第一篇：下鄉扶貧家訪有感

下鄉扶貧家訪有感

晨之風

2018年元旦剛過，一場多年不遇的大雪為干渴的寒冬帶來了久盼的心情，連續兩天的大雪使得路上積雪很厚，但是擋不住淮陽縣鄉政府下鄉扶貧送溫暖的熱情。

根據上級安排，在學校就讀的建檔立卡戶必須進行政策幫扶宣講，讓家長明白具體幫扶的項目，真正明白幫扶政策，切實感受黨和政府的惠民政策。元月八日，根據學校安排，我和同事薛德山老師、張中海老師、劉海老師踏上了家訪的歷程。雪后的豫東大地銀裝素裹，一眼望去，白茫茫一片，充滿了詩情畫意，但是我們沒有心情欣賞這雪景。根據導航確定了家訪的路線圖，計算著如何節約時間。根據事先前的安排，這次我們家訪的鄉鎮為臨蔡鎮和黃集鄉的學生，涉及到五戶人家。

好在今天天氣晴朗，但是刮著四五級的北風，讓人難以忍受。每到一處，我們仔細查看受訪對象居住情況，詳細詢問家庭致貧原因。向他們匯報孩子在學校的生活狀況，安慰他們一定要樹立生活的信心，相信只要黨和政府在，困難只是暫時的。鼓勵他們在黨和政府的幫助下，早日實現脫貧的目標，不做致富路上的落伍者，不拖農村發展的后腿。為了更好宣傳扶貧惠農政策，我們把告知單一式兩份交給他們，告知他們學生在學校應該享受的補貼，同時把“政策十問答”張貼在醒目位置。

因為是鄉村，我們只顧家訪，結果午飯推遲到下午一點多鐘。路上還有積雪，車輛行駛很困難，有幾次因為打滑差點掉到路邊壕溝里去。因為雪天的緣故吧，導航系統出現故障，誤導致使走了冤枉路，于是下車一邊詢問，一邊前進。同事劉海因為感冒一直高燒不退，但是堅持著一直進行家訪，精神可嘉。五戶人家家訪下來，已是下午臨近傍晚。雖然很累，但是圓滿完成了學校交給的任務，了解到了困難戶家里的實際情況，把學校的溫暖送到了困難戶家里，想一下，內心還是充滿幸福的。

在回學校的路上，我心情沉重，淮陽的農村盡管比起過去，變化很大，但是由于種種原因，個別家庭因病致貧、因上學致貧的現象還時有存在。還有的因為沒有文化，沒有技術，存在著打工沒技術，創業沒思路，務農沒出路的狀況。所以，國家高瞻遠矚下定決心要補上貧困地區的短板，讓貧困地區的孩子接受良好教育，掌握一技之長，這是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

總書記多次強調，“沒有貧困地區的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。到2020年全面建成小康社會，最突出的短板在貧困地區，而教育發展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區貧困的主要癥結之一。”十年樹木，百年樹人。貧困地區要拔掉窮根，就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。“扶貧做好的做法就是在教育上有所作為”,有些縣提出了“幫助貧困家庭培養出一個大學生就是脫貧一個家庭”的口號。目前，扶貧開發已進入到啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺期，事關鞏固黨的執政基礎，事關國家長治久安。要集中精力打好精準扶貧攻堅戰，離不開教育扶貧的治本之策，抓住了精準扶貧的本，再加上其他的超常舉措，就一定能夠確保貧困地區和貧困群眾與全國人民一道，共享小康碩果。

黨中央提出的精準扶貧抓住了要害，但是還應該看到農村的扶貧工作還有待提高，個別干部沒能站在講政治的高度對待扶貧問題，牢騷滿腹，工作敷衍塞責，個別地方確實存在“欺上瞞下”現象，在群眾中造成極壞影響，這些還需要在工作中不斷完善。對于那些騙取國家扶貧資金的個別害群之馬，必須予以嚴懲，把黨和政府的溫暖真正送到貧困戶的心坎上，這才是扶貧的真諦所在。

淮陽縣開展的“下基層送溫暖”活動很好，拉近了黨和人民群眾的距離，改變了政府的形象，讓老百姓感到只有黨和政府才是他們的貼心人。學校班主任老師進行家訪，了解到孩子的家庭情況，便于日后的管理，這是很好的形式，應該堅持下去。

第二篇：下鄉扶貧有感

朋友,當你享受交通的方便快捷；品嘗美食的獨特風味；住著舒適的庭院房屋；穿著變幻著四季的顏色；即使生病了,也有高效優質的醫療服務??

這一切,你是否習以為常。

然而，在宜良竹山，有這樣一個地方，這里交通閉塞，一條不足四米的水泥路年初剛剛聯通村委會，遇到兩車交會時常常讓司機頭痛，乘客膽寒；這里土地貧瘠，年輕人出門打工，老年人勞動力缺乏，生產資源匱乏，生產方式落后，經濟貧窮；這里缺醫少藥，因病致貧，因病返貧仍有發生。

同時，這里又是一個充滿生機的地方。置身大山之中，滿目青翠，空氣清新，純天然的大氧吧；核桃，板栗，臭參，特色經濟作物點綴著片片山林；水牛，山羊，土雞，土產味美價廉；路路通，百業通，一條致富的大路正深入大山的各個角落。

這里就是宜良縣第一人民醫院在縣委“掛包幫，轉走訪，脫貧致富”工作安排下結對幫扶的地方----竹山鎮烏舊村委會。

10月16日，在王文麗院長、黃冬書記的帶領下，宜良縣第一人民醫院各科室一行12人來到竹山鎮烏舊村委會。入戶走訪14戶貧困戶，深入了解每戶的實際情況，面臨困境，尋求切實解決群眾困難，幫助貧困戶脫貧致富的方法和工作思路。

烏舊村下轄13個自然村，共有396戶1543人，林地面積5640畝，耕地面積1565畝，主產玉米、馬鈴薯。部分村落只通毛石路，交通不便，運輸成本高，傳統種植業產量低，收入少。特色經濟作物銷路困難。養殖業急需規模化，規范化。

大家不怕烈日當空，不怕山高路遙，翻山越嶺，走村進戶，通過走訪，14戶貧困戶各有其困難原因。有的高齡雙目失明，兒女外出，無人照管；有的常年生病，因病致貧；有的身體殘疾，勞力不足，生產低下；有的上有老，貧病交加，下有小，教育要錢；有幾戶人家身居危房，家徒四壁，身無長物。他們迫切需要有一條脫貧致富的新路子，新方法。有的需要定期錢物幫扶，如高齡無人照顧者；有的要解決病痛，減免醫療費用；有的要發展養殖業，需小額貸款，資金幫扶；有的要技術幫扶，學習一門實用技術??

貧窮不可怕，可怕的是漠視，是無視。我相信，在縣委，縣政府的正確領導下，在宜良縣第一人民醫院領導班子的帶領下，我們一定能找到一條幫扶的“康莊大道”，盡我們的綿薄之力，正視困難，扎實工作，為這十四戶貧困農戶找到脫貧致富的好路子，為他們的生產、生活注入生機與活力。為這山，這水增添新的色彩。

附錄： 秋行

下鄉扶貧有感 五言古風一首

秋深黃葉碧，天高烈日炎。訪貧下烏舊，路遙山蜿蜒。蟬燥山箐幽，馬嘶秋林曳。人稀冷門庭，犬吠滿空屋。溝深耕種難，馱騾聲噓噓。身弱收入微，貧病債臺筑。欲借盤古斧，劈開致富門。脫去舊時貌，世界一大同。

2015-10-28 宜良縣第一人民醫院第三黨支部 楊樹全

第三篇：扶貧家訪

10月1日程博老師到張欣雨家家訪，送營養早餐發放憑條，并了解她家最近生活狀況。

10月1日程博老師在張欣雨家給張欣雨輔導兒歌《小烏鴉找媽媽》及兒歌《講衛生》。

10月1日程博老師到張欣雨家家訪，送營養早餐發放憑條，并了解她家最近生活狀況。

10月1日程博老師在張欣雨家給張欣雨輔導兒歌《小烏鴉找媽媽》及兒歌《講衛生》。

10月1日程博老師到張欣雨家家訪，送營養早餐發放憑條，并了解她家最近生活狀況。

10月1日程博老師在張欣雨家給張欣雨輔導兒歌《小烏鴉找媽媽》及兒歌《講衛生》。

第四篇：家訪有感

家訪有感

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅能取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還能加深教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣教師和家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

家訪案例

李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂

秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對李庶一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著她。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。

家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄：

南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以后我們一定要多抽時間來

關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

家訪的成效：

通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。

家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

家訪的成效：

通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

第五篇：家訪有感

家 訪 有 感

北三小 冀紅

家庭是學生除學校外另一個重要的生活環境。老師進行家訪,了解家長對孩子的一些想法、打算,以便掌握學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等,更能增強教育的針對性和感染力。家長可以通過家訪了解孩子在學校的情況,了解班級的總體情況,以清楚自己孩子的優勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并可通過與老師的交流更好地和老師配合,共同關注孩子的成長。而現在很多學生和家長對“家訪”這個詞卻感到異常陌生。家訪能促進家校聯系與溝通，有助于老師全面了解學生，正確引導和教育好學生。老師進行家訪,了解家長對孩子的一些想法、打算,以便掌握學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等,更能增強教育的針對性和感染力。學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。為了讓家長更好地了解學生的在校的表現，也為了讓老師了解學生在家的情況，現在我把家訪的感想談一談。

我的第一點感受是，家訪是較受家長歡迎的一種交流形式。在家訪之前，我跟家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個機會能單獨和老師一起交流孩子的學習、生活情況，同時我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望，而越來越覺得肩上責任重大。

我的第二點感受是，家訪是老師與學生拉近距離的途徑。在學校里，老師與學生交流的最多的就是學習了，所以很多學生對老師很敬畏，看到老師就害怕，師生之間的距離很大。在家訪中我發現，有的學生在家里見了老師也象在學校那樣畏縮，于是我先跟他們聊一些學習以外的東西，比如他們的愛好，喜歡看什么書，愛玩什么游戲或玩具，通過這些交談，讓他們覺得沒有壓力，沒有隔閡，可以暢所欲言，從而拉近了師生的距離，再談學習的時候，他們似乎也有所感悟，教育的效果也比在學校里好。

我的第三點感受是，家訪是家長與老師溝通的平臺。在平時的工作中，我們和家長的溝通大多通過電話聯系，而且多是學生犯錯誤的時候，偶爾碰面也只能做簡短的交流。而通過家訪，在一種輕松的氛圍里，家長和老師有充分的時間來溝通關于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解學生，更有利于家長與老師互相交流教育意見，根據學生的差異，具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個孩子，家庭教育是非常重要的。通過老師和家長的溝通，幾乎所有的家長都能接受老師的教育建議，并表示會和老師一起搞好孩子的教育。

家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個平臺，它承載的是家長和老師對學生的愛。總之，家訪是一門藝術。如何更藝術化的進行家訪，更好地溝通家長、學生、教師之間的情感，真正使得家訪促其孩子的健康成長有待我們進一步的研究、實踐與總結。