理論的支撐，反思僅僅停留在經驗層面上，不能深入到問題的本質，致使問題不能得到有效解決。針對問題，查閱書籍或上網查找相關理論，圍繞問題學習理論。站在理論高度去剖析問題的成因，提出問題的解決思路和方法，可以避免反思在同一水平上反復。比如，“合作討論”是新課程倡導的重要的學習方式，然而，在實際教學中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論。“如何使討論有序又有效地展開”即是我們應該反思的問題。問題確定以后，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集相關的文獻資料，運用理論分析產生這一問題的真正原因，提出相應的對策。基于理論進行反思，不僅實現了理論與實踐的有效對接，而且使教師更加理智地、全面地、辯證地看問題，使問題得到有效解決。

三、通過對比反思

反思，顧名思義，可解釋為自我省察。而自古就有所謂“當局者迷，旁觀者清”的說法，可見，反思并不是件容易的事情。它要求當局者能夠跳出自我，另眼看“我”，做清醒的旁觀者，做明白的自知者。比如，在觀摩優秀教師課例后，教師應分析優秀教師是怎樣組織課堂教學的，他們為什么這樣組織課堂教學；我上這一課時，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學環節和教學效果與他們相比，有什么不同。有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發；如果我以后教這一課時，會如何處理……通過這樣的對比反思，從他人的教學中得到啟發、得到提高。我們也可以將課堂教學與自己以往聽過的名師課例或公開發表的課堂實錄(課例)進行一番比較，找出問題和差距，分析其產生的原因，探求解決策略，在比較中學習借鑒他人的成功做法，在反思中改進自己的不足之處。比如，我們在聽完一堂好課后，對人家精彩的教學設計羨慕不已，有時不禁困惑：自己也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢?反思之后，我們才明白，這里還有個人的閱讀積累問題。一個教師所呈現出的每堂課都與他自身的文化積淀有關。學識淺薄，無以支撐。自然會和優秀課例產生差距。還可以將自己的看法與專家的點評加以比較，想想專家為什么會這樣說，說得有沒有道理，有比較才有鑒別，把別人的點評與自己的判斷比較一下，收獲肯定會更大。

四、在合作研討中反思

通過與其他教師合作研討來反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，進而提高自己的專業素養。實踐證明，教師專業成長不僅需要教師個人的學習與實踐反思，更需要在教師群體中交流與探討反思。因此，教師應經常與同事及時交流、與專家共同研討，以期得到支持和幫助。教師可以就某一問題與其他教師和專家進行交流；也可以邀請其他教師和專家到自己的課堂聽課，課后一起研討，請他們指出自己教學中存在的問題；還可以在聽完其他教師的一堂課以后，針對這堂課進行討論交流。這樣不僅可以反觀自己的意識與行為，還可以取人之長補己之短，從而在合作反思中進步，在互補共生中成長。

五、以寫促思

反思的最好方式，就是訴諸文字。寫反思筆記，可以使散亂無序的想法上升為較集中、較理性的思想觀點。在反思筆記中，可以寫自己最深的感受，可以寫獲得的啟示，可以寫自己的困惑，可以聯系自己的實踐寫想法。比如，使自己喜悅的教學現象、滿意的教學效果當中，自己實踐了怎樣的理念?以后的教學應該奉行什么樣的理念或者做法?實際的教學現象、教學效果與自己預想的情形、預設的教學目標有怎樣的差距?差距在哪里?為什么會出現這樣的問題，是學生的原因還是教師的原因?如果要解決這個問題，要用怎樣的理念來設計實施教學?今后的教學中，要解決這個(或這一類)問題，需要對教學過程、教學方法作怎樣的設計?等等。通過撰寫教后反思，追問自己的教學行為和具體問題的成因，總結問題的解決思路和方法，以研究的視角反思教學。

教學反思是教師成長的階梯，不少教師面對“教學反思”不是不想為，而是不會為、不能為!面對這種現狀，一方面學校要對教師的反思進行有針對性的、操作性強的指導或培訓，切實提高教師反思能力，讓每一位教師不但想反思，而且能反思、會反思；另一方面教師自身要不斷地學習，不斷地增強問題意識和反思意識，養成自覺反思的好習慣。只有這樣，教后反思才能真正達到提高課堂教學水平之目的。

第二篇：怎樣使教學反思有深度(提綱20081102)

怎樣使教學反思有深度（提綱）

——例談深入反思的策略

《小學教學》編輯部殷現賓

一、當前教學反思不深入的主要表現

表現一：反思不就是反過來（回過頭來）想一想嗎？

表現二：只擺問題，不分析原因，更無對策。（另一個極端）

表現三：反思不就是寫成敗得失嗎？（無反思點的經驗總結）

表現四：就事論事（就課論課），未找出深層次的原因。（有反思點的經驗總結）

二、歸因和重建

（一）問題出在哪兒？

（二）如何改進？

三、深入反思的策略

（一）圍繞問題反思。

1.主要目的是找問題——歸因——重建。

2．著重圍繞一兩個問題（特別是寫作投稿時），不奢望一個課例解決所有問題。

3．問題從哪里來？教學中不是缺少問題，而是缺少發現問題的眼睛（意識、眼光，當然還有策略）。

4．找到了問題，還要進行歸因分析，并找到解決問題的辦法。

（二）通過對比反思

1．前后對比反思（自己的課——磨課）。問題——歸因——重新設計與實施——新問題——……

這樣的例子多了。其實，就是我們準備展示課、公開課、優質課的過程。

2．同一課題不同教法（一課多教、同課異構）的對比與反思。

3.與他人的課（特別是名師的課、優質課）進行對比（賞析）并反思甚至嘗試。

（三）在合作研討中反思

1.在獨立備課的基礎上，參與集體備課——找差距，并歸因

2.請聽課人評價——找問題，并研商對策（11期征文：薄紙與高山）

3.就某一問題或者某一節課與同事、名師、專家討論；實地、網上或雜志論壇、電話……

（四）基于理論反思

1.學習理論，實踐應用。

2.老師們也有可能創造新理論。（邱學華、顧泠沅）

（五）以寫促思

1.當你動筆去寫的時候，才發現你的思考還不夠深入，還比較零散。

寫作能促使您更全面、更深入地思考，特別是想發表的文章，論點要新，論據要有說服力，邏輯性還要強，所以對你思考水平的提升很有幫助。

2.方法：

（1）堅持、及時寫教后記、反思日記或者博客；過一段時間（比如寒暑假）進行篩選、整理；選一個話題寫成文章。

（2）聽課、讀書學習時，及時反思總結，也可以結合自己的教學實際寫出文章。

（3）投稿前注意查證：觀點是否新穎，案例是否典型性……

第三篇：怎樣才能上好一節課 (教學反思)

怎樣才能上好一節課

（教學反思）

陜州外國語學校

張海娜2014、4 在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課素質教育主要任務是兩個方面，一是全面提高學生的政治理論水平,二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。下面就思想政治課如何實施素質教育，談談自己的點滴體會。

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學常規工作：（1）認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。（2）虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業理論。（3）認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

3、激發學生興趣，提高學習成績：（1）優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。（2）鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

5、立足課堂教學，指導學生學習：（1）“聽課”的指導。要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。（2）“看”的指導。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。（3）“筆記”的指導。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。（4）“討論”的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。（5）“總結”的指導。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。只要長期堅持，就會培養學生善于總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。

6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

二、教研教學工作中存在的問題：

1、由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。

2、本學期教學時間短，后期課堂上只顧完成教學任務，忽視了對學生能力的培養和思想教育，因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。

３、作業單一，本學期我在培養學生自學、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業術語和答題技巧方面的訓練。

４、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。

５、對于課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為借口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。

６、主動聽課的多，請求指導的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學走的還是老路，教學水平停滯不前。

第四篇：怎樣才能有效反思

怎樣才能有效反思

如何判斷教學設計的有效性是課題開展研究以來一直關注的問題之一，本次會議在課后檢測方面做了一點嘗試．每一節課結束后，都對學生的學習情況進行了書面測試，并把書面測試結果及時反饋給與會教師，希望能從學生的作業反饋中尋找到一些信息，用以支持對教學設計有效性合理性的推測．當然，如果能有對比班參與測試，那么對兩組數據比較分析將對課題研討更有參考價值．

在嘗試書面測試過程中，大家也意識到，試題本身能否體現對核心數學概念和數學思想方法的考查力度，關系反饋信息的質量，進而會影響我們對教學設計有效性的判斷．因此，設計高質量的測試題目將是下一階段課題研究的另一個問題．

在探索書面測試的同時，如何進行有效反思也是課題組關心的問題．人教社章建躍指出，反思不是記流水帳，要針對具體現象和問題進行分析和概括．遼寧景敏認為，課后反思的邏輯起點是從課前的教學設計開始的，反思是把教學實踐獲得的感受與教學設計中的設計意圖進行對比，確切地說，是把學生的實際行為與設計的目的進行對比的過程．因此，設計意圖越明確，對比就會越有成效．通過反思，教師能更好地理解學生現有的認知發展水平，從而使今后的教學更符合學生的認知規律．

此外，寫反思時要把教學片段盡可能詳細地描述來，針對描述中出現的行為進行分析，從中抽象出觀點或結論，這樣的反思可讀性強．

第五篇：有深度座右銘

有深度座右銘

有深度座右銘1

1、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。

2、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

3、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，理解不能改變的。

4、人之所以能，是相信能。

5、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。

6、如果容許我再過一次人生，我愿意重復我的生活。因為，我從來就不后悔過去，不懼怕將來。

7、豈能盡如人意，但求問心無愧。

8、要做的事情總找得出時間和機會；不愿意做的事情也總能找得出借口。

9、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

10、大道之行，天下為公。

11、成功人有成功人的氣質。

12、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

13、再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學霸王。

14、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。

15、沒有比腿更長的路，沒有比人更高的山。

16、想自己該想的，做自己該做的，攜手夢想，步入永恒。

17、人生四然：來是偶然，去是必然，盡其當然，順其自然。

18、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節。

19、她那時候還太年輕，不知道所有命運贈送的禮物，早已在暗中標好了價格。

20、在人生征途中有許多彎路小路險路暗路，只有意志堅定且永不停步的人，才有希望到達勝利的遠方。

21、好好努力吧，如果你不努力，那么你也許連失敗的資格都沒有。

22、我雖然不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權力。

23、記得三個尊：尊重自已，尊重別人，保持尊嚴，對自已的行為負責。

24、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

25、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

26、生活不是等著暴風雨過去，而是學會在風雨中跳舞。

27、用毆打來教育孩子，豈不是和類人猿教養它的后代相類似。

28、學習不要害怕吃苦，只要努力，就一定能沖到終點。

29、努力是柴，成功是火，要想火旺，必須加柴。

30、我是世界上的獨一無二，百句空言不如一個行動。

31、容易成功和難于成功同樣能刺激人的愿望。

32、科學的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！

33、勤于學習的人才能樂意施教。

34、當生活給你一百個理由哭泣時，你就拿出一千個理由笑給它看。

35、所有的勝利，與征服自我的勝利比起來，都是微不足道。

36、試著每天至少讓三個人微笑。

37、尺有所短，寸有所長。

38、凡事預則立，不預則廢。

39、勤學如春起之苗，不見其增日有所長。輟學如磨刀之石，不見其損日有所虧。

40、人最可悲的是自己不能戰勝自己。

41、幸福并不需要奢侈和豪華，有時要的越多反而越難幸福。小人物，小欲望，小滿足，才是大幸福。

42、誰若游戲人生，他就一事無成；誰不主宰自己，永遠是一個奴隸。

43、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯迅

44、有時候，沒有下一次，沒有機會重來，沒有暫停繼續。有時候，錯過了此刻，就永遠永遠的沒機會了。

45、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。

46、學然后知不足，教然后知困。

47、盡信書，不如無書。

48、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。

49、在人的本性中，有一種傾向：我們把自己想象成什么樣貌，就真的會成為什么樣貌。

50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

51、因為沒有，從不擔心失去；因為想要，才會患得患失。

52、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

53、真心的對別人產生點興趣，是推銷員最重要的品格。自古成功在嘗試。

54、失敗乃成功之母，從失敗中吸取經驗教訓，努力奮斗！

55、人生就像巧克力，沵永遠都不知道自己會吃到什么味道。

56、所有的魅力在“習慣”面前都將無色。

57、沒有命中注定的結局，只有不夠努力的過程。

58、花朵以芬芳熏香了空氣，但它的最終任務，是把自我獻給你。

59、年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。

60、一個人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不輕易氣餒，才能取得成功。

61、瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。

62、勝利不是戰勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進步百分之一，那就是成功。

63、面對光明，陰影就在我們身后。

64、熱情中的冷靜讓人清醒，冷靜中的熱情使人執著。

65、我沒臉蛋，沒身材，沒能力，但姑娘我霸氣，我堅強，我有這一股你沒有的范兒。

66、未聽之時不應有成見，既聽之后不可無主見。

67、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

68、即使不開心也不要皺眉，因為你永遠不知道誰會愛上你的笑容……

69、若無其事，原來是最好的報復。何必向不值得的人證明什么，生活得更好，是為了自己。

70、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。

71、做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。

72、一切借口均屬廢話，都是用以掩飾不愿犧牲。

73、豈能盡人如意，但求無愧于心！

74、命運總是光臨在那些有準備的人身上。

75、有人在光明中注視著陰影，有人在陰影中眺望著光明。

76、只有很好的改變了自己，自己的人生才會越來越順利，道路才會越走越寬廣。

77、可以失敗，但絕不能放棄！

78、每一個失魂落魄的此刻，都有一個吊兒郎當的以前，你所有的痛苦都是罪有應得。

79、不要對挫折嘆氣，姑且把這一切看成是在你成大事之前，必須經受的準備工作。

80、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

81、我長相不好，身材不好，脾氣不好，還滿口粗話，對不起少年，令你失望了。

82、你得到的第一個回答，不一定是最好的回答。

83、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

84、堅志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。

85、不管你去往何方，不管將來迎接你的是什么，請你帶著陽光般的情緒啟程。

86、勇于嘗試新鮮的事物，生活才會有新的突破。

87、索取，只有在一個場合才能越多越好，那就是讀書。

88、你得先感動自己，才能感動別人。

89、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。

90、你沒資格說我變了，知道有句話叫拜你所賜嗎？

91、書雖然不能直接幫你解決問題，卻能給你一個更好的角度去思考。

92、任何值得做的，就把它做好。幸福是太多和太少之間的一站。

93、謙虛使人進步，驕傲使人落后！

94、不干，固然遇不著失敗，也絕對遇不著成功。

95、你的.臉是為了呈現上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產。

96、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。

97、世上最美的，莫過于從淚水中掙脫出來的那個微笑。

98、藏書再多，倘若不讀，只是一種癖好；讀書再多，倘若不用，只能成為空談。

有深度座右銘2

1、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

2、好好努力吧，如果你不努力，那么你也許連失敗的資格都沒有。

3、一切借口均屬廢話，都是用以掩飾不愿犧牲。

4、世上最美的，莫過于從淚水中掙脫出來的那個微笑。

5、豈能盡人如意，但求無愧于心！

6、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

7、成功人有成功人的氣質。

8、不管你去往何方，不管將來迎接你的是什么，請你帶著陽光般的情緒啟程。

9、努力是柴，成功是火，要想火旺，必須加柴。

10、勤于學習的人才能樂意施教。

11、學習不要害怕吃苦，只要努力，就一定能沖到終點。

12、大道之行，天下為公。

13、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節。

14、我長相不好，身材不好，脾氣不好，還滿口粗話，對不起少年，令你失望了。

15、豈能盡如人意，但求問心無愧。

16、勝利不是戰勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進步百分之一，那就是成功。

17、真心的對別人產生點興趣，是推銷員最重要的品格。自古成功在嘗試。

18、我是世界上的獨一無二，百句空言不如一個行動。

19、你得先感動自己，才能感動別人。

20、沒有命中注定的結局，只有不夠努力的過程。

21、人生就像巧克力，沵永遠都不知道自己會吃到什么味道。

22、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，理解不能改變的。

23、不要對挫折嘆氣，姑且把這一切看成是在你成大事之前，必須經受的準備工作。

24、用毆打來教育孩子，豈不是和類人猿教養它的后代相類似。

25、在人生征途中有許多彎路小路險路暗路，只有意志堅定且永不停步的人，才有希望到達勝利的遠方。

26、人之所以能，是相信能。

27、熱情中的冷靜讓人清醒，冷靜中的熱情使人執著。

28、所有的魅力在“習慣”面前都將無色。

29、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。

30、面對光明，陰影就在我們身后。

31、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。

32、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

33、盡信書，不如無書。

34、所有的勝利，與征服自我的勝利比起來，都是微不足道。

35、凡事預則立，不預則廢。

36、不干，固然遇不著失敗，也絕對遇不著成功。

37、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。

38、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

39、勤學如春起之苗，不見其增日有所長。輟學如磨刀之石，不見其損日有所虧。

40、未聽之時不應有成見，既聽之后不可無主見。

41、謙虛使人進步，驕傲使人落后！

42、即使不開心也不要皺眉，因為你永遠不知道誰會愛上你的笑容……

43、可以失敗，但絕不能放棄！

44、你的臉是為了呈現上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產。

45、堅志而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。

46、想自己該想的，做自己該做的，攜手夢想，步入永恒。

47、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

48、只有很好的改變了自己，自己的人生才會越來越順利，道路才會越走越寬廣。

49、她那時候還太年輕，不知道所有命運贈送的禮物，早已在暗中標好了價格。

50、年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。

有深度座右銘3

一、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

二、歷鑒前朝國與家，成由勤儉敗由奢。

三、書到用時方恨少，事非經過不知難。

四、有緣千里來相會，無緣對面不相逢。

五、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。

六、人法地，地法天，天法道，道法自然。

七、疾風知勁草，歲寒見后凋。

八、君子學以聚之，問以辯之，寬以居之，仁以行之。

九、人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。

十、昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

十一、枝上柳棉吹又少，天涯何處無芳草。

十二、任憑弱水三千，我只取一瓢飲。

十三、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

十四、天下大勢，合久必分，分久必合。

十五、凡事預則立，不預則廢。

十六、窮則獨善其身，達則兼善天下。

十七、鑒前世之興衰，考當今之得失。

十八、新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。

十九、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

二十、學而時習之，不亦樂乎。

二十一、往者不可諫，來著猶可追。

二十二、為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

二十三、多言而不當，不如其寡也。博學而不自反，必有邪。

二十四、天時不如地利，地利不如人和。

二十五、數人世相逢，百年歡笑，能得幾回又。

二十六、山高自有客行路，水深自有渡船人。

二十七、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

二十八、令人慚漂母，三謝不能餐。

二十九、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

三十、老來多健忘，唯不忘相思。

三十一、人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。

三十二、學然后知不足，教然后知困。

三十三、不到長城非好漢，屈指行程二萬。

三十四、君子賢其賢而親其親，小人樂其樂而利其利，此以沒世不忘也。

三十五、夫以利合者，迫窮禍患害相棄也。

三十六、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

三十七、江河之水，非一源之水也；千鎰之裘，非一狐之白也。

三十八、身不善之患，毋患人莫己知。

三十九、人誰無過？過而能改，善莫大焉。

四十、世有伯樂，然后有千里馬。

四十一、居上位而不驕，在下位而不憂。故乾坤因其時而惕，雖危無咎矣。

四十二、采菊東籬下，悠然見南山。

四十三、工欲善其事，必先利其器。

四十四、誠者，物之終始；不誠，無物，是故君子誠之為貴。

有深度座右銘4

1、索取，只有在一個場合才能越多越好，那就是讀書。

2、記得三個尊：尊重自已，尊重別人，保持尊嚴，對自已的行為負責。

3、誰若游戲人生，他就一事無成;誰不主宰自己，永遠是一個奴隸。

4、再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇;一展鴻圖，不可沽名學霸王。

5、你沒資格說我變了，知道有句話叫拜你所賜嗎?

6、花朵以芬芳熏香了空氣，但它的最終任務，是把自我獻給你。

7、你得到的第一個回答，不一定是最好的回答。

8、勇于嘗試新鮮的事物，生活才會有新的突破。

9、做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。

10、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。

11、容易成功和難于成功同樣能刺激人的愿望。

12、幸福并不需要奢侈和豪華，有時要的越多反而越難幸福。小人物，小欲望，小滿足，才是大幸福。

13、尺有所短，寸有所長。

14、生命力的意義在于拼搏，因為世界本身就是一個競技場。

15、藏書再多，倘若不讀，只是一種癖好;讀書再多，倘若不用，只能成為空談。

16、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。

17、學然后知不足，教然后知困。

18、我沒臉蛋，沒身材，沒能力，但姑娘我霸氣，我堅強，我有這一股你沒有的范兒。

19、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

20、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

21、科學的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代!

22、任何值得做的，就把它做好。幸福是太多和太少之間的一站。

23、沒有比腿更長的路，沒有比人更高的山。

24、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

25、我雖然不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權力。

26、人生四然：來是偶然，去是必然，盡其當然，順其自然。

27、瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。

28、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯迅

29、在人的本性中，有一種傾向：我們把自己想象成什么樣貌，就真的會成為什么樣貌。

30、書雖然不能直接幫你解決問題，卻能給你一個更好的角度去思考。

31、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。

32、人最可悲的是自己不能戰勝自己。

33、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。

34、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

35、失敗乃成功之母，從失敗中吸取經驗教訓，努力奮斗!

36、每一個失魂落魄的此刻，都有一個吊兒郎當的以前，你所有的痛苦都是罪有應得。

37、當生活給你一百個理由哭泣時，你就拿出一千個理由笑給它看。

38、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。

39、因為沒有，從不擔心失去；因為想要，才會患得患失。

40、有人在光明中注視著陰影，有人在陰影中眺望著光明。

41、如果容許我再過一次人生，我愿意重復我的生活。因為，我從來就不后悔過去，不懼怕將來。

42、若無其事，原來是最好的報復。何必向不值得的人證明什么，生活得更好，是為了自己。

43、一個人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不輕易氣餒，才能取得成功。

44、命運總是光臨在那些有準備的人身上。

45、生活不是等著暴風雨過去，而是學會在風雨中跳舞。

46、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。