第一篇：家是什么的初中詩歌

家，

是避風港，再大的風雨，只要回到家，在晚餐時光聊今天發生的事，就能甩掉那沉重的壓力，獲得再出發的勇氣；

家，是夢想的前哨站，踏青、旅游、發呆，填滿我假期的空檔，知識漸漸的萌芽茁壯；

家，是成長的起點，書桌旁的獎狀，記錄著我的成長點滴，墻上的涂鴉，編織著我的未來夢想。

是家庭的支持，讓我不會感到彷徨，是家人歡笑，讓我充滿希望。

家庭的相處時光是我最快樂的時光，也是一生中最幸福的時光。

第二篇：《家》詩歌

中班語言活動《家》

設計思路：

最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子??

在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、小圖片每人一張。活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？??

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。課后反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

第三篇：中班詩歌 《家》

溧陽市戴埠中心幼兒園 讓愛和孩子一起成長

中班詩歌教案：家

戴埠中心幼兒園 何雙雙 活動目標：

1．初步學習詩歌內容，理解“家”的含義。

2．借助圖畫和已有經驗，理解、感受、記憶詩歌內容，并嘗試仿編詩歌。3．感受詩歌的意境，體驗家的溫馨。活動準備：

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。2.白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。3.大黑板、書架。錄音機、背景音樂。紙、記號筆。活動過程：

一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。

老師：我們每個人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪里?家里有誰? 老師：我們每個人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個人都非常關心我們，我們的家多好!多溫馨呀!

二、欣賞畫面，理解作品。

1．幼兒自由討論，說說小客人的家在哪里。

老師：今天，有一群小客人來我們幼兒園，我們看看他們是誰?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。)你們知道他們的家在哪里嗎? 2．借助畫面，幫小客人找家。

老師：我這里有一幅圖，請小朋友們看看，圖上畫的是誰的家?(出示畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。)

三、理解、感受、記憶詩歌。1．教師示范朗誦。(配樂)提問：你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么? 2．幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)提問：藍藍的天空為什么是白云的家呢? 密密的樹林為什么是小鳥的家呢?。。。3．將部分教具拿掉，幫助幼兒記憶詩歌。溧陽市戴埠中心幼兒園 讓愛和孩子一起成長

(1)將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)(2)將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)4．將單幅背景圖訂成一本書，并給書起名字。幼兒和老師邊看書，邊有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)

四、嘗試仿編詩歌。

1． 教師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家?(幼兒回答，教 師即興將幼兒所說內容畫下來，貼在書上。)2．幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并和小朋友一起念，一起欣賞。

附：詩歌“家”

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家!

第四篇：家抒情詩歌

天空偷來晚霞

重重地，壓在窗邊

你掰下一塊

做成標本或圖畫

妹妹。

風舞動你的翅膀

腿如閃電

精彩的射出一記球

把太陽撞了獎牌

弟弟。

桃花梔子花桂花開了

她們被你容貌吸引

高貴的氣質散出月的光華

在山區支教 你無怨無悔

姐姐。

煙圈吐出熟悉的溫暖

憨厚的臉上皺紋舞蹈

收破爛的叫喊聲圍城

就這樣養育了我們

爸爸。

時間頑劣給你揪出白發

仰望星空 閃著你的牽掛

每次回家 都聞到你的快樂

媽媽。

親情吹燃了愛的火苗

火苗淬煉出 我們鮮紅的吻

綴印在戶口本上

無論在哪 我們都愛我們的家。

第五篇：家初中記敘文

家初中記敘文

家初中記敘文1

一條彎彎曲曲的小路兩邊，充滿沁人心脾的花香，一個個活蹦亂跳的少年在追逐打鬧，一對銀發夫婦在相攜漫步，一個母親帶著小女孩正甜甜地笑著……奔著幸福，我們苦苦尋覓，可是幸福在哪里？幸福不就在我們的周圍嗎？它是那么隱蔽，又無處不在……

幸福像一股溫暖的春風，吹進了我們小而溫暖的家。我是媽媽的心頭肉，爸爸的開心果。在每天的平凡生活中，我的家充滿了無數的歡樂。我稚嫩的話語，爸爸幽默的對答和母親甜美的笑容讓這個普通的家庭充滿了愛意。我愛這個家，它雖不富有，但是我溫暖的港灣，是我溫暖的家，是我在風雨中的屋檐。

幸福像一陣滋潤萬物的夏雨，下在了我們玩耍的廣場。我們三個擠在一把小小的雨傘下。外面瓢潑大雨，而我的世界卻早已被爸爸、媽媽撐起了一片無雨的天空，而他們的肩膀卻早已被雨水濕透。此時我的眼角早已濕潤了，淚水悄悄從我的眼角流下，我知道這淚水中飽含了多少父母對我的愛！那濃濃的愛何以報答？感謝爸爸、媽媽為我撐起了一片無雨的天空，讓我在無雨的天空下茁壯成長！

幸福像一片片潔白的冬雪，帶來了銀裝素裹的冬天。聽著雪“咯吱”的聲音，我們一家三口開始了晚間的散步，呼吸雪后的新鮮空氣。這一刻是我們最愜意的時候，因為這樣的機會很少，我望著爸爸、媽媽，他們的臉上也浮現出了久違的笑容。這段時間的快樂是無窮的。我站在中間，小手拉著爸爸和媽媽的大手，快樂地蹦著跳著，快樂的表情一一浮現在我的臉頰。我是一個快樂的孩子，更是一個幸福的孩子，因為我有愛我疼我的爸爸和媽媽，更有爸爸、媽媽對我濃濃的愛！

幸福不遠，可能你一伸手、一抬頭，甚至是一個轉身，你都有可能會發現幸福，幸福也甚至可能藏在每個人的心底，或者一個隱蔽的角落。總之，幸福，它就在你的身邊！

家初中記敘文2

每個人都有一個家，一個屬于自己的家。家是避風的港灣，當暴風雨來臨時，我們這一艘小小的船兒總會駛進這溫馨的港口。

當夜幕悄悄地降臨時，家家的`燈都亮了。那是柔和的燈光。餐桌上一家人在白天的分開后，又聚在了一起，外面是寒風瑟瑟，可屋子里卻是暖意十足。小小的桌子上揚著飯菜的香，也充滿了家人之間的歡聲笑語。家的溫暖在屋子里蕩漾著。

當你遇到不順心的事時，只有家這個港灣才可以撫平你心中的創傷。

一次，我在考試中失利了，一下子退了十幾名。我的心冷到了冰點，一時間難過得不知如何是好。回到家中，我把事情對父母說了。原本，我已經做好被臭罵一頓的準備，但出乎意料的是，向我迎來的是一句句鼓勵的言語，我的心房被家的溫暖所占據了，一時間激動不已，體內又注入了新的力量，準備下一次的挑戰。

爸爸是山，媽媽是河，水繞著山，山環著水，便成了一個個溫暖平和的家。

家初中記敘文3

天空深藍深藍的，四周一片寂靜。

望著窗外人戶的燈光，覺得好溫馨。涼風吹來，感覺有一些冷了。我環抱著自己的肩，自己給自己溫暖。這時，思家的情思涌上心來。我才發現在思念家人時，我是這么愛我的家。

我的家庭成員很普通，爸，媽和我。我是家里的獨女，匯集了爸媽全部的希望與精力。我壓力很大，因為我不想讓他們失望，這次半期考試我考得不好，成績下滑的好快。我覺得我好對不起他們，我自己難過得要死。因為我很愛我的家，我不想讓爸媽失望。

爸爸很愛我，雖然他平時會罵我，但他的愛隱藏在了其中，他罵我只是擔心我也是關心我。以前的我不懂，總是不喜歡他。但長大之后，我漸漸明白了。

媽媽很愛我，她很少罵我，她一直是一個溫柔賢惠的母親。有時我會與她爭吵，但之后我非常后悔。媽媽說：“你的這種性格在學校里要改，家人會不在乎，但同學們不一定會忘記啊！”

我很愛爸爸媽媽，我很愛我的家。他們也許不知道吧！我的性格一直很怪，情緒也不穩定，會亂發脾氣。我對于爸媽的愛是不能用言語表達的。只能總的說一句：我愛我家，非常愛。

家，避風的港灣，孤獨的我很依賴它。就算所有人都欺騙我，它不會，永遠不會。