第一篇：背影讀后感（親子共讀）

背影讀后感（親子共讀）

讀《背影》有感

C395 謝湘

我的眼角依然閃著淚光，流轉(zhuǎn)的時(shí)光，將褪色的過(guò)往映在我的心頭。就如一部倒敘的電影，曾在幽幽暗暗中反反復(fù)復(fù)尋找一雙溫暖的大手。那雙手扶起我的柔弱，待我急不可耐地?fù)砣胨膽驯В媲皡s是遙不可及的渺茫。他的背影說(shuō)：“在哪里跌倒，就要在哪里站起來(lái)，哪怕自己一個(gè)人。”稚嫩的心靈，似懂非懂；堅(jiān)定的話語(yǔ)，耳熟能詳。

合上書，朱自清父親的背影還在心中蕩漾。細(xì)細(xì)品味，父親對(duì)朱自清的愛(ài)是那么深沉，那么濃厚。文中，朱自清多次描繪父親的背影，那臃腫、蹣跚、艱難的、熟悉的背影，包含的是如此強(qiáng)烈的愛(ài)。作者到徐州奔喪，看著狼藉的家，想到去世的祖母，不禁簌簌流淚。而這時(shí)，他父親卻勸我道：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”其實(shí)父親何嘗不比兒子悲傷呢，他禍不單行，喪親、失業(yè)等慘淡的事情并不能讓他怨天尤人，他一如既往愛(ài)護(hù)兒子。其實(shí)他可以讓別人送兒子去火車站，可是因?yàn)榉判牟幌拢阌H自去送，即便是兒子已二十來(lái)歲，北京也來(lái)往過(guò)幾次。其實(shí)他可以不去冒著生命危險(xiǎn)攀爬月臺(tái)為兒子買橘子，但因?yàn)閻?ài)，他還是做了。盡管步伐是多么地蹣跚，鐵道是多么地危險(xiǎn)，月臺(tái)是多么地難爬。那肥胖或許令人發(fā)笑的背影，在愛(ài)的襯托下是多么地辛酸。那明明是那么難以完成的動(dòng)作，在愛(ài)的掩藏下是那么輕松。猶如一把把鋒刃刺穿他人的情感，連鼻尖都透露出淡淡的憂傷。離開(kāi)時(shí)，父親又是走得那么輕松，一句“我走了，到那邊來(lái)信”。其實(shí)父親的心中對(duì)兒子又何嘗不是眷戀，何嘗不是不舍呢，只是為了不讓兒子傷心。“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。”這令兒子悲酸而惆悵的背影，背影愈遠(yuǎn)但心愈近，兒子體會(huì)到了父親無(wú)微不至的愛(ài)。

我的身邊，也有那么一個(gè)背影。隨著歲月天平的傾斜，時(shí)光沙漏的墜落，背影不像從前一樣健壯，十幾年的風(fēng)雨下，多了幾分滄桑。他牽我的手帶我看過(guò)日出日落，告訴我要像夸父逐日一樣，告訴我舞臺(tái)下的光彩奪目需要千辛萬(wàn)苦的努力；他牽我的手聞過(guò)春日氣息，告訴我春天萬(wàn)物復(fù)蘇生機(jī)勃勃，要做一個(gè)充滿朝氣富有活力的人；他牽我的手帶我嘗過(guò)花蜜的甜，草露的甘，告訴我大自然是多么的美好……

那只是屬于我的背影，在我生病時(shí)房外焦急來(lái)回踱步的背影；那是屬于我的背影，在我貪圖眼前成功沾沾自喜罵我、氣憤無(wú)奈的背影；那是屬于我的背影，在我深夜挑燈奮戰(zhàn)關(guān)燈之后悄然離去的背影；那是屬于我的背影，拿著我的高分試卷顫抖的身影……

我要擁抱他的背影，在我落寞無(wú)助時(shí)，是他給了我堅(jiān)持的信念；我要擁抱他的背影，在我懵懂無(wú)知時(shí)，是他給了我深省的哲理；我要擁抱他的背影，在我百感交集時(shí)，是他給了我釋懷的輕松；我要擁抱他的背影，在我傷心欲絕時(shí)，是他給了我依靠的肩膀。

讀《背影》有感

謝湘家長(zhǎng)

《背影》這篇文章是朱自清先生1925年所作，回憶發(fā)生在八年前，記錄了父親送兒子北上讀書在車站告別的感人一幕。在那特定的場(chǎng)合下，在那悲涼的氣氛中，通過(guò)父親吃力地爬到對(duì)面月臺(tái)為兒子買橘子的細(xì)微動(dòng)作刻畫，展現(xiàn)作為父親對(duì)兒子的舐?tīng)偾樯睿箖鹤訕O受感動(dòng)，這印象銘刻心中，永生難忘。八年之后，作者已在清華任教，但想起那背影，父親的形象便出現(xiàn)“在晶瑩的淚光中”，足見(jiàn)作者當(dāng)時(shí)感受之深了。該文寫作技巧是如何的出神入化，是如何的膾炙人口，早已有公論，在此不再贅述。讓我讀后心中久久難以平靜的是那種血濃于水的父子親情。

很多事情，也許只有親身經(jīng)歷過(guò)，才有更深的體驗(yàn)及感觸。作者與父親這種感人至深的父子親情，于我猶如感同身受！

記得我自讀初中一年級(jí)起，便離家到鎮(zhèn)內(nèi)中學(xué)就讀，學(xué)校離家大約五里路，由于當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)下與城鎮(zhèn)之間未開(kāi)通公交，每次去學(xué)校總是由父親騎自行車送我去。將要出門時(shí)，我總不敢直面母親，“媽，我上學(xué)了……”話沒(méi)講完，瞥見(jiàn)母親眼里已經(jīng)滿含了淚水，我就哽咽得再也說(shuō)不出話來(lái)。好不容易到了學(xué)校，跟父親說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，雖然他努力表現(xiàn)得很輕松的樣子，鼓勵(lì)我用心學(xué)習(xí)，但我還是極力避開(kāi)他那慈愛(ài)的目光，生怕不爭(zhēng)氣的眼淚忍不住再次流淌下來(lái)。

這種依依不舍的情感，源于少年的我對(duì)父母之愛(ài)的難以割舍！而真正感受到父母的愛(ài)是如此的偉大而又無(wú)私，則是我已為人父之時(shí)。此時(shí)，才真切的感受到什么是“潤(rùn)了兒身，瘦了娘親，長(zhǎng)了兒身，老了雙親”。“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，可惜父親已經(jīng)老了，留下的只有永遠(yuǎn)難以磨滅的既熟識(shí)又陌生的背影！

小時(shí)家貧，母親體弱多病，父親作為一家之主，像一頭老牛拉破車一樣，吃力地拉扯著我們一家六口人艱難度日。多少個(gè)漫長(zhǎng)的黑夜，在忽明忽暗的煤油燈下，父親獨(dú)坐床沿，手中握著那管一尺多長(zhǎng)早已摸得溜光的水煙筒，若有所思，吧嗒吧嗒地抽著水煙，我有時(shí)被煙熏醒，也不敢吱聲，生怕驚擾了沉思的父親，而父親沉重的背影，卻像鉛塊一樣壓在我幼小的心里讓人喘不過(guò)氣來(lái)。

經(jīng)過(guò)時(shí)光沙漏日久經(jīng)年的無(wú)情打磨，父親親切的音容笑貌漸漸在記憶中淡去，而那沉重的背影，卻變得越來(lái)越清晰，從父親身上發(fā)出淡淡的汗香和著那水煙的獨(dú)有味道，常常在我腦中縈繞不去。

思緒在朱自清先生雋永的文字里徜徉，靜靜地品味一位年邁的父親博大的愛(ài)，我相信，那一刻，朱自清先生是無(wú)比幸福的，無(wú)論他走到哪里，父親都是他奮斗的支撐，父親永遠(yuǎn)是他心中無(wú)比巍然的山，而我也一樣！

第二篇：親子共讀讀后感

讀《灰姑娘日志》有感

李文英

暑假里，老師送給我一本《灰姑娘日志》，我非常喜歡，這本書充滿溫暖，充滿愛(ài)。小說(shuō)里的情感和心靈上的小羽毛，如蒲公英的種子一般，處處飛揚(yáng)，觸動(dòng)人心。文中曲折的情節(jié)和離奇的故事給我留下了特別深刻的印象。

主人公陳星兒從小與父親、奶奶相依為命，父親是小區(qū)的清潔工，奶奶看車庫(kù)，順帶拾些破爛，填補(bǔ)家用。一家三口住在小區(qū)的地下室里，過(guò)著艱苦但平靜的生活。一天放學(xué)回家，一個(gè)女人像一陣風(fēng)似的撲向她，并抓住她的手，稱自己是她的媽媽。騙子！星兒不相信！自己的媽媽早就病死了！無(wú)論這女人怎么解釋，星兒都不相信，還把她當(dāng)成壞人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開(kāi)她。一天，賣煎餅的吳叔叔給星兒看了一張泛黃的照片，星兒一眼就認(rèn)出，照片中年輕的男人是她爸爸，那個(gè)懷里抱著嬰兒的正是那個(gè)女人。吳叔叔指著小巷盡頭那間破爛的出租房，告訴她，那個(gè)女人確實(shí)是星兒的媽媽，現(xiàn)在得了不治之癥，正躺在黑暗的屋子里呼喚星兒。星兒呆呆的跟著吳叔叔走進(jìn)那間破房子里，看著眼前這個(gè)披頭散發(fā)、臉色蒼白的女人，星兒撲向了她，淚水奪眶而出。原來(lái)，媽媽生下星兒不久，因?yàn)槿淌懿蛔∪兆拥钠D難，離家出走。其實(shí)不久之后，媽媽就后悔了，可是因?yàn)槊孀硬缓靡馑蓟仡^。奶奶和爸爸本是善良之人，他們也很快原諒了她，并帶她去鄉(xiāng)下一位老中醫(yī)那兒看病，在爸爸的照料下，媽媽的病情也日見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

讀完這本書后，我受到了很大的啟發(fā)。看看我自己,與陳星兒相比，我感到非常地慚愧。記得有一次我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到一道題不會(huì)做，非常著急，想請(qǐng)教爸媽，但他們都不在家。正在我納悶時(shí)，忽然我的腦海里閃現(xiàn)出一個(gè)身影，她就是陳星兒。她好像在向我招手，在鼓勵(lì)我遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋，想辦法去解決。于是就反復(fù)地把題目讀了好幾遍，不停地去演算，終于想出了解題的思路，列好了算式，做好了這題。甭提我當(dāng)時(shí)有多高興呀！現(xiàn)在回想起來(lái)，要不是陳星兒的精神在鼓舞我，我還不知道何時(shí)能做好這題來(lái)呢!

正是因?yàn)槲矣辛诉@位良師益友，在我成長(zhǎng)的道路上她能處處為我指明路燈，不再迷失方向。當(dāng)我看見(jiàn)別的同學(xué)有新書包時(shí)，我也不攀比，不自卑；當(dāng)飯菜不合口味時(shí)，我也不會(huì)耍脾氣，抱怨爸媽廚藝不好；當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到很多困難時(shí)，我也不會(huì)抱怨爸媽沒(méi)用，我會(huì)主動(dòng)克服并想辦法解決。總之，我現(xiàn)在從陳星兒的身上學(xué)到了很多我都沒(méi)有的東西。

家長(zhǎng)感言：

平常我都在外面忙，沒(méi)空來(lái)管理孩子的學(xué)習(xí)，而今天孩子她媽媽不在，就讓我抽出時(shí)間來(lái)管理孩子的學(xué)習(xí)，今天看見(jiàn)孩子回家來(lái)說(shuō)要親子共讀，并且還這么的開(kāi)心，自己心里也高興，因?yàn)橥曜x書都是孩子的母親來(lái)陪她讀書，今年說(shuō)要讓我陪她讀，我也十分高興想也沒(méi)想就答應(yīng)了。在今天晚上陪孩子讀書的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)到了更多的有意義的事情，也發(fā)現(xiàn)的平時(shí)的時(shí)候自己忽略了孩子。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了書中的世界也很美妙，下次要多抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子讀書。

讀《小鵪鶉》有感

徐諾

在讀《中外動(dòng)物小說(shuō)精品》這本書時(shí)，書中有一篇文章《小鵪鶉》，內(nèi)容挺凄慘的，讀了以后，我難過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。

《小鵪鶉》是屠格涅夫?qū)懙模v的是這樣一個(gè)故事：

爸爸帶著“我”和獵狗“寶貝”去森林打獵。“寶貝”咬了鵪鶉媽媽，因?yàn)轾g鶉媽媽在保護(hù)自己的孩子。后來(lái)，“我”把鵪鶉媽媽埋了。

讀完小鵪鶉后，我不禁又一次回想母鵪鶉拼死保護(hù)孩子的那一畫面，正如小男孩眼中所目睹的，那只母鵪鶉極力想把狗兒引開(kāi)，自己卻還是被一口咬住了，而她的眼神流露出慈祥與不舍，過(guò)了幾年，男孩長(zhǎng)大了，再射中母烏鴉的那一刻，也看見(jiàn)了那只母烏鴉，穿過(guò)了亂草，胸前也染了一大片鮮血，但牠卻不顧自己性命，朝獵人猛然飛去，拼了命也要阻止獵人傷害牠的孩子，在屠格涅夫的筆下，訴說(shuō)出一個(gè)愛(ài)的故事，它是偉大的母愛(ài)，也是憐憫、慈悲的愛(ài)，而彷徨無(wú)助的那些小鵪鶉咿咿呀呀的鳴叫著，似乎在呼喚母鵪鶉歸巢，這幅景象映在小男孩的眼眸與腦海，難以掩藏的復(fù)雜情緒，令人難以忘懷。

小鵪鶉，你們知道嗎？你們的媽媽好偉大啊！它為了救你們，犧牲了自己的生命，可是??可是它以后再也不能照顧你們了。

有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“在我跌倒時(shí)，誰(shuí)將我扶起？誰(shuí)對(duì)我講述美麗的故事？誰(shuí)給我創(chuàng)痛的地方一個(gè)吻？我的母親！”

我們的媽媽不也是一樣的嗎？打開(kāi)記憶的木匣，我清晰地記得，在我小時(shí)候，媽媽為了阻止即將被風(fēng)吹閉的房門傷到我的小手，毅然伸手擋住了猛撲過(guò)來(lái)的房門??結(jié)果被門夾的是媽媽的手，為此，媽媽的手腫了很久。

母愛(ài)，是偉大的，是無(wú)私的，是默默無(wú)聞的，也是無(wú)處不在的。

家長(zhǎng)感言：

和孩子一起讀《中外動(dòng)物小說(shuō)精品》，我被書中那些動(dòng)物們頑強(qiáng)的生命力和充滿智慧的頭腦所震撼，更為它們那對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)而深深地感動(dòng)！這本書共講述了八個(gè)故事。其中《小鵪鶉》的故事中就講了這樣一個(gè)故事：一只母鵪鶉為了不讓它的孩子受到獵狗的傷害，就故意裝出受傷的樣子，讓獵狗以為很容易捉到自己，想把獵狗從自己的巢邊引開(kāi)，結(jié)果一不小心被獵狗咬住了自己，它因此而失去了生命。

母愛(ài)是偉大的。這句話對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不遜色于我們?nèi)祟悾?dāng)它們發(fā)現(xiàn)自己的孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們總是不顧一切，第一時(shí)間挺身而出，竭盡全力去營(yíng)救自己的孩子，以自己的為誘餌把敵人引開(kāi)，不惜犧牲掉自己的生命??

它們也有著和人類一樣的快樂(lè)和悲傷。它們對(duì)妻子或丈夫感情的堅(jiān)貞不渝，以及對(duì)主人表現(xiàn)出來(lái)的忠貞和勇敢，常常令我們自嘆不如。

每當(dāng)看到這些我不僅被深深地感動(dòng)著，同時(shí)也為那些不尊重它們，肆意地傷害，無(wú)情地殘殺動(dòng)物的人類感到痛心。多么希望我們?nèi)祟惸芟駥?duì)待朋友一樣，去熱愛(ài)它們，保護(hù)它們，和它們成為真正的好朋友。

第三篇：親子共讀讀后感

“親子共讀”共讀有感

平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)

楊童翔

親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同快樂(lè)成長(zhǎng)的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。

剛開(kāi)始，我對(duì)讀書很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么是善良，什么是無(wú)私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書中的插圖，我開(kāi)始詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。

漸漸地我對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，我開(kāi)始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給我聽(tīng)，通過(guò)講述故事內(nèi)容來(lái)吸引我對(duì)讀書的興趣。

慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，我對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的我。

通過(guò)“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對(duì)我的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛(ài)，而我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，搭建了平臺(tái)。

“親子共讀”共讀有感

平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)

陳奕燃

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)。”

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多知識(shí)方面的書籍。在親子閱讀中，我不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，我已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，媽媽做完了家里的雜活，關(guān)閉電視和電腦，我們?nèi)乙黄鹇皆跁校硎茏x書的快樂(lè)。

二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，我依偎著媽媽，媽媽用手?jǐn)堉遥粫r(shí)摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氣氛。

三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。媽媽在為我讀書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)我的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為我閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足我的胃口，增加讀書的趣味性。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。”讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)我們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使我們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

“親子共讀”共讀有感

平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)

王佳怡

在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽(tīng)著我“接著讀!接著讀!”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì)很多。

平時(shí)媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì)媽媽的感受，這也是一種收獲吧。

與媽媽一起閱讀，通過(guò)一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對(duì)錯(cuò)，還讓我知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，我從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂(lè)，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，我感覺(jué)很溫馨。

在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了媽媽給我指出來(lái)，有時(shí)媽媽也能給我講一些她聽(tīng)到的小故事，我問(wèn)一些媽媽回答不了的問(wèn)題，媽媽才發(fā)現(xiàn)我比

發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。

在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂(lè)，我們一起在書中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂(lè)趣。總之，在與媽媽一起閱讀的過(guò)程中，我的收獲真的很多很多。

她小時(shí)厲害得多。

“親子共讀”共讀有感

平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)

王梓芮

作為一名學(xué)生，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千，讓我受益頗多，同時(shí)父母對(duì)我也有著一種歉意。

媽媽時(shí)常會(huì)問(wèn)起我所閱讀的書籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。

從去年開(kāi)始媽媽就盡量的抽時(shí)間和我一起去閱讀一些我喜歡的書籍，比如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《馬小跳》《格林童話》等，逐漸的我似乎也進(jìn)入了角色，書中所描述的那些童真的場(chǎng)景和充滿天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對(duì)照我如今的童年，我明白一個(gè)道理，原來(lái)自己童年的時(shí)候也是這樣的對(duì)世界充滿了好奇和探索，童年是多么的美好啊！為什么我和媽媽不一起去讀更多的書籍呢？為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學(xué)到更多的知識(shí)領(lǐng)悟到更多的道理呢？

媽媽和我共讀，我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)朗朗上口的一些詩(shī)詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時(shí)也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規(guī)》吧，每一句的所要表達(dá)的意思心里明白，可是，在媽媽面前卻不能言表清楚，于是媽媽就和我一起去思考分析，去引導(dǎo)我領(lǐng)悟詩(shī)詞所要表達(dá)的意思和所要說(shuō)明的道理。每當(dāng)一句詩(shī)詞我和媽媽共識(shí)的時(shí)候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心里樂(lè)開(kāi)了花。是啊，正如李老師所說(shuō)的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩(wěn)就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實(shí)不也是一個(gè)老師和家長(zhǎng)配合得平臺(tái)嗎？

親子共讀讓我們家這個(gè)讀書沒(méi)萬(wàn)卷，下筆易走神的媽媽也啰嗦的感嘆出此一番啊！相信所有的學(xué)生都和我一樣的對(duì)此有著各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！

“親子共讀”共讀有感

平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)

楊子冉

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作，是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著。全書采取日記體形式，生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外生活。日記從10月份開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，至第二年7月份結(jié)束，共計(jì)一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事，敘述了國(guó)家民族之愛(ài)，親子之愛(ài)，師生之愛(ài)，朋友之誼，不僅表現(xiàn)了高尚純真的人性之愛(ài)，而且告訴讀者應(yīng)該如何去愛(ài)，告訴父母、教師如何去培養(yǎng)孩子的愛(ài)。全書把愛(ài)的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，處處扣人心弦，感人肺腑。

在這次親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽讀過(guò)之后，我們深有體會(huì)。這么天真的我，她卻讓我們?cè)谒砩蠈W(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí)，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級(jí)的一件事：有一次，上學(xué)的時(shí)間到了，天還下著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，特別像我這么大的小孩，這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學(xué)校。其實(shí)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，雖然沒(méi)有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一直影響著我們。媽媽總是惦記別人，無(wú)論是親戚還是朋友，她總是熱心幫助，而且從沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對(duì)別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì)了很多好品德。媽媽常說(shuō)的一句話就是：“你希望別人怎樣對(duì)你，你就怎樣對(duì)別人。”多么樸素的語(yǔ)言啊。我也是用這句話來(lái)教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有今天的品德；正是母親的教誨，我才這么自立、自強(qiáng)。我感謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒(méi)為我們做太多，但她教會(huì)了我們?cè)趺醋鋈恕?/p>

愛(ài)為教育奠定基礎(chǔ)，教育使愛(ài)得以升華。愛(ài)是人世間最寶貴的東西，包含了尊敬、同情、誠(chéng)實(shí)、純潔、無(wú)私等最高貴的品質(zhì)，而如何去愛(ài)，如何培養(yǎng)愛(ài)，也是一門大的學(xué)問(wèn)。如果你還不懂得怎樣教育孩子，希望借鑒《愛(ài)的教育》這本書，從愛(ài)出發(fā)，從《愛(ài)的教育》出發(fā)。

“親子共讀”共讀有感

平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)

王潞寧

從學(xué)校開(kāi)展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓我感受到讀書的樂(lè)趣。

我們一起看過(guò)的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書籍能讓我知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長(zhǎng)。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇ⅲ黄鹂磿黄鹩懻摚袉?wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè)融融。

陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧！

媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。

讀我的書，看我的事，聽(tīng)我的話，懂我的心，一本好書帶來(lái)的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。

“親子共讀”共讀有感

平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)

高佳輝

從學(xué)校開(kāi)展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂(lè)趣。

我們一起看過(guò)的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書籍能讓我知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長(zhǎng)。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇ⅲ黄鹂磿黄鹩懻摚袉?wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè)融融。

媽媽陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，媽媽急得不得了，但后來(lái)靜下心來(lái)想，媽媽自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽并暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中我體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，媽媽的思維體會(huì)我的生活，這也是一種收獲吧！

媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和媽媽貼得更近，也許媽媽可以感受到我心理和思想的變化。

讀我的書，看我的事，聽(tīng)我的話，懂我的心，一本好書帶來(lái)的啟迪，讓父母走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。

“親子共讀”共讀有感

平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)

楊睿

我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，媽媽困惑的是選擇什么樣的書才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一直是媽媽的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺(jué)著很多書對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對(duì)我有教育意義的書，我又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書的積極性。

為了我的暑假過(guò)得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書店選書，選書由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的積極性，買到我喜歡的書，我愛(ài)不釋手。我與媽媽商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過(guò)程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是媽媽開(kāi)始抽空和我一起讀書，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書中的故事、人物、語(yǔ)言，讓我養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書是讀書，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書以來(lái)，我們一起邊讀書邊把看到的畫下來(lái)，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高我的寫作水平。

與媽媽一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝臀乙黄鸩橘Y料，媽媽和我都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。

“親子共讀一本書”心得平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)

吳勇

上周四放學(xué)回到家，我就跟媽媽說(shuō):“媽媽，老師推薦的書《愛(ài)的教育》這本書，我們家有。我們今天學(xué)的《爭(zhēng)吵》就是從這本書選出來(lái)的，你快看看。”媽媽就拿起我的語(yǔ)文書閱讀那篇《爭(zhēng)吵》。而我也抱著那本《愛(ài)的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說(shuō):“媽媽，你也來(lái)讀，我們都來(lái)寫讀書心得。”媽媽說(shuō)“好。”

媽媽認(rèn)真地閱讀，讀完之后，很受感動(dòng)，安利柯，一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，就能那么認(rèn)真地觀察，寫出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時(shí)能注意教育方式，方法，適時(shí)地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。

其中有一篇《斯戴迪的“圖書館”》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買不起很多書，但他一有錢就會(huì)攢起來(lái)，再去書店買書，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，特地幫他買了一個(gè)帶有綠色簾子的書架，讓他來(lái)擺放這些書。他將這些書擺得整整齊齊，書脊上的書名閃著金光，種類很多。他非常愛(ài)惜這些圖書，有空的時(shí)候就會(huì)拂去書上的灰，吹掉書內(nèi)的浮塵，所以他的書仍像新的一樣。同學(xué)來(lái)，他也只拿書給同學(xué)看，而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)他，說(shuō)他有毅力，一定會(huì)成功的。安利柯覺(jué)得自已的書都用得破舊了，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí)，并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他。

這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯(cuò)的小孩，他喜歡看書，并能愛(ài)惜書籍。安利柯也很不錯(cuò)，觀察得細(xì)致入微。能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導(dǎo)和教育。

“親子共讀一本書”心得

平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)

殷仕童

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書學(xué)習(xí)，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。

由于工作的關(guān)系，爸爸并不能做到每天陪我共讀，但我每星期至少能陪我兩次共讀。自從開(kāi)始親子共讀，爸爸與我的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮！

我們?cè)谧x了《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存能力，爸爸給我講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。

我在成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，新的學(xué)年新的起點(diǎn)，我會(huì)讓我的讀書生活變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！

第四篇：親子共讀讀后感

親子共讀讀后感

篇一：親子共讀>讀后感

“ 親子共讀” 的活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展一個(gè)月了，在這一個(gè)月中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

印刷精良的彩色圖書，豐富精彩的閱讀內(nèi)容，溫馨舒適的讀書環(huán)境，親子相處的可貴時(shí)光，使親子共讀更加具有影響力。

我家的親子閱讀體會(huì)是順應(yīng)孩子的心理，精心挑選圖書，采用多媒體手段，加強(qiáng)鞏固讀書效果；提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍；觀察閱讀愛(ài)好，學(xué)習(xí)事半功倍。下面具體談一談，我的幾點(diǎn)心得。

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“ 愛(ài)看” 的書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。

在閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、>故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書籍更能吸引她注意力。

二、觀察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開(kāi)始也強(qiáng)迫她讀書，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽(tīng)你說(shuō)話，而且情緒極其低落，閱讀收效不大。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。當(dāng)然如果她自己明確表達(dá)出不愿意讀書的情緒時(shí)，我和她爸爸尊重她的意愿，不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書，就陪她一起玩耍。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力。在《小紅帽》、《匹諾曹》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》和中國(guó)的經(jīng)典故事《猴子撈月亮》、《葫蘆娃》、《曹沖稱象》中選擇，孩子更喜歡選擇西方童話。她自己選擇喜歡的故事閱讀，更加專心和快樂(lè)，一般都能夠堅(jiān)持看完。今后會(huì)更加注意多挑選中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量將東西方文化的精粹平衡吸收，是她的眼界更加開(kāi)闊，更加國(guó)際化。

三、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。

吉姆· 崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“ 你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽。” 首先，我們做父母的，就應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“ 親子共讀” 的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書籍是知識(shí)的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書，就是讓她提前從書本中認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)。“ 親子共讀” 活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、希望、>勇氣、熱情和信心。

今年孩子開(kāi)始上學(xué)后，實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時(shí)上學(xué)，一般八點(diǎn)之前上床睡覺(jué)。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的。

當(dāng)然作為新手父母，我們的生活經(jīng)驗(yàn)和教育方法都還很有限，需要向各位老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，這樣才能更好的了解她在成長(zhǎng)階段的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。

希望借此篇文章和大家交流一下。

篇二：親子共讀讀后感

“親子共讀”這個(gè)名詞我是孩子上一年級(jí)時(shí)才知道的，剛開(kāi)始的親子共讀，說(shuō)是一項(xiàng)活動(dòng)但在我看來(lái)卻是一項(xiàng)任務(wù)，每天去完成它的情緒并不是十分的高漲，可是，慢慢地，當(dāng)我們習(xí)慣了在閑暇時(shí)，和女兒一起讀童話故事，就驚人地發(fā)現(xiàn)—— 我慢慢的喜歡上了這項(xiàng)活動(dòng)，不再把它當(dāng)做任務(wù)而是當(dāng)成享受在做。在和孩子親子共讀的時(shí)候，可以讓一天繁忙的心，回歸平靜，回到童年，慢慢的享受其中的樂(lè)趣！

我姑姑來(lái)我家時(shí)說(shuō)我表妹在小學(xué)已經(jīng)讀好多世界名著了，有的她初中老師都沒(méi)讀過(guò)，我當(dāng)時(shí)很吃驚，我問(wèn)他們是怎么做到的，他們說(shuō)剛開(kāi)始帶她去書店，慢慢的她喜歡上了，就自己去了。看來(lái)，先天的培養(yǎng)真的很有必要。我以后也要慢慢做到。在這個(gè)暑假里，我和女兒沒(méi)有讀太多有意義的書，就把我姑姑上次送來(lái)的童話書一起讀了幾本。當(dāng)我看到我姑姑給我的那些書時(shí)，我才明白，怪不得她的孩子那么聽(tīng)話懂禮貌，原來(lái)人家一開(kāi)始就重視孩子的教育，而不是像我一樣，放之任之。大的不說(shuō)那么多了，以后慢慢改變她。我們家老二，我一定要從小開(kāi)始教育起，呵呵??

總之，親子共讀，有很多好處，小的方面可以說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀能力，往大了說(shuō)，可以讓孩子修身養(yǎng)性，提高孩子的素質(zhì)。

篇三：親子共讀讀后感

這次親子共讀已經(jīng)實(shí)地好幾次了，學(xué)校以前就舉辦這樣的活動(dòng)了。它的目的就是讓學(xué)生與家長(zhǎng)之間有更多的交流。我很喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。三年多來(lái)，我看了好多本書。我的知識(shí)增長(zhǎng)了很多，與家人溝通的也更多了，我很高興。我以前與現(xiàn)在實(shí)在是大不相同了，我以前的作文水平非常低，總是寫不好，想不到詞，盡管叫絞盡腦汁，由于作文分很低，讓我的名次綜上不去，可現(xiàn)在好了，我讀了很多明珠。讓我獲益非淺。水滸傳、紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義，這三本書我以前從沒(méi)看過(guò)，我認(rèn)為那些書非常無(wú)聊，因?yàn)闃?shù)皮都非常按耽誤光，大多不滿灰塵，所以并為主義。自從開(kāi)展親自工讀活動(dòng)，窩主一看了這些書，我終于明白了他們的美妙，這些書里面的故事非常有趣，深深地吸引了我。我把他們看了一遍又一遍。紅樓夢(mèng)讓我見(jiàn)識(shí)了大家族中的丑惡嘴臉。三國(guó)演義讓我學(xué)習(xí)了諸葛亮的智慧。還有好多好多，說(shuō)都說(shuō)不完的。書是人類進(jìn)步的階梯，他可以凈化人們的心靈，使人們的頭腦格外清爽。這也使我非常高興，親子共讀這項(xiàng)活動(dòng)舉辦的太好了，它豐富了我的頭腦，他是我們與家長(zhǎng)之間增進(jìn)了聯(lián)系更是我的寫作水平提高。想象力更豐富。

書讓我暢游知識(shí)的海洋，讓我遨游知識(shí)的神秘天空，它把我從無(wú)知變的淵博，徹底改變了我的人生。從今以后我一定好好讀書！

第五篇：親子共讀與讀后感

親子共讀與讀后感

親子共讀與讀后感 篇1

童年是人生中一個(gè)重要的階段，能給孩子帶來(lái)美好的回憶，桑桑雖然調(diào)皮了些，但敢想，敢做，是一個(gè)自信自立、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子，女兒也認(rèn)為桑桑在各方面都表現(xiàn)的很突出，他犯了錯(cuò)誤后能勇敢承認(rèn)，在班里以身作則，帶領(lǐng)同學(xué)，協(xié)助老師管理好班集體。桑桑的媽媽也是一位很善良的人，書里的紙?jiān)峦瑢W(xué)沒(méi)有父母，靠奶奶一人養(yǎng)大，家離學(xué)校又很遠(yuǎn)，遇到天氣惡劣，桑桑的媽媽總是讓紙?jiān)氯ニ麄兗依镒　ＩＩＳ羞@么一位媽媽做榜樣，自然而然也會(huì)受到感染。桑桑在六年級(jí)的時(shí)候得了一種怪病，在生病的這半年時(shí)間里，父母、老師、同學(xué)都給了他最深切的關(guān)愛(ài)，讓桑桑看到了人間最美好的'東西，這場(chǎng)病也使得桑桑更善良、更堅(jiān)強(qiáng)，也使桑桑對(duì)生命有了更深刻的理解。

女兒講到這里說(shuō)想到了自己班級(jí)里的同學(xué)：下雨天，拿雨具的同學(xué)能主動(dòng)的和沒(méi)拿雨具的同學(xué)合用一把傘，這是同學(xué)之間的友愛(ài)。那次有同學(xué)鼻子出血了，同學(xué)們有的遞紙巾，有的幫忙拿涼水，這是同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)…… 女兒被故事中桑桑頑強(qiáng)的意志，樂(lè)觀的精神深深打動(dòng)了，她說(shuō)今后一定要學(xué)習(xí)桑桑身上的這種品質(zhì)、這種精神，努力學(xué)習(xí)、愛(ài)護(hù)同學(xué)、孝敬父母，做個(gè)好孩子。

親子共讀與讀后感 篇2

一天,我問(wèn)女兒:“你也想像孫悟空一樣有72變嗎?”

“那當(dāng)然了!” 女兒興奮的說(shuō)。

“是嗎?那好,有一只小豬也想變，咱們先一起來(lái)看個(gè)小豬變形的故事吧!”

一只調(diào)皮的小豬百無(wú)聊賴,有一天突然就想體驗(yàn)一下別的動(dòng)物的生活。（它粉嘟嘟的樣子，好可愛(ài)，嘿嘿，這不禁讓我聯(lián)想到我家的這只“小豬”—子涵）。這只小豬精力充沛，滿腦子奇異的想象，總是羨慕別人，用盡了各種辦法去模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉最終都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得幾近崩潰時(shí)，它受到另一只豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣！

“原來(lái)，對(duì)小豬來(lái)說(shuō)，做一只豬才是最開(kāi)心、最快樂(lè)的事！”女兒似有所悟地說(shuō)。

“對(duì)呀，就像我們每個(gè)小朋友，各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛(ài)，有的'聰明，有的乖巧，有的勤勞，有的懂事。在老師和家長(zhǎng)的心里你們就是最棒的，大家都希望每個(gè)小朋友都能快樂(lè)健康成長(zhǎng)！所以無(wú)論何時(shí)你都要自信地對(duì)自己說(shuō)：我是最棒的！做自己，最快樂(lè)！最幸福!”

“媽媽，我明白了！”

也希望每位小朋友都對(duì)自己說(shuō)：“做自己，最快樂(lè)！”

親子共讀與讀后感 篇3

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一齊學(xué)習(xí)讀書了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。

由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮!

我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一齊享受書中人物的.喜怒與哀樂(lè)，一齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。

我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

今年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè)在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比!

親子共讀與讀后感 篇4

讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。

由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮！

我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的.精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。

我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè)在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！

親子共讀與讀后感 篇5

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一齊學(xué)習(xí)讀書了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；

一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。

由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮！

我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一齊享受書中人物的喜怒與哀樂(lè)，一齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的`精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。

我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。

20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè)在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！

親子共讀與讀后感 篇6

這本書給講述了一個(gè)叫金鈴的女孩子在六年級(jí)時(shí)候發(fā)生的和父母、老師以及同學(xué)之間的趣事。這本書最吸引我的部分是：有一次，金鈴的爸爸教了鄉(xiāng)下人一些養(yǎng)殖業(yè)的知識(shí)，他們很感激就送了一條很大的魚。

這條魚有浴缸那么大，身上的一片魚鱗竟然有一個(gè)小碗那么大，而且魚鱗與身體連接很緊！金鈴的媽媽趙卉紫忙乎半天也沒(méi)有拿下幾片魚鱗，只好向金鈴的奶奶求援。還是金鈴奶奶有辦法，一聽(tīng)這件事就帶上斧頭到金鈴家。一路上人們很詫異：他們家發(fā)生什么事，她怎么帶把斧頭？當(dāng)奶奶和媽媽殺這條大魚的時(shí)候，金鈴感到很害怕，那么多血，但她又不想錯(cuò)過(guò)這個(gè)殺大魚的場(chǎng)景，只好偷偷的從指縫看！我在菜場(chǎng)也只見(jiàn)過(guò)別人用小刀去魚鰓和內(nèi)臟和鋼刷刷魚鱗，沒(méi)見(jiàn)過(guò)用斧頭的`。

如果我家有這么一條魚，我肯定舍不得吃，讓媽媽養(yǎng)著給大伙看看這個(gè)大家伙，或者拍幾張照片給同學(xué)們瞧瞧。我可真羨慕金鈴家有這么大一條魚，而且是她爸爸的知識(shí)回報(bào)，也讓我看到了知識(shí)就是力量。

這也是金鈴努力做一個(gè)好孩子的動(dòng)力之一，也是我懂了必須用知識(shí)武裝自己的頭腦，做一個(gè)德智體美全面發(fā)展的好孩子、好學(xué)生。

親子共讀與讀后感 篇7

我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的'困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著很多書對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對(duì)孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。

為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講

親子共讀與讀后感 篇8

小滿讀完了《幸福來(lái)臨時(shí)》，給我概述了一下，我才開(kāi)始看，對(duì)于故事情節(jié)本身，感受不深，深深感動(dòng)的是作者在字里行間里對(duì)一個(gè)無(wú)助小女孩心理的精準(zhǔn)的掌握，那該是多么體貼入微的一種理解和同情。如何忍饑面對(duì)自己不可能搶到的最后的食物，如何在不可能戰(zhàn)勝同伴面前保護(hù)自己，不惹麻煩：如何費(fèi)盡心機(jī)保全自己少得可憐的財(cái)產(chǎn)，這些都是一個(gè)小女孩在一個(gè)不安全的環(huán)境里摸索出來(lái)的生存法則，然而面對(duì)刻薄的對(duì)手挺身而出維護(hù)弱勢(shì)的同伴，一瞬間將自己置于一種最為不利的境地，這該是一種多么大勇氣。哈玲卡的心理變化，讓我感受到一個(gè)孩子成長(zhǎng)中的猶豫、艱難、樂(lè)觀以及蓬勃的不可阻擋的生命力。

孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，常常煩惱，不知怎么解決，不知孩子想什么，當(dāng)面說(shuō)教容易讓孩子逆反，敲山震虎好像效果不怎么見(jiàn)效。通過(guò)寒假的親子共讀，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)要想了解孩子，方法很簡(jiǎn)單，就是彎腰和她一起看世界，看她看的書，聽(tīng)她聽(tīng)的歌，嘗嘗她喜歡的`零食，很多不解和疑惑就釋然了，站在孩子的角度想問(wèn)題，當(dāng)然也更快捷的找到解決問(wèn)題的方法。最近小滿經(jīng)常說(shuō)：我覺(jué)得好幸福啊，我的媽媽很有童心。我想，這就是在親子共讀中我得到的最大的收獲吧！

親子共讀與讀后感 篇9

我是一年級(jí)四班馮新和的家長(zhǎng)，我很慶幸侯瑾怡能在一個(gè)很好的學(xué)校受，學(xué)校和老師都很重視培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。也非常感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師，能讓我很榮幸的有這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一起來(lái)分享有關(guān)于孩子的和讀書方而的心得。

父母是孩子的第一位老師，作為家長(zhǎng)，我們的一言一行，在孩子身上肯定會(huì)留下深刻的影響。要想孩子喜歡歡閱讀，父母自己肯定要熱愛(ài)書籍。為人父母，不僅要對(duì)孩子有要求，對(duì)自身也要有要求，即使父母沒(méi)文化，也不可以在孩子而前天天搓麻將、玩游戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣，我們家長(zhǎng)必須以身作則，給孩子創(chuàng)造個(gè)良好的家庭環(huán)境，閱讀是個(gè)積累沉淀的.過(guò)程，書讀得多了，豐厚底蘊(yùn)自然會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。閱讀能為父母創(chuàng)造和孩子溝通的機(jī)會(huì)，不僅孩子受益，家長(zhǎng)也受惠，希挈我們家長(zhǎng)都能堅(jiān)持陪著自己的孩子共同閱讀，在書的海洋里得到更多的知識(shí)！我們深知，孩子的每一步成長(zhǎng)，浸透著老師們的心血和汗水，我們家長(zhǎng)會(huì)緊密配合學(xué)校，讓孩子們?cè)陂喿x中快樂(lè)成長(zhǎng)。

親子共讀與讀后感 篇10

哈玲卡說(shuō)一個(gè)生活在孤兒院里的十二三歲的女孩，她性格孤僻，內(nèi)心封閉，沒(méi)有朋友。但她有兩件東西陪她度過(guò)了最艱難的時(shí)刻，一件是《哈克貝利。芬歷險(xiǎn)記》，另一件是她自己編寫的警句集。哈玲卡有一個(gè)婁姨媽，是她唯一的惦記的親人，她每周給婁姨媽寫一封信，每個(gè)月去看婁姨媽一次，那是她最幸福最向往的事情了。學(xué)校組織募捐活動(dòng)，哈玲卡募捐到的錢最多，所以得到了去城堡公園遠(yuǎn)足的寶貴機(jī)會(huì)。在這之前，她偶然的的一次打抱不平，結(jié)識(shí)了好朋友蕾娜特，并獲得了尊重和友誼。

讀完這本書，我開(kāi)始覺(jué)得，哈玲卡的內(nèi)心其實(shí)是豐富多彩的，她有幻想，經(jīng)常幻想和哈克貝利芬一起去劃船，那種場(chǎng)景非常美好，這是她對(duì)美好友情的'一種向往。我覺(jué)得，人的生活中不能沒(méi)有親情和友情，它們同樣重要，缺一不可。哈玲卡雖然沒(méi)有爸爸媽媽，但她的姨媽給了她安慰和愛(ài)，她的朋友給了她尊重和友誼，當(dāng)然這也都是她自己的善良勇敢贏得的愛(ài)。而這兩種愛(ài)，把她內(nèi)心的冰雪融化了，最終，她變成了開(kāi)朗的女孩。

生活中常有哈玲卡這樣的人，大家要去幫助她愛(ài)她，她就會(huì)變得開(kāi)朗樂(lè)觀起來(lái)。

親子共讀與讀后感 篇11

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書學(xué)習(xí)，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。

讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。

由于工作的關(guān)系，爸爸并不能做到每天陪我共讀，但我每星期至少能陪我兩次共讀。自從開(kāi)始親子共讀，爸爸與我的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮！

我們?cè)谧x了《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的`精神和超強(qiáng)的生存能力，爸爸給我講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。

我在成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，新的學(xué)年新的起點(diǎn)，我會(huì)讓我的讀書生活變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！

親子共讀與讀后感 篇12

今天，我邀請(qǐng)了阿姨、媽媽和我共同閱讀、享受《我要做好孩子》這本書。

這是適合孩子和家長(zhǎng)共同閱讀的一本好書。書中講述了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的六年級(jí)女孩——金鈴。為了做一個(gè)家長(zhǎng)老師滿意的“好孩子”她作了種種努力，最后和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試考場(chǎng)……書中把她在學(xué)校生活、家庭生活活生生地展現(xiàn)在我們面前。

書中有一段“好學(xué)校、壞學(xué)校”中說(shuō)：我們孩子是“自然發(fā)展還是適當(dāng)加點(diǎn)壓力的問(wèn)題”，阿姨和媽媽展開(kāi)了討論。“給點(diǎn)壓力才能成才，就像錯(cuò)誤不改，就會(huì)一直錯(cuò)下去”我迫不及待地說(shuō)，“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，父母適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)孩子才能茁壯成長(zhǎng)！”媽媽說(shuō)。阿姨表示贊同“今天不努力學(xué)習(xí)，明天努力找工作”。聽(tīng)了媽媽、阿姨的一番對(duì)話，我心里似乎理解了父母的一片苦心。

我們繼續(xù)往下讀“金鈴是好孩子嗎？我是好孩子嗎？怎樣的孩子才是好孩子呢？”我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題。“我認(rèn)為好孩子是愛(ài)讀書、懂禮貌、講文明、誠(chéng)實(shí)守信，各方面全面發(fā)展的才是好孩子”。媽媽說(shuō)“應(yīng)該是有責(zé)任心、善良、誠(chéng)實(shí)的孩子才算”。阿姨說(shuō)：“好孩子應(yīng)該是有愛(ài)心、有信心戰(zhàn)勝困難，學(xué)習(xí)充滿自信的孩子才是好孩子。”

不知不學(xué)這本書全部看完了，親子閱讀非常好，我想快樂(lè)的閱讀拉近了我與阿姨、媽媽之間的距離，有了溝通的話題，也加深了我們之間的親情。

親子共讀與讀后感 篇13

周末，應(yīng)女兒的要求跟她一起讀孝心故事-——《曹娥的故事》，關(guān)于孝心的故事有很多，女兒唯獨(dú)選了這個(gè)故事同我共讀，源于她的一次旅行。

一天，女兒跟爸爸到曹娥廟一游。曹娥廟位于浙江省上虞市孝女村，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)頗為感人的`故事。東漢漢安二年端午節(jié)，上虞巫師“曹盱”為迎潮神，逆水行舟，不幸卷入急流，葬于江底。曹盱之女曹娥年方十四，為尋父尸，沿江號(hào)哭十日有七，悲慟感人，后解衣投水而死，孝德感天，致使五日之后父尸出水。

也許是曹娥的孝感動(dòng)了天，感動(dòng)了人。后人感其孝心，在江邊立碑建廟，以彰孝德。

故事中有這樣一句對(duì)聯(lián)：“百行孝為先至性感人余熱淚，大江流不盡夕陽(yáng)終古咽寒濤”，是啊，民間宗廟也好，宗教也罷，焚香點(diǎn)燭，叩頭謁拜，還是其次，要緊的卻是要孝字當(dāng)頭。曹娥廟、曹娥的故事，以他古老的傳說(shuō)，獨(dú)特的風(fēng)貌，吸引和教育了一代又一代游人。

人生五倫孝為先，自古孝是百行原，為人子女應(yīng)孝順，不孝之人罪滔天。看著旅游時(shí)前來(lái)瞻仰的后人，加上讀了這個(gè)故事的感動(dòng)，女兒的小心臟被那份孝心深深地打動(dòng)了。我想通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的關(guān)于“孝”的主題活動(dòng)，女兒一定會(huì)懂得更多……

親子共讀與讀后感 篇14

瑤瑤家長(zhǎng)：

“光陰似箭，日月如梭”離開(kāi)學(xué)生時(shí)代已有很多年了。工作后，除了工作需要的書籍，幾乎沒(méi)有讀過(guò)其它的書籍。在親子共讀活動(dòng)舉辦以來(lái)，我有幸走近了現(xiàn)代孩子喜歡的書籍中。讀著這些兒童書籍，我感慨萬(wàn)千。也讓我明白了教師的良苦用心，同時(shí)也讓我重新享受了兒童般的快樂(lè)。

在開(kāi)始的時(shí)候，我并沒(méi)有意識(shí)到親子共讀的重要性，找個(gè)借口吧，可能是由于工作壓力的原因，孩子做完作業(yè)后，一味要求孩子自己看書，但是后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，她在看書時(shí)總是不夠?qū)Ｐ模痪褪强纯磿械漠嫞痪褪菛|翻一下西翻一下。我有興接觸了其他學(xué)校的一位老師，我們聊起了孩子的.學(xué)習(xí)，聊到了三年級(jí)孩子們的閱讀，聊到了他們的作文，我們又聊到了親子共讀活動(dòng)......

我開(kāi)始嘗示與孩子共讀。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》到《365夜故事》，再到《綠山墻的安妮……還別說(shuō)，通過(guò)這段時(shí)間的共讀，我明顯感覺(jué)到孩子的閱讀能力提高了不少，也明白了很多做人的道理，學(xué)會(huì)了很多生活方面的知識(shí)，跟我們父母的關(guān)系更加親密了，也讓我們兩位大人重新捅有了兒童般的快樂(lè)心情。現(xiàn)在我們有了一家人必不可少的閱讀時(shí)間：從晚上八點(diǎn)半到九點(diǎn)。

閱讀給我們帶來(lái)了知識(shí)，帶來(lái)了歡樂(lè)，更帶來(lái)了一家人的和諧共處，我們一定要閱讀下去，讓它給我們代來(lái)更多易想不到的東西。