第一篇：班主任必須交好三方朋友-班主任工作心得

班主任必須交好三方朋友

文/夏麗娟

一首歌曲的歌詞這樣唱道：“朋友多了路好走！”這句簡(jiǎn)單的話，闡述了深刻的人生哲理。做人是這樣，做班主任亦是如此。

班主任是一班之主，事無(wú)巨細(xì)，天文地理，雞毛蒜皮都得管，而且要管好還是要很費(fèi)周折的。多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想把班級(jí)管理好，除了教師自身要全身心投入外，還要借助周圍的人脈資源，形成合力，共同管理班級(jí)，這就是我常說(shuō)的，做班主任要交好三方朋友：學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師。

學(xué)生是班主任老師工作的主要對(duì)象，是與自己的工作息息相關(guān)的主要客體。因此，班主任老師首先要重視這個(gè)主要群體，通過(guò)各種方式與他們構(gòu)建親密的朋友關(guān)系，使他們認(rèn)同你、喜歡你、敬重你、有時(shí)還畏懼你。試想一下，如果一個(gè)班的學(xué)生不喜歡你，他們會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？不遵守紀(jì)律、不熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不聽(tīng)從指揮……這時(shí)作為班主任又會(huì)作何感想？“親其師而信其道”這句話不僅僅是針對(duì)教師而言，對(duì)班主任工作更有實(shí)用性。一個(gè)班上的學(xué)生有幾十個(gè)，來(lái)自于不同的家庭，性格特點(diǎn)、智力因素、健康狀況、興趣愛(ài)好等各方面都存在著較大的差異，班主任老師要對(duì)他們各自的情況了解清楚，在班級(jí)的管理中，除了一些常規(guī)的制度建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、課堂教學(xué)等中大問(wèn)題上要統(tǒng)一要求之外，還要針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)，采取有效的方式與他們親近，和他們聊天，盡最大可能多以欣賞的目光注視每一個(gè)學(xué)生。即使是有些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，或日常行為不夠規(guī)范的學(xué)生，班主任老師也要一視同仁，讓這些學(xué)生相信你，對(duì)你敞開(kāi)自己的心扉，向你傾訴自己的心聲。當(dāng)班級(jí)管理出現(xiàn)了如此良好的局面，學(xué)生能聽(tīng)從教師的指揮，能把班主任當(dāng)做知心朋友，班級(jí)管理工作還有什么問(wèn)題不能解決好呢？

為了班級(jí)管理能做到科學(xué)化，民主化，我們還應(yīng)該向當(dāng)代教育家魏書生先生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的班級(jí)的民主與科學(xué)管理理念，充分發(fā)揮班級(jí)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自己的管理自己。要做到這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)班主任的信任是必不可少的，離開(kāi)了這一點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生的自主管理也就無(wú)從談起。

家長(zhǎng)是班級(jí)管理中更為龐大的隊(duì)伍，他們之中有許多可以充分利用的班級(jí)管理資源，因此，與他們交朋友也是作為班主任必須做好的一項(xiàng)重要工作。我們知道，任何一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都離不開(kāi)家庭良好的教育，離不開(kāi)家長(zhǎng)的精心呵護(hù)。要想讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在日常行為、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都符合要求，班主任老師要做的工作當(dāng)然有很多，但你首先要盡最大努力來(lái)爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，使家校教育形成合力，讓學(xué)校教育延伸至家庭之中，不至于出現(xiàn)家校教育相互脫節(jié)的現(xiàn)象。與家長(zhǎng)交朋友，說(shuō)起來(lái)比較容易，做起來(lái)還是比較困難的。一方面班主任的性別與年齡和家長(zhǎng)有距離，互相溝通起來(lái)不暢通；另一方面有些家長(zhǎng)對(duì)班主任老師缺乏了解，不夠信任，存在顧慮，不愿或者不敢把自己及其孩子的真實(shí)想法、真實(shí)情況告訴老師。每每遇到這樣的情況，班主任老師就應(yīng)該主動(dòng)地跟家長(zhǎng)溝通，以平等的姿態(tài)、真誠(chéng)的心態(tài)尋求家長(zhǎng)的理解與支持，逐步形成共識(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)看到班主任老師是實(shí)實(shí)在在關(guān)注、關(guān)心著自己的孩子時(shí)，當(dāng)看到自己的孩子在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)成績(jī)方面有了進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)一定會(huì)對(duì)你肅然起敬，一定會(huì)從心底里把你當(dāng)做朋友，把你的話當(dāng)做忠言。

多年來(lái)，我很注重與班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)搞好關(guān)系，對(duì)于每個(gè)孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)給予關(guān)注。學(xué)生有了進(jìn)步或退步，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)交流。每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)是必不可少的，而且參會(huì)率基本上是100%。這樣的家長(zhǎng)會(huì)才能形成班集體的凝聚力，才能讓所有的家長(zhǎng)參與到班級(jí)的管理中來(lái)。正因?yàn)檫@樣，我的班級(jí)管理工作相對(duì)輕松許多，成效也很顯著。

科任教師是班級(jí)管理的另一個(gè)重要資源，這個(gè)資源往往是隱形的，也是很容易被班主任忽視的。班主任老師雖然是班級(jí)的主要管理者，但是平均每天真正能用于管理班級(jí)的時(shí)間不是很多，除了晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、和班主任所擔(dān)任的課程外，幾乎都是其他科任教師的上課時(shí)間。也就是說(shuō)，學(xué)生在校一天的時(shí)間，科任教師要占去一大半。在這樣的情況下，班主任幾乎就失去了管理班級(jí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，就必須依靠科任教師來(lái)幫助班主任來(lái)管理班級(jí)，班主任也必須把班級(jí)管理的任務(wù)交給科任教師。雖然說(shuō)，學(xué)校里教書育人，人人有責(zé)，但是并不是每個(gè)教師都能做到、都能做好的。這就需要班主任教師把科任教師當(dāng)做朋友，希望這些科任教師在授課時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果……試想，如果班主任老師把班級(jí)已經(jīng)管理得比較好了，而在其他課堂上教師疏于管理，使學(xué)生無(wú)所顧忌，久而久之不就會(huì)形成渙散的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)？那么班主任老師在此之前所做的努力豈不是功虧一簣？要使科任教師成為自己班級(jí)管理的朋友，班主任教師必須與科任教師平等交流，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并幫助科任教師在班級(jí)中樹(shù)立起威信，是學(xué)生都能接受、認(rèn)可他們。

第二篇：班主任必須交好三方朋友-班主任工作心得

班主任必須交好三方朋友

文/夏麗娟

一首歌曲的歌詞這樣唱道：“朋友多了路好走！”這句簡(jiǎn)單的話，闡述了深刻的人生哲理。做人是這樣，做班主任亦是如此。

班主任是一班之主，事無(wú)巨細(xì)，天文地理，雞毛蒜皮都得管，而且要管好還是要很費(fèi)周折的。多年來(lái)的版主工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想把班級(jí)管理好，除了教師自身要全身心投入外，還要借助周圍的人脈資源，形成合力，共同管理班級(jí)，這就是我常說(shuō)的，做班主任要交好三方朋友：學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師。

學(xué)生是班主任老師工作的主要對(duì)象，是與自己的工作息息相關(guān)的主要客體，因此，班主任老師首先要重視這個(gè)主要群體，通過(guò)各種方式與他們構(gòu)建親密的朋友關(guān)系，使他們認(rèn)同你、喜歡你、敬重你、有時(shí)還畏懼你。試想一下，如果一個(gè)班的學(xué)生不喜歡你，他們會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？不遵守紀(jì)律、不熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不聽(tīng)從指揮……這時(shí)作為班主任又會(huì)作何感想？“親其師而信其道。”不僅僅是針對(duì)教師而言，班主任工作更應(yīng)該讓學(xué)生親其師而信其道。一個(gè)班上的學(xué)生有幾十個(gè)，來(lái)自于不同的家庭，性格特點(diǎn)、智力因素、健康狀況、興趣愛(ài)好等各方面都存在著較大的差異，班主任老師要對(duì)他們各自的情況了解清楚，在班級(jí)的管理中，除了一些常規(guī)的制度建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、課堂教學(xué)等中大問(wèn)題上要統(tǒng)一要求之外，還要針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)，采取有效的方式與他們親近，和他們聊天，盡最大可能多以欣賞的目光注視每一個(gè)學(xué)生。即使是有些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，或日常行為不夠規(guī)范的學(xué)生，班主任老師也要一視同仁，讓這些學(xué)生相信你，對(duì)你敞開(kāi)自己的心扉，向你傾訴自己的心聲。當(dāng)班級(jí)管理出現(xiàn)了如此良好的局面，學(xué)生能聽(tīng)從教師的指揮，能把班主任當(dāng)做知心朋友，關(guān)于班級(jí)管理工作還有什么問(wèn)題不能解決好呢？

為了班級(jí)管理能做到科學(xué)化，民主化，我們還應(yīng)該向當(dāng)代教育家魏書生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的班級(jí)的民主與科學(xué)管理理念，充分發(fā)揮班級(jí)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自己的管理自己。要做到這一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)班主任教師的信任是必不可少的基礎(chǔ)，離開(kāi)了這一點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生的自主管理也就無(wú)從談起。

家長(zhǎng)是班級(jí)管理中更為龐大的隊(duì)伍，他們之中有許多可以充分利用的班級(jí)管理資源，因此，與他們交朋友也是作為班主任必須做好的一項(xiàng)重要工作。我們知道，任何一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都離不開(kāi)家庭良好的教育，離不開(kāi)家長(zhǎng)的精心呵護(hù)。要想讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在日常行為、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都符合要求，班主任老師要做到工作當(dāng)然有很多，但你首先要盡最大努力來(lái)爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，使家校教育形成合力，讓學(xué)校教育延伸至家庭之中，不至于出現(xiàn)家校教育相互脫節(jié)的現(xiàn)象。與家長(zhǎng)交朋友，說(shuō)起來(lái)比較容易，做起來(lái)還是比較困難的。（班主任工作計(jì)劃）一方面班主任的性別與年齡和家長(zhǎng)有距離，互相溝通起來(lái)不暢通；另一方面有些家長(zhǎng)對(duì)班主任老師缺乏了解，不夠信任，存在顧慮，不愿或者不敢把自己及其孩子的真實(shí)想法、真實(shí)情況告訴老師。每每遇到這樣的情況，班主任老師就應(yīng)該主動(dòng)地跟家長(zhǎng)溝通，以平等的姿態(tài)、真誠(chéng)的心態(tài)尋求家長(zhǎng)的理解與支持，逐步形成共識(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)看到班主任老師是實(shí)實(shí)在在關(guān)注、關(guān)心著自己的孩子時(shí)，當(dāng)看到自己的孩子在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)成績(jī)方面有了進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)一定會(huì)對(duì)你肅然起敬，一定會(huì)從心底里把你當(dāng)做朋友，把你的話當(dāng)做忠言。

多年來(lái)，我很注重與班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)搞好關(guān)系，對(duì)于每個(gè)孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)給予關(guān)注。學(xué)生有了進(jìn)步或退步，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)交流。每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)是必不可少的，而且參會(huì)率基本上是100%。這樣的家長(zhǎng)會(huì)才能形成班集體的凝聚力，才能讓所有的家長(zhǎng)參與到班級(jí)的管理中來(lái)。正因?yàn)檫@樣，我的班級(jí)管理工作相對(duì)輕松許多，成效也很顯著。

科任教師是班級(jí)管理的另一個(gè)重要資源，這個(gè)資源往往是隱形，也很容易被班主任忽視。班主任老師雖然是班級(jí)管理的主要工作者，但是平均每天真正能用于管理班級(jí)的時(shí)間不是很多，除了晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、和班主任所擔(dān)任的課程外，幾乎都是其他科任教師的上課時(shí)間。也就是說(shuō)，學(xué)生在校一天的時(shí)間，科任教師要占去一大半。在這樣的情況下，班主任幾乎就失去了管理班級(jí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，就必須依靠科任教師來(lái)幫助班主任來(lái)管理班級(jí)，班主任也必須把班級(jí)管理的任務(wù)交給科任教師。雖然說(shuō)，學(xué)校里教書育人，人人有責(zé)，但是并不是每個(gè)教師都能做到，都能做好的。這就需要班主任教師把科任教師當(dāng)做朋友，希望這些科任教師在授課時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果……試想，如果班主任老師把班級(jí)已經(jīng)管理得比較好了，而在其他課堂上教師疏于管理，使學(xué)生無(wú)所顧忌，久而久之不就會(huì)形成渙散的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)？那么班主任老師在此之前所做的努力豈不是功虧一簣？要使科任教師成為自己班級(jí)管理的朋友，班主任教師必須與科任教師平等交流，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并幫助科任教師在班級(jí)中樹(shù)立起威信，是學(xué)生都能接受、認(rèn)可他們。

第三篇：父母 朋友 老師(班主任心得)

父母 朋友 老師

渝北職業(yè)教育中心：劉信蓉

（一）背景

重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生近五千人。學(xué)生來(lái)源廣：有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的，甚至有其他省份的。學(xué)生的素質(zhì)較低：有的在初中學(xué)校就受過(guò)處分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就傷透家長(zhǎng)的腦筋，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的……..因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，提高他們的知識(shí)水平、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好，班主任每天早晨從七點(diǎn)多上班到晚上十點(diǎn)下班，除了中午休息1—2個(gè)小時(shí)外，其余時(shí)間都在學(xué)校，一天下來(lái)，會(huì)讓人不由自主的心煩起來(lái)。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢？當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任，發(fā)生了許許多多的故事，仔細(xì)想想。有許多值得深思的地方。

（二）兩個(gè)小故事

老師與父母

這幾天，不知道怎么了，我的脾氣越來(lái)越壞，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)火。這不，中午剛到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我：你們班今天勞動(dòng)值日，學(xué)生全都像懶蟲(chóng)一樣，每個(gè)都喊不動(dòng)。我一聽(tīng)，氣就不打一處來(lái)，于是我就怒氣沖沖的來(lái)到學(xué)生拾垃圾的地方，哪料幾個(gè)學(xué)生正站在那里偷懶：譚明——一臉對(duì)什么事都不在乎的學(xué)生，一手插在褲兜，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞；楊輝——昨天才挨了批評(píng)的學(xué)生則在后面溜達(dá)；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著……..其他同學(xué)也似乎受了他們的感染,個(gè)個(gè)懶懶散散的,看了真的很生氣.“你們都給我聽(tīng)著,誰(shuí)不好好值日,你們才知道我是誰(shuí)!”

我一說(shuō)這句話，整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面頓時(shí)僵住了,誰(shuí)也不說(shuō)話,誰(shuí)也不動(dòng)。說(shuō)句實(shí)話,這么多人,該批評(píng)誰(shuí)呀!最后.我扔下一句話：“好好值日，不許偷懶！”

回到辦公室，我余怒未消，其他老師都笑著說(shuō)：你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時(shí)，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子：今年上高一，和我班的學(xué)生同年齡，除了成績(jī)比我班學(xué)生稍好一點(diǎn)之外，其他的都差不多。我的兒子，在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時(shí)，我總是走到他身邊，安慰他、鼓勵(lì)他，并幫他分析原因，找克服困難的方法；當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總是幫助兒子分析犯錯(cuò)的原因，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是，當(dāng)父母的總能寬容他，原諒他，幫助他，一直到他懂事成才。

我常以為師愛(ài)和母愛(ài)是相同的，可細(xì)想起來(lái)，這兩種愛(ài)卻有著本質(zhì)的不同：對(duì)兒子的愛(ài)是無(wú)私的，總希望他健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生呢，考慮的更多的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生值日不認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，班級(jí)的考核就會(huì)受到影響，因此，對(duì)學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會(huì)流于簡(jiǎn)單。

想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動(dòng)的地方，我找了一個(gè)學(xué)生了解今天的勞動(dòng)情況，才知道今天由于有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校檢查，同學(xué)們連午覺(jué)都沒(méi)有睡就開(kāi)始勞動(dòng)，所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對(duì)大家說(shuō)了一聲：同學(xué)們，辛苦了！這時(shí)，學(xué)生都驚異起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，才有一個(gè)學(xué)生輕聲的說(shuō)：這是我們應(yīng)該做的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅，因?yàn)槔蠋熇斫饬怂麄兊目嘀浴Ｎ页脵C(jī)與同學(xué)們聊天，幫助他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，耐心地說(shuō)服他們好好勞動(dòng)，消除怨言，終于他們將勞動(dòng)變成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿完成。

是啊！老師如果能像父母一樣，對(duì)學(xué)生多一分理解、耐心，少一些責(zé)罵、批評(píng)。學(xué)生就回慢慢的學(xué)會(huì)寬容和理解。

朋友和老師

２００４年９月，我任04模具1班的班主任，這個(gè)班全是清一色的男孩子。在軍訓(xùn)時(shí)，我班的一位學(xué)生潘楓認(rèn)識(shí)了其他班級(jí)的一個(gè)女同學(xué)。這位女同學(xué)成熟、大方。見(jiàn)到男孩子總是主動(dòng)熱情地打招呼。而潘楓從小就缺少母愛(ài),因而對(duì)這位女同學(xué)就產(chǎn)生了傾慕.于是潘楓就想方設(shè)法接近這位女同學(xué)：電話約定時(shí)間出去吃飯，寫紙條傳遞信息……最后發(fā)展到打電話喊起床,一起吃早飯.在吃早飯時(shí),你喂一口,我吃一口,連課間時(shí)間也要到教室門口望一望,似乎有一日不見(jiàn)如隔三秋的感覺(jué).當(dāng)我得知這個(gè)情況后,找到了潘楓。開(kāi)始，他完全否認(rèn)，態(tài)度十分堅(jiān)決。后來(lái),他的電話在上課時(shí)響了，按班規(guī)，他主動(dòng)將手機(jī)交給了我，他的手機(jī)里儲(chǔ)存了好多電話記錄,其中60%以上都是他和這位女同學(xué)的通話。在事實(shí)面前他無(wú)話可說(shuō),把頭低下了,臉紅紅的,但可以看得出,有一種任憑老師處理的樣子。

當(dāng)時(shí),我并沒(méi)有責(zé)備他,而是站在朋友的立場(chǎng)，告訴他：他們正直青春年少時(shí)期,對(duì)異性充滿向往和愛(ài)慕是非常正常的，但要把握好分寸。后來(lái),我不定時(shí)的找他談話,地點(diǎn)不限,要么在校園的林蔭道上,要么在吃飯的桌邊,我為他分析了早戀的危害以及應(yīng)該注意的有關(guān)問(wèn)題。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛(ài)情,并從責(zé)任感和義務(wù)感、良心感和羞恥感等多方面進(jìn)行交談，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)了早戀的危害。最后告訴他最好與那位女同學(xué)保持交往的距離，把她當(dāng)朋友、同學(xué)。

幾個(gè)星期后，他主動(dòng)告訴我，他已經(jīng)從早戀的陰影中走了出來(lái)。

青少年性心理發(fā)育提前，使性心理迅速發(fā)展，是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，如果老師和家長(zhǎng)不正確對(duì)待，采取不問(wèn)青紅皂白地責(zé)問(wèn)，也許是適得其反。老師應(yīng)成為學(xué)生青春時(shí)期的朋友，幫助他們從性的朦朧中解脫出來(lái)，讓他們努力成長(zhǎng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的弄潮兒。

（三）反思體會(huì)

教育學(xué)生，必須要像父母一樣有耐心。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子。”教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過(guò)于眼看原來(lái)天真活潑的，對(duì)世上萬(wàn)物充滿熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造中變成一事無(wú)成的社會(huì)廢人。是的，如不改變教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們要在自己的語(yǔ)言行動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，像父母對(duì)待自己的兒女，要用愛(ài)和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。

教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與尊重。

尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道，每個(gè)人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。啟發(fā)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行自我教育，這是幫助他們進(jìn)步的有效方法。

要做到這一點(diǎn)，首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個(gè)性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”，千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。如果采取簡(jiǎn)單的辦法處理，表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會(huì)把自己掩蓋起來(lái)。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。因此我們對(duì)學(xué)生必須要有滿腔的熱情，正如我國(guó)著名教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘不能沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成為池塘；沒(méi)有情感就沒(méi)有教育。”“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚憩F(xiàn)出老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，讓“師愛(ài)”在如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。只有把我們的愛(ài)，播進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)敬你，信你，才會(huì)在你引導(dǎo)下，健康地成長(zhǎng)。

教育學(xué)生，必須嚴(yán)格、平等、寬容

有人說(shuō)：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺(jué)醒，是對(duì)人類的愛(ài)和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)，那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢？教師對(duì)待學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，無(wú)論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生，都要愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。我們要用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，也許他身上存在著許許多多的不足，但他還是希望自己能做一個(gè)好人，做一個(gè)追求進(jìn)步的人，這就需我們用愛(ài)去喚醒他本性中善良美好的一面。對(duì)于一個(gè)后進(jìn)生，追求進(jìn)步往往停留在他的思想上，有時(shí)能落實(shí)到行動(dòng)上，但常不能持之以恒，只有在他通過(guò)外因與內(nèi)因的作用，真正取得進(jìn)步后，有了一種全新的心理體驗(yàn)，感覺(jué)到了做一個(gè)優(yōu)秀的人的幸福與愉悅，才能有克服困難繼續(xù)努力的真正動(dòng)力。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

讓我們都來(lái)用自己的心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，用自己的情去感化學(xué)生，用自己的思想去教育學(xué)生，用自己的知識(shí)去滋潤(rùn)學(xué)生，讓學(xué)生在我們愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)吧！

教育學(xué)生，必須要像父母一樣有耐心。教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感，要用愛(ài)和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。教育學(xué)生，必須嚴(yán)格、平等、寬容。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

第四篇：父母 朋友 老師(班主任心得)

從7月6日開(kāi)始，響應(yīng)集團(tuán)號(hào)召，××公司在全體黨員中開(kāi)展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨先進(jìn)性教育的活動(dòng)。通過(guò)對(duì)《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》等材料和胡總書記講話學(xué)習(xí)和討論，加以自身的思考，我有許多心得體會(huì)，現(xiàn)述如下：

一．堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的永恒主題

我們黨從成立之日起，就明確規(guī)定黨的性質(zhì)是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，就鮮明地把全心全意為人民服務(wù)作為黨的宗旨，80 多年來(lái)，無(wú)論形勢(shì)任務(wù)發(fā)生怎樣的變化，無(wú)論面對(duì)什么樣的沖擊和考驗(yàn)，黨的宗旨始終沒(méi)有改變，而且其內(nèi)涵不斷得到豐富和拓展。胡錦濤同志指出：全心全意為人民服務(wù)，引導(dǎo)人民群眾認(rèn)識(shí)到自己的根本利益并團(tuán)結(jié)起來(lái)為之奮斗，是我們黨的唯一宗旨，也是共產(chǎn)黨員必須解決好的一個(gè)根本問(wèn)題。在任何情況下，共產(chǎn)黨員都必須立黨為公、執(zhí)政為民，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到黨的先進(jìn)性要靠黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)。廣大黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，是我們黨保持先進(jìn)性的內(nèi)在要求。對(duì)于我們每個(gè)黨員來(lái)說(shuō)就是要與時(shí)俱進(jìn)、不斷地在學(xué)習(xí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念，時(shí)時(shí)刻刻不忘黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)，這是共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)的黨魂。作為服務(wù)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，我對(duì)如何去進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的服務(wù)又做了一次重新思考。

二、提高管理素質(zhì)是做好服務(wù)的根本

××的服務(wù)不僅僅是微笑著工作的服務(wù)員、不是被動(dòng)滿足顧客的需求。滿意的服務(wù)需要合理的組織形式、人力、物力資源配置、嚴(yán)格的規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)控制和決策、營(yíng)造良好的氛圍等等管理手段去完成。那么我們××怎樣提供“優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”？

1．管理者的責(zé)任

組織中的上、中、下三個(gè)層次中，人人都是管理者，又是被管理者，因此必須： ① 確保下級(jí)的設(shè)想、意愿努力朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)； ② 培養(yǎng)集體合作的精神； ③ 培訓(xùn)下級(jí)； ④ 建立健全組織結(jié)構(gòu)。

2． 深入了解顧客需求，組織員工互相學(xué)習(xí)提高

要想提供良好的服務(wù)，要深入其中、加強(qiáng)溝通、采用形成合理的互動(dòng)渠道，了解顧客需要什么，他們對(duì)我們的工作有什么意見(jiàn)和建議，使顧客的需求和意愿得到滿足。只有了解、理解了，才能做到支撐和服務(wù)，使服務(wù)方式達(dá)到最高境界。同時(shí)員工間要互相學(xué)習(xí)，企業(yè)也要定期組織各種培訓(xùn)。結(jié)合經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，形成我們的工作計(jì)劃和工作流程、工作規(guī)范等，做到事前有計(jì)劃、有規(guī)范，才能有良好的服務(wù)。

2．黨支部是連接黨委和每位同志的橋梁紐帶，要有管理的理念

黨委的工作是“圍繞中心、服務(wù)大局”，黨支部是黨委工作落實(shí)的核心單元，是廣大黨內(nèi)外群眾和黨委連接的紐帶。黨支部要積極營(yíng)造氛圍、組織開(kāi)展學(xué)習(xí)研討、制定支部所在部門的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃等，主動(dòng)和大家溝通，了解大家所思所想和困難，協(xié)住解決或跟相關(guān)部門或所領(lǐng)導(dǎo)溝通。

第五篇：班主任工作心得

做師生之間的橋梁，促進(jìn)班級(jí)全面發(fā)展

——我的班主任工作心得

工作十年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫助下，在班級(jí)管理方面取得了一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，每年都兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下面我就幾年來(lái)班主任工作心得體會(huì)給大家預(yù)以匯報(bào)，以供大家交流指正。

一、建立一支團(tuán)結(jié)、扎實(shí)肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍。

開(kāi)學(xué)初，我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)星期左右的觀察，發(fā)現(xiàn)其中的佼佼者，選擇優(yōu)秀者擔(dān)任班委，給他們一段時(shí)間實(shí)踐,如果不合適,要及時(shí)更換,否則會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)不良影響。也可讓學(xué)生毛遂自薦, 讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。還要定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)要求他們一定要搞好團(tuán)結(jié)，要有服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。有些同學(xué)對(duì)擔(dān)任班委有顧慮,認(rèn)為那會(huì)影響自己的學(xué)習(xí),我就開(kāi)導(dǎo)他們,學(xué)習(xí)是鍛煉,生活是鍛煉,管理也是鍛煉,對(duì)自己以后的生活和工作會(huì)有極大的幫助,只要能合理分配時(shí)間和精力。99年畢業(yè)的一位學(xué)生,那時(shí)他是我擔(dān)任三年級(jí)的班長(zhǎng),后來(lái)談到此事,他認(rèn)為當(dāng)班委的經(jīng)歷對(duì)自己現(xiàn)在的工作受益匪淺。在自習(xí)、周日例會(huì)、課余輔導(dǎo)時(shí)間，班委都能恰如其分的發(fā)揮作用，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，老師絕對(duì)不能放任不管，要及時(shí)過(guò)問(wèn)班級(jí)的情況，班委不能處理的，老師要幫助班委處理，樹(shù)立班委的威信。總之我覺(jué)得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。

二、協(xié)調(diào)任課老師之間、學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系。

班主任是班級(jí)工作的管理者，不但要管理好學(xué)生，而且要協(xié)調(diào)好任課老師之間、師生之間的關(guān)系。任課老師之間要經(jīng)常交流班級(jí)出現(xiàn)的情況，交流上課體會(huì)，交流“學(xué)優(yōu)生”的學(xué)習(xí)情況、生活情況、心理變化等，交流“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，共同做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系也非常重要，班主任應(yīng)做好師生之間的橋梁。學(xué)生對(duì)任課老師的教學(xué)建議要及時(shí)反饋給老師，以便老師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法等。同時(shí)要樹(shù)立老師的權(quán)威，消除師生之間的隔閡。這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級(jí)，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)某一個(gè)老師的逆反心理。如今年我班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師有意見(jiàn)，通過(guò)調(diào)查學(xué)生才知道，原來(lái)是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常占用學(xué)生的自由時(shí)間，而且經(jīng)常拖堂。我首先告訴學(xué)生：我班的數(shù)學(xué)成績(jī)是最好的，老師的良苦用心是好的，可以向老師提出合理化的建議，但不能有逆反心理。課后我又同數(shù)學(xué)老師交換意見(jiàn)，肯定她的積極性和良苦用心，但也要考慮下節(jié)課的時(shí)間、內(nèi)容，要全面提高班級(jí)的質(zhì)量，“一支獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的道理適用于任課老師，也適用于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。這是作為班主任就應(yīng)該及時(shí)了解并協(xié)調(diào)師生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺陷，一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí)，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科，要兼顧到所有學(xué)科。如果有空課的話，就讓薄弱學(xué)科上，多給他們一些時(shí)間，起到總體的“培優(yōu)補(bǔ)差”作用，不能自己獨(dú)占。我認(rèn)為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。

三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。

每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，本學(xué)期我班學(xué)生王天順就是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到現(xiàn)在，他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習(xí)讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對(duì)學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的情況下，我讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生工具的擺放，轉(zhuǎn)移他的精力，并多次尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他工作不錯(cuò)，他越干越有勁，后來(lái)我又讓他管理門窗的開(kāi)關(guān)，他也愉快的接受并努力的干好。有一次我親自看到他放學(xué)后又回去檢查門窗有沒(méi)有關(guān)嚴(yán)實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，差生有差生的長(zhǎng)處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。

四、多與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。

教育不只是學(xué)校的責(zé)任，與家庭、社會(huì)也有很大的關(guān)系，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫落都不是成功的教育。剛參加工作時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸，怕家長(zhǎng)忙，沒(méi)時(shí)間。甚至怕家長(zhǎng)不愿意老師找他們，因?yàn)榇蟛糠秩苏J(rèn)為，家長(zhǎng)到校并不是光彩的事。但后來(lái)和家長(zhǎng)談話時(shí)得知，他們也有類似的想法，想和老師談?wù)労⒆樱峙吕蠋煵辉敢猓谑呛髞?lái)我就主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問(wèn)題，比如我班高朋藝是一個(gè)單親家庭的孩子，爸爸和哥哥因車禍去世，她媽媽精神壓力大，有時(shí)她無(wú)人照顧，了解這一個(gè)情況后，為了解決她媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我及時(shí)向?qū)W校反映他的情況，并給她申請(qǐng)了“兩免一補(bǔ)”并多次給她精神上的鼓勵(lì)，讓她從精神困境中走出來(lái)。再如我班中有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)她有時(shí)非常苦惱，多次詢問(wèn)，她都不愿意說(shuō)明原因，我找到她的家長(zhǎng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對(duì)孩子成長(zhǎng)的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認(rèn)真考慮了對(duì)孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中通過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jī)。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn)，說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。總之，教育是三位一體的作用，只有和家長(zhǎng)多聯(lián)系、多溝通，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

以上是我?guī)啄陙?lái)的一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)，當(dāng)然有不全面和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力，使班級(jí)工作做的更好。